《典雅优美的古希腊雕塑》教案.docx
古希腊雕塑教案
古希腊雕塑教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解古希腊雕塑的历史背景和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和评价古希腊雕塑的能力。
3. 情感目标：培养学生对古希腊文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：了解古希腊雕塑的特点和影响。
2. 教学难点：学生对古希腊雕塑的视觉感受和审美判断能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生观赏一幅古希腊雕塑的图片，让学生谈谈自己的感受和观点。
2. 介绍古希腊雕塑（10分钟）
通过PPT和讲解，首先介绍古希腊雕塑的历史背景和特点，
包括它的起源、发展和影响等。
3. 观看古希腊雕塑视频（15分钟）
观看古希腊雕塑的相关视频，让学生更直观地感受古希腊雕塑的艺术魅力。
4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一件古希腊雕塑作品进行讨论，并回答以下问题：
- 这件作品的主题是什么？
- 雕塑的表现手法有哪些？
- 你对这件作品有什么感觉？
5. 分享和总结（10分钟）
每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并对其他小组的讨论进行点评。
老师进行总结，强调古希腊雕塑的特点和对后世雕塑的影响。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生选取一张自己喜欢的古希腊雕塑图片，写一篇短文，谈谈自己对该雕塑作品的感受和观点。
四、教学反思
通过本节课的教学过程，学生对古希腊雕塑有了更深入的了解，并培养了自己的审美能力。
在今后的教学中，可以结合实地考察和更多的艺术创作活动来进一步培养学生对古希腊雕塑的兴趣和欣赏能力。
初中美术：美术教案-古希腊雕塑【DOC范文整理】
初中美术：美术教案－古希腊雕塑古希腊的雕塑播放雅典奥运会开幕式片断和刘翔110米栏镜头古希腊雕塑刚才同学们在屏幕上看到了什么内容？除了刘翔获得110米栏世界冠军的精彩镜头，古希腊雕塑你们还看到了什么？古希腊雕塑在这个片断中，演员们扮演了什么样的形象？为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？古希腊雕塑这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术奥运会已经过去一个多月了，中国健儿在奥运会上的出色表现还历历在目。
为了弘扬奥运精神，我想现在也组织一个小小的运动会，这个运动会的个项目就是―――――掷铁饼。
请左右两组各推选出一个运动员站起来，请运动员入场！！！同学们来点掌声，给他们加油！！下面我来宣布比赛规则，我手中拿着两个是什么？但是它不是真的，是纸做的，所以你们不要怕失手伤人。
但也要注意不要把我的铁饼压瘪了。
我明天还要上课。
今天你们不是谁将铁饼投掷更远获胜，而是谁能够将投掷铁饼的动作演绎的．最完美而获胜。
注意，整个比赛时间是10秒。
大屏幕上将显示时间，当你们认为自己的动作达到最完美瞬间的时候请将这个动作固定5秒钟。
开始！好，请同学们来评判一下，你们认为谁的动作漂亮其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，就将它演绎的十分完美了。
那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《掷铁饼者》你们看一看，这件雕塑塑造了一个竞技运动员在投掷铁饼的瞬间动作。
它美吗？为什么？是的，雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象，体现了一种和谐和理想之美。
一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。
米隆就是抓住了竞技运动过程中，凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中的人体所具有的冲动感和力度美。
岭南版八年级美术下册 典雅优美的古希腊雕塑教案
《典雅优美的古希腊雕塑》教案一、教学目标：1.知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。
2.过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观目标：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。
二、教学重点、难点：重点：了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。
难点：如何对雕塑作品进行欣赏和评述。
三、教学准备：1、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》等的精美图片和局部放大图；古埃及雕塑图片；古希腊地图；设计相关的问题卡；与古希腊雕塑相关的资源等。
2、学具：课前查找与古希腊雕塑相关的资料。
