小兔采蘑菇看图写话教学设计
幼儿园小班语言教案《小兔采蘑菇》
幼儿园小班语言教案《小兔采蘑菇》教案主题：小兔采蘑菇教学目标：1.听懂并会说故事中的关键词汇和短语。
2.通过绘本故事的阅读，培养幼儿对大自然的热爱和认同感。
3.通过故事中的互动情境，激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：2.开展互动情境的道具：小篮子，蘑菇模型，兔子模型等。
教学过程：一、温暖导入（5分钟）1.唤起幼儿对大自然的美好记忆，如常见的植物、动物等。
2.引导幼儿谈论自己对自然界的热爱和认同感。
二、故事阅读（15分钟）1.给幼儿展示《小兔采蘑菇》绘本，引导他们认真观察封面上的插图。
2.通过教师讲解和问题引导，帮助幼儿了解故事中的主要人物和情节。
3.细读并解读故事，指导幼儿模仿教师的语调朗读故事，以增强理解和感受。
三、情境互动（30分钟）1.角色扮演：教师用小篮子、蘑菇模型等道具扮演故事中的兔子角色，邀请幼儿主动加入角色扮演。
2.互动问题：-兔子为什么喜欢采蘑菇？-幼儿是否喜欢采蘑菇？为什么？-如果你是兔子，你会怎么做？3.以小组为单位，让幼儿进行分组活动：模拟探险活动，在户外或教室内的安全区域，围绕采集蘑菇的情境进行自由创作和脚本演绎。
四、语言拓展（20分钟）1.指导幼儿运用一些形容词，如“红色的、大的、好吃的”等来描述蘑菇的特征。
2.给幼儿提供绘图纸和彩色笔，让他们根据想象画出自己理想中的蘑菇，并使用形容词进行描述。
3.以小组为单位，邀请每个小组分享自己绘制的蘑菇图，并用自己的语言向其他小组介绍所画蘑菇的特点。
五、教学总结与延伸（10分钟）1.教师引导幼儿总结本节课学到的知识和体会，在白板上列出关键词。
2.激发幼儿对大自然的好奇心和保护环境的意识，提醒幼儿在野外保护自然资源，不随意破坏植物和动物的生存环境。
3.鼓励幼儿在家和父母一起观察大自然，收集和分享自己发现的有趣事物。
教学反思：通过绘本《小兔采蘑菇》，运用多种教学手段，鼓励幼儿的参与和发言，培养幼儿对大自然的热爱和认同感。
教学过程中，采用了互动情境、角色扮演、合作活动等方式，让幼儿全身心地参与其中，充分发挥想象力和创造力。
一年级上看图说话教案
一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。
难点：能依据图画内容合理写话。
教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。
师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。
师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。
师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。
下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。
师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。
三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。
（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。
十三讲小兔子采蘑菇看图写话PPT学习教案
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看图写 话小妙招
一看环境和人物 二看动作和表情 一丝一毫看得准 融入生活来想象 起因经过加结果 事情过程才完整 口头说通莫忘记 时间地点要说清 心里想法和语言 二者一样不能丢
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精读训练
野炊
“啊！真美！”刚到目的地，这儿的奇山秀水把我们 吸引住了。
天是蓝蓝的，草是绿绿的，周围还有青青的山、碧碧 的水、红红的花和翠翠的藤。我们走得很疲乏，但这秀 丽景色如同兴奋剂，使我们精神大振。
“喂！同学们，快来看我采的大蘑菇！”采蘑菇的李珊， 人还未到，“高八度”声音已飘过来了。“快提过来！” 正在洗蘑菇的陈华，回过头大声喊了一声，差点儿惊跑了 刚要上钩的鲫鱼。
张兴国和刘晓俊抱着柴，远远地喊：“‘厨师’，用什 么好吃的慰劳我们？”吕君荣手艺不好，把饭给烧糊了， 不过，同学们没注意这些。大家围坐在三位女同学铺好的 塑料布上，一边天南海北地谈着，左顾右盼的欣赏着如画 的美景，一边你争我抢地吃着香喷喷的饭菜。
我的心理描写最到位
