心理现象,知识点树形结构图
树状图 思维导图
在分类过程中，科学家用到的思维工具叫做：树状图。像这样长得像倒过来的树一样的就是树状思维导图，简称
树状图。树状图中不同级的分类直接表示层次结构（就像大树的分支和主干）。同一级的分类直接表示并列结构，需要 逐个列举出来，就像一条树枝上的不同的叶子。
树状图暗含的思维
1 分类思维 2 枚举思维
分析问题和梳理结构。
04 第二节：范例参考
关于卧室物品的分类
通过对树状图的分类、 枚举思维了解同级和不同级 之间的逻辑关系。
04 第二节：范例参考
关于情绪的分类
通过对情绪的种类进行 分类和总结，了解层级间的 关系，尝试更好的管理自己 的情绪。
睿乐七田全脑教育阳泉中心
汇报人：Eric
Thanks
恐龙的分类
蜥臀目
蜥脚类
兽脚类
鸟臀目 鸟脚类 剑龙类 角龙类 甲龙类 肿头龙类
在蜥臀类恐龙里又分为两大类：蜥脚类恐龙和兽脚类恐龙，霸王龙就 是兽脚类恐龙里的肉食性恐龙。鸟臀目恐龙分为五大类，形态各异，千奇 百怪。
什么是树状图，如何使用？
恐龙的分类
蜥臀目
蜥脚类
兽脚类
鸟臀目 鸟脚类 剑龙类 角龙类 甲龙类 肿头龙类
04 第一节：树状图的功能和意义
复习奇数的概念， 分析可能性，有穷枚 举，总结结果。
2.5.6.8可以组成的 四位奇数有几种可能性
2开头5结尾
6开头5结尾
8开头5结尾
2685 2865
6285
6825
8265
8625
确定主题后，我们要判断完成该主题会出现几种情况，每种情况需要分几步去完 成。在分类时要注意不重复，不遗漏。在分步时要注意先后顺序，步步相关。
睿乐七田全脑教育
心理学知识结构图
教育硕士心理学学习理论复习思想结构图心理学理论第一章心理学的对象与任务有关看法总结：认识过程心理学心理过程感情过程注意心理现象意志过程个性心理特色能力气质性格知情义的关系：三个互相作用：互相影响，互相限制，互相浸透认识过程基础感情过程前提反作用影响影响调理意志过程心理学研究客观任务心理本质发展研究任务和意义系统研究意义原结构主义教育则机能主义原则心理学方法和行为主义派别察看方格式塔试验法精神剖析丈量过去和此刻人本主义检查现状认知个案第二章心理的生理基础1、神经元的结构和功能细胞体信息整合神经元轴突传达信息树突接受信息突触感觉神经元运动神经元神经元联系神经元2、神经激动神经激动刺激 去极化状态 电位差 极化状态不该期 刺激不反响神经激动脉冲式3、中枢神经系统及其活动大脑皮层颞叶——听觉中枢枕叶——视觉中枢 中边沿系统额叶——语言中枢 脑顶叶——运动中枢枢大脑 神小脑经间脑：丘脑和下丘脑个体和种族保留系脑干：延脑、脑桥、中脑调理内脏活动和情绪活动 统脊参加记忆活动髓感觉的整合中 最低部位，基本功能是反射和传导神经激动枢神 喜悦过程减退克制经 活动过程条件克制 分化克制克制过程系非条件克制统扩撒和集中外克制 活超限克制活动规律动互相引诱正引诱、负引诱4、反射结构及其种类结构感觉器－传反射反射弧特别通路着迷经－中三种通路非特别通路 枢－传出神无条件反射环形通路经－效应器经典条件反射强两种化关系信号 条件反射时系统工具性条件反射程表第三章心理的发生与发展动物心理的发发生：反应－感觉性－信号性反应发展：感觉－知觉－思想萌芽生与发展心人类心理的发发生：两个基本条件：劳动和语言发展：阶段性；心剪发展条件（遗传，理生与发展环境和教育，心剪发展的动力）的发人类心理的基归纳性、目的性、主观能动性、社会限制性生本特色与行为主义——华生（五个看法）发精神剖析学派——两个人头，五八阶段展个性心剪发展的发生认识论——皮亚杰（四个要素，三种适理论应），四个阶段。
ppt课件树状图
