2016浙江大学心理学考研分析

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2016年心理学考研真题答案及解析

2016年⼼理学考研真题答案及解析2016年⼼理学考研真题答案及解析2016年研究⽣考试已经落下帷幕，很多学员反馈，博仁考研讲义对2016年⼼理学考研统考真题实现考点全⾯覆盖，⾃主命题院校考点覆盖率也达到90%以上，甚⾄押中⼀些⾼校的原题。

很多考⽣在考试结束后纷纷给博仁考研发来感谢，感谢博仁考研辅导班提⾼了他们的⼼理学考研成绩。

在这⾥，博仁考研给⼼理学考研同学建议，考研备考需要踏踏实实复习，需要毅⼒，考研成功的关键还在与⾃⼰，好的⼼理学辅导班能够帮助同学们提⾼分数。

今天给同学做⼀份⼼理学考研试题答案以及试题在博仁资料的分布情况，本⽂为部分整体，完整版可咨询博仁考研⽼师。

⼀、单项选择题：1-65⼩题，每⼩题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。

1、张明在实验室考察不同颜⾊对⼈的视敏度的影响，李亮在⽇常的教学环境条件下考察不同教学⽅法对学⽣学习成绩的影响。

两⼈研究⽅法的不同在于()A、有⽆⾃变量B、有⽆因变量C、控制额外变量的程度D、有⽆研究假设【解析】选择C张明使⽤的是实验室实验法，李亮运⽤的是⾃然实验法。

两种研究⽅法的主要区别在额外变量控制⽅⾯。

前者较后者，在控制额外变量的程度⽅⾯更严格。

【真题VS博仁讲义】此题在博仁两套模拟卷中均有体现。

在2016年串讲冲刺班讲义中对考点做了详尽的归纳。

2、1967年《认知⼼理学》⼀书的出版，标志着现代认知⼼理学的诞⽣。

该书的作者是()A、斯滕伯格(R.Sternbeng) B.布鲁纳(J.Bruner)C.奈塞尔(U.Neisser)D.西蒙(H.Simon)【解析】选择C⼼理学发展史上标志性的⼈、事、物及时间等都为重点记忆内容，也始终是考察的重点记忆内容。

【真题VS博仁讲义】此题所考察内容在2016年⼼理学考研主观提⾼讲义中对考点做了鲜明的归纳。

3.病⼈因颞叶受伤⽽导致受损的功能主要是()A、听觉B、视觉C、嗅觉D、味觉【解析】选择A考察⼤脑⽪层分区及机能。

心理学浙江省考研心理测量学与心理评估重要方法解析

心理学浙江省考研心理测量学与心理评估重要方法解析心理测量学与心理评估是心理学研究中的重要方法，它通过测量和评估个体的心理特征和行为表现，为心理学研究提供了客观的数据支持。

本文将对浙江省考研心理测量学与心理评估中的重要方法进行解析和说明。

一、问卷调查法问卷调查法是心理测量的常用方法之一。

通过编制一系列问题，并将其以书面形式呈现给被测试者，以了解他们的观点、态度、行为以及其他心理特征。

问卷调查法具有操作简便、经济高效、便于大量数据收集等优点，被广泛应用于社会心理学、教育心理学等领域的研究中。

二、观察法观察法是另一种常见的心理测量方法。

它通过直接观察个体的行为来获取信息。

观察法可以分为自然观察和人工观察两种形式。

自然观察是指在自然环境中观察个体的行为，而人工观察则是在实验室等控制环境中进行观察。

观察法的优点在于能够获取真实有效的数据，但也存在着观察主体的主观因素可能影响观察结果的局限性。

三、实验法实验法是心理学研究中最具有科学性和可控性的方法之一。

通过对被试者进行操作性的干预，在实验条件下观察和测量他们的行为反应，以揭示心理过程和规律。

实验法一般包括实验组和对照组，通过对比两组数据的差异，可以得出实验变量对心理特征的影响。

实验法能够控制和操纵研究变量，但需要注意实验设计的科学性和伦理性。

四、个案研究法个案研究法是对个别个体、群体或特定事件进行深入细致的观察和分析。

它通过长时间的跟踪观察和信息收集，加深对个体心理特征和行为的理解。

个案研究法适用于研究罕见事件或特殊个体的心理特征，但由于样本量较小，研究结果的普遍性有限。

五、智力测验法智力测验法是一种量化测量个体智商水平的方法，常用于心理评估和选拔。

这些测验通常包括文字、图形、数字、推理等各种题型，通过测量被试者在特定认知能力上的表现，以评估其智力水平。

智力测验法能够客观、标准地评估个体的智力特征，但需要严格的测试标准、合理的测试环境和专业的测试人员。

综上所述，心理测量学与心理评估涉及到多种方法的应用，每种方法都有其适用的场景和优势。

2016心理学考研312真题及答案解析完整版【勤思考研】

2016心理学考研312真题及答案勤思解析完整版【勤思考研】2016年考研刚刚结束，勤思教育在第一时间对考卷进行了勤思解析！走出考场的同学,也不要放松备考的节奏，勤思接下来我们需要投入复试的备考中。

