教师有效关爱学生总结
教师关爱学生工作汇报总结

教师关爱学生工作汇报总结教师关爱学生工作汇报总结一、引言教师是学生的引路人,而关爱学生是教师工作中的重要组成部分。
关爱学生是一种让学生感受到关心与关怀、关注与尊重的工作方式,旨在促进学生全面发展、健康成长。
在过去的一年中,我作为一名教师,一直致力于关爱学生工作,并取得了一定的成绩。
本次工作汇报总结将主要从以下几个方面进行介绍和总结。
二、关爱学生的意义和目标关爱学生是教师工作的重要内容,其意义和目标主要体现在以下几个方面:1. 培养学生的自信心和自尊心:通过关爱学生,让他们感受到被关心和被尊重,提升他们的自信心和自尊心,从而更好地面对学习和生活中的困难。
2. 提高学生的学习积极性:通过关爱学生,鼓励他们积极参与学习活动,提高学习的主动性和积极性,激发他们的学习潜能。
3. 培养学生的良好品德和价值观:通过关爱学生,引导他们形成正确的人生观、价值观和道德观,培养他们的良好品德和社会责任感。
4. 促进学生的全面发展:通过关爱学生,关注他们的学业、健康、心理和人际关系等方面的发展,促进他们全面发展。
三、关爱学生的工作内容和实施方式1. 学习指导和辅导:对学习成绩较差的学生进行个别辅导,帮助他们理解和掌握学习内容,制定合理的学习计划,追踪学习进展,激发他们的学习动力。
2. 心理健康教育:关注学生的心理健康状况,定期组织心理健康教育课程,提供心理咨询服务,帮助学生解决心理问题,提高他们的心理抗压能力。
3. 生活照料:关心学生的饮食、睡眠和日常起居等方面的问题,及时发现并解决学生的生活困扰,确保学生的身心健康。
4. 情感沟通和交流:与学生建立良好的师生关系,倾听他们的疑惑和需求,与他们进行情感交流,帮助他们解决问题,增强师生之间的信任和亲密感。
5. 社会实践和志愿者活动:组织学生参与社会实践和志愿者活动,培养他们的社会责任感和团队合作精神,丰富他们的社会经验。
四、关爱学生工作的实施效果和成果在过去的一年中,通过实施关爱学生工作,取得了以下成果:1. 学习成绩稳步提升:通过个别辅导和学习指导,学习成绩较差的学生逐渐得到了提高,他们的学习积极性和自信心也明显增强。
关爱学生的教师工作总结

关爱学生的教师工作总结作为一名教师,我始终坚信关爱学生是我的使命和责任。
在过去的一年里,我始终努力工作,通过各种方式关心和帮助每一个学生,让他们感受到我的爱和关怀。
以下是我对关爱学生工作的总结:首先,我重视与学生之间的沟通和交流。
在课堂上,我不仅仅是向学生传授知识,更重要的是倾听他们的想法和感受。
我常常鼓励学生积极参与课堂讨论,提出自己的观点。
例如,在一次课堂上,我就启发学生讨论了一个关于环保的话题,让他们了解到保护环境的重要性。
通过与学生的交流,我深入了解了他们的需求和困惑,为他们提供了更好的指导和帮助。
其次,我注重关爱学生的心理健康。
在学生平时学习中,我发现有些学生可能存在着学习压力过大或者人际关系不和谐的问题。
为了帮助他们解决这些问题,我经常组织学生进行心理健康教育活动,让他们学会如何正确处理情绪和压力。
同时,我还会定期与学生进行心理沟通,关心他们的生活和情绪变化。
例如,有一次,一个学生在课间突然哭泣,我立即与他交谈,了解原因,发现是家庭问题导致的,随后我安排他去学校心理辅导室进行咨询,帮助他顺利度过难关。
此外,我注重对学生的个性特点和需求进行个性化关爱。
每个学生都是独一无二的,有着不同的兴趣爱好、学习习惯和性格特点。
我尽力了解每个学生的情况,针对他们的特点提供个性化的帮助和指导。
例如,在一次作业中,我发现一个学生对数学成绩不理想,于是我找到他进行一对一辅导,帮助他找出问题所在,逐步提高他的数学成绩。
通过这种个性化的关爱,我帮助学生克服了许多困难,让他们感受到我的关心和支持。
最后,我积极参与学生的生活和成长。
除了在学术上关心学生,我还注重培养学生的综合素质和兴趣爱好。
