一年级上册语文前置性作业设计
一年级语文前置性作业设计
快乐学习导航一年级语文前置性作业设计自主学习内容：1.ɑ o e.学习达成目标：1.学习单韵母ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。
3.认识汉语拼音四线格，正确使用四线格。
（预习语文书第6 、7两页，完成以下练习。
）一：我来读一读。
张大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o, 嘴巴扁扁e e e. 二：请写出ɑ o e的四声。
ɑoe五：开阔视野。
声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡。
三声上坡又下坡，四声就像下山坡。
一年级语文前置性作业设计自主学习内容：2.b p m f学习达成目标：1.学习声母b p m f，能够正确的认读，书写。
2.学会声母与单韵母拼成音节的拼读方法（两拼法）（预习语文书第8、9两页，完成以下练习。
）一：我会读右下半圆b b b,叔叔、伯伯听广播。
右上半圆p p p,脏水应该及时泼。
两个门洞m m m,蒙着眼睛到处摸。
一尊佛像f f f,大佛张嘴笑呵呵。
二：写一写。
1．仔细观察语文书第9页声母宝宝的写法，然后说一说你发现了什么？2．把b p m f送到四线格里。
三：我来拼一拼。
1．b—ɑ→bɑ拼读方法：声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。
2.练一练，每个读三遍哦。
⑴ ba pa ma fa ⑵ bo po mo fo一年级语文前置性作业设计自主学习内容：3.i u ü y w学习达成目标：1.学会单韵母i u ü和声母y w,读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi wu yu,以及它的四声。
（预习语文书第10、11两页，完成以下练习。
）一：我会读。
（要读三遍哦）一件衣服i i i 乌鸦建屋u u u鱼吐泡泡üüü一个树杈y y y小小木屋w w w二：我来认音节。
整体认读音节yi wu yu三：我会加声调。
yi yi yi yiwu wu wu wuyu yu yu yu四:我会填。
小学语文的前置性作业设计
小学语文的前置性作业设计作为小学生的语文老师，我们需要设计合适的前置性作业来引导学生在课前复习和预习，帮助他们更好地理解课堂内容，提高学习效率。
在设计前置性作业时，需要考虑学生的年龄特点和学习能力，让作业既有挑战性又不会过于困难，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
下面我们就来设计一份小学语文的前置性作业。
一、作业目标1. 帮助学生复习和巩固已学过的知识。
2. 引导学生提前预习下节课的内容，有一定的了解和准备。
3. 培养学生的自主学习和思考能力。
二、作业内容1. 课文理解题根据老师上节课的教学内容，设计几道课文理解题，可以包括细节理解题、主旨大意题等。
题目内容需要针对所学课文，题量适中，不宜太多，也不宜太少，挖掘重难点，让学生巩固所学知识。
2. 词语搭配题选择本节课或上节课的生词，设计词语搭配题，要求学生将词语与对应的词性、解释、例句进行匹配，同时要求学生写出一两句的新句子，巩固词语的用法。
3. 阅读理解题选取一篇适合学生年龄的短文，设计阅读理解题，可以包括选择题、填空题、判断题等，考察学生对文章整体和细节的理解能力，同时也考察学生的阅读速度和准确性。
4. 知识串联题设计一些知识串联题，让学生将已学过的知识进行组合和运用，比如根据已学的语法知识进行句子的改写、根据已学的古诗词进行联想和表达等，激发学生对知识的综合运用和发散思维。
5. 创意写作题根据学生的年龄特点，设计一个创意写作题，可以是关于生活、学习、家庭等方面，要求学生进行自由创作，写出自己的见解和思考，培养学生的写作能力和表达能力。
三、作业布置方式1. 书面作业作业内容以书面形式布置，可以通过纸质作业本或电子作业的形式发放给学生，要求学生认真完成，按时交回。
2. 口头指导老师可以在课堂上口头布置作业，并对作业内容进行简要讲解和指导，让学生清楚作业要求。
3. 班级交流让学生进行小组讨论或班级交流，相互帮助理解和解答作业内容，提高学生的学习兴趣和动力。
小学语文前置性作业设计的形式和内容
小学语文前置性作业设计的形式和内容1. 引言1.1 介绍小学语文前置性作业设计的重要性小学语文前置性作业设计的重要性在于通过设计有针对性的作业，可以帮助学生更好地掌握课堂所学知识，强化对语文学科的理解和运用能力。
前置性作业是对课堂教学的一个延伸，可以提前预习、复习相关知识，为学生打下坚实的基础。
通过前置性作业的设计，可以激发学生对学习的兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
对于教师而言，设计精心的前置性作业可以帮助他们更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，实现个性化教学。
小学语文前置性作业设计的重要性不言而喻，它为学生提供了一个更好的学习平台，促进了学生的全面发展，提高了教学效果，是教学过程中不可或缺的重要环节。
1.2 概述本文内容本文将重点探讨小学语文前置性作业设计的形式和内容，旨在帮助教师们更好地理解和运用这一教学方法。
将介绍小学语文前置性作业设计的重要性，以及它对学生语文学习的促进作用。
接着，将详细讨论小学语文前置性作业的形式概述，包括常见的形式和设计原则。
然后，将分析小学语文前置性作业的内容设计，探讨如何根据学生实际情况进行设计。
还将介绍制定小学语文前置性作业的方法和注意事项，帮助教师们更好地进行教学准备。
将通过案例分析具体实例来展示小学语文前置性作业设计的实际应用效果。
希望通过本文的详细介绍和分析，能够为广大语文教师提供一些有益的启示和帮助。
2. 正文2.1 小学语文前置性作业的形式概述小学语文前置性作业是指在课堂教学之前，老师给学生的一种为了引导学生预习、复习、整理学习内容而布置的作业。
这种作业旨在激发学生对学习的兴趣，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和积极性。
小学语文前置性作业的形式多样，可以通过口头作业、书面作业、综合作业等形式来展现。
