七年级--足球“一防二”战术配合
人教版七年级体育 3.3足球 简单战术配合 课件
进攻与防守配合
进攻与防守配合
运球配合
快速反击
分工协作
进攻与防守配合
运球配合
运球配合是进攻时重要的战术手段。队员在传 球时，可以通过传球和接球的方式，将球传给 队友，同时队友可以用脚或身体控制球，保持 球的控制权。在运球配合中，队员需要注意传 球的准确度和速度，以及接球的稳定性和准确 性。通过运球配合，可以打破对方的防守，创 造出更多的进攻机会。
运球与传球配合
视觉交流
运球与传球配合中，视觉交流是非常重要的。 队员应该时刻保持头部抬起，观察场上的队友 和对手位置，通过眼神和手势进行交流。通过 视觉交流，队员可以更好地判断队友的位置和 意图，从而做出更准确的传球决策。同时，视 觉交流还可以提高队员之间的默契度，增强团 队合作精神。
运球与传球配合
队整体战术
球队整体战术
阵型选择
配合默契
空间占领
球队整体战术
阵型选择
球队整体战术的第一步是选择适合的阵型。常 见的足球阵型有4-4-2、4-3-3、3-5-2等。不同 的阵型适用于不同的比赛情况和球队风格，球 队需要根据自身实力和对手特点来选择合适的 阵型。
球队整体战术
空间占领
球队整体战术的关键是合理占领比赛场地的空 间。球队需要根据对手的防守布局和自身的进 攻能力，合理分配球员的位置，保证球队在进 攻和防守时都能形成合理的空间利用。例如， 在进攻时，球队可以通过拉开对手的防线来创 造空间，使得球员有更多的传球和射门机会。
足球基本战术
防守战术
防守是足球比赛中不可忽视的一部分。合理的 防守战术可以有效地保护自己的球门，减少对 方的得分机会。一种简单而实用的防守战术是 人盯人防守。人盯人防守是指每个防守球员负 责盯防对方的一个进攻球员，紧密贴身防守， 阻止对方的传球和射门。在进行人盯人防守时 ，球员需要具备良好的观察和反应能力，及时 调整防守位置，与对方保持适当的距离，不给 对方制造过多的空间。
2024年初中足球战术配合教案
2024年初中足球战术配合教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》八年级下册第四章“足球”，具体内容包括：足球战术基本概念，战术配合的类型，以及实战中战术配合的应用。
重点讲解第3节“足球战术配合”，详细内容涉及三角形传递、撞墙式二过一、快速反击等战术配合。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握足球战术配合的基本概念和类型。
2. 培养学生在实战中运用足球战术配合的能力，提高团队协作水平。
3. 激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的终身体育观念。
三、教学难点与重点教学难点：足球战术配合的实战应用。
教学重点：三角形传递、撞墙式二过一、快速反击等战术配合的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：足球若干、战术板、哨子、计时器。
2. 学具：足球鞋、护具、水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的足球热身活动，引导学生关注足球战术配合在实际比赛中的应用。
2. 理论讲解（10分钟）讲解足球战术配合的基本概念、类型，以及本节课要学习的三角形传递、撞墙式二过一、快速反击等战术配合。
3. 例题讲解（10分钟）以三角形传递为例，讲解其在实战中的应用，并示范动作要领。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行三角形传递、撞墙式二过一、快速反击等战术配合的练习，教师巡回指导。
5. 实战演练（10分钟）组织学生进行小型足球比赛，要求运用所学战术配合，提高团队协作水平。
六、板书设计1. 板书足球战术配合2. 板书内容：基本概念：足球战术配合的定义战术类型：三角形传递、撞墙式二过一、快速反击实战应用：具体案例及动作要领七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，编写一个足球战术配合的小故事。
2. 答案要求：故事中需包含三角形传递、撞墙式二过一、快速反击等战术配合的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观看足球比赛，分析比赛中的战术配合，并尝试运用到实际训练中。
组织课后足球社团活动，提高学生的足球技能和团队协作水平。
足球战术配合初中教案
足球战术配合初中教案课时安排：2课时年级：初中教材：《校园足球》教学目标：1. 让学生了解并掌握足球战术配合的基本概念和重要性。
2. 培养学生团队协作能力和战术意识。
3. 提高学生足球技术水平和比赛能力。
教学内容：1. 足球战术配合的基本概念和分类。
2. 进攻战术配合：传切配合、交叉配合、密集配合等。
3. 防守战术配合：人盯人防守、区域防守、补位等。
