英语总结归纳解析
大学英语知识点总结归纳
大学英语知识点总结归纳一、语法知识点1. 英语句子的基本构成英语句子的基本构成包括主语、谓语、宾语等，根据不同的语法成分可以分为简单句、并列句、复合句等多种形式。
掌握句子的基本构成对于语言的准确表达和理解至关重要。
2. 时态英语中的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
时态的正确使用可以使语言表达准确清晰。
3. 语态英语中的语态包括主动语态和被动语态，正确使用语态可以使表达更加灵活多样。
4. 语气英语中的语气包括陈述语气、疑问语气、祈使语气等，每种语气的使用都有其特定的情境和表达方式。
5. 并列连词和从属连词并列连词用于连接并列结构的词、短语、从句等，包括and、or、but等；从属连词用于连接主从复合句，包括because、when、although等。
6. 形容词和副词的比较级和最高级形容词和副词的比较级和最高级形式可以用于比较不同事物的程度和大小。
7. 定冠词和不定冠词定冠词包括the，不定冠词包括a和an，使用时需要根据名词的情境和特点正确选择。
8. 代词代词分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等，根据情境需要选择正确的代词形式。
9. 主谓一致主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致，是英语句子中的重要语法规则。
10. 介词介词用于连接名词、代词、动词或形容词等，构成介词短语用于修饰其他成分，掌握介词的使用可以使语言表达更加丰富。
二、词汇知识点1. 单词的拼写和发音掌握英语单词的拼写和发音是学习英语的基本功，有助于提高语言表达的准确性。
2. 同义词和反义词同义词和反义词可以丰富语言表达的方式，帮助学习者避免重复使用相同的词汇。
3. 词汇搭配词汇搭配是指在语言表达中，词语之间常常有固定的搭配关系，如动词搭配介词、名词搭配形容词等，掌握词汇搭配可以使表达更加自然流畅。
4. 词义辨析英语中存在大量近义词和异义词，学习者需要掌握它们的区别和正确用法，避免混淆。
英语教学总结归纳法
英语教学总结归纳法在英语教学中，总结归纳法是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解、记忆和应用所学知识。
本文将介绍英语教学总结归纳法的定义、特点及应用方法，并探讨其在英语学习中的作用和意义。
一、总结归纳法的定义总结归纳法是一种以概括和提炼知识为目的的学习方法。
它通过将学习内容进行整理、分类和总结，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
总结归纳法要求学生主动思考、归纳和总结，以达到对知识的深入理解和灵活运用的能力。
二、总结归纳法的特点1. 系统性：总结归纳法要求学生将学习内容按照一定的逻辑顺序进行整理和分类，形成一个系统化的知识结构。
2. 简洁性：总结归纳法要求学生用简洁、准确的语言表达所学内容的核心要点，剔除冗杂和无关的信息。
3. 清晰性：总结归纳法要求学生以清晰明了的方式呈现所学内容，使读者或听众易于理解。
4. 可操作性：总结归纳法强调学生主动思考和总结，使学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三、总结归纳法的应用方法1. 概括总结：学生可以通过总结归纳法将学习内容进行概括，提炼出关键词、短语或句子，以帮助记忆和理解。
2. 分类归纳：学生可以将学习内容按照一定的分类标准进行分类，形成一个层次清晰的知识结构，便于学习和记忆。
3. 总结思考：学生可以通过总结归纳法对学习过程进行反思和总结，发现问题、找出解决办法，并在下次学习中加以改进。
4. 应用拓展：学生可以通过总结归纳法将所学知识应用到实际问题中，丰富知识内涵，提高解决问题的能力。
四、总结归纳法在英语学习中的作用和意义1. 提高学习效果：总结归纳法可以帮助学生更好地理清知识的逻辑关系，加深对知识的理解，提高学习效果。
2. 增强记忆力：总结归纳法要求学生对所学内容进行概括和分类，帮助学生将知识印象深刻地记忆下来。
3. 培养思维能力：总结归纳法要求学生主动思考和总结，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
4. 培养应用能力：总结归纳法要求学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
如何总结归纳英语知识点
如何总结归纳英语知识点英语是一门重要的国际语言，在今天的全球化社会中，它的重要性愈发凸显。
无论是在学术领域、工作场所还是日常生活中，都有大量的英语使用需求。
因此，掌握好英语知识对于我们来说是至关重要的。
本文将围绕英语的语法、词汇、语法以及口语表达等知识点展开总结归纳，帮助读者更好地理解和掌握这门语言。
一、英语的基本语法知识点1. 名词名词是表示人、事物、地点和抽象概念的名称。
英语中的名词分为可数名词和不可数名词。
在使用名词时，需要注意其单数和复数形式，以及在句子中的拓展用法。
2. 代词代词是用来代替名词或名词性词组的词语。
它可以分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等不同种类。
代词的使用方式和搭配要根据上下文和句子的需要进行合理选择。
3. 动词动词是表示动作、状态或存在的词语。
动词的时态、语态和语态是英语语法中的重要内容。
4. 形容词形容词是用来修饰名词或代词的词语，它的作用是描述事物的性质、特征或属性。
5. 副词副词是修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语，它用来表示方式、时间、地点、程度等概念。
6. 冠词冠词有定冠词和不定冠词两种，它们在英语句子中起着限定名词的作用。
7. 介词介词是用来引导名词、代词或动名词短语与其他词语构成短语的词，它表示方位、时间关系、原因、目的等。
8. 连词连词用来连接词、短语或句子，使它们之间产生逻辑上的关系，主要包括并列连词、从属连词、状语连词等。
9. 句子结构句子结构包括主谓宾结构、主系表结构、并列结构、复合结构等不同类型，通过这些结构，我们可以构建出完整的句子来表达意思。
二、英语的词汇知识点1. 单词拼写单词的正确拼写是英语学习中的基本功，要求我们熟练掌握常用单词的拼写规则、规范用法以及同音异义词的区分。
2. 词义辨析英语中有许多词语在意思、用法上存在相似或近义的情况，因此我们需要学会进行词义的准确辨析，避免在表达意思时出现混淆和错误。
3. 词组搭配词组搭配是指词语之间的固定搭配方式。
英语知识点用法归纳总结
英语知识点用法归纳总结英语作为全球通用语言之一，其丰富的语法和词汇知识点涵盖了各个方面的日常生活和学术领域。
为了更好地掌握英语，我们需要对其中的知识点进行系统的归纳总结，以便更好地理解和运用。
下面我们将对英语的语法、词汇、写作、口语等各个方面进行总结分析。
1. 语法知识点1.1 动词时态动词时态是英语语法中的重要知识点之一，它表示事件发生的时间。
英语中的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。
每种时态都有其特定的用法和规则，掌握好动词时态的用法对于良好的语言表达至关重要。
1.2 名词单复数名词单复数是英语语法中的基础知识点，它是表示人、事物、动物等具体事物的词语。
名词的单数形式和复数形式根据不同的规则进行变化，有些名词变化规则比较简单，有些则比较复杂。
掌握好名词单复数的变化规则能够帮助我们正确地使用名词，并避免在交流中出现错误。
1.3 形容词和副词的比较级和最高级形容词和副词的比较级和最高级是表示程度的形式，用于比较两个或多个事物之间的差异。
一般来说，形容词的比较级是在词尾加-er或在前面加more，最高级是在词尾加-est或在前面加most。
副词的比较级和最高级则是在词尾加-er和-est或在前面加more和most。
掌握好形容词和副词的比较级和最高级能够使我们在表达中更加准确和流利。
1.4 语态英语中的语态包括主动语态和被动语态，它表示动作的执行者和承受者。
主动语态是指主语是动作的执行者，而被动语态是指主语是动作的承受者。
英语中的被动语态的构成由助动词be和动词的过去分词构成。
掌握好被动语态的用法能够帮助我们更好地理解文章和进行表达。
1.5 介词用法介词是表示时间、地点、方向、方式等概念的词语。
英语中的介词有固定的搭配和用法，我们需要根据相关规则和例句来掌握其用法。
掌握好介词的用法能够使我们在表达和交流中更加地道和自然。
归纳总结英语(优质12篇)
归纳总结英语（优质12篇）1.归纳总结英语第1篇很多中考试题中的单项选择题都考查了与it相关的句型，现将相关考点分述如下：It is + （+ of / for ） + to do在该句型中，当该形容词（如necessary， important， difficult， hard，easy， impossible等）表示对整个事情进行评价时，用for；当该形容词（如kind， nice， good， bad， wise， clever， silly， foolish， careless，brave， careful， wrong， right 等）表示人的性格或特点时，必须用of。
