人教版小学语文三年级下册第14课《检阅》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

人教版语文三年级下册第14课《检阅》教案

一、教学目标：

1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。

3、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。

4、通过感情朗读，感受团结的力量。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

二、教学重难点：

教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心

理变化，并有感情地朗读课文。

教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”

的深层含义。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）课前谈话

1、上节课我们一起观看了我国隆重的阅兵仪式，现在让我们再来重温一下这激动人心的时刻吧！请看大屏幕：欣赏国庆60周年检阅录像片段（当所有参加检阅的人员准备完毕，检阅仪式正式开始，

首先进行的是升旗仪式，接着是阅兵仪式：阅兵分列式开始，这是海陆空武警等各个兵种的士兵排着整齐的队伍，踏着矫健的步伐阔步走来。）

看到这你有什么话想说？生自由回答。

2、师：在视频中我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大，看到了检阅的隆重和庄严。现在让我们乘坐时空机一起来到波兰的首都华沙，来看一场特殊的国庆检阅。（师板书）准备好了吗？看同学们个个精神抖擞，一起读课题。

（二）导入新课，围绕中心句质疑

1、课文我们已经预习过了，在这次检阅中谁给你留下了最深的印象，为什么？

师根据生的回答板书：博莱克、儿童队员、队长

师生交流，谁还想说？和同桌说说你的想法。（评价：说的真好；文章读的很仔细；理解的很到位；老师也是这么认为的）

2、（课件出示课文插图）对，现在的我想对他们说：你们真棒！在波兰国庆节这个盛大的节日里，这支儿童队伍表现的是那么好，不仅我们为之振奋，就连身旁的群众也不禁连连鼓掌，赞叹道：（课件出示句子）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！

3、全班交流：

（1）他们到底有多棒！让我们一起走进这场特殊的国庆检阅，先把目光聚集到这个小伙子身上，谁来介绍介绍这个小伙子？生：拄拐、左腿截肢（可怜的孩子，小小年纪便失去了左腿，一起读读这个词语!)

在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克——一个左腿截肢的残疾小伙子，却受到了观众的称赞“这个小伙子真棒！”你从文中哪个地方感受到了博莱克的棒？生回答。

（2）课件出示插图及句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

（3）（出示插图）是啊，这就是博莱克，他高昂着头，挺着胸脯，自信地走在队伍的第一排，他忘记了自己拄着拐杖，忘记了自己是残疾人。多棒的孩子啊！让我们来读一读，感受博莱客的那份自信!谁来读？谁也想试试？一起读（3人）

（4)你们读的真好，亲爱的博莱克此时此刻你的心情怎么样？（骄傲、自信、激动，感到光荣……）（现在的你已经完全融入到了检阅当中）

（5）在激昂的音乐声中，博莱克忘我地走着。看，他过来了，看着他的步伐，不禁让老师想到一句话：台上一分钟，台下十年功。博莱克——一个残疾的孩子，能走的那么好，和全队保持一致，就要比常人多付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着眼前的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面，你仿佛看到了什么？同桌互相交流一下。（课件出示情境，生发挥想象，完成句子练习。）生：下雨天----刮风----（师：多么坚强、辛苦、努力、不畏艰辛）

（6）在这些困难面前他动摇了吗？他怕了吗？正是他的坚持不怕辛苦，才有了今天出色的表现。多么坚强、神气的博莱克，不管是

他的动作，还是他的神采，深深地感动了我们我们不由自主地想对博莱克说——（这个小伙子真棒！）

（7）这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——（这个小伙子真棒！）

让我再次听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读。）

（三）研读“这些小伙子真棒！”

1、如果说博莱克靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，这种称赞他受之无愧，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全的啊！走的好不是应该的吗？为什么他们也得到了大家的称赞呢？接下来让我们把目光聚集到课文2--9段，默读2--9段，相信你们会从中解开心中的谜团。

2、你知道大家称赞他们的原因了吗？生答。师：他们多有爱心啊！懂得尊重博莱克，并且决定让他走在队伍的最前面，那么，大家一开始就是这么想的吗？（不是）现在我们就来品读课文的重点部分，感受这些儿童队员的内心世界。此时，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？）

3、这件事情很难办吗？课文是怎么形容的？----非常棘手（理解）。正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：

课件出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在

队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？

（1）这一段好特别啊一连5个问号，你是怎么理解这几个句子的？（写出了复杂，矛盾，为难的心里！）把问号换成句号不好吗？对比练习朗读，读出为难的语气。（师：真是个很让认为难的事情！谁来读一读？）

4、多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？是谁在这个时候打破了这个沉默的局面呢？你们觉得队长的提议好吗？

课件出示队长的话：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”

（1）队长的提议好吗？好在哪？（队长想的和大家都不一样，他想到的是把博莱克放在队伍的第一排；“他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”说明队长没有歧视他。）真是个让人敬佩的队长，谁愿意来当当这个可爱又可敬的队长？（生读）指生评价，他读出了什么？（队长的威严、队长的爱心、队长的坚定）

那么现在让我们带着坚定的语气一起来读读队长的提议！

（2）听了队长的提议队员们有什么反应？（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员；大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）

队员们的反应让我们感受到了他们没有歧视博莱克。如果没有队