4. 团队战术配合：阵型运用、换人策略、心理调节等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍足球战术配合的重要性和作用，引起学生的兴趣。
二、基本概念（10分钟）1. 足球战术配合：指球队在比赛中通过球员之间的配合来实现战术目标的一种手段。
2. 进攻战术配合：传切配合、交叉配合、密集配合等。
3. 防守战术配合：人盯人防守、区域防守、补位等。
4. 团队战术配合：阵型运用、换人策略、心理调节等。
三、进攻战术配合训练（15分钟）1. 传切配合：学生分为两队，进行传球和切球练习，强调传球的准确性和切球的时机。
2. 交叉配合：学生分为两队，进行交叉跑位和传球练习，强调交叉的时机和传球的准确性。
3. 密集配合：学生分为两队，进行密集进攻练习，强调球员之间的空间利用和配合。
四、防守战术配合训练（10分钟）1. 人盯人防守：学生分为两队，进行人盯人防守练习，强调防守的专注度和盯人策略。
2. 区域防守：学生分为两队，进行区域防守练习，强调防守球员之间的协作和补位。
3. 补位：学生分为两队，进行补位练习，强调防守球员对对手进攻的预判和及时补位。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）教师通过提问方式检查学生对足球战术配合的掌握情况。
二、团队战术配合训练（20分钟）1. 阵型运用：学生分为两队，进行不同阵型的练习，强调阵型变化的时机和效果。
2. 换人策略：学生分为两队，进行换人练习，强调换人的时机和效果。
3. 心理调节：学生分为两队，进行心理调节练习，强调比赛中的心理素质和团队凝聚力。
初中足球战术配合教案
初中足球战术配合教案一、教学内容本节课选自人教版《体育与健康》教材，围绕足球战术配合展开，具体涉及第三章“足球运动”的第五节“足球战术”。
详细内容包括：基本阵型介绍、进攻战术、防守战术以及定位球战术。
二、教学目标1. 让学生掌握足球的基本阵型，了解各阵型的优缺点，能根据比赛情况调整阵型。
2. 使学生掌握足球进攻和防守的基本战术，提高团队配合能力。
3. 培养学生定位球战术意识，提高定位球得分能力。
三、教学难点与重点教学难点：足球战术的灵活运用和团队配合。
教学重点：基本阵型、进攻和防守战术。
四、教具与学具准备1. 教具：足球、战术板、哨子、记分牌。
2. 学具：足球、运动服、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行小型足球比赛，观察学生在比赛中的阵型和战术运用，针对问题进行讲解。
2. 理论讲解（15分钟）（1）基本阵型：231、321、41111等。
（2）进攻战术：传球、突破、射门等。
（3）防守战术：盯人、区域防守、抢断等。
（4）定位球战术：角球、任意球、点球等。
3. 例题讲解（10分钟）以231阵型为例，讲解如何进行进攻和防守配合。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行战术练习，包括阵型调整、进攻和防守配合。
5. 实践演练（20分钟）组织学生进行实战演练，检验战术掌握情况。
六、板书设计1. 基本阵型：231、321、411112. 进攻战术：传球、突破、射门3. 防守战术：盯人、区域防守、抢断4. 定位球战术：角球、任意球、点球七、作业设计2. 答案要点：阵型、进攻和防守战术、定位球战术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对足球战术的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生观看足球比赛，了解不同级别的比赛阵型和战术运用，提高自身战术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：足球战术的灵活运用和团队配合。
一、足球战术的灵活运用和团队配合（一）灵活运用战术1. 在教学过程中，教师要强调不同阵型、进攻和防守战术的适用场景，让学生明白何种情况下应采用何种战术。
足球《一防二》课件
课程结构
开始部分
1
2
准备部分
结束部分
4
3
基本部分
5
课堂常规
1. 整队集合
2. 清点人数 3. 检查服装
队形组织示意图：
4. 宣布课内容
5. 安排见习生
6
热身跑、行进间徒手操
1.热身跑 队形组织示意图：
2.行进间徒手操 （1）击掌 （2）振臂运动 队形组织示意图：
（3）扩胸运动
（4）体转运动 （5）正踢腿 （6）侧踢腿 （7）内侧跨步 （8）外侧跨步
7
抢截球
8
抢截球
9
学习“一防二”战术
10
半场攻防比赛
11
整理பைடு நூலகம்松
● 整队集合
● 放松练习
1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材
● 下课
12
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度：
40～45%