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精彩开头
1，声音开头，交待原因
“妈妈，我的肚子好饿
呀！”“家里的蘑菇已经吃完 了，我们去 采蘑菇吧！”一
个清早，小兔子一起床，肚子
就“咕咕”叫了起来，就大声 地喊妈妈。
2，环境描写
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当清晨第一缕阳光洒向沉睡中
中间
认真观察人物的表情和动作，加入想 象，设计人物的心理和语言，使故事 情节曲折生动。
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我来演一演
温馨提醒：注意语言和动作
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最佳口才奖 (我的语言最生动)
我的天气情况最合适
大班语言《小白兔采蘑菇》教学教案
大班语言《小白兔采蘑菇》教学教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，创造性地续编故事。
3. 学会用完整的句子表达自己的观点和感受。
4. 培养倾听、表达能力及合作意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，创造性地续编故事。
难点：1. 学会用完整的句子表达自己的观点和感受。
2. 培养倾听、表达能力及合作意识。
三、教学准备：1. 故事课件：《小白兔采蘑菇》2. 蘑菇头饰3. 绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小白兔采蘑菇》，引导学生关注故事的主要角色和情节。
2. 基本部分：a) 教师带领学生一起复述故事，帮助学生熟悉故事情节。
b) 学生分组讨论，每组创造性地续编故事，并准备表演。
c) 各组轮流表演故事，其他学生认真倾听，提出问题或给予评价。
3. 延伸部分：a) 学生自由绘画，画出自己喜欢的蘑菇。
b) 学生互相展示画作，分享自己的创作心得。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小白兔采蘑菇》，并尝试家庭成员一起创作一个类似的的故事。
2. 观察生活中常见的蘑菇，画出自己喜欢的蘑菇形象。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发学生的兴趣。
2. 使用分组讨论法，培养学生的合作意识。
3. 运用角色扮演法，提高学生的表达能力。
4. 采用绘画活动，促进学生的创造力发展。
七、教学评价：1. 学生在复述故事时的表现，评价其倾听和记忆能力。
2. 学生在续编故事时的表现，评价其创造力和想象力。
3. 学生在表演和评价时的表现，评价其表达和倾听能力。
4. 学生在绘画活动中的表现，评价其观察力和创造力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
2. 教师应关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和帮助。
3. 教师可适当增加类似的实践活动，让学生在实际操作中提高语言表达和创造力。
《小兔采蘑菇》幼儿园小班户外活动教案
《小兔采蘑菇》幼儿园小班户外活动教案一、活动目标：1. 了解蘑菇的特点，知道蘑菇的生长环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 锻炼幼儿的动手能力，提高他们的环保意识。
4. 培养幼儿团队合作精神，增强他们的自信心。
二、活动准备：1. 蘑菇模型、图片等教具。
2. 环保袋、小篮子等采集工具。
3. 户外活动场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师展示蘑菇模型和图片，引导幼儿观察蘑菇的特点，如颜色、形状等。
2. 教师讲解蘑菇的生长环境，让幼儿了解蘑菇是如何生长的。
3. 教师邀请幼儿分享自己关于蘑菇的知识和经验。
3. 实践环节（10分钟）：1. 教师带领幼儿分组进行户外采集蘑菇，教给幼儿正确的采集方法。
2. 教师提醒幼儿注意环保，不要损坏植物，采集到的蘑菇要放入环保袋或小篮子中。
3. 教师鼓励幼儿相互合作，共同完成蘑菇采集任务。
1. 教师组织幼儿回到教室，让他们分享自己采集到的蘑菇。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起查找更多关于蘑菇的资料，增加他们的知识储备。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的learning process.2. 环境教育：组织幼儿参观蘑菇种植基地，让他们亲身体验蘑菇的生长过程，提高他们的环保意识。
