新人教版三年级数学下册教案综合实践活动
人教版小学数学三年级下册综合实践《制作活动日历》教学设计
在本单元的主要学习内容之前，学生已经学习了年月日相关知识，有一定的数学活动经验。“综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度?这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受什么数学知识为依托，保持其应有的数学味。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
教学反思与改进
三年级的学生虽然依然以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展；能从不同的角度观察物体，具备了一定的观察、概括能力；有一定的小组合作能力和动手操作经验。本班学生的空间想象能力较弱，依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系；根据课前小研究的反馈情况，大部分学生的基础想象能力达标，存在有序思考的推理能力较弱，发散思维不足。
【环节二：自主活动，探究新知。】
教师活动：
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?结合学生回答，板书:年、月、日和星期。
2.布置活动任务。
提供设计材料:4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
3.引导学生思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
4.组织学生归纳设计出的一般方案。
师：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
学生活动：
学生口答日历的基本要素。
学生讨论制作活动日历需要呈现哪些内容，明确活动内容。
简单算术(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-全国通用
简单算术（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握基础的加法、减法、乘法、除法运算规则，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学内容1. 加法与减法：理解加法和减法的基本概念，进行简单的计算练习。
2. 乘法与除法：介绍乘法和除法的基本原理，通过实例进行运算练习。
3. 实际问题解决：应用所学算术知识解决日常生活中的实际问题。
教学重点与难点重点：掌握加、减、乘、除的基本运算规则。
难点：理解算术运算在解决实际问题中的应用。
教具与学具准备教具：计算器、算术题卡片、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解加、减、乘、除的基本原理和运算规则。
3. 互动练习：通过小组合作和个别练习，让学生实际操作，加深理解。
4. 实例应用：展示如何使用算术解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
板书设计使用图表和色彩区分不同的算术运算。
举例说明每种运算的具体应用。
作业设计设计基础算术练习题，巩固课堂所学。
提供实际问题，让学生运用算术知识解决。
课后反思分析学生的学习效果，调整教学方法。
此教学设计旨在通过多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握基础算术知识，培养其解决问题的能力，同时激发对数学学习的兴趣。
教学过程详细说明1. 导入环节：此环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的内容的兴趣。
可以通过一个简短有趣的数学小故事或一个与生活密切相关的数学问题来引入。
例如，可以讲述一个关于小动物分配食物的故事，引出加法和减法的概念。
2. 新课内容讲解：在这一部分，教师应详细解释每种算术运算的定义、规则和步骤。
对于加法和减法，可以通过实物演示或动画来帮助学生理解“增加”和“减少”的概念。
人教版数学三下8.3《实践活动 我们的校园》教案
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一、教学目标1.理解并掌握校园中常见的几何图形的特征和性质。
2.能够应用几何知识，通过观察校园内不同建筑的形状，理解几何图形在现实生活中的应用。
3.提高学生的观察能力和几何分析能力。
4.锻炼学生的动手能力和合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解几何图形在校园中的应用和意义。
•培养学生对几何图形的观察和分析能力。
2. 教学难点•如何引导学生观察校园中的建筑物，并运用几何知识进行分析和解释。
三、教学准备1.校园内不同建筑物的图片或实地观察的安排。
2.几何图形相关的教学素材或工具。
3.学生的学习笔记本和书写工具。
四、教学过程第一步：导入（约15分钟）1.老师可以与学生讨论一些校园中常见的建筑物，引入几何图形在现实生活中的应用。
2.提出一个问题：校园中有哪些几何图形的建筑物？学生自由发言。
第二步：观察与分析（约30分钟）1.学生分组或两人一组，到校园内观察不同建筑物的形状。
2.让学生用学习笔记本记录下观察到的几何图形并描述其特征和性质。
第三步：讨论与总结（约20分钟）1.学生回到教室，老师带领学生讨论他们观察到的几何图形，并解释其特征和性质。
2.学生进行展示和交流，可以互相学习和补充。
第四步：拓展应用（约20分钟）1.老师引导学生思考校园中其他建筑物的几何特征，并探讨几何图形在校园规划、设计中的应用。
2.学生可以分享自己的观察和想法，并进行讨论。
第五步：反思与总结（约15分钟）1.学生完成一份反思作业，总结本节课的收获和体会。
