主题教学反思
小班主题活动教案及教学反思《蔬菜王国》
小班主题活动教案及教学反思《蔬菜王国》一、教学目标1.知识目标1)能够了解蔬菜的种类、外形、颜色、营养价值等相关知识。
2)能够通过观察、描述、分类等方法，掌握蔬菜的基本特征和分类方法。
2.能力目标1)通过游戏模拟等方式激发孩子的学习兴趣，培养其爱好和探究精神。
2)培养孩子的观察能力和逻辑思维能力，引导其对蔬菜王国的认识和探索。
3)锻炼孩子的交流和合作能力，提高其社交能力和互动能力。
3.情感目标1)培养孩子的健康意识和品牌意识，引导其增加蔬菜的摄入量，养成良好的饮食习惯。
2)引导孩子了解蔬菜王国的重要性和价值，培养其保护环境、爱护自然的情感。
二、活动设计1.活动一：欢迎来到蔬菜王国教师引领孩子进入蔬菜王国，介绍本次主题活动内容，为孩子们打开一扇探索美食王国的大门。
2.活动二：蔬菜达人PK将孩子们分成两组，玩家通过学习蔬菜的知识，分辨出蔬菜的种类、颜色、外观等特征后，将蔬菜贴到相应的板块上，获得相应的得分，最终获胜的组别将获得一份小奖品。
3.活动三：我的蔬菜拼盘让孩子们选取自己喜欢的蔬菜，自由拼盘，利用多种方式进行装饰，最终进行展示。
教师指导孩子们对蔬菜的特点、不同颜色的组合、形状等进行探究和总结。
4.活动四：找一找教师准备多个盒子，里面分别装有不同种类的蔬菜或蔬菜的种子，然后将盒子混合在一起，孩子们通过摸、摆弄，找出盒子中的蔬菜或蔬菜种子，然后进行认知和描述。
5.活动五：研究所将孩子分成小组，每个小组选择一种蔬菜进行研究，进行研究报告，介绍蔬菜的性状、颜色、营养成分、食用方法、药用价值等方面的知识，并分享自己的认识与感受。
三、教学反思1.整个教学过程较为轻松愉快，孩子们都十分喜欢这种以游戏为主的方式进行蔬菜知识的学习。
2.尽管在活动二中做出了具体的蔬菜分类板块，但蔬菜的分类还不够科学合理，对一些相关知识的进一步加深了解可能需要在后续的学习过程中加强。
3.在活动五中进行蔬菜研究可以增强孩子们学习时的探究精神，让孩子们通过分享互相学习与交流，增进相互间的了解，从而强化孩子们的团队意识。
(幼儿园教学反思)可爱的动物主题反思
(幼儿园教学反思)可爱的动物主题反思可爱的动物主题反思一、主题背景动物是孩子们最喜欢的话题之一，它们可爱的形象、独特的习性和与人类的亲密关系都能引起孩子们的浓厚兴趣。
因此，我们选择了“可爱的动物”作为幼儿园的教学主题，旨在通过一系列的活动，让孩子们了解动物的特点和生活习性，培养他们对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 认识常见的动物，了解它们的外形特征、生活习性和与人类的关系。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发孩子们对动物的热爱之情，提高他们的环保意识。
三、教学内容1. 语言活动：讲述与动物有关的故事、儿歌和谜语，让孩子们在听、说、读、写的过程中提高语言表达能力。
2. 科学活动：观察动物的外形特征、生活习性和行为方式，了解动物的分类和进化过程，培养孩子们的观察力和科学思维能力。
3. 艺术活动：通过绘画、手工、音乐和舞蹈等形式，让孩子们表达对动物的喜爱之情，提高他们的艺术表现力和创造力。
4. 健康活动：开展与动物有关的体育游戏和户外活动，让孩子们在运动中锻炼身体，增强体质。
5. 社会活动：组织孩子们参观动物园、水族馆等场所，让他们亲身体验动物的生活环境和与人类的关系，培养他们的社会责任感和环保意识。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频、实物等直观教具，让孩子们更加直观地了解动物的外形特征、生活习性和行为方式。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 探究教学法：引导孩子们自主探究动物的奥秘，培养他们的观察力、想象力和科学思维能力。
4. 合作教学法：组织孩子们进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入活动：通过播放与动物有关的视频或图片，引起孩子们的兴趣，导入主题。
2. 认识动物：通过图片、实物等教具，让孩子们认识常见的动物，了解它们的外形特征、生活习性和与人类的关系。
3. 故事讲述：讲述与动物有关的故事，让孩子们在听故事的过程中了解动物的特点和生活习性，培养他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思（精选5篇）
幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思《大班主题教案《奇妙的生命》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《奇妙的生命》含反思！活动意图：尊重生命、热爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确认识生命开始。
以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长大，思索，探究生命孕育的奇妙。
使幼儿初步懂得“生命不仅仅神奇，而且特别珍贵”的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。
活动目标：1、了解在妈妈肚子里的成长过程。
2、培养幼儿对妈妈爱的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：图书课件ppt活动过程：一、开始部分：让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。
二、基本部分1、师：猫宝宝是从哪里出来的?幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。