勤思老师和你们一起加油！单选1．张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于（）A．有无自变量B．有无因变量C．控制额外变量D．有无研究假设【勤思解析】选C。

张明用的是实验室实验法，李亮用的是自然实验法，两种研究方法主要的区别在于实验室实验对额外变量进行了严格控制，而自然实验控制额外变量不够严格。

2．1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是（）A．斯滕伯格B．布鲁纳C．奈塞尔D．西蒙【勤思解析】选C。

认知心理学起始于本世纪50年代末，1967年美国心理学家Neisser《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。

3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是（）A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉【勤思解析】选A。

颞叶位于外侧裂下方，负责处理听觉信息，也与记忆和情感有关。

4．在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是（）A．用左手选出屏幕后摆放的苹果B．右手选出苹果C．左手选出屏幕后摆放的杯子D．口头报告看到了苹果【勤思解析】选A。

每个半球只对来自身体对侧的刺激作出反应，并调节对侧身体的运动。

题目中左视野呈现“苹果”图片，投射在脑的右侧，被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。

但是语言是左半球控制的，所以被试不能口头报告看到苹果。

5．若以黑色圆点实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是（）A．3—4个B．4—5个C．6—7个D．8—9个【勤思解析】选D。

研究表明，成人注意的平均广度是：外文字母4～6个，黑色圆点8～9个，几何图形3～4个，汉字3～4个。

浙江大学心理学研究生

浙江大学心理学研究生我叫李诗，是浙江大学心理学研究生。

出生在一个普通家庭，从小时候就对心理学有浓厚的兴趣。

上大学时，被浙江大学招生小组的面试考虑进入该校心理学专业学习，开始了我的心理学研究生求学之路。

一、基本背景：1. 家庭背景：出生在一个普通的家庭，从小有独特的爱好，如看报刊，追剧等，喜欢自我探索和深度思考。

2. 教育背景：毕业于浙江大学心理学专业，并且被浙江大学招生小组推荐进入该校心理学研究生。

二、研究经历：1. 大学期间，参加若干暑期交流项目，丰富了自身的学习体验，并熟练掌握基础心理学知识；2. 研究生期间，参加了若干实验，熟练掌握实验方法及结果分析，对心理学有了深刻的理解和实践的体会。

三、文凭和技能：1. 拥有浙江大学研究生期间的证书和小组参与经历积累的常规能力；2. 熟悉实验设计、调研数据分析、教学研究等领域，研习过SPSS相关软件；3. 能够熟练使用国家规定的相关计算机软件，辅助实施心理学相关实验；4. 对心理学的学习理解力较好，能够熟练操作实验信息整理、图表绘制等。

四、收获：1. 在浙大心理学专业的学习中，不断积累了实验技能和实践经验；2. 通过不断实验有了更深的认识，掌握了催眠、自我报告、记忆及概念测试相关的知识和实践方法；3. 通过学习思想科学，积累了较多的理论知识，也改变了之前的审美观及认识方式；4. 在心理学实验室中，深刻理解了该领域的实践流程与工作方法，积累了较多经验；5. 接受若干和学习相关的讲座和系列课程，也丰富了自身心理素养；6. 并通过参加教研团队的交流，不断分享与思考，不断促进自己的发展。

以上就是我的心理学研究生经历。

读书是一次旅程，探索心理学知识也是非常精彩的，可以让我从不同的角度看待世间的万物，看深到个人情绪的真正来源，也让我更加深入了解自我。

希望在今后的旅程中，能够运用自己的能力，努力去做出一点点改变，为社会做出贡献，做出一个能够有作为的心理学家。

二战浙江大学心理学考研经验

浙江大学心理学考研经验依然清晰的记得考研的备考过程发生的事情，有些事情历历在目，就像在眼前，用了两年的时间终于考上了浙大的心理学研究生，我是一名二跨考生，二战，呵呵，总算考上了，我考上以后，很多师弟和师妹都来问我考研的一些问题，我把给他的回答，自己整理了一些，希望能够对参加2013年心理学考研的同学有一定的帮助吧。

