辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本教案：第1课保护自然资源2
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本教案：第1课保护自然资源
七年级人与自然学科导学案课题：第1课保护自然资源（第 1 课时）主备人：张春艳备课时间：【学习目标】课标要求：1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
目标达成：1、自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
2、我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
学习流程：【课前展示】观察景观图，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
【创境激趣】观察景观图，阅读课本3页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
【自学导航】1、自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
2、自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用【合作探究】1、自然资源分几种类型呢？2、自然资源的合理利用和保护【展示提升】典例分析知识迁移1、自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
2、再生资源和非可再生资源。
前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。
【强化训练】1.发现问题：我国水资源时空分布不均。
2.分析问题：对我国经济发展的影响。
3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施。
通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国的资源贡献自己的一份力量。
【归纳总结】1、自然资源极其类型2、自然资源的合理利用和保护【作业布置】自然资源的定义，我国自然资源的特点【板书设计】保护自然资源。
人与自然共生教案
人与自然共生教案一、教学目标1、知识与技能目标：掌握人与自然共生的基本概念和原理，了解自然与人类发展的历程，认识人类的文明需要与环境保护的关系，能够理解保护环境对于人类与自然的意义和重要性。
2、情感与价值目标：培养学生的环保意识，热爱大自然与生命，尊重自然规律，珍惜自然资源，营造和谐人与自然的关系。
二、教学重点1、人与自然共生的原理和实践意义。
2、环保意识的培养和环保行为的实践。
三、教学难点1、营造和谐人与自然的关系，解决人类与自然的矛盾。
2、如何落实环保理念，推进人与自然共生的目标。
四、教学过程1、导入环节（10分钟）通过图片、视频、小故事等形式，让学生讨论观察，感受自然景观形成的历程和多样性程度，引出人与自然共生的话题。
2、讲授环节（20分钟）通过实例讲述，介绍人类活动给环境带来的影响，以及环保与可持续发展的重要性和实践策略。
3、互动环节（25分钟）以问题为引导，组织小组讨论，表达各自的环保意识和承担环境责任的行动，从而培养学生从思想上到行动上的环境保护的素养和自觉性。
4、巩固环节（15分钟）通过游戏和比赛等形式，加深学生对于环保知识和环保行为的理解与实践，落实人与自然共生的目标。
五、作业1、查找自己所在地方的环保行动，宣传与参与环保项目。
2、根据班级、学校的状况，群策群力，组织开展一次环保清洁行动。
六、教学评价1、应以小组讨论和个人发言的形式，观察学生对环保知识的掌握情况。
2、结合环保行动的实践情况，全面评价学生在环保意识，环保知识转化度以及实践情况的优劣。
七、教学资源1、环保科普书籍、宣传单。
2、多媒体教学设备（投影仪、电脑、扬声器）。
3、电子白板和PPT制作软件。
总结：人与自然是相互依存的关系，共生是人与自然和谐共处的理念和方式，而环保与可持续发展是实现共生的重要方法。
本节课旨在培养学生的环保意识，让学生认识到环保的重要性，并根据实际情况，参与到环保项目中，推动人与自然共生的目标。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物下册 13.2 保护生物圈—从自身做起导学案 (新版)苏教版
第二节保护生物圈从自身做起
【学习目标】
课标要求：
1说出生物圈与人的关系
2、举例说出保护生物圈的对策和方法
目标达成：
1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力
2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力
学习流程：
【课前展示】
学生主持，学生回答。
【创境激趣】
关于环境保护问题，你有何想法和建议？
【自学导航】
人类发展和生物圈的关系
教师指导学生看书119页，指导学生评价自己的环境保护意识。
【合作探究】
根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表
【强化训练】
课后题
【归纳总结】
学生汇报本节所学
【板书设计】
第一节保护生物圈——从自身做起
一、人类的发展和生物圈的关系
人类生存发展依赖生物圈，影响生物圈
【教学反思】。
人与自然教案设计
人与自然精品教案设计第一章：人与自然的关系1.1 教学目标让学生了解人与自然的关系，认识到人类活动对自然环境的影响。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1.2 教学内容介绍人与自然的基本关系，包括依赖、互动和影响等方面。
分析人类活动对自然环境的正面和负面影响。
探讨保护环境的重要性和方法。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解人与自然的关系及影响。
利用案例分析法，分析具体的人类活动对自然环境的影响。
开展小组讨论，让学生分享对环境保护的看法和做法。
