作文指导让语言亮起来

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发展等级_让议论文的语言亮起来

让议论的论文语言亮起来一议论文的语言要求鲜明、准确、概括、生动，逻辑严密。

但逻辑的严谨并不等同于态度的严肃，甚至摆出一副板起面孔训人的模样。

在很多场合下，用形象的语言来说理往往更通俗易懂，也更容易让人接受。

在写作中我们可以采用如下方法使议论文的语言变得形象生动，富有文采。

1、以实喻虚法：以实喻虚法即用比喻的方式来说明抽象的概念的含义。

在运用时要注意喻体能够表示出抽象概念的某一方面的本质特征，忌空洞无物，忌勉强凑和。

例如对于“诚信”这一抽象化的概念，我们要赋予它以形象的感受，可以写成：诚信，是一月的飘雪、三月的春风、五月的花海、七月的骄阳、九月的红枫，是大自然赐予人类的宝贵财富，也是我们每一个理智的社会人应该接受和珍惜的，感恩诚信，尊重诚信！（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）作者用“飘雪”、“春风”、“花海”、“骄阳”、“红枫”等几个比喻分别揭示了诚信这种美德的纯洁、温馨、美好、热烈、珍贵等特征，显得形象生动。

这样的语言用在文章的开头或者结尾处，可使文章显得文思飞扬，平添几分魅力。

2、形象阐释法：“形象阐释法”是指用比喻、类比等方式，用形象化的语言阐释一个抽象概念的内涵或者基本规律。

在运用时要注意：一、要扣住概念或规律的本质特征；二、阐释语要精当简要。

例如在下文中，对于“诚信”这一概念，作者就用比喻的方法阐释了诚信的社会意义，将一个抽象的概念阐释得生动形象：诚信之于人品，犹如雕花之于玉璞，更增其美丽精粹；诚信之于他人，犹如沙漠之中见绿洲，给人予清爽与希望；诚信之于社会，犹如一滴雨水的滋润，一阵春风的吹拂，虽然微小，却能孕育一个生机蓬勃、健康向上的春天。

（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）再看下面对“转折”的人生意义的阐释：抓不住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌；每一次转折，都形成一道深深的掌纹，比羽毛还要清晰。

我多希望，在我们走到长路尽头的时候，那每一道掌纹还能让我们感受到不息的生命力；我多希望，在每一个转折的路口，都留下我们顽强的身影和从容不迫的笑容。

让文章的语言“亮”起来

二、流畅
文从字顺。读来如行云流水的语言，使人如沐春风；相反，磕磕绊绊，滞涩、别扭的语言．使人如夜行山路，苦不堪言，不能卒读。学生在写作中多表现为逻辑混乱，思路不清，句式杂糅，成分残缺或搭配不当，用词不准，关联词不当．以及标点使用不规范等。教师可针对学生习作中的病句，有的
工整精练，需要学生平时多注意语言的积累、沉淀，多进行句式仿写的训
练，使自己文章的语言更生动。４．标新立异。让语言有个性色彩每个学生的经历不同，对社会和生活的认识和看法也不同，语言表达风格也当然不一样。古今中外的名家作品的语言都是富有个性特点的。李白的豪放。杜甫的朴实，鲁迅的犀利，朱自清的清丽，老舍的京腔京韵等
◆ ◆ ◆ ◆
让文章的语言 “ 亮’ ’起来
◆ 王淑英
（昌邑市围子街道围子小学）
【摘要】“ 语言往往是文章的翅膀，有了准确、深刻、生动的语言，这个作品才能飞起来。 ” 文从字顺，读来如行云流水的语言，使人如沐春
风；相反，磕磕绊绊，滞涩、别扭的语言，使人如夜行山路，苦不堪言，不能卒读。【关键词】准确流畅生动有情
遣词造句是否贴切、精当，恰到好处。孔子说： “ 辞达而已矣” ，就是这个意思。我国古诗“ 鸟宿池边树，僧敲月下门” “ 春风又绿江南岸，明月何时照我
还” 中的“ 敲～绿”，真可谓一字传神，将诗句的韵味、内涵全部表露出来。