四、教学过程：（一）、比较导入：教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。
学生认为《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。
教师肯定学生的回答并提问：这三件作品收藏在哪个博物馆呢？它们是普通的收藏品吗？学生：罗浮宫博物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。
教师：不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位，有着怎样的魅力呢？这一节就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。
（板书课题）（二）、学习新课1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。
⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮……⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有2000多年了。
八年级美术第二课《典雅优美的古希腊雕塑》
不是所有表现人体的作品都可称为人体艺术优秀的人 体艺术作品是艺术家借用人体语言来崇拜生命赞美自然歌 颂青春和爱情，追求自由，就象古希腊的雕塑它不会把人
选择真正优秀的人体艺术去欣赏去获取美的享受使自己的 精神得到滋养，性情得到陶冶。有一首诗是对古希腊雕塑 的高度概括我们来欣赏一下，希腊雕塑之美令人神往、它 们形体和谐、比例准确、姿态优美、它们像天上的星星闪 烁着人类智慧的光芒。
她是1820年在米洛斯岛发现 的高2.04米双臂残缺。她是希腊 神话中爱和美的女神传说，她在 和另外两位希腊女神拉赫与雅典 娜的美貌竞赛中以最为美丽而获 胜赢得金苹果。是西方造型艺术 中最受人们喜爱的艺术形象。
维纳斯身上凝聚了古希腊人 美的理想既有曲线美、比例美、 残缺美，更有内在美——宁静、 典雅。真正的人体美应该是内在 美和外在美的高度统一。
米隆的雕塑艺术的最大长处是反 映迅速变化的运动感，往往能突破时 空的局限，抓住雕像动作的关键瞬间， 扩大了形象的时空表现力
米洛斯的维纳斯
维纳斯裸露上身，双臂残缺、身体 亭亭玉立、面部表情宁静而肃穆、整 个身躯呈螺旋上升的趋势形成优美，S 形曲线充满曲线美。雕塑的材质是大 理石光滑细腻体现着青春健美和旺盛 的生命力给人逼真的感觉。
为什么古希腊的雕塑都是裸体的？怎样欣赏人体雕塑？
因为古希腊是由上百个政治上独立或半独立的城邦组成 的，各城邦之间为了生存和发展，不断发生战争，为了战胜 敌人，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，所以古希腊人 特别重视体育锻炼，拥有强健的体魄成为古希腊人的追求， 现代奥运会就是起源于公元前776年在希腊的奥林匹亚举行 的奥林匹克竞技会。
典雅优美的古希腊雕塑完整版详解
艺术的完美，不在于 被表现对象的形态完整。 即使残缺、剥蚀了，她 所蕴含的内容和表现的 精神，也是永恒的 。
掷铁饼者
• 1.《掷铁饼者》表现了一个什么 样的人？给你什么感觉？ • 表现了一个健美的运动员，即将 把手中的铁饼投掷出去的瞬 间.......觉得他很健美，充满了青 春活力，动态很美...弯曲着的身 体胸肌发达，张开的双臂像拉满 的弓一样有力，表现了一种运动 的力量之美。 • 2.这个健美的男子是作者凭空想 象出来的吗？ • 取材于希腊现实生活的体育竞技 活动，作者抓住了运动员运动过 程中凝聚力爆发的瞬间。
永不落幕的美
——典雅优美的古希腊雕塑
一· 了解古希腊的概况以 及古希腊的艺术成就
古希腊是西方 文明的摇篮、 西方艺术的源 头、西方美术 崇尚的典范,模 式庄重的艺术 品格和写实精 神都是从古希 腊开始的。
二、初步鉴赏，提出问题（同学们边看书，边思考）
• • • • • • 1、古希腊流行人体雕塑的原因？ 2、该如何欣赏人体艺术？ 3、米洛斯的阿佛洛狄忒为什么断臂？ ................. ................. .................
米洛斯的阿佛罗狄忒
• 作者阿里山德罗斯，创 作于希腊化时期，高 214厘米，大理石雕塑， 现藏法国罗浮宫。 • 它是希腊女性雕塑中公 认最美的一尊，虽然半 裸着上半身但仍然让人 觉得它优美、健康、充 满活力，并不给人以柔 媚的印象。她的身姿转 折有致、大方、有力。 沉静的表情里有坦荡有 自尊，让人感觉到它的 端庄秀丽、大方温和、 典雅..... •
赫拉像（大理石 公 元前540年）
雕像是风格优美的全 身像，动态端庄，身 穿多利亚式无袖上衣 和长裙形体简练概括 ，透过衣裙仍能隐见 女性人体美，发式带 有古埃及装饰程式化 。面部刻画很出色， 动人的微笑不同于一 般公式化的“古风式 微笑”。
典雅优美的古希腊雕塑
抱鹅的小孩
这件作品出自希腊哈尔基顿的雕刻 家波厄多斯之手，原作青铜，留存 至今的这件是罗马复制品。波厄多 斯擅长于风俗题材雕塑，成为当时 专门雕刻儿童形象而闻名的艺术家。 波厄多斯生活在公元前3世纪， 正是希腊化风俗性雕塑发展的时代， 几乎触及到生活的各方面，从超凡 脱俗的神性，开始表达最普遍的人 性。特别重视真实地塑造人物形象， 注重人的内在精神表现。从这个天 真活泼的幼儿抱着有生命的鹅可见 雕刻家对生活和人的理解，这是一 组活灵活现的儿童生活雕像。雕刻 技艺圆满、完美高超。
