细节描写的好处

让人物在细节中“立”起来

江汉油田实验初级中学付正宇

【选点说明】

有人说：“没有细节就不可能有艺术品。细节描写是塑造人物，达到典型化

的重要手段。”运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，可以突

出人物性格，抒发自己的真情，有效地突出中心。可反观初中生的作文，细节描写严重缺乏，造成许多学生写人不生动、不丰满，而写人记事又是我们初中语文作文训练的重点，因此引领学生重视细节描写，感受细节描写并且尝试细

节写作是至关重要的。

【策略说明】

1、以趣激学

本节课以视频小品片段导入，旨在激发学生兴趣。让学生通过抓人物的肖

像、语言、动作等方面的特征来体会什么是细节以及细节对塑造人物的重要作

用。 2、从经典佳作中悟方法

经典名篇是我们写作的典范，在“悟细节”这一环节中,我通过《背影》中父亲的动作描写、《秋天的怀念》中母亲的语言描写以及通讯报道中对杨善洲的

肖像描写，让学生品悟出：我们可以从肖像、语言、动作等方面对人物进行细

致地刻画，从而使人物“立”起来。 3、以生为本，开展“自主、合作、探究”式活动

在评改环节，开展小组内互评、师生共评共改的方式，让学生在共同评改

的交流中感受如何用细节描写来塑造人物，提高写作水平，让不同写作水平的

学生都感受到写作的快乐，从而爱上写作。

4、引导学生观察生活，从生活中寻找素材

在“写”这一环节，我从生活中找了两幅具有感人细节的图片，旨在引导学

生多留心生活中的细节，从生活中寻找素材，这才是我们写作的真正源泉。

【过程设想】

一、引细节

谈话：同学们喜欢赵本山的小品吗？

播放小品《说事儿》片段。

问题引导：视频中大叔、大妈性格十分鲜明，他们分别是什么性格？从哪

些地方看出他们性格不同？

（引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征）

师：这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作，就是细节。（板书：细节）怎样运用细节来写人物，让笔下的人物“立”起来呢？让我们进一步探讨。

二、悟细节

（1）我们曾学过朱自清先生的《背影》，此文“平中见奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写，犹如一杯清茶，

细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！

材料1……（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是

他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪

很快地流下来了。（朱自清《背影》）

问题引导：

①文段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？（父亲爬月台的动作）

②②具体运用了哪些动词？（探、攀、缩、倾）

③从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？（艰难）你能否以一

个动词为例，说明一下。（“攀”字写出了月台的高；“缩”字点明爬时的困难；“倾”字说明他身子肥胖，爬时很费劲。作者用词用得这么精准，得益于细致地

观察，连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了）小结：文段中作者抓住了

父亲爬月台的动作，并将其细化，分解成许多小的动作，如“探”“攀”“缩”“倾”。这一“探”、一“攀”、一“缩”、一“倾”突出了父爱的崇高，让父亲变得很高大。

（板书：动作）

材料2?…她高兴得一会坐下，一会站起：?那就赶紧准备准备。??唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！?她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：?看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我

带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……？她忽然不说了。（史铁生《秋天的怀念》）

（2）这是一位隐忍的母亲，儿子双腿瘫痪后常常自暴自弃，母亲没有责骂、

没有埋怨，而是把所有的苦楚都埋在心里。为了帮助儿子摆脱痛苦，母亲两次

提议去北海看菊花，第一次儿子拒绝了，第二次儿子终于答应了。问题引导：

①“那就赶紧准备准备。”可看出母亲当时什么样的心情？（急切、高兴）

为何这样急切？（想让儿子早点走出阴影，体现了母亲对我的爱）②第二处的

语言描写母亲说着说着为什么又不说了？（害怕触及到儿子的伤痛，多么细心

的一个母亲啊）

小结：言为心声，母亲的话处处流露着母亲的细心以及对我的爱，这些语言描写也让母亲变得更加伟大！（板书：语言）

材料3：他身材不高、消瘦，一身藏青色中山装总是挂在他那消瘦的身架

上，他脸色黧黑，岁月的沧桑写满了那张瘦削的脸，一双枯枝似的手拄着拐杖，

虽满头白发，但精神矍铄。

（3）这是2011年感动中国十大人物之一杨善洲，他是云南前宝山地委书

记，退休后带领群众扎根大山，植树造林。我们来看看这一个个真实的数据。

（见课件上事迹简介）这一个个数据让我们震惊！一个暮年的老人竟然创造了

这样伟大的奇迹！

问题引导：

①这段文字主要抓住了哪个方面来刻画人物？（肖像）②具体说来，从哪

些方面来描写肖像的？

身材、脸、手：突出“瘦”（整日劳作、忘我工作，十分辛苦）衣服：总是一副中山装（勤俭）

小结：虽满头白发但精神矍铄？（为百姓造福的坚定信念、追求）

这段文字抓住了人物的瘦、习惯性的衣着、以及人物的精神状态来刻画人

物。将一个克己奉公、无私奉献的人民公仆形象展示在我们面前。人物的肖像

描写要刻画特点，以形传神。（板书肖像）

三、写细节

写好细节首先要善于观察，下面是老师从生活中搜集的一些感人的细节，

想和大家一起分享。

1、观察下面两幅图画，从中选择一幅，说一说哪一个细节最打动你？

（图片一：身残志坚；图片二：姐妹情深）学生交流

2、发挥你的想象，把打动你的一个细节写下来，注意运用细节描写表现人

物的思想品质。

活动要求：①用3-5分钟的时间，运用细节描写（肖像、语言、动作）写人物②写完后小组内互评。评定要求：对人物进行肖像、语言、动作等细节描写，能表现人物精神品质或内心世界，语言生动的可评为A等；

能运用细节描写刻画人物，但描写不够细致可评为B等；

细节描写很少甚至没有运用细节描写，不能集中表现人物思想品格的可评

为C等。③展示作文片段。师生共同点评、修改。

四、习作训练

请从下面几个作文题目中任选一个来完成，要求让人物在细节描写中“立”起来。 1、最美的瞬间 2、爱在细微处 3、这，让我感动

五、小结