第四章人格测验
心理学第四章 人格
抑郁质
弱。感受
性高，耐 受性低。 极端内向， 多疑多虑， 敏感，孤 僻。
如何看待气质类型？
稳定性与可塑性 没有好坏之分 不决定一个人成就的高低，但能影响工 作效率。 影响性格形成的难易，影响对环境适应 的难易。 影响健康
三、性格
在对现实的稳定的态度和习惯化了的行 为方式中所表现出来的人格特征
父母的态度对孩子人格的影响
父母的态度 支配的 干涉的 孩子的人格
消极的、缺乏自主性、依赖 的、顺从的
臆病、神经质、被动的、幼 稚的
娇宠的 拒绝的
不关心的 专横的 民主的
任性、放肆、幼稚、神经质、 温和 自我显示、冷淡、乱暴的
攻击的、情绪不安定的、冷 酷的、自立的 反抗的、情绪不安定的、依 赖的、服从的 合作的、独立的、坦率的、 社交的等
二、动机的定义
（一）动机的定义
是指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动 朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
（二）动机的功能
1、激活功能 2、指向功能 3、调节与维持功能
三、动机的产生
内部的需要；外部的诱因。
四、动机的种类
（一）性质：生理性动机与社会性动机
1、生理性动机 也称驱力，以个体的生物学需要为基础。 2、社会性动机 是人类所特有的，以人的社会文化需要为基础。
耶基斯—多德森定律
动机与工作效率的关系
主要观点：
– ①总体而言，动机越强，效果越好。
– ②具体活动，动机强度与工作效率之间是一
种倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利 于任务的完成。
– ③各种活动都存在一个最佳的动机水平，它
随任务性质的不同而变化。较容易的任务中， 效率随动机的提高而上升；随着任务难度的 增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
《人格测验》PPT课件
4
• 高尔顿
他的著作《对人类官能 及其发展的探讨》(1883) 开辟了研究个体心理和 心理测验的途径，讨论 了联想和意象等问题。 除了早先用过的谱系调 查法以外，又首创问卷 法，用以调查表象的类 型。他也是最早将联想 实验数量化的学者之一。
2
人格测验
一、人格测验概述 ㈠人格测验的性质 人格测验（personality test）也称个性测验。通过一定的方法,对在人的行为中起稳定的调 节作用的人格特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。
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方法
• 一定的方法…定量分析：自陈量表测验，投射技术式测验以及行为观察法，评定法， 情境法，晤谈法
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目的
以便进一步预测个人未来的行为。
↓
㈡人格测验的功能
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人格测验的功能
• ⒈在临床诊断上的应用 • ⒉在心理辅导上的应用 • ⒊在人事安排上的应用 • ⒋在心理研究上的应用
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临床诊断
• 面谈,观察获取信息的不真实,不全面性 • 以MMPI临床量表为例 • ⑴．疑病（Hs）：病症、神经衰弱、抑郁等临床
应用统计法来处理 心理学研究的资料，也 是高尔顿开的端
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内容——人格测验度量什么
• 起稳定的调节作用的人格特质和行为倾向 • 要求：具有稳定性 • 人格特质指人们的行为，态度，情绪，或思维方式上的规则性的东西。 ——Hogan把特质称作一个人社会行为的一致性或倾向性。人格研究帮助我们决定这些行