老师可以要求学生复述课文内容、背诵诗歌、解析词语、完成阅读理解题等不同形式的作业。
这种多样化的形式可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
小学语文前置性作业的设计策略
小学语文前置性作业的设计策略随着教育教学改革的不断深入，家庭作业已成为小学教育的重要一环。
特别是语文作业，对学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力起着非常重要的作用。
而如何设计好小学语文前置性作业成为了每个语文教师都需要思考和解决的问题。
下面我们就来探讨一下关于小学语文前置性作业的设计策略。
一、认真复习已学内容要设计好小学语文前置性作业，首先要求学生认真复习已学内容。
这不仅能够加深他们对知识的记忆，而且还可以帮助他们巩固所学的知识。
在设计作业时，可以通过布置课文填空、课文默写、课文梳理等任务来引导学生复习已学内容，提高他们对语文知识的掌握水平。
二、引导进行课外阅读小学语文前置性作业还应该引导学生进行课外阅读。
课外阅读不仅可以开拓学生的视野，而且还可以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
所以，在设计作业时，可以鼓励学生选择一本自己感兴趣的书进行阅读，并附上一些阅读心得和体会。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以提高他们的阅读能力。
三、设计多样性的写作任务小学语文前置性作业还应该设计多样性的写作任务。
写作是语文学习的重要一环，而且也是对学生语言表达能力的一种锻炼。
在设计作业时，可以设置一些寓教于乐的写作任务，比如叙事写作、议论文写作、感悟写作等，来激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
四、合理安排作业量和难度要设计好小学语文前置性作业，还需要合理安排作业量和难度。
作业量过大会给学生带来压力，影响他们的学习积极性，而作业难度过大会让学生感到学习无望，产生挫折感。
在设计作业时，教师应该考虑学生的实际情况，安排适当的作业量和难度，让学生在努力完成作业的同时也不至于感到过于沉重的压力。
五、及时反馈和指导设计好小学语文前置性作业还需要及时反馈和指导。
及时的反馈可以让学生及时了解自己的不足之处，及时进行纠正和改进，而及时的指导可以让学生更快地掌握知识和方法。
在设计作业时，教师应该及时批改作业，指出学生的错误和不足之处，并给予及时的指导和建议，帮助学生进步。
小学语文一年级生本前置性作业设计
XX小学20XX-20XX学年上期前置性作业设计比赛
小学（生本）语文一年级《守株待兔》前置性作业班级:一年级（）班姓名：
等级
口令：
“小手指，指着字。
”今天我从（
）时（
一、生字学习，我最棒！
1．生字中会认的字，我涂成绿色，经过努力认识的字我涂成红色。
2．玩一玩（字卡）
和家人一起玩一玩第37
课的字卡游戏。
想好办法识记第82页生字表中的生字。
我在玩字卡游戏时用好方法解决了（）个难字。
用到的好方法有（打勾）：
○1像字形
○2编顺口溜
○3会意法
○4认半边
○5讲故事
○6猜字谜
○7形声字
○8熟字换偏旁
○9按偏旁归类法
○
10
加法或减法○
11我自创的好方法：
3.我还会给生字注音，并读给家长听。
4.我想读一读下列词语，选择其中一个说一句话：
守株待兔宋国干活休息顿时断气拾起耕地省力扔下锄头荒芜
二、课文朗读，我能行！
1.借助拼音自读课文五遍，给自己恰当的评价：正读了（）遍课文，倒读了（）遍课文。
优☆☆☆☆良☆☆☆一般☆☆鼓励☆
2.说一说：我读了课文，想对那位宋国人说：。
三、课外阅读，真有趣！
我还读了和本文相关的寓言故事《》
现在是（）时（）分，恭喜你！家长签字：
设计人：xx。
一年级上册语文前置性作业设计
汉语拼音：a o e前置性作业：1、读a、o、e三个单韵母，读准音，记住形状。
2、你还记的声调符号吗？写出a、o、e的四个声调。
3、认真读一读第7页。
4、熟练读出带声调韵母的音。
5、你会使用四线格吗？请你正确书写a、o、e。
i u ü前置性作业：1、读i、u、ü三个单韵母，读准音，记住形状。
2、你还记的声调符号吗？写出i、u、ü的四个声调。
3、认真读一读第8、9页。
4、你能直接熟练读出带声调的韵母有哪些？请你在四线格内写下来。
5、请你正确书写i、u、ü。
b p m f前置性作业：1、读6个单韵母。
2、读一读带调韵母。
3、请你想办法读出b、p、m、f，读准音，记住形状。
4、声母b和单韵母a拼成音节有什么办法读？请你带调拼读音节。
5、认真读一读第11页。
d t n l前置性作业：1、你会读d、t、n、l吗？2、我能在四线格内写好d、t、n、l。
3、认真读一读12页。
4、我最会看图，还能读出图下的儿歌。
g k h前置性作业：1、你认识g、k、h吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
2、请你认真读一读16页，想一想你有什么方法读出这些音节。
3、我能把17页的儿歌读给同学听。
j q x前置性作业：1、你会读j、q、x吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
2、请你认真读一读18页，你发现了什么？告诉爸爸、妈妈。
z c s前置性作业：1、你会读z、c、s 吗？请你读给同学或家长听。
2、我还能读zi、ci、si三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、认清zi、ci、si的形，并能在四线中正确书写。
4、请你认真拼读20页。
zhi chi shi r前置性作业：1、你会读zhi、chi、shi、r四个声母吗？请你读给同学或家长听。
2、我还能读zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，能读它们的四声。
3、认清zhi、chi、shi、ri的形，并能在四线中正确书写。
小学语文前置性作业的设计策略
小学语文前置性作业的设计策略前置性作业的设计也不是一成不变的，不同学生、不同课程、不同知识点都需要不同的设计。