第二章：生态环境的保护2.1 教学目标让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。
培养学生积极参与生态环境保护行动的意识。
2.2 教学内容介绍生态环境的基本概念和重要性。
分析生态环境面临的主要问题及其原因。
探讨保护生态环境的有效方法和措施。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解生态环境的重要性及保护措施。
利用图片和视频展示生态环境问题的实际情况。
开展小组讨论，让学生提出保护生态环境的建议和行动计划。
第三章：自然资源的合理利用3.1 教学目标让学生了解自然资源的有限性，认识到合理利用自然资源的重要性。
培养学生节约资源，可持续利用资源的意识。
3.2 教学内容介绍自然资源的基本概念和分类。
分析我国自然资源的现状及存在的问题。
探讨合理利用自然资源的方法和途径。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解自然资源的基本概念和合理利用的重要性。
利用数据和图表展示自然资源的利用现状及问题。
开展小组讨论，让学生提出自然资源合理利用的建议和行动计划。
第四章：生物多样性保护4.1 教学目标让学生了解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。
培养学生热爱生物多样性，保护生物多样性的意识。
4.2 教学内容介绍生物多样性的基本概念和重要性。
分析生物多样性面临的主要问题及其原因。
探讨保护生物多样性的有效方法和措施。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解生物多样性的重要性及保护措施。
利用图片和视频展示生物多样性问题的实际情况。
初中自然课程教案
初中自然课程教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解自然环境的基本概念和特点，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生观察自然、体验自然、热爱自然的情感。
3. 引导学生掌握人与自然和谐相处的方法和技巧。
教学内容：1. 自然环境的基本概念和特点2. 保护自然环境的重要性3. 人与自然和谐相处的方法和技巧教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的美丽和神奇。
2. 学生分享自己对大自然的认识和感受。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解自然环境的基本概念和特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论保护自然环境的重要性。
2. 学生分享自己的保护环境的经验和做法。
四、实践活动1. 学生分组讨论，设计一份保护环境的行动计划。
2. 各组代表分享行动计划，全班共同完善。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的保护环境的实际行动。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论人与自然和谐相处的方法和技巧。
2. 学生分享自己的和谐相处的经历和感悟。
三、实践活动1. 学生分组讨论，设计一份人与自然和谐相处的行动计划。
2. 各组代表分享行动计划，全班共同完善。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对自然环境的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对保护自然环境的重要性的认识和体会。
3. 学生运用人与自然和谐相处的方法和技巧解决问题的能力。
辽宁地方课程人与自然第一课保护自然资源
3、自然资源保护
1、自然资源的概念
2、自然资源的类型。
3、不同资源对人的价值
4、如何保护自然资源
组织学生对这几个问
题进行小组讨论。
教师总结
青山工程踢出的“八大工程”，你知道是什么么？
布置课后作业，查找滴灌技术相关资料。
学生思考、回答
有植物光合，氧气不会枯竭。
学生读书思考
小组交流讨论
学生分享
板
书
设
计
《保护自然资源》
1、自然资源概念
重点：
自然资源的类型
难点：
保护自然资源的意识
教学过程：
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
修改备注
英国物理学家凯尔文担忧的指出：500年后，地球上的所有氧气都将消耗殆尽，人类灭亡。他担心的事会发生么？
植物是自然存在的、有价值的自然物，属于自然资源。
这节课我们来学习自然资源。阅读教材，试回答下列问题：
辽宁省地方课程《人与自然》第1课
《保护自然资源》教案
班级：7.1-8.2时间：9月20第七节
教学目标
知识与技能
初步了解自然资源及其主要类型
了解自然资源与生活的密切联系和重要性
过程与方法
举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型
情感、态度与价值观
树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识
辽宁地方课人与自然教学设计
辽宁地方课人与自然教学设计辽宁地方课《人与自然》教学设计一、教学目标1.了解辽宁地区的自然地理特点和资源情况；2.认识人类与自然的关系，培养保护环境的意识；3.提高学生的观察力和实践能力，培养科学探究精神。
二、教学内容1.辽宁地区的地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点等；2.辽宁地区的自然资源：矿产资源、能源资源、农业资源等；3.人与自然的关系：人类对自然的依赖、人类活动对自然环境的影响等；4.保护环境的意义和方法：环境保护的重要性、环保行动的实施等。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过观看辽宁地区的自然风光视频，激发学生对辽宁地区的兴趣，并提出问题引导思考，如：“你们知道辽宁地区有哪些自然景观？”2.知识讲解（15分钟）通过PPT或教材展示辽宁地区的地理特点和资源情况，向学生介绍辽宁地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及矿产资源、能源资源、农业资源等。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个辽宁地区的城市或景点进行深入研究，了解该地区的自然特点、资源情况以及人与自然的关系。