一、关于参考书，心理学考研参考书是学校指定的吗？心理学研究生考试是统考，就是说无论考那几个学校，在初试的时候考试内容都是一样的，这也是我为什么跨考心理学的原因之一，据说还有几个学校是自主出题，有点不入流啊，呵呵，据博仁心理学考研辅导老师介绍，初试统考从07年开始的，专业课考的是心理学基础综合，包括心理学导论、发展与教育心理学、统计与测量、实验心理学共四门，相对应的参考书心理学导论推荐看《普通心理学》彭聃龄，北师大出版，这本书章节基本上都能与考试大纲相吻合，是考研心理学的最重要的参考书；在心理学导论中还有一部分社会心理学的知识点，可以用侯玉波《社会心理学》北大出版的，包含了大纲里边所涉及的所有内容，我还看过梁的《心理学导论》，这本书可以扩展一些知识。

发展心理学可以用林崇德的《发展心理学》；这个有几个版本，用人教版的就可以了，当然还有浙江教育出版社出版的，这本是精装版的，也可以看。

教育心理学用的是陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》，北师的；实验心理学可以用张学民的，据说这本书是根据考试大纲编写的，再推荐一般朱滢的，这本书我认为也挺不错；统计用的张厚粲《现代心理与教育统计学》北师出版的，测量用的戴海琦《心理与教育测量》，暨大出的，这些书基本上可以满足考研了，以这些参考书为主就行，还有一个小小的建议，时间充裕的可以多看点心理学的书，总会有帮助的，但是不要有这样的思想：万一看了不考不就白看了，这种思想不能要的。

二、我是文科生，统计测量会不是很难学？考数学知识吗？我最初考心理学的时候也有这样的顾虑，就是统计测量会不是很难，有数学的一下思维，记不住公式怎么办？其实，这些顾虑是没有必要的，通过我个人的复习经验来看，主要记住一些重要的公式就行了，如果公式比较复杂，考试的时候一般会给出来，关键是要学会运用这些公式就行了。

浙江大学心理学考研难分析

院校简介浙江大学的综合排名在国内应该算的上前五了。

在工业心理学方向，说是浙大心理学系毕业的，也算上是一块响当当的牌匾了。

浙大学校名气大，985、211院校。

虽说浙大最为出色和优势的方向是工业组织心理学、人机交互、人工智能等方向，但浙大也是拥有心理学一级博士点的。

这代表着浙大整个心理学系的成熟。

毫无疑问，浙大心理学的整体实力，是浙江省第一。

那么浙江大学到底有多难考呢，力比多学院这里为大家整理了和报考难度相关的一些数据，供大家参考。

希望能够帮助大家了解浙大心理学考研难度如何。

招生专业学硕有三个方向：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学专硕：应用心理硕士，在招生简章及目录中未区分方向。

可以打电话去学院问下，但是报考全部都按照应用心理学硕士报考，录取后按分数高低来选择方向。

考试科目，分值，考察侧重点浙江大学学硕参加全国统一命题考试〈〈312心理学专业基础综合》主要涉及以下几个科目：v心理学导论约100分v发展心理学和教育心理学约70分v实验心理学约60分v心理统计和心理测量约70分312统考的话还比较容易能获取高分，目前市面上有比较多的真题都可以在网上找到，可以去力比多学院的论坛上找，从科目的分值比重来看，依旧是心理学导论（普心）占比重较大。

做好普心。

然后，312 统考主要注重知识与知识之间联结，可能会出现一道题目中考察多个知识点的题目，重在于多花时间进行理解。

虽然考题难度系数较低，但知识却需要考生理解识记，特别是计算的公式，要求考生多花时间掌握。

分数线和报录情况考情形势分析浙江大学心理学学术硕士一直采用的是全国统考的考察方式，由于浙大属于34所白划线院校，所以即便是使用统考的试卷，但浙大依然可以在分数线上提高白己的研究生入学考试的难度。

然后近些年心理学行业又被炒的热火朝天，考研人数只增不减，浙大的考研分数线也是一路高升，2016年的平均录取分数线险些突破400。

但是400应该是一个极限，分数线不可能在上涨，预计之后可能会在复试上加大难度。

浙江省考研心理学复习认知心理学重点解析

浙江省考研心理学复习认知心理学重点解析认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类的思维、知觉、记忆、语言等认知过程。