美化树状图可以提高观众的视觉 体验和学习效果。
可以使用不同的颜色、字体、形 状等元素来区分不同的层次和主
题，使整个图更加清晰易读。
在美化树状图时，应注意保持整 体的协调性和美观度，避免过于
花哨或混乱的设计。
03
树状图的应用场景
工作汇报
总结工作成果
树状图可以清晰地展示工作流程 和成果，帮助汇报者总结和呈现
工作情况。
突出重点
通过树状图的结构，可以突出重点 工作和关键节点，使汇报内容更加 聚焦。
便于理解
树状图的层次结构有助于听众更好 地理解汇报内容，快速把握整体情 况。
项目管理
01
02
03
任务分解
树状图可以将复杂的项目 分解成若干个子任务，便 于项目团队更好地分工合 作。
时间安排
通过树状图展示项目各阶 段的进度安排，有助于项 目团队更好地把控时间节 点。
在线协作、实时同步、云存储
详细描述
MindMeister是一款在线思维导图工具，也适用于制作树状图。它支持多人在线协作 ，实时同步编辑，方便团队成员共同创建和修改树状图。同时，MindMeister提供了
云存储功能，用户可以将树状图保存在云端，随时随地访问和编辑。此外， MindMeister还支持多种导出格式，方便用户与其他人分享自己的作品。
信息展示直观
树状图以图形化的方式呈现信息，使得信息更易 于理解和记忆。
支持多级分类
树状图可以展示多级分类信息，适用于对复杂信 息的组织和展示。
缺点
设计难度较大
树状图的设计需要具备一定的美学和设计技巧，否则可能会显得 单调或过于复杂。
不适合展示大量文本
树状图主要用于展示结构化信息，对于大量文本信息的展示可能不 太适合。
教育心理学树图
建构主义的思想渊源
学习的建 及理论取向
构理论 建构主义学习理论的 知识观
基本观点
学生观
5 / 10
学习观（主动建构性；活动情境性；社会互助性）
认知建构主义学习理
论及应用
社会建构主义学习理
论及应用
罗杰斯的人格及治疗
观
学习的人 罗杰斯的学习及教学
本理论 观
人本主义学习理论的
应用
学习动机 学习动机的含义
知识及其类型 知识建构的基本 机制
知识理解的类型
知识的理 知识理解的过程
解
影响知识理解的
五
因素
知
错误概念的性质
识
概念转变及其过
的
程
错误概念
建
影响概念转变的
的转变
构
因素
为概念转变而教
的策略
知识的整合及深
知识的整 化
合及应用 知识的应用及迁
移
六
树型结构PPT课件
树的存储结构
父亲表示法： 定义一个数组，每个数组元素为一个记录，
除了存放一个结点的数据信息外,还存放该 结点的父结点编号。数据结构定义如下：
const m=10;{树的度} type node=record
data:integer; parent:integer; end; var tree:array [1..m] of node;
end; var t:tree;
【例题】单词查找树
在进行文法分析的时候，通常需要检测一个单词是否在我们的单 词列表里。为了提高查找和定位的速度，通常都画出与单词列表对应 的单词查找树，其特点如下：
（1）根结点不包含字母，除根结点外每一个结点都仅包含一个大写 英文字母；
（2）从根节点到某一节点，路径上经过的字母一次连起来所构成的 字母序列，称为该节点对应的单词。单词列表中的每个单词，都是该 单词查找树某个结点所对应的单词；
father:tree
end;
var t:tree;
树的存储结构
孩子兄弟表示法： 每个结点包括一个数据域和两个指针域，
一个指针指向该结点的第一个孩子结点， 一个指针指向该节点的下一个兄弟结点。
const m=10; type tree=^node;