鼓励学生进行讨论和交流，激发学生的观察力和实践能力。
4.小组展示（10分钟）让每个小组派代表进行展示，介绍他们所选择的城市或景点的自然特点、资源情况以及人与自然的关系。
其他小组成员可提问或进行补充。
5.环保行动（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生认识到人类活动对自然环境的影响，并讨论保护环境的意义和方法。
鼓励学生提出自己的环保行动计划，并组织学生进行实施。
6.总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调人与自然的关系以及保护环境的重要性。
鼓励学生积极参与环保行动，共同建设美丽的辽宁。
四、教学评价1.观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价他们对辽宁地区的自然特点和资源情况的理解程度；2.观察学生对环保行动的积极性和参与度，评价他们对保护环境的意识和实践能力的培养情况；3.通过学生的作业、小组展示和课堂表现等综合评价学生对人与自然关系的理解和环保知识的掌握情况。
辽宁地方课程人与自然第一课保护自然资源
《保护自然资源》教案
班级：7.1-8.2时间：9月20第七节
教学目标
知识与技能
初步了解自然资源及其主要类型
了解自然资源与生活的密切联系和重要性
过程与方法
举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型
情感、态度与价值观
树立十分资源的类型
难点：
保护自然资源的意识
教学过程：
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
修改备注
英国物理学家凯尔文担忧的指出：500年后，地球上的所有氧气都将消耗殆尽，人类灭亡。他担心的事会发生么？
植物是自然存在的、有价值的自然物，属于自然资源。
这节课我们来学习自然资源。阅读教材，试回答下列问题：
1、自然资源的概念
2、自然资源的类型。
3、不同资源对人的价值
4、如何保护自然资源
组织学生对这几个问
题进行小组讨论。
教师总结
青山工程踢出的“八大工程”，你知道是什么么？
布置课后作业，查找滴灌技术相关资料。
学生思考、回答
有植物光合，氧气不会枯竭。
学生读书思考
小组交流讨论
学生分享
板
书
设
计
《保护自然资源》
1、自然资源概念
2、自然资源类型
3、自然资源保护
初中人与自然教案
初中人与自然教案课程名称：人与自然年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，养成良好的环保行为。
教学重点：1. 人与自然的关系2. 保护环境的重要性3. 环保行为的培养教学难点：1. 如何让学生真正认识到人类活动对环境的影响。
2. 如何培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示一些美丽的自然风景，让学生感受大自然的魅力。
2. 学生分享自己对大自然的印象和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解人与自然的关系。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考人类活动对环境的影响，如工业化、城市化、污染等。
2. 学生分享自己的观点和看法。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些与环境污染相关的案例，如水污染、空气污染等。
2. 学生分组讨论，分析案例中问题的原因和解决办法。
3. 各组汇报讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调保护环境的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考如何与自然和谐共处，养成良好的环保行为。
2. 学生分享自己的观点和做法。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组扮演一个角色，如环保专家、企业负责人、普通市民等。
2. 各组根据角色特点，讨论如何保护环境，减少对自然的影响。
3. 各组汇报讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调环保行为的培养。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对人与自然关系的理解程度。
2. 学生对保护环境的意识和行动。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本课件：保护自然资源2(共10张PPT)
植物是如何适应环境的呢
动物是如何适应环境的呢
• 生物的生存也能影响环境 • 生物与环境之间是相互影响相互作用的，
他们之间存在着密切关系
衣 行
食
住 人类的生存与发展 离不开生物学
大棚蔬菜 生物与农业 温室花卉
温室育种
转基因葡萄
生物与医药、卫生
水蛭体内发现可能用于治疗 心血管疾。
绿色植物的光合作用需要光。
温度
温度影响各种生物的生活。 生物对温度有一定的适应范围。
蛇从洞中爬出来晒太阳
水
自然界中各种生物的生存都离不开水
一切生物生活的必须条件，决定了生物的分布。
沙
热
漠
带
雨
林
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本教案：第2课防范生物入侵
七年级人与自然学科导学案
课题：防范生物入侵（第课时）
主备人：赵忠凯备课时间：
【学习目标】
课标要求：
了解生物入侵及其过程。
【创境激趣】
秋后毛毛虫的故事
【自学导航】
1、什么是生物入侵？
2、它有什么危害?