《如何让作文语言亮起来》作文指导_ppt

夸张作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，夸张作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。夸张有时还能增加幽默感和趣味性。给人以深刻的印象。夸张有时还能增加幽默感和趣味性。
夸张例句
夸张片段：
飘动的长发，飘动的长发，如同星河在夜空中飞舞；眨动的细眉，中飞舞；眨动的细眉，如同落雁之翼在空中伸展；水嫩的眼眸，翼在空中伸展；水嫩的眼眸，如同蓝宝石般清澈透明。同蓝宝石般清澈透明。我似乎看到那张白皙的脸庞，了，那张白皙的脸庞，闭月下的羞花。
反复：以表抒绵绵之情或突出强调或突出强调．反复：以表抒绵绵之情.或突出强调．
引用（引用流行语等）
示例一：中考算什么！杜甫那中考算什么！示例一会当凌绝顶，一览众山小” “会当凌绝顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；李白那“长风破浪会魄鼓舞着我；李白那“ 有时，直挂云帆济沧海” 有时，直挂云帆济沧海”的决心支持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志激励着我。西北望，射天狼”的壮志激励着我。我这只小小雏鹰，不飞则已，我这只小小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天” 飞冲天”。
排比铺陈增气势
示例１示例１
改句：改句：
一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福，一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海；一颗星代表思念，我就送你汪洋大海；一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。
原句：祝你一天到晚幸福快乐。原句：祝你一天到晚幸福快乐。
原句：月亮照在草原上。原句：月亮照在草原上。修改后：修改后：皎洁的）月亮（温柔地）照在（（皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽阔的）草原上。阔的）草原上。评说：在主语、谓语、评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成分，句子更形象，充满了情味，意境也就出来了。就出来了。

六大步骤,让作文语言靓丽起来

六大步骤，让作文语言靓丽起来古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。

”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。

语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。

孔子曰：“言之无文，行而不远。

”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？一、词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。