为的原因。 帮助理解:与状态的区别
朝起夕即期成”
• 某些人格特质，如责 任心、情绪稳定性等 确实可以在一定程度 上预测个体的行为风 格、方式和特征
第4章心理测验
（2）斯坦福-比内量表：因美国斯坦福大学 的推孟修订而得名。他使用比率智商和离 差智商概念，以IQ作为个体智力水平的指 标，将适用年龄扩展到1· 5-18岁，选取了 2100名常模样本。（吴天敏修订） • 比率智商的计算方法是用智力年龄(MA)和 实际年龄(CA)之比乘以100，即 • 智商（IQ）=（MA/CA）*100 • 离差智商：IQ=100+15Z • 其中Z是指被试者分数标准化后的分数。Z 的计算公式为：Z=(X+)/S
第四章 心理测验 在人事测评中的应用
第一节 心理测验的一般原理
一、心理测验的定义 • 肖鸣政：通过一系列手段，将人的某些心 理特征数量化，来衡量人的智力水平和个 性方面差异的一种科学选择方法。
阿纳斯塔西(A. Anastasi)：心理测验实质上是行为样组的客观 的和标准化的测量。
1.行为样组（是对行为的测量，且是一组典型，有代表性的行为样本） 行为样组要典型，具有代表性。测验题目的性质和数量要有代表性，能 获得所要预测的心理行为。例如，音乐能力测试中，对音高、音色、音 量、节拍的辨别判断等题目能体现某个人在音乐方面的基本能力。 2.标准化（题目、实施过程、记分、结果解释、常模） • 测验的编制、实施、记分以及对测验结果的解释都要有严格的标准，必 须一致，要保证测验的条件对所有的被试相同、公正。还要建立常模， 给测验分数提供比较的标准，从而对测验分数进行解释。 3. 难度客观测量（保证区分度） • 测验题目乃至整个测验的难度水平必须客观。自制的心理测验都要经过 试测，从试测中通过项目的人数多少来确定难度。 4.信度（可靠性） • 测验要可靠，同一组被试使用同一测验施测两次后得到的分数应该一致， 或者同一组被试经过一次测验以后再用一个等同形式的测验再测一次， 两次所得的分数应一致。 5.效度（有效性） • 测验是有效的，测验应该确实能测量到它所要测量的东西。必须严格按 照测量目标选择测验材料，测验内容丰富、难度适当，排除无关因素的 影响。
人格测验
達賴喇嘛人格測驗(準到想哭, 尤其是顏色的那個部分, 但是要用腦...)這個測驗讓人非常的興奮, 雖然只有四個問題但是你將會對所得到的結論感到驚訝,在做這個測驗之前請不要捲動你的螢幕去了解答案,人類的思想就像像一支傘,當打開它的時候它會工作得更好。
回答這些問題是相當有趣的,但是請跟隨指令。
在做這一個測驗之前先許一個願望注意!!一個步驟一個步驟的回答這些問題,這個測驗只有四個問題,但是假如你在完成這個測驗之前先看過答案,你得到的結果將會不正確.慢慢的捲動你的螢幕並且寫下你的答案這是一份重要得調查表,它將會告訴你許多關於你的內心世界一. 根據你自己的喜愛, 將下列的動物照順序排列好1)牛2)老虎3)綿羊4)馬5)豬二. 用最簡單的詞語來描述下列的動物1)狗2)貓3)老鼠4)咖啡5)海洋三. 想想有哪些人和下面這些顏色相關(那些人必須是了解你並且對你很重要的), 每一個顏色只能對應到一個人,不能重複.1)黃色2)橙色3)紅色4)白色5)綠色四. 寫下你最喜歡的數字, 還有你最喜歡的日子在捲下螢幕觀看下面的答案之前, 請再一次確定你的願望一. 這將會定義你生活中的優先順序1)牛代表終生的職業2)老虎代表功成名就3)綿羊代表愛4)馬代表家庭5)豬代表金錢二. 你對狗的描述意指著你所擁有的人格你對貓的描述意指著你得配偶或是和你成雙成對那人的人格你對鼠的描述意指著你的敵人所擁有的人格你對咖啡的描述意指著你對性有怎樣的闡述你對海洋的描述意指著你所擁有的生活三.黃色: 你永遠不會把他忘記橙色: 可以與之成為好朋友紅色: 實際上你最愛的人白色: 你得雙胞胎的靈魂綠色: 你一生將會記得這個人把這個訊息傳送給和你喜愛的數字一樣多的人,而且你的願望將會在你喜愛的日子實現.這就是達賴喇嘛所說的千年期,而且只要花你短短的幾分鐘去閱讀和思考.不要把這封訊息保留下來,這個真言在收到這封訊息的96小時內離開你的手邊.你將會得到令人愉快的驚喜,至少把這封真言傳送給五個人, 這樣你的生活將善的改變.0-4人: 你的生活將會做些微的改變5-9人: 生活將會改變成你所想要的9-14人: 再三週之內,你將會得到至少五個驚喜15或更多的人: 你的生活將會徹底的改變,而且你所有的夢想都會實現。