【真题链接1】（20XX年长沙卷） Its necessary for us ______ to our parents when we haveto talk talkingtalk【真题链接2】（20XX年连云港卷） Its great ______ us to get so many favourite books on International Childrens Bookto withof for【真题链接3】（20XX年温州卷） Its _______ to listen to light music when you feeldangerous scaryrelaxing difficult【真题链接4】（20XX年安徽卷） It is helpful to ______ a good habit of reading in languagetake showdevelop matchKey： 1～4 ADCCIt is / has been +一段时间+ since从句若since从句中的谓语动词为延续性动词，则该句型意为“自……以来已有多长时间了”；若since从句中的谓语动词为短暂性动词，则该句型意为“自不……以来已有多长时间了”。
初中英语中考知识点总结归纳完整版
初中英语中考知识点总结归纳完整版初中英语中考知识点总结归纳完整版如何学好英语是所有家长及孩子的所犯愁的事,那么关于中考英语知识点都有哪些呢?以下是小编准备的一些英语中考知识点总结归纳完整版，仅供参考。
初中英语知识点超全整理一、初中英语语法归纳本文归纳了词法、八种基本时态以及三大基本从句，是历年中考英语必考语法点。
(一)词法1. 名词(1)名词的可数与不可数可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。
不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。
物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。
不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。
要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。
要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。
如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
(2)名词复数的规则变化A.一般情况下加-s。
B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-esC.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-esD.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es(3)名词的所有格A. 单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。
如：the worker's bike，the Children’ s ballB. 表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s 若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。
如：This is Lucy and Licy’ s room.These are Kate's and jack’ s rooms.C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。
如：the students’ books，the girls’ blouses(另外：名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。
如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。
十大英语语法基础知识点归纳总结
十大英语语法基础知识点归纳总结在学习英语的过程中，语法是一个非常重要的部分。
掌握好英语语法基础知识，不仅可以帮助我们正确地表达自己，还可以提高我们的英语水平。
下面，我将根据十大英语语法基础知识点，逐一进行总结和归纳，希望能够帮助大家更好地掌握这些知识。
1. 主谓一致主谓一致是指句子中的主语和谓语在人称和数上要保持一致。
在英语中，主谓一致是非常重要的语法规则，也是构成句子正确性的基础之一。
主语是第三人称单数时，谓语动词要加-s或-es。
2. 时态时态是表示动作或状态发生的时间的一种语法形式。
英语中有多种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
掌握好各种时态的用法可以帮助我们准确地描述不同时间发生的动作或状态。
3. 名词复数名词复数是指表示两个或两个以上的个体、事物或概念的名词形式。
英语中名词复数的构成有规律可循，大多数名词在词尾加-s或-es就可以构成复数形式，但也有一些名词变化规律需要特别注意。
4. 冠词冠词是英语中用来限定名词的一种词类，包括定冠词“the”和不定冠词“a/an”。
冠词在句子中起着非常重要的限定作用，正确使用冠词可以让句子更加准确地表达出原意。
5. 代词代词是代替名词或名词词组的词语，用来避免重复或简化表达。
英语中的代词分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词等多种类型，每种类型的代词都有着不同的用法和形式。
6. 动词时态和语态动词时态和语态是用来表示动作发生的时间和句子主语与谓语之间的关系。
英语中的动词时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等，而语态则包括主动语态和被动语态。
7. 副词副词是用来修饰动词、形容词、副词或句子的成分，表示时间、地点、方式、原因、程度等。
在句子中，副词起着非常重要的修饰作用，可以让句子的表达更加生动和准确。
8. 介词介词是用来表示名词与其它词之间关系的一种虚词，包括表示时间、地点、方位、原因、目的等多种类型。
初中英语详细知识点总结归纳大全(完整版)
初中英语详细知识点总结归纳大全(完整版)初中英语详细知识点总结归纳句子成分及基本句型首先，英语词类也叫词类。
根据它们在句子中的功能，英语单词可以分为十类:名词、动词、代词、形容词、副词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。
前六类叫实词，后四类叫虚词。
名词可以作主语、宾语，有时还可以作定语。
动词可以用作谓语。
一、句子的成分句子是由词按一定语法结构组成的，能表达一个完整的概念的语言单位。
组成句子的各个部分叫做句子的成分。
在英文中句子成分包括：主语(Subject)、谓语(Predicate)、表语(Predicative)、宾语(Object)(直接宾语、间接宾语)、定语(attribute)、状语(adverbial) 和补语(plement)。
主、谓语是句子主体部分(在英语中，一般的句子都要有主语和谓语)。
表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。
像定语和状语是句子的次要成分，接下来我们分别讲一讲句子的各个成分：主语主语是谓语讲述的对象，也就是表达“是什么”或“是谁”。
一般来说，是由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。
它在句首。
Lucy is a beautiful nurse. (名词作主语)He reads newspapers every day. (代词作主语)Smoking is harmful to the health. (动名词作主语)To swim in Kunming Lake is a great pleasure.(不定式作主语)What we should do is not yet decided. (主语从句作主语)2、谓语说明主语“是什么”“做什么”或者“怎么样”。
谓语(谓语部分里主要的词)必须用动词。
谓语和主语在人称和数两方面必须一致。
它在主语后面。
His Parents are doctors. (系动词和表语一起作谓语)She looks well.(系动词和表语一起作谓语)We study hard.(实义动词作谓语)We have finished reading the book. (助动词和实义动词一起作谓语)He can speak English. (情态动词和实义动词作谓语)3、表语表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、副词、介词、形容词、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来充当。