3、生物入侵最突出的特征？
4、生物入侵的渠道？
【合作探究】
1、引入天敌利弊对比
2、辽宁境内有多少外来入侵物种？
【归纳总结】
1、生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入另一个新的环境，对入侵地的生物多样性，农业、林业、牧业、渔业生产以及人类健康造成危害或形成生态灾难的现象。
2、生物入侵也指某物种从外地自然传入或人为引入后成为野生状态，并对本
地生态系统造成危害的现象。
3、外来入侵物种具有的最突出特征，就是繁殖能力强。
4、生物入侵的渠道包括自然入侵、无意引进、有意引进。
【板书设计】
1、生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入另一个新的环境，对入侵地的生物多样性，农业、林业、牧业、渔业生产以及人类健康造成危害或形成生态灾难的现象。
2、生物入侵也指某物种从外地自然传入或人为引入后成为野生状态，并对本地生态系统造成危害的现象。
3、外来入侵物种具有的最突出特征，就是繁殖能力强。
4、生物入侵的渠道包括自然入侵、无意引进、有意引进。
5、辽宁的外来入侵物种达107种。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物上册 1.2 生物与环境的关系导学案(无答案)(新版)苏教版
第二节生物与环境的关系【学习目标】课标要求：1、举例说出光、水、温度等是生物生存的环境条件；举例说明生物和环境之间的关系。
2、通过本节课的探究活动，初步体会探究的一般过程，体验如何控制实验变量与设置3、形成相应的环境意识，以及尊重生命、热爱动物的情感目标达成：1、举例说出生物与环境相互依赖，相互影响的关系。
2、通过本节课的探究活动，初步体会探究的一般过程，体验如何控制实验变量与设置学习流程：【课前展示】必答题1、通过生物课的学习，让我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。
下列说法正确的是（）A、生物能繁殖后代B、生物都是由多细胞构成的C、生物都能自由地活动D、生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是（）A、生物的生活需要营养B、生物能生长C、生物能排除体内废物D、生物能繁殖【创境激趣】鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧，说明生物与环境之间有什么关系？【自学导航】1、环境中叫生态因素。
2、生态因素分为因素和因素两部分。
3、非生物因素主要包括、、、、等。
4、生物因素是指的其他生物。
5、写出生物对环境影响的例子。
6、写出生物能影响环境的例子。
【合作探究】1、在哪些地方可以采集到鼠妇？2、我想探究的问题是：3、我的假设是：4、实验中应该给鼠妇哪两种环境？其他条件是否要保持一致？5、该实验的实验方案怎样设计？6、实验需要哪些材料用具？7、设计时要注意哪些问题？【展示提升】典例分析知识迁移1、下列各项中，属于生物影响环境现象的是（）A、朵朵葵花向太阳B、树林能保持水土C、孔雀开屏D、公鸡报晓2、下列各项中，动物的体色与其生活环境相适应的是（）A、公鸡的红鸡冠B、大熊猫耳朵上的黑毛C、北极熊白色的体色D、孔雀漂亮的羽毛3、非生物因素不包括 ( )A、阳光B、空气C、水D、植物4、在温暖、潮湿的地区，生物的种类和数量一般比寒冷、干旱的地区要多。
影响这一现象的主要非生物因素是（）A、植物B、土壤和空气C、阳光D、温度和水5、下列说法是否正确，说明理由。
人与自然和谐共生课例
人与自然和谐共生课例随着现代化的发展，人们和自然的和谐共生关系逐渐受到冲击和破坏。
因此，引导人们认识自然、热爱自然，建立正确的生态观念、环保观念，是十分必要的。
作为一名国家专业双师型教师，我必须充分认识到我个人的教育使命和社会责任。
本文就以我的“人与自然和谐共生”课例为例，来分享如何从课程设计、教学方法、实验示范等方面展开科普教育，促进人与自然和谐共生。
