陕西省初中综合素质评价

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初中学生综合素质评价实施细则

安市新城区2012年初中学生综合素质评价实施细则为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。

一、目的和基本原则推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。

通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。

推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。

二、组织机构（一）区教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。

1.领导小组成员：组长：邓端武新城区教育局局长副组长：杨宏涛新城区教育局副局长曹永川新城区教师进修学校校长黄春霞新城区教研室主任刘彬新城区教育局纪委副书记吴楠新城区教育局纪检监察室副主任韩杰新城区教育局基教科副科长余文平新城区招生办书记韩媛妮新城区招生办副主任成员：陶西平新城区教师进修学校副校长王秦祥新城区教育局教研室中教部主任张茜新城区教育局基础教育科专干区考核工作领导小组下设考核办公室。

（1）区考核办公室设在区教育局教研室（电话：）。

（2）区考核办公室主任黄春霞（电话：）。

区考核办公室副主任王秦祥（电话：）（3）考核办公室成员：骆小妮周一子黄丽敏胡洁李文生靳晓敏高峰英蒲青付彦宏田宁刘媛等。

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2023.12.12•【字号】陕教〔2023〕29号•【施行日期】2023.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：现将《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》印发你们，请认真贯彻落实。

陕西省教育厅2023年12月12日陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，进一步完善普通高中学生综合素质评价体系，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，结合我省实际，制定本办法。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学的教育质量观和人才成长观，进一步加强普通高中学生综合素质评价工作，健全评价体系，规范实施程序。

促进普通高中学校深化教育教学改革，推进育人方式转变，完善全面培养的教育体系，全面提升育人质量。

促进学生认识自我、激发潜能、主动发展、全面发展、健康成长，不断增强综合素质。

促进普通高校遵循科学的人才选拔规律，为普通高校多元化招生录取提供重要参考。

二、基本原则（一）坚持正确教育方向。

坚持社会主义办学方向，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生坚定理想信念，厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

西安市2013年初中毕业升学综合素质考试方案

《西安市2013年初中毕业升学综合素质考试方案》西安市教育局2012.11.62013年起，综合素质考试列入西安中考科目，得分按50%记入中考成绩。

素质考试的消息公布后，引起众多学生及家长的关注，素质教育考试考什么?怎么复习?怎么评分等问题都被学生家长反复提及。

西安教育局11月6日公布《西安市2013年初中毕业升学综合素质考试方案》，方案强调，综合素质考试内容来源于日常生活、学习与实践，没有备考教材，学校、家长和考生不必刻意准备复习应试。

问题一：都考啥?回答：着重体现学生的创新和解决问题的能力方案显示，2013年起的综合素质考试命题将符合初三毕业学生的年龄特点、身心发展和认知程度，符合新课程标准所规定的学生应达到的初中学段的学习水平。

着重体现学生的创新能力、实践水平、人文素养。

同时，考试命题体现传统与时代相结合，城市与乡村相结合，全面发展与个性特长相结合的基本原则，突出基础性、应用性和发展性，有利于引导每个学生主动地、生动活泼地发展，促进学生健康成长。

西安市教育局基础教育一处田征处长问题二：咋复习?回答：没有备考教材，不必刻意准备复习应试方案规定，综合素质考试在教育部及省、市教育部门颁布的中小学生综合素质评价6个维度(即：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现)内容的基础上，重点考查学生的创新能力、实践水平、人文素养。

具体说来，范围重点涵盖三个方面九个层次，分别是：创新能力(创新思维、创新手段、创新效能)实践水平(分析问题能力、解决问题能力、应对突变能力)人文素养(思想境界、道德情操、行为习惯)方案中还特意提到，考试内容来源于日常生活、学习与实践，没有备考教材，学校、家长和考生不必刻意准备复习应试。

问题三：咋评分?回答：考试成绩以等级方式呈根据方案要求，2013年综合素质考试不收取学生费用，全市统一在2013年6月23日下午16：30--18：10开考，考试时间100分钟。

陕西省初中生综合素质评价实施办法

附件1：陕西省初中生综合素质评价实施办法对初中生进行综合素质评价是全面反映初中阶段发展状况的重要手段。

评价的结果不但要作为高中阶段学校招生录取的重要依据，而且对于初中乃至小学的教育教学有重要的导向作用。

按照教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的要求，在调查研究的基础上，结合我省实际，现就初中生综合素质评价提出以下实施办法：一、综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案