3. 创意活动：邀请幼儿用采集到的蘑菇进行创意作品创作，如拼图、手工制作等。
六、活动材料：1. 彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
七、活动步骤：1. 制作蘑菇手工作品（10分钟）：1. 教师向幼儿展示蘑菇手工作品的制作方法，并讲解制作过程。
2. 教师指导幼儿分组进行蘑菇手工作品制作，培养他们的团队合作精神。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
幼儿园小班教案《小兔采蘑菇》含反思
幼儿园小班教案《小兔采蘑菇》含反思
一、教学目标：
1、了解小兔的生活环境及喜好。
2、把握蘑菇的栽种、生长和采摘方法。
3、加强幼儿对大自然的理解和爱好。
4、培育幼儿动手本领与团队协作意识。
二、教学内容：
小兔采蘑菇
三、教学活动：
1、引导幼儿了解小兔的生活环境，利用图片呈现。
2、利用画图、贴纸等方式制作小兔全家和小蘑菇。
3、了解蘑菇的栽种、生长和采摘方法，模拟蘑菇的生长过程。
4、分组进行小兔采蘑菇游戏，培育幼儿动手本领和团队协作意识。
四、教学方法：
1、游戏情景式教学。
2、试验探究式教学。
3、图片教学。
4、黑板教学。
五、教学资源：
1、小兔全家图片呈现。
2、小蘑菇制作工具（包括画笔、颜色笔等）。
3、蘑菇的栽种、生长和采摘照片。
4、小兔采蘑菇游戏道具。
六、课堂反思：
本节课的整体效果良好，幼儿们在教学过程中表现出了高度的爱好和参加度。
在采纳图片和游戏情景式教学时，孩子们表现出了猛烈的古怪心和求知欲，通过探究和试验，他们认得到了小兔和蘑菇的生长环境和特点。
同时，幼儿们在分组进行小兔采蘑菇游戏时，加强了彼此间的交流和合作意识，从而达到了更好的教学效果。
在后续的教学中，我将更多地采纳多媒体工具和游戏情境式教学，以充足幼儿的古怪心和求知欲，更好地促进他们的全面进展。
2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》
2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.能力目标：能够通过故事《小兔采蘑菇》的学习，提高幼儿的口语表达能力和理解能力，培养幼儿的观察力和想象力。
2.素养目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿对动物和自然的兴趣，培养爱护小动物的情感。
3.情感目标：培养幼儿的独立自主意识和解决问题的能力，提高幼儿的互助意识和友爱精神。
二、教学内容1.故事情节：通过讲述《小兔采蘑菇》这个故事，引导幼儿了解小兔探险、采集蘑菇的过程，带领幼儿感受大自然的美好和神奇。
2.语言环节：在故事中穿插相关词汇和短语，辅导幼儿正确运用语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备1.教具准备：图书《小兔采蘑菇》、幼儿园背景幕布、小兔面具、蘑菇模型等。
2.音频准备：预先录制引人入胜的《小兔采蘑菇》故事音频，用于故事讲解及幼儿跟读练习。
四、教学过程1.集体活动：教师播放故事音频，引导幼儿认真聆听，了解故事情节，引发孩子们的好奇心和情感共鸣。
2.互动探究：分组讨论小兔为什么要采蘑菇，引导幼儿发表自己的看法，并学习团队合作与表达个人观点的平衡。
3.创意表演：让幼儿们分角色扮演故事里的人物，进行角色表演，培养幼儿的表达能力和互动能力。
4.手工制作：指导幼儿用纸板、颜料等制作小兔和蘑菇的手工作品，激发幼儿的创造力和动手能力。
五、教学反思1.教学反思：教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，反思引导策略的有效性，为后续教学改进提供参考。
2.个性发展：针对每位幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和关注，促进每个孩子全面发展。
六、家园合作1.家长沟通：教师应积极与家长沟通，介绍教学内容和方法，鼓励家长在家中与孩子分享故事、讨论故事情节。
2.共同参与：邀请家长参加幼儿园的家长活动，与教师共同参与学生的成长和教育，促进家庭与学校的紧密合作。
七、课后延伸1.外出活动：组织幼儿园小兔外出采摘活动，让幼儿亲身体验自然的美好，并增强对故事的实地体验认知。
《小兔采蘑菇》看图写话教学设计
《小兔采蘑菇》看图写话教学设计第一篇：《小兔采蘑菇》看图写话教学设计注：2013年5月宜宾市小学语文习作教学光盘课评选活动三等奖《小兔采蘑菇》看图说话教学设计教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意，并试着用上合适的好词。