• 这尊被誉为“体育运动之神”的 雕像，一望而知是表现投掷铁饼 的一个典型瞬间动作：人体动势 弯腰屈臂成S型。这使单个的人体 富于运动变化，但这种变化常常 造成不稳定感，所以作者将人物 的重心移至右足，让左足尖点地 以支撑辅助，以头为中心两臂伸 展成上下对称，从而使不稳定的 躯体获得稳定感。身体的正侧转 动，下肢的前后分列，既符合掷 铁饼的运动规律，又造成单纯中 见多样变化的形式美感。米隆的 这尊雕像解决了雕塑的一个支点 的重心问题，为后来的雕塑家创 造各种运动姿态动作树立了榜样。 米隆的雕塑艺术的最大长处 是反映迅速变化的运动感，往往 能突破时空的局限，抓住雕像动 作的关键瞬间，扩大了形象的时 空表现力
《命运三女神》
•
古希腊雕刻十分重视形象的整体不可分割性，人体各部分都充分发挥出造型特性，力求表现 形象的内在生命。所以尽管形体残缺，但每一个部分都蕴含着生命不息的精神，就是说，雕 像的残片也是有生命的活物，观赏者可以通过可视部分的动作姿态联想残缺的部分，从而获 得完美的审美感受。 雕刻家运用高超的雕刻语言，真实而细腻地刻画了透过女神衣褶隐现出来的丰满、柔美的肉 体。雕刻采用不同的曲线变化造型：坐立女神，松软的连衣裙由于肉体的起伏而形成横竖疏 密的变化，丰满的酥胸和乳峰处上平下褶，束腰向下揉褶繁复，从整体看疏密变化有致；躺 卧的女神袒胸露出圆浑柔软的肌肤，身体的动势显出优美的体形和波浪式的衣纹曲线疏密节 奏的流动，既平稳又柔和。用诗人海涅的话来说，希腊雕像上的衣纹是身体动势的多音反响。
典雅优美的古希腊雕塑(教案)
《典雅优美的古希腊雕塑》【教材版本】义务教育课程标准实验教科书八年级下册【课题】《典雅优美的古希腊雕塑》【课型】欣赏.评述【教学对象】八年级学生【课时】一课时【教材分析】本课是岭南版八年级下册第一单元《走进古典艺术》的第二课，学习内容是欣赏古希腊雕塑的经典作品，教材精选了古希腊古典时期、希腊化时期五件雕塑作品，试图从比例和谐美、运动力量美、体态美、人体美、悲剧力量美等五个方面来欣赏、评述古希腊雕塑作品，从而加深学生对古希腊雕塑艺术形式美的认识，感受经典艺术的魅力。
【学生分析】对于八年级的学生来说，古希腊雕塑作品由于其历史性而远离他们的生活，这是他们第一次近距离地接触人体艺术。
这一年龄段的学生，受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，对有关人体的视觉形象接触得较多，但对人体的认识尚处于朦胧状态，由于缺乏抵抗力而易受不良影响，一些学生就是受黄色书刊等传媒的影响而走上犯罪道路的；另一方面，作为成年人的家长也极少对子女进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的空缺；同时，由于初中学生掌握的美术理论知识较少，在美术欣赏方面的经验犹为匮乏，所以在进行欣赏评述时可能不敢说，也不知道怎么说。
这些都给教师上课造成一定的困扰和难度。
针对学生的实际情况，我觉得关键是要想方设法激发学生对古希腊雕塑的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，使他们主动积极地参与课堂学习，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。
那么古希腊雕塑的人文背景以及与具体雕塑作品相关的故事应该是学生的“兴趣点”，能使学生更好地理解古希腊大量涌现裸体雕塑的必然性，激发学习热情，调动课堂气氛。
【教学设计】一、教学目标：1.知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。
2.过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观目标：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。
古希腊雕塑__教案
教
材
分
析
雕塑艺术是古希腊最伟大的艺术成就之一，本课主要对这一时期的代表性的作品加以赏析，主要代表作品是《掷铁饼者》、《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿芙洛蒂特》。
教学
重点
古希腊时期雕塑艺术的欣赏、特色及内涵。
教学
对象
分析
高中的学生已具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力，并具有一定的学科整合能力；多媒体教学的直观性，调动学生的学习积极性，从而培养学生的审美兴趣。
教学
教法
设计
（1）学生——确立自主探索学习以及合作学习的方法。
（2）教材——确立多学科知识的横向渗透。
1古希腊雕塑__教案(总3页)
高中美术鉴赏
1《外国雕塑撷英——古希腊雕塑பைடு நூலகம்教案
教
学
目
标
（1）通过对古希腊的代表雕塑：《掷铁饼者》、《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿芙洛蒂特》的欣赏，引导学生分析古希腊雕塑的艺术特色，表现形式以及审美观念，对古希腊雕塑有初步的了解和认识。
（2）通过多学科知识的横向渗透，培养学生的综合学习能力，探究能力以及创新意识，帮助学生建立可持续发展知识结构。
（3）多媒体应用加强直观感受。
教学环节
教学内容
教学意图
教学准备
播放：《希腊自然风光片段》