1. 学科、年级和课程标准本课例适用于初中化学七年级，教学内容涉及《初中化学课程标准》中“物质的组成和性质”模块和中学科学《自然界与科学》模块。
2. 教学目标 (1)了解生态、环境保护的重要性，建立正确的环保、生态观念 (2)培养学生的科学探究能力与团队合作精神。
(3)掌握有关空气中的三种气体的实验方法及实验结果。
(4)培养学生的创新思维能力，创新性地展示实验结果。
3. 教学过程设计 (1) 导入环节通过生动有趣的视频介绍，引导学生感受温室效应及其与环境保护的联系，激发学生爱护自然、环保的意识和反应。
(2) 概念学习利用图片和视频，介绍大气的组成和结构，讲解空气主要成分和它们对生物生存的意义，对鼓励学生认识空气存在的基础想法起到醒目作用。
(3) 实验操作安排实验环节，利用吊泡法，探究空气的成分，让学生有机会体验科学探究的真谛，通过实验操作从多个方面了解三种气体在空气中的比例，以及学习操作技能，培养学生探究科学问题的能力。
(4) 多媒体展示针对实验结果，引导学生自主制作多媒体课件，进行展示，培养学生创新思维、表达能力和批判性思维能力，提高学生展示和交流的能力和自信。
(5) 课堂总结教师总结本节课的内容，评价学生的表现，同时带领学生回顾自己在本节课中的所学所感，加深对学习内容的理解，引导学生深层思考与感悟，回应生态、环保的不能够预测性、可能性及复杂性，让学生从网络与现实生活中，寻找生态与环保的板块关系。
4. 教学方式 (1)任务型教学：引导学生通过自主思考、合作探究等多种方式主动学习，达到知识与能力的整合。
初中七年级生物教案：爱护植被,绿化祖国
初中七年级生物教案：爱护植被，绿化祖国一、教学目标1.了解植物在生态系统中的重要作用，通过实际操作体验植物的生长特点。
2.探究不同植物的适宜生长环境和生长要求，懂得爱护植被的重要性。
3.培养学生在课堂和生活中爱护植被和保护生态环境的意识和习惯。
二、教学内容1. 植物的生长特点1）有机体和营养来源：以绿色植物为代表的光合生物通过合成有机物质，从而为生命提供能量和营养。
2）呼吸和物质代谢：植物通过呼吸和代谢，同样需要能量和营养。
3）适宜生长环境和生长要求：不同种类的植物有着不同的生长环境和生长要求，包括土壤、气候、生态水平和生态环境等。
2. 绿化环境与生态保护1）生态环境的重要性和绿化环境的意义：学生通过了解生态保护的重要性和绿化环境的意义，逐步培养学生爱护植被和保护生态环境的意识。
2）环保措施及机构：介绍学生环保措施和机构，包括水土保持、土壤修复、植被修复、环境治理等，让学生了解到生态保护的多种形式。
3. 生态实验1）为了让学生更深入的认识植物在生态事物中的重要性，我们可以在课堂上进行一些生态实验。
2）生态实验题目：通过植物的观察、体验和实验等多种方式了解植物的生长特点和适宜环境。
1.探究法：通过实际操作、探究和思考，使学生培养探究问题、自主发现、自主学习的能力；2.观察法：引导学生在实践操作中逐步发现问题、观察、记录和总结，从而获取知识和提高能力；3.情景法：通过情境设置和探究活动，使学生真实的模拟环境、角色和情境，提高他们的体验意识及情感体验。
四、教学过程一、导入1.出示一张关于绿化环境的图片，引导学生感受自然风光的美好。
2.通过一些问题引导学生进入本节课的深入探讨，例如：为什么树木和草坪可以保持环境的美好？我们应该怎么保护它们？二、启发引导1.引导学生了解植物在生态系统中的重要作用，引导学生探究不同植物的适宜生长环境和生长要求。
2.学生探究不同植物的生长环境和生长要求后，我们可以开展一些关于植物的实验，例如探究植物的顶端和根的生长方向等。
人与自然教案
人与自然教案
教学目标：
1. 了解人与自然的关系，培养学生尊重自然并与之和谐相处的意识。
2. 培养学生保护环境、珍惜和谐的生态环境的责任感。
3. 提高学生的观察能力和思辨能力，发展学生的科学探究精神。
教学步骤：
引入：
通过展示一些与自然相关的图片或视频，引起学生对于自然环境的
兴趣，并与学生交流个人对自然的感受。
探究：
让学生观察周围一些自然现象，并用自己的话描述出来。
例如，观
察天空的颜色、云的形状、花的颜色等等。
引导学生思考自然对人类
的意义以及人类对自然的影响。
分享：
组织小组讨论，让学生分享自己对于自然的认识和感受。