第四节 人格测验
第四节人格测验一、自陈量表自陈量表是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。
自陈量表通常也成为人格量表。
自陈式量表的优缺点：优点：题目数固定，内容具体清楚，实测简单、计分方便。
缺点：1、缺乏客观标准，不易建立效度2、测验内容属情绪、状态方面，所以对某一问题的答案常常会发生变化。
3、会发生反应偏向，受社会赞许现象的影响常用的自陈量表：（一）明尼苏达多项人格测验（MMPI）（二）爱德华个人兴趣量表（EPPS）（一）明尼苏达多项人格测验主要用于临床诊断，可以确定患者所患精神失调的精确特征；也可用于正常人。
明尼苏达多项人格测验包括10个临床量表：疑病、抑郁、癔病、精神变态、男性化/女性化、偏执、精神衰弱、精神分裂症、轻躁狂、社会内向四个效度量表：说谎分数、诈病分数、校正分数、疑问分数【所有的题目均采用是与否来回答。
】例：1.我相信有人反对我是【】否【】2.我想当缺乏自信是【】否【】3.每隔几夜我就会做噩梦是【】否【】（二）爱德华个人兴趣量表此量表由美国心理学家爱德华编制，并以美国心理学家莫瑞所列举的人类15种需要为基础的。
由此构成了15个分量表：成就需要、顺从需要、秩序需要、表现需要、自主需要、亲和需要、自省需要、求助需要、支配需要、谦虚需要、性爱需要、攻击需要。
一共有225个题目。
每个题目通常包括两个以“我”开头的陈述句，用“强迫选择法”，要求被试从两者中按照自己的喜好选出其中一个。
例：1.A.我喜欢结交新朋友B.当我有难时，我希望朋友能帮助我2.A.在长辈和上级面前，我会感到胆怯B.我喜欢用别人不太懂其意义的字词作用：通过被试对题的反应，评定他在15种需要上相对于一般人的程度，绘出人格剖面图，清晰呈现一个人的人格状况。
二、投射测验是以弗洛伊德精神分析的人格理论为依据的。
投射测验的优缺点：优点：弹性大，被试不受限制，可以任意做出反应材料仅为图片，因此可以对没有阅读能力的被试进行施测缺点：评分缺乏客观标准，测验的结果难以解释对特定行为不能提供较好的预测。
人格测验
计分方法 原始分→T分数→剖面图
1. 计算Q量表的原始分。超过22分或30分无效。 2. 分别计算各量表的原始分。
3. 对5个量表加K分校正。
4. 查表把原始分转化为T分；或计算T分。 60以上为异常（中国标准）
T = 50 + 10（X - X）/ SD
5. 画出剖析图。
•
从1980我国即开始试用明尼苏达多相个
性测查表，近年来使用更为广泛，结果证 明此测查表在我国使用具有一定的信度和 效度。特别是在精神病临床时有上更有意 义。
•
1982年初到1984年底，我国进入了对MMPI标准
化的工作，由中科院心理所宋维真主持，全国45
个单位共同协作，并得到了香港中文大学心理系
• 适用范围：
• MMPI适用于16岁以上，具有小学毕业以上 文化程度的成年人。是一个典型的经验法 编制的量表，可用于正常人与精神病人的 鉴别。 • 如果被试合作并能读懂测验表上的每一个 题目，13-16岁的少年也可以完成此测验。
• 施测方式： • 主要有两种形式即：卡片式、手册式。 • 测验计分： • 有为电脑计分、模版计分。
2.测量法：一是结构明确的问卷测验（也称
自陈量表）优点：方法简单、易于评分、容 易量化。缺点：容易伪装。 一是结构不明确的投射测验。优点：不宜伪 装。缺点：评分复杂、主观性大、信度和校 度常不易确定，须有丰富地经验。