英语强调结构的归纳总结
英语强调结构的归纳总结英语中，强调结构是一种用来突出某种信息的语法手段。
在句子中，通过强调结构将重要的信息置于句首或句尾，以引起读者或听者的注意。
以下是对英语强调结构的归纳总结。
一、强调结构的基本形式英语强调结构的基本形式是“It is/was + 被强调部分 + that/who + 句子剩余部分”。
其中，被强调部分可以是名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式等。
1. 强调名词：It is John who won the first prize in the competition.在这个句子中，被强调部分是名词“John”，强调了John获得了比赛的第一名。
2. 强调形容词：It is important that we protect the environment.在这个句子中，被强调部分是形容词“important”，强调了保护环境的重要性。
3. 强调副词：It was yesterday that I met her in the park.在这个句子中，被强调部分是副词“yesterday”，强调了我昨天在公园里见到她。
4. 强调介词短语：It is on the top of the mountain that we built a small cottage.在这个句子中，被强调部分是介词短语“on the top of the mountain”，强调了我们在山顶建了一间小屋。
5. 强调动词不定式：It is my dream to become a writer.在这个句子中，被强调部分是动词不定式“my dream”，强调了成为作家是我的梦想。
二、特殊情况下的强调结构除了基本形式外，英语中还存在一些特殊情况下的强调结构。
1. 强调句子的主语：It is I who called you.在这个句子中，被强调部分是句子的主语“I”，强调了是我给你打电话。
2. 强调句子的宾语：It was Susan that he helped.在这个句子中，被强调部分是句子的宾语“Susan”，强调了他帮助了Susan。
初三英语语法知识点总结归纳
初三英语语法知识点总结归纳1.初三英语语法知识点总结归纳动名词(doing)动名词相当于名词,在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。
1.作主语FightingbrokeoutbetweentheSouthandtheNorth.南方与北方开战了。
2.作宾语Wouldyoumindturningdownyourradioalittle,please?请问你介意调小一点收音机的音量吗?usedto的用法usedto意为过去常常做某事。
usedto的用法肯定句：used这个词没有人称的变化，to后面接动词原形。
否定句是didn’tuseto….WhenIwasachild,Ididn’tusetolikeapples.当我还是孩子的时候我不喜欢苹果。
虚拟语气如果我们所说的不是事实，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意：条件句分两种，真实条件句和虚拟条件句。
只有在虚拟(非真实)条件句中，才用虚拟语气;而在真实条件句中,要用陈述语气.2.初三英语语法知识点总结归纳used to 的用法used to 意为过去常常做某事。
used to 的用法1. 肯定句：used这个词没有人称的变化，to后面接动词原形。
否定句是didn’t use to….When I was a child, I didn’t use to like apples.当我还是孩子的时候我不喜欢苹果。
疑问形式是Did you use to…?Where did you use to live before you came here?当你来这儿之前你住哪儿?2. 含有used to 的句子的反意疑问句不要usedn’t + 主语,而用didn’t + 主语。
——He used to smoke, didn’t he?——他过去常常吸烟，是吗?Yes, he did./ No, he didn’t.是的，他吸。
英语语法总结归纳
英语语法总结归纳英语语法总结归纳1、现在进行时Look, Listen是标志，现在进行正发生；有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。
若问be用何形式，须看主语数、人称。
三单is我am,你和复数are紧随 (即：He ／ She is, I am． We, you,they 后are紧跟)。
v－ing形式更好记，三种构成要分清。
一般问句be提前，be后not否定成！2、一般现在时一般现在时态中，动词一般用原形。
表述事实讲真理，习惯动作常发生。
动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。
若变一般疑问句，得看句型是哪种。
系表结构和there be, be放句首即完成；若遇实义动词句，do或does莫忘记！3、一般过去时肯定句的过去式。
规则动词加ed，不规则的必须记。
否定形式疑问句，没有be加did。
如把did加在前，动词还要归原形。
4、基数词变序数词基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。
八去t来九去e，遇到ve，f 替，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。
5、时间介词巧记歌年、月、季节前用in，（如：in 2008, in September, in spring）日期前面行不通。
遇到几号或星期改用on来做代替， (如：on January 1，onWedesday)上午、下午、晚上仍用in。
(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。
(如：on theevening of the Mid－autumn Day)正午、夜里用at， (如：at noon, at night)时、分用法也同理。
（如：, at two, at two）如若“差”点须加to， (如：two to two)如若“过”点改past。
(如：half past one)多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。
6、特殊的形容词、副词的比较级、最高级一分为二是三个， (指同一个形容词原形但是有两种比较级和最高级形式)两个“远”“来”一个“老”。
英语总结归纳方法
英语总结归纳方法英语学习过程中，总结归纳是非常重要的一项技能。
通过总结归纳，我们可以整理学习的内容，加深对知识的理解，提高学习效果。
本文将介绍一些英语总结归纳的方法，帮助读者更好地掌握英语学习的技巧。
一、分类总结法分类总结法是一种常用的总结归纳方法。
通过将学习的内容进行分类，可以将复杂的知识点分成几个具体的类别，有助于整理思路和加深记忆。
以英语语法为例，我们可以将不同的语法现象按照功能进行分类，比如时态、语气、语序等。
将不同的语法点归纳到相应的类别下面，可以帮助我们更清晰地理解和记忆这些知识点。
二、比较总结法比较总结法是一种将不同事物进行对比，找出共同点和不同点的方法。
在英语学习中，可以将不同的词汇、短语或句子进行比较，找出它们之间的联系和区别，从而更好地理解和运用它们。
举个例子，我们可以将两个相似的词汇进行对比，比如"big"和"large"。
通过比较它们的意思和用法，我们可以发现它们的区别，"big"更侧重于大小，而"large"更侧重于面积。
这样的比较可以帮助我们更准确地选择合适的词汇来表达自己的意思。
三、总结关键词法总结关键词法是一种将学习的内容归纳成关键词或关键短语的方法。
通过总结关键词，可以将复杂的知识点浓缩成简洁明了的形式，方便记忆和回顾。
以学习单词为例，我们可以将每个单词的关键意义用一个词或一句话来概括。
比如，对于单词"beautiful"，我们可以总结关键词"attractive"，用以表达它的基本意思。
这样的总结可以帮助我们更快地回想起单词的意义，提高记忆效果。
四、总结提纲法总结提纲法是一种将学习的内容按照逻辑顺序进行整理的方法。
通过制作总结提纲，可以帮助我们整体把握知识的脉络，形成完整的学习框架。
以阅读理解为例，我们可以将文章的主题、主旨、细节等要点制成提纲。
英语中心思想归纳技巧总结
英语中心思想归纳技巧总结英语中心思想归纳技巧总结英语写作中的中心思想归纳是指将文章或段落中的关键观点、主题或意义提炼出来，以便更好地理解文章的核心内容。
归纳技巧在阅读理解、写作、听力和口语中都非常重要。
下面是一些帮助你进行中心思想归纳的技巧和方法。
1. 阅读前预测在开始阅读之前，仔细观察文章标题，短语和开头部分，并尝试预测文章的主题和中心思想。
有时作者会直接在开头段落或章节中阐述主题，预测或猜测主题有助于我们更好地抓住文章的重点。
2. 理解关键词在阅读文章时，特别关注关键词，例如“主要”，“关键”，“最重要的是”，“最终结果是”，等等。