2.老师可以对学生的观察能力和几何分析能力进行评价和反馈。
五、课堂延伸1.老师可以组织学生进行几何图形的拼图活动，加深对几何图形的理解。
2.学生可以利用校园中的几何图形建筑物，设计和制作相关的手工作品。
六、课后作业1.以自己学校为例，绘制一份校园平面图，并标注不同建筑物的几何形状。
2.思考校园规划中几何图形的应用，写一篇短文。
人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计
人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90【教材分析】“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。
这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。
【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。
【教学难点】根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。
【教学准备】多媒体课件，若干个小正方体，底座【教学过程】一、激趣导入，引入新课。
1、图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。
）提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？2、说一说日历的作用。
3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。
4、板书课题。
【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。
】二、探究新知。
（一）分配小正方体1、出示制作活动日历所需要的材料。
2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？小组讨论，个别发言。
确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。
【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。
三年级数学实践活动课教案2024模板
三年级数学实践活动课教案2024模板一、教学目标1.让学生通过实践活动，巩固所学数学知识，提高解决问题的能力。
2.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生热爱数学、勇于挑战的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.巩固加减乘除四则运算。
2.简单的图形认识与应用。
3.时间、长度、重量等单位的换算。
三、教学重点与难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。
2.难点：培养学生合作、探究、创新的能力。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅有趣的数学漫画，引导学生观察并思考：漫画中的小朋友遇到了什么问题？我们应该如何帮助他？2.学生分组讨论，分享自己的想法。
（二）实践活动一：数学乐园1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成任务。
2.每组领取一份任务单，任务单上包含若干数学问题，涉及加减乘除四则运算、图形认识与应用、时间、长度、重量等单位的换算。
3.各组在规定时间内完成所有任务，并将答案报告给老师。
（三）实践活动二：数学接力赛1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成接力任务。
2.接力任务包括：算式接力、图形接力、单位换算接力等。
3.每组在规定时间内完成接力任务，用时最短的小组获胜。
（四）实践活动三：数学创意设计1.老师出示一些生活中的实际问题，如：设计一个公园、规划一次旅行等。
2.学生分组讨论，运用所学知识解决问题，并提出自己的创意设计。
3.各组展示自己的设计成果，其他组进行评价。
1.老师邀请学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
2.学生反思自己在活动中的表现，提出今后需要改进的地方。
五、作业布置1.根据本次活动的内容，设计一道数学问题，要求同学们回家后与家长一起解决。
六、教学反思1.在本次活动中，学生是否能够积极参与，充分发挥自己的潜能？2.活动设计是否合理，能否达到预期的教学效果？3.在活动中，老师是否关注到每一个学生，给予他们充分的指导与鼓励？4.如何进一步改进教学，提高学生的实践操作能力和创新能力？重难点补充：教学重点：确保学生在实践活动过程中能够灵活运用四则运算，理解图形特征，掌握时间和度量单位的基本换算。
2024(新插图)人教版三年级数学下册综合与实践我们的校园【教案】
◎教学笔记综合与实践我们的校园▶教学内容教科书P106~107相关内容。
▶教学目标1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的计算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的优点。
3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
▶教学重点在活动中，综合应用所学知识解决实际问题。
▶教学难点能从不同角度思考问题，培养思维的开放性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，引入新课课件出示校园情境图。
师：同学们，这是我们美丽的校园，我们每天在这里学习、生活，校园就是我们每个人的家。