• 二、种类： • （一）问卷测验（自陈量表）： • 问卷法用于自己作答的称为自陈量表或自 陈调查表，它是受试者提供关于自己个性 特征的报告。 • 由于一般的报告容易受主观认知的影响， 因此自陈量表多采用客观测验的形式，设 计出一系列陈述句或问题，每个句子或问 题描述一种行为与特征，要求受试做出符 合自己情况的回答。
人员测评理论与方法第4章-心理测验及其应用
占人口% 智商
2.5 70以下
5 70—79
14 80—89
48 90—109
18 110—119
11 120—139
1.5 140以上
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智力测验的应用
在一般工作中，高智商未必有高效率，最大效率 者的智商一般在中等偏上水平。
但是，如果工作内容需要有高度认知能力，则只 有高智商者才能适应（如律师、工程师等）。
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品德测评法——问卷法
典型问卷法：卡特尔16因素个性问卷、艾 森克个性问卷、明尼苏达多相个性问卷
因素分析问卷测验——卡特尔、艾森克、吉 尔福德和塞斯顿个性测验共同点都是从大量测 验试题开始，试测众多有代表性的被测者，通 过因素分析方法筛选组织测验。
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品德测评法——问卷法
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第一节 心理测验概述
1941年至现在，处于完善发展时期。在这 一时期心理测验一方面接受教育评价运动的 挑战另一方面在测验的理论、技术与编制方 法方面，都有非常大的进步。
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二、心理测验定义
• 心理测验实质上是行为样组的客观的和标 准化的测量。
心理测验是对行为的测量。
一、测评的三个层次。
（一）记忆 记忆是人脑对过去经历的事物的反映。 记忆过程包括识记、保持、再认和重现等环节。
记忆广度和准确性 从记忆层次测评：回忆法、再认法
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➢（二）理解
✓理解是人认识事物的联系和关系，进而揭露其本 质的一种思维活动。
✓知识的理解在不同的场合有不同的理解：范畴、 本质、因果关系、意义和作用、阐明依据、事物 的结构和组织、……
心理测量 第四章 人格测验
（六）测试时注意事项 1. 不得改变任一测题。2. 本测验共有187个 问题，都是有关个人的兴趣和态度等问题。 没有“对”与“不对”之分，让被试者不 要有所顾虑。3. 测验时，先完成答卷纸上 的四个例题，掌握了答题方式之后，方可 开卷进行正式测验。4. 要按手册规定的程 序和方式实施。
三、艾森克人格问卷(EPQ) （一）量表简介 艾森克人格问卷(EPQ)是英国伦敦大学心理 系和精神病学研究所艾森克教授编制的， 分儿童（7岁~15岁）和成人（16岁以上） 两种类型。经过多次修订，在不同人群中 测试，已经获得可靠的信度和效度，在国 际上广泛应用。
（五）测试时注意事项 1.进行测验之前，要让被试知道测验的重 要性及对他的好处，以便得到他的合作。2. 应该向被试者讲清，如果他遇到什么问题 不能回答，可以空下，但应尽量回答，不 要让空着的问题太多。3.如果被试者问，有 些想法以前有过，而现在没有了，该如何 回答，可以告诉他以目前情况为准。4.可将 测验分成几次完成。
（四）MMPI的量表内容 1. 临床量表：疑病（Hs）；抑郁（D）； 癔症（Hy）； 病态人格（Pd）；男子气— 女子气（Mf）；偏执（Pa）； 精神衰弱 （ Pt ） ； 精 神 分 裂 症 （ Sc ） ； 轻 躁 狂 （Ma） ；社会内向 2. 效度量表：疑问（Q）；说谎（L） ； 诈病（F）； 校正（K）