句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。

不同的句式有不同的表达效果。

要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。

二、选用句式，添亮增色选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。

句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。

【例如】我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。

上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。

三、巧用修辞，增添文采恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。

如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。

运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。

在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。

【例如】要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。

”语句显得平淡而乏味。

如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。

作文教学中如何引导学生让自己的语言亮起来——塑造作文精彩段落提升作文等级

作文教学中如何引导学生让自己的语言亮起来塑造作文精彩段落提升作文等级邓柏华(广东省佛山市南海区黄岐中学广东佛山 528248)ʌ摘要ɔ 近年来,我在作文教学方面也做了一些尝试,取得了较好的效果㊂走出了为考试而作文为作文而作文的禁锢,创设了一些轻松㊁愉快的作文课堂气氛,提高了学生的写作能力㊂ʌ关键词ɔ 作文教学;语言;提升;作文等级ʌ中图分类号ɔG 612 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2019)12-0086-01如何使作文的语言一改往日冷漠㊁呆板的面孔,变的更加生动活泼,提升作文等级呢?笔者根据多年的教学实践经验,试着从以下几个方面谈谈如何引导学生塑造作文精彩段,提升作文等级的技巧,让自己的语言亮起来㊂一㊁引用名句妙语塑造作文精彩段善于引用作文材料,包括名人名言㊁哲理诗词㊁俗语谚语㊁精妙语句等,集中精力塑造一两个精彩的段落,会使整篇文章的语言显得靓丽无比,这是提升作文等级的有效方法㊂(一)引用时要讲究引用技巧1.引用时要选择那些健康向上㊁令人奋进的名言㊁诗文㊁警句㊁俗语等,而且要与你想表达的意思相一致,与你所表达的主题思想相符㊂2.引用难懂的古代名言㊁诗文㊁警句㊁俗语等时,要注意诠释通俗,不能引用那些连你自己都似懂非懂的深奥诗句㊂3.引用名言㊁诗文㊁警句㊁俗语等时要善于分析㊁评价,为自己的文章主题服务,与自己的文章语言融汇于一体,不能硬性嫁接㊂4.引用原文时必须保证准确,不能随意添减字句和标点符号㊂(二)引用的内容和引用的方式是多种多样的1.引用某一个人的名言诗文㊂有时要进行必要解释㊁或分析㊁或评说㊂在引导学生在写作中引用名言诗文时,可以进行这样的解释㊁或分析㊁或评说㊂如:(1)㊁突然,苦娃立起身来,他看到了什么?哦,那是自己昨天还上的那所小学校,还有那面迎风飘展的鲜艳的国旗㊂他听到了什么? 离离原上草,一岁一枯荣 (2)㊁高尔基也曾说过: 第一个把少女比作鲜花的是天才,第二个是庸才,第三个便是蠢才㊂没有创新意识,天才也就不复存在了㊂2.引用中国古代的名言诗文㊂引用中国古代的名言诗文时要有技巧,而且要用得生动㊂如:谈到美人,人们不禁把思想都转到了那粲灿如星的美目,那流光飞舞的长发上㊂古人便善于写美人㊂一笑倾人城,再笑倾人国 ,美得妩媚; 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 ,美得娇羞; 巧笑倩兮,美目盼兮 ,美得玲珑; 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色 ,美得仪态万千;在烟波浩渺的洛水之上,你也会看到那位白衣飘飘,凌波微步,罗袜生尘的洛神仙子二㊁引用名人事例塑造精彩段落历史是生动的教科书,可以启迪人的智慧,可以启发人的思考,使人的思想深邃㊂历史人物㊁历史事件对我们有教育意义,可以指导我们的行为,可以帮助我们实现理想㊂当然,引用当代名人的事迹来构思精彩段也非常引人注目㊂(一)通晓历史名人和当代名人的事迹,经常可采用以下几种途径1.引导学生利用节假日等功课不那么紧张的休息时间广泛地阅读小说㊁人物故事书㊁名人传记等等书籍,既放松大脑,又学会知识㊂2.我们在学习历史科的有关知识时,经常会学到一些对时代㊁对国家㊁对人民有比较大影响的历史人物和事迹,包括正面的历史人物和事迹,也包括反面的历史人物和事迹,并且要求理解㊁记忆㊂我们一定要想一想怎样把它运用到写作中来,它可以论证哪方面的观点㊂(二)引用名人事例塑造精彩段落,可以让文章精彩而深邃例如在以诚信为话题的写作训练中,可以从以下方面引用名人事例塑造精彩段落,可以让文章精彩而深邃㊂以古往今来, 诚信便是英雄们惺惺相惜,成就大业的根本,无论儒法,还是老庄㊂诚信 , 诚总是作为君子最重要的美德出现的,古书上处处写着君王以诚治国,诸侯以诚得士的故事㊂信陵君正因诚信,得到侯生与朱亥,抗秦救赵,名扬四海㊂刘皇叔因请愿书打动了诸葛亮,三分天下,成就霸业㊂而粱山上,那些英雄好汉,一诺千金,为诚信两肋插刀的豪情,更被写进才子名著感动着千百万读书人㊂三㊁运用特殊句式塑造作文精彩段1.用排比句式,塑造精彩段落㊂一个段落内部,学生可以运用几个相同或相似的句式形成排比,深入揭示文章的内涵,增强文章的气势,增强文章的说服力㊂这样的语段可以充分体现驾驭语言的能力,当然会令人称赞不已㊂2.运用比喻句式,塑造精彩段落㊂比喻是语言运用中一根魔棒,能让文字在读者心中激起千层浪花,因此在写作引导中,运用比喻句式,能塑造出精彩段落㊂如也许,也许,也许你只是一朵残缺的小花,只是一片熬过旱季的叶子,或是一张简单的纸,一块无奇的布;也许你只是时间长河中一个匆匆的过客,不会吸引人们半点目光和惊叹,但只要有一双手,你就能为自己鼓掌㊂3.运用假设句式,塑造精彩段落㊂每一种假设,都让读者放飞思绪,畅游文字的美好世界㊂如:如果你是雄鹰,就选择蓝天;如果你海鸥,就选择大海;如果你是溪流,就选择清澈;如果你是腊梅,就选择清寒㊂四㊁引用流行歌曲,塑造作文精彩段学生在引用流行歌曲入作文时,应注意引导他们把它放在恰当的位置上,才会取得出奇制胜的效果㊂1.可引用流行歌曲塑造精彩的作文开头㊂如以故乡为话题时,可以引用费翔的‘故乡的云“: 天边飘过故乡的云,它不停地向我招唤作开头,奠定了文章的感情基调,也暗示了下文的行文脉络㊂浓浓的故乡情借天边飘过故乡的云似轻舟顺流而下,绵绵不尽㊂2.可用流行歌曲塑造精彩的过渡段㊂好的文章结构明晰,环环相扣㊂我们可以引用流行歌曲作别致的过渡句,镶嵌在作文的转接处,让文章从平淡中转出一个波澜,转出一份惊喜㊂例:在写作文‘眼睛“时,有位同学开篇写了眼见为实带来的诸多尴尬烦恼,之后引用借我借我一双慧眼吧,让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切转入下文,抒发了用心灵去感知世界的执著㊂语言亲切又有流动感㊂3.引用流行歌曲塑造精彩的结尾段㊂结尾往往是需要重锤敲打的地方㊂如以家为话题时,有位同学在结尾段引用了罗大佑的‘家“: 每一位苍老的诗,写在雨后的玻璃窗前,每一道孤独的歌,为你唱着无心的诺言,给我一个温暖的家庭,和一个燃烧的心灵,让我这出门的背影,有个回到了家的心情恰到好处地点出了全文的主旨㊂4.引作流行歌曲作为文章的线索㊂引用流行歌曲串起有关的生活素材作为文章的线索,成为文章起承转合之处上独具魅力的语言,使文章平添风采㊂例:一位同学写‘挫折“一文引不经历风雨怎么见彩虹放在文章的开头,中间过渡和结尾处反复咏唱,唱出了自己沉甸甸的人生感悟㊂68。