例如,我参与学校的社团活动,组织学生参加各种竞赛和比赛。
在这些活动中,我不仅是学生的老师,更是他们的朋友和支持者,为他们提供鼓励和指导。
通过这些活动,我帮助学生锻炼自己的能力,开拓眼界,培养团队合作精神,让他们在成长的道路上不再感到孤单。
教师个人关爱学生思想总结(精选3篇)

教师个人关爱学生思想总结(精选3篇)教师个人关爱学生思想总结篇1教书育人,为人师表,是教师崇高的职责。
教师不仅是科学文化知识的传播者,而且在培养学生的思想素质、心理素质等方面具有不可替代的作用。
在教师和学生中开展了关爱学生活动。
我深刻感觉到以身立教的社会责任感。
教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。
以身作则、为人师表。
教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观,重视思想品德、治学态度等方面的修养。
提高教学质量是教师的首要职责,为此,教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。
严肃学习纪律。
对学生严格要求。
对违犯学习纪律的学生要及时、耐心地批评教育,按有关规定处理。
要积极改进教学方法,反映出学生的实际问题,不断改进教学方法,注意“因材施教”。
帮助学生端正学习态度。
教书育人要贯穿于整个教学过程之中。
教师要认真研究教育思想,努力掌握教育规律,贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则,结合课程内容自然恰当地联系有关思想内容和党的方针政策,自觉地用唯物辩证法来阐述自然科学定律,挖掘教材中的世界观和科学方法论,将思想教育有机而和谐地渗透于课程内容中。
建立良好的师生关系,既要“严”,又要“爱”,做学生的良师益友。
在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。
教师要通过多种形式与学生交朋友,在感情上沟通,在生活上予以关怀和帮助。
要真心实意地爱护学生,尊重学生,有针对性地做好学生的思想政治工作,引导学生健康成长,使学生德、智、体全面发展。
1、任课教师普遍认为生源素质的不断提高对教师素质的要求也越来越高,是对教师队伍的挑战,是时代发展的必然。
教师应该积极应对,在如何提高教师素质及教学管理水平上做文章,与时俱进,培养出合格的高素质的人才。
2、在教学中要关心和爱护学生,对学生的关心要以学生的认可为标准,不能以老师自己的感受为标准。
3、应让他们了解自己所学专业以及将来的就业前景,在初期给学生建立一个明确的方向和目标,以消除学生的迷茫思想和消极因素。
小学教师月关爱学生工作总结

小学教师月关爱学生工作总结
1. 背景介绍
作为一名小学教师,在教育教学工作中,关爱学生是一项至关重要的工作。
总结近一个月来我在关爱学生方面所做的工作,以及取得的成果和收获。
2. 学生心理关怀
在日常教学过程中,我始终注重学生的心理健康。
每天上课前,我都会与学生进行简短的交流,了解他们的情绪和需求,及时发现并解决学生的心理问题。
3. 学生学习辅导
除了课堂教学,我还和学生建立了良好的师生关系。
我会定期安排时间,帮助学生解决学习中的困难,个性化的学习辅导,让每位学生在学习上感受到我的关心和支持。
4. 课外活动组织
为了让学生体验更丰富多彩的校园生活,我积极参与学校的课外活动组织。
我组织了趣味运动会、读书分享会等活动,让学生在轻松愉快的氛围中增进友谊,培养团队合作意识。
5. 家校沟通
我重视与学生家长的沟通,及时反馈学生在学校的表现和问题,与家长共同探讨学生的成长和发展。
通过家校合作,我能更好地关爱学生,帮助他们健康成长。
6. 成果与收获
