新北师大版数学四年级下册看一看教学设计

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北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3

北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，进一步理解平移、旋转和轴对称现象。

这一单元的内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

学生在这一单元需要掌握平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认知。

但在数学语言的表达和逻辑推理方面还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

2.教学难点：学生能够用数学语言准确描述平移、旋转和轴对称现象，培养逻辑推理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和操作，让学生在实际情境中理解和运用知识。

2.合作学习法：学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些实际的物品，如图片、卡片等，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移、旋转和轴对称的定义，让学生初步理解这些概念。

四年级数学下册教案-《看一看》北师大版

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与角度相关的实际问题，比如如何测量桌角的大小。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用量角器测量不同物体的角度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解角度的基本概念。角度是由两条射线共享一个端点形成的图形。它是衡量物体倾斜程度的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察教室中的物体，比如窗户的角，了解直角、锐角和钝角在实际中的应用，以及如何帮助我们理解和描述物体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调角度的分类和度量这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。
举例：通过观察教室内的物体，如铅笔、书本等，让学生描述它们在不同角度下的形状和特征。
（3）空间想象力：通过实践活动，提高学生对物体形状、大小、位置关系的想象能力。
举例：在纸上画出不同角度观察到的物体，让学生根据这些图画推测物体的真实形状。
2.教学难点
（1）角的度量方法：对于四年级学生来说，掌握量角器的使用和角度的准确度量是一大挑战。
难点突破：通过教师演示和分组练习，让学生在动手操作中逐步掌握量角器的使用方法，并能准确度量角度。
（2）从不同角度观察物体：学生在观察物体时，往往难以全面地把握物体的形状和特征。
难点突破：引导学生从多个角度（前面、侧面、上面）观察物体，通过实际操作和讨论，让学生逐步形成对物体的全面认识。
（3）空间想象力：学生在想象物体形状和位置关系时，容易出现偏差。
（五）总结回顾（用时5分钟）

新北师大版小学数学四年级下册看一看优质课公开课教学设计2.

看一看1教学目标1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。

能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。

2、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。

2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

3重点难点1、重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、难点：能根据正面、上面和侧面的平面图形，摆出立体图形。

教学用具：小正方体、平板电脑。

4教学过程活动1【导入】一、课前回顾，任务驱动师：老师的一个朋友在为一个学校设计教学楼，她特别想征集一下你们的意见，她想知道你们心中的楼房是什么样子的？你们愿意参加这个调查吗？生：愿意师：想参加，就要先通过一个小测验哦（学生点击测验，开始测试）（学生做测试，教师在平板电脑终端监测）师：我这里看到所有的学生都完成了测试，系统把我们的答题情况已经做出了统计，形成了一个柱状统计表，我们一起来看一下。

同学们答题情况很不错哦，几乎都做对了。

但是第一题有一个同学出错哦，我们一起看看是谁错了呢？（调出题目，让学生讲解。

）利用慧云互动平台，就把学生的成绩自动打分并形成柱状报表，在次教师可以清楚地看到那些同学的哪道题目错了，并及时讲解。

总结：从不同角度观察物体，物体的形状不同。

【设计意图】传统教学中，测验不能及时反馈，对于学生已有知识的掌握程度不能及时全面了解。

采用慧云互动平台，3道测试题目，全面了解学生对于已有知识的掌握情况。

四年级下册数学教案-《看一看》｜北师大版(2023秋)

在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够围绕主题展开讨论，但仍有一些学生的思考不够深入。为了激发学生的思考，我将在今后的教学中，多设置一些开放性问题，引导学生深入探讨，提高他们的问题分析能力和解决能力。
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的主体地位，让更多学生参与到总结中来。例如，可以让学生来总结本节课学到的知识点，分享他们的收获和感悟。这样既能锻炼学生的表达能力，又能加深他们对知识点的理解。
3.认识角度：引导学生观察生活中的角，了解锐角、直角和钝角的特点，学会用角度描述物体之间的关系。
4.图形折叠与展开：通过实际操作，让学生掌握正方形、长方形、三角形等简单图形的折叠和展开方法，培养空间想象力。
5.实践活动：组织学生进行观察物体、描述物体位置、制作折叠图形等实践活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
五、教学反思
在本次《看一看》的教学过程中，我发现学生们对观察物体的兴趣还是比较浓厚的。他们在课堂上积极参与，勇于提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些环节还存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于观察物体的教学，我意识到在引导学生从不同角度观察物体时，有些学生仍然难以摆脱平面观察的束缚，对三维空间的想象力不足。在今后的教学中，我需要更多地借助实物、模型等教学工具，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象力。
其次，在讲解方向和角度的部分，虽然我尽力通过生动的案例和实际操作来帮助学生理解，但仍有部分学生对这部分内容掌握不够扎实。我打算在下一节课前，设计一些有趣的复习活动，如方向接力游戏等，让学生在游戏中巩固方向和角度的知识。
此外，实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有些小组的讨论效率并不高，部分学生参与度不高。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与，提高讨论的质量。