这些词通常暗示了作者的观点或文章的中心思想。
3. 寻找重复和强调观察文章中的重复词汇、短语和句子结构，这可能暗示着作者的中心思想或观点。
同时，注意作者使用的强调手段，如加粗字体、斜体、引号等，这些都可以帮助你找出文章的关键信息。
4. 将段落或章节联系起来将段落或章节联系起来可以帮助你更好地理解文章的整体主题。
观察段落之间的转换词或短语，例如“然而”，“另一方面”，“相反”，“总之”等，这些词语暗示了作者在论述时的转折和补充。
5. 总结段落和章节阅读每个段落或章节后，试着用自己的话来总结内容。
这可以帮助你更好地理解文章的核心思想，并帮助你记住关键信息。
6. 分析文章结构观察文章的结构，了解作者的论证方式和逻辑顺序。
尝试找出作者的观点陈述、论证支持和结论等部分，通过分析文章的整体结构来把握中心思想。
7. 注意作者态度注意作者在文章中表达的态度和情感色彩，这也可以帮助你理解文章的中心思想。
观察作者使用的词汇和描述方式，以及他们对不同观点的支持或反驳，从而把握作者的观点。
8. 识别作者目的思考作者写作的目的是什么，他们试图传达什么信息或观点。
这有助于你更好地理解文章的中心思想，因为作者往往会通过表达自己的目的来强调中心思想。
9. 重点记忆和复述在阅读完一个段落或文章后，试着将中心思想用自己的话复述出来。
高考英语考点总结附详解
高考英语知识点大总结单项填空《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语语言知识部分的要求是：要求考生能够适当运用基本的语法知识，掌握2000左右的词汇及相关词组（见《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》）。
高考英语以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。
语言知识运用题包括语法词汇类单项填空题和完形填空题。
语法词汇类单项填空题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用和对情景的理解，这类题主要测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达方式的掌握情况。
考点追踪通过对近年全国高考英语卷的追踪分析，可以将单项填空的主要考点归纳如下：★冠词冠词的基本用法和固定搭配。
★名词语境中名词词义的辨析、可数名词和不可数名词的辨别、抽象名词具体化以及单复数的变化规律。
★代词不定代词和替代词的用法、it的用法和人称代词宾格。
★形容词与副词形容词作定语、形容词和副词的比较级与最高级以及词义辨析。
★介词与连词常见的介词、连词的运用。
★时态和语态现在完成时、一般过去时、过去进行时、将来完成时和完成进行时等多种语态一起考查；通常以对话的形式出现，且常出现两种时态混合在一起进行考查的情况。
★情态动词情态动词的基本含义和用法、情态动词表推测的用法以及“情态动词+ have + v-ed”结构。
★虚拟语气虚拟语气在if引导的条件句、名词性从句及其他虚拟语气结构中的用法。
★非谓语动词非谓语动词作宾补、非谓语动词作状语、非谓语动词作定语、非谓语动词的时态、语态、否定式和复合结构。
★复合句名词性从句、定语从句和状语从句★祈使句和反意疑问句的基本结构和用法★倒装语序和强调结构（1）倒装句结构和要求：以否定副词开头的句子要倒装；“so+助动词+主语”句型；“neither/nor+助动词+主语”句型；“there be+主语”句型；当if引导的虚拟条件从句中含有had, were或should等词时，如if 省略，则要将had, were或should等移到主语前，作部分或完全倒装。
(完整版)高中英语语法归纳总结
高中英语语法权威解析目录：第01章名词性从句第02章“It”用法及其句型和固定搭配讲解第03章高中英语语法中的省略现象第04章主谓一致第05章动词不定式第06章倒装结构第07章定语从句第08章被动语态第09章祈使句第10章感叹句第11章疑问句第12章名词第一章名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（Noun Clauses)。
名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一．主语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。
1。
It 作形式主语和it引导强调句的比较It 作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。
而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that.被强调部分指人时也可用who/whom。
例如：a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜.b） It doesn't interest me whether you succeed or not。
我对你成功与否不感兴趣。
c) It is in the morning that the murder took place. 谋杀案是在早上发生的。
（强调句型）d) It is John that broke the window. 是John打碎的窗户.（强调句型）2。
用it 作形式主语的结构（1） It is ＋名词＋从句It is a fact that …事实是…It is an honor that …非常荣幸It is common knowledge that …是常识（2) It is ＋形容词＋从句It is natural that…很自然…It is strange that…奇怪的是…(3） It is ＋不及物动词＋从句It seems that…似乎…It happened that…碰巧…It appears that…似乎…(4) It ＋过去分词＋从句It is reported that…据报道…It has been proved that…已证实…It is said that…据说…3. 主语从句不可位于句首的五种情况：（1）if 引导的主语从句不可居于复合句句首。
英语语法归纳总结【五篇】
【导语】英语是全球使⽤范围最⼴的⼀门语⾔，也是国际上通⽤的语⾔，在当今英语是⼀门不错的⼀门学科，如果你想学好英语，会读英语会写英语那是远远不够的，就像你会读中⽂写中⽂⼀样，不会⽤它来组成⼀句完整的话，英语的⾳标就像中⽂的拼⾳⼀样，那⾃然英语的语法就像中⽂的语法⼀样，我们都是中国⼈都会说中⽂，那⾃然中⽂的语法就不⽤说了，那今天我们就谈谈英语的语法吧!下⾯是©⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！1.英语语法归纳总结 ⼀、关系代词引导的定语从句 1、that 指⼈或物在从句中作主语，宾语或表语 which 指物在从句中作主语，宾语或表语(作宾语时可以省略) who 指⼈在从句中作主语，宾语或表语 whom 指⼈在从句中作宾语 whose 指⼈或物在从句中作定语 as 指⼈或物在从句中作主语，宾语或表语 but 指⼈或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词 2、as 的⽤法 (1)常⽤于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表⽰同⼀类，不同⼀个 the same…that 表⽰同⼀个 (2)as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间;which只能放在主句后。
b、as起连接作⽤，表达说话⼈的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。
Which相当于并列句，可以⽤and this来代替，意为“这⼀点，这件事’”。
注意：as常⽤于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, ⼀般不能⽤which代替as。
英语词性语法总结归纳
英语词性语法总结归纳 英语的语法⼤家了解多少呢，对于英语来说，我们第⼀步要了解的就是应粗词性的分类，只有把词性了解透彻了，我们在阅读和写作当中，才能够出⾊的应对考题，⼩编在这⾥整理了相关知识，快来学习学习吧! 英语词性语法总结归纳 ⼀.名词 I. 名词的种类：专有名词普通名词国名.地名.⼈名，团体.机构名称可数名词不可数名词个体名词集体名词抽象名词物质名词 II. 名词的数： 1. 规则名词的复数形式： 名词的复数形式，⼀般在单数形式后⾯加-s或-es。
