《三只小猪盖房子》课堂教学反思
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.能够听懂并表述故事中的基本情节和细节；2.能够通过角色扮演、游戏等形式理解小猪们为什么要盖房子；3.能够通过动手制作、画画等形式表现自己对故事的理解；4.了解“盖房子”这个话题，并能够表述自己的想法和建议。
二、教学内容本节课教授童话故事《三只小猪盖房子》，并以此为主题展开各项教学活动。
三、教学流程1.准备阶段（5分钟）预先准备好故事绘本、材料等。
老师与学生进行简单的打招呼并提出本节课的主题：盖房子！2.导入阶段（10分钟）老师为学生朗读《三只小猪盖房子》故事，并带领学生一起复述故事情节。
3.活动阶段（30分钟）a.角色扮演游戏：老师将学生分成小队，每个小组都扮演不同的角色，分别是三只小猪、大灰狼和谦虚谨慎的羊。
让小队们一起尝试再现故事中的情节。
b.动手制作盖房子：学生们将用材料制作自己的小房子。
老师可以提供一些材料，比如纸板、木棍、小布条、纸杯等。
c.画画活动：让学生们用画笔表现小猪们盖房子的过程以及自己对故事的理解。
4.总结阶段（15分钟）a.每个小组展示他们制作的房子。
b.收集学生对盖房子的想法和建议，并带领学生进行讨论。
c.总结整个活动，让学生们回顾自己的收获和成就。
四、教学反思在本节课教学中，学生兴趣高涨，积极参与，通过角色扮演、动手制作和画画等活动，学生们更加深入地理解了故事中小猪盖房子的道理，也更加意识到了“盖房子”这一话题的重要性。
但是，学生们的制作过程中因为困难较大而产生了些许不愉快的情绪，老师需要学生们克服这种情绪并鼓励他们坚持完成制作。
此外，将学生的想法和建议进行整合，也是老师应该重视的一点。
最后，可以将制作好的小房子用图书馆展示出来，供其他学生观看，更好的宣传本次教学。
三只小猪盖房子教学反思
三只小猪盖房子教学反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事要认真，做人要勤劳的道理，又有扣人心弦的故事情节，非常适合幼儿表演。
首先我展示了三张房子的图片，想分析一下建造房子的材料，建造需要的时间以及和孩子一起建造房子的猪的特征。
在此基础上，结合挂图和动物卡片，把故事完整地讲了一遍。
孩子们仔细地听。
到了故事的结尾，让他们自由想象故事的结局。
大多数孩子都能创造出不同的结局，但相似之处很多，缺乏创新精神。
很多孩子虽然有想法，但是不敢向大家表达。

三只小猪盖房子教学反思
教学反思
此活动已成功结束。
孩子们不仅在整个活动中充满了兴趣和激情，而且理解了故事，丰富了生活经验，充分发挥了想象力和创造力。
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教案名称：《三只小猪盖房子》教学活动设计1. 教学目标•认识故事《三只小猪盖房子》中的主要角色和情节；•培养学生的观察能力和想象力；•培养学生的语言表达能力和合作精神；•培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学内容•故事《三只小猪盖房子》的讲解；•小猪的不同房子的制作和比较。
3. 教学重点•理解故事中的情节；•学会制作小猪的不同房子。
4. 教学步骤第一步：教师导入（5分钟）•通过简单的问题导入故事《三只小猪盖房子》的主题；•引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
第二步：故事讲解（10分钟）•教师用简单明了的语言给学生讲解故事《三只小猪盖房子》；•使用图片或手势辅助讲解，以便帮助学生理解故事情节。
第三步：小猪房子制作（35分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一只小猪，制作该小猪的房子；•给学生准备适合的材料，如纸板、纸杯、颜料等；•鼓励学生根据故事情节和个人创意来设计和制作小猪的房子。
第四步：房子比较与展示（10分钟）•学生完成房子制作后，每个小组派一名代表进行房子比较和展示；•学生讨论和比较各个小组的房子，评选出最漂亮、最坚固的房子。
第五步：教学总结（5分钟）•教师总结教学内容，强调教学目标的达成；•鼓励学生自我评价，分享自己在制作房子中的收获和不足。
二、教学反思本次教学活动旨在通过《三只小猪盖房子》这个小班主题故事，培养学生的观察能力、想象力、语言表达能力、合作精神、动手能力和创造力。
通过反思，我认为教学活动基本达到了预期的目标，具体反思如下：在故事讲解环节，我使用了简单明了的语言，并通过图片和手势来辅助讲解，使学生们能够更好地理解故事情节。
学生们听得认真，并积极参与故事讲解的互动环节，表达了对故事的喜爱和对小猪们的关心。
在小猪房子制作环节，我将学生分为小组，让他们自由发挥和合作，设计和制作自己的小猪房子。
学生们积极思考和交流，展现了他们的创造力和合作精神。
三只小猪盖房子的故事教案反思
三只小猪盖房子的故事教案反思
“三只小猪盖房子”的故事是我们小时候最常听到的故事之一。
通过这个故事，我们学会了勤劳、智慧、勇敢、耐心等优秀的品质。
在教学活动结束后，我们需要对本次活动进行反思，找出我们的不足之处，以便今后更好地组织教学。
首先，在讲述故事时，我们应该重点突出故事中的道理，让孩子们更容易理解和记忆。
故事中最重要的道理是勤劳、智慧、耐心。
然而，在讲述时，我们没有很好地把握重点，结果可能让孩子们迷失在故事情节中而忽略了故事的核心。
