第十四课教案
五年级语文上册第十四课《我的战友邱少云》教案
五、再读课文，研讨表达特点。
作者是怎样运用语言文字表达内容和中心的呢？
1、学生边读边勾画、批注。
2、小组研讨、准备交流。
3、学生交流，教师点拨。学生先从哪方面说都可以。
（1）本文采用第一人称写法。这种写法好像是作者在给大家讲故事，使读者感到亲切、真实，具有很强的感染力。
（2）本文结构严谨，层次清楚。开头、发展、高潮、结局这四部分是一般记叙文的构成部分。本文按事情发展顺序写，记事完整，叙述清楚，交待明白，层次分明。
2、教师引读：“请再深情些！”（学生齐读课题。）
3、教师引读：“让我们一起，自豪地呼唤他的名字。”（齐读课题。）
4、教师引读：“请再自豪些！”（学生齐读课题。）
二、检查预习，扫清字词障碍。
1、指名接读课文。
2、正音解词。
2、交流预习后的初步感受。
3、学生质疑。
三、自由读课文，了解大体内容。
1、学生自由读课文。思考：课文主要写什么事？按什么顺序写的？你感觉邱少云是怎样的人？
（2）我们从作者的内心描写也可以体会到邱少云的内心活动。（指名读。按老师提出的问题进行品析。）
A．“我”的心绷得紧紧的……这是什么时候的心情？这时“我”的心里活动是怎样的？
B．为什么“我不敢朝他那看”，但“又忍不住不看”？
写出了“我”的复杂心情。烘托了邱少云被烈火烧身的危险处境和痛苦情况。“我”与邱少云是朝夕相处的亲密战友，怎么能忍心眼看着邱少云被烧死。又“忍不住不看”，是说战友面临危险，“我”焦灼万分，关心战友之情促使“我”忍不住不看”。
第14课文艺复兴运动教案
但丁的代表作是《神曲》，《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作品通过描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。
3.达·芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？简要介绍一下。
重点
文艺复兴的核心思想、实质及代表人物。
难点
认识文艺复兴并非是简单的“复兴”，而是资产阶级新文化的兴起。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
通过意大利的自然风景视频导入。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
学习目标：
1.了解文艺复兴兴起的背景和核心思想，实质。
知识点三达·芬奇
6、达·芬奇与_____________、_____________并称“文艺复兴三杰”。
7、达·芬奇的绘画代表作____________和_____________极负盛名。
知识点四莎士比亚
8、英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有___________、____________等。
3、自主学习交流展示
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
知识点一文艺复兴
1、14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了______________。
2、形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以____为中心的生活哲学；这种被称为_________的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
①文化巨人：达·芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”；②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。《最后的晚餐》画面描述了耶稣说话时诸门徒的反映：或惊愕，或愤慨，或悲叹，或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成鲜明的对比。《蒙娜丽莎》是肖像画。画中少妇目光神奇而专注，面颊柔润而微红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。
第14课 推进绿色发展 教案
第14课推进绿色发展教案
一、教学目标：
1. 了解绿色发展的概念和重要性。
2. 认识绿色发展的主要内容和实践方法。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点：
1. 重点：绿色发展的概念和重要性。
2. 难点：如何在日常生活中实践绿色发展。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解绿色发展的概念和重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论绿色发展的实践方法。
3. 体验法：通过实地考察或环保活动，让学生亲身体验绿色发展的重要性。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示环境问题，引发学生对绿色发展的关注。
2. 新课呈现：
- 讲解绿色发展的概念和重要性。
- 介绍绿色发展的主要内容，如节能减排、资源循环利用等。
- 组织学生讨论在日常生活中如何实践绿色发展。
3. 课堂总结：引导学生总结绿色发展的要点和实践方法。
4. 课后实践：安排学生进行环保活动或撰写心得体会。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对绿色发展有了更深入的了解，环保意识和可持续发展观念得到了一定程度的提高。
但在教学过程中，应进一步提高学生的参与度，让他们更加积极地参与讨论和实践活动。
《第十四课 我的零花钱》参考教案
第14课我的零花钱
【教学目标】
（1）培养学生良好的理财习惯。
（2）培养学生勤俭节约的品质。
【教学重难点】
教学重难点：培养学生良好的理财习惯。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们在日常生活中，你们是怎么规划你们的零用钱的？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我的零花钱》。
二、说一说你们的零花钱
师：课件出示几幅同学们日常购物时的图片，请同学们认真观察后，结合课文内容想一想，你们这几天的零花钱都去哪里了？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论。
师：巡视指导。
生：积极举手回答。