今天，就让我们一起开动脑筋，运用所学的知识一起来解决我们校园里的一些问题吧!（板书课题:综合与实践我们的校园）【设计意图】让学生感受到校园就是自己的家，每一位同学都是家的成员，学校的每一件事情也跟自己息息相关，培养学生的主人翁意识。
二、提出问题，探究解决1.更换草皮建议。
课件出示教科书P106例题情境图。
师：瞧，我们校园的东西两块草坪比较陈旧，学校想更换一下这里的草皮。
要想更换这两块草皮，必须知道什么信息?从这幅图中能得到你想要的信息吗？【学情预设】同学们都能说出：学校共有东西两块草坪需要更换草皮，两块草坪面积相同，长28米，宽16米。
还知道白三叶、高羊茅和天堂草这三种草皮的每平方米的价格。
师：现在，学校计划用3000元把这两块草皮换好，你觉得怎样选择草皮能做到既美观又实用?接下来我们以小组为单位，设计一下我们的方案。
学生讨论，教师巡视。
【学情预设】预设1：用白三叶铺两块草坪，因为白三叶的单价最少，铺起来便宜。
预设2：我不同意，因为那样铺的草皮太单一，不美观，要搭配来铺才好看。
经过讨论，绝大部分同学同意用不同草皮搭配来铺草坪。
师：请同学们独立思考，想一想有多少种不同的铺法，并在各自的随堂本上算出来需要多少费用。
人教三年级下册数学_综合与实践 我们的校园教案与教学反思
我们的校园【教学内容】我们的校园（教材第106页及相关习题）。
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标】1.能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。
2.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。
3.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。
【重点难点】1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。
【情景导入】师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗?板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：找出已知条件和问题。
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的费用。
师：有哪些铺草皮的建议？学生讨论交流。
学生汇报。
（1）先算出草地的面积。
生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所以列式为：28×16×2=896（平方米）(2)铺草皮的建议。
生3：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生4：全部铺每平方米3元的高羊茅。
生5：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生6：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3)计算不同铺法的费用。
方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。
生7：896×2=1792（元）1792元<3000元方法二: 全部铺每平方米3元的高羊茅。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计一. 教材分析《人教版数学三下8.3实践活动我们的校园》这一节内容主要让学生通过观察和测量校园中的物体长度，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实践活动，让学生将所学的长度单位知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的基本知识，对于如何测量和计算物体长度有一定的了解。
但是，学生对于校园环境的观察和测量可能还存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握测量物体长度的基本方法。
2.培养学生将所学的数学知识应用到实际生活中的能力。
3.提高学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：如何准确测量和计算校园中物体的长度。
2.重点：让学生通过实践活动，将所学的数学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的物体，了解其长度。
2.测量法：让学生使用尺子等工具，测量校园中物体的长度。
3.小组讨论法：让学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备校园中的测量场景，如操场、教学楼等。
2.为每个学生准备一把尺子，用于测量物体长度。
3.准备实践活动记录表，用于记录测量结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的基本知识，如米、厘米、分米等，为学生进入实践活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的测量场景，如操场、教学楼等，并提出测量任务，让学生明确实践活动的要求。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用尺子测量校园中物体的长度，并记录在实践活动记录表上。
教师在课堂上进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些测量结果，让学生进行展示和分享，引导学生总结测量物体长度的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何测量校园中的面积、体积等，让学生思考和讨论，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三年级数学综合实践活动课教案