欣赏古希腊的风光、文化及艺术。
导入新 课
教师导言（略）
了解与希腊文化的传承关系。
讲
授
新
课
典雅优美的古希腊雕塑完整版详解课件
这些雕像通常描绘死者的形象，以表现他们对生命的热爱与留恋。
生活场景雕塑
这类雕塑展现了古希腊普通人的日常生活，如市场交易、劳作、娱 乐等，生动再现了古希腊社会的风貌。
03
古希腊雕塑的技法与美学理念
技法：雕刻手法与材质运用
雕刻手法
材质运用
减法雕刻：古希腊雕塑家主要采用减法雕刻，即从一块完 整的石料中逐步雕刻出所设计的形象。
02
古希腊雕塑的类型与风格
神话与宗教雕塑
宙斯神像
古希腊最大的神像之一，代表了宙斯作为众神之王的威严与力量 。
雅典娜·帕台农神庙的雕像
雅典娜是智慧与战争的女神，该雕像展现了她的优雅与英勇。
阿波罗神像
阿波罗是太阳与音乐之神，雕塑常展现他手持竖琴、头戴月桂冠的 形象。
英雄与名人雕塑
赫拉克勒斯雕像
01
典雅优美的古希腊雕塑完整 版详解课件
目录
• 古希腊雕塑概述 • 古希腊雕塑的类型与风格 • 古希腊雕塑的技法与美学理念 • 古希腊雕塑的鉴赏与收藏价值
01
古希腊雕塑概述
古希腊雕塑的定义与特点
定义
古希腊雕塑是指古希腊时期创作的雕 塑艺术作品，其形式和内容丰富多样 ，包括人物、动物、神话故事等。
特点
古希腊雕塑注重写实、追求人体比例 和肌肉的完美表现，同时强调雕塑的 立体感和空间感，以及对神态和情感 的精细刻画。
古希腊雕塑的历史背景与发展阶段
历史背景
古希腊时期是欧洲文化的发源地之一，其雕塑艺术受到了当时社会、政治、宗 教等多方面的影响，如民主制度、奥林匹克运动会、神话传说等。
发展阶段
古希腊雕塑经历了多个发展阶段，包括古风时期、古典时期、希腊化时期等， 每个阶段的雕塑风格和技术手段都呈现出不同的特点。
典雅优美的古希腊雕塑教案
典雅优美的古希腊雕塑教案教案名称：探索古希腊雕塑之美一、教学目标：1.了解古希腊雕塑的发展背景和特点；2.能够辨别并描述不同时期的古希腊雕塑作品；3.能够使用适当的词汇和术语描述古希腊雕塑的特点与表现手法；4.提升学生剖析艺术品的能力，培养批判性思维和审美意识。
二、教学内容：1.古希腊雕塑的发展背景和历史时期；2.不同时期的古希腊雕塑风格；3.典型古希腊雕塑的特点及艺术表现手法。
三、教学过程：1.引入（10分钟）教师出示一幅古希腊雕塑作品的图片，引导学生观察并提问：-你们对这幅雕塑有什么第一印象？-这种雕塑你在哪里看到过？-这种雕塑表达了什么？你有什么感受？2.知识讲解（30分钟）（1）古希腊雕塑的发展背景和历史时期-讲解古希腊雕塑的发展背景，包括宗教、政治和文化的影响；-介绍不同时期的古希腊雕塑，如克里特文明时期、古希腊纪元前八世纪、古典时期等。
（2）不同时期的古希腊雕塑风格-通过图片和简短的描述，向学生展示不同时期古希腊雕塑的风格特点。
（3）典型古希腊雕塑的特点及艺术表现手法-分别以克里特文明时期的复杂雕刻、古希腊纪元前八世纪的简化形象、古典时期的完美比例等为例，讲解雕塑的特点和表现手法。
3.学生互动讨论（15分钟）教师组织学生进行讨论和分享，引导学生围绕以下问题展开互动：-你对古希腊雕塑有什么疑问或想要深入了解的方面？-你能找到其他例子来说明古希腊雕塑的风格特点吗？-有哪些现代艺术家或作品受到古希腊雕塑的影响？4.情感体验（20分钟）（1）分组欣赏古希腊雕塑作品-将学生分成小组，每组分发一张古希腊雕塑作品的图片并给予足够时间观察；-每个小组推选一名代表，向整个班级描述所观察到的作品特点和个人感受。
（2）学生创作-每个小组根据所观察到的古希腊雕塑作品特点和个人感受，以现代材料和技法创作一件与之类似的作品；-学生展示他们的创作并进行评比。
四、评估方式：1.观察学生在课堂互动讨论中的参与程度和言语表达能力；2.评估学生对古希腊雕塑的理解和剖析能力；3.评估学生在创作环节中表现出的想象力和创意。
典雅优美的古希腊雕塑-岭南社版八年级美术下册教案
典雅优美的古希腊雕塑-岭南社版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解古希腊雕塑的历史背景和艺术特点。
2.学会从多个角度欣赏古希腊雕塑，体会其典雅、优美的艺术风格。
3.提升美术作品的鉴赏能力，培养审美情趣和创造力。
二、教学重点1.理解古希腊雕塑的历史背景和艺术特点。
2.了解古希腊雕塑的表现手法，通过欣赏多个实例来掌握表达技巧。
三、教学难点1.如何理解古希腊雕塑的表现手法。
2.如何对古希腊雕塑的视觉元素进行深入分析和解读。
四、教学准备1.资料：古希腊雕塑的图片、介绍及历史背景资料等。
2.工具：笔、笔记本、教师准备PPT3.学习环境：教室五、教学过程1.引入1.通过展示古希腊雕塑的图片，激发学生对此次课程的兴趣，帮助学生进入艺术世界。
2.介绍古希腊雕塑的历史背景和艺术特点，为接下来的学习做好铺垫。
2.学习内容1.古希腊雕塑表现手法的课堂讲解–运用几何规律和比例原理塑造人体形象，使之更加真实传神；–运用线条进行勾画，营造出人物的情感和身体的感觉；–运用光影表现方式，更加逼真地描绘人物形象。
2.通过欣赏多个古希腊雕塑形象，并比较不同作品之间的表现手法和艺术风格。
学生将了解到不同古希腊雕塑的特点，发现每个雕塑的美妙之处。
3.学生自选收集古希腊雕塑的图片，并尝试从多个角度欣赏和思考，尝试解读雕塑中所表达的情感和意义。
4.在教师的指导下，学生通过塑模或者绘画创作，尝试用自己的方式表现古希腊雕塑的美妙之处。