师：大家刚才说的真好，说明你们善于理财的好孩子。
三、养成理财好习惯
师：现在请同学们结合课文内容再想一想我们如何养成理财的好习惯？
生：结合课文内容积极分组讨论。
师：巡视指导。
生：积极举手回答。
师：大家说的很好，要养成理财的好习惯，就必须做到（板书）
（1）要学会记账；
（2）不买自己不需要的东西；
（3）合理规划自己的预算；
（4）学会量入为出。
师：希望通过这节课的学习，我们在今后的生活中都能做一个勤俭节约的好孩子。
师：下课，同学们再见！。
第十四课俄国十月革命的胜利教案
第14课俄国十月革命的胜利城桥中学张闻捷一、教学目标1、知识与技能俄国十月社会主义革命爆发的历史条件，二月革命和两个政权并立局面的出现，十月革命的胜利，第一个社会主义国家的建立，十月革命的历史意义。
2、过程与方法学习从历史文献、图片资料中发现历史信息的方法。
通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从主观和客观两个方面分析历史问题的能力3、情感、态度、价值观通过对十月革命胜利的世界历史意义的学习，使学生认识十月革命打破了资本主义一统天下的局面，社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，从而对学生进行社会发展规律教育。
4、重点与难点重点：俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的历史意义难点：十月革命爆发的历史必然性导入新课：观看反映十月革命的影视作品，感受当时俄国的社会状况和十月革命的历史进程。
出示材料一、二、三。
问题一：为什么十月革命选择在沙俄爆发？结论：主观原因：沙俄资本主义发展落后→沙俄成为帝国主义各种矛盾的集合点。
出示材料四。
结论：一战创造了革命的机会。
问题二：除此以外还有什么主观条件？提示：有比较成熟的无产阶级政党──布尔什维克党的正确领导；当革命时机成熟后，民众首先将矛头指向了沙皇，2月革命爆发。
引导学生阅读P69页最后一节，总结2月革命的结果。
结论：沙皇尼古拉二世退位，资产阶级临时政府掌权。
问题三：二月革命的性质是什么？为什么？结论：资产阶级民主革命，因为沙皇专制被推翻。
引导学生思考：革命是否已经完成目标？接下去无产阶级该怎么办？出示列宁图片并讲述《四月提纲》的全称及意义。
引导学生思考当时列宁为革命只指明了方向并没有明确以暴力的手段，从而引出“七月流血事件”并指出和平方式掌握政权的希望已经破灭。
让学生阅读P71页总结出十月革命的时间、地点、简要过程。
问题四：革命成功后首要任务是什么？引导学生总结3个法令及其意义总结十月革命的历史意义。
课堂小结。
板书：一、背景：1、主观：①：沙俄资本主义发展落后→帝国主义各种矛盾集合点②：布尔什维克党的正确领导2、客观：一战创造了革命的机会二、二月革命：①1917年3月②沙皇尼古拉二世退位③资产阶级临时政府掌权、工兵代表苏维埃并存。
第十四课像什么呢(教案)2023-2024学年美术一年级上册苏少版
第十四课像什么呢（教案）20232024学年美术一年级上册苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏和创作，使学生了解各种物品的形状、颜色和纹理，学会用简单的语言描述物品的特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 介绍各种物品的形状、颜色和纹理。
2. 引导学生用简单的语言描述物品的特征。
3. 指导学生创作一幅以“像什么呢”为主题的美术作品。
4. 评价与展示学生的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：观察、描述物品的特征，创作一幅美术作品。
2. 难点：用简单的语言准确描述物品的特征，创作一幅有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一幅有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。
2. 新课：介绍各种物品的形状、颜色和纹理，引导学生用简单的语言描述物品的特征。
3. 实践：学生分组，每组选择一个物品，观察并描述其特征，然后创作一幅以“像什么呢”为主题的美术作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：第十四课像什么呢2. 教学目标：了解物品的形状、颜色和纹理，学会描述物品特征，创作美术作品。
3. 教学内容：观察、描述物品特征，创作美术作品。
4. 教学重点与难点：观察、描述物品特征，创作有创意的美术作品。
七、作业设计1. 画一幅以“像什么呢”为主题的美术作品。
2. 用简单的语言描述作品中的物品特征。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 学生在观察、描述和创作过程中，表现出较高的兴趣和能力。
3. 部分学生在描述物品特征时，语言表达不够准确，需要加强指导。
第14课《文化传承的多种载体及其发展》(教案)——高中历史人教统编版选择性必修三文化交流与传播
第十四课《文化传承的多种载体及其发展》教案➊教学目标一、通过对世界各地古今学校教育发展历程的了解，构建关于学校教育发展的时空观念，培养发展教育事业的家国情怀二、通过对世界各地图书馆、博物馆成长发展历史的掌握，培养历史解释、史料实证素养➋教学重难点一、教学重点：文化传承的多种载体即学校教育、印刷书、图书馆和博物馆二、教学难点：古今中外学校教育的发展历程➌教学过程设计一、学校教育的发展1、中国古代教育的发展（1）官学的发展①汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构②中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学（2）私学的发展①私学产生于春秋战国百家争鸣时代②唐朝以后私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式③宋代书院制度产生并发展，书院制度是私学的高级形式（白鹿洞书院）（3）官学与私学的意义①官学与私学推动了古代文化的保存与传播（古代典籍依托于此得以传承）②科举考试的推行，也依赖于官学与私学的支撑2、西方古代教育的发展（1）古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础注·柏拉图学园（仅作了解）：柏拉图约于公元前387年在雅典附近所创办的学校，是欧洲历史上第一所固定学校；讲授课程包括哲学、数学、物理学等，公元529年停办；是古希腊罗马传播哲学和知识的中心之一（2）中世纪欧洲大学主要有神学院、法学院和医学院（