三年级数学综合实践活动课教案一、教学目标：1. 通过实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 数的认识与运算：加法、减法、乘法、除法。
2. 数量与数值的比较。
3. 有关形状的认识与分类。
4. 有关时间的认识与计算。
5. 有关数据的收集与整理。
三、教学准备：1. 教学材料：数学教材、练习册、实物模型、计时器、图表等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些实物模型，引发学生对数学的兴趣，并与学生一起讨论它们的数量、形状等特征。
2. 知识讲解：根据教材内容，讲解数的认识与运算、数量与数值的比较、有关形状的认识与分类、有关时间的认识与计算、有关数据的收集与整理等知识点。
3. 实践活动一：加法与减法练习a. 将学生分成小组，每个小组配备一些计算器和练习册。
b. 每个小组通过练习册上的加法与减法题目进行实践练习，并相互讨论答案。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的解题方法和答案，并与其他小组进行比较和讨论。
4. 实践活动二：乘法与除法练习a. 将学生继续保持小组合作的形式，进行乘法与除法的练习。
b. 每个小组选择一道乘法或除法题目，设计一个小组活动来解决这个问题。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的解题方法和答案，并与其他小组进行比较和讨论。
5. 实践活动三：形状与分类a. 将学生分成小组，每个小组配备一些实物模型和图表。
b. 每个小组通过观察实物模型和图表，讨论它们的形状特征，并进行分类。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的分类方法和结果，并与其他小组进行比较和讨论。
6. 实践活动四：时间的认识与计算a. 将学生继续保持小组合作的形式，进行时间的认识与计算的练习。
b. 每个小组选择一个时间问题，设计一个小组活动来解决这个问题。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的解题方法和答案，并与其他小组进行比较和讨论。
人教版三年级数学下册综合实践活动设计寻找宝藏
人教版三年级数学下册综合实践活动设计寻找宝藏01.【主题与课时】人教版三年级下册《寻找宝藏》02.【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022）版第二学段关于寻找宝藏的要求指出：在生活情境中，认识东北、西北、东南、西南四个方向，了解“几点钟方向”，会描绘物体所在的方向，发展空间观念。
03.【关键问题设计】（一）现教材分析中思考编排特点在现人教版教材中关于位置与方向的编排如下：（二）新课标视角下厘清学习脉络根据新课标和现行教材的设计思考，可以看出新课标中不同学段有关《位置与方向》的内容进行了适当的融合与调整，加强了解决问题的教学，以主题活动的形式开展，选择学生熟悉的生活情境和有趣的寻宝情境，在观察、描述和交流中体验方位，让学生综合运用所学的方位知识解决问题，有利于学生方位感的形成。
（三）学习活动中细究关键问题本课是主题式活动，不仅仅是将寻宝作为一个导入情境，而是将“如何找出宝藏”作为一个真问题引导学生探究，为了让学生充分经历探究的过程，发展学生解决问题的能力，我设计了以下关键问题：关键问题1：如何确定宝藏位置？关键问题2：如何绘制一张藏宝图？【设计意图：关键问题1引导学生发现需要一条方位信息只能确定范围，但不能准确找出具体位置，需要结合多条方位信息进行推理。
关键问题2是在前一问题的基础上逆向思考，学生要预先设想好宝藏位置，但是不能直接告诉大家，要通过其他方位的描述让学生知道，对于学生的思维水平层次要求更高。
】四、学习目标1.在寻宝的过程中，认识八方，并能在平面图上进行表达。
2.通过找宝藏、制作藏宝图等大量体验方位的活动中，经历观察、操作、想象、推理、描述等过程，在实践活动中进一步发展空间观念。
3.利用位置与方向描述周边物体的位置，感受数学的应用。
五、评价任务1.完成任务一（检测目标1、2）2.完成任务二（检测目标2、3）3.完成任务三（检测目标1、2、3）4.完成任务四（检测目标3）六、资源建议1.学生在生活利用平面图解决问题的经验较少，教师要利用寻宝的情境激发学生的热情，给学生充足的时间去阅读与观察，调动学生的旧知。
三年级数学综合实践活动课教案
三年级数学综合实践活动课教案【标题】：三年级数学综合实践活动课教案【引言】：本教案旨在通过数学综合实践活动课，提升学生的数学综合能力。
通过培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和创新意识。
本教案适用于三年级的学生，通过多种形式的实践活动，帮助学生巩固和拓展数学知识，提高数学运算能力。
【教学目标】：1. 通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 引发学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力。
3. 培养学生的逻辑思维和创新意识。
4. 巩固和拓展学生的数学知识，提高数学运算能力。
【教学重点】：1. 培养学生的观察和分析问题的能力。
2. 引导学生通过实践活动解决问题。
3. 提高学生的数学运算能力。
【教学难点】：1. 培养学生的创新意识和逻辑思维能力。
2. 引导学生将数学知识应用于实践中。
【教学准备】：1. 教师准备：教学课件、实验器材、纸张、铅笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
【教学过程】：一、导入（5分钟）教师通过引发学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力，可以通过提出一个有趣的问题或故事，引导学生思考。