node=record; data:char; firstchild,nex每个元素称为结点； 有一个特定的结点，称为根结点或树根； 除根结点外，其余结点被分成m个互不相交
的有限集合，而每一个子集又都是一棵树。
树的基本概念
度：入度，出度； 祖宗，父亲，兄弟，儿子，子孙； 树的深度（层次）； 路径； 森林。
树的表示方法
图形表示法； 括号表示法。
树木人格图(完整版) PPT
❖ 6 树干顶部收于一点：以目标为导向，实现目标是 生活的全部意义，但是目标达到后并没有发现自己 想要寻求的，易处于情绪低落状态
❖ 7 弯曲型：情绪快乐；任性；以自我为中心 ❖ 8 在顶部扩展：随着年龄的增长，活力越足，兴趣
增加 ❖ 9 粗大的树干
38
❖ 10 在底部生长：退缩倾向；情绪低落；对生活失望 ❖ 11 在顶部有少量的生长：关注未来，对未来抱有希
己已经厌烦;过分关注细节;追求完美
35
❖ 二 树干 ❖ 树干反映成长和发展的能量、生命力。树干
上的疤痕是成长过程中受到创伤的标志，从 它所处位置可以对其创伤年龄进行大致判断。 树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的、 象一根线一样的树干，往往代表在成长过程 中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表旺盛的 生命力。
抑自己 ❖ 短的线条：短而断续的表示冲动性 ❖ 明显的线条方向：横向的代表无力、害怕、自我保
护倾向或女性化；竖向的表示自信、果断；曲线代 表厌恶常规；线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向。
14
❖ 5 颜色 ❖ 过度使用红色：可能与愤怒情绪有关 ❖ 过度使用暗色系：可能与忧郁情绪有关 ❖ 过度使用鲜艳颜色：有急躁症倾向 ❖ 单色或两种颜色：整体表明淡漠 ❖ 三色至五色：正常的，大多数人的选择 ❖ 超过五色：要询问，可能有急躁症倾向
❖ 一 树冠和树枝 ❖ 树冠和树枝的匀称、优美、比例恰当，代表一个人发展的平
衡。树冠和树枝的变化程度、大小、形状，传递着成长信息 以及环境的关系。树冠的变化大、多，往往是个体成长过程 中变化大的表现。树冠伸展舒畅，常代表发展的顺利。用笔 简洁流畅，代表者作画者思维的流畅性、高智力或做事风格 干脆利落。用繁复的笔反复描画枝叶的细节，表明作画者有 一定的强迫性或追求完美。
心理学树状图
心理学树图（1—9章） 1 2 3 4一概述研究对象研究任务历史发展①起源②发展过程③研究趋势二心理发展与教育心理发展一般规律与教育认知发展的一般规律与教育人格发展… 认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论维果斯基文化历史发展理论认知发展理论的教育启示人格发展理论与教育埃里克森心理社会发展理论柯尔伯格道德发展阶段理论人格发展论的教育含义心理发展的差异与教育智能差异与教育人格… 认知方式… 性别…三学习及其理论解释学习的一般概述学习的基本含义学习的分类体系①主体②水平③性质④结果联结理论经典性条件作用说①巴甫洛夫②主要规律③华生贡献④教育应用操作性条件作用说①桑代克②斯金纳③主要规律④程序教学与行为矫正观察学习理论①早期探索②班都拉③基本过程与条件④教育应用学习的认知理论早期①格式塔学派②托尔曼③启示布鲁纳的认知-发现说①认知学习观②结构教学观③发现学习奥苏伯尔的有意义接受说①有意义学习的实质和条件②认知同化理论和先行组织策略③接受学习的界定和评价加涅的信息加工学习理论①学习的信息加工模式②学习阶段及