巴黎大学、牛津大学、剑桥大学）3、中国近代教育的发展（1）京师大学堂①创办于1898年戊戌变法，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，主导新式教育推进，采取分科教育方式；是中国教育近代化的标志②1912年京师大学堂改名为北京大学③1916年蔡元培接任北京大学校长后，将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，主张“思想自由、兼容并包”很快使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇（2）清华学堂①创办于1911年，是晚清政府设立的留美预备学校，建校资金源于美国退还的部分庚子赔款②1912年清华学堂改名为清华学校；1928年组建为国立清华大学③清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学注·清华国学四大导师：梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任（3）近代留学教育①19世纪70年代由容闳倡议清政府派出4批共120名学生赴美留学（詹天佑、唐绍仪、梁诚）②新文化运动时期兴起的留法勤工俭学运动，为中国革命和国家建设培养了栋梁之材（周恩来、邓小平、陈毅、聂荣臻、钱三强、徐悲鸿）4、西方近代教育的发展（1）拿破仑建立大学区制，重视公立中学建设，确立了保留至今的国民教育制（巴黎高师）（2）德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起（3）美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育5、新中国教育的发展（1）新中国成立初期（50,60年代）①国家收回教育主权，接管各级各类学校；教育要向广大工农开门，要为人民大众服务②国家还提出受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针③逐步形成了比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展（2）文革时期（1966至1976年）·教育事业受到很大破坏（3）改革开放时期（1978年至今）①1977年恢复高考②1983年邓小平提出“三个面向”方针（教育要面向现代化，面向世界，面向未来）③1995年国家开始实行“科教兴国”发展战略二、印刷书的诞生1、最早的书籍（1）约在公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形（2）中国早期书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期（1）印刷书的诞生具有革命性转变，有助于文化大众化，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革（2）对提高人们文化修养、促进新兴民族发展，具有重要意义三、图书馆的成长1、世界图书馆的发展历程（1）公元前7世纪亚述巴尼拔王建立图书馆，这是古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆（收藏有约2.5万块泥版文书）（2）公元前3世纪托勒密埃及建立亚历山大图书馆，却于3世纪末被战火全部吞没（3）罗马帝国时期乌尔比安图书馆和君士坦丁堡图书馆规模巨大（仅作了解）（4）西欧中世纪以来修道院、大教堂和大学图书馆，保存了大量古典文化遗产（5）阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期巴格达修建了大量保存伊斯兰文明的图书馆（仅作了解）（6）私人图书馆也随之兴起（7）19世纪下半叶英美等国出现了面向公众开放的具有近代意义的图书馆（纽约公共图书馆）2、中国图书馆的发展历程（1）古代①官方：朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。
《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》 优秀教案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、教学目标：
（一）知识与技能
1.记住西域地理范围，用表格的方式了解张骞两次出使西域的概况（包括目的、出发时间、结果）。
2.能够正确识读“张骞通西域路线图”、“丝绸之路示意图”和“汉代海上丝绸之路”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
3.了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。
4.能够正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，培养学生全面认识、思考历史现象内在联系的能力。
（二）过程与方法
通过情景的假设和材料、图片展示，使学生获得感性认识。
（三）情感态度与价值观
通过对本课的学习，学习张骞的报复、持之以恒，敢于冒险的精神，认识国家统一与中外交流的重要意义。
二、教学重难点：
教学重点：张骞通西域和丝绸之路
教学难点：丝绸之路在中外交流中的作用
三、教学准备：
教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。
四、教法学法
本课主要采用合作探究式教学方法，分组搜集有关资料并在课堂上展示，培养学生的团队精神。
五、教学过程：。
第14课文艺复兴运动教案
第14课文艺复兴运动教学目标:一、知识与能力介绍文艺复兴产生的时代背景、了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。
二、过程与方法通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。
通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。
三、情感态度与价值观通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。
理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
教学重难点:重点：文艺复兴的实质和主要代表人物。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其实质。
教学过程:【导入新课】提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。