在浙江省考研心理学复习中，认知心理学占据重要地位。

本文将对浙江省考研心理学复习认知心理学的重点进行解析，帮助考生更好地备考。

一、认知心理学的基本概念认知心理学是研究人类认知过程的科学，它关注思维、知觉、记忆、语言等认知活动。

认知心理学的研究方法主要包括实验方法、问卷调查法和脑成像技术等。

二、知觉与注意1. 知觉的基本概念及过程知觉是感知和组织外界信息的心理过程，包括感觉、注意、记忆、思维等。

影响知觉的因素有感知器官、感知刺激、知觉经验等。

2. 注意的基本概念及特点注意是一种选择性的心理过程，它能使我们关注重要的信息，忽略无关的刺激。

注意的特点有选择性、集中性、持久性和分配性注意等。

三、记忆与学习1. 记忆的分类及过程记忆可分为感性记忆和概念记忆，感性记忆是对事物的感觉特征进行保存，概念记忆是对抽象的、有意义的知识的保存。

记忆的过程包括编码、存储和提取。

2. 学习的理论与模型学习是获取新知识和技能的过程，主要有行为主义学派的经典条件化和操作条件化理论，以及认知心理学学派的信息处理模型等。

四、语言与思维1. 语言的产生和发展语言是人类最重要的思维工具之一，它的产生和发展经历了原始语言、图片文字以及口头语言的演变过程。

2. 思维的基本形式与问题解决思维是人类对客观事物的反映和认识，包括类比思维、概念形成、创造性思维等。

问题解决是思维的一种具体应用，可通过启发式问题解决方法和算法问题解决等途径。

五、发展心理学中的认知发展1. 认知发展的基本理论认知发展主要关注从婴儿期到成年期的智力发展过程，其中皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论是重要的认知发展理论。