二、讲解新知（10分钟）教师通过课件或黑板，讲解本节课的重点知识。
例如，教师可以讲解关于面积和周长的概念，并通过实例演示如何计算。
三、实践活动（30分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组分配一个实践任务，例如测量教室的面积和周长。
2. 学生根据教师的指导，利用尺子和纸张等工具进行测量，并记录数据。
3. 学生通过计算，得出教室的面积和周长，并与其他小组进行比较和讨论。
四、总结归纳（10分钟）教师引导学生总结实践活动中的经验和方法，让学生通过讨论和分享，加深对数学知识的理解和应用。
五、拓展延伸（15分钟）教师提供一些拓展问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和逻辑思维能力。
【教学评价】：教师通过观察学生在实践活动中的表现，评价学生的观察、分析和解决问题的能力。
人教新课标三年级下册综合实践教案 口算除法练习课教学设计
人教新课标三年级下册综合实践教案口
算除法练习课教学设计
教学目标
1. 让学生了解除法的基本概念和运算规则。
2. 培养学生进行口算除法运算的能力。
3. 锻炼学生的思维逻辑和解决问题的能力。
教学准备
1. 教师准备好录像或演示材料，以便向学生展示除法的计算过程。
2. 准备黑板、白板、挂图等教学工具。
3. 分发练纸和铅笔。
教学过程
导入
1. 引导学生回顾上一节课所学的加法和减法。
2. 提问学生：“你知道什么是除法吗？”
讲授
1. 通过录像或演示向学生讲解除法的基本概念和运算规则。
2. 通过例题演示口算除法的步骤和方法。
练
1. 分发练纸，让学生进行口算除法的练。
2. 监督学生的练过程，及时纠正他们的错误。
总结
1. 与学生一起总结口算除法的要点和注意事项。
2. 复常见的口算除法题目，进一步巩固学生的研究成果。
拓展
1. 鼓励学生自己编写一些口算除法题目，并与同学进行互测。
2. 提供挑战性的口算除法题目，让学生尝试解决更复杂的问题。
教学评价
1. 观察学生在课堂上的研究情况和表现。
2. 根据练纸的答案和学生的口算能力评估学生的掌握程度。
3. 给予学生及时的反馈和指导。
参考资料
- 人教新课标三年级下册教材- 网络资源：除法口算练习题。
三年级数学综合实践课教案及反思模板
三年级数学综合实践课教案及反思模板一、教学目标1.让学生通过实践活动，巩固数学知识，提高解决问题的能力。
2.培养学生合作、探究、创新的精神。
3.增强学生对数学学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.数的认识：整数的读写、数的组成、数的比较。
2.简单的加减法运算。
3.长度单位换算。
4.图形的认识：平面图形的识别、图形的拼组。
三、教学过程1.课堂导入利用多媒体展示生活中常见的数学问题，如购物找零、测量长度等，引发学生对数学学习的兴趣。
2.实践活动（1）分组合作：将全班分成若干小组，每组4-6人，每组选一名组长。
（2）活动任务：各小组根据教学内容，设计一个实践活动，如：①调查小组内成员的身高、体重，记录并分析数据；②到操场上测量一段距离，用不同的长度单位表示；③用平面图形拼成一个有趣的图案。
（3）活动要求：小组成员分工明确，合作完成实践活动，将成果展示给全班同学。
3.成果展示各小组依次展示实践活动成果，其他小组认真倾听，提出意见和建议。
4.课堂小结四、教学反思1.教学效果本次实践活动，学生参与度高，积极性强，能在合作中解决问题，达到预期的教学目标。
2.学生反馈学生对实践活动感兴趣，表示在活动中收获颇丰，希望以后多开展类似的活动。
3.教学改进（1）加强课堂管理，确保活动有序进行；（2）针对学生的实际情况，适当调整活动难度；（3）在活动过程中，关注每个学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
4.教学感悟本次实践活动让我认识到，数学教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的兴趣和需求，让学生在实践中学会运用数学知识，提高综合素质。
通过本次综合实践课，我深刻体会到数学教学的乐趣和挑战。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：1.教学重点：确保学生对整数的读写、数的组成、数的比较有清晰的理解。
熟练掌握简单的加减法运算。
能够进行长度单位换算。
识别并拼组平面图形。
人教版小学数学三年级下册综合实践《我们的校园》教学设计
师：经过刚才的探究，大家找到一共有几种设计方案了吗？生1：我觉得如果两块草坪铺不同的草皮，共有3种不同的铺法。
生2：我认为如果两块草坪铺不同的草皮，共有6种不同的铺法。
因为这两块草坪虽然一样大，但并不是同一块草坪，所以假如用A 种草皮和B种草皮铺的话，就有两种方案，一个铺A，另一个铺B ；一个铺B，另一个铺A。
所以应该是6种不同的铺法。
师：你的条理可真是太清晰了！大家给他点个赞吧！师：接下来我们一起来看看有哪些不同的设计方案吧。
展示学生找到的6种不同的设计方案。
师：哪个小组想跟大家分享自己的探究结果呢？展示学生的设计方案结果［设计意图：在解决“铺草坪”问题的过程中，激活学生已有知识经验，调用乘除法运算、积计算、搭配等相关知识经验解决实际问题，培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
在反思的过程中，积累解决问题的经验。
］【环节三：合作探究，设计赛程安排。
】师：同学们，我们刚刚完成了设计“铺草坪”，现在体育老师这里也有一个事情需要同学们的帮助。
本周五下午课外活动时间，在运动场的东、西两侧举行三年级拔河比赛，请你们帮体育老师设计一份赛程安排，具体的设计要求请看大屏幕。
师：下面请同学们以小组为单位，进行赛程安排的设计。
活动时，大家可以按照这样的步骤进行。
(1)说一说:一共需要安排几场比赛。
(2)想一想:怎样安排比赛时间和地点。