二、卡氏16种人格因素测验(16PF) （一）量表简介 16PF是美国伊利诺州大学人格及能力测验 研究所卡特尔教授（Cattell）经过几十年 的系统观察、科学实验、以及用因素分析 统计法慎重确定和编制而成的一种精确可 靠的测验。
与其他测验相比较，它能以同等的时间测 量更多方面主要的人格特质，并可作为了 解心理障碍的个性原因及心身疾病诊断的 重要手段，也可用于人才选拔。
人格测量PPT课件
(二)评定量表
④逻辑误差：有些评定者把他认为相互 关联的特质都作同样的评定。 ⑤“光环”效应：对一个人总的看法影 响了对具体特质的评定，或以偏概全， 对某一方面的看法影响了对其他方面的 评定。 ⑥认知误差：由于评定者不了解、不熟 悉被试而导致的误差。
(二)评定量表
通常由一组描述个体特征或特质的词或句子组成， 要求由他人经过观察对某个人的某种行为或特质 作出评价。 严格地说，它并非是一种测验，而是观察和晤谈 的延伸。观察和晤谈是了解人格的一种途径，但 这种途径是非正式的和非量化的。评定量表是对 观察、晤谈内容的总结。由观察者在评定量表上 评价他人，将观察结果系统化和数量化，因此评 定量表可以说是观察法和测验法的结合。
四、人格测验的类型
(一)自陈量表 (二)评定量表 (三)投射测验
(一)自陈量表
又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法和形式。 依据所测量的人格特征编制客观问题，要求被试 根据自己的实际情况或感受去逐一回答，以此衡 量个人的性格特征。 最早的自陈量表是伍德沃斯(R．S．Woodworth) 在第一次世界大战期间设计的个人资料调查表， 用于考察士兵对军队生活的适应性，并淘汰军队 中的情绪障碍者。该调查表的问题涉及变态的恐 怖反应、强迫观念和强迫行为、睡眠障碍以及其 它身心症状等。后来被奉为人格量表的蓝本。
(三)因素分析法
依据因素分析的统计结果来选取题目，具体方法 是：先给被试样本施测大量的题目，然后通过统 计分析得出几个因素。一种因素代表一种人格特 质，同一因素内的各题目之间有较高的相关，不 同因素内的题目之间相关很低。测量这几种因素 的题目就构成了人格测验。
卡特尔16种人格因素问卷(16PF)。卡特尔将奥尔波特 (G．W．Allport)从字典中选出的17953个描述人格的 形容词归类，获得171个特质名称，然后让被试评定。 第一次因素分析得到35种特质，再经被试评定，第二 次因素分析得到12种人格根源特质。此后根据这12种 特质编制问卷，再做因素分析，又得到4个因素，从 而产生了卡特尔的16种人格因素问卷。
04章 人格测验
旅游心理学 心理测量学
五、非结构化人格测验
投射测验 其它人格评估技术
人格的客观测量
人格的生理学测量 知觉和认知测量
人格的行为观察法
特殊的观察技术 情境测验 非言语行为 晤谈法BACK旅游心理学 心理测量学
第二节 自陈式人格测验
一、自陈量表的概述 二、基于临床效标的自陈式人格测验 三、基于因素分析的自陈式人格测验
四、基于类型论的自陈式人格测验
旅游心理学 心理测量学
一、自陈量表的概述 1、定义
自陈量表又称自陈问卷，是测量人格最常用 的方法。所谓“自陈”就是让受测者个人提 供关于自己人格特征的报告。由于自我报告 对有关变量难以控制且不容易客观评分，因 此，自陈法多采用客观测验的形式，在量表 中包括一系列陈述句或问题，每个句子或问 题描述一种行为特征，要求受测者作出是否 符合自己情况的回答。
B．对所有我承担的事，我喜欢尽力做好。
旅游心理学 心理测量学
EPPS的15个分量表中，每个量表的每个句子都必 须轮流与其他量表的句子配对，组成题目，每个 句子皆重复两三次，构成整个量表。对于特定的 人来说，某一题目的两个句子的赞许性不一定完 全相同，但若将所以题目平均起来，则社会赞许 性效应便基本抵消了。
旅游心理学 心理测量学
MMPI从1930年开始研究，先从大量病史、 早期出版的个性量表、医学档案、病人 自述、医生笔记以及一些书本的描述中 搜集了1000条题目，然后将这些题目施 测于效标组（经确定属心理异常而住院 治疗者）与对照组（经确定属正常而无 任何异常行为者），并比较两组人对每 题的反应，如果两组对某题的反应确实 有差别，则保留该题，如反应无显著差 异，则淘汰该题。