教学过程：一、激趣导入。
1、教师出一个关于小白兔的谜语，竞猜抢答。
（板书：小白兔）2、瞧，老师把可爱的小白兔请到了我们的教室里！请孩子们用仔细观察这幅图，说说小白兔在干什么？（师板书：采蘑菇，生书空）3、孩子们想想，我们在告诉别人一件事情的时候应该交代清楚哪些？（时间、地点、人物、干什么）请学生观察图画，谁能用一句话说说，谁在干什么？重点强调要求把时间、地点、人物、干什么说清楚！4、同桌之间把第一段话说一说，再写下来。
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）二、发挥联想，创设小白兔过河的方法。
1、请孩子们仔细观察图中小白兔的表情和动作，看看小白兔高兴成什么样了？引导学生用一边、一边说句子。
2、小白兔来到河边，他看到了哪些美景？请学生自由说一说。
师：瞧！小白兔提着小篮子，兴致勃勃地来到河边，看到了些什么美景？(生自由发言)相机引导，河边那一朵朵彩色的小蘑菇像什么？看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？3、（过渡）是啊，小白兔看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得像热锅上的蚂蚁。
聪明的你们，仔细观察图画，小组讨论，小白兔该用什么方法过河去采蘑菇呢？4、小组讨论5、交流小白兔过河的方法，如：（1）请大象帮忙背或者用鼻子卷：看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得直跺脚。
他左看看、右看看，看到大象伯伯在河边散步，急忙跑过去，有礼貌地说：“ ？”大象伯伯高兴地说：“。
小兔采蘑菇教案6篇
小兔采蘑菇教案6篇小兔采蘑菇教案篇1设计思路：小白兔是每个孩子都喜欢的小动物，白白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴十分招人喜欢。
随着“小兔乖乖”主题的进入，孩子们对于小兔子的喜爱越来越浓，借助小兔这个可爱的角色，在帮助小兔采蘑菇的情境中通过看看说说练练，认识区别物体的大中小，感知大中小的相对性。
活动分为三个环节：第一环节通过图片的出示引出主题；第二环节由于天气冷，在让小兔一家变暖和的同时学习按物体大小进行相应的匹配，同时为下一环节小兔采蘑菇做准备；第三环节让幼儿通过进一步观察发现蘑菇的大小不同，而且其中两种蘑菇需要比较才能分辩大小。
活动目标：1、尝试按物体大小进行相应的匹配。
2、在采蘑菇的情境中体验帮助小兔的快乐。
活动准备：图片：三只特征明显的白兔（兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝）、帽子、蘑菇若干活动过程：一、小兔真可爱——出示图片，激发幼儿兴趣。
1、今天，小兔一家来了，猜猜谁是兔爸爸？谁是兔妈妈？谁是兔宝宝？你是怎么看出来的？2、小结：哦，原来长得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等个子的是兔妈妈，最矮最小的是兔宝宝。
二、小兔变暖和——学习按物体大小进行相应的匹配。
1、现在，它们要到森林里去采蘑菇。
可是，天气太冷了，你们有什么好方法让兔宝宝暖和一点？（帽子、手套、围巾）小结：天气冷了，我们可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。
2、你们想的真好，兔妈妈也想到了，她拿出了3顶帽子，看，这三顶帽子一样吗？哪里不一样？（大小、颜色）那这三顶帽子应该给谁戴呢？3、今天，来了这么多的小兔一家，这里也有三顶帽子，请你们把适合他们的帽子戴在他们头上，要不大不小，正合适。
4、小结：原来帽子的大小和个子的大小有关。
大号的帽子给最高大的兔爸爸戴，中号的帽子给不高不矮、中等身材的兔妈妈带，小号的帽子给最矮最小的兔宝宝戴。
（引导幼儿说给谁、谁、谁戴，看幼儿是否理解）三、小兔采蘑菇——巩固已学知识，幼儿操作。
1、帽子戴好了，我们要出门去采蘑菇了。
小兔采蘑菇教案
小兔采蘑菇教案教案主题：小兔采蘑菇一、教学目标：1. 学会识别蘑菇的外部特征；2. 学会正确采摘蘑菇的方法；3. 培养小兔的观察力、动手能力和团队合作能力。
二、教学准备：1. 蘑菇模型或图片；2. 小提琴背篓；3. 小画板和彩色粉笔；4. 蘑菇作品展示区。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教室中摆放蘑菇模型或图片，吸引小兔的注意。
教师向小兔展示图片或模型，询问小兔是否见过这种植物，引发小兔对蘑菇的兴趣。
