六年级上册书法教案

小学六年级书法教案

第 1 课正奇相生

学情分析:

学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。

教学目标：

1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：了解正奇相生的基础知识.

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程:

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1 课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生宓、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？

2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．

3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?

2、学生自读“我知道了” ，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置出示。

?教师2、书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计: 第1 课正奇相生

主笔错落

第 2 课虚实得宜

教学目标：

1 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这种类型的的字。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一导入

1 板书课题

2 你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1 讲解虚实得宜的写法

2 讲解虚实得宜

（1）什么叫虚实得宜？让学生回答。

2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。

5）教师讲解：

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示范字，让学生分析，师生点评。

8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1 写一写；

2 想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

板书：第 2 课虚实得宜

第 3 课参差互济教学目标：

1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1 课时教学过程：一导入

1 板书课题

2 你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1 讲解参差互济的写法

1）什么叫参差互济？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析参差互济型字的写法。

（5）教师讲解：

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示范字，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1 写一写；

2 想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

板书：第 3 课参差互济

第 4 课顾盼生姿教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写顾盼生姿这种类型的的字。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一导入

1 板书课题

2 观察范字结构

3 你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授

1 讲解顾盼生姿结构的写法

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三练习

1 写一写；

2 想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

板书：第 4 课顾盼生姿

第 5 课进退有序教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写进退有序结构的字。

教学时间：

1 课时教学过程：一导入

1 板书课题

2 你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授

（1）讲解进退有序结构型：

①出示例字

②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示范字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

三练习

1 写一写；