2. 认知发展中的重要概念与现象认知发展中的重要概念有内隐性知识、元认知能力、理论思维等，重要现象包括短期记忆的改善和长期记忆的建立等。

浙江省考研心理学复习发展心理学重点解析

浙江省考研心理学复习发展心理学重点解析随着社会的不断发展和变革，心理学作为一门学科也得到了广泛的关注与应用。

对于考研学子来说，心理学是他们的一门重要科目。

在浙江省考研中，发展心理学是一个关键的考点，因此我们有必要进行深入的解析，以便更好地应对考试，在这篇文章中我们将重点讨论发展心理学的相关知识。

一、发展心理学的基本概念发展心理学是研究人类在一生中的各个阶段内所经历的心理和行为变化的学科。

它关注个体从胚胎时期到死亡的发展过程，研究个体的体验、行为和态度是如何随着时间的推移而发生变化的。

二、发展心理学的研究方法在研究发展心理学的过程中，研究者使用了多种方法来获取有关个体发展的信息。

其中，纵向研究方法是最常用的方法之一，通过对同一群体的观察和测量，以了解他们在不同年龄阶段的变化。

横向研究方法是另一种常见的方法，通过观察和比较不同年龄段的人来研究发展过程中的差异。

三、发展心理学的理论模型在发展心理学中，有许多理论模型被提出来解释人类发展的过程。

其中最知名的理论包括弗洛伊德的精神动力学理论、皮亚杰的认知发展理论，以及爱因斯坦的社会学习理论等。

这些理论提供了从不同角度解释发展心理学的框架，有助于我们更深入地理解发展过程中的心理和行为变化。

四、发展心理学的重点研究领域在发展心理学中，有一些重要的研究领域值得我们特别关注。

其中包括儿童发展、青少年发展、成年期发展和老年期发展等。

通过对这些不同阶段的研究，我们可以了解到人类在各个阶段上经历的心理和行为的变化，以及这些变化背后的原因和影响。

五、发展心理学的应用领域发展心理学的研究成果在实际应用中有着广泛的应用。

其中比较常见的应用包括儿童教育、青少年心理健康和老年护理等。

通过将发展心理学的理论和知识运用到实际中，我们可以更好地了解个体在不同阶段上的需求和问题，并提供相应的支持和帮助。

综上所述，发展心理学作为心理学的重要分支，在浙江省考研中具有举足轻重的地位。

我们需要在复习中重点关注发展心理学相关的基本概念、研究方法、理论模型、重点研究领域以及应用领域等方面的知识。

浙大心理学研究生

浙大心理学研究生作为浙江大学心理学专业的研究生，我将能够继续深入学习心理学的理论知识和研究方法，提升自己的学术能力和研究水平。

浙江大学心理学专业以其卓越的师资力量和雄厚的学术资源而闻名，这也是我选择在此继续深造的重要原因。

首先，作为一名浙江大学心理学研究生，我将得到一流的师资指导和学术资源。

浙江大学心理学系拥有多位在心理学领域享有盛誉的教授和研究员，他们在学术研究和学科建设方面取得了丰硕的成果。

他们拥有广泛的研究领域和深厚的教学经验，将为我的学习提供宝贵的指导和学术资源。

在他们的指导下，我能够继续深化自己对心理学的理解，拓宽自己的学术视野，提升自己的研究能力。

其次，浙江大学心理学系为学生提供了丰富的学术交流和实践机会。

学院每年组织举办多个学术研讨会、讲座和学术报告会，邀请国内外著名的学者和专家来校交流学术。

在这些学术活动中，我将有机会与其他专家学者深入交流、学习借鉴他们的经验和见解，提升自己的学术素养。

此外，学院还与多家实践单位合作，为学生提供实习或当地研究的机会，以便将理论知识应用于实际问题的解决。

这些实践机会将使我对心理学的理论知识能够更好地与实践结合，为我将来从事心理咨询和相关领域的工作打下坚实的基础。

最后，作为一名浙江大学心理学研究生，我将有机会参与到国家级和省级的科研项目中，为国家和地方的心理学研究做出贡献。

浙江大学心理学系在心理学研究领域具有很高的声誉和影响力，每年都会获得多项国家和省级的科研项目资助。

作为研究生，我将有机会参与到这些项目的研究中，深入了解和掌握最新的研究成果和方法。

对国家和地方的心理学研究做出贡献的同时，也能够提升自己的研究能力和学术声誉。

综上所述，我选择在浙江大学继续攻读心理学研究生是一个明智的选择。

我相信，在浙江大学心理学系的优秀师资力量和丰富的学术资源的指导下，我将能够继续深化心理学的理论知识和研究方法，提升自己的学术能力和研究水平，并为国家和地方的心理学研究做出贡献。

2016浙江理工大学心理学考研院校分析

2016浙江理工大学心理学考研院校分析一、院校特色今天的浙江理工大学是一所以工为主，特色鲜明，优势突出，理、工、文、经、管、法、艺术、教育等多学科协调发展的省属重点建设大学。

学校下设16个学院（教研部），举办1所独立学院，现有全日制在校学生27000余人，其中研究生3100余人。

学校现有本科专业60个，其中国家（教育部）特色专业8个，教育部综合改革试点专业1个、教育部"卓越工程师教育培养计划"试点专业6个、"教育部-欧特克公司专业综合改革项目"3个，"十二五"省优势专业12个、省新兴特色专业8个、省国际化专业1个。

拥有2个博士学位授权一级学科（含12个博士学位授权二级学科）、17个硕士学位授权一级学科和6个独立设置的硕士学位授权二级学科（共65个硕士学位授权二级学科），并可授予工程硕士（含13个工程硕士领域）、艺术硕士、工商管理硕士、法律硕士、应用心理硕士和翻译硕士专业学位；拥有授予同等学力人员硕士学位资格。

拥有1个省高校重中之重一级学科、3个省高校重中之重（一级）学科、1个省高校人文社会科学重点研究基地、11个省高校重点学科；拥有1个国家地方联合工程实验室，1个国家国际科技合作基地，1个教育部重点实验室，2个教育部工程研究中心，2个省2011协同创新中心，9个省级重点实验室/工程技术研究中心，1个省级哲学社会科学重点研究基地，1个省级工程实验室，2个省级（技术）研究中心，1个省级国际科技合作基地，1个浙江省文化厅重点研究基地，1个浙江现代革命历史文化研究基地；拥有2个国家级实验教学示范中心，1个国家级虚拟仿真实验教学示范中心，入选国家大学生创新创业训练计划实施高校，2个国家工程实践教育中心，1个国家级大学生校外实践教育基地；拥有4门国家精品视频公开课，5门国家精品资源共享课，2门国家双语教学示范课，1门教育部来华留学英语授课品牌课程，7本"十二五"国家级规划教材。

浙江大学

心理学考研院校分析之浙江大学一、浙江大学心理学系专业及导师介绍【专业简介】浙江大学心理与行为科学系前身为原杭州大学心理系，创建于1980年，是我国高等院校中最早设立的心理学系之一，其历史可追溯到19世纪20年代末的原浙江大学心理学系。

心理与行为科学系以应用心理学，特别是以工业心理学为特色，是国内心理学领域有重要影响的教学科研机构。

目前该系拥有应用心理学国家重点学科点，我国心理学领域唯一的国家级实验室――浙江大学工业心理学国家专业实验室，该系的应用心理学科是浙江大学“一期”和“十五”“211工程”的重点建设项目之一。