人教部编版五年级下册语文《让语言亮起来》教学设计

人教部编版五年级下册语文《让语言亮起来》教学设计一、教材分析《让语言亮起来》是人教部编版五年级下册语文教材的一部分。

该教材主要涵盖了诗歌、散文、叙事等不同文类，并通过精心编排的内容引导学生感受语言的美丽和力量，激发他们学习语文的兴趣。

二、教学目标1.培养学生对语文的热爱，提高他们的语文素养和审美能力。

2.帮助学生理解诗歌、散文等文学形式，感受不同文类的魅力。

3.培养学生用语言表达想法和情感的能力，提高他们的口头表达和书面表达水平。

4.引导学生在阅读和写作过程中，注重语言的精细和表达的准确性。

三、教学内容和方法1.诗歌欣赏：通过朗读、赏析、背诵等方式，让学生领略诗歌的韵律美和表现力，激发他们对诗歌的喜爱。

2.散文阅读：选择生动有趣的散文作品，引导学生体会散文的情感表达和生活感悟，启发他们思考生活中的点点滴滴。

3.叙事写作：以生活事件或想象故事为素材，组织学生进行叙事写作，培养他们的想象力和叙事技巧。

4.词语学习：通过词语的解释、运用和归纳，帮助学生丰富语言表达，提高他们的词汇量和语文能力。

四、教学活动安排1.课堂导入：通过音频播放、图片展示等方式吸引学生注意，引入本节课的主题。

2.课堂活动：结合教材内容，设计朗读、分组讨论、写作等多种形式的活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课堂延伸：在课后布置相关作业，如阅读感悟、作文写作等，巩固学生的学习成果。