通过学生
的分享，引导他们思考人类如何与自然和谐相处，保护自然环境。
案例分析：
提供一些真实案例，让学生分析其中的问题和解决方法。
例如，某地因过度开发导致水资源匮乏，学生需要讨论如何合理利用水资源以及如何减少浪费。
展示和总结：
请学生用画画、手工制作等方式，展示自己对于保护自然的理解和想法。
总结本节课学到的知识和启发，强调每个人都有责任保护自然和谐发展。
拓展活动：
邀请一位环保人士或专家到班级进行讲座，加深学生对于环境保护的认识。
组织班级环保行动，例如清理学校周围的垃圾，种植花草等，培养学生的实践能力和环保意识。
教学评价：
教师可以通过学生的讨论和展示活动等形式进行评价。
同时，学生也可以互相评价，分享对于他人作品的观点和建议。
备注：以上教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和补充。
《人与自然》教案
《人与自然》教案一、教学目标1. 了解人与自然的关系，认识到人类对自然的依赖和对自然资源的保护意识。
2. 探索人类与自然之间的和谐共生，培养学生保护环境的责任感。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高他们对自然世界的敏感度。
二、教学重点1. 学生能够理解人与自然的关系，并对自然世界的重要性有深刻认识。
2. 学生能够表达保护环境的意愿，并具备一定的环境保护知识。
三、教学内容1. 了解人与自然的关系a. 人类对自然资源的依赖b. 自然灾害对人类社会的影响c. 人对自然环境的破坏2. 探索人与自然的和谐共生a. 自然界的生态平衡b. 人类对自然的保护意识c. 可持续发展与生态文明建设3. 培养学生的观察力、思考力和创造力a. 观察身边的自然现象b. 思考对自然的感悟和思考c. 创造环保项目或活动四、教学方法1. 情景教学法：通过展示自然景观照片、自然灾害案例及环境破坏的照片，引发学生的思考和讨论。
2. 问题导入法：提出一系列与环境保护和人与自然关系相关的问题，引导学生思考和表达观点。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和展示，增强学生的合作意识和创造能力。
五、教学过程1. 导入环节展示一幅美丽的自然风景照片，并引导学生回答以下问题：- 这幅照片中的自然景观是什么？- 你对这幅照片有什么感受？2. 学习环节a. 了解人与自然的关系- 展示人类对自然资源的依赖的案例，引导学生认识到人类对自然的依赖性。
- 讨论自然灾害对人类社会的影响，并组织学生分享有关自然灾害的新闻报道。
- 展示人对自然环境破坏的案例，激发学生对环境保护的思考。
b. 探索人与自然的和谐共生- 讨论自然界的生态平衡，引导学生认识到人类与自然的和谐共生。
- 分享环保项目和活动的案例，激发学生保护环境的意愿。
- 介绍可持续发展与生态文明建设的概念，并组织学生进行小组讨论。
c. 培养学生的观察力、思考力和创造力- 要求学生观察身边的自然现象，并记录自己的感悟和思考。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物人与自然校本教案：第3课交通方式的变化
七年级人与自然学科导学案
课题：交通方式的变化（第课时）
主备人：张春艳备课时间：
【学习目标】
课标要求：
掌握选择什么样的出行方式更安全、快捷、经济？
【创境激趣】
日常生活导入
【自学导航】
1、人类创造最早的水上交通工具是什么？
2、人类早期在运输方面的工具是什么？
3、商周时期的“服牛乘马”是什么？
4、做P18填表。
【合作探究】
1、什么是“汽车工业”？
2、什么是“绿色出行”？
3、学生自己介绍电通车、自平衡代步起器、飞行自行车
【归纳总结】
1、人类创造最早的水上交通工具独木舟。
2、人类早期在运输方面的工具是用牛、马、骆驼和大象等动物运送货物，还供人骑乘。
3、商周时期的“服牛乘马”是当时的车已有辕和可供乘坐的车厢。
4、汽车工业为人类的发展带来了快捷和便利，但是城市汽车数量的剧增，引起了道路堵塞、空气污染、能源消耗等一系列问题。