北师大版四年级数学下册4.1看一看教案

北师大版四年级数学下册4.1看一看教案一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生理解图形的旋转和平移现象，能够识别和描述图形的旋转和平移。

(2) 培养学生运用旋转和平移进行图形变换的能力，能够完成简单的图形变换题目。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生感受图形的旋转和平移，培养学生的观察能力和动手操作能力。

(2) 引导学生运用旋转和平移解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中互相学习、共同进步。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 图形的旋转和平移现象。

(2) 运用旋转和平移进行图形变换。

2. 教学难点：(1) 旋转和平移的区别与联系。

(2) 解决实际问题时，如何运用旋转和平移进行图形变换。

三、教学准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。

2. 学具：学生用三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。

四、教学过程1. 导入新课(1) 利用多媒体展示生活中的旋转和平移现象，引导学生观察并说出其中的旋转和平移。

(2) 提问：你们在生活中还见过哪些旋转和平移的现象呢？2. 探究新知(1) 引导学生观察三角板，思考如何将三角板旋转和平移。

(2) 学生动手操作，尝试将三角板进行旋转和平移。

(3) 学生交流自己的操作过程和发现，总结旋转和平移的方法。

3. 深化理解(1) 出示练习题，让学生独立完成，巩固旋转和平移的方法。

(2) 学生互相交流解题过程，共同探讨解题方法。

4. 实践应用(1) 出示实际问题，引导学生运用旋转和平移进行图形变换。

(2) 学生动手操作，完成实际问题。

(3) 学生展示自己的作品，分享解题过程和心得。

5. 总结提升(1) 引导学生总结旋转和平移的方法和技巧。

(2) 提问：你们在解决实际问题时，是如何运用旋转和平移的？(3) 学生回答问题，分享自己的经验和体会。

四年级下册数学教案-看一看北师大版

四年级下册数学教案看一看北师大版教案：四年级下册数学教案看一看北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，主要涉及第二章“看一看”部分。

本部分内容包括：利用图形和符号表示物体和场景，通过观察和描述来理解和描述物体的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握利用图形和符号表示物体和场景的方法。

2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。

3. 学会利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

三、教学难点与重点重点：1. 学会利用图形和符号表示物体和场景。

2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。

难点：1. 理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。

四、教具与学具准备教具：1. PPT课件2. 几何图形卡片3. 画图工具学具：1. 几何图形卡片2. 画图工具3. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个教室的场景图，让学生观察并描述教室里的物体的位置和运动。

引导学生用图形和符号来表示教室里的物体。

2. 知识讲解（10分钟）讲解如何利用图形和符号表示物体和场景，以及如何观察和描述物体的位置和运动。

通过示例，让学生理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生观察并描述图形的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

引导学生通过观察、分析和讨论，理解并掌握解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

教师可适时给予学生个别辅导，帮助学生解决问题。

六、板书设计板书设计如下：利用图形和符号表示物体和场景观察和描述物体位置和运动利用简单的几何图形的组合创作有趣的图形七、作业设计1. 请用图形和符号表示你房间里的物体。