五、评价标准1.课堂表现：包括听说读写等方面，评价学生在课堂活动中的表现情况。

2.作业完成：评价学生完成作业的质量和水平，检验他们对教学内容的掌握程度。

3.课堂表现和作业占比：课堂表现和作业完成情况综合占评价成绩的70%，期中考试占30%。

六、教学反思与展望教学设计针对学生的认知特点和兴趣爱好，通过多种形式的活动促进学生的全面发展。

在今后的教学中，将继续关注学生的个性差异，灵活调整教学方法，提升教学效果，使每个学生的语文能力得到全面提升。

以上是针对人教部编版五年级下册语文教材《让语言亮起来》的教学设计，希望能够对语文教学工作有所启发和帮助。

如何让议论文的语言亮起来

深刻地领悟文意、意。诗
审美情趣的目的。那么，怎样对学生进行诵读训练呢？
一
我国伟大的教育家叶圣陶曾说过：诵 “ 读得法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵通了，无论兴味方面，或受用方面都
步。我们诵读的目的是让学生能恰当地理解作者寄寓文中的喜怒哀乐之情和沉郁顿挫、奔腾激越的情感。这些情感孕育在无声的语言中，要通过朗读将其外化，这就需要先定出感情基调，再据此指导正确的朗读
声、耳悦音、心会义、神会情的多重效果，在抑扬顿挫、轻重舒缓中领悟情感。在教学中，我们让学生注意听录音，小声跟读，再模仿诵读，掌握正确的朗读方法。
２１１００・６
能力也有不同程度的提高。那声情并茂的诵读，更可以直接把学生带入文章的意境，产生生动的联想和情感的共识，达到提高学生欣赏古诗文水平的目的。
深刻、喻恰当、义诙谐的一种广为流比含
传的艺术语言，我们要做生活的有心人，注意积累这些生活中的鲜活用语，增强文章的感染力。这样的例子有很多，如俗
语：打开天窗说亮话 ” “ 眼不识泰 “ 、有山 ” “ 不得孩子套不住狼 ”等；谚语：、舍
生自主诵读，从整体上去感知古诗文的音乐美，他们自然而然地步入诗文的意境，让最终获得思想的启迪，到积累语言、高达提
快记忆的速度，加深对文章内容的理解。我们要充分利用多媒体的优势，变静为
读标示出来，让学生对比判断；二是通过录音范读，掌握正确的句读。在诵读时，指导

作文指导—如何让作文语言亮起来上课用_ppt

示例：站在操场中央，我是如此格格不入。看那男生的“凌波微步”，速度赶超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕，旁边的同学一本正经道：“放心，你游泳肯定比他行”，我不解。“当然你带游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语，说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”
• 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’ 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些 ‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
•
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）
“我的梦想”话题排比运用示例：
小结：
靓丽语言四大招：
善用修辞描形象精选词语绘真情活学巧用套诗句幽默风趣文采扬
教学赠言：
让我们“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上，发现出美来。” 用那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的靓丽语言来吧！
富有情韵的语言
• 示例 • 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜，惋惜和遗憾。
作文语言靓起来的方法：
• 第一招： • 善用修辞，来一点“形象”
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
会当凌绝顶，一览改文：我们只有抱着“ 众山小 ”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
第四招：幽默风趣，文采飞扬

