眼与视觉教案设计

眼与视觉教学设计一、教学目标1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。

3.体会眼睛对于认识世界的重要性，保护视力，同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

二、教学重点和难点1.教学重点：眼球的结构。

2.教学难点：眼球各结构的功能。

三、器材准备眼球仪1个，电筒1支，照相机1台，纸箱1个，墨水盒1个。

四、教学环节（一）感觉器官的概念上一节课我们知道了感受器的结构和功能，神经末梢和一些附属结构就构成了感受器。

有的感受器比较简单，如皮肤中的触觉感受器，只是由一些神经末梢和毛发、毛囊等；有的感受器比较复杂，如眼睛由许多感觉神经末梢和眉毛、泪腺、动眼肌、调光结构等构成，这种复杂的感受器就叫做感觉器官。

（二）引言：猜物游戏：出示一个用布遮盖的小纸箱，里面放一个苹果。

邀请三位同学分别通过手摸、鼻子闻和眼看来判断箱子里的东西。

人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。

眼睛是人的视觉器官。

据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。

因此，眼睛对于人体来说非常重要。

我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。

（三）指导探究1.眼球的结构和功能（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的结构特点眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。

那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？（2）探究眼球的结构和功能①观察眼球的结构模型教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。

观察时注意结合书中的插图，并参考课本P81方法步骤逐步完成。

（3）反馈点拨：检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。

（4）出示眼球仪、照相机，引导学生比较、思考：眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？晶状体-----镜头脉络膜-----暗盒视网膜-----胶片2.学生思考问题（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。

学生描述，教师补充更正。

外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→房水→晶状体→玻璃体→视网膜（2）猫能通过调节瞳孔的大小使自己能看清楚明处和暗处的物体。

思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？利用手电筒，在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。

思考：为什么会有这样的变化？讨论：为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？教师补充更正：（1）猫在看明亮处的物体时，虹膜舒张，瞳孔较小；看暗处的物体时，虹膜收缩，瞳孔较大。

（2）我们在看近处的物体时，睫状体舒张(处于紧张状态)，晶状体收缩、曲度大，反过来，看远出的物体时，睫状体舒张(处于放松状态)，晶状体舒张、曲度小。

（3）看远处的物体处于放松状态。

眼与视觉〖教学目标〗本课内容是北师大版《生物学》七年级下册第4单元第12章第2节“感受器和感觉器官”的第一课时“眼与视觉”。

人体是由八大系统组成的。

教材在介绍了人体五大系统的基础上安排了神经调节的内容，这不仅是对前面所学知识的提高和延伸，而且使本章在全书中起到了一个纽带的作用，它能使学生更好地理解人是一个统一的整体。

教材在这里安排了眼与视觉、耳与听觉的内容是从学生的认知结构入手，由具体到抽象，符合学生的认知规律。

〖教学目标〗1.知识与能力：(1)理解感觉和感觉器官的含义。

(2)掌握并能描述眼球的结构和功能。

(3)了解视觉的形成过程及近视、远视和矫正方法。

(4)在实验观察中培养学生的观察能力和动手能力，在分析和讨论中发展学生的思维和判断能力。

2.过程与方法：通过“创设情景……实验探究……引领介绍……课件展示……讨论交流”方式完成。

采用小组合作式学习，结合引探法、实验法、自学法和讨论法。

3.情感态度与价值观：(1)在实验观察的过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。

(2)培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。

〖教学重点〗1.眼球的结构与功能。

2.视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

〖教学难点〗眼的屈光调节及视觉的形成。

〖学情分析〗本章内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性非常强，又不易理解，给学生带来了一定的难度，但是由于学生学习的积极性非常高，并能够把理论知识与生活实践六、板书一、视觉的形成外界物体（光线）→眼角膜→虹膜的瞳孔→晶状体→玻璃体→（图像）视网膜→（信息）视神经→大脑（产生视觉）二、瞳孔在亮处变小，暗处变大，使进入眼睛的光线始终合适三、近视的原因与纠正１、长时间看近处，晶状体过度变凸无法复原２、眼球的前后径过长３、近视眼可用近视眼镜（凹透镜）进行矫正四、近视无法治疗，但可以通过“三要，四不看”预防眼与视觉”教学设计牡丹江市第六中学李莉一、设计理念：体现新课改理念。

在课堂教学中，突出学生学习方式的转变、课程资源开发及信息技术手段的应用，突出有效性教学设计方面的探索与实践。

创设问题情境，营造探究氛围，引导学生积极参与，变静态抽象为生动形象，降低难度，缩短时间，力图改变学生的学习方式，让学生通过学习获得成功的体验，满足求知的心理。

二、教材分析：（一）所教内容在课标及全书中的地位和作用：“眼与视觉”这节课是人教版初中生物七年级（下）第六章第一节，既是课标中的重、难点，也是全书中的重、难点。

这节课是遵循先进的课程理念、把握课改的深层内涵、领会课改给生物学科带来的新变化的典型课例。

它能在传授基本知识与基本技能的同时，通过设置探究实验注重强调学生科学素质和能力的培养，以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。