教育学人格测验
因素
Q：疑问量表（Question )：高分者表示逃避现实， 若在前399题中原始分超过22分，或566题中超过30 分，则提示临床量表不可信。
计分方法：原始分→T分数→剖面图
① 直接数出Q的原始分数；用套版数出其它量 表的原始分数；在5个量表（ Hs、Pd、Pt、 Sc、Ma ）的原始分数上分别加上一定比例 的K分 (校正)
如：你喜欢户外活动吗？ 是 否 不一定
4、文字等级式
如：对目前的学习生活，我感到： 非常满意 比较满意 无所谓 不大满意 极不满意
5、数字等级式 如：我担心考试失败。 5 4 3 2 1 （5-经常 4-多次 3-偶尔 2-极少 1-从不）
四、自陈量表的特点（★）
1、测量工具一般为调查表。 2、题量较大。 3、在同一测验中往往包含几个分量表，测多个
方法：先给被试样本施测大量的题目，然后通过 统计分析得出几个因素。
eg:16PF，Y~G人格测验 优点：统计技术的先进性和量表的单维性。
缺点：因素分析的结果因被试和题目而变；因素 命名的主观性，缺乏实证效度。
4、综合技术 首先：根据理论构想编制和搜集题目。
将问卷施测于效标组和正常组，考查题目区分 度，筛选题目；
第四章 人格测验
第一节 人格测量的一般问题
一、人格与人格测量
人格是个体与其环境交互作用的过程中所形 成的一种独特的身心组织,而此一变动缓慢的 组织使个体适应环境时,在需要、动机、兴趣、 态度、价值观念、气质、性向、外形及生理 等诸方面，各有其不同于其他个体之处。
二、人格的特征（★）
1. 独特性(差异性) 2. 稳定性-可变性 3. 统合性（整体性,复合性） 4. 功能性
2、经验标准法（经验效标法）：完全依据经验 来选择题目。
第四章人格测验
第四章人格测验第一节人格测验概述一、人格与人格测验的概念人格界定：整体性、稳定性、独特性、社会性人格测验、人格评价、人格评估、人格评鉴二、人格理论与人格测验三、人格测验的种类A、自陈量表B、评定量表C、投射测验D、其他方法（自我报告资料、客观测验资料、生活经历资料）第二节常见自陈量表及实施自陈量表(中国人人格测量、综合法、理论逻辑法、因素分析法、效标团体法、编制及呈现方法）（一）人格自陈量表的编制方法及呈现形式①理论逻辑法②因素分析法③效标团体法④综合法理论逻辑法H.A。
murry的需要理论成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦卑、慈善、变异、持久、异性恋、攻击。
A当我失败时,我觉得沮丧。
B当我在一群人前演讲时，我感到紧张。
A我喜欢对别人谈我自己.B我喜欢为自己所定的目标而工作。
形式：是否式、二择一式、是否折中式、数字等级式、文字等级式（二）效标团体法编制的自陈量表 (明尼苏达多相人格测验、加利福尼亚心理调查表）A、 MMPI、MMPI—21。
明尼苏达多相人格测验的编制过程哈萨威和麦金利广泛查阅了当时心理和精神疾病的临床病历、病史报告、医生手记、病例档案资料和早期出版的人格测验等材料，收集了大量题目。
对效标组（即疑病、抑郁、癔症、精神病态、偏执、精神衰弱、精神分裂和轻躁狂等病人组，每组50人，共400人）和700个人的控制组等进行测量，并比较两组差异……2。
明尼苏达多相人格测验的构成3。
明尼苏达多相人格测验的施测程序MMPI适用于16岁以上有阅读能力的成人，有研究认为13岁以上能读懂题目也可以使用该测验。
MMPI-2的常模也是适用于16岁以上.MMPI的施测,目前主要有纸笔测试、卡片式和计算机测试三种形式。
4.明尼苏达多相人格测验的结果解释5。
对明尼苏达多相人格测验的简要评价首先,测验采用效标团体法编制，既可以用于异常个体的人格测试，又可以对正常人进行人格评估；其二，测验编制过程严谨，重视实证数据，确保该测验临床诊断的符合率很高;其三，MMPI率先引入了效度量表，提高了测验在临床上的应用价值。