2. 感知与理解（15分钟）：教师向小兔介绍蘑菇，并详细描述其外部特征（如颜色、底部有菌褶等）。
同时，教师通过展示实物蘑菇或图片，让小兔猜测蘑菇的味道。
3. 操作与实践（20分钟）：a. 教师引领小兔到室外野外区域，在一片有蘑菇的草地上进行采摘活动。
教师先示范正确的采摘方法，然后让小兔按照示范逐个采摘蘑菇。
为了保护小兔的安全，教师提醒小兔勿采食未知的蘑菇。
b. 小兔采摘完成后，教师将蘑菇放入小提琴背篓，让小兔体验背篓的使用方法，培养小兔的动手能力。
4. 分析与评价（10分钟）：教师将采摘的蘑菇放在小画板上，并告诉小兔可以使用彩色粉笔在画板上绘制蘑菇的形状、颜色等。
教师引导小兔观察自己所采摘的蘑菇，并帮助小兔表达对蘑菇的感受和评价。
5. 总结与展示（10分钟）：教师让小兔将自己绘制的蘑菇作品展示出来，并邀请小兔依次分享自己对蘑菇的认识和体验。
6. 拓展活动（5分钟）：教师鼓励小兔们在以后的郊游或户外活动中，多加观察、认识和采摘蘑菇，提高小兔的自然认知能力。
四、教学反思：通过观察和采摘蘑菇的活动，使小兔们对蘑菇的外部特征和采摘方法有了一定的了解。
在操作时，教师要注意确保小兔的安全，以免误食有毒的蘑菇。
同时，教师需引导小兔进行交流和合作，培养小兔的团队合作精神。
在拓展活动中，还可以引导小兔们进一步学习有关采摘蘑菇的知识，并帮助他们深入了解自然。
幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》含反思
幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色小兔和蘑菇。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能够发现蘑菇的特点，以及培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述蘑菇的样子。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，懂得分享和助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色小兔和蘑菇。
难点：培养幼儿观察蘑菇的特点，以及口语表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：蘑菇图片、小兔手偶、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小兔的外形特征，并引入故事主题。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事一边提问，引导幼儿关注故事细节，如小兔采蘑菇的过程，以及蘑菇的特点。
3. 情景表演：教师邀请幼儿一起扮演故事角色，进行情景表演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 观察蘑菇：教师出示蘑菇图片，引导幼儿观察蘑菇的外形特点，如颜色、形状等，并让幼儿用口语描述蘑菇的样子。
5. 分享与助人为乐：教师引导幼儿讨论故事中小兔分享蘑菇给其他小动物的行为，让幼儿懂得分享和助人为乐的品质。
五、作业设计与家庭延伸：1. 作业设计：教师让幼儿画一画自己喜欢的蘑菇，并简单描述蘑菇的样子。
2. 家庭延伸：教师让家长带领幼儿去户外寻找蘑菇，观察蘑菇的生长环境，并拍摄照片，回来后与老师和其他小朋友分享。
教学反思：通过本次活动，我发现幼儿对故事内容的理解程度较高，能够积极参与情景表演，但在观察蘑菇的特点时，部分幼儿的描述较为简单，需要在今后的教学中加强对幼儿观察能力和口语表达能力的培养。
在活动中，幼儿表现出对大自然的热爱，懂得分享和助人为乐的品质，达到了预期的教学目标。
六、教学评价：1. 幼儿对故事内容的掌握程度，能够正确表述故事的主要情节和角色。
2. 幼儿对蘑菇的观察能力，能够准确描述蘑菇的外形特点。
《小兔采蘑菇》教案(精选13篇)
《小兔采蘑菇》教案（精选13篇）《小兔采蘑菇》教案篇1【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿嬉戏的意愿。
此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设"小兔采蘑菇"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【活动预备】1、幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。
2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