强调培养学生的探究能力、强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理的学习。

而且，本节课为后面学习近视打下基础，在整章中起着很重要的作用，在课标和整本教材中占有很重要的地位。

（二）教学目标及确立教学目标的依据：在确定教材的地位、作用的基础上，为全面实施素质教育，提高课堂教学的有效性，培养学生的多种能力，根据课标及学生实际确定以下教学目标：1、知识与技能：（1）概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。

（2）描述眼球的结构及各主要组成部分的功能及视觉的形成。

（3）尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释。

2、过程与方法：不要求全，避免过难过深，注重培养学生提出问题的能力，引导学生尝试设计实验，并由此增强学生探究活动的自主性。

特别注重提高课堂教学的有效性，强调学生科学素质和能力的培养。

3、情感、态度、价值观：（1）在教学中渗透关怀盲人、帮助盲人的意识。

（2）认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛。

（三）重点、难点及确立重难点的依据：为达到上述教学目标，根据课标的要求，并以教材和学生两方面为依据确定本节课重、难点如下：1、重点：（1）眼球的结构和功能。

（2）视觉的形成。

2、难点：（1）对比装有胶卷的照相机与眼球。

（2）尝试观察瞳孔大小的变化。

三、学生状况分析及对策：教为主导，学为主体，要充分发挥学生的主体作用，就要认真分析学生的状况。

中学生正值花季。

从其思维特征来看，尽管抽象思维正处于迅速发展阶段，但由于年龄小、社会阅历简单、认知水平低，需要教师把抽象的知识形象化。

“人体对外界环境的感知”这节课，是课标及全书的重点之一，而且难度较大，尤其是“引导学生对比装有胶卷的照相机与眼球”时，难度更大，因为照相机和凸透镜的知识是在初二的物理课中，初一的学生根本没有系统的知识，但还不能象上物理课那样系统的讲解，所以必须从学生已有的实际经验（胶卷见光会曝光、拍照时需要调节焦距）出发，与学生的生活实际相联系，巧妙设置来引导学生对比，化难为易。

好在小学课中学过有关凸透镜的一些知识，可以充分利用。

从其学习动机来看，求知欲强、问题意识强，愿意动脑思考，所以教学中以探究为线索，通过探究找出问题的答案，让学生在合作、交流中体会到成功感，培养学生多种能力。

从其心理特征来看，他们易于外露，乐于表现自己，为此，课堂教学中应给他们提供充分展示自己的空间。

从其情感特征来看，他们重感情、讲友谊，很容易与教师沟通。

所以在课堂教学中，我走到学生中间和他们交朋友，让他们在喜欢我的基础上更加喜欢学习生物学。

四、教材加工与处理：根据上述学生情况，针对学生的心理特点和已有的知识及课标中本节课的要求，我对教材进行如下的加工和处理：1、整节课以两个探究为线索：（1）对比装有胶卷的照相机与眼球。

（2）设置进一步探究，让学生理解瞳孔的作用。

通过两个探究的设置，联系学生生活实际，提高学生分析问题、解决问题及讨论交流的能力，提高生物课堂教学的有效性。

2、教材中没介绍脉络膜的作用,为了让学生更好的理解眼球和照相机的结构和成像原理,使这节课的知识系统化,在教学中我增加了脉络膜作用。

3、调整了“进一步探究——瞳孔”的课堂呈现顺序。

教材中放在视觉的形成之后,我把它提到瞳孔作用的讲解过程中,我觉得这样知识更加系统化,更有助于学生的学习,能帮助学生理解、加深印象、培养学生的学习能力。

4、重视情感、态度、价值观的养成性教育。

在这节课的教学过程中，我不仅让学生认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛。

而且渗透关怀盲人、帮助盲人的意识。

为了达到目的，我自制了一个盲人过马路的动画，里面的卡通盲人形象和幽默的场景会使学生过目不忘,达到教育目的。

五、教学方法及手段：选择恰当的教学方法及手段，有利于教学目标的实现。

本节课我主要采用以下教学方法及手段：1、引导并组织学生进行探究性学习。

从学生的生活经验中提出探究性问题“照相机——眼球”相似之处，鼓励学生自己观察、思考的基础上进行交流、合作，培养学生的多种能力。

2、为每个学生提供平等参与的机会，创设恰当的问题情境，对学生的学习活动有针对性的指导。

3、自制课件，根据教学所需，出示平面及立体的眼球结构及多种内容，充分发挥多媒体的作用，提高教学效率。

六、教学流程：（一）创设情境、导入新课：俗话说：“好的开始就是成功的一半”，我根据初中生的特点，选用做游戏——贴鼻子（一个蒙眼睛、一个不蒙眼睛）的方法导入新课。

设计意图：通过小游戏调动学生积极性，既能让学生感兴趣、活跃课堂气氛，又能抓住学生的思维，拉近师生间的情感，恰当的导入新课，达到事半功倍的效果。

（二）新课讲解（穿插相应练习）：让学生介绍眼睛的结构（眼球、眼睑、睫毛……），锻炼学生的语言表达能力，找出眼睛中最主要的结构——眼球。

1、眼球的结构：（1）探究“眼球与装有胶卷的照相机”的相似之处。

①从“胶卷”入手，利用生活经验“曝光”巧妙介绍胶卷的作用——感光，然后引导学生分析照相机的内部必须是黑暗的。