2. 观察并描述你最喜欢的玩具的位置和运动。

3. 利用简单的几何图形的组合创作一个有趣的图形。

四年级下册数学教学设计-4.1《看一看》北师大版

四年级下册数学教学设计-4.1《看一看》北师大版一、教学目标1.知道看的方式不同，可以看到不同的事物。

2.初步感受分类的重要性。

3.能够观察、感知、分析、分类和判断事物的性质和规律。

4.建立良好的观察习惯和分析问题的思维方式。

5.提高学生的视觉能力、观察能力、创造力和表达能力。

二、教学内容1. 看一看这一部分主要让学生明白看一样事物的方式不同，我们得到的信息也不同。

正确的看待事物是感知、分类、分析、归纳和判断基础，也是创造力的重要来源。

2. 分类观察这一部分主要让学生重视分类的重要性，学生可以先通过老师示范将物品分类，然后自己动手尝试分类，再进行小组讨论和总结。

3. 想一想这一部分主要是让学生在完成了前两部分的基础上思考并回答问题，提高学生的思考能力和创造力。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）引导学生谈谈自己的观察经验，讲解看事物的方式不同会得到不同的信息。

2. 学习环节（30分钟）•第一部分：看一看。

通过教师和学生的互动，介绍看的方式不同会得到不同的信息，并结合例子进行讲解。

•第二部分：分类观察。

老师示范分类，学生进行分类讨论，并展示自己的分类成果。

最后老师梳理分类规律。

•第三部分：想一想。

根据前两部分的学习，让学生思考并回答问题。

3. 拓展环节（10分钟）对学生进行拓展思考，鼓励提出更多的问题，并引导学生采用不同的方式进行观察和分类。

4. 总结环节（5分钟）对课堂内容进行总结，并强调学生需要建立良好的观察习惯。

四、教学评价教师可以在课堂中观察学生分析问题的能力，还可以通过小组讨论和个人回答问题的方式进行评价。

同时，在教学后可以布置相关的作业，检测学生对课堂内容的理解。

《看一看》(教案)- 2023-2024学年数学四年级下册北师大版

《看一看》（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法，能从不同方向观察物体和几何图形。

（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，使学生体验观察物体和几何图形的过程。

（2）培养学生合作交流、自主探究的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法。

（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）从不同方向观察物体和几何图形。

（2）运用观察、比较、分析等思维方法解决实际问题。

三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。

2. 教学环境：教室、观察室等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。

2. 探究新知（1）教师出示一组几何图形卡片，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到图形的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：从不同方向观察几何图形，可以看到不同的部分。

3. 深化理解（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。

4. 实践应用（1）教师出示一组实际问题，引导学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题。

（2）学生独立解决问题，教师巡回指导。

5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体和几何图形的方法。

北师大版四年级数学下册《看一看》教案

《看一看》教学设计教材内容：新北师大版四年级下册第53——54页的内容。

教学目标1．经历观察的过程，知道从物体的正面、右面、上面看物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。

2．通过探索与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、猜测和空间想象能力。

3．让学生体验数学与生活的密切联系。

教学重难点让学生体会从不同位置观察物体看到的形状不同；正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

教学准备多媒体课件，学生准备4个正方体积木，方格纸。

教学过程一、情景引入。

同学们，现在老师给大家搭几个图形，大家拿笔画一画从正面看到了什么。

（用课件展示搭好的图形）。

今天我们就一起学习“看一看”。

二、导入新课。

1．根据老师刚刚搭的3个图形，淘气画出了这样一个图形（多媒体展示），现在大家说一说淘气画的是老师3个图形里的哪一个呢？老师是怎样搭出这个图形的呢？（抽几个学生回答问题。

