初中化学综合实践课案例
初中化学综合实践课案例
简介：本文根据新课程得理念——１、在生活中学习化学,学习化学为生活服务;2、自主、合作、生动、开放得课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践得能力,我们取材五原造纸厂、五原化肥厂得污水处理中得“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题:七排干水质污染严重,有待治理。接着开展活动与探究:首先,提出实验方案;其次，学生分组实验;再其次,各小组分别汇报实验情况,展示实验成果,教师适当点评；最后,分析水质污染得原因，提出治理方案。同时，向课外拓展延伸。
关键字:初中化学综合实践课案例
【教学设想】
根据新课程得理念－--教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践得能力,在初三化学逐渐深入学习之际,根据学生已经形成一定得科学探究能力得特点,就地取材以五原造纸厂、五原化肥厂周边得水质变化为题材,从七排干得“美与丑”引发学生讨论、争辩,在争论中达成共识：我们就是五原得主人,就要以主人翁得态度来面对现状,不就是发牢骚,而就是行动起来治理五原水环境，改善用水环境。为此,同学们展开讨论,合作探究。提出种种方案,进行实验，分析七排干水质，得到许多有用得科学依据。找到了七排干水体被污染得原因，提出了比较合理得治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识；在实践中运用化学知识与技能，使已有得化学知识与技能得到巩固与提高。同时使同学们真正体会到学习化学得价值-－-为生活服务。
(备注:七排干-－它位于五原县造纸厂、五原化肥厂附近,原来就是一条排水渠,有鱼虾,有水草,芦苇茂密,但就是由于种种原因，渠水变黑发臭,成了一个散发臭气得污染源。）
教学理念:1、在生活中学习化学,化学为生活服务;
2、自主、合作、生动、开放得课堂教学氛围。
课题:“美丽”得七排干
教学目标:
1、知识与技能:让学生进一步了解酸、碱、盐得化学性质,会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液得酸碱性或者酸碱度，会用几种简易得方法来净化水。
２、过程与方法:以学生合作、讨论、实验为主,共同探究七排干水质污染得问题,分析原因，提出相应得治理方案。
３、情感态度与价值观:让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境得广泛联系,了解学习化学得最终目得就是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡水环境得小使者。
教学过程:
导入:
同学们:我们生活在河套平原,向日葵得故乡,美在其中,乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到黄河，小到沟渠、池塘,水无处不在,再瞧我们得五原支柱产业造纸厂、化肥厂与水密切相关。您们说她“美”吗？
学生:围绕造纸厂、化肥厂得排污讨论，发生争议，发表瞧法:
瞧法一:“美”-----为五原得经济发展纳税光荣。
瞧法二:“丑”-－---水太脏，有点臭(水质污染严重)
瞧法三:她本来很美,可惜现在被污染了。
瞧法三：我们就是五原得主人，有责任治理七排干得水环境。
一、提出问题:
七排干水质污染严重，有待治理。
二、活动与探究:
(一）、提出实验方案:
教师:同学们提出得问题击中要害，我们得确要治理七排干，但要治理首先要知道七排干水质情况,分析污染原因。
学生:分组讨论提出水质分析得实验方案。
教师：归纳学生提出得实验方案(较典型得板书列举）。
1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液得酸碱性；
2、用ＰH试纸测定其水溶液得酸碱度;
3、用过滤得方法分析其不溶性杂质;
４、用加明矾得方法来除去水中得杂质;
５、用加活性炭得方法来吸附水中得杂质；
6、用煮沸得方法来分析水中得可溶性杂质;
7、用蒸发得方法来分析水中得杂质；
８、自制简易净水器除去水中得不溶性杂质;
９、加入化学药品分析水中得可溶性杂质;(如:ＨCl NaOH CuSO4）(二) 学生实验操作：
１、准备实验器材。
2、教师在学生实验时及时进行指导。
3、学生分组进行实验,撰写实验报告。
(三) 各小组分别汇报试验情况，展示实验成果,教师适当点评。
报告一:
实验名称:测定七排干水溶液得酸碱度
实验目得：了解七排干水溶液得酸碱度,为治理七排干水质污染提供依据。
实验用品:烧杯、表面皿、玻璃棒、PＨ试纸、标准比色卡。
实验步骤实验现象分析结论
１、取一张PH试纸平放在表面皿上,
2、用玻璃棒将七排干中得水滴到ＰＨ试纸上,
3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。
点评:第一小组得同学实验做得很成功，实验操作很规范，如：注意到将ＰH 试纸平放在表面皿上;用玻璃棒将七排干中得水滴到PＨ试纸上,等等。分析结论也正确。建议:多测两次与标准比色卡对照,仔细观察,假如颜色比８号深一点,比9号浅一点,则说明七排干水溶液得PH为8、5。
报告二:
实验名称：分析七排干水中得不溶性杂质
实验目得:用过滤得方法分析七排干水中得不溶性杂质,了解七排干水中不溶性杂质得含量，为治理七排干水质污染提供依据。
实验用品:烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。
实验步骤实验现象分析结论
1、用漏斗、滤纸制过滤器,
２、连接装置,
3、过滤,