作文指导—如何让作文语言亮起来_

作文指导—如何让作文语言亮起来_
写作文时，语言的亮度很重要，它能让你的文章更加吸引人。

那么，
怎么让作文的语言亮起来呢？我来给你支几招。

首先，用词要精准。

别老是用那些老掉牙的词，换点新鲜的，比如
“阳光明媚”换成“阳光灿烂”，这样一下子就能让句子生动起来。

其次，句子要多样化。

别总是用那种平平淡淡的陈述句，偶尔来点疑
问句、感叹句，或者用用排比句，这样文章的节奏感就出来了。

再来，就是要学会用修辞。

比喻、拟人这些修辞手法，用好了能让你
的句子瞬间亮起来。

比如，“树叶在风中沙沙作响”，可以写成“树
叶在风中轻声细语”。

还有，别忘了细节描写。

一个好的细节描写，能让读者仿佛身临其境。

比如写一个人紧张，可以写他的手心出汗，心跳加速。

最后，记得要有点个性。

每个人的写作风格都不一样，找到自己的风格，让文章有你独特的印记。

总之，写作文就是要多动脑筋，多尝试，慢慢你就会发现，作文的语
言自然就亮起来了。

加油！。

《如何让作文语言亮起来》江苏省仪征市月塘中学八年级语文下册作文指导课件详解23张

一巧用修辞，让文章“有血有肉”．
（常见修辞比喻拟人夸张排比设问反问反复）
比喻
原句：大海从很远的地方向堤岸冲来。
修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。（形象）（比喻修辞）
示例
原句：考试成绩好，回家才有好日子过。改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是
甲句
一个人说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了（。单调、乏味）
乙句：一个人说:“前天夜里,静悄悄的。突然感到脑门上‘啪’的一下,连忙拉开灯一看,原来是一只超大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了……（”生动形象、具体可感）
----写作指导课
使作文语言“美”起来
拟人片段：
春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。
原句：月亮照在草原上。
修改后：（皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽阔的）草原上。
评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成分，句子更形象，充满了情味，意境也就出来了。
三精选词语
讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动。
从“飘、泻、流、笼、洒、浮、洗”中选出适当的动词填空。
夸张例句
１团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

让你的语言 “亮”起来

考场作文的特殊要求
高考作文语言现状：行文粗疏是通病，浮光掠影粗线条。考场阅卷最重视语言因素，对于普通学生而言，作文最能提升的也是语言。
考场作文：不怕有缺点，就怕没亮点要让有“亮点”的语言形成“视觉的冲击力”， “点亮”整篇作文，进而“点亮”阅卷者的眼睛。
作文：让你的语言“亮”起来
校园生活· 期中抒怀 1.考试成绩发下来了，50分的成绩让我无言以对。这样的成绩我实在不想看。旁边的几个同学倒是热热闹闹的，那是因为他们考得好。看着他们我心里更烦。 2.这几天心里颇不宁静。成绩，已使我目不忍视了；名次，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？这时候最热闹的，要数成绩好的同学了，但热闹是他们的，我什么也没有。第二种表达将众多课文中的句子拿来“为我所用”，但又十分贴切。
……
用灿烂的阳光，翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离的感觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。倦了吗?累了吗?给自己一个时间，坐观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹林起风了。趁着这一个时间的空隙，打一惬意的盹吧！［点评］读完全文，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，文章可以将比喻、拟人等修辞用得得心应手。同时该考生还善于以形象之笔墨写出抽象的意蕴，把抽象的“日子”形象化为十分优美的“蝶”，意味深长：日子不是易逝、无处不在而又不知不觉的美好么?题目“打一惬意的盹吧”，形象而诗意地表达 “生命应该有所止息，应该忙中偷闲”的意味。该考生对“生无所息”的思考也许未必深刻，但驾驭语言的娴熟弥补了这一切。
启示：学会展示积淀，提升文章的容量与内涵。
生命需要止息。世人多为名所累，有多少人“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，有多少人“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，又有多少人“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”？纷纷世上潮，有多少人在这充溢着酸甜苦辣的潮水中迷失了方向，迷失了心灵？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，何不像李白一样，放一只胸中的鹿，在青崖间，在名山上？ ——2006浙江卷满分佳作片断当你背起行囊上路时，当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发披头的时候，站在人生的彼岸再回首，你会发现，原来你的选择是对的…… ——2002年高考佳作片断《人生· 选择》两段文字都展示了积淀，通过化用诗词意境，让文字富有内涵，同时也点亮了文章。