下面，就我个人的教学经验，就如何设计小学语文前置性作业谈谈自己的看法：一、需要全面反映本堂课内容小学生的注意力容易分散，要让他们在天马行空的想象中不失跟踪，就必须让作业亲切、活泼、具体、贴切，鼓励学生模拟出各种情境，引导他们发现学习的内容和生活实践之间的联系。
二、合理规定布置次数和时间在给学生布置作业时，我们应该考虑到时间和数量的合理性。
每堂课最好要有一道前置性的作业，但是不宜太多，适量布置，有利于学生消化、理解及积累。
同时，学生的整体任务量也是我们需要考虑的因素，不能过分要求学生完成作业而导致他们的心理压力过重。
三、注意质与量的协调虽然前置性作业的质量很重要，但不能忽视量的协调，在编写作业时，我们应根据学生的年龄水平制定合理的作业量，既不会占用学生太多的时间，也不会过分消磨学生的兴趣。
制定合理的作业量，可以让学生在不知不觉中涵盖更广泛的知识，这是一个很好的策略。
四、促进思考能力的发展对于一些思考类题目的设置，应该要求学生进行“自由思考”，“拓展发挥”，更重要的是帮助学生发展思考能力。
同时，在给学生布置作业时，每个人应该根据自己的实际情况，灵活设置问题，让学生在解决问题的过程中，得到思考的锻炼，提高思维能力。
五、差异化的锻炼针对不同程度学生的不同需求，我们需要设计不同类型的前置性作业，有助于巩固基础、挑战能力，也能让学生有所进步。
差异化的设计要尽可能贴近学生的实际情况，让学生能够直接应用已学知识，增强学习的实效性。
最后，我认为小学语文前置性作业的设计需要注重培养学生的综合能力，注重对学生知识的总结和理解，不能简单的提供知识点的肤浅补充。
我们要注重培养学生的实践思维，让他们能够在生活中运用所学的知识，在实践中加深记忆，真正体验学习的乐趣。
小学语文前置性作业的设计策略
小学语文前置性作业的设计策略前置性作业是指在学习新知识之前布置的一系列任务，旨在帮助学生掌握必要的前置知识和技能，为后续的学习奠定基础。
在小学语文教学中，前置性作业的设计策略十分关键，它不仅要考虑到学生的语文水平和掌握情况，还要考虑到任务难度和时间安排等因素。
本文就小学语文前置性作业的设计策略进行探讨。
一、针对性强小学语文前置性作业的第一个设计策略就是针对性强，即针对学生目前的语文水平和掌握情况进行有针对性的任务设计。
例如，在学习课文前，可以布置相关的词汇练习和语法练习，帮助学生掌握课文中的生词和语法知识。
此外，针对学生的听说读写能力，也可以设计相应的练习任务，提高学生的口头表达能力和文字表达能力。
二、层次分明小学语文前置性作业的第二个设计策略是层次分明，即把任务按难易程度分成不同的层次，让学生根据自己掌握的情况逐步完成任务。
例如，在课文练习中，可以设计一些基础题和拓展题，让学生先完成基础题，再逐渐完成拓展题。
在阅读理解练习中，也可以分成易、中、难三个层次，让学生根据自己的阅读能力选择合适的难度。
三、实用性强小学语文前置性作业的第三个设计策略是实用性强，即让任务具有实际应用价值，让学生在任务中学到的知识能够在实际生活中得到应用。
例如，在课文练习中，可以加入与生活相关的话题，让学生在练习中了解相关的文化知识。
在作文练习中，也可以设计一些与生活相关的话题，引导学生将自己的思想和观察写入到作文中。
四、合理安排小学语文前置性作业的第四个设计策略是合理安排，即设计适当的任务量和时间安排，使任务既不过于繁重，也不过于轻松，同时也要考虑到学生的自主学习能力，鼓励学生在规定时间内独立完成任务。
例如，在给学生布置前置性作业时，要合理安排任务数量和完成时间，同时也要为学生提供充足的自主学习时间和空间。
总之，小学语文前置性作业的设计策略要考虑到针对性、层次分明、实用性强和合理安排等方面因素。
只有设计合理、精心布置的前置性作业，才能帮助学生取得更好的学习效果，为学习打下坚实的基础。
小学语文前置性作业设计的形式和内容
小学语文前置性作业设计的形式和内容
形式：
1. 语文前置性作业可以是纸质的题目练习，可以是课外阅读任务，也可以是书面作业的形式。
2. 语文前置性作业可以是单项选择题、填空题、阅读理解题、作文题等多种形式。
3. 语文前置性作业可以由老师出题，也可以是学生阅读课外书籍后的总结和思考。
内容：
1. 课文复习和巩固。
让学生通过语文前置性作业来复习和巩固课堂上所学的课文知识，包括课文的理解、诗词的背诵、词语的认读和造句等。
2. 语法和写作练习。
让学生在语文前置性作业中对语法知识进行巩固练习，包括词语的辨析、句子的改错、语法知识的填空等，同时也可以让学生完成一些写作练习，如写一篇日记、作文或分析一篇课外阅读作品等。
3. 阅读和理解能力的培养。
通过语文前置性作业，可以引导学生进行课外阅读，包括古诗词、名著、报刊杂志等，然后提出相关的问题，培养学生的阅读理解能力和综合分析能力。
4. 书面表达和思维发散。
在语文前置性作业中，可以设置一些启发式思考和创意性写作的题目，让学生进行书面表达和思维发散，培养学生的创造力和表达能力。
5. 量化和综合评价。
语文前置性作业可以通过一些量化的题目和综合性的练习，来综合评价学生的语文能力，包括词语认读、阅读理解、写作能力等。
小学语文的前置性作业设计
小学语文的前置性作业设计语文是小学生学习的重要科目，它不仅是一门学科，更是一种能力的培养和素养的提升。
而语文的学习离不开前期的预习和复习，这就需要老师设计一份前置性作业来帮助学生巩固知识，提前预习，保证课堂教学的顺利进行。
下面我们来设计一份关于小学语文的前置性作业。
一、作业内容1. 语文知识点的复习这部分包括课本上的重点知识点复习，比如常见的字词、词语、句子、文章等知识，老师可以针对学生在上节课的掌握程度，设计相应的知识点进行复习。
例如：对于一年级学生，可以设计一些简单的生字、简单的词语搭配、简单的句子填空等题型；对于二年级学生，可以设计一些包括生字、词语解释、字词搭配以及简短的篇章理解等题型。
2. 预习下节课的内容这部分可以包括下节课要讲解的知识点预习，也可以布置一些相关的阅读作业，比如背诵课文、仿写课文、或者阅读相关的书籍、故事等。
3. 语文写作训练可以布置一些写作练习，比如写话题作文、写日记、或者仿写课文段落等。
4. 阅读理解训练可以布置一些阅读理解题，让学生锻炼阅读理解能力，包括阅读文章、回答问题等。
二、作业形式1. 书面作业书面作业是最常见的作业形式，老师可以直接在作业本上布置相关的题目，学生完成后交给老师批改。
2. 口头作业口头作业可以是朗读作文、背诵课文等，学生在家里完成后可以在下次课上进行评比，提高学生的竞争性。