4、地板上画有不同颜色的大圆形——"篮子"（能站下五个小伴侣）。
【活动过程】1、复习按颜色分类及点数。
老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师：（将母卡散放在地板上）今日天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的"篮子"里，坐到"篮子"边上。
请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的`实物卡片。
师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
老师为每组供应小兔卡片，小伴侣按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝发现小兔子们玩得好快乐，它们也想找伴侣起做嬉戏了，蘑菇上有"点子、数字1就和个点子做伴侣，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做伴侣老师为每组小伴侣供应数字卡片，请小伴侣依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》
2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小兔采蘑菇的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述小兔采蘑菇的过程。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿参与其中，提高幼儿的兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿思考、表达。
3. 观察教学法：让幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、蘑菇模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：以歌曲《小兔乖乖》导入，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小兔采蘑菇》，引导幼儿观察故事图片，让幼儿了解故事情节。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论小兔采蘑菇的过程，培养幼儿的观察能力和表达能力。
（3）情境表演：教师带领幼儿进行情境表演，让幼儿亲身参与，感受故事情节。
（4）拓展活动：让幼儿画出自己心中的小兔和蘑菇，培养幼儿的想象力。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结故事情节，让幼儿讲述小兔采蘑菇的过程。
4. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集有关小兔和蘑菇的图片或故事，下周分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论，评估幼儿的观察能力、想象能力和表达能力的发展。
3. 观察幼儿在情境表演中的表现，了解他们的合作能力和创造力。
4. 评估幼儿在作业中的表现，了解他们能否将所学内容应用到家庭生活中。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然环境中的蘑菇，增强他们的观察能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事创作，促进家庭与学校的互动。
3. 通过角色扮演，让幼儿体验不同角色的情感，培养他们的同理心。
2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》
1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小兔采蘑菇的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，养成独立思考的习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述小兔采蘑菇的过程。
难点：培养幼儿运用词汇描述事物，提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、蘑菇图片、小兔手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于小兔采蘑菇的谜语，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述小兔采蘑菇的过程，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验小兔采蘑菇的乐趣。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己采蘑菇的经历，鼓励幼儿讲述故事中的细节。