3.结合服饰设计的延伸1.联系古希腊雕塑特点和表现方式，进行服饰设计的探究和创作，从而提升学生的绘画和创作能力。
4.总结1.整理学生作品，检查并讨论学生的创作过程。
2.回顾本节课所学内容，梳理古希腊雕塑的历史背景和艺术特点，进一步加深对古希腊雕塑的理解和鉴赏能力。
六、教学评价通过本节课的教学，学生应该掌握古希腊雕塑的表现手法和艺术特点，培养欣赏和理解古希腊雕塑的能力，提高学生的创作力和想象力，从而全面提升学生的美术素养和综合能力。
第 2 课 典雅优美的古希腊雕塑
第2 课典雅优美的古希腊雕塑（1 课时）教学目的：初步了解古希腊雕塑艺术的基本特点与欣赏方法。
教学重点：古希腊雕塑艺术形式美的特点。
教学难点：人体比例与人体美的关系。
教具准备：教材、图片。
教学过程：一. 组织教学：（常规）二. 课堂发展：为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术请左右两组各推选出一个运动员站起来，请运动员入场！！！同学们来点掌声，给他们加油！！下面我来宣布比赛规则，我手中拿着两个是什么？但是它不是真的，是纸做的，所以你们不要怕失手伤人。
但也要注意不要把我的铁饼压瘪了。
我明天还要上课。
今天你们不是谁将铁饼投掷更远获胜，而是谁能够将投掷铁饼的动作演绎的最完美而获胜。
注意，整个比赛时间是10 秒。
大屏幕上将显示时间，当你们认为自己的动作达到最完美瞬间的时候请将这个动作固定 5 秒钟。
开始！好，请同学们来评判一下，你们认为谁的动作漂亮其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，就将它演绎的十分完美了。
那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《掷铁饼者》你们看一看，这件雕塑塑造了一个竞技运动员在投掷铁饼的瞬间动作。
它美吗？为什么？是的，雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象，体现了一种和谐和理想之美。
一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。
米隆就是抓住了竞技运动过程中，凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中的人体所具有的冲动感和力度美。
希腊在欧洲的东南部。
是欧洲古代文明的发源地。
希腊一词意为典雅、优美。
200 年前的希腊人创造了无数个像之《掷铁饼者》这样的完美的雕塑作品，绝非偶然1，古希腊是一个城邦国家。
岭南社 美术八年级下册 第一单元 2典雅优美的古希腊雕塑
2典雅优美的古希腊雕塑一．教学目标1、知识与技能：初步了解古希腊雕塑艺术的基本特点与欣赏方法；能运用简单的美术语言描述古希腊雕塑作品和表达自己的感受。
2、过程与方法：采用“情境导向—信息收集—感受体验—语言表达—情感升华”的教学模式；采用“教师引导学生自主探索法、欣赏比较法、讨论法、练习法”等教学方法。
3、情感态度与价值观：了解古希腊雕塑艺术的成就，培养学生对世界文化的尊重和宽容。
二．学情分析对于八年级的学生来说，古希腊雕塑作品由于其历史性而远离他们的生活，第一次让他们接触人体艺术有一定的难度。
这一阶段的学生之前在其他渠道对有关人体的视觉形象接触的较多，但对人体的认识处于朦胧阶段，缺乏抵制力而受其不良的影响，这给美术欣赏带来了一定的阻力。
针对学生的实际情况我觉得关键是想方设法激发学生对古典艺术的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，是他们主动的参与课堂，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。
那么古希腊雕塑在艺术史上的地位以及具体雕塑作品的相关故事，还有古希腊人怎么开始去研究人体艺术应该是本节课的切入点，能使学生更好的理解古希腊大量的涌现裸体雕塑的过程，激发学生的学习热情，调动课堂气氛，达到课堂目标。
三．重点难点教学重点：欣赏古希腊的雕塑作品，领略古希腊雕塑艺术形式美的特点及风格。
教学难点：人体比例与人体美的关系。
四．教学过程欣赏导入欣赏古希腊雕塑作品《断臂的维纳斯》《萨莫色雷斯的胜利女神像》教师提问：此作品叫什么题目？作者是谁？是哪个国家什么时候的作品？收藏在哪个美术馆？上学期在哪一课曾经学过？此作品用了什么工具和材料表现？表达了怎样的故事情节？……学生回答后，教师补充纠正。
指出：这是古希腊雕塑作品《断臂的维纳斯》《萨莫色雷斯的胜利女神像》。
同学们都知道巴黎罗浮宫博物馆是当今世界最著名的博物馆，藏品有40多万件，在这么多的藏品里的有三件镇馆之宝，其中两件就是我们欣赏的这两件古希腊雕塑。
由此我们可以知道古希腊雕塑在西方艺术史甚至是全世界的影响力和地位。
古希腊雕塑教案
古希腊雕塑教案教案标题：探索古希腊雕塑艺术教学目标：1. 了解古希腊雕塑艺术的历史和发展2. 掌握古希腊雕塑的特点和风格3. 分析古希腊雕塑对后世艺术的影响4. 创作一件古希腊风格的雕塑作品教学重点：1. 古希腊雕塑的历史和发展2. 古希腊雕塑的特点和风格3. 古希腊雕塑对后世艺术的影响教学难点：1. 理解古希腊雕塑的艺术特点2. 分析古希腊雕塑对后世艺术的影响教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些古希腊雕塑作品的图片或模型，引导学生了解古希腊雕塑的特点和风格，激发学生对古希腊雕塑艺术的兴趣。