浙江大学心理与行为科学系是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，也是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一，拥有心理学一级学科博士点和博士后流动站。

下设应用心理学研究所与认知和发展心理研究所。

该系现有教职员工31人，其中教授12人，副教授6人；在校博士研究生约50人，硕士研究生约170人，本科学生约220人现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点.【参考书目】一、心理学导论：（1）《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书；（2）《社会心理学》章志光人民教育出版社，介绍社会心理学，包括大纲所有的知识点。

二、发展心理学：《发展心理学》（第二版）林崇德人民教育出版社；三、教育心理学：（1）《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社；四、实验心理学：（1）《实验心理学》杨治良浙江教育出版社；（2）《实验心理学》张学民北京师范大学出版社；根据最新心理学考研考试大纲编写。

五、心理统计学：《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社；六、心理测量学：《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社；这些教材和心理学专业基础综合考研大纲吻合度高，基本上包括了心理学考研大纲所规定的知识点和考试范围，这是一套最权威的心理学考研参考书。

浙江省考研心理学试题解析人格心理学篇

浙江省考研心理学试题解析人格心理学篇人格心理学是心理学领域中的一个重要分支，研究人类不同个体之间的差异以及这些差异对个体行为和心理状态的影响。

浙江省考研心理学试题中涉及到人格心理学的问题，需要我们对相关知识有一定的了解和分析。

本文将结合具体题目，对浙江省考研心理学试题中的人格心理学部分进行解析，帮助考生更好地理解和掌握相关内容。

1. 问题描述：“某人在一项考试中表现优异，获得了满分。

以下不可能是他人格特质的是：”解析：这道题目考察了人格特质与优异成绩之间的关系。

个体的人格特质对于其行为和表现有一定的影响。

文章可以选择按照以下格式进行解析：人格特质一：外向性人格特质二：责任心人格特质三：好奇心人格特质四：情绪稳定性人格特质五：宜人性根据心理学研究，外向性和好奇心与个体的学习能力和表现有一定的正相关关系。

责任心和情绪稳定性也能够促进个体的学术成就。

因此，以上四个人格特质均有可能和考试成绩的优异相关。

而宜人性则偏向于个体与他人的相处方式，与学习成绩的关联较弱。

因此，本题的答案为宜人性。

2. 问题描述：“个体的人格可以通过以下哪个方法来评估？”解析：这道题目考察了人格评估的方法。

在心理学研究中，评估个体的人格特征是非常重要的环节。

文章可以按照以下格式进行解析：方法一：自我报告量表方法二：观察法方法三：项目ive测验方法四：生理指标测量方法五：心理分析法自我报告量表是评估个体人格常用的方法之一。

通过让个体自己填写问卷，了解其对自身人格特征的认知和评价。

观察法是通过观察个体的行为、言语和社交互动等方面，从而判断个体的人格特征。

项目ive测验则是通过分析个体对于一系列模糊或不完整刺激的回应，揭示其内心深层的人格特征和动机。

生理指标测量则是通过测量个体的生理指标，如血压、心率等，来推断其人格特征。

心理分析法则是通过个体的自由联想和解释，深入挖掘其内心深层的人格特征。

因此，以上五个方法均可以用于评估个体的人格特征。

浙江大学心理学考研二战学员成功考研经验

浙江大学心理学考研：二战学员成功考研经验2012勤思考研学员姚同学专业课：212分总分：351分我不太善言辞，不太会用华丽的辞藻，但考研这两年是我人生中最绚烂的一段经历，是我人生的宝贵财富。

2009年我毕业于浙江工商大学会计系，找到了一份大家都羡慕的工作，但在平淡的工作中我始终觉得缺点什么，是的，理想。

在上大学的时候，我就对心理学有了浓厚的兴趣，那时候我远离家乡四川，独自来到杭州求学，但由于那时整个人处于自我同一性弥散的阶段，并不清楚自己要的是什么，直到工作后。

我知道辞职对我来说意味着什么，意味着我将一无所有，我知道心理学对于我来说是一个全新的领域，我要付出加倍的努力…还有家里人的不支持，不理解，甚至反对，然而这一切都阻止不了我对自己理想的追求！2010年，我辞职，准备心理学考研，认真积极地准备，每天一大早起床，晚上11点才回到住所，但最终我失败了。