就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。
今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
【新课讲授】一、文艺复兴展示史料：史料1：中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。
天主教会对广大群众施行了严密的精神统治。
——《世界史》史料2：我创造了我自己。
——彭塔诺(文艺复兴时期的作家) 史料3：文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。
它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。
——《世界史》1．教师提问：同学们，从这几段文字中，你获取了什么信息？提示1：史料1说明中世纪的时候，也就是文艺复兴前，人们都信仰天主教，天主教对精神世界进行严密的控制，天主教会成了束缚人们思想的工具。
第十四课像什么呢(教案)2023-2024学年美术一年级上册-苏少版
第十四课像什么呢（教案）20232024学年美术一年级上册苏少版一、教学目标知识与技能：1. 学生能够运用线条、形状和色彩表现生活中的事物。
2. 学生能够通过观察、想象、表现等过程，创作出具有创意的美术作品。
3. 学生能够用恰当的语言表达自己对美术作品的感受和看法。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条、形状和色彩进行创作，提高学生的绘画技能。
3. 通过欣赏和分析美术作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术学习的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣和审美观念。
3. 培养学生积极向上的生活态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 生活中的事物及其特点。
2. 线条、形状和色彩在美术创作中的应用。
3. 美术作品欣赏和分析。
4. 创作具有创意的美术作品。
三、教学重点与难点重点：1. 引导学生观察生活中的事物，发现事物的特点。
2. 指导学生运用线条、形状和色彩进行创作。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
难点：1. 如何引导学生发现生活中的美好事物，并将其表现在作品中。
2. 如何激发学生的创造力和想象力，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的事物图片，引导学生观察并说出事物的名称和特点。
2. 新课学习：讲解线条、形状和色彩在美术创作中的应用，引导学生运用这些元素进行创作。
3. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，并分享创作过程和心得。
5. 作品欣赏：通过PPT展示优秀的美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和美感。
六、板书设计1. 课题：第十四课像什么呢2. 教学目标：培养学生观察能力、想象能力和表现能力。
第14课 文艺复兴运动教案
第五单元步入近代第14课文艺复兴运动1 教学分析【重点难点】教学重点：文艺复兴的内容及代表人物教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性2 教学过程一、导入新课提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。
就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。
今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
二、新课讲授目标导学一：文艺复兴（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
化遗产籍：拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后，许多学者逃到意大利。
他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多是意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。
人才优势：意大利具有不可多得的人才优势各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子。
可引用佛罗伦萨美第奇的话：“应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待，而不应该把他们看成是驮畜。
”（二）文艺复兴1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
2.实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
人教版小学四年级数学上册教案第十四课认识数的根号和指数
人教版小学四年级数学上册教案第十四课认识数的根号和指数教案第十四课：认识数的根号和指数一、教学目标1. 认识根号符号，了解根号的意义和作用。
2. 掌握用根号表示数的平方根的方法。
3. 理解指数的概念，能够正确读写指数形式的数。
4. 能够灵活运用根号和指数进行简单计算。
二、教学内容1. 学习根号符号√ 的意义和作用。
2. 学习用根号表示数的平方根。
3. 学习指数的概念，学会读写指数形式的数。
4. 进行根号和指数的练习和应用。
三、教学重点和难点1. 学习用根号表示数的平方根。
2. 理解指数的概念，能够正确读写指数形式的数。
四、教学过程【引入】1. 引导学生回顾上一节课学的数的运算符号，复习加、减、乘、除的方法。
【探究】1. 通过实例引导学生认识根号符号√ 的意义和作用。
例如：“小明家的院子面积是 16 平方米，那么边长是多少?”解答：面积是边长的平方，所以我们需要找出一个数，使得它的平方等于 16。
这个数就是 4，所以边长是 4 米。
我们可以用√16 来表示根号 16，它的值是 4。
2. 让学生试着找出其他数的平方根，引导他们发现规律并总结。
例如：“√9 = ?”，“√25 = ?”，“√36 = ?”【讲解】1. 通过示意图和具体例子，讲解指数的概念和读写方法。
例如：“2³可以读作 2 的三次方，表示 2 相乘三次。