2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出来?(鸡、鸭、鹅……)老师告诉幼儿从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出来的叫软生3、在黑板上出示写有“十月怀胎”的卡片，让幼儿说一说十月怀胎是什么意思?宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的?4、每个幼儿一本图书《奇妙的生命》，让幼儿自己欣赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的?5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的?!来自快思老师教案.!(在书的14页、16页、17页)6、在黑板上出示十张(十月怀胎)图片，请幼儿找一找第一个月什么样?第二个月什么样?以此类推，老师讲解。
7、让幼儿欣赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。
脐带有什么作用?(是一根生命的管道)8、让幼儿欣赏视频，看看脐带是怎样剪掉的?几天之后，脐带就会自动脱落。
活动延伸：老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的爱。
教学反思：整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。
小班主题教案及教学反思《会响的小路》
小班主题教案及教学反思《会响的小路》教学主题：《会响的小路》一、教学目标1.能够理解故事情节，把握故事主旨，形成正确的价值观。
2.能够掌握日常用语，通过听说读写提高语文能力。
3.培养学生的阅读兴趣和文学素养，促进学生的情感体验。
二、教学重难点1.重点：熟悉故事情节，学习掌握日常用语。
2.难点：能够把握故事隐含的深层次含义，培养学生的情感体验能力。
三、教学方法1.启发式教学法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.交互教学法，使学生积极参与课堂教学。
3.故事情感化教学法，培养学生的情感体验能力。
四、教学过程1.导入教师讲述《会响的小路》的故事背景，以及故事的基本情节，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解（1）学生阅读故事并回答故事中的一些基本问题，让学生对故事的情节有更深的了解。
（2）学生自由发挥，分小组讨论故事的主题，并撰写小结。
3.词汇及语言运用（1）学生诵读重点句型，让学生掌握日常用语。
（2）学生写日记，使用故事中出现的词汇和句型，加深对语言的运用理解。
4.情感体验（1）学生表演故事，模拟故事中的情节，让学生理解故事深层次的含义。
（2）学生介绍自己的成长经历，与故事中的情节进行比较，培养学生的情感体验能力。
五、教学反思通过这次教学实践，我认识到《会响的小路》作为一篇富含情感元素、蕴含人生哲理的文学作品，不仅可以帮助学生掌握日常用语，更能够培养学生对生命的敬畏和对人生价值的认识。
在教学过程中，我采用了启发式教学法和交互教学法，让学生更加积极地参与课堂教学，提高了教学效果。
通过情感体验的教学方法，学生不仅能够理解故事情节，更能够体验故事背后的深层次含义。
同时，教学过程中，我也意识到，作为一名教师，要善于发现学生的潜在能力，适时引导学生，培养他们的综合能力，让他们在学习中得到有效的提高。
教学反思主题(实用14篇)
教学反思主题（实用14篇）教学反思主题第1篇一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。
主题班会教学反思（通用5篇）
主题班会教学反思主题班会教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的主题班会教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
主题班会教学反思1首先我通过一张张图片，让学生了解到在课堂上这样的做法是不对的，那学生的这些做法叫什么呢？他们很显然没有集中注意力，那要怎么样才是集中注意力呢，围绕几个小点来让学生集中注意。
并且出示班级学生上课的各种行为举止，知道原来他们没有集中注意，让他们感受到集中注意力的重要性，从而更加积极主动地去调整自己，并能联系实际找到生活中、课堂上自己不专心的各种因素，想办法克服。
其次，我设置了走迷宫的小游戏，不同形状不同造型的迷宫，指引学生从开始按照正确的路程走到结束，哪里该走，哪里不能走，一个个的指导，情况较好的学生可以喊他们到一体机上来试着走一走。
然后是学生的发言积极，师生互动有序，学生活跃，课堂处处能看到思维的火花。
整个活动顺应心理特点，游戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。
再次是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验注意力集中与不集中的利弊。
最后，我把学生当成自己的朋友，是和学生平等的，师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛中，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法。
从本次活动课看，部分学生的思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂参与的积极性高，口语表达能力强，也深刻体会到本课的主题。
主题班会教学反思2本节课选题背景为如今的初中生多为独生子女，社会环境、家庭环境的变化，使新时期的孩子暴露出学习、生活、人际交往中的多种心理问题，外在表现为情绪上的多变，而每个人是自己情绪的主人，解铃还须系铃人，有必要让学生正确面对变化的情绪并学会适当调试情绪的方法。
大班主题优秀教案及教学反思《失败不可怕》
大班主题优秀教案及教学反思《失败不可怕》主题：《失败不可怕》教学目标：1.让孩子们认识到失败并不可怕，鼓励学生勇于尝试，敢于面对挑战。