(3)议一议:哪种设计更合理。
(4)写一写:把你们组安排的赛程清晰地表示出来。
学生进行小组活动。
教师巡视。
师：哪个小组愿意和大家分享你们的成果？生：我们小组想到可以用用表格的形式通知比赛的时间和地点。
师：你的想法很不错，我们之前正好学习过复式统计表，对于以前的知识，你真正做到了活学活用！展示学生成果师：这个小组设计的赛程安排既简洁又清晰，大家还有其他的方法吗？［设计意图：在设计赛程安排的过程中，学生借助与时间相关的知识解决实际问题，巩固计算时间的方法，鼓励学生用自己喜欢的方式整理信息、描述信息，体会用表格形式表示数据比较清楚，。
新人教版三年级数学下册教案-综合实践活动
一、情境导入
想一想，我们的校园应添设什么呢？
一、情境导入
同学们快来动手设计我们的校园。
可以把草坪的面积再 扩大一些。
我希望能有一些乒乓球台。 设计我们的新校园，我们需 要先动手实际量一量。
一、情境导入
一起来欣赏。
二、探究新知
你获得了哪些数学信息？
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
二、探究新知
如果只有3000元的费用，请 你们提出换草皮的建议。
全部铺每平方米2元的白三叶，费用 便宜。
我想……
东、西两块草坪铺两种 不同的草更好看。
二、探究新知
如果铺两种不同的草，有多少种不同的铺法？ 算一算各要多少钱。
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
二、探究新知
3×448＝1344 4×448＝1792
2240 2688 3136
二、探究新知
896元
896元 896元
1344元 1344元
1792元
1792元 2688元 2240元 2688元
二、探究新知
本周五下午课外活动时间，在东、西草坪举行 三年级拔河比赛，请同学们去加油助威！
比赛安排在15:00 ～16:30之间进行。
活动：按照你们的想法，开始制作吧。
四、操作活动，验证成果
日历要能同时表示出 月、日和星期几。 操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。 交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？
五、布置作业
作业：写一写、画一画，将实践活动中 感触最深的地方记录下来。
综合与实践
新人教版三年级数学下册教案-综 合实践活动
人教版三年级数学下册综合与实践 制作活动日历教案与反思
综合与实践制作活动日历◎教学笔记原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》▶教学内容教科书P90相关内容。
▶教学目标1.在制作活动日历的过程中，探究解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。
2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
▶教学重点理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。
▶教学难点能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。
▶教学准备课件、4个正方体木块或纸盒、一个底座、长方体盒子、彩笔等。
▶教学过程一、激趣导入，明确目标故事引入，揭示课题。
师：同学们，你们知道卖锄头的商人为什么笑吗?【学情预设】因为日历不能重复使用，等来年就过期了。
师：是呀，明年怎么能使用今年的日历呢？我们能不能做一个可以重复利用的活动日历呢?【学情预设】大部分同学说能，准备试试看。
师：同学们,你们知道日历有什么作用吗？【学情预设】日历可以看日期，知道具有纪念意义的日子，还可以记录家人的生日！师：日历的作用真大！那么今天我们就利用所学的知识做一个属于自己的日历吧！（书课题:综合与实践制作活动日历）【设计意图】本节课开始以笑话引入，课堂气氛比较轻松愉快，让学生明白“过期作废”的道理,怎样解决这个问题呢?让学生在笑过后有一个理性的思考，学习制作活动日历，同时了解日历的作用。
二、自主探究，展示交流1.组织学生交流日历的特征。
师：同学们，请回忆一下，我们见过的日历有哪些特征呢？【学情预设】大部分学生知道日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每一年都有12个月,每个星期都有7天,但每个月的天数就不同了，有31天、30天、29天或28天。
2.组织学生讨论制作方案。
活动一：师：活动日历要表示出任意月、日、星期，如何用四个正方体木块和一个长方体盒子，做一个可以摆出任意某月某日某星期的活动日历呢?师：先独立思考，再和组内同学交流。
三年级数学综合实践活动课教案
三年级数学综合实践活动课教案【三年级数学综合实践活动课教案】一、课程背景与目标数学综合实践活动是一种以实践为基础，注重培养学生数学思维和解决问题能力的教学模式。
本课程旨在通过实际操作和团队合作，培养学生的数学兴趣，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
二、教学内容与重点本次实践活动的主题是“数学游戏与解谜”。
通过游戏和解谜的形式，让学生在实践中体验数学的乐趣，培养他们的逻辑思维和创造力。
本次活动的重点包括以下几个方面：1. 数字的认识和运算：通过游戏中的数字操作，培养学生对数字的理解和运用能力。
2. 图形的认识和构造：通过解谜游戏中的图形拼装，培养学生对图形的认知和构造能力。
3. 逻辑思维和问题解决：通过解谜游戏中的逻辑推理和问题解决，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学准备与步骤1. 教学准备：- 游戏和解谜材料：准备一些适合三年级学生的数学游戏和解谜材料，如数字拼图、数独、迷宫等。
- 教学辅助工具：准备黑板、白板、彩色笔、计算器等教学辅助工具。
2. 教学步骤：- 第一步：导入活动，介绍本次实践活动的主题和目标，激发学生的兴趣。