3. 阅读作业老师可以布置一些相关的阅读任务，让学生阅读相关的故事书籍或者文言文，再回答一些问题，或者写一些读后感，让学生在阅读中提高自己的语文能力。
三、作业要求1. 实用性作业内容要有一定的实用性，不能只停留在纯粹的死记硬背，而是要让学生在实践中体会知识的实际运用。
可以设计一些数字游戏、成语接龙等形式来巩固生字、词语等知识，增加学生的趣味性。
2. 个性化不同水平的学生应该有不同层次的作业，比如对于学习能力较弱的学生可以设计一些内容更简单一点的作业，而对于学习能力较强的学生可以设计一些内容更有挑战性的作业，以满足不同学生的需求。
小学语文前置性作业设计的形式和内容
小学语文前置性作业设计的形式和内容
前置性作业是指在上课前，老师布置的一些作业，目的是帮助学生预习、理解课程内容，提高学生学习效果。
下面就小学语文前置性作业设计的形式和内容，给大家做一个简
单介绍。
形式：
1.阅读任务：要求学生在预习课本的同时，选择一篇与课本主题相关的文章进行阅读。
文章可以是小说、诗歌、新闻报道等，通过阅读，学生可以了解更多的文章类型和写作技巧，同时也能扩大词汇量，提高阅读能力。
2.作文练习：老师可以给学生布置一篇与课本相关主题的作文，要求学生用自己的语
言和思路完成。
通过这样的练习，学生能够更好地理解和掌握课本内容，同时也培养了他
们的写作能力。
3.语法练习：老师可以准备一些语法练习题，要求学生在预习中掌握一些基本的语法
知识，如主谓一致、词性区分、句型转换等，这些练习可以帮助学生更快地理解和掌握课
本知识。
内容：
1.课本阅读：要求学生在预习时，在预习课本的同时，要认真读懂每一个章节的内容，理解文章的主旨、结构和意义。
老师应该给学生提供一些阅读技巧和方法，比如快速浏览、主题概括等，这样学生才能更好地掌握课本内容。
2.词语巩固：学生在预习中应该学会词语的意思、读音和用法，老师可以通过抽词、
词义解释等方式进行教授。
同时，学生也要注意记住课本中的重点词汇。
3.写作技巧：学生在预习中需要掌握一些基本的写作技巧，比如叙述、描写、比喻等。
老师可以让学生写一些简单的段落，让学生在实践中学习这些技巧。
总之，小学语文前置性作业设计要简单明晰，内容要具体详细，让学生能够在预习中
肯定自己的学习成果，提高学习效果。
小学语文前置性作业设计的形式和内容
小学语文前置性作业设计的形式和内容随着社会的发展和教育理念的更新，许多学校开始重视小学生的前置性作业，其中语文前置性作业更是备受关注。
语文前置性作业旨在巩固学生在课堂上所学知识，培养学生的阅读和写作能力，以及激发学生对语文的兴趣。
那么，对于小学语文前置性作业设计的形式和内容，究竟应该如何去规划呢？下面将从形式和内容两个方面对小学语文前置性作业进行具体探讨。
一、形式1. 书面作业书面作业是最常见的语文前置性作业形式，包括填空、选择、判断、解答题等。
书面作业能够让学生在家庭环境下完成，帮助学生巩固课堂上所学知识，并对学习成果做出及时的检验。
对于小学生来说，书面作业可以适当简单些，注重基础知识的巩固和学习方法的培养，比如排除选项、造句填空等。
2. 阅读与思考阅读与思考题目可以以课外阅读、名人故事、寓言故事等形式出现，让学生在阅读的过程中，增加对语文的理解和认识。
比如让学生阅读相关的文章或故事，并以一定的问题形式出现，让学生通过阅读和思考去解决问题，培养学生的阅读理解和思维能力。
3. 口头作业口头作业不仅包括朗读、背诵等，还可以让学生通过和家长进行交流，复述所学知识。
口头作业可以提高学生的口语表达能力，并让学生对所学内容有更深的印象。
比如让学生和家长一起读故事，或者给父母讲述学校里发生的有趣事情等。
4. 融入家庭活动在设计形式上，也可以将一些日常生活中的活动融入到语文前置性作业中，比如让学生观察家里的广告语言、写出自己的感想，或者让学生和家长一起观看电视节目，选择一个印象深刻的片段并写下观后感等。
通过这种方式，不仅可以巩固所学知识，还可以培养学生的语文意识。
二、内容1. 阅读理解阅读理解是小学语文前置性作业中重要的内容之一。
通过精心选择适合学生年龄的文章或者故事，设计一些简单的问题，让学生通过阅读去理解文章的意思，并加深对文章的领悟和理解。
2. 词语运用词语运用是语文学习中的基础，可以通过设计一些词语填空、造句、对对碰等问题，让学生巩固所学词汇，并提高学生的词语运用能力。
小学语文前置性作业设计的形式和内容
小学语文前置性作业设计的形式和内容形式：
1. 作业封面：包括学生姓名、班级、日期等基本信息。
2. 题目：明确作业的内容和要求，让学生清楚地知道应该完成什么样的任务。
3. 练习题目：安排一定数量的练习题目，涉及到语文课上所学的知识点，题目类型可以包括选择题、填空题、概括题、作文题等。
4. 作文纸：如果有作文题，需要提供专门的作文纸供学生写作。
内容：
1. 词语搭配：设计一些词语搭配的练习题目，让学生根据词语的意思和用法进行搭配，加深对词语的理解和记忆。
2. 课文默写：选择近期学过的课文段落提供给学生进行默写练习，检验学生对课文的理解和记忆。
3. 语文知识点练习：对语文课上学过的知识点进行练习，如诗词古文鉴赏、修辞手法辨析、成语运用等。
4. 阅读理解：设计一些阅读理解题目，让学生阅读文章并回答相关问题，培养学生的阅读能力和理解能力。
5. 作文练习：给学生一些作文题目，让他们展开想象和表达，锻炼写作能力。
6. 书写规范：提醒学生在完成作业时注意书写规范，保持字迹清晰、工整。
统编小学语文一年级上册前置作业教学设计
统编小学语文一年级上册前置作业教学设计第一单元作业序号01运用教学内容：统编一年级语文上册第一单元《识字》前置作业类型：实践类、阅读类布置作业时间：上本内容每天布置前置作业内容：1.小朋友们，在生活中一定见过不少汉字吧！请把你认识的字读给爸爸妈妈听。
2.每天快乐读书10分钟，可以自己读，可以和同伴读，还可以和大人一起读。
第四单元作业序号02运用教学内容：统编一年级语文上册第四单元《秋天》前置作业类型：阅读类、实践类布置作业时间：上本内容前一天前置作业内容：1.借助拼音读课文，用自己的方法识字，书空生字，试着把难认的、难写的圈画出来。
2.走进大自然寻找秋天。
3.借助拼音读儿歌《秋天的色彩》运用教学内容：统编一年级语文上册第四单元《四季》前置作业类型：材料类、阅读类布置作业时间：上本内容前一天前置作业内容：1.借助拼音读课文。
2.搜集不同季节景物图片，试着用自己的话说说图上的景物。