让作文的语言亮起来课件

原句：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。
使用对比和对偶两种辞格改写句子
6、这帮官们，眼睛处处盯着钱，言行不一致，尽干祸国殃民的事。
比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写后面的语段。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？ [修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的 “叛逆版”的模样，也就是“强盗”般的。对此，本人打心眼里不屑一顾。现在，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
找出句中的辞格，并体会其效果
3、他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。 4、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。
用比喻句，把孩子的“又脏又瘦” 与“又白又胖”具体地描写出来
5、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带目标：
①了解让作文的语言亮丽起来的方法
②能运用所学的方法改写句子或文章片断。
怎样才能让你的语言亮起来？
（1）善于运用修辞手法；（2）词语要生动；（3）句式要灵活；（4）语言要渗透哲理。
一、善于运用修辞手法
爱你爱你真爱你，请个画匠来画你。把你画在眼睛上，整天整眼都看你！
——李大钊（摘自《语文世界》）
再见
把下面的两个长句改为短句
美国要求中学生阅读包括莎士比亚剧作和马克思的《共产党宣言》在内的38部课外名著。阅读中外名著可以丰富学生的文学知识、提高学生的人文素质、促进学生道德修养的进步。

作文指导—如何让作文语言亮起来_ppt

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•••来自小结：生动语言四大招：
善用修辞描形象精选词语绘真情活学巧用套诗句大胆夸张巧构思
教学赠言：
让我们“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上，发现出美来。” 用那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的靓丽语言来吧！
我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
第四招：大胆夸张，来点“幽默”
• 我立即施展开“降龙十八掌”，左右开弓，只听得 “啪啪”几声，蚊子们纷纷落马，败下阵去。死蚊子，别当缩头乌龟，有种的你给我出来，咱们再战几个回合。 • 老师进来，威严的目光巡视全场，“忽然扶尺一下”“惊醒一滩鸥鹭”，吵闹中的同学们全都屏气凝神“满座寂然，无敢哗者”。
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留
青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞
子爬出”的凛然不惧。
我在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中洞悉刘禹锡宦海风云的执着；我在“流水落花春去也”中感受李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“ 征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡时的心语……
接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？
怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。 ——鲁迅小说《药》
善用形容词
我像走入到南派山水大师的画卷中去了。我想起了庐山的瀑布，它秀丽而峭拔；四川九寨沟的瀑布，它绚丽多姿；
台湾的天祥瀑布，它刚健而坦荡；

“让作文语言亮起来”教学实录

钉” ，虽然很短，但也是个好句子。作者用比喻句捕写了老人的外貌，写得很生动。我Ｉｉ想象Ｉ老人是一个Ｉｉ叶Ｊ又瘦又黑的人，
了窗口的被子？你看，夏Ｉ，它们还ｉｉ
留着阳光的味道。是谁好心救起受伤
｛ｌＩ
蒿
的大雁？你看，日秋的天空划过爱的
…
…
上课铃响起来了” ，一点都不够
生动．这里对铃声的描写很生动又让
上课前分发相关的资料。师生相
互问好＝．
人感觉到急促。还有作者没有直接写她要吐血，而是写喉咙好像要吐Ⅲ红
色的写法很新：
师：当你在街上看到一个容貌普通的女孩，但穿着很大方得体，衣服
师：说得非常好。还有其他的好
句子吗？
ｔ或头饰还加了漂壳的点缀，你们会
被她吸引吗？生：（点点头）会师：当你写一篇文章，虽然有一
江嘉倩： “ 若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植
些小小的缺点，但语写得生动有趣又有特色，能让阅卷章都是很平淡的，ＩＩ何才能让文章亮起来呢？ＩＨ￣
达起到推动的怍用。两语言平甯是作
文的大敌，多学生的作文语言都平午
淡如向开水，不生动，无真情，没有
丝毫吸引力，从而无缘一类文？如何让文章的语言 “ ”起来？这是本节亮
课要解决的问题
ＳＨｌＮＧＡＮＬＹＯｌ
题。Ｉ出示幻灯片ｌ艾章存在的缺陷：：：１、缺少细节描写２、缺少优美句子。３有些句子过分哕嗦。４、、语言过于追求哲理。５、缺乏真情实感。师：以上的问题都会或多或少地出现在同学们的作文当巾，例如写到人物的时候，多同学就缺少对人物很的细节描写，即没有对人物进行语言、动作、心理、神态和外貌描写，也缺乏真情实感，对这个人物形象刻