）2．现在看这个图形（多媒体展示）淘气、笑笑和小鸟看到了不一样的3个形状。

同学们看一看他们分别看到了什么形状？在自己的书上连一连。

想一想：同一个图形他们为什么看到了不一样的3个形状呢？（随机抽取一名学生回答。

）因为他们站在桌子旁边的不同位置。

淘气是从正面看的，笑笑是从左边看的，小鸟是从后面看的。

老师：一个图形看到的形状不同，跟看这个图形时的位置有关。

我们通常把朝上的一面叫做上面，对着观察者的一面叫做正面，两侧的面叫做侧面。

（左面和右面。

）问：什么叫做后面？3．现在老师再搭一个图形，根据老师搭好的图形，同学们把你从正面、上面、左面看到的形状画到书上的方格中。

三、拓展思考。

下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别是什么？在课本60页的方格里画一画。

（多媒体展示过程）。

四、习题巩固。

1．搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？（多媒体展示图形。

）（1）答：从正面看第一个是2个正方形；第二个是3个正方形。

（2）答：从正面看第一个是3个正方形，第二个是2个正方形。

看一看优秀教学案例四年级下册数学北师大版

4.结合学生的评价结果，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的平移、旋转现象，如滑滑梯、车轮转动等，引导学生关注数学与生活的联系。
2.向学生提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移、旋转现象？它们有什么特点？”激发学生的好奇心。
3.组织学生进行讨论，分享自己的观察和发现，为学习图形变换打下基础。
4.教师加强对小组合作的指导，关注每一个学生的成长，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提高自己的学习效果。
2.组织学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力，如“我在本节课中学到了什么？还有哪些地方需要改进？”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的成长，给予积极的反馈，提高他们的自信心。
1.激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学的趣味性和实用性，树立自信心。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，养成良好的学习习惯。
3.引导学生认识数学与现实生活的密切联系，提高他们的应用意识。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强他们的民族自豪感。
5.通过教学活动，使学生学会关爱他人，培养良好的团队协作精神，提高他们的社会责任感。
2.鼓励学生对自己的作业进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的成长，给予积极的反馈。
4.结合学生的作业评价，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过引入生活中的平移、旋转现象，使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

北师大版四年级数学下册教案-4.1看一看

北师大版四年级数学下册教案4.1看一看教案：北师大版四年级数学下册教案4.1看一看一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四册第47页的“看一看”章节。

该章节主要让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生能够运用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片，提出问题，解决问题的能力。

难点：如何引导学生提出有深度的问题，如何引导学生进行观察，发现事物的内在联系。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察，并提出问题。

例如：这些图片有什么共同点？它们有什么不同？2. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，进行讨论，鼓励学生提出问题，并尝试解决问题。

教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

3. 分享成果（5分钟）每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。

4. 课堂练习（10分钟）出示一些类似的图片，让学生独立进行观察，并提出问题。

教师及时给予解答和指导。

六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察图片，提出问题2. 小组讨论，解决问题3. 分享成果，点评指导4. 课堂练习，独立观察七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一幅你喜欢的图片，并尝试提出一些问题。

答案：略2. 请结合生活中的事物，进行观察，并提出问题。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们的观察能力和思维能力得到了锻炼，他们在小组讨论中提出了许多有深度的问题，也在课堂练习中顺利地完成了任务。

但同时，我也发现部分学生对于如何提出问题，如何进行观察还有一定的困难，需要在今后的教学中，给予更多的指导和帮助。

拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，尝试用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，并提出问题，提高学生的实践能力。

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。

教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。

但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。

此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。

3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。

4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。

2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。

北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿

北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学下册《第四单元看一看》，主要内容包括立体图形的认识、展开图、制作立体模型等。

这部分内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握立体图形的基本特征，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和交流能力。

但立体图形对学生来说是一个新的领域，需要通过实践活动来逐步理解和掌握。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知规律，注重培养学生的空间观念和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握立体图形的基本特征，能正确识别和命名各种常见的立体图形；学会展开图的制作方法，能将立体图形展开成平面图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：立体图形的基本特征，展开图的制作方法。

2.教学难点：立体图形的展开，学生空间想象能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“分组合作学习法”。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、展开图等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种立体模型，引发学生对立体图形的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生观察实物模型，总结立体图形的基本特征。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，共同完成立体图形的分类和命名。

4.教师讲解：讲解立体图形的展开方法，示范制作展开图。

5.动手实践：学生分组制作展开图，培养动手能力。

6.总结提升：让学生展示自己的作品，总结立体图形的特点和展开图的制作方法。

7.课后作业：布置有关立体图形的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的基本特征和展开图的制作方法。

北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计1

北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计1一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本章内容包括：从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力；通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够观察和描述物体的形状和大小，但是对几何图形的三视图的理解和应用还需要加强。

此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解几何图形的三视图。

2.直观教学法：通过实物和模型，让学生直观地了解几何图形的三视图。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行观察和操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物的几何图形，如正方体、长方体等，以及一些模型几何图形。

2.学具准备：每个学生准备一些小正方体或者小积木，用于观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物几何图形，如正方体、长方体等，引导学生观察和描述这些物体的形状和大小。