- 第二步：展示游戏和解谜材料，让学生自由选择感兴趣的项目进行实践。
- 第三步：学生分组，每个小组选择一个游戏或解谜项目进行合作实践。
- 第四步：指导学生进行实践活动，引导他们思考和解决问题。
- 第五步：小组展示和讨论，每个小组向全班展示他们的实践成果，并进行讨论和交流。
- 第六步：总结与评价，引导学生总结本次实践活动的收获和体会，评价自己和他人的表现。
四、教学评价与反思1. 教学评价：- 学生的参与度：观察学生在实践活动中的参与度和积极性。
- 学生的表现：评价学生在实践活动中的表现，包括思考能力、合作能力和解决问题的能力。
- 学生的成果：评价学生在实践活动中的成果，包括完成的游戏和解谜项目的质量和创意。
2. 教学反思：- 教学方法：反思教学中使用的方法和策略，是否能够有效地激发学生的兴趣和提高他们的数学能力。
三年级数学综合实践活动方案
三年级数学综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在数学课本的封面上，那些数字和公式仿佛在向我诉说着一个有趣的故事。
于是，一个关于三年级数学综合实践活动的方案在我的脑海中逐渐浮现。
一、活动主题：探索生活中的数学奥秘1.1活动背景数学是生活的工具，是打开科学大门的钥匙。
为了让学生更好地体验数学的乐趣，提高数学素养，我们以“探索生活中的数学奥秘”为主题，开展一次有趣的数学综合实践活动。
1.2活动目标（1）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。
（2）让学生在日常生活中发现数学问题，运用数学知识解决问题。
（3）激发学生对数学的兴趣，提高数学素养。
二、活动内容2.1家庭生活篇（1）观察家里物品的形状，如桌子、椅子、电视等，找出它们的几何特征。
（2）记录一周内家庭开支，分析各项支出的比例。
（3）和家长一起测量家具尺寸，计算家里房间的面积。
2.2校园生活篇（1）测量校园内的树木高度，估算树木的年龄。
（2）统计班级同学的身高、体重，分析身高与体重的关系。
（3）设计一个简单的数学游戏，如“数学华容道”、“数学接龙”等，与同学一起玩。
2.3社会实践篇（1）调查小区附近的商店，记录商品价格，分析价格差异。
（2）观察交通规则，如红绿灯时间、斑马线长度等，分析交通规则的合理性。
（3）参加社会公益活动，如环保、慈善等，运用数学知识为公益活动提供支持。
三、活动形式3.1个人实践学生根据活动内容，选择适合自己的实践项目，独立完成。
3.2小组合作学生自由组合，组成小组，共同完成实践项目。
3.3家长参与家长参与孩子的实践活动，提供必要的指导和帮助。
四、活动评价4.1学生评价（1）活动结束后，学生提交实践活动报告，内容包括实践过程、收获和感悟。
（2）学生进行自我评价，反思在实践活动中的表现。
4.2教师评价（1）教师对学生的实践活动报告进行批改，给出评价和建议。
（2）教师对学生在活动中的表现进行观察和评价。
4.3家长评价家长对孩子的实践活动进行评价，反馈孩子的表现和成长。
三年级下学期除法综合实践活动案例
三年级下学期除法综合实践活动案例一、教学目标1.让学生通过实践活动，巩固和深化对除法的理解，能够熟练运用除法解决实际问题。
2.培养学生的动手操作能力、观察分析能力和合作交流能力。
3.激发学生学习除法的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.人教版三年级数学下册第四单元“除法”的相关知识。
2.综合实践活动：购物中的除法问题。
三、教学过程（一）导入同学们，大家好！今天我们要进行一次有趣的数学实践活动。
在活动开始之前，请大家先来回顾一下我们学过的除法知识。
谁能告诉我，除法是什么？（二）实践活动一：购物中的除法问题1.分组讨论同学们，你们在购物时有没有遇到过这样的问题：一件商品的价格是几元几角，但是你只有一张10元或20元的钞票，你需要找零。
这时候，你应该怎么办呢？请大家分成小组，讨论一下这个问题。
2.小组分享每个小组选一名代表，把你们的讨论结果分享给大家。
通过大家的分享，我们发现，在购物时，我们可以用除法来计算找零。
具体做法是：用你手中的钱数除以商品的价格，得到的商就是你要找回的零钱数。
（三）实践活动二：设计购物方案1.小组讨论同学们，现在我们知道了如何用除法计算找零。
那么，如果给你一定数量的钱，让你去设计一个购物方案，你应该怎么做呢？请大家再次分组，讨论一下这个问题。
2.小组分享每个小组选一名代表，把你们的讨论结果分享给大家。
通过大家的分享，我们发现，在设计购物方案时，我们可以用除法来计算商品的个数。
具体做法是：用你手中的钱数除以商品的价格，得到的商就是你可以购买的该商品的个数。
（四）实践活动三：解决实际问题1.提出问题同学们，我们已经学习了如何用除法解决购物中的问题。
现在，我给大家出一个实际问题，请大家尝试用除法来解决。
问题如下：小明有30元钱，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是3元。
请问，小明最多可以买几支铅笔？2.学生尝试解答请大家试着用除法来解决这个问题，把你的答案写在纸上。
3.分享解答过程请几名同学分享一下你们的解答过程。
三年级下册综合实践活动教学设计-轴对称图形全国通用
教案设计：一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的意义，体会数学与生活的联系。
2. 培养学生动手操作能力、小组合作能力和语言表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。
二、教学内容：人教版三年级下册第10册数学书本第101页例1、第102页例2及其做一做，生活中的对称现象。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的意义，体会数学与生活的联系。