通过近一个月的关爱学生工作,我发现学生的学习热情和积极性明显提高,学生与我之间的信任和亲近感也在增强。
同时,学生在学业方面取得了一定的进步,更加自信和乐观。
7. 展望与思考
在未来的工作中,我将继续关爱学生,多渠道了解学生的需求和心理,努力为学生更好的学习环境和支持。
我相信通过我和学生家长的共同努力,每个学生都能快乐成长,发挥自己的潜能。
教师关心关爱学生情况总结

第一篇嘿,亲爱的朋友们!今天我想跟你们聊聊我关心关爱学生的那些事儿。
还有小王同学,学习上总是有点吃力。
我呀,专门给他制定了学习计划,每天课后给他辅导作业。
有时候他都觉得累了想放弃,我就给他加油打气,告诉他只要坚持就一定能进步。
现在他的成绩可是提高了不少呢!还有一次,我们班的小周同学在体育课上不小心摔倒受伤了。
我那个心疼哟,赶紧带他去医务室处理伤口,一路上不停地安慰他。
之后的几天,我也一直关注着他的恢复情况,提醒他注意休息。
其实呀,关心关爱学生就是要从这些点点滴滴的小事做起。
要用心去倾听他们的声音,用爱去温暖他们的心灵。
看着孩子们一天天健康快乐地成长,我这心里比吃了蜜还甜!第二篇亲爱的伙伴们,今天来和你们唠唠我对学生们的关心和爱护。
咱班的小调皮鬼小赵,总是在课堂上坐不住。
我没有一味地批评他,而是下课跟他好好谈,发现他其实特别聪明,就是注意力不太集中。
于是我给他一些小任务,比如帮忙收作业、发本子,嘿,他慢慢变得有责任感了,上课也能认真听讲了。
再说小吴同学,家里条件不太好,有点自卑。
我就经常鼓励他,告诉他只要努力就能改变命运。
还给他找了一些课外书和学习资料,让他感受到老师对他的特别关注。
现在这孩子自信多了,学习也越来越有劲头。
还有一次考试,好多同学没发挥好,心情低落。
我就组织了一场小小的班会,让大家互相鼓励,分享学习方法。
还准备了一些小奖品,奖励那些有进步的同学。
看着他们重新燃起斗志,我可开心啦!关心学生就是要走进他们的世界,理解他们的喜怒哀乐。
当他们遇到困难时,给他们一个温暖的拥抱;当他们取得成绩时,为他们竖起大拇指。
这样,孩子们才能在充满爱的环境中茁壮成长,咱们当老师的也会收获满满的幸福!。
小学教师对学生关爱工作总结

小学教师对学生关爱工作总结
小学教师关爱学生工作总结
在过去的一学期里,我充分发挥我的职责作为小学教师,致力于对学生进行全面的关爱工作。
在这个过程中,我意识到关爱对于学生的成长和发展至关重要。
首先,我注重建立良好的师生关系。
我为每个学生提供了一个温暖、尊重和关怀的学习环境,努力与每个学生建立起信任和互动的良好关系。
这让学生感到被重视和理解,同时也激发了他们的学习动力。
其次,我积极关注学生的个体差异。
每个学生都有他们独特的特点和需求,因此我努力理解并满足每个学生的需求。
我与他们的家长和同事密切合作,共同促进学生的全面发展,不断激发他们的潜力。
同时,我还加强了家校合作。
我与家长保持良好的沟通,定期与他们交流学生的学习情况和个人发展。
我提供学生的日常表现反馈,并鼓励家长积极参与学生的学习和生活。
除此之外,我还注重校园文化的建设。
我组织了一系列的文化活动和课外活动,为学生提供了展示自己才艺和发展兴趣的机会。
这也为学生们营造了一个积极向上的学习氛围,增强了他们的向心力和凝聚力。
总之,关爱工作对于学生的成长和发展至关重要。
通过建立良
好的师生关系、关注个体差异、加强家校合作和推动校园文化建设,我尽力为学生提供了一个温暖、关怀和尊重的学习环境。
未来,我将继续努力,在关爱工作中发挥更大的作用,为学生的成长和发展继续贡献我的力量。
小学教师关爱学生个人思想总结

小学教师关爱学生个人思想总结作为小学教师,关爱学生的个人思想总结是非常重要的。
学生的个人思想对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
以下是我个人在教学过程中对学生个人思想关爱的一些总结:首先,我认为关注学生个人思想的核心是理解和尊重。