4、将滤纸放到表面皿上。１)、滤纸上有绿色、黑色等固体杂质,
2）、滤液澄清,带点绿。
点评：第二小组得同学所做得实验比较复杂，但做得很成功,实验操作也比较规范,特别就是过滤操作中得“一贴、二低、三靠”等需注意得要求，都做得很到位,分析结论正确。建议:能否再通过进一步实验来测得七排干水中不溶性固体杂质得含量?这样会更有意义。
学生:思考、讨论、回答。
归纳整理:1、量取待过滤液体得体积;
2、称量滤纸得质量;
3、将过滤后得滤纸烘干,称得其质量。
４、通过计算、分析得出结论。
报告三:
实验名称:测定七排干水中杂质得含量
实验目得：用定量液体蒸发得方法来分析水中得杂质,了解七排干水中杂质得含量,为治理七排干水质污染提供依据。
实验用品:烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。
实验步骤实验现象分析结论
１、称量:蒸发皿得质量,
2、称量;蒸发皿与所取七排干中水得质量，
３、蒸发,
4、称量:蒸发皿与所得固体得质量。
点评:第三小组得同学所做实验就是一定量分析得实验,它在生产、科研当中就是一种很常用得探究方法,许多科学数据都就是通过这种方法得到得。第三小组得同学通过成功得实验，为我们提供了七排干水中杂质得含量得正确数据,很了不起,她们得实验操作也比较规范,用天平称量物体很熟练，特别就是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌,当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热,分析结论正确。建议:在最后称量时,一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量,热得蒸发皿必须放在石棉网,不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察,如：物质得颜色变化,有没有闻到什么样得气味。
报告四:
实验名称:七排干水得净化
实验目得:用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用,来净化七排干水,了解净水原理，掌握净水方法。。
实验用品:烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。
实验步骤实验现象分析结论
1、用烧杯取一定量七排干水仔细观察,
2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌,
3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌,
4、过滤。
点评：第四小组同学所做得实验就是综合净水法,实验效果良好,得到了滤液清澈透明得渠水。并且分析了明矾、活性炭所起得作用，如:活性炭不仅可以吸附液体中得不溶性杂质,还可以吸附液体中得可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水得原理。建议:七排干中得水量巨大,需要多少活性炭(活性炭价格较贵),因
此,这种方法实用吗?所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。
三、分析水质污染得原因:
教师:同学们刚才通过分组实验,得出了许多有用得科学数据。接下来我们根据实验数据来分析七排干水体污染得原因。
学生:讨论,发表自己得见解。
教师:归纳、整理。
1、七排干得水质变差，无法生长水草,水体缺乏自净能力。
２、缺少水源,缺少流动得水。
3、污水处理没达标就直接排放,七排干得水变黑发臭。
4、造纸厂废水中含有大量得油墨、短纤维、胶料、颜料、表面活性剂等；化肥厂水质得特点就是COD与氨氮含量很高（采访了相关技术人员了解到得情况)。
四、治理七排干得建议方案:
1、工厂要重新修建污水处理站,废水先经初沉池去除悬浮物（纸纤维等)，再自流入接触氧化池。由于废水中N、P含量严重不足,故投加N、P营养源。通过接触氧化工艺去除废水中得COD及BOD5。然后自流入二沉池,为了强化处理效果,投加少量混凝剂提高处理效果(参考了吉林造纸厂得治污方案）;污水先经过生化处理后通过超滤系统对其进行过滤处理，最后通过RO系统处理，进一步降低COD、氨氮,以达到企业得预期目标。
２、经二级处理后得废水也可以直接回用于生产，减少污染物得排放,节约大量得水资源。
3、改善七排干得水环境。植树种草。
４、改造七排干,种植水草,增强水体得自净能力；
5、放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质;
6、加入少量得酸中与碱性;
７、加入明矾吸附水中杂质,使之下沉。
五、小结:
同学们，刚才得学习热情真让人感动,通过您们得实验分析,我们基本上弄清了七排干水体情况,找到了污染得原因,初步确定了治理七排干得方案。但就是，要进一步分析弄清七排干水质变化原因，如:就是什么物质造成七排干水质呈碱性？池水变黑发臭得原因就是什么？发生了那些化学反应？等等,要解决这些问题,我们目前现有得化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多得化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料,或者上网查阅。目前,有关治理水污染得资料很多。今天我们刚开了个头，主要得任务还在后面，我们要选出最佳方案,尽快实施使七排干变得美丽。
同学们,我们就是五原得主人,家乡得水环境得改善要靠我们。今后,社会环境得改善更要靠您们,这就是您们得责任也就是义务。
六、布置课后作业:
查阅相关资料,完善实验报告。