2011年放榜的时候，我竟然没有上国家线，c区的线都没上，我失望，我绝望，我开始怀疑自己当初做的选择…我把自己封闭了整整一个月，最后我决定再考一年，让自己的人生没有遗憾！一开始我是自己看书的，因为之前准备过一年，看书相对轻松，但依旧觉得内容太多，太繁杂，找不到重点，就在我艰难的瓶颈时期，在学校的考研教室我认识了一个同学，她告诉我她报了勤思的辅导班，听着效果不错。

说老实话，我一开始心里是打鼓的，因为我们在杭州报网络班方便些，但网络班的质量我很担心，我在网上寻找相关资料，并进行比较，有一个辅导班名气也很大，但我问他们哪些老师上课，他们就是不告诉我，完全不透明，说是为了保护在校老师的权益。

可是勤思就完全不同，我打电话咨询，老师耐心地告诉我都有哪些老师上课，并告诉我网站上都可以试听这些老师的课，和现场上课没分别的，让我放心。

正是这种负责任的透明让我下定决心参加了勤思的辅导班。

那时已经是9月底了，拿到课程，我就开始迫不及待地听了起来，我觉得对自己帮助真的很大。

浙江省考研心理学试题解析社会心理学篇

浙江省考研心理学试题解析社会心理学篇浙江省考研心理学试题解析——社会心理学篇社会心理学是心理学的一个重要分支，研究人们在社会环境下的心理过程和行为。

对于考研心理学的学生来说，社会心理学占据了相当大的比重，因此熟悉和了解社会心理学的知识点非常关键。

本文将对浙江省考研心理学社会心理学试题进行解析，希望对考生们的备考有所帮助。

一、理解他人：情绪与情感社会心理学的一个重要内容是研究人际关系和他人行为的理解。

情绪与情感是人与人之间相互交流和理解的重要基础。

试题一是一道情绪与情感相关的题目，要求考生根据情境理解他人的情绪。

试题一：某公司开道庆典晚会，一位小组长收到了邀请函。

准备出席时，他的一位下属找到他，向他表达了自己非常想参加这个晚会的心愿，但是由于家庭原因不得不回家照顾孩子。

小组长觉得下属的婚姻问题是大家都知道的痛点，于是尽量安慰他，并表示理解，并鼓励他留下。

请问小组长的这种行为主要受到以下哪个基本情感的影响？本题考察的是对他人情感理解的能力。

提到下属有困难的时候，小组长给予安慰和理解，这表明他表现出了同情心。

同情心是人们在看到他人遭遇不幸时所产生的怜悯、同情和同痛的情感，是一种基本的、自然的情感反应。

所以，本题的答案是：同情心。

二、群体心理：集体行为与集体智慧群体心理学研究的是个体在群体中的行为和心理过程。

试题二是一道关于集体行为的题目，强调了集体智慧的重要性，并提出了一个相关的实验案例。

试题二：对于某一问题，个体的智力可能存在局限，但当把这些个体组织成一个群体时，群体的智力往往能够取得高于个体的智力。

这一现象被称为“集体智慧”。

下面是一个关于集体智慧的实验案例：一位教授请了一百个学生，要求他们各自独立估算一头牛的体重。

结果发现，众多学生估算的平均值与实际体重非常接近。

这一结果与实际体重的差距很小。

请问该实验结果的背后原因是什么？这道题目考察的是群体智慧的概念和实验案例。

根据题目描述可知，通过对一百个学生对一头牛体重的独立估算，取得的平均值与实际体重非常接近，因此可以得出结论：通过集体的智慧，群体能够在某些方面表现出比个体更高的智力水平。

浙江大学心理学导学资料

浙江大学-心理与行为科学系-心理学专业资料一、院校简介1.院校等级、类型中国知名学府，985二、专业简介1.学科分类及重点学科2.专业现状浙江大学心理与行为科学系为浙江大学下属院级单位。

前身为原杭州大学心理系，创建于1980年，是我国高等院校中最早设立的心理学系之一。

目前系下设应用心理学研究所、认知与发展心理研究所和心理实验教学中心。

现有教职员工35人，其中教授8人，副教授10人；在校博士研究生约80人，硕士研究生约120人，本科学生约220人。

本系具有一流的教学和科研设施。

建有智能人机交互与虚拟现实实验室、航空工程心理实验室、人体参数测试与建模实验室、界面设计与评价实验室、脑功能与认知研究实验室、群体决策与行为观察实验室、网络化人力资源实验室、认知发展实验室等科研实验室，以及专门服务于本科教学的心理学实验教学中心。