第四章 人格测验方法
“我会找到属于我的幸福！”—需求为主的免于攻击
第一节 心理测验的起源
一、古代中国的心理测验
孟子说：“权，然后知轻重；度，然后知长 短。物皆然，心为甚”。
1、选出不同类的一项： A、蛇 B、大树 C、老虎
2、在下列分数中，选出不同类的一项： A 3/5 B 3/7 C 3/9
3、男孩对男子，正如女孩对 A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女
4、如果笔相对于写字，那么书相对于 A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳
5、马之于马厩，正如人之于 A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房
二、能力倾向测验：
●学术能力倾向测验（Scholastic Aptitude Test)： 相当于我国的高考，由美国教育测验服务中心主 持。分语言和数学，语言包括反义词、句子填充、 类比推理、阅读理解等内容，考查学生在词汇量、 阅读理解、逻辑思维以及作出判断和结论的能力。 数学包括算术、代数和几何等内容，考查学生在 数学运算、推理能力以及应用数学概念与知识解 决问题的能力。SAT皆为多重选择题，限时3个小 时。
1，一般智力 2，言语能力 3，数的能力 4，空间关系理解力 5，形状知觉能力 6，文书知觉能力 7，动作协调能力 8，手指灵巧性 9，手部灵巧性
三、特殊能力测验：
●音乐能力测验图（Musical Aptitude Profile）： 由弋登1965年编制而成，包括250个原版的小提琴 和大提琴选段。要求被试分别以旋律、和声、速 度和拍子为基础来比较和判断两小段音乐之间相 同或相异。
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MMPI项目涉及内容及项目数
项目分类
项目数
1.一般健康
9
2.一般神经症状 19
3.脑神经
11
4.运动和协调动作 6
5.敏感性
5
6.血管运动.营养言语.分泌腺 10
7.呼吸循环系统 5
8.消化系统
11
9.生殖泌尿系统 5
10.习惯
19
11.家庭婚姻
26
12.职业关系
18
13.教育关系
12
项目分类
项目数
70题，测量社会化倾向, 低分反映外向。如 “我经常一人独处”
高分反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈 服，过分自我控制等。
MMPI的评分与解释
按记分标准每一项计1分, 先计算出各量表的 粗分,再将各量表粗分按公式50+10(X-M)/SD换 算成T分。
一般认为临床量表中某一量表T分达到或超过 70时便有临床意义。如D量表T分>70或以上, 便可解释此人有抑郁症状。
抑郁量表(Depression, D)
由60个反映情绪低落、焦虑的问题组成。如
“我通常感到生活无趣和没有价值” 高分表示受试情绪抑郁，缺乏自信等。
癔病量表(Hysteria, Hy)
由60个反映对心身症状的关注和敏感、自我中心 的问题组成。如
“我的心脏跳得很历害，以至常常我都能感觉到” 高分提示受试倾向于自我中心、期待别人过多的
关心等特点。
病态人格量表(Psxychopathic Deviate, Pd)
由50个反映变态行为的问题组成，如 “我的行为和兴趣常常被别人批评”
反映受试冲动、社会适应差，无视法规和权威， 敌意和攻击性等倾向。
男性－女性倾向量表(Masculinity femininity, Mf)
60个测量男性或女性气质差异及同性恋倾向的条目，如
第四章 人格测验
第一节 明尼苏达多相人格问卷 第二节 卡特尔16种人格因素问卷 第三节 艾森克人格问卷
第一节 明尼苏达多相人格问卷
美国明尼苏达大学教授哈撒韦与麦金利于二 十世纪四十年代编制；
是自陈式人格测验发展史上的一个重要里程 碑，对人格测验研究进程产生了巨大影响；