第五单元作业序号04运用教学内容：统编一年级语文上册识字课《画》前置作业类型：材料类、阅读类布置作业时间：上本内容前一天前置作业内容：1.借助拼音读课文，用自己的方法识字，书空生字，试着把难认的、难写的圈画出来。
2.词语对对碰说说你知道的几组反义词，读读古诗，从中找找反义词。
第六单元《比尾巴》前置性作业前置作业类型：材料类、阅读类布置作业时间：前置作业内容：1.借助拼音读课文，用自己的方法识字，书空生字，试着把难认的、难写的圈画出来。
2.课前找找小动物的图片，观察动物尾巴的样子，问一问、查一查了解尾巴的作用。
第八单元运用教学内容：统编一年级语文上册第八单元《乌鸦喝水》前置作业类型：阅读类、实践类布置作业时间：上本内容前一天前置作业内容：1.借助拼音读课文，用自己的方法识字，书空生字，试着把难认的、难写的圈画出来。
2.进行小实验，准备开口瓶子，小石子（小物件即可），试一试，怎样让瓶子里的水位升高，把过程简单讲给大人听。
小学语文的前置性作业设计
小学语文的前置性作业设计一、作文题目：我的理想职业二、作业目标：1. 培养学生良好的写作习惯；2. 提高学生的写作表达能力；3. 帮助学生思考自己的理想职业，并了解相关职业信息。
三、作业要求：1. 选择一份自己理想的职业，并写一篇1000字左右的作文，介绍这个职业的特点、优势和自己为什么向往这个职业；2. 应该包含一个引子，两到三个段落的主体内容和一个结尾，保证内容连贯、有条理，合理使用标点符号；3. 可以适当引用实例或个人经历来增加内容的可信度和说服力；4. 作文要用规范的书写格式，包括标题、字数统计等。
四、作文参考构架：【引子】兴趣爱好是一个人生活中重要的组成部分，我一直对某个职业充满了向往和热情，那就是……【主体段落一】我的理想职业是什么，这个职业有哪些特点和优势。
例如：薪水高、工作自由、社会地位等。
【主体段落二】为什么我向往这个职业，这个职业对我来说意味着什么。
可以谈谈与这个职业相关的经历和感受。
【结尾】通过自己对这个职业的了解和热情，我相信只要努力学习，将来一定能够实现我的理想。
五、评分标准：1. 内容完整、结构合理、条理清晰；2. 语言表达准确、通顺、流畅；3. 使用了丰富的词汇和句式结构，且文中没有明显的语法错误；4. 写作过程中注意使用标点符号、空格和字形字体等规范要求；5. 作文字数符合要求。
六、参考词汇：1. 职业：zhí yè2. 特点：tè diǎn3. 优势：yōu shì4. 向往：xiàng wàng5. 意味着：yì wèi zhe6. 实现：shí xiàn。
小学语文的前置性作业设计
小学语文的前置性作业设计语文是小学生学习的重要科目之一，也是培养学生语言表达能力、文学鉴赏能力和思维能力的重要途径。
为了引导学生有目的的学习和掌握语文知识，教师需要设计好前置性作业来帮助学生在课堂上更好地学习语文知识。
本文将对小学语文的前置性作业设计进行详细介绍。
一、前置性作业的作用前置性作业是指在教学内容开展之前布置给学生的作业。
它的主要作用包括：1.引起学生对学习内容的兴趣。
2.帮助学生在课堂上更好地理解和掌握知识。
3.激发学生自主学习的积极性。
4.促进学生合作学习和研究的主动性。
二、前置性作业的设计原则1.与教学内容密切相关：前置性作业应围绕教学内容展开，有助于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。
2.灵活多样：前置性作业的形式可以多种多样，包括阅读、写作、朗读、绘画、调研等，要根据学生的年龄特点和学习情况进行灵活设计。
3.循序渐进：前置性作业应该有一定的难度和递进性，不能过于简单或者过于复杂，要符合学生的认知发展水平。
4.激发兴趣：前置性作业的内容要引起学生的兴趣，有助于激发学生的学习热情和主动性。
三、小学语文前置性作业设计示例1.阅读和理解设计一个阅读任务，比如让学生阅读一篇关于春天的文章，要求学生在阅读后做一个简单的小结，并写出自己对春天的认识和感受。
这样可以既帮助学生提前了解春天的相关知识，也可以培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.书写和表达布置一篇作文题目，比如“我的家乡”，要求学生结合自己的实际情况进行描写和表达。
作业完成后，可以在课堂上让学生相互交流作业内容，促进学生之间的交流和思想碰撞，有助于培养学生的写作能力和表达能力。
3.朗读和表演给学生布置一个朗诵任务，比如要求学生背诵一篇优美的诗歌或者段落，然后在班级内进行表演和展示。
这样既可以帮助学生提前了解诗歌的韵律和节奏，也可以培养学生的朗读和表演能力。
4.讨论和交流设计一个小组讨论的任务，比如给学生准备一些问题，要求学生小组内进行讨论，并在课堂上展开交流。
小学语文的前置性作业设计
小学语文的前置性作业设计1. 引言1.1 研究背景研究发现，通过提前布置相关任务，引导学生在课前预习、练习与思考，可以有效地提高学生的学习主动性和参与度，从而提升学习效果。
尤其是在小学语文教育中，通过设计合理的前置性作业，可以更好地培养学生的语言能力、思维能力和表达能力，有效提升学生学习质量和学习效率。
小学语文前置性作业的研究和实践具有重要的意义和价值。
通过深入探讨小学语文前置性作业的特点、设计原则、内容设置、实施方法和效果评估等方面，可以为教师提供更好的指导和借鉴，为学生的语文学习带来更多的启发和帮助。
1.2 研究目的小学语文前置性作业的研究目的在于帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文学习的效果和效率。
通过设计有针对性的前置性作业，可以让学生在课堂上更深入地理解和消化所学内容，提高他们的学习兴趣和积极性。
前置性作业也有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助他们逐渐建立起良好的学习习惯。
研究小学语文前置性作业的目的还在于促进教师的教学创新，提高教学质量和效果。
通过不断优化前置性作业的设计和实施方法，可以使教师更好地发挥引导和激发学生学习兴趣的作用，使教学更加深入有效。
研究小学语文前置性作业的目的是为了推动教育教学的不断发展，培养学生综合素质的提升，促进教育教学的全面进步。