高考作文复习：“观点立起来语言亮起来”课件

7、如何用设问提出论点? 议论文中常常用设问提出论点，突出论点。如毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的?》：“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”开篇第一句是一问，紧接着又给出两问两答，最后给出答案，点出论点，把论点牢牢地烙在了读者的记忆中。
2、如何分解中心论点？
(1)层面剖析法。指从各个角度或层面对中心论点加以剖析，形成几个并列关系的分论点。
(2)纵深发掘法。“纵深”是指分解中心论点时，层层推动，逐层深入。
(3)先总后分法。有的中心论点由存在有递进关系的两部分构成，对这种中心论点的分解，既应该注意兼顾两者，即“先总”，也必须注意到它们的递进关系即“后分”。
4、怎样在泛论中提出论点? 在泛论中提出论点，就是从谈论表面上的问题引出论点。因泛论的问题多是些热点问题，而引出的论点又是最引人注目的，所以，这样的论点有很强的警示作用。如《不得暴力行政》：“家庭暴力、校园暴力、社会暴力，已经引起关注，一些地方屡屡产生的行政暴力现象还当特别警惕。”由谈论“引起关注”的“家庭暴力、校园暴力、社会暴力” 而提出“屡屡产生的行政暴力现象”，这是向全社会发出的警告。
6、如何利用因果关系寻找论点? 议论文写作给定的材料大都是社会问题或社会现象，事出有因。因与果是密切相关的：因是果的根据，果是因的必然。利用因果关系提出论点，就是要求我们进行因果分析，从事物纷纭复杂的联系中，找出论点与特定的“因”的相互关系，并加以理性地分析阐述，进而水到渠成地引出论ห้องสมุดไป่ตู้。这样，既能使提出的论点成为文章的必然结论，又能揭示论点的特殊意义，引起读者的特别关注。

小学四年级作文让你的语言亮起来

让你的语言亮起来作家秦牧说过：“文学作品的文字，除了要求清晰流畅之外，还要求优美。

文字如果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。

”一篇作文的优劣，除受审题、立意、选材、构思等众多因素支配以外，还有一个关键因素，即语言要形象、生动、活泼。

怎样让你的语言亮起来呢?一、运用修辞格，讲究绚丽美。

佛要金装，人要衣装，语言也要靠各种修辞手法来装饰。

1运用比喻。

如：玉屑的雪末儿随风飘扬。

2运用拟人。

如：兴安岭多么会打扮自己呀!青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

3运用夸张。

那欢乐的叫喊声，都快把树上的积雪震落下来。

4运用反问。

看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?5运用借代。

那些戴旧毡帽的，一大早，就来到柜台前占卜他们的命运。

(戴旧毡帽的代替“粜米的农民”)6运用双关(即一语双关)。

目送着小明渐渐远去的背影，我突然觉得他越来越高大起来。

(高大隐含的意思是形象、品质高大)7运用拈连(即把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上)。

如：“在童年的滑梯上，我滑出了一串串亮丽的音符，滑出了一个个难忘的日子。

”8运用排比。

欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树品格中获得自信和尊严；欣赏小草，自然会在小草的繁茂中吸取执著与希望。

以上数例修辞手法运用巧妙，或通俗易懂，或形象生动，或语势强烈，或含义隽永，或具有音韵美，俨然绿叶配红花，增添了文章的美感。

二、运用口语和俗语，讲究自然美。

适当在文章中运用口语和俗语，能给人以亲切温馨之感，提高文章的感染力。

如：1有一天，村里来了个收废品的，瘸爷爷凑上去就拉呱开了。

(如果换成“凑上去交谈”，文章就减色不少)2“人不可貌相，海水不可斗量。

”别看我平时一本正经，闷声不响，其实当没有旁人时，我就“原形毕露”，玩性大发。

(俗语的运用，增强了说服力)三、运用修饰语，讲究形象美。

适当在文章中添点调味品--修饰语(即选用拟声词、摹状词、色彩词、数量词、形容词)，让画面充满立体感，可使文章烨然生辉。