运动强度：大
13
课后小结
预计 脉搏 曲线
通过攻守两种战术的学习和练习，使学生获得足球实战经验和技术，也 让学生学会遵守比赛规则。
2
教学重难点 教学 重点
抢截球的动作方法和一防 二战术的选位与盯人。
教学 难点
抢截球的时机。
3
教学目标
通过教学，使学生体会抢截球的动作方法，学会 一防二战术的简单策略。 通过练习，使80%的同学能基本掌握传球时机、 方向及传球后韧带启动、跑位，提高学生观察判 断、预测事物发展能力，和果断的应变能力。 通过小组合作学习，培养同伴之间团结、协作的 团队精神和责任感，体验在攻守望对抗中运动踢 墙式“二过一”突破的成就感。
足球踢墙式“二过一”战术配合
足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元教学设计教学对象：七年级授课教师：刘学智龙口中学 2018---2019学年度下期足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元教学设计思想一、指导思想本课以《体育与健康》水平四课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合龙口中学“三主和谐”的办学理念和“以人为本，和谐发展”的教育思想。
深入扎实推进初中《足球》模块单元教学，重视提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，把课堂还给学生。
进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。
在教学过程中，注重学生个人模仿自学,小组合作探究，集中个人展示，让学生在学习过程中获得成功的体验,培养学生的运动爱好和专长，促进学生身心全面协调发展,增强社会适应能力。
二、教材分析足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。
在足球运动的各项技战术中，踢墙式“二过一”技战术是足球比赛中运用较多的，也是局部短传渗透配合的首选技术。
本课采用踢墙式“二过一”技战术进行教学，重点不在技术传授上，而是注重培养学生对足球运动的兴趣和爱好，并初步掌握踢墙式“二过一”技战术的动作方法。
学行在学习中可能出现的问题：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。
三、学情分析我校是鹤山市女子足球定点学校，学校探索并构建了具有龙口中学自身特色的“以人为本，和谐发展”初中《体育与健康》课程模块单元教学。
课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。
初一学生好奇心强、主动求知欲望高，思维敏捷，善于观察，爱动脑分析解决问题，并对足球十分喜爱。
主动参与性强，能够与教师很好的配合，本模块学生在初中阶段已掌握的一些足球的基本技术，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差，经过上学期足球模块一的学习，学生的技战术得到了很大的提高。
七年级--足球“一防二”战术配合
教材来源：《体育与健康》（七年级全一册）》人民教育出版社2012版内容来源：《体育与健康》（七年级全一册）》第三章主题：足球“一防二”战术配合课时：第一课时授课对象：七年级学生设计者：李延威/荥阳三中合作者：商朝辉/荥阳一中1、队形：四列横队集合做到快齐静****************************************************2、评价方式：语言表述。
评价要点：声音洪亮，队伍整齐。
1、队形:如图长* #黄江* #河单* #双数* #数* #评价要点:积极参与，热情投入.设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
足球·《简单战术配合》
常见的错误或失误 ·传球、跑动时机不当 ·传球方向和力量不当 ·两人距离太近 ·接应队员停接球不当
·撞墙式二过一
一般在防守队员身后较大空当 时采用，当持球队员遇到迎面阻 截时，将球传给接应的同伴，然 后迅速直（斜）线跑到防守队员 身后接同伴的直传球，达到突破 防守的目的。
讲解传球路线 ，跑位路线。
22
1
1
1
1 1
22
1
*注意事项
·传球准：传球队员传球必须准确，特别注意 传球力量。 ·跑位快：传球后应立即（迅速）直（斜）线跑位到防守 队员身后。
足球·《简单战术配合》
体育健康课程 七年级
·简单的战术配合 （二过一配合）
二过一配合 是足球比赛中，两名进攻队员摆脱一名防守队员的传球配合。
常见的二过一配合Байду номын сангаас法有：
·撞墙式二过一配* ·直传斜插二合过一配合 ·斜传直插二过一配合 ·回传反切二过一配合
了解足球明星
C罗
梅西
内马尔
吴磊
世界上优秀的球员，也需要团队 包括C罗 梅西 等优秀球员。 我们也学会团队配合。