其次，在故事讲述结束后，我们应该注重孩子们的思考和分享，让他们更加深入地理解故事并发表自己的看法。
然而，我们在这个环节中的指导还不够充分，没有充分鼓励孩子们分享自己的观点和看法。
我们应该更加注重带动孩子们的积极性，并在班级中创建一个开放的讨论环境，以便孩子们更好地理解故事的内涵。
最后，在教学内容上我们有所不足。
虽然我们一直在强调道德品质，但我们没有让孩子们学习到更多的知识。
我们应该加强在故事中传递知识的方面，因为故事不仅仅是讲道理，还应该为孩子们提供有用的知识，让他们在故事中学会新的事物。
总之，对于“三只小猪盖房子”的故事教案的反思，我们需
要更加注重故事中的道理，让孩子们更好地理解。
我们也要更
注重孩子们的思考和分享，提高他们的积极性。
最后，我们应该更好地在故事中传递知识，让孩子们在故事中学到更多的东西。
#以上为算法自动生成，仅供参考#。
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思(通用)
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《三只小猪造房子》带反思中班教学方案《三只小猪造房子》包括对中班艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用折叠，填充等方法装饰房屋四周的风景，体验生产活动的乐趣，并尝试用粘贴方法装饰金色房屋的屋顶。
墙等部分，以培育孩子的观看，操作，表达力量，提高孩子的审美趣味和创新意识，来看看幼儿园学校《三只小猪造房子》的反思性教学方案。
活动目标1.尝试用粘贴方法装饰金色房屋的屋顶，墙壁和其他部分。
2，可以使用折叠，填充等方法装饰房屋四周的风景，体验生产活动的乐趣。
3.培育幼儿观看，操纵和表达的力量，并提高其审美趣味和创新意识。
4.感受工作的漂亮。
活动预备房屋模型三，粘贴，稻草，木纸，砖纸贴面，手工材料，标记物，蜡笔。
活动程序首先，介绍部分并回顾故事。
题《三只小猪》三头猪制造了什么样的房子？其次，分析不同房屋的构成并解释不同房屋的着装。
1.了解不同房屋的建筑特点和材料。
2，问问题（1）建筑草房需要什么材料？怎么装扮？（2）建筑木屋需要哪些材料？我们如何装扮？（3）砖房和其他两个房屋有什么区分？真的是砖头吗？我们可以使用什么材料代替？3，孩子们分别尝试示范到不同的房子里装扮。
老师房子里有三个空壳。
请选择三头不同的猪来选择不同的材料。
第三，孩子们参与穿衣，体验制作和穿衣的乐趣。
1.孩子们选择不同角色的黑，小花和小白猪，并成立了不同的工作小组，参加不同房屋的建筑。
2.掩埋砖房时，指导孩子干净，并坚固地盖房子。
3，供应箱形栏杆，鼓舞一群孩子砍伐树木，花朵等。
四，工作展现1.猜猜这房子是什么？您喜爱哪间房子，为什么？2，小组表演童话活动反思作为特色内容之一，该道具旨在不断提高孩子的动手力量。
由于中班儿童的动手力量相对缺乏，尽管儿童也参加一些小型生产和穿衣活动，但童话表演中的大型道具常常被老师代替。
这项活动使孩子可以尝试通过老师的半成品供应一些美丽且有用的道具。
幼儿园中班数学教案《三只小猪造高楼》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班数学教案《三只小猪造高楼》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班数学教案《三只小猪造高楼》及教学反思《中班数学教案《三只小猪造高楼》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《三只小猪造高楼》含反思！活动目标1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。
活动过程一、三只小猪比高矮导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过“三只小猪造房子”的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
1、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。
)提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
3、取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
二、三只小猪造高楼1、取材料和提要求导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?(.教案来自:快思教.案网)那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。
第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。
不能少。
第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。
砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思
小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思1、小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思设计意图：幼儿的语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。