然后提问：你们知道这些物体的三视图是什么样子的吗？让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些模型几何图形，引导学生观察和描述这些几何图形的形状和大小。

北师大版四年级下册数学看一看教案[优秀范文5篇]

北师大版四年级下册数学看一看教案[优秀范文5篇]第一篇：北师大版四年级下册数学看一看教案看一看教学目标：1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。

教学重点：能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。

教学难点：会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。

教学准备：课件、多个相同的小正方体，纸张、方格纸若干张课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，生成问题 1．谜语引入。

师：上课之前，同学们来猜一猜这个谜语：东一片，西一片，隔着山，看不见。

猜一人体器官。

生：耳朵。

师：对了，是我们的耳朵，你们能看到自己的耳朵吗？如果你想同时看到别人的两只耳朵，应该站在对方的什么位置？如果你只看到一只耳朵，这时候你又站在了哪里呢？我们看到的是同一个人，但是为什么我们看到的却是不一样的景象呢？2．揭题。

那么今天我们要来观察一下数学中由小正方体组成的图形，看看从不同角度可以看到什么图形。

二、探索交流，解决问题1．教师搭，学生画。

(1)教师拿出一个小正方体，同学们观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张1上。

(学生画一个正方形)(2)教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张2上。

(3)教师如教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形，学生观察从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张3上。

有困难的学生可以举手示意，教师帮助解惑。

(4)教师展示学生的成果，并请学生说说自己的想法。

2．教师画，学生猜。

师：出示教材53页中淘气画出的图形，看上去是两个正方形组成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？(1)学生自己猜一猜。

(2个、3个、4个、5个……)(2)学生拿出小正方体摆一摆。

北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计2

北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计2一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，进一步理解平移、旋转和轴对称现象，并能够运用这些知识解决实际问题。

本章内容紧承四年级上册的《图形的变化》，是对平移、旋转和轴对称的深入学习和运用。

教材通过丰富的实例和实践活动，让学生在操作中感知、认识和理解这些几何变换，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何知识，对平移、旋转和轴对称有了初步的认识。

他们在生活中也接触过一些与这些几何变换相关的现象，如玩转玩具、看动画等。

但学生对这三个概念的理解还有待深化，对实际问题的解决能力也需要进一步提高。

此外，学生的操作能力和合作能力也有待加强。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够通过实际操作感知这些变换，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方法，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些知识解决实际问题。

2.难点：学生对平移、旋转和轴对称的理解和实际运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在具体的情境中感知和理解平移、旋转和轴对称。

2.讨论法：学生在小组内进行讨论，共同解决问题，培养合作能力。

3.操作法：学生通过实际操作，加深对平移、旋转和轴对称的理解。

六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、操作材料等。

2.学具：学生操作材料、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，让学生观察其中的平移、旋转和轴对称现象，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生认识和理解平移、旋转和轴对称的概念。

同时，学生进行实际操作，加深对这三个概念的理解。

四年级下册数学教案看一看教学设计北师大版

四年级下册数学教案看一看教学设计北师大版教案：四年级下册数学教案——看一看教学设计一、教学内容1. 学习并理解方位词：上、下、左、右、前、后。

2. 通过实际操作，培养学生的空间观念，能够辨别物体的位置。

3. 学会用数对表示物体的位置。

二、教学目标1. 让学生掌握方位词，能够正确辨别物体的位置。

2. 培养学生用数对表示物体位置的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高观察、操作和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用数对表示物体位置的方法。

2. 教学重点：掌握方位词，能够正确辨别物体的位置。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生自带的小立方体、铅笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并用语言描述它们的位置。

2. 讲解方位词：讲解上、下、左、右、前、后的含义，并通过实际操作让学生体验。

3. 辨别物体位置：通过卡片游戏，让学生辨别物体的位置，并用方位词描述。

4. 学习用数对表示物体位置：讲解数对表示物体位置的方法，让学生实际操作，并用数对表示教室里物品的位置。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测对方位词和数对表示物体位置的掌握程度。