2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、教育部《关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）和陕西省教育厅《关于印发<陕西省初中学生综合素质评价实施意见>的通知》（陕教规范〔2017〕11号）精神，引导全市初中学校树立准确育人观点，深化义务教育阶段评价制度改革，结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，引导学校强化素质教育理念，形成实施素质教育长效机制；遵循学生身心发展规律和教育规律，充分发挥评价的导向作用，引导学生逐步学会自我理解、自我教育、自主发展，促动学生健康成长、全面发展；引导社会和家庭树立准确的育人观和质量观，营造良好教育环境，为学生终身学习与发展打下良好的基础；客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，培养学生社会责任感、创新精神和实践水平，为高中阶段学校招生提供重要参考。

二、基本原则导向性原则。

发挥综合素质评价对教育观点、质量观点、教育教学行为的准确引领作用，引导学校注重学生思想品德、学业成绩、艺术素养、社会实践等全面发展，促动人才培养模式转变。

客观性原则。

以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，原原本本地反映学生的学习、生活行为表现和成长状况，不评论、不鉴定，不贴标签，不下结论。

发展性原则。

坚持全面发展，把握学生个性特长，发挥评价的激励功能，发现、发展学生潜能，协助学生建立自信，促动学生在原有水平上持续进步。

主体性原则。

充分发挥学生主体作用，以学生自我写实和描述为主要评价方式，同时发挥教师、学校、家长等在评价中的积极作用。

过程性原则。

注重学生成长过程，发掘学生个性潜能，增强发展指导，促动学生全面发展与健康成长。

激励性原则。

面向全体学生，协助学生树立自信心，激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生勇于进取，持续完善自我、发展自我、超越自我。

西安初一学生综合素质档案表

西安初一学生综合素质档案表【实用版】目录1.西安初一学生综合素质档案表的概述2.西安初一学生综合素质档案表的内容3.西安初一学生综合素质档案表的意义4.西安初一学生综合素质档案表的使用方法正文【西安初一学生综合素质档案表的概述】西安初一学生综合素质档案表是西安市教育局为了全面推进素质教育，提高初一学生综合素质而制定的一种档案表。

该档案表主要记录了学生在初一阶段的学习、生活、品德等方面的表现，以便于学校、家长和学生本人全面了解学生的发展状况，为学生的成长提供参考。

【西安初一学生综合素质档案表的内容】西安初一学生综合素质档案表主要包括以下几个方面：1.基本信息：包括学生姓名、性别、出生日期、身份证号码等基本信息。

2.学业成绩：记录学生在初一阶段的各科成绩，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩等。

3.课程学习：记录学生在初一阶段的课程学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

4.课外活动：记录学生参加的课外活动，包括社团活动、志愿服务、竞赛等。

5.品德表现：记录学生在初一阶段的品德表现，包括遵守纪律、尊敬师长、团结同学等。

6.健康状况：记录学生的健康状况，包括体检结果、体育成绩等。

【西安初一学生综合素质档案表的意义】西安初一学生综合素质档案表的建立，有助于全面了解学生的发展状况，为学生的成长提供参考。

它不仅可以帮助学校、家长和学生本人及时发现学生的优点和不足，还可以为学生的综合素质评价提供依据。

此外，该档案表还可以作为学生升学、就业的重要参考资料。

【西安初一学生综合素质档案表的使用方法】西安初一学生综合素质档案表的使用方法主要包括以下几个方面：1.学校：学校可以利用档案表来了解学生的综合素质，为学生的教育、管理、评价和指导提供依据。