小班幼儿留意力不简洁集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达力气需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿宠爱的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
2、乐于探究房子结实的缘由，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假设拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书表达故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认识《三只小猪盖房子》这个故事，了解故事情节，培养幼儿语言理解能力。
2.能够正确说出故事中三只小猪的名字，并用简单的语言描述它们建造房子的过程。
3.练习简单的英文单词及短语，并能正确使用这些单词和短语表述故事情节。
4.培养幼儿的团队合作精神，让他们在互相帮助、互相学习中成长。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的教学内容是《三只小猪盖房子》这个故事。
我们将从以下三个方面展开教学。
1.故事情节：简要介绍故事背景，讲述三只小猪建造房子的过程以及大野狼袭击的情景。
2.重点单词和短语：介绍和练习本节课重点单词和短语，如“strawhouse”、“stick house”、“brick house”、“I will huff and puff”等。
3.团队合作：通过合作学习，让幼儿在互相帮助中学习和成长。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）我们可以引导幼儿听故事或观看配图，并让幼儿回答以下问题，引起他们的兴趣和思考：•你知道这个故事的名字吗？•这个故事讲了什么内容？•你知道三只小猪都建了什么样的房子吗？•你知道大野狼后来做了什么吗？步骤二：教学重点单词和短语（10分钟）我们可以通过表演、图片、视频等形式向幼儿介绍本课重点单词和短语：1.straw house：草房子2.stick house：木棍房子3.brick house：砖房子4.huff and puff：喘气，呼啸声然后，我们可以进行一些简单的词语活动，帮助幼儿更好地理解这些词语的意义。
例如，让幼儿看图片并说出这些单词和短语，或者找到故事中出现这些单词和短语的地方。
步骤三：故事讲解（15分钟）我们可以向幼儿讲解《三只小猪盖房子》的故事情节，让孩子了解故事的大概情节，并进行简单的问答互动，检查幼儿们的理解情况。
步骤四：分组合作（20分钟）分为三个小组，每个小组分别扮演一只小猪，并利用教室里的教具自己动手设计、制作房子，并发挥他们的想象力和创造力，争取制作最坚固的房子，防止被大野狼吹倒。
三只小猪的故事盖房子教案反思
三只小猪的故事盖房子教案反思《三只小猪》是一部经典的童话故事，故事中的三只小猪为了逃避大灰狼的追捕，分别建造了稻草屋、木屋和砖屋。
这个故事不仅能够让孩子对住房有一个初步的认识，更能够启发孩子们的创造力和对解决问题的思考能力。
为了更好的教授这个故事，我根据班级的实际情况和教学大纲，设计了一份“三只小猪的故事盖房子”的教案，在教学过程中不断反思和改进，使得教学效果越来越好。
首先，在教案上，我精心设计了问题和活动，以引起学生的兴趣和注意力。
在引进部分，我适当地增加了一些情境描述，例如“国王的花园被大灰狼侵占，三只小猪要为国王建一座新房子”，引导学生们进入故事的情境。
在探究部分，我设计了一些问题，例如“建造好的房子都有哪些优点？”，让学生通过讨论思考，体验到不同类型的房子建造的优缺点。
此外，我还设置了一些游戏和角色扮演，例如让学生扮演不同的角色来表述自己的想法，引导学生们更直观地了解故事。
其次，我为了让学生记住，也更能理解故事中所表达的思想和道理，我在探究部分做了相应的解释和归纳。
例如，在学生们讨论了“建造好的房子都有哪些优点？”之后，我通过指导学生们，总结出来了“不同类型的房子建造的优缺点”，并对学生们的答案进行了整理和梳理。
这样既帮助学生有了进一步的认识，也方便了学生们复习和总结。
最后，在教学中我也经常会反思和改进。
例如，在教学过程中，我发现有些学生对问题的理解还不够深入，于是我在教案中增加了一些辅助材料，例如图片和模型，来帮助学生们更好地理解。
在教学结束后，我会针对学生的反馈和表现进行评估和总结，并对下一次教学做出相应的改进。
通过这份教案，我发现学生们对房子的构建、砖、木材和稻草的优缺点等方面有了更深刻的认识，同时也能够感受到故事情节中所表达的理念，如勤劳和智慧的重要性。
此外，通过学习这个故事，孩子们也能够得到启发，养成综合思考的好习惯，培养他们的创造力和解决问题的能力，这对孩子们的未来发展也有很大的帮助。
三只小猪盖房子活动反思
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，今天咱们来讲讲“三只小猪盖房子”的活动反思。
你们还记得三只小猪盖房子的故事吗？一只小猪盖了草房子，一只盖了木房子，还有一只盖了砖房子。
在活动里呀，我们一起扮演了三只小猪。
我发现大家都特别投入，玩得可开心啦。
比如说小明，他演那只盖砖房子的小猪，特别认真，努力地搬着“砖头”。