现将构成⽅法与读⾳规则列表如下：规则例词1⼀般情况在词尾加-s map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days2以s, x, ch, sh结尾的名词后加-esclass-classes, box-boxes, watch-watches, dis h-dishes3以-f或-fe结尾的词变-f和-fe为v再加-esleaf-leaves, thief-thieves, knife-knives, loaf-loaves, wife-wives加-sbelief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs4以辅⾳字母加y结尾的名词，变y为i加-esparty-parties, family-families, story-stories, ci ty-cities5以元⾳字母加y结尾的名词，或专有名词以y结尾的，加-stoy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys6以辅⾳字母加-o结尾的名词⼀般加-eshero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes不少外来词加-spiano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solos两者皆可zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos7以元⾳字母加-o结尾的名词加-s radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos8以-th结尾的名词加-struth-truths, mouth-mouths, month-months, path-paths, 2. 不规则名词复数： 英语⾥有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：规则例词1改变名词中的元⾳字母或其他形式man-men, woman-women, foot-feet, goose-gee se, mouse-mice2单复数相同sheep, deer, series, means, works, fish, species li, yuan, jin,3只有复数形式ashes, trousers, clothes, thanks, goods, glasses , compasses, contents4⼀些集体名词总是⽤作复数people, police, cattle, staff5部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员）audience, class, family, crowd, couple, group, co mmittee, government, population, crew, team, public , enemy, partycustoms(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情6复数形式表⽰特别含义绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(⽂件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智⼒), greens(青菜), ruins(废墟)7表⽰“某国⼈”加-sAmericans, Australians, Germans, Greeks, Swedes, Europeans单复数同形Swiss, Portuguese, Chinese, Japanese以-man或-woman结尾的改为-men,-womenEnglishmen, Frenchwomen8合成名词将主体名词变为复数sons-in-law, lookers-on, passers-by, story-tellers, boy friends⽆主体名词时将最后⼀部分变为复数grown-ups, housewives, stopwatches 将两部分变为复数women singers, men servants III. 名词的所有格： 名词在句中表⽰所有关系的语法形式叫做名词所有格。
总结归纳英语
总结归纳英语英语是世界上最广泛使用的语言之一，掌握好英语对于我们来说至关重要。
在学习英语的过程中，我们需要总结和归纳已学内容，以便更好地记忆和应用。
本文将介绍一些总结归纳英语的技巧和方法。
一、分类整理法分类整理法是一种对所学英语知识进行分类和整理的方法。
通过将不同的知识点进行分类，可以更好地理解和记忆英语知识。
例如，我们可以将英语的时态分为一般现在时、过去时、过去进行时等，然后再详细总结每个时态的用法和句型结构。
通过这种分类整理的方式，可以帮助我们更好地掌握英语的时态。
二、关键词提取法关键词提取法是通过提取学习内容中的关键词或关键短语来进行总结归纳的方法。
关键词是指能够概括和代表某个知识点或概念的词语。
例如，在学习英语的动词时态时，我们可以提取出一些常用的关键词，如主语、动词原形、助动词等。
然后，我们可以根据这些关键词总结归纳每个动词时态的用法和句型。
三、制作思维导图思维导图是一种通过图形化方式来呈现学习内容的方法。
它可以帮助我们更好地理解和记忆英语知识。
制作思维导图时，我们可以将学习内容按照不同的层次和关系进行组织。
例如，在学习英语的词汇时，我们可以将词汇按照不同的主题进行分类，并在每个主题下列出相关的单词和词组。
这样，通过思维导图的方式，我们可以清晰地了解英语词汇的组织结构和关联性。
四、例句运用法例句运用法是通过收集和记录一些典型的例句来进行总结归纳的方法。
例句可以帮助我们更好地理解和运用所学的英语知识。
在学习英语的语法规则时，我们可以通过搜集一些例句，并在例句中标出不同的语法成分和结构。
通过分析这些例句，我们可以更好地理解和应用所学的语法规则。
五、制定学习计划制定学习计划是对学习过程进行总结归纳的重要方法。
通过制定学习计划，我们可以合理安排学习的时间和任务，从而更好地掌握英语知识。
在制定学习计划时，我们可以将学习内容进行分解和安排，明确每个学习目标和所需的时间。
通过有计划地学习和及时反馈，我们可以更好地总结和归纳已学英语知识。
考研英语语法(动词)详细解析总结(含例句)
考研英语语法（动词）详细解析总结（含例句）●一. 动词的分类后续语法内容的基础，同学们只需要了解清楚这些概念、能够明白区分，在后续长难句分析时对这些说法不陌生即可，不然遇到完形填空和翻译会一头雾水哦1.可作谓语动词：句子的核心句子成分中的谓语●实义动词：也叫做行为动词，因为这些动词都拥有实际的意义在考研英语中大部分的遇到的其实只需要区分及物和不及物动词，通常会在完形填空的选项和翻译中进行考察，但还是希望同学们能够认真学习理解，为自己的英语长难句打下坚实的基础●按照是否需要动作的承受者划分●及物动词：需要带个人或者物品在动词后面，就是说动作是有对象的，即宾语eg. read a book 读一本书●不及物动词：可以独立完成的动作，即动作没有对象eg. A cat sleeps. 一只猫睡觉●按照状态动作划分●动作动词：可以动起来的动作eg. eat 吃●状态动词：相对静止，表示一种状态eg. have 有；feel 感觉；own 拥有●系动词：也叫做连系动词，连系主语和表语●非常好理解，就是“赋值”的意思，把系动词后面的含义赋予给它之前的部分●am；is；are●eg. I am a girl. 我是一个女孩 (am的作用就是把女孩这个信息赋予给我)●keep；stay；seem；appear；feel；become；turn...●eg. The sky grew dark. 天空渐渐变暗（就是把暗这个信息赋值给天空）2.可辅助构成谓语动词：助动词不能独立做句子的谓语●概念●句子中的谓语动词本身有时候无法独立表达某些语法概念，需要其他词的辅助来表达；而这类辅助词自己本身不能做谓语动词●eg. The student will read a book. 这个学生将看书【如果我们想要表达将来时态，但动词本身并不能表达将来的意思，所以久必须在前面加上will来“辅助”完成表达；will就是构成将来时的助动词，并且will本身不能做谓语动词】●特征（判断）●（是否）辅助主动词构成语法概念●（是否）不能单独作谓语动词●分类●基本助动词：be；do；have作为助动词时，他们本身没有什么任何实际含义，但是要注意他们也可以作实义动词：be 存在；do做；have有●eg. The student is reading a book. 学生正在看书（辅助构成现在进行时）●eg. The student has read a book. 学生已经看过书了（辅助构成现在完成时）●eg. I do like you！我真的喜欢你（辅助构成强调句）●情态(助)动词注意：前三组后面的词是前面的过去式●can/couldcould在虚拟语气中更多使用●表能力（做…）；会…；可以…●eg. I can read a book. 我可以看书（有能力）●eg. Can/Could I borrow your money？我可以找你借钱吗？（表请求或许可）●eg. Anything can happen. 什么事都可能发生（可能性）●may/might●表达请求，同上●或许；也许，表可能性，可能性程度小于can/could●表祝愿 eg. May you succeed！祝你成功！