6.第十章.大学生网络心理ppt

感交流的大学生轻易找到自己的灵家园。
网络交往主要通过文字符号，抹去了人的社会属
性和自身生理等个体特征，是一种“纯情感”交 流，倾诉意识和倾听意识同时得到满足，双方都
会产生心理压力释放的愉悦感、依恋感。
缺少家庭父母亲情
网恋
网络的想象色彩，易使异性双方进入一种“网恋”状
态。
网恋并非真实恋爱，心理学将这种对异性抱有的神秘
标准,是经过磨练、体验之后形成的共识。
道德规范、道德情感、道德意志、道德行为构成。 现实社会大学生除心理变态者外，都能对己对人对社会负责。

具备一定道德素养，能按照道德的要求来规范自己的行为；
而且交往对象大都是熟人(老师、同学、朋友、亲戚等)。
依靠熟人的监督，慑于道德、纪律的约束，传统道德能得到


5. 由于特殊原因不能上网时, 会感到烦躁不安;
6. 隐瞒迷恋因特网的程度; 7. 面临失学、失业或失去朋友;


8. 上网后有所后悔 , 但第二天却仍然忍不住还要上网;
9. 上网导致睡眠节律紊乱等躯体症状。
4、大学生网瘾群体人员组成
1. 来自不和睦的家庭或单亲家庭;
2.缺乏兴趣爱好;
2、网络成瘾者的行为特征
综合许多学者的研究，有以下症状中的
三个以上，就可能患有IAD。
1)耐受性 增 强 网瘾越来越大，需要不断增 加上网时间才能达到同样的 满足程度。
如果一段时间(从几个小时到几天不等)不 上网，就会变得明显地焦躁不安，不可抑 制地想上网，时刻担心自己错过什么，甚 至做梦也是关于互联网的内容。
青年学生正处于性生理成熟之后性满足的延迟期，
散布一些不利于安定团结的谣言。
在缺乏综合判断力的情况下，大学生们易信以为真，并
产生对社会的不信任感。
二、大学生网民的心理需要
2、纯洁的友谊和人际交往的需要
情感萌发的大学生迫切需要纯洁的友谊和精神的共鸣。
但现实人与人复杂关系等因素限制了情感的交流，个
体呈现孤独、自闭的心理状态。
网络提供的心理安全意识和非功利意识，能让渴望情
二、大学生网民的心理需要 5、成就感和表现意识的需要
不仅要求周围人按照成人的角色来对待他，
且渴望得到他人的认可尊重。
非理性状态—“只要能引起注意就成”。
受传统文化及自身条件的限制，现实生活
中这种想法更多呈现为一种压抑状态或零 星闪现。
网络张扬个性、展现个人魅力最佳地点。
制作一个有特色的主页，让别人了解自己。
打交道都会变得困难。
美国心理学家佩恩罗德
描写性暴力的色情文学或音像制品至少在三
个方面对人产生不利影响：
第一，引发人的性觉醒； 第二，引导人们错误地理解性侵犯受害者的反应； 第三，直接增加人们的侵犯性、诱发性越轨行为。
一项调查发现
169名青少年受访者中，80%的人表示曾与异性网友 约会，当中更有10.8%的人曾与对方发生性行为。 从青年学生的年龄特征来看
二、大学生网民的心理需要 4、认同感和归属感的需要
标榜个性独立的大学生在现实生活中难以找到知己，
而在网络中得到轻松的解决。
志趣相投的网友贴帖子表达自己的观点看法，回应别
人的观点，还可以在聊天室里进行即时交流。
“观点相对一致”的交流，强烈的互动色彩，个体在
他人的赞许、支持中得到满足，感到的集体的关怀。
网恋、失恋、多角恋爱、 婚外恋、情杀等。
产生心理误导。
娱乐性的心理测验的 结果将直接导致不必 网络心理测验迎合了青年人对自身感知强烈的好奇心。 要的心理担忧（心理 科学编制、 暗示）。
操作和解释。
青年大学生是我国网络使用者的主力军 我国网民是以男性、未婚者、24岁以下
的年轻人为主体;
大学本科以下低收入者占大多数；学生、
而带浪漫色彩的现象称为“晕环”现象。
“网恋”现实迅速破灭，形成网友见面的“见光死”。
重过程不重结果，心理及现实中得不到 满足的爱情迫切心态； 好聚好散，不用负责任网络心态，编织 玫瑰色网恋梦。
近来，媒体报道了许多案例，有些幼稚的大
学生甚至研究生在和“网恋”朋友见面过程 中被骗或者被害，或者有大学生自愿成为他 人的网络“情妇”。
族的创新能力和整体素质。
现实生活的保守性强，而创新性弱，过多地表现为顺从、保守。
自由、开放、平等的网络空间，不仅得到了极好的学习
机会，心理解放，人格独立，主体意识空前提高，迸发 了无限创新激情和令人惊奇的前所未闻的创新观念和创 新行为。
第二节
大学生不良的网络心理及调适
一、网络成瘾及调适
1、网络成瘾综合症
道德意识淡薄、道德责任感减弱带来的游戏人生心态的滋生。
说假话、发假消息、谩骂、欺骗甚至恶意攻击等屡见不鲜。 游戏心态迁移到日常学习生活中，严重影响大学生健康成长。