2.培养学生的坚韧精神和自信心，鼓励学生在成长中不断努力，探索自我。
3.激发学生的创新意识，培养学生的探究精神，发掘学生的潜力。
教学内容：1.通过教学活动让孩子们了解一些成功人士的失败经历，比如爱迪生、林肯等人的故事。
2.对孩子们进行心理教育，告诉他们失败并不可怕，鼓励他们勇于尝试。
3.通过教学活动让孩子们体验挑战自我的乐趣，同时也让他们理解挑战的含义。
比如：游戏、板书等。
教学方法：1.课前音乐舞蹈气氛烘托。
2.手把手引导，设计情境式教学。
3.在教学活动中同学之间互相配合，促进小团体协作。
4.贴近学生心理，充分引导他们主动思考。
教学过程及思路1.导入环节引出失败不可怕的主题，通过一些动画、游戏等，分享故事中的成功人士如爱迪生等的失败经历，激发学生的学习热情。
同时从小孩的身边发现成功与失败的例子，并引导孩子们说出来，带入学习主题。
2.课堂展示（1）小组活动让孩子们自己分成小组，进行平衡木、拼图等等比较思维性较强的活动，目的在于发挥孩子们的智慧和潜力，体验到失败后的成就感。
（2）文学作品教师将阅读一些相关文学作品，比如教育类的故事、名人传记等等，带领孩子们领会文学作品中体现的人生道理，并做出恰当的引导，使孩子们在阅读文学作品中了解到失败并不可怕。
（3）游戏体验通过一些不带赌博性的游戏，如通关类游戏，解谜类游戏等。
目的在于提高孩子们的综合能力，让孩子们在游戏环节中体验到挑战的快感，并在失败后主动思考和总结。
3.教学反思在教育孩子不怕失败这一主题下，我们除了对成功人士的案例进行了较为深入地讲解外，在教学过程中还使用了想象、创新、体验等教学方式。
但本次教学仍有一些不足，需要进一步完善。
首先，希望将教学重点放在未成功而不是成功上。
孩子们应该从失败中学习到更多，而不是关注成功的人生案例。
教案教学反思（精选19篇）
教案教学反思教案教学反思（精选19篇）在日新月异的现代社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教案教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案教学反思篇1上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。
激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。
实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。
这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。
我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。
希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。
他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？教案教学反思篇2这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
中班主题优秀教案及教学反思(必备6篇)
中班主题优秀教案及教学反思（必备6篇）中班主题优秀教案及教学反思第1篇一、主题来源随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。
太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。
孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。
二、主题目标1、通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。
2、夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。
3、知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。
4、欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。
5、正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。
三、环境布置1、活动室内布置夏天的景色。
夏季服装、用品、食物、卫生等图片。
2、老师和学生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。
3、增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。
四、家长工作1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。
2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。
3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。
4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。
五、主题网络（略）美工活动《漂亮的扇子》空调电扇扇子节约用水穿着吃喝怎么让自己凉快玩水夏天的雷雨夏天真热夏天夏天的害虫：知了蚊子苍蝇消灭蚊蝇夏天的水果：西瓜脆瓜黄金瓜活动一：夏天真热目标：1、感知夏天的炎热。
2、知道并学习怎样使自己凉快一些。
过程：1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。
让孩子知道现在已经是夏天了。
2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。
3、讨论，用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？陈耿华：用扇子扇一扇。