●shall/should●shall●构成将来时，同will●表推测、征求意见 eg. Shall we meet tomorrow？我们明天见怎么样？●表警告、命令 eg. You shall not pass！你不能通过！●should●表应当 eg. You should study now！你现在应该去学习！●表有一定根据的推测 eg. It should rain tomorrow. 明天应该会下雨（有天气预报一定的根据性）●构成虚拟语气（后续学习）●will/would●构成将来时（后续时态学习）●表请求、建议 eg. Will you lend my money？你愿意借我钱吗？●表推测、假设 eg. Ask him，he will/would know. 问他吧，他可能知道●must●表必须 eg. You must finish your homework！你必须做完作业！●表禁止 eg. You must not（mustn't）smoke here. 这里禁止吸烟注意：must not不是“不必须”的意思，而且“必须不”！●表肯定 eg. You must be hungry.（干饭时间到了）你肯定饿了吧●ought to 同should：应该●dare/dared 敢 eg. How dare you！你好大的胆子！●need●实义动词：需要 eg. I need you！我需要你！●情态动词：需要；有必要 eg. You don't need to study. 你不需要学习【相当于must表不需要的否定】●used to●表过去经常的事情，强调与现在的对比●eg. I used to eat apples，now I only eat bananas. 我过去经常吃苹果，但我现在只吃香蕉●半助动词：既像主动词又像助动词●be able to 表能力同can/could●表将要做，同will●be going to●be about to●had better3.不可作谓语动词：非谓语动词(非限定性动词)一个简单句中只能有一个谓语动词，所以其他动词只能以非谓语动词的形式出现●概念●不受主语限制、不被限定的动词，不具有表达时间和人称的作用（与谓语动词相反）●eg. I like to study. 我喜欢学习（like就是句子的谓语动词，受主语限制：helikes；而to study则不受主语限制）●不定式：to do（to + 动词原形）●充当句子主语 To eat an apple everyday is good for health. 一天吃一个苹果对健康有好处（to eat 不定式不受具体的人和时间限制）= It is good for health toeat an apple everyday. （虽然it做了形式主语，单核心还是to eat 不定式）●作后置定语 I have many books to read. 我有很多书要看（to read做后置定语来修饰books：我有很多书，什么样子的书呢？需要阅读的书）●作状语●表原因 I am surpised to get a thumbs-up. 我很惊讶（因为）得到一个赞= I am surpised because I get a thumbs-up.●表目的 I study to pass exams. 我复习为了考试顺利= I study in order that I can pass exams.●高级不定式：与后续时态结合●动名词：doing（动词原形+ing）●从名字也可以知道，就是把动词转化为名词性质使用，本质相当于名词●eg. Seeing is believing. 眼见为实（seeing作主语；believing作表语）●现在分词：doing（动词原形+ing）●本质相当于形容词，起修饰作用【表主动关系：描述做动作的人/物】●eg. The book is interesting. 这本书很有趣（书主动令人感到很有趣）●过去分词：done（一般动词原形 + ed，不规则动词需要积累记忆）●本质相当于形容词，起修饰作用【表被动关系：描述动作的接收者】●eg. I am interested in the book. 我对这本书感兴趣（我被这本书引起了兴趣）●二. 动词的时态动作的时间+动作的状态1.前言●英语的十六大时态●4种时间与4种状态排列组合就是英语语法的16种时态，但是时态体系过于庞大复杂，许多时态也非常少见，我们只需要学习常见的时态即可●时间：现在；过去；将来；过去将来【对于过去某一个时间点的将来，eg.昨天是前天的将来】●状态：一般；进行；完成；完成进行【动作完成了一部分，仍在进行】●为什么大家之前学习英语时态觉得是一团乱麻呢●难点1：时间&状态搅在一起在学校学习时态时，总是遇到一个时态学习一种时态，通常就是一会学过去完成时一会又是学一般现在时，没有清晰地认知时间和状态组合的方式，脑子里的时态杂糅在一起，让大家觉得时态很复杂很难●难点2：动词的变位在中文表达里，对于一个动作的完成和进行描述地非常简洁，例如：我正在吃饭；我吃饭了但是在英语里，则需要大家记动词的不同形式，eg.eat~ate~eaten 原型~过去式~过去分词●难点3：助动词英语时态的表达通常还需要助动词进行辅助，并且助动词会随着时态有不同的变形，例如助动词have，在现在完成时使用是have（has），而在过去完成时里使用是had2.1一般现在时●概念理解●动作发生在“现在”的时间段内经常发生的动作或者存在的状态●1. 表达事实没有状态限制，也没有时间限制●陈述一些事实、具有真理性的内容●eg. The sun rises in the east. 太阳从东边升起●eg. You love to learn. 你热爱学习●2. 表达习惯性、规律性、重复的动作●eg. I read books. 我阅读（我的习惯）（每天都发生的事情）●eg. You get up at 7 o'clock everyday. 你每天七点钟起床●3. 表达预计发生的事（客观的事实）●eg. The bus leaves at 6 PM tonight. 公交车今晚六点离站●形式用法●第一人称/第二人称/名词复数 + 动词原形●eg. We usually go to school at 7：30. 我们通常七点半去上学●eg. My parents work five days a week. 我的父母一周工作五天●第三人称单数（单三）+ 动词原型 + s注意：有些动词的单三形式有特殊变形，+s是普遍情况●eg. He likes to swim. 他喜欢游泳●eg. She goes shopping every weekend. 她每周末都去逛街3.2现在进行时●概念理解●动作发生在“现在”动作正在进行中，相当于中文中的“正在做某事”●形式用法●助动词be的变位（am/is/are）+ 动词的现在分词（动词原形 + ing）注意：有些动词的特殊变位需要大家积累记忆；例如：write去e+ing、get双写t+ing●eg. You are reading a book. 你正在看书●eg. I am writing papers. 我正在写论文●eg. She/He is doing homework. 她/他正在做作业4.3现在完成时●概念理解●1. 表示强调动作的影响或是结果●动作发生在“过去”并且已经完成这个动作对现在仍存在影响，强调对现在的影响●eg. I have lost my pen. 我的钢笔丢了（结果：我现在没有钢笔用）●eg. He has finished his work. 他的工作已经完成了（结果：他可以去休息了）●2. 表示动作的持续●动作从“过去”开始发生但还没有结束一直持续到现在，也可能还会持续下去●eg. You have been in school for 22 years. 你已经上学22年了（你从过去开始上学，持续到现在，已经持续22年了，你还可能继续持续下去）●eg. He has been busy since last week. 他从上周开始就一直很忙（持续到现在也很忙）●形式用法●助动词have的变位（have/has） + 动词的过去分词（通常动词原形 + ed）注意：有些动词的特殊变位需要大家积累记忆；例如：do~did~done●eg. I have been Wuhan before. 我之前去过武汉●eg. She hasn't finished her work yet. 她还没有完成工作5.4现在完成进行时●概念理解●动作从“过去”开始发生一直持续到现在，并且还会持续下去●可以理解为现在完成时和现在进行时的合体，强调动作的持续性●形式用法●助动词have的变位（have/has）+ been + 动词的现在分词●eg. The rabbit has been eating carrots. 兔子一直在吃胡萝卜（兔子已经吃了一段时间，还将继续吃下去）●eg. I have been watchinig this movie. 我在看这一部电影（我到现在为止已经看了一段时间了，我还要继续再看一段时间）6.5一般过去时●概念理解●就是一般现在时往前推了一个时间，动作发生在“过去”的时间动作发生了●形式用法●各人称 + 动词过去式（通常是动词原形 + ed）注意：不要与过去分词混淆，特殊动词需要记忆，例如：go~went；take~took●eg. I/We/You/He/She/It/They/The rabbit ate a carrot. 