教学设计学习的建构理论思想渊源与理论取向建构主义的基本观点①知识观②学习观③教学观认知建构主义学习理论及应用社会…四学习动机学习动机的实质及其作用含义分类作用主要理论强化理论人本… ①需求层次②自由学习认知… ①期望-价值②成败归因③自我效能感④自我价值培养与激发五知识的建构知识及知识建构知识及其类型知识建构的基本机制知识的理解知识理解的类型知识理解的过程知识理解的影响因素错误概念的转变错误概念性质概念转变及其过程影响概念转变的因素为概念转变而教的策略知识的整合与应用整合与深化应用与迁移六技能的形成技能及其作用技能及其特点类型作用心智技能的形成与培养原型模拟形成过程培养方法操作技能的形成与训练主要类型形成过程训练要求七学习策略及其教学学习策略的性质与类型概念结构认知策略及其教学注意策略精细加工… 复述… 编码与组织… 元认知策略及其教学元认知及其作用元认知策略资源管理策略及其教学时间管理策略努力… 学业求助…问题解决能力与创造性的培养当代有关能力的基本理论传统智力理论多元智力…成功智力… 问题解决的实质与过程问题及其问题解决问题解决的基本过程问题解决的影响因素①有关的知识经验②个体的智能与动机③问题情景与表征方式④思维定势与功能固着⑤原型启发与酝酿效应问题解决能力的培养①充分利用已有经验,形成知识结构体系②分析问题的构成,把握问题解决规律③开展研究性学习,发挥学生的主动性④教授问题解决策略,灵活变换问题⑤允许学生大胆猜想,鼓励实践验证创造性及其培养基本概念基本结构培养措施社会规范学习与品德发展社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义品德发展的实质社会规范学习的过程与条件社会规范的遵从社会规范的认同社会规范的内化品德的形成过程与培养道德认知的形成与培养道德情感的形成与培养道德行为的形成与培养品德不良的矫正含义与类型成因分析纠正与教育。
树木心理学.
树木心理测试画树测验专题“画树测验”，是投射测验的一种，原为瑞士人所作，后由台湾人于60年代修订中国版本。
导语：请画一棵树。
在完成后请你介绍自己的画。
在介绍时要注意介绍以下问题：1、树名2、果实名（如果有果实的话）3、季节4、作画时的心情。
考察内容：1、画的是什么树？是现实中的树还是想象中的树？如果是现实中的树，是否有变形？2、这棵树是否有果实？如果有，是大还是小？有几种果实？果实的名称与果树的名称是否一致？3、这棵树生长在什么季节中？这个季节与果实有什么样的关系？是否与开花结果的季节相符合？季节与树的生命力的关系是怎样的？4、作画者在作画时的心情（情绪）是什么？作画本身是否触动了作画者的潜意识中的某种情结？5、对树的自由联想描述是什么？常识与分析：1、树的特征：树所代表的品格，生命力特点，生长状况（枝叶的数量，弯曲度），与背景的关系.2、作画者对树的解释所反映出来的潜意识情况（自由联想结果是什么？）3、分析时要注意分析成长历程、与环境的关系以及适应环境的能力。
搞清楚其中每个符号的代表意义是什么。
4、人格透视分析要点：代表的意义，动态与静态，独立于依赖，强度大小，与周围关系的紧密程度附加成分：1、山：所依附的事物。
2、路：通道和途径。
3、家：即房屋。
表示渴望归属的地方。
房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家.也代表身体、精神家园。
如果出现人物，常表示作画者与家庭的关系，或内心世界与外在世界的关联状态，以及对自我的接纳。
4、附属物：社会关系，象征性行为与状态4、修饰：自我意识和期望，缺陷与不足，指向性行为。