2.家长：家长可以通过档案表了解孩子的学习、生活、品德等方面的表现，为孩子的成长提供指导和帮助。

3.学生：学生可以利用档案表来了解自己的优点和不足，为自己的学习和成长提供参考。

总之，西安初一学生综合素质档案表是全面推进素质教育，提高初一学生综合素质的重要手段。

2016年西安高新第一中学初中校区综合素质阶段性评价

2016年西安高新第一中学初中校区综合素质阶段性评价亲爱的同学，欢迎你来到这个美丽的校园，完成一次寻美之旅。

请跟随我们，感受缤纷活动，品味古风雅韵，体验异域文化，尝试科学思维。

来吧，好好展现你良好的素养吧！人文素养篇你想知道西安高新一中初中校区的学生有多快乐吗？那就让110多个校园社团等课外活动来告诉你吧。

每周的社团时间里，喜爱运动的同学可以打太极、练瑜伽、练击剑，参加田径训练、球类比赛；喜欢艺术的同学可以临书法，、画油画、做雕塑、弹古筝、献舞技、展歌喉；口才了得的同学，可以参加辩论会、评论社、模拟法庭、模拟联合国，舌战群儒，谈古论今；醉心于科学的同学们，可以走进大自然、博物馆，研究生物、学习考古，动感数学，动漫制作；爱好文学的同学们则会在新苑文学社、小小朗诵家、校园情景剧等剧团里为自己打开一个全新的世界……个别社团成果丰硕，有的还在全国乃至国际上获得大奖呢！下面，让我们参与其中，一起欢乐，一起思考吧。

【乐学善思】1、今年3月28日，首届校园足球赛开幕了，足球社团的同学们成为各球队的骨干，展开了为期一个月的激烈角逐。

如果你在观众席上，针对飞到脚下的足球，你应当（）A快速捡起交给工作人员 B飞起一脚踢回场内C等候赛场球员来捡2、闭幕会上，你的足球偶像获奖了，他应该接过校长亲自签名颁发的足球奖品。

（）A单手 B双手3、各类美术社团的同学在陕西省美术博物馆展出的1000余件美术精品，赢得广泛喝彩。

展品在对称中体现和谐之美的是（）①自由飞翔 ②双喜临门 ③吼秦腔 ④放风筝A①②B③④C①③D②④4、绘画色彩中，暖色热情粗犷，质朴温馨；冷色凉爽清新，轻松抒情。

相对而言，下列颜色你感觉最温暖的是（）A红 B黄 C紫 D蓝【收集整理】4、全面实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策引起强烈反响。

“生，还是不生？”不少人纠结。

时事评论社团对此开展问卷调查。

请针对你父母的情况，从同意、不同意、无所谓等意见中选择一种，并简述理由。

陕西省中考综合素质评价细则及考核表

2023年起，西安市初三生将参与综合素质考试，陕西省其他市区仍继续沿用以往综合素质评价措施，让我们来温故一下：陕西省中考综合素质评价细则及考核表。

（一）综合素质评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与体现。

与这六个方面对应旳评价要素及关键体现见下表：需要提供旳有关状况：（1）班主任期末评语状况、材料；（2）奖励或处分等状况、记录；（3）为班集体、同学服务状况；（4）讲文明礼貌状况。

备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部旳学生，评价等级原则上定为A（优秀）。

需要提供旳有关状况：（1）有乐于助人旳事实；（2）有参与小区公益活动旳事实；（3）有维护环境卫生和公共设施及参与社会环境保护活动旳事实；（4）有关怀家庭组员、孝敬父母长辈旳事实。

需要提供旳有关状况：（1）阶段性学习水平考试与考察成绩旳原始记录；（2）个人学习计划、学习总结或反思笔记；（3）理化生试验考核原始成绩单；（4）综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人旳实践活动成果或作品。

需要提供旳有关状况：（1）参与学校或班级活动旳状况；（2）有自己与他人交流合作完毕任务旳记录或事实；（3）有关怀集体、为集体争得荣誉旳记录或事实。

需要提供旳有关状况：（1）体育与健康课程学习状况及考察成绩；（2）有终止性体质健康测试成绩记录；（3）坚持参与体育锻炼，有良好旳生活和卫生习惯；（4）有在某体育项目上有一定专长或有参与校级及其以上体育活动旳获奖记录或事实。

需要提供旳有关状况：（1）有音乐、美术课学习状况及考察成绩旳记录；（2）参与艺术活动状况；（3）在艺术方面有一定专长或有在校级及以上艺术活动中旳获奖记录或事实。

注意：⑴对D 等级旳评价尤其是道德品质、公民素养旳评价，应极其谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白旳解释。