每个学生都是不同的个体,他们有不同的个人思想和想法。
作为教师,我们应该尊重和理解他们的个人思想,不论是与我们相同还是不同。
这样,学生才能感受到自己被认可和尊重,并且能够表达自己的意见和想法。
其次,我认为建立良好的师生关系是关心学生个人思想的基础。
只有在良好的师生关系中,学生才能够敞开心扉,与教师分享他们的想法和困惑。
作为教师,我们要尽量了解学生的家庭背景、兴趣爱好和成就感等方面,以便更好地关心他们的个人思想。
第三,在教学过程中,我经常用一对一的方式与学生交流。
这样的交流可以让我更好地了解学生的个人思想和想法。
我鼓励学生提出问题,回答他们的疑惑,并且给予他们的想法和意见肯定和鼓励。
通过这样的交流,我希望能够培养学生的自信心和主动性,使他们在学习和生活中更加积极主动。
第四,我的课堂中充满了关心和温暖。
我尽量在课堂上给予学生积极的评价和鼓励。
我让学生感受到自己的进步和成就,在他们面临挫折和困惑的时候,我给予他们支持和激励。
我努力营造一个良好的学习氛围,使学生在一个安全和舒适的环境中表达自己的个人思想。
最后,我鼓励学生参与各种活动,拓宽他们的视野和思维方式。
我组织课外活动,带领学生参观展览馆、博物馆等地方,让他们接触到不同的文化和思维方式。
我鼓励学生读书,培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
通过这些活动,我希望能够激发学生的个人思想,让他们学会独立思考和表达自己的观点。
总之,关爱学生的个人思想是作为小学教师的重要任务。
通过理解和尊重学生的个人思想,建立良好的师生关系,开展一对一的交流,营造温馨的课堂氛围,以及鼓励学生参与各种活动,我们可以更好地关心学生的个人思想,帮助他们充分发展和成长。
小学导师关爱工作总结范文

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小学导师关爱工作总结。
作为一名小学导师,我深知关爱学生是我工作的重要使命。
在过去的一年中,
我积极投入到关爱工作中,通过各种方式关心和帮助学生,取得了一些成果,也遇到了一些挑战。
在这里,我想总结一下我的工作经验,分享给大家。
首先,我发现关爱工作需要细心和耐心。
每个学生都有自己的个性和情绪,有
些学生可能需要更多的关心和鼓励,而有些学生可能需要更多的理解和支持。
在和学生交流的过程中,我学会了倾听他们的心声,了解他们的需求,然后给予适当的关爱和帮助。
有时候,我需要花费更多的时间和精力,但看到学生们的笑容和进步,我觉得一切都是值得的。
其次,我发现关爱工作需要团队合作。
在学校里,我和其他老师、家长、学生
一起合作,共同关心和帮助学生。
我们一起举办各种活动,组织各种讲座,为学生们营造了一个温馨和和谐的学习环境。
通过团队合作,我们可以更好地发挥各自的优势,为学生们提供更全面的关爱和帮助。
最后,我发现关爱工作需要不断学习和提高。
在过去的一年中,我参加了各种
培训和学习,提高了自己的专业水平和关爱能力。
我学会了更多的关爱技巧和方法,也结识了更多的关爱专家和同行。
通过不断学习和提高,我可以更好地帮助学生,也可以更好地满足自己的职业需求。
总的来说,小学导师关爱工作是一项重要的工作,需要我们细心和耐心,需要
团队合作,也需要不断学习和提高。
我会继续努力,为学生们带来更多的关爱和帮助,也希望更多的人可以加入到关爱工作中,共同为学生们的成长和发展努力。
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教师有效关爱学生总结
一、避免爱的伤害,是有效关爱的前提
师生关系是一组矛盾关系。
学生对教师多的是敬畏、服从,少的是沟通与交流。
如果教师主动找学生,大多数学生自觉不自学地会在情感上设防,心理上处于一种本能的防守态势。