我们也可以将 2³写成 2 × 2 × 2 = 8。
”【练习】1. 让学生完成一些基础的根号和指数计算练习题。
例如：(1) 计算√16 + √9 = ?(2) 计算 2² × 3³ = ?(3) 如果一个正方体的一条边长是 4 厘米，那么它的体积是多少？2. 引导学生思考根号和指数的实际应用。
例如：数学上，根号和指数很常见。
在生活中，我们也会经常用到。
你能想到哪些实际应用呢？【巩固】1. 让学生回答一些复习题，巩固根号和指数的知识。
第十四课《学习的乐趣》教案
1.在讲解修辞手法时，要结合具体实例，让学生更直观地理解。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发言，提高表达能力。
3.加强写作指导，提高学生的写作能力，关注写作过程中的思路和语言表达。
4.课后针对学生的疑问进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生体会到学习的乐趣。首先，我发现导入阶段提出的问题能够很好地激发学生的兴趣，他们纷纷举手发言，分享自己在学习中的乐趣。这让我觉得，从学生的实际生活出发，确实能够更好地吸引他们的注意力。
在新课讲授环节，我注重讲解课文的篇章结构、修辞手法和生字词，引导学生深入理解课文。在此过程中，我发现有些学生对比喻、拟人等修辞手法理解不够透彻，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文结构、修辞手法和生字词学习这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习乐趣相关的实际问题，如“如何在枯燥的学习中找到乐趣？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的修辞手法表达自己的学习乐趣。
4.课堂讨论：引导学生分享自己学习中的乐趣，学会互相倾听和交流。
5.写作练习：结合课文内容，让学生撰写一篇关于自己学习乐趣的短文。
6.拓展阅读：推荐与学习乐趣相关的文章，激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。
7.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
第十四课《上课要专心》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
另外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家能够积极发表自己的观点，进行头脑风暴。但在引导讨论的过程中，我发现有些学生还是比较害羞，不太愿意表达自己的看法。为此，我打算在接下来的课程中，多给予这部分学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《上课要专心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在课堂上是否遇到过注意力不集中，导致错过了重要知识的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提高上课专注力的奥秘。
教学重点：
1.认识专心上课的重要性：学生需要理解专心上课对于学习效率和学习成绩的直接影响，以及如何将专心作为一种学习态度来培养。
-详细的重点细节：
-专心的定义和表现。
-专心上课对记忆、理解和应用知识的影响。
-如何自我监控，提高上课时的专注力。
2.实用学习方法的掌握：学生需要掌握并能够应用几种有效的学习方法，以提高上课专心程度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与上课专心相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的专注力训练。这个训练将帮助学生体会专心上课的感觉。
第14课文艺复兴运动教案
第五单元走向近代第14课文艺复兴运动一、教学目标知识与能力：人文主义；文艺复兴的含义；但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。
过程与方法：分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力；文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈努力取得的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
情感、态度与价值观：了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。
二、教学重难点：重点：文艺复兴的实质和主要代表人物难点：文艺复兴兴起的先决条件及其实质。
三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程（一）、导入新课佛罗伦萨是意大利中部的一个城市，是极为著名的世界艺术之都、欧洲文化中心，文艺复兴运动的发祥地，歌剧的诞生地，举世闻名的文化旅游胜地。
文艺复兴运动拉开了世界资本主义时代的序幕，这场运动起源于意大利，传播于欧洲，被认为是资本主义时代的曙光。
这场思想文化运动就是文艺复兴。
今天我们就来学习第14课《文艺复兴运动》。
（二）、讲授新课一、文艺复兴：1、文艺复兴兴起的背景材料一：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。
商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
材料二：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料二：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。
因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
材料三：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。
第14课 文艺复兴运动 教案
第五单元步入近代第14课文艺复兴运动1 教学分析【重点难点】教学重点：文艺复兴的内容及代表人物教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性2 教学过程一、导入新课提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。