⑵如有所列条款以外旳其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时怎样确定等级，由学校评价委员会决定。

初级中学学生综合素质评价方案

初级中学学生综合素质评价方案为了更全面、科学、客观地评价初级中学学生的综合素质，并促进其全面发展，以下为初级中学学生综合素质评价方案：一、总体目标评价初级中学学生的综合素质，提高全体学生的素质水平，推动学校整体发展。

二、评价指标1.学业成绩学生成绩是对学生学习情况、学科掌握程度的重要评价标准，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。

2.科技文化素质学生应具备基本的科技文化素质，如了解国家及世界科技发展状况、掌握基本的应用科学知识、有良好的科学素养等。

3.身心健康素质身心健康是学生综合素质的重要组成部分，学生需要具备身体健康、心理健康、自我管理能力等素质。

4.社会实践素质社会实践是基础教育的重要组成部分，学生参加社会实践能够促进其实际能力的培养。

5.思维品质与创新素质学生需要具备创新思维能力、逻辑思维能力、科学思维能力、判断力等思维能力。

三、评价方式综合素质评价采取综合评价方法，既包括定期测试、课堂表现等传统评价方式，也包括各种方式的综合评估，如个人作品展示、综合活动策划、团队合作等。

四、评价流程1.制定评价标准和依据。

2.定期对学生进行测试和测评。

3.开展各类综合活动，如手工艺品制作、课外学生社团活动等。

4.组织家长和老师对学生的综合素质进行评价。

5.综合评价结果汇总。

6.优秀学生进行通报表彰，帮助其进一步发挥优秀素质的作用。

7.对存在不足之处的学生进行指导，并给予必要的帮助。

五、结论初级中学学生综合素质评价方案旨在全面客观地评价学生的学习成绩、科技文化、身心健康、社会实践、思维品质与创新素质等方面，促进全体学生的全面发展，推动学校整体发展。

评价过程应严谨、公正、科学，评价结果应用于学生的学习管理和素质提高。

评价学生的综合素质不仅仅是对学生学习成绩的评价，而是对学生在多个方面能力的全面考核。

因此，在实际操作中，我们需要充分考虑各种因素，确保综合素质评价的有效性和公正性。

首先，我们需要明确评价指标的权重分配。

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2016.07.04•【字号】陕教规范〔2016〕5号•【施行日期】2016.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知陕教规范〔2016〕5号各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区社会事务管理局，韩城市、神木县、府谷县教育局：现将《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》印发你们，请遵照执行。

联系单位：省教育厅基础教育二处电话：029—88668959（兼传真）陕西省教育厅2016年7月4日陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）精神，结合陕西实际，特制定本办法。

一、重要意义和原则综合素质评价是通过对学生发展过程状况的实际表现、观察记录、相关资料的综合分析而作出的鉴定和评析，是促进学生全面发展、深入推进素质教育的重要制度；是遵循学生成长规律、创新人才培养模式、促进评价方式改革、转变以考试成绩为唯一标准评价学生的一项重要改革；是高校招生录取的重要参考。

全面实施综合素质评价，对学生全面认识自我、积极规划人生、激励兴趣特长发展、实现综合素质不断提升，有着十分重要的意义。

综合素质评价必须要坚持方向性、指导性、客观性、公正性、公开性基本原则。

通过实施综合素质评价，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感；通过综合素质评价，更好地把握学生的个性特点，关注成长过程，激发学生的潜能优势，鼓励学生不断进步；实施综合素质评价，要求如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价；严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。

《陕西省初中学生综合素质评价档案》(样例稿)

附件
陕西省初中学生综合素质评价档案
（样例稿）
姓名：
学籍号：
学校（印章）
—1 —
年月日
陕西省教育厅制
陕西省初中学生基本情况登记表
市（区）县（市、区）学校级班
—2 —
一、思想品德
（一）参加志愿服务情况
（二）参加班级和团队活动情况
—3 —
（三）公益劳动等其他有关情况（所做的其他有益于国家、社会、他人的事情等）
（一）国家义务教育课程学习情况
—4 —
（二）劳动技术、地方课程、研究性学习情况
—5 —
三、身心健康
《国家学生体质健康标准》登记卡学校
—6 —
—7 —
四、艺术素养
五、社会实践
生产劳动、勤工俭学、军事训练、研学旅行、参观体验与社会调查、科学探究、手工制作、科技创新、创造发明等情况
—8 —
注：学生自我陈述重在用自己的成长事实来说明自己的兴趣、特长、发展潜能、成长规划等，语言要简明扼要。