这种状态对于情感的交流和教育的实施都是极为不利的。
因此,我们就要拆除学生心理这道屏障,为实施有效关爱创造前提条件。
克服攻击性心理。
面对有过错的学生,尤其是少数“屡教不改”的学生,教师难免会产生急躁甚至恼怒的情绪,这种情绪也易引发过激的言行。
如果不加以克服,还可能导致师生之间对立情绪的产生。
如果不加以克服,还可能导致师生之间对立情绪的产生。
事实上,学生毕竟是孩子,他们还处于成长阶段,教师应该允许他们有这样或那样的不完美。
教师要做的是呵护、引导帮助他们完善、成熟。
明白此理,我们就不会有那么多的焦虑和不满,而应有一种宽容、理解的心态,遇事尽量克制自己,尽快稳定情绪,以健康、包容的态度去完成教育任务。
杜绝攻击性语言。
基于爱和严,不少教师常是“刀子嘴,菩萨心”,然而学生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,很难领会到你的“菩萨心”,这样就很容易让学生产生防御心理。
学生通常会摆出一付“不吭气,任你”的架势,此种状态下的教育效果是可想而知的。
常言道:良言一名三冬暖,恶语伤人六月寒。
在教育活动中,教师的语言除文明、规范外,还必须杜绝攻击性。
增强亲和力,既不要用温柔的软刀子——唠叨来“磨”学生,更不能用套话、气话、伤感情的话来“刺”学生,而是应该用道理说服学生,用真情来打动学生。
防止准备攻击性的行为。
随着社会的发展,时代的进步,体罚学生的行为已为千夫所指,但在教育活动中教师的准攻击性行为给学生心理带来的负面影响却未能引起足够的重视。
比如,用眼瞪、鄙视、用手指戳、随手推拉等等,这些行为虽算不上体罚,但它对学生心理、人格的侵害程度是不可低估的,它往往是引起师生对立、冲突的重要诱因。
我们应予以重视。
有关举止形态学方面的研究表明,人们互相注视频率高,表示彼此喜欢和情有良好意向。
如果教师主动与学生建立视线联系,表示出对学生的了解、信任和肯定,会使学生更倾向接受教师的指导,从而抑制可能出现的问题行为。
一个视线都有如此的魅力,那我们何不把瞪着的眼睛、鄙视的目光变得和蔼、友善起来,把指戳、推拉之手变成关爱的轻抚呢?如果我们坚持做到以友善、关爱的行为对待学生,让学生感受到真情,别说是批评,即便是合理的“惩罚”,他们也会乐意接受,实现有效关爱。
二、营造爱的氛围是有效关爱的基础
“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”。
要让学生读懂你的爱,你必须要付出爱。
这种“付出”还不能是一般意义上的给予,而是在给予的基础上,多方的构建、营造一种爱的氛围,更是有效关爱的基础。
即教师在教育活动中陈自己倾注强烈的爱心外,还要通过教育活动,让家长懂得如何关爱孩子,让学生懂得如何互相关爱,教师还要指导他们适时、适事地付出自己的爱。
这样,教师、家长、学生才能共同形成一种关爱的合力。
大家互相尊重理解、互相关心鼓励,在这样一种融洽,和谐的气氛中,学生不能健康成长、不断进步吗?所以“教师应该从以下几方面作出努力。
学会自己爱。
如前所述,教师爱学生是无疑的,但这种爱是否存在着主观和盲目的因素,是否是学生所渴求的那种爱,恐怕就另当别论了。
教师爱学生,必须花更多的时间、精力去了解学生,要弄清他们需要什么,尤其是心理的需求。
换言之,教师要让学生读懂你的爱,你就必须先读懂学生的心。
实际上,如今的学生心理承爱着相当大的压力:同学间的竞争甚至嫉妒,家长过高的期望,教师严格的要求,自身成绩、相貌、身高等的困挠,如此等等。
学生思想上的这些压力。
教师如果不给予充分的关注、真心的理解和及时地疏导,那么你
的关爱很可能是劳而无功。
因此,作为教师,应该积极主动地通过多种途径了解学生,关注学生,读懂他们的喜怒哀乐;放下教师的架子,与学生平等交流;多看学生的长处,善于发现他们身上的闪光点,并给予及时充分的肯定。