就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。
今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
二、新课讲授目标导学一：文艺复兴（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
（二）文艺复兴1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
2.实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
3.核心：人文主义，肯定人性，否定罗马教皇的权威。
目标导学二：但丁“文学三杰”（薄伽丘、但丁和彼特拉克)（1）●薄伽丘：代表作：《十日谈》思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
（2）●但丁（如图）：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）代表作：《神曲》思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
（3）●彼特拉克：“人文主义之父”代表作：《歌集》思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问” 目标导学三：达·芬奇“美术三杰”（拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇）：达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。
六年级全册心理健康教育教案-第十四课胜不骄败不馁
六年级全册心理健康教育教案-第十四课胜不骄败不馁第十四课：胜不骄，败不馁——培养自信心一、教学目标1.了解自信心在生活和学习中的作用。
2.培养学生积极正面的情感态度。
3.引导学生正确面对成功和失败。
4.掌握自信心的培养方法，提高自信心。
二、教学内容1.认识自信心的重要性2.成功与失败的面对方式3.自信心的培养方法4.自信心的体现三、教学流程步骤一：导入环节创设情境，引导学生思考胜利和失败的感受与态度。
1.T：同学们，你们有没有过在比赛中夺得冠军或做出令人刮目相看的事情的经历呢？2.让学生回想一下他们的感受和态度，以及比赛中发生的事情。
3.请学生分享自己的经历和感受，激发正面能量，提高学生的情感体验。
步骤二：自信心的重要性1.讲解自信心的概念和作用。
2.通过图片、故事等形式，引导学生了解自信心对于生活和学习的重要性。
3.教授三种自信心的表现：自信，自尊，自爱。
步骤三：成功与失败的面对方式1. 带着学生思考，什么是成功和什么是失败。
2. 引导学生认识成功和失败的面对方法。
3. 引导学生了解正确的失败体验——掌握从失败中学习的技能。
步骤四：自信心的培养方法1. 谈论一下自信心的发展，并介绍自信心培养的方法。
2. 通过互动教学的形式，让学生了解四种培养自信心的方法：自律，自控，积极情绪和良好体态。
3. 引导学生前往自己感兴趣的领域发展技能，促进自信心的建立。
步骤五：自信心的体现1. 教授自信心的体现，如语言、体态、行动等。
2. 通过分享和分析，让学生感受自信心的体现。
3. 引导学生运用自信心的表现，以更自信、更自豪的方式呈现自己。
步骤六：小结、归纳、评价1. 整合所学内容，简单回顾本节课的重点。
2. 让学生说出自己在学习过程中最有收获的一点，并分享给大家，激发智慧的互相支持。
3. 加强学生自我评价的意识，让他们提出明天应该如何更好地做的目标，从而更好的完成学习。
四、教学方法1.讲授法2.情感教育法3.积极思维法4.小组互动式教学法五、教具要求1.图片2.故事书3.互动式课程4.口语练习六、评价标准1.理解自信心的概念及作用。
14横折弯钩教案
第十四课《横折弯钩》教学目标：1.是学生认识横折弯钩，能分辨横折弯钩的形态特征并掌握其写法。
2.引导学生通过观察图解，观看范字书写视频，尝试练习，小组讨论等方法，逐步学会书写“乙、凡、氣、佩”四个例字。
3. 培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重点：掌握横折弯钩的书写教学难点：在书写中区别不同形态的横折弯钩教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等教学过程：一．激趣导入1.有一首诗：曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
请大家猜猜是什么动物？出示鹅的图片，请一位同学上台，在黑板上勾勒出鹅形体的曲线请同学们仔细观察一下，像我们认识的哪个笔画呢？出示课题：横折弯钩过渡：多么有趣的笔画，让我们一起写写吧。
二．探究悟法1.教师示范第一种横折弯钩的写法，讲解书写要点：横由重到轻向右上行笔，转折后行笔要有弧度，最后向上勾出。
并在写好的笔画上，用其他颜色的笔勾出横折弯钩的行笔示意图（教学生也画行笔示意图）2.生试写，师提醒双姿（姿势训练，师述口令：拿起笔按、压、钩、搁、抵；头正，身直，臂开，足安）3.选择三份有代表性的作品，互动点评，重点引导学生对要领的掌握4.播放视频第二种横折弯钩的写法师讲解书写要点：横细长向右上斜，弯钩长，弧度较大。
中间略细，出钩略向右上5.引导学生说书写要点，师板书6.生试写，教师巡视指导（书写每个笔画都要有起笔、行笔、不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒）7.学生互评作品（写的好的打个圈）三．引导练写（1）出示四个带有横折弯钩的例字，教师引导学生分析不同例字中横折弯钩的异同点和书写注意事项（2）学生尝试书写四个例字，先描2个，再摹一个（在课后的练习纸上）（3）教师选择几份学生作品，进行师生互动评价（分别选四个学生点评）四．整理反思1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2.教师小结：今天学习了横折弯钩的书写，这个笔画要注意横的形态及转折后竖弯的弧度和最后出钩的方向。
14教案第十四课《我买了一件毛衣》
点
与
难
点
重点单词：冬天、特别、衣服、感冒、商场、医院、生病、看病、这么
快、跑、但是、水果
重点语法：“了”（2）的用法；一.。..。。就.。。.。。;就；这么快呀；“还”(2）的用法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时：
复习第十三课
听写单词：租套上方便最后满意贵每搬家已经不错离远走行没有昨天请客怎么父母玩儿
新课引入：询问你昨天做了什么事，买了什么东西。
十附件1.