—9 —
八、相关事实材料清单
（一）思想品德
1．
2．
……
（二）学业水平
1．
2．
……
（三）身心健康
1．
2．
……
（四）艺术素养
1．
2．
……
（五）社会实践
1．
2．
……
注：相关事实材料指有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其它有关材料。

—10 —
—11 —
—12 —。

西安中考增综合素质考试得分50%计入总分

西安中考增综合素质考试得分50%计入总分记者昨从西安市加强中小学素质教育大会上获悉，从2013年起，综合素质考试列入中考科目，综合素质考试卷面100分，考试时间100分钟，所得分值按50%计入中考成绩总分并纳入中考录取。

>>民办校“小升初”综合素质评价市上统一指导西安市教育局副局长赵春平介绍，2013年，民办学校招收初中新生综合素质评价工作由西安市教育局统一指导，西安市教育科学研究所严格按照义务教育学科课程标准审核评价内容，由各相关区县教育局负责统一组织、统一时间、统一测评，测评结果与小学综合素质报告单评价分数相加后，按总成绩从高到低，按计划录取学生。

凡未参加民办学校综合素质评价或参加但未被录取的学生，各区县教育局和招生学校不得为其建立学籍。

>>中考综合素质考试卷面成绩100分据赵春平介绍，从2013年起，西安市将综合素质考试列入中考科目，综合素质考试卷面100分，考试时间100分钟，所得分值按50%计入中考成绩总分并纳入中招录取之中。

他表示，综合素质考试在不加重学生课业负担、不增加考试收费的前提下，通过科学、客观的试题，较为全面地评价学生的创新能力、实践水平和人文素养，使其具有义务教育毕业和高中阶段选拔的双重功能。

>>教师素质测试明年全市施行结果成重要依据赵春平介绍，从2013年起，将在全市中小学教师中施行素质教育能力测试。

测试内容以师德建设为首位，以坚持导向性、全面性、差异性为原则，以考察中小学教师的创新能力、实践水平、人文素养为重点，进一步转变中小学教师的教育观念，强化创新意识，提升创新能力，为实施素质教育提供有力支撑。

中小学教师素质教育能力测试结果将作为教师资格动态管理、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、评优奖惩等方面的重要依据。

力争用5年时间，使西安市中小学教学能手、骨干教师、学科带头人、特级教师、名师等高端教育人才总数占到全市中小学教师总人数的10%。

初中毕业生综合素质评价实施方案

杨斜初中毕业生综合素质评价实施方案随着新课改的不断深入，对初中毕业生进行综合素质评价已成为全面反映初中毕业生发展状况的一项重要手段，为了客观公正的评价每一位学生，确保我校初中毕业生综合素质评价工作顺利有序开展，根据《商州区2008年初中毕业综合素质评价实施方案》的精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、评价的组织与领导1．为了加强我校对初中毕业生综合素质评价工作的领导，确保学生综合素质评价的科学性、公正性，特成立商州区杨斜初级中学毕业生综合素质评价工作领导小组。

组长：崔启辉（校长）副组长：张敏勇（副校长）董永祥（副校长）成员：江小军（教导主任）陈健民（初三年级组长）刘长华（团委书记）王建立（教师代表）李军朝（教师代表）及各班主任领导小组办公室设在教导处办公室，具体工作由教导主任江小军同志负责实施，评价工作领导小组的主要职责是具体组织实施并监督本校的评价工作，对评价结果进行认定。