3、目的性减弱，盲目性增强
全国5所高校800名学生上网目的为调查：
10%玩游戏，44%收集信息，46%聊天。
大学生对网络能给自己带来什么、自己上网到底是为
相对好的维护，从而使大学生的行为具有较高的道德责任感。
网络世界
虚拟网络社会，由熟人的目光、舆论和感情筑成的防线便很
容易崩溃，传统道德存在的基础逐步消解。
年龄、性别、身份、外表等重要特征，在网络中没有意义。 网名是不可信的，行为亦是不可信的。 道德情感冷漠、道德行为失范、道德责任感减弱。 网民还缺乏建立网络道德的知识和经验。
1
约束力减弱，自由度增强；
2
道德责任感减弱，游戏心态增强；
3
目的性减弱，盲目性增强； 群体性减弱，个性化增强； 依赖性减弱，独立性增强；
4 5
6
保守性减弱，创新性增强。 大学生心理健康
1、约束力减弱，自由度增强
虚拟性的网络以知识、消息、声音、图像、文字等为表达
形式，创造了逼真的现实环境，形成了一个时空概念。
第十章
大学生的网络心理
第一节 网络与大学生
一、网络的特点与“双刃剑”效应 1、网络的特点
1）传播速度的时效性与便捷性； 2）信息容量的广泛性与丰富性； 3）信息内容的开放性与包容性；
4）信息表达的形象性与互动性；
5）网络交往的虚拟性与隐蔽性。
2、网络的“双刃剑”效应
网络社会既是一个有序的社会，
虽然这只不过是一些极端和个别的例子，却不能 不引起大家对这种现象的关注。
二、大学生网民的心理需要 3、性心理需求
青春后期大学生有了明显和自觉的性生理和心理需求，
由于社会文化的限制，这种需求处于一种性压抑状态。
由此引起的性挫折使青年大学生性心理处于焦虑状态。 性心理对象的直接性和易冲动以及自我
专业技术人员比其他职业的人多。
二、 大学生网民的心理需要
二、大学生网民的心理需要
1、完成关注和“管理社会”的需要
关注 社会热点问题，是大学生富有爱国信念和具有广阔
视野的表现，同时也表现了“成人化”的趋同心理。
但是，现实的身份决定了无法真正参与社会事务，校园
环境限制了对社会复杂现象的认知和信息的反馈。
安抚行为具有较大目的性。 黄色网站便提供了某种低层次宣泄的渠道。
找到黄色网站对一个大学生来说，并不是一件困难的事情。
调查显示
经常“看看”的人大多数表示“看了就看了，
没有什么”，但仍有一部分人沉迷其中不能自
拔。
最近利用网络“拉客”进行色情交易的行为，
更是引起了广泛的注意。 大学生进行必要的性心理调节显得格外重要。
随着年龄的增长，大学生喜欢标榜个性，不愿
随俗，行为标新立异，对成人与社会习俗的拘
束常有反抗现象。
互联网使大学生行为上依赖性减弱，独立性增强。
行为不但偏激，而且具有强烈的 逆反心理，产生了反抗性行为，
社会、家庭、 教师的束缚
个别的甚至出现越轨行为。
6、保守性减弱，创新性增强
国家实施“创新工程”，以提高中华民
3.被溺爱;
4. 性格内向、孤僻、不善于交往;
5. 人生目标不明确; 6.学习生活中可能遇到困难而自身无力解决。
5、网络成瘾的类型
1)色情网络成瘾
迷恋于色情文字、音乐、图片、动
画、电影和色情聊天等。
沉溺于色情文学的人能意识到它的危害性却
无法控制自己，为此，他们的心理和精神上 将变得非常压抑、自卑、脆弱，甚至与他人
了什么还存在模糊的认识。
日常生活的行为基本上是自觉的、有计划的、可控可
测的，但网络行为盲曰性增强，而目的性明显减弱。
主要原因
互联网：信息量大且混杂，不可信度高，可选择性强；
大学生：控制力、辨别力弱，上网目的不明确，游戏心
态过重，上网有的纯粹情绪使然；
管理 ：高校网络德育落后。
目前大学生上网基本上还处于自发状态。 调 查 表 明 43%的学生需要来自各方面的指导，但家庭及 社会基本上还是空白，学校的工作也比较薄弱。
因此，在BBS上“指点江山激昂文字”，就成为有志青
年抒发抱负的一种形式。
仅凭热血以吐为快，观点片面性、简单化，单纯、幼 稚，实践可操作性低，却能获得一种替国家出谋划策、 参与社会建设的心理满足感，强化了正义理念，有助 于大学生培养关心国家大事的信念和爱国意识。
值 得 注 意 !!
境外反动站点利用大学生简单化心理及逆反心理的特点，
方便、快捷地找到自己忠实保密的交流对象，为郁闷、 压抑、焦虑、愤怒等不良情绪找到宣泄出口。
第三，可以完善人格构建。
拓宽知识面，挖掘综合潜能，提高能力效率，学习掌握知
识、技能，成为高素质的专业技术人才。
2）网络对心理健康的消极影响
引发心理障碍。