人教版小学数学《平均分》精美版1
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√ √
2.
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均 分成了（ 4 ）份。
例2 把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
方法一：
可以1个1个地Hale Waihona Puke Baidu。
方法二：
可以先每份放2 个，再把剩下的
分完。
也可以三个三个地分，正好分完。
方法三：
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
要想知道每份分几个，我们可以通过动手 分一分来理解平均分。在分的时候,可以1个1 个地分，也可以2个2个地分。当被分的总数比 较多时,很难一次分得每份同样多,可以分几次 完成。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
例3 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
平均分的方法
在解决平均分问题的时候，要掌握 平均分的两种分法，分清楚是按指定的 份数平均分，还是按每几个一份平均分， 不要把两者混淆。
知识延伸
有一批橘子，比20个多，比30个少。平均分成几份 后，发现分得的份数和每个橘子的个数同样多，这 些橘子有多少个？
6.
上面一共有（24 ）张风筝图片。 如果每6张图片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 有不懂的问题请提出来。
1.经历“平均分”的过程,建立“平均分”的概 念。每份分得同样多，叫平均分。
2.掌握平均分的两种分法:按指定的份数平均 分和按每几个一份平均分。
五、课后作业
1.第11页练习二，第2题和第3题。 2.练习册中与本课时有关系的练习题。
正当利用时间！你要理解什么， 不要舍近求远。
—— 歌德
•
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
思路分析：
橘子的总数=每份橘子的 个数×分的份数
每份橘子的个数=分的份数
橘子的总数可能是1、4、 9、16、25…
比20个多，比30个少
解答：5×5=25（个）
只有五五二十五
做一做： 1.摆一摆，填一填。 （1）12根 ，每2根一份，能分成（ 6 ）份。 （2）12根 ，每6根一份，能分成（ 2 ）份。
2.圈一圈，填一填。 16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。
每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。
每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
三、新知应用
1.把8根 平均分给4个小朋友。
√
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
2.
（1）平均分给3只小猴，每只小猴分（ 8 ）根。 （2）平均分给8只小猴，每只小猴分（ 3 ）根。
3.
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给 （ 4 ）只小熊。
4.圈一圈，说一说。
14个玉米，每2个一袋，可以装（7 ）袋。18个玉 米可以装（ 9 ）袋。
5.有15个木块。
（1）每3个木块摆一个长方 体，可以摆（ 5 ）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的 长方体，每个长方体用（ 3 ） 个木块。
2 表内除法（一）
课时1 平均分
一、情 景引入
二（1）班明天要去参观科技园， 同学们正在准备食物，我们一起来看 看他们是怎样分配食物的。
二、例题讲解
把这些糖分成三份，请你来 分一分。
例1
有三种不同的分法。
平均分
像第三种分法这样，每份分得 同样多，叫平均分。
做一做： 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
•
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
2.
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均 分成了（ 4 ）份。
例2 把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
方法一：
可以1个1个地Hale Waihona Puke Baidu。
方法二：
可以先每份放2 个，再把剩下的
分完。
也可以三个三个地分，正好分完。
方法三：
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
要想知道每份分几个，我们可以通过动手 分一分来理解平均分。在分的时候,可以1个1 个地分，也可以2个2个地分。当被分的总数比 较多时,很难一次分得每份同样多,可以分几次 完成。
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
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3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
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4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
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5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
例3 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
平均分的方法
在解决平均分问题的时候，要掌握 平均分的两种分法，分清楚是按指定的 份数平均分，还是按每几个一份平均分， 不要把两者混淆。
知识延伸
有一批橘子，比20个多，比30个少。平均分成几份 后，发现分得的份数和每个橘子的个数同样多，这 些橘子有多少个？
6.
上面一共有（24 ）张风筝图片。 如果每6张图片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 有不懂的问题请提出来。
1.经历“平均分”的过程,建立“平均分”的概 念。每份分得同样多，叫平均分。
2.掌握平均分的两种分法:按指定的份数平均 分和按每几个一份平均分。
五、课后作业
1.第11页练习二，第2题和第3题。 2.练习册中与本课时有关系的练习题。
正当利用时间！你要理解什么， 不要舍近求远。
—— 歌德
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1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
思路分析：
橘子的总数=每份橘子的 个数×分的份数
每份橘子的个数=分的份数
橘子的总数可能是1、4、 9、16、25…
比20个多，比30个少
解答：5×5=25（个）
只有五五二十五
做一做： 1.摆一摆，填一填。 （1）12根 ，每2根一份，能分成（ 6 ）份。 （2）12根 ，每6根一份，能分成（ 2 ）份。
2.圈一圈，填一填。 16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。
每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。
每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
三、新知应用
1.把8根 平均分给4个小朋友。
√
哪种分法对？对的在括号里画“√”。
2.
（1）平均分给3只小猴，每只小猴分（ 8 ）根。 （2）平均分给8只小猴，每只小猴分（ 3 ）根。
3.
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给 （ 4 ）只小熊。
4.圈一圈，说一说。
14个玉米，每2个一袋，可以装（7 ）袋。18个玉 米可以装（ 9 ）袋。
5.有15个木块。
（1）每3个木块摆一个长方 体，可以摆（ 5 ）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的 长方体，每个长方体用（ 3 ） 个木块。
2 表内除法（一）
课时1 平均分
一、情 景引入
二（1）班明天要去参观科技园， 同学们正在准备食物，我们一起来看 看他们是怎样分配食物的。
二、例题讲解
把这些糖分成三份，请你来 分一分。
例1
有三种不同的分法。
平均分
像第三种分法这样，每份分得 同样多，叫平均分。
做一做： 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
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6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
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7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。