1.3 研究意义小学语文前置性作业的研究意义主要体现在以下几个方面：小学语文前置性作业的开展可以有效提高学生学习语文的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，增强学生对语文学习的自觉性和自律性，培养学生良好的学习习惯，从而提高学习效率。
通过设计合理的前置性作业，可以帮助学生巩固课堂所学知识，加深对语文知识的理解和掌握，提高学生的语文能力和素养，促进学生全面发展。
小学语文前置性作业的实施还可以有效提高学生语文水平，促进教学质量的提升，推动教育教学改革，促进学生全面、均衡发展，有利于塑造终身学习的习惯，为学生未来的学习和工作打下良好的基础。
小学语文前置性作业设计的形式和内容
小学语文前置性作业设计的形式和内容
一、形式：
1. 阅读理解题：给学生提供一篇短文或文章，然后设计一些问题，让学生阅读并回
答问题。
对于一篇关于小动物的文章，可以设计问题：“文章中提到的小动物有哪些？它
们生活在哪里？有没有趣事发生？”，这样可以帮助学生加深对文章内容的理解。
2. 完形填空：设计一篇小短文，然后在其中留出一些空格，要求学生根据上下文和
语法规则填写正确的词语。
这样可以帮助学生巩固词汇和语法知识，并培养他们的语感和
阅读能力。
3. 写作题：给学生一个主题或故事情节，要求他们根据要求写一篇短文或作文。
主
题可以是“我的暑假”，要求学生写一篇关于自己暑假生活的文章，展示他们的写作能力
和语言表达能力。
4. 句子翻译题：给学生一些简单的句子，要求他们将其翻译成另一种语言或者按照
要求进行变换。
这样可以帮助学生练习句子结构和翻译能力。
5. 词语解释与运用题：给学生一些生词或词语，要求他们将其解释并在句子中正确
运用。
这样可以帮助学生扩大词汇量，并提高词语运用能力。
二、内容：
2. 句子分析题：给学生一些句子，要求他们分析句子的结构和成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
这样可以帮助学生掌握句子构成和分析技巧。
3. 修辞手法题：给学生一些修辞手法的例子，要求他们辨析和归纳这些修辞手法，
并在句子中正确运用。
这样可以帮助学生理解和运用修辞手法，提高写作能力。
4. 诗词鉴赏题：给学生一些古代诗词，要求他们理解诗意，并进行诗词鉴赏和赏析。
这样可以帮助学生培养审美能力和文学素养。
一年级上册前置作业
1、《一去二三里》前置性作业 一、读一读。
读课文 5 遍。
我能把课文读正确、通顺、流利。
二、圈一圈，标一标，做一做。
我会把课后生字条中的字在文中圈出来，读一读，标上拼音，给每个字组一个 词。
我还自己制作了生字卡片呢。
一（ ） ）去（ ） 二（ ）三（ ）里（ ） 四（五（ ）六（ ）七（ ）八（ ）九（ ）十（ ） 三、记一记。
我能用“加一加、减一减、换一换、合一合、编字谜、编顺口溜”等方法记住 这一课的生字。
四、写一写。
我会写这一课的生字， 边书空边说出笔画名称。
然后在语文书田字格中认真地写 一写，最后组一个词。
我会在最棒的字下面打“☆ ”在最难写的字下面打“△” 五、评一评 个人评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 家长评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 老师评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 总评： 颗星2、《口耳目》前置性作业 一、读一读。
我能正确把课文读 5 遍。
我不仅会把这一课的生字字音拼读，我还会直呼呢。
二、圈一圈，标一标，做一做。
我会在语文书上把课后生字条中的字标上正确的拼音，并给每个字组一个词。
我还自己制作了生字卡片呢。
口（ ） ）耳（ ） 目（ ）羊（ ）鸟（ ）兔（日（ ）月（ ）火（ ）木（ ）禾（ ）竹（ ） 三、记一记。
我能把老师编的识字方法读通顺，记在心中。
我还会试着用“加一加、减一减、 换一换、合一合、编字谜、编顺口溜”等方法记住这一课的 1 个生字，写下来。
日：我用加一加的方法记住了“日”，“口”的中间加了“一”就组成 “日”， 日头的日。
火： 我用减一减的方法记住了 “火” 伙伴的 ， “伙” 的减去 “单人旁” 就是 “火” ， 大火的火。
四、写一写。
我会写这一课的生字， 边书空边说出笔画名称。
然后在语文书田字格中认真地写 一写。
我会在最棒的字下面打“☆ ”在最难写的字下面打“△” 五、评一评 个人评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 家长评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 老师评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 总评： 颗星3、《在家里》前置性作业 一、读一读。
小学语文的前置性作业设计
小学语文的前置性作业设计语文作为小学教育的一门重要学科，对于学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力都有着重要的影响。
为了帮助学生打好语文基础，提高他们的语文水平，我们需要设计一些前置性作业来引导学生在课堂学习之外进行自主性的学习和思考。
下面我们来制作一份关于小学语文的前置性作业设计。
一、作文练习1. 话题选择每周给学生布置一道作文练习题，话题内容可以是校园生活、家庭生活、日常观察等等。
话题要贴近学生的生活实际，能够激发学生的思维和想象力。
2. 写作要求要求学生在作文中注重语言表达和情节描述，培养学生的叙事能力和文字表达能力。
可以设置一些基本的写作要求，比如字数限制、段落设置等，帮助学生规范自己的写作习惯。
3. 提交形式学生可以选择将作文写在作业本上，也可以选择在电子文档中进行书写，方便老师批改和学生之间的互相交流。
二、阅读练习为学生选择一些适合他们阅读水平的读物，比如小说、散文、童话等，并在每周对学生进行一定的阅读量要求。
2. 阅读任务制定一些针对阅读内容的问题或任务，鼓励学生在阅读中进行思考和理解。
可以要求学生进行书面摘抄或总结，也可以要求学生进行口头或书面的阅读心得分享。
3. 阅读反馈鼓励学生在阅读完成后进行反馈，可以是对所阅读内容的评论、感想，也可以是对自己阅读过程的总结和反思。
三、语法练习1. 语法知识点选择每周选取一个或几个常见的语法知识点，比如词性、句子成分、句子结构等，进行讲解和练习。