二、讲解古希腊雕塑的历史和发展（15分钟）介绍古希腊雕塑的起源、发展历程以及代表作品，让学生了解古希腊雕塑在艺术史上的重要地位。
三、分析古希腊雕塑的特点和风格（20分钟）通过对古希腊雕塑作品的解读，分析其艺术特点和风格，包括人物形象的理想化、比例的准确性、动态的表现等方面。
四、探讨古希腊雕塑对后世艺术的影响（15分钟）引导学生思考古希腊雕塑对后世艺术的影响，包括对西方雕塑艺术的影响以及对现代艺术的启发等方面。
五、实践操作（30分钟）让学生分组进行实践操作，以古希腊雕塑风格为灵感，创作一件小型雕塑作品。
鼓励学生发挥想象力和创造力，体验古希腊雕塑艺术的魅力。
六、展示与总结（10分钟）学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容和收获。
教学资源：1. 古希腊雕塑作品的图片或模型2. 制作雕塑作品所需的材料和工具教学评估：1. 学生对古希腊雕塑的理解程度和分析能力2. 学生创作的雕塑作品的艺术表现力和创造性教学延伸：邀请专业雕塑艺术家或美术教师来校进行古希腊雕塑艺术的专题讲座或实践指导，拓展学生的艺术视野和技能。
《②典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案-初中美术岭美版八年级下册
《典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标在于通过古希腊雕塑的学习，使学生能够了解古希腊雕塑的历史背景、艺术风格及审美价值，培养学生对古典艺术的鉴赏能力和创作兴趣，并提升其美术绘画技能。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 课前预习：学生需在课前收集关于古希腊雕塑的相关资料，包括著名雕塑作品、雕塑家的生平和创作风格，以及古希腊的审美观念和文化背景等。
2. 理论学习：在课堂上，教师将系统介绍古希腊雕塑的历史发展、主要风格和代表作品，分析其艺术特点和审美价值。
3. 观察与临摹：学生需仔细观察教科书或教师提供的古希腊雕塑图片，选择其中一幅进行临摹。
临摹过程中，要求学生注重细节表现，尽量还原原作的神态和形体美。
4. 创作实践：结合对古希腊雕塑的理解，学生尝试进行小型的雕塑创作或以古希腊雕塑为灵感进行绘画创作。
在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 作品展示与讨论：学生将自己的临摹作品和创作作品进行展示，并与其他同学进行交流讨论，分享创作心得和感受。
三、作业要求作业要求如下：1. 临摹作品需准确反映原作的神态和形体特征，细节处理要到位。
2. 创作作品应与古希腊雕塑风格相符合，注重创意和艺术表现力。
3. 学生需在规定时间内完成作业，并保持作品整洁、规范。
4. 作品需附上简要的创作说明或感想，阐述自己的创作思路和感受。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品的准确性：是否准确反映了原作的神态和形体特征。
2. 创意性：作品是否具有创意和艺术表现力。
3. 技术水平：学生的绘画或雕塑技巧是否得到了提高。
4. 作业态度：学生是否认真对待本次作业，是否按时完成。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作品进行评阅，并给出详细的评价和建议。
2. 学生之间进行互评，互相学习和交流。
3. 针对共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
4. 鼓励学生将作品带回家中，与家长分享学习成果，听取家长的意见和建议。
《②典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案-初中美术岭美版八年级下册
《典雅优美的古希腊雕塑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习古希腊雕塑艺术，了解其典雅优美的艺术风格和艺术内涵，提高审美能力与造型表现能力，增强学生对文化艺术的热爱和传承意识。
二、作业内容作业内容围绕古希腊雕塑的欣赏与创作展开。
具体包括：1. 欣赏古希腊雕塑作品：学生需通过网络或图书馆资源，收集至少三幅古希腊雕塑的图像资料，并对其艺术风格、造型特点、文化内涵进行简要的描述和分析。
2. 理解雕塑创作原理：学生需了解雕塑的基本制作材料、工具以及雕塑创作的步骤和方法，包括选材、构思、塑造、修整等环节。
3. 创作实践：学生以“典雅之美”为主题，尝试用泥塑或石膏等材料创作一件小型的雕塑作品，体现对古典美的理解与表现。
三、作业要求作业要求如下：1. 收集的古希腊雕塑图像资料应准确且具有代表性，分析应深入并体现自己的见解。
2. 创作实践过程中，学生需遵循雕塑制作的基本步骤，注重细节的刻画和整体的比例协调。
3. 作品应体现出对古典美的理解，同时也要有自己的创新元素。
4. 作品完成后，需附上简要的创作说明，包括创作灵感来源、使用的材料和工具以及制作过程中的心得体会。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 资料收集与整理：评价学生收集的资料是否准确、全面，分析是否深入。