可是呢，也有一点点小问题。
有的小朋友着急了，就忘了台词。
小朋友们，下次咱们要更熟练哟！
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，咱们接着讲讲这个活动。
在“三只小猪盖房子”的活动中，我们学到了很多东西呢。
我们知道了盖房子要认真，不能偷懒。
就像盖草房子的小猪，风一吹房子就倒了。
我还发现，大家一起合作的时候最棒啦！有的小朋友帮忙拿材料，有的小朋友一起想办法怎么盖得更好。
不过呀，也有要改进的地方。
活动的时候有点乱，声音太大啦。
小朋友们，下次咱们要安静一点，好不好？
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，今天再来说说这个活动。
比如说，通过这个活动，我们变得更勇敢啦，敢在大家面前表演。
而且，我们也更明白团结的重要性。
就像最后大灰狼来了，三只小猪一起努力，才把大灰狼赶跑。
但是呢，活动结束的时候，东西没有收拾好。
小朋友们，下次活动结束，咱们要一起把东西收拾整齐哟！希望下次的活动会更棒！。
中班语言《三只小猪盖房子》教案及反思
中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子》【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
三只小猪盖房子教案反思
三只小猪盖房子教案反思制作三只小猪盖房子教案反思并展开详细描述一. 教案反思编写三只小猪盖房子的教案是一种挑战，但也是一种很有意义的工作。
从整个教案编写的过程中，我学到了很多有用的知识和方法。
在下面我将从以下几个方面对这个教案的编写过程进行反思。
1.教学理论的引导作用教学理论是我们编写教案的指南和灵魂，是教案编写的基础。
在三只小猪盖房子的教案设计过程中，我选择了“激发学生参与兴趣，养成好习惯”为主题，将教学理论贯穿始终。
在教学实践中，我注意到学生在直接参与教学活动中，更容易掌握知识，更容易体验乐趣，并享受到班级合作带来的成就感。
2.教学目标的明确性教案编写中最重要的一个环节就是设定教学目标。
在这些目标的设定中，我们不仅需要考虑教学内容的深度和广度，还需要让学生能够合理消化知识，树立正确的学习态度。
教学目标的明确性不仅给我们提供指导，也为学生未来提供了参考方向。
在三只小猪盖房子的教学中，我注重学生合作学习的能力培养，发展学生的创新思维能力。
3.策略的灵活应用制定教案时，我设计了多种能够提供帮助的策略。
这些策略包括口头提问、角色扮演、听众参与、幻灯片展示以及实验演示等；这些策略的有机结合，为教学活动增添了趣味性，引发学生兴趣，帮助他们更加深入地理解所学内容。
4.评价方法的合适性编写好三只小猪盖房子的教案，我们还需要设计合适的评价方法。
评价方法是检验教学过程是否有效的关键。
在这个教案中，我注重“课堂练习”、“实用技能”、“特定表现”三个方面的评价。
这些评价方式的结合更能够反映学生的实际能力和表现水平，使得教学效果更加全面。
二.教案描述下面是三只小猪盖房子教案的详细描述：1.教学目标（1）了解三种不同材料的房屋结构特点。
（2）学会制作并组装模拟房屋的平面、剖切和斜视图。
（3）学会合作探究，锻炼团队精神。
（4）学习各种建筑师的职业技能，培养专业技能。
2.教学内容（1）三只小猪故事（2）建筑和木材构造的概念。
大班美术教案及教学反思《三只小猪造房》
大班美术教案及教学反思《三只小猪造房》一、教学目标1.了解《三只小猪》的故事内容，理解故事中三只小猪造不同房子的重要性。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，能够通过绘画表达自己对故事的理解。
3.培养幼儿的团队合作精神，学会相互帮助、协作完成任务。
二、教学内容1.故事《三只小猪》的解读：三只小猪为了躲避狼，分别造了稻草房、木头房和砖房子。
最终，只有造砖房的小猪逃过了狼的追击。
2.绘画活动：请幼儿根据自己对故事的理解，选择一种房子进行绘画创作。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
2.难点：如何引导幼儿在绘画过程中，把握房子的结构、线条的流畅以及色彩的搭配。
四、教学准备1.教具：故事课件、绘画纸、画笔、水彩颜料、房子图片等。
2.材料：稻草、木头、砖块等模拟材料。
五、教学过程1.导入：讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注三只小猪造的不同房子。
2.讲解故事：通过课件展示，详细讲解故事内容，让幼儿理解三只小猪造房子的过程和意义。
3.观察与讨论：请幼儿观察房子图片，讨论各自喜欢的房子，并说明原因。
4.绘画创作：发放绘画纸和画笔，引导幼儿根据自己的喜好，选择一种房子进行绘画。
在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5.作品展示：绘画完成后，请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、教学反思1.本次教学活动，幼儿对《三只小猪》的故事有了更深入的理解，能够根据自己的喜好选择房子进行绘画。
在绘画过程中，幼儿的观察能力、想象力和创造力得到了锻炼。
2.教学活动中，大部分幼儿能够主动参与，展示自己的绘画作品。
但在团队合作方面，部分幼儿还需加强。
未来教学中，应增加更多团队协作环节，培养幼儿的团队合作精神。
