Unit 1 Can you play the guitar人教版新目标七年级下册英语优秀教学设计 初一教案有教学反思

UNIT 1 Can you play the guitar?

Section A 第1课时（1a～1c）

自主学习方案

1. 自学生词，并记住拼读及拼写。

2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3. 读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step 1情景导入

Hello，everyone. Do you like Jay Chou？He’s a very famous singer. He can sing，dance and he can also play the guitar. Can you sing？Can you dance？Can you play the guitar？Please tell us your talents.

环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。

Step 2完成教材1a—1c的任务

1. 利用图片，巩固学生预习的词汇（sing，swim，dance，draw)及新句型Can you…？(3分钟)

2. 听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）

3. 听1b录音，并将对话按你所听到的顺序编号。 (2分钟）

4. 听录音，跟读。（2分钟）

5. 小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Can you…？ Yes，I can. /No，I can’t.编对话，并表演。（5分钟）

参考案例：

6.小结训练。（3分钟）

（1）I want B the art club.

A.join

B.to join

C.joins

D.joining

（2）— D you swim?

—No,I .

A.Can;can

B.Can do n’t

C.Do; can’t

D.Can; can’t

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练强化语言目标。

Step 3问题探究

1. can的用法

can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not，可缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。

(1) 我会弹钢琴。 I canplay thepiano.

(2) 他不会弹吉他。He can't play the guitar.

(3) —你会唱歌吗？一是的，我会。

—Can you sing？—Yes，I can.

2. join的用法

(1)加入倶乐部 join the club

(2)加入到我们中来join us

【注意】join加入的是某个组织和某个团队。

3. play的用法

(1)弹吉他play the guitar

(2)打篮球play basketball

(3)下象棋 play chess

【注意】弹奏乐器时加the，与球类及棋类名词连用时不加the。

Step 4 家庭作业

完成课后提升作业（学案p1)。

教学反思

本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表演对话等课堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

Can you play the guitar

Section A 第2课时（2a～3c）

自主学习方案

1. 自学生词，并记住拼读及拼写。

2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3. 读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1 情景导入

There are some clubs in our school，such as the art club,the music club,the swimming club,the sports club and so on . Can you tell me what club do you want to join？

环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的倶乐部，引出本节课的学习句型“What club do you want to join？”

Step 2完成教材2a_2c的任务

1. 通过图片方式或情景方式，呈现新的句式“What club do you want to join?”（2 分钟）

2. 听2a录音，并将听到的倶乐部圈出来。（2分钟）

3. 再听2a录音，将2b中的句子补充完整。（2分钟）

4. 听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用What club does …want to join？…wants to join …编练对话。（分钟）

参考案例：

5.小结训练。（2分钟）

（1）My brother can B very well.So he wants to join the club.

A. swims;swimming

B. swim;swimming

C . swimming;swim

(2)Bob wants B the chess club.

A. join

B. to join

C. joins

D. join to

环节说明：听、写、说的学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务

1. 学生自读对话，回答下面的问题。（分钟）

(1)What club does Bob want to join？

(2)What sports can Bob play？

(3)Is Jane good at telling stories？

(4)How many clubs does Jane join？

2. 挑选几组学生表演对话。（3分钟）

3. 设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。（4分钟）

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。

Step 4 完成教材Grammar Focus—3c的任务

1. swimming 的用法

游泳倶乐部 swimming club

【注意】动词原形不能作定语，要用v.-ing作定语。

2 show 的用法

(1)名词，意为“演出，节目”。

学校演出school show

(2)动词，意为“给……看，展示”。

展示某物给某人看 show sb. sth. / show sth. to sb. Step

Step 5 家庭作业

完成课后提升作业（学案p. 2)。

教学反思

本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。