画树测验分析：1、有根：执著做事，不轻易自杀，稳重，不投机，不作轻率之举。
2、无根且无横线表示地面：缺乏自觉，行动无良好的规律，投机。
3、树立地像山坡的地平线上：把自身置于孤立、孤立自己，不愿与别人在一起，有独处意识，社会关系扰乱。
4、树干短、树冠大：强烈自觉，有雄心，有要求赞许的欲望，骄傲。
5、树干长、树冠小：发育迟滞，小孩图画多；6、树干为两平行线：斤斤计较，准确，实事求是，少想象，倔强，固执。
树木人格图(完整版)
❖ 七 树上的动物
❖ 树上出现动物时，每一种动物代表了作画者 人格中的某个方面，作画者知识借助动物表 达自己的某种需求和愿望，每个人对动物的 看法不同，即使同一种动物也有着不同的含 义，此时，要询问作画者。
❖ 1、鸟：渴望自由
❖ 2、鸟巢：依赖性、被养护
❖ 1、掉落的果实：表示成长过程中遇到一些伤害事件，可能 是精神或身体上的，严重影响其生长、价值或信念，让其感 到自己遭受拒绝、受到命运不公平的对待，或有负疚感，甚 至罪恶感。
❖ 2、果实的数目:人的潜意识一般会把果实个数与某些现象 联系在一起。如大的数目可能与重大目标数一致；掉落数目 可能与受到伤害时的年龄有关；果实数目可能与作画者的年 龄一样等。
❖ 3、树根向左面膨胀：代表某种情感压抑；与 母性的特殊联系
❖ 4、树根向右面膨胀：人际关系中较难信任他 人；与母性的特殊联系
❖ 5、树根左右膨胀：对儿童来说，可能会在学 习和理解力方面存在困难；对成人来说，可 能会有智力迟钝；禁止、压抑自己
❖ 五 果实
果实的多少、大小代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩 典等。
❖ 3、没有果实：尚未设立可实现的目标；对自己的评价不 高，对自己没有什么要求。
❖ 4、果实的成熟度：代表人生发展的不同时期 ❖ 正在开花：处于生命耕耘期，需要付出很多努力 ❖ 刚刚结果：处于有所作为的初期 ❖ 青涩的果实：虽然有了一定的成绩，但仍需继续努
力，还不到享受和收获的季节 ❖ 成熟的果实：代表丰收、享受的时间
❖ 两棵树表示什么？
结束语
谢谢大家聆听！！！
87
爱幻想;常有不切实际的想法
❖ 11、树枝折断 在成长过程中遭受过创伤;付出的努力遭到失败;伤心感、沮丧感 12、T型树冠 有较强的攻击性 13、比树干还粗的树枝 代表匮乏感;过分地追求从环境得来的满足感 14、粗树干上的小树枝 无法从环境中得到满足 15、被细致横画的枝叶 表明作画者的强迫性倾向，一旦开始做一件事就无法停止，哪怕自己
树形结构PPT共82页
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•Leabharlann 28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
树形结构
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
画树测验：整体分析
画树测验：整体分析来源：心灵咖啡发布时间：2011-01-14责编：psycofe-com-丹心理标签：房树人,HTP,图画测验,心理知识1902人看过| 0人评论房树人测验，简称HTP，是目前国际上比较标准的图画人格投射测验。
通过画图者所画的树、房子和人，可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状况、家庭关系、心理能量等等。
树象征着心理能量，也象征着生命力和自我。
一棵树的成长就像一个人的成长一样，所以，画树测验，也叫树形人格分析图。
一、整体大小树的大小和自我评价有关。