事实上,由于顽劣、调皮,大多数所谓的“差生”从家长、教师那里听到的多是批评、训斥,因而,他们对关爱的渴求较一般同学更强烈,对宽容的感觉也可能比一般同学更为敏感。
所以,教师对每一个学生都应该给予尊重和信任。
实践证明:教师关注学生,会使学生自信;教师尊重学生,会让学生自尊;教师信任学生,会令学生自律。
给予学生关注、尊重和信任,这就是给了学生最高的奖赏,这就是给了学生最深厚的关爱。
三、引导爱的实践是有效关爱的关键
帮助学生辨析爱。
由于各种原因,与孩子接触最密切的家长给予的爱物质上的满足多,精神上的关怀少;单向的付出多,双向的报偿少;无私的奉献多,等值的体验少。
即便给予精神上的关爱,也不免有些走形、变异——或是溺爱,或是偏爱、或是期望值过高、成才心过切的“功利之爱”。
再加上老一辈与小一辈信息的不对称,阻碍了他们平等、顺畅的沟通和交流,这样就难免出现目前较为常见的现象;家长认为是关怀,学生认为是桎梏。
对老师、同学、社会给予的关爱,学生也有类似的误读。
为了纠正学生这种误读现象,我们既要帮助学生客观地认识社会、认识生活、认识周围的人,又要教育学生学会理解、体谅、宽容他人,更要教会他们通过分析关爱自己的人的言行、动机探求其实质,领会父母、师长的良苦用心,还可以结合教学中相关内容,结合班内、校内以及社会上真实生动的事例,不失时机地帮助学生认识真爱、领会真心、感受真情。
指导学生品尝爱。
关爱,是美好的精神食粮,谁都乐意品尝。
但对涉世不深的中学生而言,犹如小猴子第一次吃西瓜;不知该吃皮,还是该瓤。
教师有责任去指导他们如何品尝关爱,启发他们观察生活,观察身边的人和事,发现自己生活中的真善美;从深夜妈妈端来一杯牛奶中品出父母的爱;从风雨中同学伸过来的半边雨伞中品出同学的爱;从困惑时老师给予的谆谆教诲品出师长的爱……我们还可以结合教学活动帮助学生品尝爱。
比如,我们可利用写作教学,让学生写“一封预留给下一代的信”,在学生给自己未来的下一代提希望和要求的过程中,提示他们与家长进行换位思考,理解家长的那份拳拳的爱心。
告诉学生珍惜爱。
教师要告诉学生。
关爱是人类的一种美好的情感,是人一生中宝贵的精神财富,她能约我们克服困难的勇气,她能帮助我们树立战胜困难的信心。
教师还要让学生明白:尽管我们的生活有这样、那样的不如意,但关爱始终是伴随我们的。
过去。
正是由于有了家长、教师、同学以及社会各方面的关爱,我们才能从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为健康活泼的中学生;现在,我们也需要更多的关爱,让我们顺利踏上新的人生征程;将来,我们角需要关爱伴我们走完漫漫人生路。
因此,我们不能无视关爱。
更不能拒绝关爱。
无视关爱是一种无情,拒绝关爱就是拒绝生活。
失去关爱。
生活将失去光彩,我们将会感到孤立无助。
所以,我们要懂得珍惜关爱。
教会学生付出爱作为教师,帮助学生辨识了爱,学会了品尝爱,懂得了珍惜爱,这还不够,教师还须教会他们付出爱。
社会的进步,环境的美好,需要全体社会成员的努力,正如歌中所唱:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。
要想得到更多的爱,你也要学会付出爱,哪怕是为工作归来的父母倒杯茶,得用假期探望一下曾经教过你的教师。
替代生病的同学做一次值日……这些事虽小,但它可以让周围的人从你这里获得心理愉悦,感受生活的美好。
学生能够主动付出爱,也正表明他们读懂了爱。
总之,面对飞速发展进步的社会,面对教学改革的新形势,面对学生思想观念的新变化,我们需要的不是叹惋和埋怨,而应该是理解和适应。
我们不仅自己要理解、适应,还要去帮助学生理解、适应。
在这一过程中,我们除了一如既往地付出深厚诚挚、恒久不变的关爱外,更重要的是引导学生去读懂这种爱,进而和学生一起读懂这个社会,读懂这个时代,从而实现我们的教育目的。