我/我们/你（们）/他/她/它/他们/这只兔子吃了一根胡萝卜7.6过去进行时●概念理解●动作发生在“过去”的某个时间段动作是当时进行中的●形式用法●助动词be的变位（was/were）+ 动词的现在分词（动词原形 + ing）●eg. I/He/She/It/The rabbit was eating a rabbit. 我/他/她/它//这只兔子吃了一根胡萝卜（在过去的某个时间点正在吃胡萝卜的过程）●eg. You/We/They were reading books. 你（们）/我们/他们处于过去的某个时间点正在看书的过程8.7️过去完成时●概念理解●就是现在完成时态往前推一个时间段，动作发生在“过去”并结束相对于过去的某一个时间造成了影响●形式用法●助动词have的变位（had） + 动词的过去分词（通常动词原形 + ed）●eg. I had eaten 5 carrots for lunch yesterday，so I wasn't hungry last night. 我昨天午饭吃了五根胡萝卜，所以我昨晚不饿（昨天中午发生的动作对昨天晚上造成了影响：我不饿）●eg. He tried to find me yesterday afternoon，but I had already gone to Wuhan. 他昨天本来想找我，但是我已经去武汉了（我可能昨天早上、前天——比昨天下午早的时间去武汉了，对昨天下午造成了影响：他没有找到我）9.8️一般将来时●概念理解●表示动作发生在“将来”的某一时间点动作将会发生（说话者十分肯定）●形式用法●各人称 + will + 动词原形这是最常见的将来时表达方式●eg. I/We/You/He/She/It/They/The rabbit will eat a carrot. 我/我们/你（们）/他/她/它/他们/这只兔子将要吃一根胡萝卜10.9️将来进行时●概念理解●就是现在进行时往后推了一个时间段，动作发生在“将来”的某个时间段动作是在当时进行的过程中●形式用法●will + 助动词be + 动词的现在分词（动词原形 + ing）●eg. I/We/You/He/She/It/They/The rabbit will be eating a carrot for dinnertomorrow. 我/我们/你（们）/他/她/它/他们/这只兔子明天晚餐将会在吃一根胡萝卜（明天晚餐这个时间会处于吃胡萝卜这个动作的过程中）11.将来完成时●概念理解●就是现在完成时态往后推一个时间段，动作发生在“将来”并结束相对于未来的某一个时间造成了影响●形式用法●will + 助动词have + 动词的过去分词（通常动词原形 + ed）●eg. I will have finished doing my homework by 4 PM tomorrow，so I can goshopping after that. 我将在明天下午四点前写完作业，那样我之后就可以去逛街了（对于明天下午四点钟这个时间点完成作业将会对明天晚上造成影响：我可以出去逛街）●三. 动词的语气1.陈述语气：描述事实（句号结尾）●前面时态中的所有例句均是陈述语气2.祈使语气：命令/请求（通常会以感叹号结尾）●一般会使用第二人称“你” + 一般现在时●去掉“你”，保持动词原形●eg. Go to school！（you go to school！）●eg. Never give up！（you never give up！）●eg. Don‘t do th at！（you don’t do that！）3.虚拟语气：与现实相反的●其实虚拟语气在中文中也常常有表达，只是英语的难点在于动词需要变位●表“不可能”的假设●【与现在事实相反】描述主观意愿，或者想象的假设●条件句：（if）过去式；主句：would + 动词原形●eg. If I knew that，I would tell you. 如果我知道我就会告诉你了（这里说的就是其实过去，在当时我并不知道）●eg. If I were you， I would study hard. 如果我是你，我会努力学习（但我不可能是你，描述了我的主观意愿假设）注意：虚拟语气中be动词的过去式不论人称，均是were●【与将来事实相反】描述可能性很小的事情●条件句：should （在这里是shall的过去式，不是“应该”）+ 动词原形；主句：would + 动词原形●eg. If I should meet you after long years，how would I greet you？如果多年以后再见到你，我又该如何面对你？（言下之意就是说我俩相逢遥遥无期，不怎么可能会重逢）●【与过去事实相反】描述与过去已经发生的事情相反，不可能的事情●条件句：had + 动词过去分词；主句：would have + 动词过去分词●eg. If I had learned grammer before，I would have passed my exam. 我要是之前就学过语法，我肯定上岸了（说明我过去并没有学过语法，多半可能就是我没上岸）●表达愿望、请求、建议等，就是“希望某个事情能发生”（常常是发生在我们的脑海中的）●对现在的愿望●wish + 动词过去式●eg. I wish that I were a boy. 我希望我是男孩（我希望我现在能是个男孩子）●对过去的愿望●wish + had/would have + 动词过去分词●eg. I wish I had eaten that carrot. 我希望我吃了那个胡萝卜（后悔啊我当时没吃）●对未来的愿望●wish + should/would/could/might + 动词原形●eg. I wish I could eat that carrot. 我希望我能吃那个胡萝卜（伤心啊我可能根本吃不到的）●表达愿望、请求、建议等。
九年级英语语法知识点总结解析
九年级英语语法知识点总结解析九年级英语语法知识点总结解析语法一直是同学们是弱项，为了帮助大家掌握语法知识，下面是店铺为大家整理的九年级英语语法知识点总结，适合同学们学习，也适合教师教学使用，供大家参考!1. 宾语从句2. 现在完成时3. 一般过去时与现在完成时的用法比较：【名师讲解】1. Maybe/ may be(1) maybe是副词，意思是“大概，也许”，常用作状语。
Maybe you put it in your bag.也许你把它放在包里了。
“Will he come tomorrow?”“Maybe not.” “他明天来吗?”“也许不”。
(2) may be相当于是情态动词may与be动词搭配一起作谓语，意思是“也许是…，可能是…”。
It may be 9:00 when they arrive.他们可能于九点到达。
The man may be a lawyer. 那人也许是律师。
2. borrow/ lend/ keep/ use(1) borrow表示的是从别人那里借来东西，即我们通常所说的“借进来”。
We often borrow books from our school library.我们经常从学校图书馆借书。
I borrowed this dictionary from my teacher. 我从老师那儿借来了这本字典。
borrow是一个瞬间完成的动作，因此不能与时间段连用。
You can borrow my recorder for three days. ( 错误 )I have borrowed this book for only one week. ( 错误 )(2) lend表示的是把自己的东西借给别人，即我们通常所说的“借出去”。
Thank you for lending me your bike.谢谢你把自行车借给我。
He often lends money to his brother.他经常借钱给他弟弟。