2. 练习形式设计一些针对性的语法练习题，要求学生在课外进行自主练习。
可以设计填空题、改错题、造句题等形式的练习题目。
3. 练习结果检查可以要求学生将练习结果写在作业本或电子文档中提交，老师进行批改并进行相关知识点的解释和说明。
四、词汇积累每周选择一些新的单词进行学习和积累，可以是学生在阅读中遇到的生词，也可以是学科教材中出现的重要单词。
2. 记忆方法指导学生采用一些有效的记忆方法对新单词进行记忆，比如联想法、分类法、反复默写等。
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汉语拼音：a o e前置性作业：e、、oa1、读三个单韵母，读准音，记住形状。
e、、oa、你还记的声调符号吗？写出的四个声调。
2 7页。
、认真读一读第3 4、熟练读出带声调韵母的音。
、ea、o 5、你会使用四线格吗？请你正确书写i u ü前置性作业： u、üi、三个单韵母，读准音，记住形状。
1、读、üui、的四个声调。
2、你还记的声调符号吗？写出页。
8、93、认真读一读第、你能直接熟练读出带声调的韵母有哪些？请你在四线格内写下来。
4、ü。
ui、、请你正确书写5b p m f前置性作业：个单韵母。
、读61 2、读一读带调韵母。
f，p、m、b、、请你想办法读出3读准音，记住形状ab和单韵母拼成音节有什么办法读？请你带调拼读音节。
4、声母页。
5、认真读一读第11d t n l前置性作业：、l、t、nd吗？1、你会读。
、l、d、tn、我能在四线格内写好2。
页123、认真读一读 4、我最会看图，还能读出图下的儿歌。
1 / 13 g k h前置性作业： hk、g、吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
、你认识1。
16页，想一想你有什么方法读出这些音节2、请你认真读一读 17页的儿歌读给同学听。
、我能把3j q x前置性作业：、xj、q吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
1、你会读。
页，你发现了什么？告诉爸爸、妈妈2、请你认真读一读18zc s前置性作业：s c、z、 1、你会读吗？请你读给同学或家长听。
si、zi、ci、我还能读三个整体认读音节，能读它们的四声。
2 sici、、zi的形，并能在四线中正确书写。
3、认清。
20页4、请你认真拼读zhichi shi r前置性作业：r、、shizhi、chi四个声母吗？请你读给同学或家长、你会读1 听。
rishi、zhi、chi、四个整体认读音节，能读它们的四、我还能读2 声。
richizhi、、shi、的形，并能在四线中正确书写。
3、认清。
、请你认真拼读422页y w前置性作业：w、y 1、我能读两个声母，并能正确书写。
yuwu、、yi ,、我还知道2三个整体认读音节的四声并能正确书写。
2 / 13。
25页3、请你认真拼读ai ei ui前置性作业：ui、、eiai1、我会读三个复韵母。
ui、、eiai、我还能读准的四声。
2、uieiai、。
、我能在四线中正确书写3 26页。
4、我能认真拼读 5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
ao ou iu前置性作业：iuou、ao、 1、我会读三个复韵母。
iuou、ao、 2、我还能读准的四声。
iu、ou、ao。
、我能在四线中正确书写3 页，你发现了什么？4、认真拼读28 、我能看见拼音正确的读出儿歌。
5e erüie前置性作业： ere、ie、ü三个复韵母，还能读准它们的四声。
、我会读1yueyee、ie、ü的用法和四声读2、我还知道韵母和整体认读音节法。
ye、yue 、ie、üeer、。
3、我能在四线中正确书写页。
4、我能认真拼读30 5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
nan en in un ü前置性作业：an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，还能读准它们的四1、我会读声。
yuanyun、的用法和四声读法。
2、我还知道整体认读音节3 / 13、、yuan、un、üninan、en、写书中正确3、我能在四线 yun 。
34页，知道三拼音节怎样读。
4、我能认真拼读 5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
ang eng ing ong前置性作业：ong、eng、ingang、四个后鼻韵母，还能读准它们的四、我会读1声。
yin、ying的用法和四声读法。
2、我还知道整体认读音节、yinong、、eng、ing、ang写确书中能3、我在四线正 ying 。
38页。
4、我能认真拼读5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
识字一：1、一去二三里前置性作业：我会读一去二三里，四五六七八九十。
1、我会写一、二、三。
2、我知道图上有哪些数。
、 3 我能背诵这首古诗。
4、2、口耳目前置性作业：、我会看图认出“口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。
1 ”笔画、我知道“丨、丿2 、、我会写“十、木、禾”3、在家里3前置性作业：4 / 13、我能看图找生字宝宝，还能读出生字宝宝：沙、发、报、纸、台、灯、1 电、视、晚、上、送、果、笑、也。
日”偏旁部首。
氵扌火 2、我认识“丶、我会写“上、下、土、个”。
3 4、我能看图读懂课文。
5、学习图上词语，练习说话。
、操场上4前置性作业：、我能看图找词语（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、提足球）1“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、 2、我会认个生字。
体”14 3、我会写偏旁“足、口、讠、丿”。
4、我能看图读儿歌。
5、我会写：八、入、天、大。
语文园地一前置性作业：、预习语文园地一。
1 、复习第一单元生字、课文。
2有趣的游戏前置性作业：、观察游戏的过程，思考：游戏怎样有趣，是怎样做的。