方晗熙：可以开电风扇。
王欣雪：可以用空调。
洪辰：冰箱！老师：呵！也可以怎么说？那冰箱怎么让我们凉快呢？洪辰：棒冰，冰在里面可以拿出来吃！阳阳：还可以去游泳了！沃婧婧：那还有水龙头冲一下也很凉快的！王未味：我们可以穿短袖、短裤。
《我的家》主题反思幼儿园教学反思
《我的家》主题反思幼儿园教学反思《我的家》主题反思幼儿园教学反思作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《我的家》主题反思幼儿园教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的家》主题反思幼儿园教学反思1品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《懂礼仪有礼貌》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，体现了品德与生活课程的特点。
因此，在教学设计上我也充分地体现了这几点，让学生通过自主探究、小组合作的方式，亲身讲述，共同收集和礼仪有关的常用语。
由《咱们从小讲礼貌》这首歌引发学生的好奇，以此探究在生活中的一些礼仪的事情，再以此理论知识去体验、思考自己在家里的情况，体现了其探究、活动性和开放性；以书上几幅生活中的小图片来丰富其认知，再挖掘学生的生活经历，体现了品德与生活的生活性。
在教学方式上以“家中有访客”出现，再进行层层揭秘，再加入有趣的游戏极大地激起学生观察、探究的学习兴趣，寓教于乐，整个课堂气氛轻松活跃。
这是这节课一个很大的亮点，甚至在课堂上有学生高兴地说：“老师我来、我来！”学生的参与程度这充分地说明了，这种寓教于乐的教学方式学生很喜欢。
但是，也正因为这一点，学生的兴奋、好奇，使得课堂的纪律会显得比较乱，这也是这节课比较突出的一个问题。
后来了解到学生平时较少地参与小组式的学习方式，也可能是因为之前熟悉班级没有和学生进行很好地沟通，没有针对低年级学生采取有效维持课堂纪律的方法，这次课也让我意识到自己作为一名新老师在课堂的组织和调控上还存在很多不足之处。
这节课也让我看到自己在课堂上还缺乏对学生课堂生成意识的及时捕捉和随机处理课堂新信息的能力，当学生的思维活动超出预料时，还是会不知所措，这需要以后在教学中不断学习和自我反思。
《我的家》主题反思幼儿园教学反思2郭老师是高一语文备课组组长，她语速较快，但是吐齿清晰，用语规范，据她所说是得益于大学时参加辩论团。
小班主题活动教案及教学反思《我是能干的小宝宝》
小班主题活动教案及教学反思《我是能干的小宝宝》一、教学目标：1. 让幼儿了解自己身上有很多能力。
2. 引导幼儿体验不同的角色，并培养幼儿的合作精神。
3. 培养幼儿动手能力，听觉、视觉等感官认知、小肌肉协调等综合能力。
二、教学内容：本课主题为《我是能干的小宝宝》，通过教师的引导和幼儿的自我体验，让幼儿了解自己身上有很多能力，激发幼儿的自信心和动手能力。
三、教学过程：1、导入环节学生来到了幼儿园，看到教室里的摆设都不一样，感到很新奇，其中有的幼儿会激动地说：“老师，今天我们要做什么呀？”同时，老师用积极向上的语言：“我是能干的小宝宝”，来让幼儿体验到今天课程的主题。
2、小组活动为使幼儿理解自己身上有很多能力，老师将幼儿组成小组，每个小组有三到四个成员，让每组中的一位幼儿坐在众人面前，其他组员通过身体语言和思维刺激让裁判猜出幼儿所扮演的角色，像学生、运动员、歌星、科学家等。
3、访客来了为了让幼儿亲身体验不同的职业和人物角色，老师特别邀请了一位访客，让幼儿在互动的环节中激发自己的动手能力，提高感官认知、小肌肉协调等综合能力。
访客将带来各种工具和机器，比如锤子、钳子、电锯等装备，让幼儿们体验小工匠和小工程师的工作。
学生分成小组，互相协作，与访客共同完成机器组装和修理工作。
在活动中，幼儿要根据实践教材对指导员指导的工作进行操作，这样能够更好地理解工作内容，同时也能在操作中提高动手能力和知识面。
4、总结环节为了让幼儿反思今天的课程内容，老师将讨论主题改为：我是什么样的小宝宝？幼儿用自己的语言描述自己有哪些能力，同时，回想今天的访客活动，他们参与的工作内容，自己在工作中怎么做的欢乐之事。
四、教学反思：幼儿是处于认知和感性阶段的一群人，需要通过互动式的教学形式和综合能力训练来提高自身的综合素养和自信心。
通过开展《我是能干的小宝宝》活动，我深刻的认识到这一点，也让幼儿能够在互动中感受自己的快乐和成就感。
在今后的教学中，我会结合自身教学特点，更加科学地运用多样化、创新的教学方法，让幼儿在交互式的活动中，找到自我，并体验到学习的乐趣。
大班主题教案及教学反思《好玩的身体》
大班主题教案及教学反思《好玩的身体》我设计这节《好玩的身体》的大班主题活动，旨在让孩子们通过一系列的互动游戏，更好地了解和认识自己的身体，提高他们的自主意识和身体协调能力。
教学目标：1. 让孩子们认识和了解自己的身体，知道身体各个部位的名称和功能。
2. 培养孩子们的身体协调性和灵活性。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
教学难点与重点：重点：认识身体各个部位，提高身体协调性和灵活性。
难点：通过游戏，让孩子们理解身体各部位的功能和相互之间的关系。
教具与学具准备：1. 身体部位图卡2. 人体模型3. 颜色纸4. 贴纸5. 音乐CD活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 身体部位认识游戏：我将身体部位图卡贴在黑板上，让孩子们指出图卡上缺失的身体部位。
2. 孩子们自己尝试在人体模型上贴上对应的部位，加深对各部位的认识。
二、主题活动（15分钟）1. 身体部位排序游戏：我将颜色纸剪成身体各个部位的形状，让孩子们按照人体的顺序将颜色纸贴在人体模型上。
2. 孩子们分组进行游戏，每组派一名代表上台贴纸，其他组员监督，确保贴纸的顺序正确。
三、实践活动（10分钟）1. 身体协调性练习：孩子们分成两组，一组站立，一组蹲下，我们进行交叉跑动练习，提高孩子们的身体协调性。