3.针对绘画过程中出现的问题，如房子结构、线条流畅和色彩搭配等，教师应及时给予指导，帮助幼儿提高绘画水平。
4.在未来的教学活动中，可以尝试引入其他版本的《三只小猪》故事，让幼儿从不同角度理解故事，提高他们的观察力和思考能力。
表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思
表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思第一篇：表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思本次活动围绕教学目标进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角色，第三环节与幼儿讨论材料的替代，引导幼儿懂得利用“百宝箱”需找替代物进行表演。
第四环节幼儿自由选择表演游戏，教师巡回指导。
第五环节集中点评，引导幼儿互评小组的表演游戏情况和了解游戏中存在了哪些问题，共同解决。
再通过教师点评给予肯定和不足的提升。
在表演游戏中发现，孩子对《三只小猪盖房子》表演情节很感兴趣，特别是在小猪盖房子和与狼对话的这一环节，孩子喜欢在表演游戏中用动作“吹、撞、跑”来替代语言进行表演，让表演中的孩子们更能融入故事内容当中去，舍身处境去扮演角色，表演得淋淋尽致，孩子们也会根据自己的喜好选择小黑猪、小白猪、小花猪、狼和猪妈妈，在表演第一次结束后，部分孩子都能够和同伴协商好自己互换角色进行扮演，轮流进行表演，懂得在小组长组织、协商下进行调节小组内的纠纷。
但还存在两组幼儿没有认真进行表演游戏，而是因为一两个幼儿没有配合扮演，导致整组的幼儿没有进行表演游戏，在老师的介入下，才进行完整的表演情节对话，但表现形式并不理想。
其他组的孩子又存在一两个孩子为了角色扮演和争吵，在老师介入下，有的孩子能够理解“待会在轮流换角色表演”，但还是有孩子固执着只想扮演一个角色，在老师劝阻下“尝试不同的角色，你会发现扮演其他的小动物也会很有趣的，我相信你一定会扮演好的”，在老师再三说服，孩子才勉强接受，在活动后的点评中，也对存在角色争夺的情况进行讨论，引导幼儿正确对待角色扮演和角色轮流扮演的态度，懂得分辨表演游戏中表现得最像的小朋友是最佳演员家，鼓励幼儿用夸张、形象、生动的言语进行展现不一样的表演。
在下次活动中，会根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。
加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。
三只小猪盖房子教案(附教学反思)
三只小猪盖房子教案(附教学反思)小班语言活动三只小猪盖房子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。
设计意图：幼儿的语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。
小班幼儿注意力不难分散或分散的时间长，处事没毅力，语言表达能力须要提升，并且存有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，晓得处事不图省力，又存有幼儿讨厌的人物和对话，适宜演出。
所以挑选了这节在活动。
活动目标：1、认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出具实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果当作盖房子，哪种材料砌的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师融合小图书讲诉故事，通过回答，协助儿认知故事主要情节，重点注重大灰狼三次撞到房的相同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞到草房：大灰狼最先必须吞下哪只小猪？大黑猪不敢进门，大灰狼怎样搞？（在操作方式图上图画出来一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞到砖房：大黑猪、小白猪逃离了木房时边走边大喊：大灰狼去了，大灰狼去了（使幼儿说道），两只小猪走哪回去了？（小花猪的砖房）小花猪不敢进门，大灰狼怎样搞？（重点注重撞到了三次，并在操作方式图上图画出来三个箭号去则表示）结果怎样？（头上撞断了三个疙瘩。
幼儿园大班美术教案《三只小猪造房》含反思
小朋友园大班美术教案《三只小猪造房》含反思【--大班美术教案】大班美术教案《三只小猪造房》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让小朋友能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣，尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位，培育小朋友动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通，快来看看小朋友园大班美术《三只小猪造房》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培育小朋友动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育小朋友的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入部分，回忆故事。