足球“二过一”配合战术(教学设计)-2021-2022学年人教版体育与健康七年级全一册
足球“二过一”配合战术（教学设计）执教：一、指导思想:坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。
使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣;竞赛中提高运动技能。
二、学练目标:1、通过多种形式的习发展学生运动技术，使学生身体更健壮、更健康、更自信。
2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。
3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
三、学练内容:足球“二过一”配合战术四、学生情况:该班共有学生40人。
该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。
身体素质较好，运动技能参差不齐，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
五、教材分析:从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上足球课，一是嫌辛苦，二是嫌练习的形式单调乏味。
如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢,因此在本课的设计中以游戏来调动学生兴趣和积极性，并采用“小群体”学习的组织形式来进行分层教学，保证课的目标的实现。
六、课的流程教学常规、准备活动、慢跑、复习直传斜插二过一配合、斜传直插二过一配合、足球比赛、放松运动目标1、掌握直传斜插二过一配合、斜传直插二过一配合2、通过学习战术配合，培养学生的合作精神。
教学 1、直传斜插二过一配合、斜传直插二过一配合内容 2、足球教学比赛，传球及时到位，配合默契，传球前要隐蔽自己的意图，传球动作快速、实然、准确到位。
教学重点：教学常规、准备活动、慢跑、复习直传斜插二过一配合、斜传直插二过一配合、足球比赛、放松运动教学难点：1、加强纪律一、课的常规队形:2、集队，统计人数并建立3、师生问好，点名，学生名册; 师宣布本次课的教学内容讲授新课：一、入预热状态，安排见习生。
二、为学习新动作，准备活动作做好准备。
1、慢跑400米。
初中足球配合战术教案
初中足球配合战术教案课时安排：2课时年级：初中教材：《校园足球》教学目标：1. 让学生掌握基本的足球配合战术，提高团队协作能力。
2. 培养学生的足球兴趣，增强身体素质。
3. 培养学生的团队精神，提高集体荣誉感。
教学内容：1. 传接球配合2. 三角形配合3. 菱形配合4. 关门配合教学过程：第一课时：一、准备活动（5分钟）1. 慢跑热身：让学生围绕操场慢跑两圈，活动全身肌肉。
2. 关节活动：做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，预防运动损伤。
二、基本技能训练（20分钟）1. 传接球配合：引导学生进行两人一组或多人的传接球练习，要求传球准确、接球稳当。
2. 三角形配合：学生三人一组，练习三角形跑位和传球，提高团队协作能力。
3. 菱形配合：学生四人一组，练习菱形跑位和传球，培养学生的空间意识。
三、战术训练（20分钟）1. 关门配合：学生五人一组，练习关门配合，提高防守效果。
2. 实战演练：让学生进行小场比赛，运用所学战术，提高实战能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在训练中的收获和不足，提出改进措施。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课所学的战术和技能。
2. 学生进行实战演练，巩固所学知识。
二、提高难度（20分钟）1. 传接球配合：增加传球距离和速度，提高传球准确性。
2. 三角形配合：增加跑位难度，提高团队协作能力。
3. 菱形配合：增加传球路线变化，培养学生的应变能力。
三、战术训练（20分钟）1. 关门配合：增加防守强度，提高防守效果。
2. 实战演练：让学生进行小场比赛，运用所学战术，提高实战能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在训练中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能熟练掌握传接球配合、三角形配合、菱形配合和关门配合等战术。
足球二过一战术教学
学生模仿：教师踢球的方法
学生分成四个小组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ散进行
▲▲ ●●
▲▲ ●●
◆◆ ★★
◆◆ ★★
要求：动作要逼真
在规定的范围内自由散开。
干扰时在旁的同学用手或身体轻触练习者上体，锻炼其应变能力。
5分
5-10分
保持情绪
发展运动
足球二过一战术技术要点：