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
实习班级
A6班
学生人数
21
汉语水平
初级班
课程名称
发展汉语—初级综合
课型
综合
教法
启发法全身反应法
课题、章节
第十四课《我买了一件毛衣》
课时
教
学
目
标
1.学会表述过去做的动作，比如我吃了，我买了等
3.可以对过去去商场买东西这件事进行写作。
（三)总结拓展，课堂活动p107
第四课时
（一）处理课后习题重点讲解选择合适的词语填空和用所给词语完成对话
让学生讲述自己的一天
学写汉字树机极杯校样经红绿绒
(五）布置作业
板
书
或
课
件
设
计
教
具
或
教
学
补
充
材
料
教
学
总
结
试教反思
（2）讲练课文二
课文二重点生词：医院看病就新好这么呀
课文二重点语句:你去医院看病了吗？
还没有，我想一下课就去。
2015年月日(第周星期）实习学校教学指导教师（签字）:
心理健康教育教案 第十四课 我好,你也好
(1)当你蒙着眼，有一根“拐杖”扶着你走过路 障，你是什么感受？
(2)和第一次独行走过路障最大的不同是什么？
(3)生活中，你是否希望能有根“拐杖”帮助你 呢？
活动三：体验生活
1.生活中，你遇到过什么困难？
2.在解决困难的过程中，有没有“一根拐杖”帮 助过你？
3.你想对帮助过你的人说些什么呢？
课 堂 总 结
总结这节课大 家的收获与感悟，并 且将这份正能量带 入以后的生活中，继 续给大家带来正面 积极的影响。
1.学生总结。
2.教师总结。
学生随机 总结老师适当 提炼即可，没 有正确答案， 可以是一些感 悟和心情，学 生说完老师适 当给与鼓励。
5
分
钟
2.结合小琦的案例，自我中心倾向的主要表现： 假想的观众、独特的自我。
3.结合小琦的案例，自我中心倾向的原因：家庭
注重提炼 我诉我心中学 生讨论的内 容；事先准备 一些案例，适 当结合学生实
5
分
钟
环境因素、青春期阶段独特的心理开展特征等。
际情况，让学 生更好理解 “自我中心倾 向”。
活 动 在 线
从理论到实践， 通过活动，让学生更 加直观地感受自我 为中心是不可取的。 人不是孤立存在的， 每个人都需要融入 集体，包容他人，让 学生走出自我中心。
心理阅读 小材料内容要 浅易懂，不 能太过深奥。
暖 身
破冰暖场，活跃 课堂气氛，让学生更
暖身活动：找零钱
1.活动过程：
4
分
活
动
好地融入课堂；贴近 本课主题，让学生对 本课主题有初步认 知。
(1)游戏规那么：男生代表一元钱(五毛钱)，女 生代表五毛钱(一元钱)。由老师说出具体价格 数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为 获胜者，落单或者组合错误的那么视为失败。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四课教案
一、课的任务：掌握翻身的全部动作，学会坐，为爬行做准备，进入精细动作发展的初级阶段，精细动作是人类特有的行为，它对脑发育有重大作用。
二、课的内容：
1、音乐律动《两只老虎》
⑴目的：提高宝宝对律动音乐的兴趣，调节活动气氛，学习简单的拍手、跑的手部动作等手语。
⑵教法：
①教家长学会；跑的快、没有眼睛、没有尾巴、摇尾巴的手语。
②然后教师示范做律动，宝宝欣赏：
音乐前奏的动作：双手插腰，身体随音乐节奏左右摇摆。
“两只老虎，两只老虎跑的快，跑的快，跑的快”引导宝宝前后摆臂，“一只没有眼睛，一只没有尾巴，”双手只出眼睛，小尾巴的时候双手放于臀部后面，摇一摇。
“真奇怪，真奇怪”拍一次手掌，再向外翻一下手掌表示没有的姿势。
③音乐律动：教师播放音乐，请家长和宝宝一起随音乐的节奏和歌词做律动。
⑶器材：音乐《两只老虎》
⑷时间；5分钟
2、靠坐：
⑴目的：坐是人生的基本动作之一，坐位比仰卧视觉效果好得多，婴儿能坐后见多识广，在感觉发展上获得一次飞跃，现在婴儿已经能够靠在成人的怀中坐了，让宝宝独立靠坐是提高婴儿控制能力的方法。