5. 延伸活动：教师带领幼儿进行蘑菇绘画，培养幼儿的想象力及审美能力。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿与家长一起制作小兔采蘑菇的手工，增进亲子关系。
2. 鼓励幼儿在家中观察大自然的美好，并用语言描述给家长听。
3. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予及时的指导和鼓励。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演、讨论交流环节中的表现，考察他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 收集幼儿在延伸活动中的作品，评价他们的创造力和审美能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容，提升他们的语言能力。
2. 思考如何在教学中更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高课堂活动的实效性。
3. 考虑如何将家庭作业与课堂教学相结合，使幼儿在家庭环境中也能得到语言能力的锻炼。
八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿到大自然中观察和采集蘑菇，将课堂知识与实际生活相结合。
2. 开展关于动物的系列教育活动，让幼儿了解更多动物的生活习性，丰富他们的知识储备。
小兔采蘑菇教案
小兔采蘑菇教案教案标题：小兔采蘑菇教案教案目标：1. 帮助学生了解野外蘑菇的基本特征和生长环境。
2. 培养学生的观察力、团队合作能力和责任心。
3. 提高学生的自然科学知识和动手实践能力。
教材与资源：1. 《小兔采蘑菇》故事书2. 野外蘑菇标本或图片3. 野外实地考察地点（森林、公园等）4. 放大镜、手提篮、小铲子等采集工具5. 索引卡片、彩色纸、彩色笔等教学活动安排：引入活动：1. 向学生介绍故事《小兔采蘑菇》的内容，并适当展示相关图片或标本。
2. 发起问题：你知道蘑菇在哪些地方可以找到吗？（引导学生思考）主体活动：活动一：了解野外蘑菇的基本特征1. 小组合作：根据故事中描述的蘑菇外形特征，让学生在索引卡片上画出他们所想象的蘑菇。
2. 学生展示并比较各自所画的蘑菇，引导他们认识不同种类的蘑菇。
3. 以野外蘑菇的实际标本或图片为例，让学生观察蘑菇的真实外形特征，并与他们所画的进行对比。
4. 让学生总结出蘑菇的基本特征，例如：伞状盖、菌褶、菌柄等，并记录在彩色纸上制作成蘑菇知识卡片。
活动二：了解蘑菇的生长环境1. 分组实地考察：将学生分为小组，在指定的野外地点进行蘑菇观察和采集。
2. 引导学生在实地考察中观察蘑菇生长的环境特征，例如：树木、湿润的土壤等。
3. 学生回到教室后，小组展示他们所观察到的环境特征，并和其他小组进行比较和讨论。
4. 教师讲解蘑菇的生长条件和喜好，帮助学生理解蘑菇生态。
活动三：小兔采蘑菇游戏1. 模拟小兔采蘑菇的情境，让学生根据自己制作的蘑菇知识卡片，分组进行游戏。
2. 游戏规则：每组分别选出一名“小兔”，其他组员作为“蘑菇”，小兔根据知识卡片中的特征指引，找到相应的“蘑菇”并采摘。
3. 游戏结束后，学生进行游戏心得交流，分享自己的观察和体验。
结束活动：1. 教师组织学生讨论，总结他们在活动中学到的关于野外蘑菇的知识。
2. 进行反思：你在活动中遇到了哪些困难？你觉得有哪些改进的地方？3. 学生制作小报告或海报，展示他们在活动中的收获和体会。
幼儿园托班小兔采蘑菇体育教案——绘本故事教案
幼儿园托班小兔采蘑菇体育教案——绘本故事教案一、教学目标：1.通过这个绘本故事，让幼儿了解采蘑菇的知识，增加幼儿知识面；2.通过这个绘本故事，让幼儿明白，运动身体可以使身体更加健康；3.通过这个绘本故事，让幼儿训练自己的注意力、身体协调能力。
二、整体设计：故事情境：小兔子们去森林采蘑菇，其中一个小兔子摔倒了，生气的离开了。
最后小兔子们成功采到了蘑菇，而生气的小兔子却什么也没有得到。
幼儿通过这个故事懂得，即使遇到困难，也要坚持下去。
体育内容：在健身区里，放置着半圆形印有不同颜色的卡片。
在绘本故事结束后，让幼儿手牵手，仿照故事中小兔子们收集颜色不同的蘑菇的情景，步行围绕健身区的半圆形，指挥幼儿停下来采摘与半圆形所示颜色相同的小蘑菇。