所谓二过一是指两名进攻队员通过两次传球越过一名防守队员的配合方法。在二过一的配合中两名队员根据作用的不同分工也不尽相同，注意的事项也各有侧重。 在配合中的使用：球员A带球进攻，尽量靠近防守队员，把防守队员吸引到自己身边2-3米的距离，这时将球以地滚方式传给在一旁等待接球的同队球员B并迅速加速插上，等待接应。
作为球员B在球员A带球逼近防守队员的时候，应突然摆脱自身防守者与球员A形成三角形位置，并侧对进攻方向，以利于观察传球的路线，当接球是应一脚出球，力量适当，传球到位，以地滚球为最佳。传球后立即跑位，寻找再次进攻配合的有利位置。
二、二过一战术自由练习。
让学生尝试练习。发现闪光点及时给予鼓励。
让学生总结要领。
10--15分
10--15分
稳定情绪
身心恢复
1、泰山顶上看日出。
2、小结。
3、师生再见。
语言诱导：同学们！你们终于到达了泰山顶，你们尽情地享受吧，
鼓励学生继续努力。
学生分成四组由小组长负责，以泰山顶上看日出为主题，抒发当看到日出的时候心情。
自由自在尽情享受。
3-5分
教具：足球
课后记录：
汇总要领，给予肯定。
讲解动作要领，并示范动作。
★★★★★★★
初中足球战术配合教案
初中足球战术配合教案课时安排：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的足球战术配合知识。
2. 培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高学生足球运动技能和竞技水平。
教学内容：1. 足球战术配合的基本概念。
2. 常见的足球战术配合形式。
3. 足球战术配合的实践训练。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍足球战术配合的重要性。
2. 引导学生讨论足球比赛中团队合作的作用。
二、基本概念讲解（10分钟）1. 讲解足球战术配合的基本概念，包括进攻、防守、中场等。
2. 解释足球战术配合的目的和意义。
三、战术配合形式介绍（15分钟）1. 介绍常见的足球战术配合形式，如传球、突破、联防等。
2. 通过图示和视频示例，让学生直观了解各种战术配合的动作要领。
四、实践训练（20分钟）1. 教师组织学生进行分组练习，每组4-6人。
2. 学生按照教师指定的战术配合形式进行练习，教师巡回指导。
3. 鼓励学生互相交流、学习，提高配合默契。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师提问学生关于足球战术配合的基本概念和形式。
2. 学生进行简要回答，巩固所学知识。
二、战术配合实践训练（25分钟）1. 教师组织学生进行全场练习，模拟实际比赛场景。
2. 学生运用所学战术配合知识，进行进攻、防守等方面的配合。
3. 教师巡回指导，纠正学生动作不规范的地方。
三、比赛实践（20分钟）1. 教师组织学生进行班级内比赛，让学生将所学战术配合应用于实际比赛中。
2. 学生积极参与，争取发挥出最好的水平。
3. 教师观察学生比赛中的表现，记录优秀动作和需要改进的地方。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，表扬优秀学生。
2. 引导学生认识到足球战术配合在比赛中的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的足球技能。
教学评价：1. 学生对足球战术配合知识的掌握程度。
2. 学生在实践训练中的表现，如动作规范、配合默契等。
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教材来源：《体育与健康》（七年级全一册）》人民教育出版社2012版内容来源：《体育与健康》（七年级全一册）》第三章
主题：足球“一防二”战术配合
课时：第一课时
授课对象：七年级学生
设计者：李延威/荥阳三中
合作者：商朝辉/荥阳一中
1、队形：四列横队集
合
做到快齐静
*************
*************
*************
*************
2、评价方式：语言表述。
评价要点：声音洪
亮，队伍整齐。
1、队形:如图
长* #
黄
江* #
河
单* #
双
数* #
数
* #
评价要点:积极参与，
热情投入.
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学
活动帮助达标）。
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学
习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。
在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六，撰写教学反思与评价。
通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。