2. 孩子们自由发挥，创作自己的身体动作，大家一起来表演，增加趣味性。
1. 让孩子们谈谈自己在活动中的感受，了解他们对身体各部位的认识和理解。
2. 引导孩子们理解身体各部位的功能和相互之间的关系。
活动重难点：1. 让孩子们认识和了解自己的身体，知道身体各个部位的名称和功能。
2. 培养孩子们的身体协调性和灵活性。
课后反思及拓展延伸：1. 孩子们在活动中积极参与，表现出很高的兴趣，他们对身体各部位的认识有了进一步的了解。
2. 通过活动，孩子们的身体协调性和灵活性得到了锻炼，他们在游戏中更好地掌握了身体各部位的动作。
3. 在未来的教学中，我将继续采用这样的教学方式，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
大班主题教案及教学反思《有趣的纸桥》
大班主题教案及教学反思《有趣的纸桥》一、教学目标1、知识目标：通过本课，可以让幼儿认识和了解简单的建筑原理，能够理解基本物理原理，会运用这些知识和技能来进行构造性活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作意识。
2、能力目标：通过本课，幼儿可以培养自己的创造力和思考能力，同时也可以增强团队合作意识，注重彼此之间的沟通和协作。
3、情感目标：培养幼儿的环保意识，让幼儿明白资源的珍贵性和节约性，同时也可以增加幼儿的自我认知、自我信心和自我掌控的能力。
二、活动准备1、教具准备：牛皮纸、卡纸、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
2、现场准备：准备好较大的课堂，同时准备好稳定的桌椅和大量的牛皮纸和卡纸等材料。
三、教学活动1、引入环节：幼儿们看到农村公路上有很多互相连接的桥梁，他们知道这些桥梁是怎么建造出来的吗？老师在教室里用一些纸张和细绳搭建一座小小的纸桥，让幼儿们猜测老师是如何建造出这个桥的。
2、讲授环节：让幼儿们观察这个小纸桥，通过全班讨论、教师点拨的方式介绍这个小纸桥的特点和制作方法，并且和幼儿们探索纸桥建造的基本原理。
3、实践环节：幼儿按照老师的要求，手工建造一个自己的小纸桥，班级分成若干小组操作，每个小组的孩子互相合作，互相帮助，共同建造一座较大的桥梁。
4、总结环节：老师让幼儿们展示他们所建造的纸桥，然后让每个小组展示一下自己的建造过程和方法，让孩子们讨论自己是如何完成这个任务的。
5、反思环节：让幼儿自己评价自己的完成情况，让他们回忆整个任务过程中的收获和困难，并提出哪些地方自己做得不够好的建议。
四、教学评价对于此次教学活动，老师会点评以下几个方面：1、教学目标：本次的教学目标是完全达成的，小朋友们将纸桥组装起来时已经掌握了相关的物理原理，能够独立操作完成整个过程的构思和操作。
2、教学效果：幼儿们在整个过程中的表现十分出色，他们独立思考，自主设计，能够充分发挥自己的创造力。
同时，也通过了合作协调的演练，培养了自己的团队合作精神。
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》一、教学背景本次课程是针对大班幼儿的优质课教学。
通过本节课的教学，可以帮助幼儿们了解“情感教育”中的情感表达，引导幼儿们在情感表达中发现自我，提高感知能力，增强幼儿们的情感沟通能力。
本节课的主题是“不开心小树”，寓意着人们也会有情感起伏，但每个人都有自己必须努力的方向和目标，需要不断地努力和奋斗，才能得到幸福和成就。
二、教学目标：1.幼儿能够了解情感表达的重要性，学会友好合作、积极表达的能力，为人际关系的发展奠定坚实基础。
2.教育幼儿能够积极发现自我，提高感知能力，增强幼儿们的情感沟通能力。
3.培养幼儿多角度思考问题的能力，能够发现身边的美好和轻松解决问题。
4.通过本节课的教学，激发幼儿的爱与责任感，培养幼儿的联想思维能力，培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿通过情感教育建立起和谐的人际关系。
三、教学内容和活动：1.情节导入教师首先引导幼儿通过心理暗示法，缓慢地呼吸放松心态，然后通过朗读短文《不开心小树》的方式，让幼儿们对情感教育有初步的了解，体验到情感表达的重要性，从而激发幼儿的学习兴趣。
2.教学重点概述通过朗读短文《不开心小树》的方式，讲述了一个小树因为生命之源干枯而感到非常不开心，但后来它自己竭尽全力，每天努力生长，最终变成了一棵大树，取得了身心的健康，这个故事告诉孩子们只要自己努力，一定可以得到回报和成功。
3.沟通互动活动教师通过情感板书等形式，引导幼儿们进行情感表达，让幼儿们分享自己的内心感受，通过情感互动提高幼儿们的情感认知和情感表达能力。
教师还可以采用让幼儿进行角色扮演、情感小组互动等形式，积极地引导幼儿与他人合作，建立良好的人际关系。
4.主题讨论活动通过老师与幼儿的的讨论分享，引导幼儿发挥自己的观察能力、创造性和想象力，从相似和不同的角度来思考问题。
幼儿可以分享一些体验和情感，例如：“在做事情的过程中，我发现在不断努力的过程中，会越来越开心。
语文主题学习教学反思
语文主题学习教学反思语文主题学习教学反思1本节课我选择了《触摸春天》、《永生的眼睛》和关于海伦凯勒的一篇阅读链接文章为题材组织语文主题学习，一是让学生感受到了生命的美好，激发对生命多角度的思考，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念，懂得珍惜生命、热爱生命，懂得以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
二是深刻体会课文中含义深刻的句子，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
三是通过语言训练和激情练笔，提高学生的想象力、创新力、口语表达能力和书面表达能力，从中掌握他们品味语言的能力和对课文内涵的领悟能力，教师合理引导，使其深刻感悟生命的真谛。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。