5、绿色出行，是以节约能源、减少污染、有益健康并兼顾效率为出发点的出行方式的统称。
【板书设计】
第3课交通方式的变化
1、人类创造最早的水上交通工具独木舟。
2、人类早期在运输方面的工具是用牛、马、骆驼和大象等动物
3、商周时期的“服牛乘马”
4、汽车
5、绿色出行。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物上册 2.3.2 人和动物细胞的结构和功能导学案(新版)苏教版
第二节人和动物细胞的结构和功能【学习目标】课标要求：1、阐明人和动物细胞基本结构、说明其主要功能；描述细胞核在生物遗传中的重要功能；区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
2、尝试制作人口腔上皮细胞临时玻片标本，使用显微镜观察人口腔上皮细胞的结构。
3、体验合作观察形成和谐的学习态度。
目标达成：1、人和动物细胞基本结构、说明其主要功能2、尝试制作人口腔上皮细胞临时玻片标本学习流程：【课前展示】1、植物细胞的最外层的薄壁是（），紧贴最外层的结构是（），细胞核中含有（）2、植物细胞中为细胞生命活动提供能量的结构是( )A 细胞膜B 线粒体C 叶绿体D 细胞核3、在制作玻片标本过程中盖玻片的一侧要先接触水滴再慢慢放下的原因（）A 防止出现气泡B 防止盖玻片受损C 防止观察材料受损D 防止水溢出。
4、某学校兴趣小组的同学在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，并在显微镜下观察，请回答问题：（1）制作洋葱表皮细胞装片的操作步骤①盖上盖玻片②用滴管在载玻片上中央滴一滴清水，③用镊子撕下一小块洋葱表皮，④用镊子把洋葱表皮展开⑤滴加碘液染色。
正解的是A ②④①③⑤B ①②③④⑤C ②③④①⑤D ④②③①⑤（2）要使洋葱表皮细胞放大400倍，应选用的目镜10×和( )(3)洋葱的辣味物质存在于（）的（）中。
【创境激趣】【自学导航】1、在施莱登用显微镜观察植物细胞的同时期，德国动物学家用显微镜观察动物和人的肌肉、血液等。
研究结果清楚的表明动物体也是由构成的。
2、人和动物的细胞基本结构都具有、、、等。
3、生物的遗传物质主要存在于中，通过显微镜可以观察到细胞核内含有。
在每种生物的体细胞内染色体的形态、结构和数目都是一定的。
4、染色体中含有，它能贮存和传递遗传信息，生物体的形态结构和生理特性。
因此，细胞核在生物的遗传中具有重要功能。
5、在农业生产中，科学家通过移植或转移其中控制优良性状的的方法，大量培育优良的动物和植物新品种。
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七年级人与自然学科导学案
课题：保护自然资源（第 2课时）
主备人：张春艳备课时间：
【学习目标】
课标要求：
掌握自然资源的含义及种类
【创境激趣】
达尔文的故事导入
【自学导航】
1、什么是森林？有何作用？
2、什么是太阳？有何作用？
3、什么是水？有何作用？
4、什么是土壤？有何作用？
【合作探究】
1、青山工程提出的“八大工程”，你知道是什么吗？
2、在你身边有哪些浪费自然资源的现象？
【归纳总结】
1、森林是以树木为主体的地表生物群落。
它具有丰富的物种、复杂的结构。
它是地球上进行光合作用最强大的机器，被称为“地球之肺”。
2、太阳是地球最主要能量来源。
太阳能的开发和利用将缓解日益严峻的能源紧缺及环境污染问题。
3、水与我们的生命活动息息相关，是包括人类在内的所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
4、土壤是陆地上各种生物赖以生存基础，土壤中的养分是生态系统最重要的营养来源。
【板书设计】
第1课保护自然资源
1、森林具有丰富的物种、复杂的结构。
它是地球上进行光合作用最强大的机器，被称为“地球之肺”。
2、太阳是地球最主要能量来源。
3、水与我们的生命活动息息相关，是包括人类在内的所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
4、土壤是陆地上各种生物赖以生存基础。