难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并运用数学知识进行解释。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每生一张白纸、一把剪刀、一些彩笔。
五、教学过程：1. 创设情境，引入新课。
教师出示一些生活中的图片，如衣服、扇子、蝴蝶等，让学生观察这些图片，引出对称的概念。
2. 自主探究，学习新知。
（1）学生尝试在白纸上画出一个自己喜欢的轴对称图形，并剪下来。
（2）学生展示自己的作品，说一说自己的感受。
（3）教师引导学生发现轴对称图形的特征，如对折后两部分完全重合等。
（4）教师通过PPT展示一些生活中的对称现象，让学生观察、思考。
3. 课堂练习，巩固新知。
（1）学生完成书本第101页做一做。
（2）学生完成书本第102页做一做。
六、板书设计：轴对称图形1. 对称轴2. 两部分完全重合七、作业设计：学生回家后，找一找生活中存在的轴对称图形，并画出来，第二天上课分享。
八、课后反思：本节课通过学生的观察、操作、思考、交流等活动，让学生理解了轴对称图形的意义，体会了数学与生活的联系。
在教学过程中，我注意引导学生发现生活中的对称现象，培养了学生的动手操作能力、小组合作能力和语言表达能力。
但同时，我也发现部分学生在找对称轴时，存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，努力提高他们的数学水平。
1. 巩固知识：通过寻找生活中的轴对称图形，学生能够进一步理解轴对称图形的意义，巩固课堂所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、知识运用
租车方案
租车费用
三、知识运用
租车方案
1 6辆乙客车 2 8辆丙客车 3 4辆甲客车＋1辆乙客车 4 甲、乙、丙客车各2辆
……
租车费用
440×6＝2640（元） 360×8＝2880（元） 500×4＋440×1＝2440（元） （500＋440＋360）×2＝2600（元） ……
四、操作活动，验证成果
日历要能同时表示出 月、日和星期几。 操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。 交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？
五、布置作业
作业：写一写、画一画，将实践活动中 感触最深的地方记录下来。
综合与实践
我们的校园
一、情境导入
想一想，我们的校园应添设什么呢？
综合与实践
制作活动日历
一、明确要求，提出问题
用下面的4个正方体木块和一个底座, 制作一个日历。
日历要能同时表示出月、日和星期几。
二、分析思考，分配用具
用下面的4个正方体木块和一个底座, 制作一个日历。
12个月 每月31日
每星期7天
三、分工合作，完成活动
活动：按照你们的想法，开始制作吧。
三、知识运用
有多少不同的租法？
租车问题：学校计划在总费用3000元的限额内，利用 汽车送234名学生和6名老师集体外出活动，现在有甲、 乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：
载客量（人 / 辆） 租金（元 / 辆）
甲客车 50 500
乙客车 40 440
丙客车 30 360
乘坐人数：234＋6＝240（人）
比赛安排在15:00 ～16:30之间进行。
比赛地点是在东、 西两块草坪。
从请图你中们获帮得体了育什老么师 数设学计信一息份？赛程安排。
三年级有4个班，先分组 比赛，胜者再进行决赛。
每场比赛要用20分钟， 准备10分钟。
二、探究新知
我们组用表格的形式通知 比赛的时间和地点。
对阵
时间
地点
二、探究新知
②
①
③
白三叶
高羊茅
天堂草
④
⑥
⑤
二、探究新知
同方学案们1还和有2什都么合建理议，？方案 3的费用超出了预算。
每块草坪的面积：28×16＝448（平方米）
方案
白三叶费用 （元）
高羊茅费用 （元）
天堂草费用 总费用
（元）
（元）
1
2×448＝896 3×448＝1344
2240
2
2×448＝896
4×448＝1792 2688
我们组用表格的形式通知 比赛的时间和地点。
对阵
A组：三（1）—三（2） B组：三（3） —三（4）
A组胜者—B组胜者 颁奖
时间
15:10～15:30 15:10～15:30 15:40～16:00 16:10～16:20
地点
东草坪 西草坪 东草坪 西草坪
同学们还有其他的方法吗？
二、探究新知
刚才同学们解决了更换草皮的问题，还帮体育 老师设计了赛程安排。观察我们熟悉的校园， 想一想解决哪些问题时还能用到数学知识呢。
一、情境导入
同学们快来动手设计我们的校园。
可以把草坪的面积再 扩大一些。
我希望能有一些乒乓球台。 设计我们的新校园，我们需 要先动手实际量一量。
一、情境导入
一起来欣赏。
二、探究新知
你获得了哪些数学信息？
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
二、探究新知
如果只有3000元的费用，请 你们提出换草皮的建议。
3
3×448＝1344 4×448＝1792 3136
二、探究新知
方案
1 2 3 4
白三叶费用 （元） 896元 Nhomakorabea896元 896元
高羊茅费用 （元）
1344元 1344元
天堂草费用 总费用
（元）
（元）
1792元
2688元
1792元
2240元 2688元
二、探究新知
本周五下午课外活动时间，在东、西草坪举行 三年级拔河比赛，请同学们去加油助威！
全部铺每平方米2元的白三叶，费用 便宜。
我想……
东、西两块草坪铺两种 不同的草更好看。
二、探究新知
如果铺两种不同的草，有多少种不同的铺法？ 算一算各要多少钱。
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大， 长28米，宽16米。
二、探究新知
有多少种不同的铺法？
如果东、西两块草坪铺不同 的草，共有6种不同的铺法。