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人教版七年级下册英语各单元知识点大归纳Unit 1Can you play the guitar?◆短语归纳1. play chess 下国际象棋2. play the guitar 弹吉他3. speak English 说英语4. English club 英语俱乐部5. talk to 跟…说6. play the violin 拉小提琴7. play the piano 弹钢琴 8. play the drums 敲鼓9. make friends 结交朋友10. do kung fu 练(中国) 功夫11. tell stories 讲故事12. play games 做游戏13. on the weekend/on weekends 在周末◆用法集萃1. play +棋类/球类下……棋，打……球2. play the +西洋乐器弹/拉……乐器3. be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事4. be good with sb. 和某人相处地好5. need sb. to do sth. 需要某人做某事6. can + 动词原形能/会做某事7. a little + 不可数名词一点儿……8. join the …club 加入…俱乐部9. like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事◆典句必背1. Can you draw? Yes, I can. / No, I can’t.2. What club do you want to join? I want to join the chess club.3. You can join the English club.4. Sounds good./That sounds good.5. I can speak English and I can also play soccer.6. Please call Mrs. Miller at 555-3721.◆话题写作Dear Sir,I want to join your organization (组织) to help kids with sports, music and English. My name is Mike.I am 15 years old. I’m a student in No. 1 Middle school. I can play the guitar well. I can sing many songs.I can swim and speak English well, too. I think I can be good with the kids. I also do well in telling stories.I hope to get your letter soon.Yours,MikeUnit 2 What time do you go to school?◆短语归纳1. what time 几点2. go to school 去上学3. get up 起床4. take a shower 洗淋浴5. brush teeth 刷牙6. get to 到达7. do homework 做家庭作业8. go to work 去上班9. go home 回家10. eat breakfast 吃早饭11. get dressed 穿上衣服12. get home 到家13. either…or… 要么…要么…14. go to bed 上床睡觉15. in the morning/ afternoon/ evening 在上午/下午/晚上16. take a walk 散步17. lots of=a lot of 许多，大量18. radio station 广播电台19. at night 在晚上20. be late for=arrive late for 迟到◆用法集萃1. at + 具体时间点在几点（几分）2. eat breakfast/ lunch/dinner 吃早饭/午饭/晚饭3. thirty\half past +基数词……点半4. fifteen\a quarter to +基数词差一刻到……点5. take a/an +名词从事……活动6. from …to … 从……到……7. need to do sth 需要做某事◆典句必背1. What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.2. That’s a funny time fo r breakfast.3. When do students usually eat dinner? They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.4. In the evening, I either watch TV or play computer games.5. At twelve, she eats lots of fruit and vegetables for lunch..6. She k nows it’s not good for her, but it tastes good.7. Here are your clothes.◆话题写作主题：谈论日常作息习惯My School DayI am a student. I usually get up at seven, and I eat breakfast at seven thirty. Then I go to school at eight. School starts at eight thirty. I eat lunch at twelve. I go home at 17:00. I often eat dinner at 19:00 and then play the piano. I do my homework at 20:00. At 22:00, I go to bed.Unit 3 How do you get to school?◆短语归纳1. get to school 到达学校2. take the subway 乘地铁3. ride a bike 骑自行车4. how far 多远5. from home to school 从家到学校6. every day 每天7. take the bus 乘公共汽车8. by bike 骑自行车9. bus stop 公共汽车站10. think of 认为11. between … and … 在…和…之间12. one 11-year-old boy 一个11岁的男孩13. play with … 和…玩14. come true 实现15. have to 不得不◆用法集萃1. take… to …= go to … by… 乘…去…2. How do / does （sb）get to …? …是怎样到…的？3. How far is it from … to …? 从…到…有多远？4. It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间。
5. How long does it take to do sth.? …花费多长时间？6. It is + adj. + to do sth. 做某事是….7. Thanks for + n. / Ving 感谢你（做）某事。
◆典句必背1. How do you get to school? I ride my bike.2. How far is it from your home to school?3. How long does it take you to get to school?4. For many students, it is easy to get to school.5. There is a very big river between their school and the village.◆话题写作主题：上学的交通方式写作思路：开篇点题：点出自己的出行方式；具体内容：自己选择这种交通方式的原因；结束语: 表明自己的观点。
The Best Way for Me to Go to SchoolDifferent students go to school in different ways in our school, but I llike to go to school on foot.First, I live near the school, so my home is not far from my school. And it takes me a few minutes to get there. Second, there is a crossing on my way to school, and sometimes the traffic is very busy. I think it is safer to go to scho ol on foot. Third, I think walking is good for my health. It’s a kind of sport and it makes me study better.So in my opinion, the best way to go to school is on foot. What about you?Unit 4 Don’t eat in class.◆短语归纳1. on time 准时，按时2. listen to …听……3. in class 在课上4. be late for 做……迟到5. have to 不得不6. be quiet 安静7. go out 外出8. do the dishes 清洗餐具9. make breakfast 做早饭 10. make (one’s) bed 铺床11. be noisy 吵闹 12. keep one’s hair short 留短发13. play with sb. 和某人一起玩14. play the piano 弹钢琴15. have fun 玩得高兴16. make rules 制订规则◆用法集萃1. Don’t + 动词原形+其他，不要做某事。