1 、把自己做过的游戏试着说一说。
2课文：、画1前置性作业：、我会看图借助拼音读通课文。
1、我能从课文中找出生字“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、25 / 13惊”读两遍，还能用这些字组词。
3、我知道偏旁“辶、忄”会写课文后面田字格中的字“人、火、文、六，知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
2、四季前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”读两遍，还能用这些字组词。
3、我认识偏旁：“月、雨、口、禾”，会写课文后面田字格中的字“七、八、九、无”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
3、小小竹排画中游前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”读两遍，还能用这些字组词。
3、我认识偏旁：“山、木、纟”，会写课文后面田字格中的字“七、八、九、无”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
4、哪座房子最漂亮前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”读两遍，还能用这些字组词。
6 / 133、我会写课文后面田字格中的字“了、子、门、月”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
5、爷爷和小树前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”读两遍，还能用这些字组词。
3、我认识“ㄥ”和“刂”会写课文后面田字格中的字“不、开、四、五”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
语文园地二前置性作业：1、复习1—5课的生字、课文。
2、预习语文园地二。
口语交际：我们的画前置性作业：1、观察图画，说说画上的内容。
2、准备画一幅画，介绍画上的内容，说说作画时的想法。
6、静夜思前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
4、我还能背诵这课。
7 / 137、小小的船前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我，会写课文后面田字格中的字“见、白、田、电”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
8、阳光前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我会写课文后面田字格中的字知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
9、影子前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出11个生字读一读，还能用这些字组词。
3、我会写课文后面田字格中的字“飞、马、鸟”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
10、比尾巴前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读一读，还能用这些字组词。
3、会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
会写课文后面田字格中的字。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
8 / 13语文园地三前置性作业：1、复习6—10课的生字、课文。
2、预习语文园地三。
口语交际：这样做不好前置性作业：1、观察图画，说说画上的内容。
2、想一想：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这样做？识字二：1、比一比前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
4、我还能背诵这课。
2、自选商场前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出14个生字读一读，还能用这些字组词。
3、我，会写课文后面田字格中的字“巾、牙、尺、毛”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
3、菜园里前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我会写课文后面田字格中的卜、又、心、风个字知道笔顺、笔画。
9 / 134、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
4、日月明前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读一读，还能用这些字组词。
3、会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
我字。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
语文园地四前置性作业：1、复习1—4课的生字、课文。
2、预习语文园地四。
口语交际：我会拼图前置性作业：1、观察图画，说说画上的内容。
2、剪一剪，拼一拼，向别人介绍自己拼图的内容和方法。
课文：11、我多想去看看前置性作业：1、我会看图，会借助拼音读通课文，圈出生字宝宝。
2、我能为生字宝宝组词，还认识2种笔画。
3、我会写田字格中的生字。
4、我能正确、流利地朗读课文。
5、我还能背诵课文。
12、雨点儿10 / 13前置性作业：1、我会看图，会借助拼音读通课文，圈出生字宝宝。
2、我能为生字宝宝组词，还认识笔画2种笔画。
3、我会写田字格中的生字。
4、我能正确、流利地朗读课文。
5、我会想：你喜欢小雨点儿还是大雨点儿？为什么？13、平平搭积木前置性作业：1、我会看图，会借助拼音读通课文，圈出生字宝宝。