2. 创作实践：评价学生的雕塑作品是否符合要求，造型是否优美典雅，细节处理是否得当。
3. 创新与表现力：评价学生在创作过程中是否有所创新，作品是否具有表现力。
4. 作业态度与过程：评价学生的作业态度是否认真，制作过程中是否有积极的学习态度和合作精神。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生之间进行互评，互相学习，共同进步。
3. 将优秀作品进行展示，让学生之间互相欣赏和学习。
4. 对学生的作业态度和学习过程给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心和动力。
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《典雅优美的古希腊雕塑》教案
一、教学目标：
1•知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏•评述” 的基本方法。
2. 过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用
简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观目标：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的
心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。
二、教学重点、难点：
重点：了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。
难点：如何対雕塑作品进行欣赏和评述。
三、教学准备：
1、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》等的精美图片和局部放大图；古埃及雕塑图片；古希腊地图；设计相关的问题卡；与古希腊雕塑相关的资源等。
2、学具：课前查找与古希腊雕塑相关的资料。
四、教学过程：
（一）、比较导入：
教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。
学生认为《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。
教师肯定学生的冋答并提问：这三件作品收藏在哪个博物馆呢？它们是普通的收藏品吗？
学生：罗浮宫聘物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。
教师：不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位,有着怎样的魅力呢？这一节就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。
（板书课题）
（二）、学习新课
1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。
⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？
学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮……
⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有2000多年了。
古希腊三面环海，东面是着名的爱琴海，境内山岭连绵，盛产大理石和陶土。
这为古希腊雕塑的发展提供了强大的物资基础。
⑶学生一起朗读课文，了解古希腊雕塑的艺术成就。
教师：在古代希腊文明中最突出的成就之一就是雕刻艺术，尤其是人体雕塑。
它是酋方雕塑艺术的源头，西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，都是从古希腊开始的。
2、初步欣赏，提出问题
教师：请同学们先欣赏课本P8—9提供的古希腊雕塑作品，欣赏时着重了解雕塑的材质和内容，然后提出感到困惑的问题。
学生提出的问题：为什么古希腊的雕塑都是裸体的？怎样欣赏人体雕塑？这些好像是儿童不宜的？……
3、引领探究，赏析作品
教师：同学们的问题提得很好，但答案还是你们自己来找。
我们先来欣赏《掷铁饼者》，
也许欣赏后你们就能找到答案。
（出示《掷铁饼者》图）
教师：《掷铁饼者》表现了什么样的人？给你什么感觉？比如愉快、青春、高雅或压抑等。
学生：一个运动员即将抛出铁饼的瞬间；健美、充满青春活力、动态很美……
教师：为什么有这样的感觉？
学生：因为他弯曲的身体显得很有力量、胸肌发达、张开的双臂像拉满的弓……
教师：这个健美的男子裸体是雕刻家凭空创造出來的吗？学生：不是，应该是以当时的运动员为模特吧……
教师：是的，《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，雕塑家米隆抓住了运动过程屮凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中人体所具有的冲动感和力度美。
据说米隆本人就受过良好的体育训练，力大无穷，能肩扛公牛，所以他对体育运动有着真切的感受。
教师：古希腊人在体育运动时为什么要赤身裸体呢？这是很多同学感到困惑的问题吧？