⑵做法：
开始练习坐可以利用斜面让宝宝斜靠，使宝宝稳定的坐下来。
开始可让婴儿斜靠在被子上，被子慢慢垫高，最后使婴儿成上体垂直的坐位。
”
⑶教法：
①教师引题：“宝宝出生后一直处于仰卧的姿势，这不利于宝宝的视觉及智力发育，坐位比仰卧视觉效果好得多，婴儿能坐后见多识广，在感觉发展上获得飞跃。
”
②教师示范做法。
③家长带宝宝练习坐，教师辅导。
⑷器材：垫子若干。
（5）时间：10分钟。
3、连续翻身取物：
⑴目的：在婴儿掌握翻身动作后，用玩具使孩子连续翻身，使孩子的翻身动作熟练自如、提高整体移动身体的能力，让孩子有人生第一次主动获得东西的
体会。
⑵做法：
宝宝躺在垫子的一端，在垫子的另一端放一个玩具，妈妈摇动玩具逗引宝宝，老师帮宝宝连续翻身到另一端拿到玩具，宝宝拿到玩具后，妈妈抱着宝宝亲一下，表示鼓励。
⑶教法：
①教师引题：“在之前的训练下，宝宝翻身的本领也有了很大的进步，现在老师要加大宝宝翻身的难度，让宝宝通过连续的翻身取到东西，通过不断的练习提高宝宝整体移动身体的能力，让孩子有人生第一次主动获得东西的体会”
②教师示范做法
③家长带宝宝练习，教师辅导。
④教师总结：“宝宝第一次做连续翻身的运动时可能还不是很适应，没有关系，家长回家以后，可在宝宝情绪比较好的情况下跟宝宝玩这个游戏。
宝宝成功拿到玩具后，妈妈及时表扬宝宝，让宝宝感到有成就感。
”
器材：玩具
⑷时间：5 - 8分钟
4、学习手语①：拍手、再见、你、我、他、睡觉、吃、电话、请、喝、好、鱼。
⑴目的：现在婴儿已经能够随意的在成人怀中靠坐了，因此我们开始学习一些需要坐着做而且比较简单的手语，提高婴儿手指灵活性的同时发展婴儿的人际交往能力。
⑵做法：
你我他
睡觉吃喝
好鱼
（3）教法：
①首先教会成人手语
②家长和婴儿亲子游戏，教师指导：成人坐抱婴儿靠在体前，练习开始
时手把手帮助，然后逐步让婴儿独立完成。
③教师总结:”今天家长学会了如何帮助宝宝掌握手语，平时要多练习，
特别注意在日常生活中多使用。
（4）时间：5– 8分钟
5、斜手倒立：
⑴目的：增强婴儿的手臂支撑力量，为爬行做准备。
⑵做法：
成人一手托婴儿胸部，另一手抓住婴儿小脚腕，把婴儿的身体托成和垫子成45°的斜手倒立状稍停3——5秒。
教师托胸的手要适当地增加或减少用力，慢慢地让婴儿靠自己的力量支撑斜手倒立。
图：斜手倒立：
⑶教法：
①教师引题：“现在的课程里，我们主要是要为宝宝之后的爬行打下基础了，宝宝的爬行需要具备手臂的支撑力量，现在老师就教妈妈怎么训练宝宝的支撑力量。
”
②教师示范做法。
③家长带宝宝练习，教师指导：“做斜手倒立的时候妈妈要注意：托胸的手要适当地增加或减少用力，慢慢地让婴儿靠自己的力量支撑斜手倒立。
”
④教师总结：“好了，请家长带宝宝坐在自己的位置上休息一下，老师刚刚看到宝宝做斜手倒立都非常的棒，家长回家以后要在家给宝宝练习。
”
⑷器材：垫子。
（5）时间：10分钟。
6、左右传手：即让婴儿把玩具或食物从一只手传到另一只手。
⑴目的：发展手的动作的同时，促进心理发展，明白＂交换＂的意思，属
于精细动作。
⑵做法:
请一位宝宝坐在垫子上，把一个红色的积木放在宝宝的左手上面，让宝宝
抓好，然后把宝宝的两只手放到一起，帮助宝宝右手拿积木，同时对宝宝说：“宝
宝右手拿积木。
”
⑶教法：
①教师引题：“之前我们教宝宝学习了手的抓、放动作，现在来玩一个传
手的游戏，就是让宝宝把玩具或食物从一只手传到另一只手。
”
②教师示范做法。
③家长带宝宝练习传手，教师指导：“下面请家长每人拿一块积木，和宝
宝练习传手的游戏，在婴儿独自倒手练习时把玩具放在婴儿的左手（非优势手）上，这样有助于婴儿完成倒手动作。
”
④教师总结：“传手的练习，可训练宝宝手眼的协调能力和抓、放能力，
家长在家里给宝宝联系的时候一定要注意语言的配合，给宝宝传手的玩具可以是
不同材质、不同颜色、不同形状的，这样可促进宝宝感、知觉的发育。
”
⑷器材：积木若干。
（5）时间：10分钟。
三、家庭作业
周一
周二
周三
周四
周五
周六。