本节课，先以聋哑姑娘的舞蹈视频《千手观音》引入主题：生命可以创造奇迹。
在学习《触摸春天》时，学生找出使自己惊叹的句子以后，我引导学生品析语言，体会用词，在读、思、议中体会表达效果，增强语言积累。
例如，从“流畅”感受安静对花园的熟悉，联系上下文“她整天在花香中流连”理解，感受她对春天的热爱，从“竟然”体会作者的不敢相信等等。
在指导读句时，我围绕“神奇的灵性”让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。
在品读安静充满惊讶地拢住蝴蝶时，我让学生闭上眼睛，边做动作边想象，设身处地的感受安静奇妙的内心世界，这样，引导学生在文本中自由地进出，在阅读的`基础上深入地思考，培养了语感，训练了思维。
课后，让学生阅读关于美国聋盲女作家海伦凯勒的故事链接，再次感受生命创造的奇迹，激发对生命的热爱。
对《永生的眼睛》一课的学习，我先让学生找出“对于母亲捐献眼角膜一事琳达及父亲的不同表现”来理解“小爱”和“大爱”，在爱中体会情感;本课运用了通过对人物语言生动细致的描写来展现人物精神品质的写作方法，所以，我让学生重点抓住父亲的话去体会关爱他人，无私奉献的人物精神品质和人性的善良美好，最后，对小温迪的表现和语言进行分析，通过体会一个14岁孩子不同寻常的胸怀和品质，引入“爱是可以传递”的，是外公的爱感染了她，外公留下的不仅是眼角膜，还是人性的善良和美好，是无私奉献的优秀品质，是永生的爱……最后，我设计了有关主题的图片欣赏(张海迪、姚贝娜……)使学生的情感得到再次升华，点燃学生对生命的热情，让学生在激情澎湃中写下自己对生命的感悟，这样不仅使学生对生命的真谛有了更深的理解，也激发出了他们内心积极向上的万丈豪情，还提高了写作能力和语言表达能力。
幼儿园小班主题活动教学反思范文（精选13篇）
幼儿园小班主题活动教学反思幼儿园小班主题活动教学反思范文（精选13篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的幼儿园小班主题活动教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班主题活动教学反思篇1幼儿的生活中蕴涵着丰富的教育资源，小班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。
让主题回归幼儿的生活，在丰富多彩的活动中更广泛地认识到生活的丰富，深刻体验生活的精彩，激发幼儿对生命的热爱，对新生活的追求。
小班主题活动《我自己》有两周。
在开展活动当中，孩子们对自己的五官有一定的认识，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，还能结合《小手爬呀爬》音乐游戏，使每个幼儿都能在活动中掌握自己的五官。
还有幼儿对自己身体部位也有一定的了解。
还知道自己的性别，了解自我，对自己有一个初步的自我保护意识。
幼儿对音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》有很大的兴趣，能积极地参加游戏活动，还能表现自己，和小朋友友好的玩游戏。
在语言活动《手指谣》中，幼儿学习儿歌的兴趣也很大，因为《手指谣》的儿歌是通过手指形象的变出几种小动物，幼儿听了就非常的喜欢，而且都能一边念儿歌，一边玩手指游戏，使活动的气氛都搞的很好，从中还学到了本领，效果不错。
幼儿还学习了画小手，在白纸上把自己的小手画下来，然后涂上漂亮的颜色，大部分的小朋友都画的不错，老师还把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子们都非常的开心。
我们还结合了主题在主题墙上张贴了有关《我自己》的内容，在主题墙张贴了幼儿的照片，幼儿看了就非常的喜欢，常常会和小朋友下课的时候，会去看看墙上的照片，跟同伴讲述照片上拍下来的情景，时常久久不能离开。
想不到主题墙也会吸引孩子的，那说明这周主题墙还是有明显的效果的。
幼儿园小班主题活动教学反思篇2今天执教了一个语言活动《大树和小鸟》，因为今天的半日活动是由我自己备的，因此，我也花了一定的时间进行了仔细的分析，还在网上找了一个语言的课件，一切准备工作做的还可以，心里就美滋滋的。
幼儿园大班社会教案《动物大世界》主题活动教学反思
幼儿园大班社会教案《动物大世界》主题活动教学反思在幼儿园大班阶段，培养孩子们的社会适应能力，是十分重要的一项任务。
在本次主题活动中，我们以“动物大世界”为主题，通过寓教于乐的方式，帮助幼儿了解动物的习性和特点，增强他们的动物保护意识和环保意识，同时也锻炼了幼儿们的动手能力和协作精神。
一、教学目标1. 了解不同种类的动物，并能描述其外貌和特点。
2. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4. 培养幼儿的合作精神，增强团队合作意识。
二、教学方法1. 观察法：让幼儿观察各类动物的形态特征，理解不同的动物有不同的生活习性和特点。
2. 问答法：通过提出问题和回答问题的方式，激发幼儿的学习兴趣，同时也便于教师对学生的知识掌握情况进行了解和评估。
3. 实践活动法：通过实际操作，让幼儿更深入地了解动物的特点，同时也增强幼儿的动手能力和协作精神。
三、教学过程1. 导入环节通过导入的方式，让幼儿们更好的投入到主题活动中来。
（1）引导幼儿说说自己身边有哪些宠物，以及自己是否喜欢观察小动物、接触小动物。
（2）老师放映PPT，引导幼儿认识一些动物的形象，让幼儿们猜猜这些动物的名称。
2. 活动一：动物世界猜猜猜（1）老师出示一些动物卡片，让幼儿通过观察图片猜出动物的名称，同时向幼儿介绍动物的特点和生活习性。
（2）通过提出问题和答题的方式，让幼儿更好地理解动物的特点和习性，并且逐渐熟悉不同的动物。
3. 活动二：小动物造型手工（1）老师准备纸板、彩纸、剪刀等制作工具，让幼儿自己动手制作小动物的造型。
（2）启发幼儿想象小动物的造型，并且指导幼儿如何使用制作工具，让幼儿逐渐掌握动物造型手工的技巧。