教师解释：因为古希腊是由上百个政治上独立或半独立的城邦组成的，各城邦之间为了生存和发展，不断发生战争，为了战胜敌人，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，所以古希腊人特别重视体育锻炼，拥有强健的体魄成为古希腊人的追求，现代奥运会就是起源于公元前776年在希腊的奥林匹亚举行的奥林匹克竞技会。
在气候温和的希腊，人们在进行体育锻炼和宗教性的文艺演出时，常是赤身裸体的。
它既有利于锻炼出健美的身体，又自然而然地培养出一种能够以坦荡无邪的态度去看待裸体形象，并貝自觉地、热烈地追求人体美的风气。
以致一些全民性的盛大庆祝活动，成为炫耀和展示人体美的场合。
裸体风尚的流行，也为艺术家观察人体、研究人体结构及表现人体，提供了极其有利的坏境和条件。
教师：同学们喜欢这件雕塑吗？想不想模仿一下这个动作？
两位同学上台模仿。
（要求动作固定5秒钟。
）
教师：请同学们来评判一下，谁的动作模仿的更像，更美？
教师：这件雕塑被认为是“空间屮凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳志0
教师小结：刚才有的同学提出不知道怎样欣赏作品，现在知道了吗？我们可以按照“描述、分析、解释、评价”这个程序来欣赏，就像刚才欣赏《掷铁饼者》一样，这也是我们要学握的欣赏的基本方法。
教师出示“欣赏表格”，让学生回味一下刚才的欣赏过程。
教师：古希腊的男人体大多表现得很健美，很有力量，像课本中的《里切亚武士1号像》、
《拉奥孔》。
那么女人体呢？接下来我们来欣赏《米洛斯的维纳斯》（出示《米洛斯的维纳斯》•正面、侧面和背面图片），请同学们按照刚才学习的欣赏方法，结合你们查找的资料, 以“四人小组”的形式进行欣赏讨论，然后请各小组來汇报你们探究的成果。
学生分小组进行探究欣赏。
教师：哪个组先来描述和分析一下《米洛斯的维纳斯》
A组：维纳斯裸露上身，双臂残缺，身体亭亭玉立，而部表情宁静而肃穆；整个身躯呈螺旋上升的趋势，形成优美的S形曲线，充满曲线美。
雕塑的材质是大理石，光滑细腻，体现着青春健美和旺盛的生命力，给人逼真的感觉。
教师：是的，女神尽管裸露上身，却不失端庄典雅；虽然残缺双臂，却更能引起观赏者无限的遐想和审美兴趣。
特别是她身体各部分的比例都刚好符合“黄金分割”这个比值，大家知道“黄金分割”律吗？
学生答：它是古希腊数学家毕达哥拉斯提出的，他发现当长方形的宽与长的比值为0.618吋，人通常感觉最美、最协调……
教师：是的，从维纳斯的肚脐到脚底这一部分与头顶到脚底这一部分的比刚好是0.618, 代表了女性身材最完美的比例。
现代世界各国的选美比赛大多是以维纳斯的身材为标准的。
教师：哪个组来解释和评价维纳斯？
B组：她是1820年在米洛斯岛发现的，高2. 04米，双秤残缺。
她是希腊神话中爱和美的女神，传说她在和另外两位希腊女神拉赫与雅典娜的美貌竞赛中，以最为美丽而获胜，赢得金苹果；是西方造型艺术屮最受人们喜爱的艺术形象，我们特别喜欢她的人体美。
教师：维纳斯身上凝聚了古希腊人美的理想，既有曲线美，比例美，残缺美，更有内在美
一一宁静、典雅。
真正的人体美应该是内在美和外在美的高度统一。
希腊雕塑家为我们留下了大量的维纳斯像，如《摆弄头发的维纳斯》，还有课本中介绍的《克尼多斯的维纳斯》，她是古希腊雕塑史上第-件以全裸体的形态来表现女神的惊世骇俗之作。
教师：维纳斯既然是神，为什么雕塑家把她塑造成人的形象呢？（生答：……）
教师：希腊神话具有“神人同形同性”的特点。
为神造像也是为他们理想化的人造像。
这也是古希腊雕塑特别发达的原因之一。
教师：欣赏了《掷铁饼者》和《维纳斯》，同学们对刚才提出的问题是否有了答案？
学生回答基本明白了。
教师点拨：正是由于古希腊特殊的社会风尚和由此产生的特殊的审美观念，决定了古希腊的雕塑往往采取裸体的形式，并且在表现人体美上达到了后人难以比拟的高度。
（出示“古希腊雕塑特别发达及流行人体雕塑的原因”归纳表）
出示古埃及雕塑作品（图），请学生比较其与古希腊雕塑的造型有何不同？
学生通过观察比较，得出区别：古埃及雕塑的头部都是正面的，较为真实，身体部分表现得很简单、概括。
而古希腊雕塑就很真实，很完美。
教师归纳；古埃及的雕塑采用“正面律〃的程式，即人物面部与身体方向完全一致，头绝对不能扭转，因为他们相信〃灵魂永生〃。
因此古埃及的雕刻艺术既具有现实主义特征，又具有强烈的宗教色彩。
相比之下，开放的古希腊社会使希腊人対美有独特的理解，他们讲究实际与科学，首创了人体解剖结构、黄金分割等雕塑创作和审美法则，形成了与东方古代雕塑迥然不同的艺术风格，古希腊雕塑追求的是一种“和谐的理想美”，也即真实的完美。
（板书：艺术特点：追求和谐的理想美）
深入评价，思考点拨。
教师出示问题卡：
⑴谈谈你对古希腊雕塑的欣赏感受。
⑵在电视、报刊、影视等传媒中，经常可以看到各种人体图片或影像，我们应该怎样看待呢?
学生思考讨论，尝试发言。
教师点拨：不错，并不是所有表现人体的作品都可称为人体艺术，优秀的人体艺术作品是艺术家借用人体语言来崇拜生命，赞美自然，歌颂青春和爱情，追求自由，就象古希腊的雕塑，它不会把人引入想入非非、邪念丛生的歧途。
所以我们要学会判断，选择真正优秀的人体艺术去欣赏，去获取美的享受，使自己的精神得到滋养，性情得到陶冶。
有一首诗，是对古希腊雕塑的高度概括，我们来欣赏一下：
希腊雕塑之美令人神往、它们形体和谐、比例准确、姿态优美、它们像天上的星星闪烁着人类智慧的光芒。
4^课后拓展:
上网或找有关资料了解古希腊雕塑作品的雕、铸过程，感受艺术与科技的关系。