2．各班在学校评价工作领导小组的领导下：设立班级综合素质评价小组，每班1个，由班主任和相关任课教师组成，其成员应具备较强的责任心和良好的诚信意识。

给该班级学生授课时间不得少于一年，对学生应有充分的了解；同时要接受该班级的所有学生投票选举。

未超过1／2赞同票数的成员一般不予担任此项工作。

其职责是负责本班学生的综合素质评价和其它具体工作，班级评价小组成员组成情况应报学校评价领导小组审查。

二、评价的对象及范围初中毕业生综合素质评价从初一年级开始实施，并建立健全学生的成长档案。

要求初一年级、初二年级学生综合素质评价在每年6月底前结束。

初三年级学生综合素质评价在每年5月底前结束。

由于我区这项工作刚刚起步，我校对于2008年初中毕业生在初一、初二年级尚未开展综合素质评价的实际，根据初中毕业学业考试时间安排，短期内也无法补齐有关资料，可重点以初三年级综合素质评价结果作为本届毕业生综合素质的评价结果；对于2006年入学，目前为初二年级学生；可参照2008年毕业生的评价办法，从初二年级开始评价、建档；对于2007年入学，目前为初一年级的学生，要严格按照本实施方案执行，分学年认真做好评价工作，初中毕业时总评并认定综合素质评价结果。

西安初中学业水平考试等级划分

西安初中学业水平考试等级划分
西安初中学业水平考试等级划分根据西安市教育局发布的相关文件，初中学业水平考试等级划分为五个等级：优秀、良好、合格、基本合格和不合格。

具体划分标准如下：
1. 优秀：综合分数在总分基础上加20分进行加权计算，综合分数达到或超过95分。

2. 良好：综合分数在总分基础上加20分进行加权计算，综合分数达到或超过85分，但不足95分。

3. 合格：综合分数在总分基础上加20分进行加权计算，综合分数达到或超过75分，但不足85分。

4. 基本合格：综合分数在总分基础上加20分进行加权计算，综合分数达到或超过60分，但不足75分。

5. 不合格：综合分数低于60分。

这是初中学业水平考试等级划分的一般标准，具体的划分可能会根据各个学校和年级的具体情况有所不同，建议你查阅当地教育部门或学校的相关文件以获取最准确的信息。

陕西省初中学生综合素质档案自我评价怎么写

陕西省初中学生综合素质档案自我评价怎么写
我能自觉遵守中学生守则，经过三年刻苦的学习，使我从一个懵懂的小学生蜕变为一个壮志满怀的中学生，一个对未来充满憧憬的青年。

三年里我收获了知识，改正了很多缺点，成长了，懂得感恩，懂得珍惜。

不仅仅知识丰富了，做事情的能力也大大提升，我有自己的主见，遇事可以清晰的分析问题和解决问题。

而且人生观、世界观、世界观也得到了更好的锤炼。

同时我的综合素质也得到了大大提高。

学习上，我勤奋认真，不但掌握了本专业知识，还常在图书馆阅读课外书，开阔视野。

生活中，我乐观向上，积极进取，待人真诚。

工作中，我认真负责，既做好本份工作，又敢于创新，同时善于团结集体，共同完成工作。

此外，我性格开朗、幽默，为人友善热情，能和周围同学、朋友、老师和睦相处。

现在我开始走向人生的下一个阶段，我会勇于迎接挑战，不断学习进取，完善自己的人生。

我希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

随着时间的流逝，在班主任、各位任课教师、各位关心我的同学的帮助，通过自己的努力下，自身适应能力及接受新事物的能力有一定提高。

在本学期学到大量的知识，学会了做人的原则，适应社会的能力，由于是住校生我还学会了独立，自立。

由以前那个凡事都要由别人操心的小女孩长成了一个遇事冷静、
会照顾别人的优秀青年。

陕西省初中生综合素质评价报告单男生自我评价

陕西省初中生综合素质评价报告单男生自我评价
在漫长的学习生涯过程中，我始终能做到课堂认真听讲，做好课堂笔记，积极发言，努力跟上老师的思路，争取消化课堂知识，课后及时复习巩固，保质保量地完成每一门科目作业，认真对待每一次考试，通过考试总结学习心得和经验教训;我始终坚持勤奋、刻苦、拼搏的优良作风，自强进取，认真地学习好每一门功课，努力做到均衡发展，不偏科，并逐渐克服了心浮气躁、粗心大意的毛病，学习成绩稳步提升。