1、非常大情绪化，躁动。
非常自信，甚至自恋。
具有攻击性。
也可能是因为内心弱小而表现出的防御机制。
2、非常小自我评价低，内向，拘谨，胆怯，害羞。
缺乏安全感，情绪低落。
有些行为上可能表现出退缩倾向。
二、整体倾向感觉1、整体倾向左边防御心重，小心谨慎的进行适应。
因为过分自制而失去很多发展机会。
害怕别人对自己的影响，拘泥，压抑。
2、整体倾向右边易受暗示，有献身精神。
立场不坚定，有时沉溺某事缺乏灵活。
追求崇高的目标，但是不一定能够实现。
3、图形简化务实主义者。
能非常有条理的安排生活。
奉行简单的处世哲学。
思想中肯，明哲保身。
有时功利，缺少幽默细胞。
三、树和地平线1、没有地平线（重点看树是不是处于一个漂浮的状态）重视整体，忽视细节。
可能比较没有主见，没有自己的立场。
现在可能是处于一种漂泊的状态。
2、地平线高于树干基部为人比较被动，缺乏信心。
对现在的情况比较忽视，但是对未来却充满了希望。
3、树干和树根形成地平线比较被动，容易被表象迷惑。
为人崇尚回归原始，追求自然。
主观性强，但是却缺乏正确的自我认识。
4、地平线左侧有强调的阴影惧怕过去的某些事，因而忽视了现实。
5、地平线右侧有阴影恐惧未来。
四、其他情况1、满树花朵自我表现欲强，自恋。
喜欢打扮自己，比较重视外表和一些表面的东西。
做事不踏实。
2、盆景植物，有支持物的树依赖性强，缺乏自我认知。
觉得不安定，寻求支持和保护。
树图
第三讲树（Tree）树型结构是一类重要的非线性结构，树型结构是结点之间有分支，并具有层次关系的结构，它非常类似于自然界中的树。
树型结构在客观世界中是大量存在的，例如家谱、行政组织结构都可用树形象的表示。
树在计算机领域中也有着广泛的应用，例如在编译程序中，用树来表示源程序语法结构；在数据库系统中，可以用树来组织信息。
从本讲开始重点讲解什么是树和二叉树，下一讲将和大家共同讨论二叉树遍历。
一、树的概念：在现实生活中，存在很多可用树型结构描述的实际问题，例如，某家族的血统关系如下：张源有三个孩子张明、张亮和张丽；而张明有两个孩子张林和张维；张亮有三个孩子张平、张华和张君；张平有两个孩子张晶和张磊。
这个家庭关系可以很自然地用图一所示的树型图来描述，它很象一倒画的树。
其中“树根”是张源，树的“分支点”是张明、张亮和张平，该家族的其余成员均是“树叶”，而树枝则描述了家族成员之间的关系。
显然，以张源为根的树是一个大家庭。
它可以分成张明、张亮和张平为根的三个小家庭；每个小家庭又都是一个树型结构。
由此可抽象出树的递归定义。
图一定义：树（Tree）是n（n＞0）个结点的有限集合T，它满足如下两个条件：（1）、有且仅有一个特定的称为根（Root）的结点；（2）、其余的结点可分为m（m≥0）个互不相交的有限集合T1，T2，…，T m，其中每个集合又是一棵树，并称其为根的子树（Subtree）。
注意：有的文献为了方便，也将n＝0的空集合定义为空树。
在树的树型图表示中，结点通常是用圆圈表示的，结点名字一般是写在圆圈旁边见图二，有时也可以写在圆圈内。
树的递归定义刻化树的固有特性，即一种树是由若干棵子树构成的，而子树又可由若干棵更小的子树构成。
用该定义来分析图二所示的树，它是由结点有限集T＝｛A，B，C，D，E，F，G，H，I，J｝所构成。
其中A是根结点，T中其余结点，可分成三个互不相交的子集；T1＝｛B，E，F， I，J｝，T2＝｛C｝，T3＝｛D，G，H｝；T1，T2和T3是根结点A的三棵子树，且本身又都是一棵树，例如T1，其根为B，其余结点可分为两个互不相交的子集T11＝｛E｝和T12＝｛F，I，J｝，它们都是B的子树。