中学2020-2021校本研修活动方案

XX实验中学

2020—2021学年度校本研修活动方案

为了学校的可持续发展，以学校“创建省级二级示范校”目标为中心，坚持为教育教学服务，抓教师素养的提升，努力打造一支能力强、素质高的教师队伍，在结合学校实际的基础上，特制定此校本研修方案。

一、指导思想

遵循教育规律，尊重学校、教师客观实际，树立“以人为本”的思想，针对性地解决学校教师在教育教学中存在的不足。坚持校本研修为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，为提高学校质量奠定坚实基础。

二、活动目标

人人参与落实处，过程精细出成效。通过本学年度校本研修活动的开展，达到参与有主动性、活动有目的性、过程有真实性、结果有实效性。具体目标为：

1.教师教学行为合格率为100%。

2.100%的备课组能精心组织集体备课活动，制作交互式智能平板下的电子课件，编写教学设计与导学案。

3.80%的教研组能有效实施校本教研工作。

4.60%的教师能认真参与课题研究，100%的教师课堂教学有不同程度的提升。

5.60%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出10%的精品课。

6.100%的学生在学习过程中，有进步、有提高。

三、组织保障

成立学校“校本研修领导小组”。

组长：何×

副组长：颜×杨×田×罗×

成员：全体中层干部、教研组长、学科备课组长

领导小组下设校本研修办公室，具体事务由办公室负责：

办公室负责人：罗×

成员：张×、熊×

四、基本思路

形成自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。

五、活动内容和形式

（一）专业引领，提升理论素养

1.外出学习、观摩、培训活动。

在课程改革如火如荼的当下，涌现出了许多好的教学方法，不走出去，我们便会成为“井底之蛙”，因此学校将根据教育行政主管部门和业务部门的安排，结合学校经费实际，推荐教师参加各级外出学习、观摩、培训。

外出学习、观摩、培训的老师做到“三个一”，即“外地学习一次，书面反思一次，组内汇报一次”。

外出学习、培训的老师需将带回的资源进行组内共享。

2.专家讲座

为让教师们走近专家，接受专业的引领，每学年我们都邀请专家到学校做讲座；定期聘请教科研专家、名师、教研员到学校作具体指导。（内容暂定：现代教育技术；课题研究；学科教学；德育教育；心理教育。）

另外，我们学校将组织或推荐教师观看教育专家专题讲座。

3.骨干示范

目前，我校有省、市级骨干教师共19人，县校级骨干教师更多，每个骨干教师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要发挥他们对周围的辐射引领作用。每位骨干教师每年要培养一位青年教师成长，主持或参与一个校级及以上课题的研究，每年至少在校内或组内上一次示范课等。（具体参见《×××骨干教师（学科带头人）培养、管理和绩效考核办法》）

继续开展×××骨干教师和名师校内校本研修专题讲座。

（二）自主研修做到9个1

鼓励教师树立终身学习理念，要求教师每年做到自主研修9个1：做好1次集体备课发言、编好1份优秀教学设计、上好1节公开课、写好1篇教学反思、做好1次听课点评、搞好1次专题发言、写好1篇心得体会、参与1项课题研究、撰写1篇学术论文。（期终每人交1份教学设计或个案参加“×××校本教研教师个人成果评审”）。

（三）同伴互助搭建7个平台

1.教研组（把关组）

坚持两周一次的校内学科教研活动制度，教师必须按时参加本学科的教研活动。校内教研组活动要做到“三定”（定时间、定地点、定主题）、“三有”(有计划、有记录、有实效)、“三到位”(准备到位、人员到位、效果到位)。

（1）活动组织形式：以学科备课组为主。

（2）教研活动内容：

各学科组要在把关组长的带领下，搞好集体备课研讨、业务学习和教学交流，每次活动要有明确的目的。

集体备课的主题是“钻研教材，研究高考，关注学法，研究教法，体现课标”。如本学年高一侧重“基于核心素养下，学生自主学习能力培养研究”；高二侧重“高效课堂”；高三侧重“高考研究”

业务学习和教学交流的主题是“学习纲要，学习标准，交流心得，总结经验”，如交流下周的教学思路设计，交流本周教学的感悟与反思。每次研究主题要有针对性、实效性，教学研究活动要有中心发言人，其他教师要做好补充发言。

（3）教研活动时间

单周二第3节

（4）活动检查、督查

督查行政

语文（杨×）、生物（罗×）、数学（颜×）、历史（张×）、英语（罗×）、地理（何×）、体育（田×）、物理（何×）、政治（张×）、化学（王×）、艺信（华×）。每次活动后，把关组长将《把关组活动记载表》交督查行政签字后，交回教科室存档并作绩效考核依据。

检查

沈晓负责教研活动检查。各把关组及时上报教科室教研活动地点，并及时拍照（注明学科年级、且含备课组全体人员）上传沈晓作资料保存。

⑸教研活动地点：

2.集体备课组

学期开学初，各年级学科把关组长组织第一次教研活动，研究讨论确定本学科集体备课计划。集体备课计划表包括集体备课时间、内容、主备课教师即中心发言人；研究课上课教师和时间。

集体备课的内容应是教师公认为在教法上难处理的、考试中又很重要的内容（要求语数英5节，理化生政史地3，音美、信技3节，体育4节）。主备课教师组内轮流。

集体备课一般按照以下基本程序：计划→个人初备→集体研讨（说课、磨课）→修正初备→课堂跟踪（研究课）→二次备课（个性备课）。

把关组组内研究课，全组人员进入课堂观摩，并写出评课稿，课后评课，评课以教学内容为载体，重点评学生学习效果和集体备课内容在课堂中的体现程度。

3.课题研究组

课题组研修主要包括校本课程的开发和课题研究。在继续推进我校省、市、县、校各级在研课题的研究同时，本学年教科室提出开展能更多地立足课堂、关注课堂、聚焦课堂的各教研组小课题研究。

⑴通过课题研究建设一支教育科研骨干队伍。

⑵做好市级（2个）、校级（2个）课题的开题准备。

⑶继续推进我校省、市、县、校各级在研课题的研究，按计划做好各自的中期实验、阶段性总结等工作。

⑷做好课题实验中的搜集相关资料、制定研究计划、开展研究内容、进行反思、撰写论文等工作。

⑸开展课题实验研究课。

课题实验研究课，是实验的重要环节，只有通过实验课，才能达到实验的目的，真正做到课题的实验为教学服务，为提高教学质量报务。

4. “师徒结对”

对青年教师，学校安排组内教学经验丰富的教师作指导老师，结成“互帮互学，共同提高”的“对子”，采取“一对一”帮扶形式，从教学技能、班级管理等方面对青年教师进行指导，促进青年教师快速成长。

“结对”以一学年为一活动周期，每学期有小结，有考核。一活动周期结束后有总结。青年教师写好专项总结，指导教师写好鉴定。

5.公开课、听课和议课

⑴公开课

①级别：组内研究课；校级公开课；县级、市级、省级观摩课。

校级公开课参赛人员的由学校统一安排。