陕西省咸阳市西咸新区泾河新城第一中学2023-2024学年八年级上学期10月综合素质评价生物试题

泾河一中2023-2024 学年度第一学期10 月综合素质评价初二年级生物学试题时间：60 分钟满分：60 分一、选择题（本大题共小题，每小题1 分，共分）1. 下列有关腔肠动物和扁形动物的相关说法错误的是( )A. 海蜇身体呈辐射对称，体表上的刺细胞是该类群动物特有的一种攻击和防卫细胞B. 血吸虫感染后能引起人发热、贫血、腹泻和腹水等症状，消灭纹沼螺是预防该病的有效措施C. 猪肉绦虫身体呈左右对称，背腹扁平，寄生在猪和人的体内，有强大的生殖能力D. 水母、海葵、涡虫、华枝睾吸虫都是有口无肛门2. 下列描述中正确的是( )A. 日本血吸虫的成虫寄生在钉螺体内，钉螺是日本血吸虫的寄主B. 水螅的身体由三层细胞构成C. 水螅的刺细胞主要分布在内胚层，在触手处最多D. 两侧对称的动物身体能分出前后、左右、背腹3. 自然界中动物种类繁多，形态千差万别。

下列说法错误的是( )A. 相比于辐射对称，两侧对称的动物运动更准确、迅速，有利于捕食和防御B. 水螅的内胚层和外胚层都有刺细胞，但外胚层刺细胞最多C. 蛔虫有了比较完善的消化道，从进化角度来看，其比涡虫更高等D. 华枝睾吸虫、钩虫、蛲虫都是寄生虫4. 下列有关“观察蚯蚓实验”的几种说法，错误的是( )A. 实验中必须保持蚯蚓的体表湿润，以此增加蚯蚓的灵敏度B. 用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉C. 运动依靠肌肉与刚毛配合完成D. 蚯蚓身体由许多体节构成，靠近环带的一端是前端5. 下列关于各类动物的叙述中，正确的是( )A. 腔肠动物都生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物B. 线形动物都生活在寄主体内，靠获取寄主体内的养料生存C. 软体动物都生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒D. 节肢动物都生活在陆地上，有三对足两对翅6. 下列关于动物的生活环境及获取食物方式的叙述中,正确的是( )A. 腔肠动物大多生活在海水中,少数生活在淡水中B. 寄生虫终生生活在寄主体表或体内,靠获取寄主体内的养料生存C. 软体动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒D. 节肢动物生活在陆地上,利用口器获取食物7. 下列关于鱼类的说法错误的是( )A. 鱼类在生物分类中的等级是纲B. 鱼如果没有胸鳍、腹鳍，游动时身体会侧翻C. 鱼的口和鳃盖后缘交替张合是进行呼吸D. 鱼属于脊椎动物，体温不会随环境温度的变化而改变8. 名字中有“鱼”的动物有的其实不是鱼，但它们都能在水中生活，下列对应关系中不正确的是( )A. 鲍鱼、章鱼——软体动物B. 甲鱼、鳄鱼——爬行动物C. 金鱼、鲫鱼——鱼类D. 鲸鱼、娃娃鱼——哺乳动物9. 下列有关两栖动物和爬行动物的说法错误的是( )A. 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物属于两栖动物B. 有的两栖动物终生生活在水里C. 两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水的依赖D. 两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸10. 下列对两栖动物中的“两栖”含义的理解，最准确的是( )A. 既能生活在水中，又能生活在陆地上B. 不管幼体成体，在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸C. 幼体和成体都能生活在水中和陆地上D. 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也能在水中游泳11. 成语“鹬蚌相争”中的鹬蚌两种动物，体内与外界气体交换的场所是( )A. 肺和气囊、鳃B. 肺和气囊、肺C. 肺、鳃D. 肺、肺12. 鸟飞行时的呼吸特点是( )A. 肺和气囊都进行气体交换B. 只有气囊在进行气体交换C. 呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换D. 只在肺部内进行气体交换13. 与家鸽相比,家兔更高等,更能适应复杂环境的特点是( )A. 四肢发达,运动能力强B. 肺发达,能单独完成呼吸作用C. 体表被毛,能保持恒定体温D. 胎生哺乳,胚胎和幼体发育条件优越14. “天上飞蝙蝠，地中藏鼹鼠，海中游鲸鱼，山中有猛虎。