三、 2017年招生情况四、近年分数线情况五、近年出题题型、题量、特点分析及命题趋势六、 2017年参考书目及资料七、专业课复习方法1．参考书的阅读方法（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，结合老师讲解了解内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：将帮助大家建立起知识框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每次课上提出问题，老师将以点带面地系统讲解，把疑问各个击破。

每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。

尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

2. 学习笔记的整理方法（1）通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，老师的建议整理。

在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。

（2）做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结，在每次辅导课上尽快解决，查漏补缺。

浙江省考研心理学复习资料重点理论梳理与实践应用分析

浙江省考研心理学复习资料重点理论梳理与实践应用分析心理学作为一门研究人类心理活动及其相关现象的学科，一直以来都备受关注。

作为浙江省考研学生，掌握心理学的重点理论梳理以及实践应用分析，是提高考试成绩的关键。

本文将针对浙江省考研心理学复习资料，进行相关理论梳理与实践应用分析，帮助考生系统地复习相关知识。

一、认知心理学认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆、学习等认知过程的一门学科，它对于解答人类思维运作的机制、信息处理和决策等问题具有重要指导意义。

在浙江省考研中，认知心理学的重点理论梳理包括：信息加工模型、记忆模型、注意力理论等。

信息加工模型是认知心理学中的重要理论之一，它主要阐述的是人类信息的处理过程。

根据信息加工模型，人们对于外界信息的接收，经历了感知、注意、编码、存储和检索等过程。

这一模型对于我们理解人类思维过程和学习记忆机制具有重要的启示作用。

记忆模型是研究记忆过程的理论框架，其中最经典的是多存储系统理论和因素分析理论。

多存储系统理论将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个系统，每个系统承担不同的功能。

而因素分析理论则通过将记忆过程分解为不同的因素，来解释记忆的组织和检索过程。

注意力理论研究人类在信息处理中的集中和选择注意的能力，其中的经典理论包括注意分配模型和注意终结模型。

注意分配模型主要关注人们在信息加工过程中如何将有限的注意力资源分配到各个任务上，以达到最优的信息处理效果。

而注意终结模型则强调了人们在遇到特定情境时如何快速终止对某一刺激的注意，以应对环境变化。

二、社会心理学社会心理学是研究个体与他人、社会的互动关系的学科，对人的思维、情感和行为的社会影响进行研究。

在浙江省考研中，社会心理学的重点理论梳理包括：认知失调理论、社会认知理论、影响力理论等。

认知失调理论是社会心理学中研究人们在面对信息冲突时产生的心理不适应的理论。

该理论指出，当个体在行为、态度或信念层面存在一致性不足时，会产生认知失调，从而引发一系列心理现象和行为。

2016心理学考研312心理学专业基础综合真题解析(完整版)

【中公参考答案】C 【中公答案解析】本题旨在考核考生对精神分析理论的掌握，尤其是冲刺阶段我们队精神分析理论的拓展对荣格的、阿德勒的理论已经充分进行了分析。荣格将心理分为意识、个体潜意识和集体潜意识。 20.当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是 A.客体永久性【中公参考答案】A 【中公答案解析】此题是发展心理学儿童思维/认知发展中的高频考点。桑标版《当代儿童发展心理学》P109，中公考研强化阶段讲义 P18，强化和冲刺阶段讲义都做出重点强调。客体永久性是皮亚杰提出的，是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。 21.大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高。持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是 A.发展过程中具体的记忆发生质性变化 B.父母和老师的强化效应应随儿童年龄逐渐积累 C.随儿童的承载，他们的习得并使用更多样化的记忆策略 D.对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠【中公参考答案】C 【中公答案解析】此题是对学科内部之间知识点联结的考查。既考查到了儿童记忆能力的发展，又要求从信息加工的角度来探求原因。信息加工理论把人看做一个信息处理器，而人的行为就是一个信息处理过程，即信息的输入、编码、加工储存、提取和使用的过程。而选项 B.知觉恒常性 C.运算 D.守恒
【中公答案解析】自我表露是人际交往的敏感探测器，侯玉波《社会心理学》P159 社会渗透理论指出，与他人认识时，人们在自我展露的时候遵守相互性规范。 18.下列选项中，不属于五大人格因素特质的是 A.开放性 B.精神质 C.神经质 D.宜人性
【中公参考答案】B 【中公答案解析】本题旨在考核考生对大五人格理论的掌握程度，已经多次考核。大五人格因素有：OCEAN，开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质或情绪稳定性。 19.将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是 A.阿德勤 B.罗杰斯 C.荣格 D.弗洛伊德