（3）通过制作小动物的过程中，让幼儿更深入地了解动物的特点，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4. 活动三：动物乐园游戏（1）老师通过角色扮演的方式，模拟动物的生活场景，引导幼儿参与到游戏中来，并且帮助幼儿了解动物的特点。
小班主题教案及教学反思《了不起的轮子》
小班主题教案及教学反思《了不起的轮子》教学背景本次教学针对的是小班幼儿，教学时间为一个学周，主题为《了不起的轮子》。
通过该主题，培养幼儿探究能力、创新能力和动手能力，同时激励幼儿对生活的热爱和探索乐趣。
教学目标1.能区分各种轮子，并表述轮子的用途；2.能够使用简单工具制作轮子，并概括制作轮子的方法；3.能通过制作轮子的过程培养技能，学习成果；4.能够合作完成小组任务，并学会分享成功和困难。
教学内容第一天活动一：观察轮子引导幼儿在教具箱中寻找各种轮子，分为车轮、转轮、滑轮等。
让幼儿手玩触摸，并尝试将轮子分类。
活动二：轮子的用途利用图片说明轮子在生活中的用途，例如：自行车、手推车、电动车、小汽车等。
引导幼儿表述出自己的使用经历。
第二天活动一：制作轮子在学习小组中给每个孩子发放粘土、卡纸和纸板等材料。
引导幼儿通过模仿给定轮子示例，尝试制作符合其想象的新轮子。
活动二：组装轮子在学习小组中给每个孩子发放木棒、橡皮筋等材料。
让幼儿组装他们制作的轮子。
为了体现团队合作，幼儿可以在小组中进行轮流操作，互相交流创意。
第三天活动一：听故事并讨论听故事《轮子的故事》。
引导幼儿讨论故事的情节、主人公的生活经历以及其完成制作项目的经历和心得感受。
活动二：轮子使用比赛引导幼儿进行盘旋、竞速等使用竞赛，并共同感受轮子的底部运动、速度、摩擦和阻力。
第四天活动一：展示和比赛结果在小组内，幼儿互相展示出自己的轮子和制作成果，并进行相互投票，看哪一个轮子最受欢迎。
活动二：反思引导幼儿反思自己在制作过程中所学到的技能和知识，并分享制作过程中的困难和成功。
教学反思通过该主题教学，使得幼儿在轻松的环境中学习使用轮子，培养幼儿的探究和动手能力，同时培养幼儿合作意识和分享成功与困难的习惯。
通过一系列有计划的教学活动，使幼儿在收获欢乐的同时学到更多的知识。
主题班会课的教学反思
主题班会课教学反思(一)今天下午我们是班会课，主题是推广普通话。
时间刚过一半，班会的主题也进行的差不多了，老师突然当众向杜子凡和赵青同学询问：“你们转学手续办齐了?什么时候走啊?”“已办好了。
可能下周一就不来了。
”两位同学站起来回答。
“啊?杜子凡和赵青马上要转学了?我怎么一点都不知道啊?”全班同学顿时议论纷纷，交头接耳，但大家的表情都是惋惜的、依依不舍的。
是啊，朝夕相处了几年的同学，共同学习，相互帮助，在一起游戏玩耍，和大家建立了深厚的同学之谊。
现在，两位同学即将离我们而去，大家都很舍不得。
“呜呜呜!”这时，一阵哽咽声响。
大家一看，原来是杜子凡最好的朋友徐隽逸忍不住趴在桌子上哭了起来。
这哭声仿佛有极大的传染性，很快，全班都是一片抽泣声。
“杜子凡和赵青马上要转学了，今天是他们和我们在一起上的最后一堂课，同学们有什么话想对他们说的就在这儿说出来吧!”老师环顾着全班。
“杜子凡，从一年级到现在，我们朝夕相处几年了，我们是很有缘分的。
我舍不得你走。
我们永远都是好朋友!”徐隽逸最先站起来，哽咽着表达了自己的心声。
后来，又有四五位同学站起来发言，大意都是舍不得同学离开，希望以后常回来看看。
陈缘还和赵青一起合唱了一首歌曲，虽然不断的抽泣声，让我们听不出来她们唱的是什么歌，但我们都知道她们表达的是依依不舍的感伤……整个离别的过程，我始终也是热泪盈眶，虽然我和两位同学相处的时间不长，但豪爽好友的杜子凡、热心班级公益工作的赵青(班级的网管，每天都要为班级维护网络)都给我留下了极深的影响，真不想让他们走啊!其实，我泪眼朦胧还因为我也曾经历过这样的离别之痛：去年的这个时候，因为要跟随爸爸妈妈，我离开了原来就学的安理附小，转学来到了杭州。
由于时间匆忙，所以我连和老师同学告别的机会都没有。
尽管是不辞而别，但每次想到共处几年的老师同学，我的嗓子都发哽，梦里都想过他们多少次啊!今年教师节，我给以前的老师发去了祝福的短信，并请他们代我向以前的同学问好。
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主题教学反思
《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
一、疑惑
在备课的过程中，我发现教材中的备课建议是让所有的小朋友一起制作一个“糖果”。
虽然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都特别活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一起制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。
疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课建议是让小朋友用颜料涂画来装饰。
通过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。
怎样才能更有趣一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
二、实践
有趣的教学内容和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。
我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。
首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。
老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢？这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。
装饰糖果宝宝的环节，我一直在思考一个有趣方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。
突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术非常感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。
我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样也许更有意思。
于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！
就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。
课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。
但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。
如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。
这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。
这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。
为了不影响下面的活动，我
要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师这里来，到游戏时间我们一起来完成最后的变魔术环节。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。
孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。
这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。
《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。
三、反思
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。
孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。
这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。
在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。
常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。
常规教育的反思
不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下面的积极意义。
但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师深思。
要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的
小手放在小腿上坐好；体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。
老师总是夸奖××小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。
其实正常的孩子都是活泼好动的。
这是他们身心健康发展的需要。
从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。
如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。
同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢？同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。
另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。
于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。
一个幼儿违反了常规，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正，使别的孩子也不能进行活动；在进行活动区活动中，玩具没收拾好，教师也要面对全体儿童花大量的时间指错，并强调常规，最后使幼儿真正活动的时间所剩无几。
活动中常规的确有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他（她）对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当作教育活动的前提条件，无异于本末倒置。
值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是“指示”，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。
孩子们也总是说“如果这样老师会批评的。
”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗？如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的一件事吗？这显然是不对的。
孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心。
如果老师只一味地用自己是“老师”这一角色的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子形成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。