经验法编制：病史资料，医生笔记，早期人 格量表。
高分反映退缩，情感不稳，思维怪异，幻觉和 妄想。
轻躁狂量表(Hypomania, Ma)
46题，反映过分兴奋、夸大等轻躁狂症的特 点。如 “我感到自己的能力超人”
高分反映外向, 夸张, 易激惹, 精力过分充 沛、乐观、无拘束等特点。
社会内向量表(Social Introversion, Si)
“我希望做个女人”
高分男性表现为敏感、爱美、被动，女性化倾向。低分男性 表现为好攻击、粗鲁、受冒险、粗心大意及兴趣狭窄等。
高分女性表现为粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感等。 低分女性多为被动、屈服、诉苦、吹毛求疵、理想主义，敏 感等特点。
偏执量表(Paranoia, Pa)
40题，测量异常思维特征，如怀疑甚至妄想，如 “有坏人试图影响我的思想”
说谎分数（Ｌ）：共15个题目，在此量表上分 数较低，说明诚实、自信、富于自我批评精神。
诈病分数（Ｆ）：共64个题目，在此量表上得 高分可能是蓄意装病。回答不认真或真的有病， 如妄想、幻觉、思维障碍等。
校正分数（Ｋ）：由30个对装假敏感的题目组 成，高Ｋ分可能表示装好的企图，低Ｋ分可表 示过分坦率、自我批评或装坏的企图。
高分常与多疑、孤独、敌意、愤怒、指责有关。
精神衰弱量表(Psychasthenia, Pt)
48题，测量强迫、恐怖等神经官能症等特点。如 “我保留几乎所有我买的东西，即使我不再用它” 高分者反映紧张、焦虑、强迫思想和恐怖等特点。
精神分裂症量表(Schizophrenia, Sc)
78题，测量怪异思维和行为等精神分裂症的特 点。如 “我周围的事物似乎不真实”
第二节 卡氏16种人格因素问卷
社会内向（Si）：内向，胆小，退缩，社交 沉默，紧张，过分自我控制
疑病量表(Hypochondriasis, Hs)
由33个反映躯体健康有关的条目组成, 如： “我每周胸痛好几次（是/否）”
测量受试的疑病倾向或对健康和身体的关怀程度。 高分表示受试有许多身体上的不适,不愉快,自我 中心、敌意、需求、寻求注意等。
但很多实际情况并非如此。 实际应用中 并不孤立地分析某量表分的得分高低, 而是综合各量表分高低特征进行分析。
分析方法和原则已被编成计算机软件
剖 面 图
MMPI
对MMPI的评价
应用最广，对临床有效。其方法为以后的测验 编制提供了思路，从其中的题目中发展了许多 新的人格量表。
缺点：常模代表性差；多使用病理名词，对正 常人使用带来不便；题量过大，施测费时。
妄想（Pa）：多疑、孤独、精明、警惕、责怪 男性化—女性化（Mf）：
男性高分：敏感，爱美，女性化 女性高分：好攻击，粗鲁，爱冒险，男性化 精神衰弱（Pt）：紧张，焦虑，强迫思想
精神分裂症（Sc）：退缩，胆小，混乱，易 变，离奇的念头，古怪的行为
轻躁狂（Ma）：善交际，外露，冲动，精力 充沛，乐观，纵容
主要目的
主要用于鉴别异常人格特征 评估疑病、变态人格、精神分裂等
特征，有病理诊断意义
量表构成
10个临床量表，4个效度量表 原版MMPI共566题，其中1～399题是与临床量表
有关的题目, 分出10个临床量表；第400～566题 与另外一些研究量表有关，分出4个效度量表
测验工具包括：
测验问卷和答卷、评分套板、测验手册
14.有关性的态度
16
15.关于宗教态度
19
16.政治态度抑郁情感
32
19.狂躁感情
24
20.强迫状态
15
21.妄想.幻想.错觉.关系疑虑 31
22.恐怖症
29
23.施虐狂.受虐狂
7
24.志气
33
25.男女性度
55
26.想把自己表现的好些的态度 15
4个效度量表
疑问分数（Q）：表示漏答，无法答或“是”、 “否”均作回答的题目数，超过30题则答卷无 效。
10个临床量表（高分者特征）
疑病（Hs）：不愉快、自我中心 抑郁（D）：抑郁、感情易变、胆小、依赖、悲观 癔病（Hy）：用否认和压抑来处理精神压力 病态人格（Pd）：反社会行为、反抗、违规、
不成熟、不可信任、外露