提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：(1)建筑草房需要哪些材料?怎么装扮上去?(2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?3、小朋友个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、小朋友集体参加装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、小朋友自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参加不同的房子的建构装扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建坚固一些。
3、供应盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子四周的景色。
四、作品展现1、猜一猜，这是什么房子?你喜爱哪间房子，为什么?2、小组进行童话表演活动反思：作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手力量，由于中班孩子的动手力量比较欠缺，虽然孩子也参加进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的供应，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参加装扮的同时，提高动手解决问题的力量，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作安排活动中反应的力量弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》教学目标1.能够听懂并模仿故事中的一些词语和句子，如“砖房”、“稻草房”、“大灰狼”等。
2.能够在模仿英语发音的同时，提高自身的语音语调和语言表达能力，增强口语交际的能力。
3.了解三只小猪盖房子的故事情节，培养幼儿的阅读理解能力和想象力。
4.通过制作盖房子的手工活动，提升幼儿的手工创造能力和团队协作意识。
教学流程导入环节1.教师先根据幼儿园的实际情况和季节性的特点，来设计一些富有气氛和趣味性的导入活动，例如：利用桌面上的各种玩具配合“三只小猪”中出现的人物形象来进行情境引入。
2.教师可以播放“三只小猪”童话故事的短片，让幼儿先了解一下故事大概内容。
讲解环节1.根据幼儿的认知能力和语言表达能力，分别介绍砖房、木房、稻草房的特点和三只小猪所使用的建房材料。
这时，教师可以展示或使用手势来帮助幼儿理解。
2.听取幼儿对故事的理解和想象。
教师可以问一些问题引导幼儿，比如：你希望小猪盖什么样的房子？你觉得大灰狼来了，小猪应该怎么办？活动实践环节1.利用纸板、颜料、纸杯等材料，展开手工活动。
让幼儿动手参与，亲身体验三只小猪盖房子的过程，锻炼幼儿的想象和创造力。
2.幼儿现学现卖，自由发挥想象力，根据故事情节创作自己喜欢的房子模型，并在活动中和小伙伴一起合作制作。
总结反思环节1.教师引导幼儿回忆整个活动的过程，分享和反思活动心得，鼓励幼儿发表自己对活动的感受和看法。
2.教师对整个教学过程进行总结反思，了解幼儿的反馈，为下一步教学提供参考。
教学反思通过上述的教学流程，幼儿在听讲、动手制作、互相合作和分享感受的过程中，深入学习了《三只小猪盖房子》这一主题故事，不仅开拓了幼儿的视野，更在想象、创造和合作等方面得到了很好的锻炼。
在教学过程中需要注意加强与幼儿的沟通和互动，设计适合幼儿认知特点的教学内容，提高幼儿的学习兴趣和参与度，才能达到良好的教学效果。
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《三只小猪盖房子》课堂教学反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演。
活动开始我出示了三幢房子的简笔画，并进行提问来让幼儿理解故事内容，记清主要情节。
且尝试让幼儿学习人物的简单对话，为后面的角色表演做铺垫。
这节活动我通过故事的进展，一直围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更结实。
大灰狼一吹草房子，二吹木房子，三吹砖房子，一次比一次费得力气大，这三次不同的结果告诉了幼儿做事不图省事，也进一步理解了故事的主要内容。
虽然整节课幼儿非常感兴趣，但我感觉到这节课如果有实物可能就会更成功，我对这节课做了以下几点反思：一，我应该出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。
二，应该让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。
而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知
识面的宽广。
通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。
这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。