采摘时，幼儿只能用一只手取下小蘑菇。
若发现有幼儿两只手都取下了，则将此蘑菇归为错误选项，让幼儿再次采摘相同颜色的小蘑菇。
教学重点：1.幼儿独立完成运动任务，提高运动协调能力。
2.学习颜色概念及小蘑菇采摘方法。
教学难点：1.要求围绕健身区的半圆形，使幼儿能动用自己的头脑，思考采摘方向。
2.要求幼儿只用单手取下小蘑菇，需要注意力和协调能力。
三、课堂教学步骤：步骤一：准备活动1.教师与幼儿进行问候，营造轻松、温馨的氛围。
2.引导幼儿自我向往健康、积极向上的生活态度。
步骤二：小组活动1.讲述“小兔子采蘑菇”的故事，鼓励幼儿共同关注故事中主要人物的不同反应，最后得出正确结论，即乐观向上正是好事。
2.结合故事情境，进行小组活动。
教师领着小兔子们围着健身区的半圆形步行，用一个手指向一颗物理卡片，然后停下，要求幼儿用单手取下相同颜色的小蘑菇，直到卡片周围将所有的小蘑菇都采摘完毕。
3.完成采摘活动的幼儿重新回到教师身边，向其他未完成的幼儿进行鼓励，采摘小蘑菇的幼儿口中重复“不要去任性、怨天尤人，而是集中注意力，努力采摘蘑菇”。
步骤三：整合活动1.让幼儿手牵手，在教室中自由摆动，伸展身体，舒缓紧张的身体。
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小兔采蘑菇看图写话教
学设计
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
注：2013年5月宜宾市小学语文习作教学光盘课评选活动三等奖
《小兔采蘑菇》看图说话教学设计
教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意，并试着用上合适的好词。
教学过程：
一、激趣导入。
1、教师出一个关于小白兔的谜语，竞猜抢答。
（板书：小白兔）
2、瞧，老师把可爱的小白兔请到了我们的教室里！请孩子们用仔细观察这幅图，说说小白兔在干什么（师板书：采蘑菇，生书空）
3、孩子们想想，我们在告诉别人一件事情的时候应该交代清楚哪些（时间、地点、人物、干什么）请学生观察图画，谁能用一句话说说，谁在干什么重点强调要求把时间、地点、人物、干什么说清楚！
4、同桌之间把第一段话说一说，再写下来。
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗
（开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）
二、发挥联想，创设小白兔过河的方法。
1、请孩子们仔细观察图中小白兔的表情和动作，看看小白兔高兴成什么样了引导学生用一边、一边说句子。
2、小白兔来到河边，他看到了哪些美景请学生自由说一说。
师：瞧！小白兔提着小篮子，兴致勃勃地来到河边，看到了些什么美景(生自由发言)
相机引导，河边那一朵朵彩色的小蘑菇像什么
看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊
3、（过渡）是啊，小白兔看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得像热锅上的蚂蚁。
聪明的你们，仔细观察图画，小组讨论，小白兔该用什么方法过河去采蘑菇呢
4、小组讨论
5、交流小白兔过河的方法，如：
（1）请大象帮忙背或者用鼻子卷：
看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得直跺脚。
他左看看、右看看，看到大象伯伯在河边散步，急忙跑过去，有礼貌地说：“”
大象伯伯高兴地说：“。
”
于是,大象伯伯怎么做的（师生边说边演）
小白兔坐在大象伯伯的背上，心情怎样
（2）架木头桥
（过渡：除了请大象背他过河，还有什么好办法）
看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，小白兔急得像热锅上的蚂蚁，他左顾右盼，看到大树下躺着一根又细又长的木头，想出办法来了。
于是，他会怎么做引导学生边说边做动作。
（3）坐船
小白兔正在烦恼的时候，看到一艘船缓缓驶来，小白兔赶紧跑过去，有礼貌地对船长伯伯说：，船长伯伯听了，笑眯眯地说：！于是，小白兔怎样做，轻轻松松地过了河。
（引导学生边说边做动作）
……
3、选一种自己喜欢的方法，把小白兔过河的经过和同桌说清楚、具体。
4、把小白兔过河的经过以及它过了河以后会怎样呢写下来。
5、评一评。
（在展示台上和学生一起欣赏作品，有意识地鼓励好词、好句以及修改符号的运用）
三、读自己写的故事，修改故事
1、同学们，这个故事有意思吧现在请同学们拿起笔来，把自己写的故事读一读，边读边修改，我们看看哪个小作家最棒！
2、学生修改，教师巡视指导。