六、板书设计1. 方位词：上、下、左、右、前、后。

2. 数对表示物体位置：数对（x,y），x表示横向位置，y表示纵向位置。

七、作业设计1. 作业题目：用数对表示家庭地址的位置。

2. 答案：例如：（3,2），表示第三单元第二层楼。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对方位词的掌握较好，但对数对表示物体位置的方法还需加强练习。

2. 拓展延伸：下一节课将继续巩固数对表示物体位置的方法，并引入更复杂的空间问题，培养学生的空间想象力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物品，并用语言描述它们的位置。

这个环节的目的是让学生在真实的环境中感受和理解方位词。

通过这个活动，学生能够将抽象的方位概念与实际环境相结合，从而更好地理解和记忆上、下、左、右、前、后这些方位词。

四年级数学下册教案4.1看一看_北师大版

四年级数学下册教案 4.1看一看_ 北师大版教案：四年级数学下册教案 4.1看一看_ 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级数学下册的4.1看一看。

这部分内容主要包括两个方面：是学习如何通过观察和描述来认识物体的形状和大小；是学习如何利用数位顺序表来读写较大的数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握如何观察和描述物体的形状和大小，以及如何使用数位顺序表来读写较大的数。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够通过观察和描述来认识物体的形状和大小，以及能够熟练地使用数位顺序表来读写较大的数。

难点在于让孩子们能够理解和运用数位顺序表。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些实体的物体，如球体、长方体等，让孩子们能够通过观察和触摸来认识它们的形状和大小。

同时，我还准备了一张数位顺序表，让孩子们能够通过实践来学习如何读写较大的数。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些实体的物体，如球体、长方体等，让孩子们观察它们的形状和大小，并尝试用语言来描述。

2. 例题讲解：然后我会通过一些例题来讲解如何利用数位顺序表来读写较大的数。

我会让孩子们观察和描述这些数的数位顺序，并指导他们如何正确地读写。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们能够通过实践来巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计主要包括两个部分：一是物体的形状和大小，我会通过图示和文字来展示如何观察和描述物体的形状和大小；二是数位顺序表的读写方法，我会通过图示和文字来展示如何利用数位顺序表来读写较大的数。

七、作业设计作业设计主要包括两个部分：一是让孩子们观察和描述一些物体的形状和大小，并用自己的语言来表达；二是让孩子们利用数位顺序表来读写一些较大的数，并检查自己的答案是否正确。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对物体的形状和大小有了更深入的认识，同时也掌握了利用数位顺序表来读写较大的数的方法。

第四单元4.1《看一看》(教案)四年级下册数学北师大版

第四单元4.1《看一看》教案一、教学目标1. 让学生了解观察物体的方法，学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形。

3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 教学难点：使学生能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形。

三、教学准备1. 教具：课件、投影仪、观察物体（如魔方、长方体等）。

2. 学具：每组一个观察物体，如魔方、长方体等。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一个魔方，让学生从不同角度观察，并提问：“你们从不同的角度观察魔方，看到了什么？”学生回答后，教师总结：从不同的角度观察同一个物体，我们会看到不同的形状。

这节课我们就来学习如何从不同角度观察物体。

（板书课题：看一看）2. 探索交流（1）让学生拿出自己准备的长方体，从不同角度进行观察，并说说从不同角度看到的形状。

（2）教师出示课件，展示一个长方体，让学生从正面、侧面、上面观察，并提问：“你们能分辨出从正面、侧面、上面观察到的图形吗？”（3）学生分小组讨论，交流自己的观察方法和观察结果。

3. 归纳总结（1）教师引导学生总结从不同角度观察物体的方法。

（2）教师引导学生总结从正面、侧面、上面观察到的图形的特点。

4. 巩固练习（1）让学生拿出自己准备的长方体，从不同角度进行观察，并说出从正面、侧面、上面观察到的图形。

（2）教师出示课件，展示一些简单物体，让学生分辨从正面、侧面、上面观察到的图形。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。

6. 布置作业让学生课后找一些简单的物体，从不同角度进行观察，并画出从正面、侧面、上面观察到的图形。

五、板书设计看一看从不同角度观察物体，可以看到不同的形状。

从正面、侧面、上面观察到的图形特点：正面：物体的前面形状侧面：物体的侧面形状上面：物体的上面形状需要重点关注的细节是“探索交流”环节中的学生分组讨论。