体育教育专业体育教育对终身体育的影响的策略分析论文
高校体育教学改革对终身体育的影响分析
体育风尚SPORT & STYLE高校体育教学改革对终身体育的影响分析文/韦棨文摘要：随着高校体育教学改革工作的逐渐推进，人们对学生终身体育意识、体育学习兴趣的培养产生了更多重视，高校体育教学内容、方法方面有了较多的改进和创新，并且对高校体育教学工作导向性功能、全程教育功能得以充分发挥。
下面对高校体育教学改革对终身体育的影响进行具体分析，希望能够为终身体育意识、行为、能力等方面的培养提供更多支持，促进终身体育教育目标的实现。
关键词：高校体育教学改革；终身体育；影响为了促进我国人民身体素质及健康水平的提升，通过高校体育教学工作使学生终生获益，需要将终身体育教育理念渗透至高校体育教学工作中，做好高校体育教学改革方面的工作，对教学内容、教学手段及方法等进行调整，对学生体育兴趣的激发和主观能动性的提升产生更多重视，培养学生形成优秀的体育锻炼习惯及意识，最终为学生未来发展提供更多支持。
一、高校体育教学工作中存在的问题高校体育教学工作开展过程中，存在教学内容、形式枯燥和单一的问题，不能对学生的体育学习兴趣进行有效调动，使学生真正喜欢上体育锻炼，无法对学生自身主体作用及主观能动性进行充分发挥，对学生体育锻炼习惯的培养也产生较多不利影响。
如何提高对高校体育教学工作的重视，加强全程体育教育和因材施教，对课程设置进行创新优化，对小组合作学习、体育游戏、多媒体教学等有趣的新型教学方法进行应用，对传统重复式训练的方式进行调整和改进等成为高校体育教学改革工作中的重点。
下面对利用高校体育教学改革，促进终身体育教育方面的内容进行具体分析。
二、高校体育教学改革对终身体育的影响(一)加强全程体育教育，促进学生终身体育意识的形成很多高校仅在学生大一、大二时开设体育课，到了大三、大四阶段便很少再有体育课，除体育专业的学生外，大多学生不再会进行相关的体育活动及锻炼，进而使高校体育教学工作无法取得更好的效果。
针对上述问题，高校需要通过体育教学改革工作对全程体育教育工作进行推进，避免学生在后期荒废前两年学习到的体育知识，为学校体育教育及社会体育的衔接提供更多支持，防止断档情况的出现，进而对终身体育发展产生更多积极影响。
高校体育教育对终身体育意识培养探讨教育论文
高校体育教育对终身体育意识培养探讨教育论文高校体育教育对终身体育意识培养探讨教育论文[论文关键词]高校体育教育体育意识终身体育意识[论文摘要]本文对终身体育的内容、形式及其意义做了简要阐述,并从高校体育教育在终身体育中的地位与作用等方面入手,对高校体育教育过程中如何培养学生的终身体育意识提出了看法。
一、前言进入21世纪,高新技术迅猛发展,未来社会对人的素质要求越来越高。
一个国家劳动者的素质是决定一个国家经济水平,也是综合国力的重要因素,身体素质则是劳动者全面素质的基础,坚持终身科学地锻炼身体,不仅能增强体质,增强劳动者对疾病的抵抗能力,还能预防多种常见病和职业病。
为了培养和造就高素质人才的需要,使受益者在有生之年能为国家做出更大的贡献,终身体育教育必然成为新世纪的体育教育思想,并渗透到国家、社会、经济、和家庭生活的每个角落。
二、终身体育教育的内容与形式学校是培养合格人才的基地,学生们有许多的体育爱好,如篮球、足球、排球、健美操、武术、网球。
培养高校学生从事体育的兴趣和爱好养成经常参加体育锻炼的习惯是学校体育的宗旨。
由于学生对某一项目的特殊爱好,就会促使其不断地关注和参与某些项目的活动,在不断的参与过程中坚持锻炼身体。
体育运动是现代人们余暇生活中的一个重要组成部分,它能丰富人们的社会文化活动和满足人们精神需要,在学校中体育课是学生主动学习的过程,学生在参加自己喜爱的运动项目的时候,就会在身体活动过程中,与同伴默契配合和对手顽强拼搏,从中得到快感和心理上的满足。
同时,能在实践中获得各种不同的情感体验。
如跑步可以锻炼人的耐力,使人有条不紊,勇往直前;健身操能锻炼人的气质,悠然自得;打球能锻炼人的灵敏素质,使人机智灵活,豁达合群。
多年来,健康长寿一直是人类最美好的愿望。
学生在进入社会之前,不但掌握了解一定的健康知识、锻炼身体的理论和经常从事体育锻炼的基本方法,养成良好的体育锻炼习惯,同时也增强了学生终身体育的意识,为其进入社会后保持健康的身体而经常参加体育活动持下基础。
浅析高校体育教育对终身体育的影响
高校体 育艺术教育要建立 以文化创 意产业 市场为导 向的实践
现对生活失去信心 的现象。 而现代 生活的快节奏 已经使人们无 暇顾 教学体系 ， 以增 强学生创 意意识 。文化创意产业专业或方向是一个 及体育锻炼 ， 甚 至遗忘 了这项身体所需 的技能。高校的体育教育有 综合性 、 交叉性和应用 性都特别强 的新兴专业领域 ， 其特点决 定了 助于学生们养 成体 育锻炼 的好 习惯 ， 促 进其锻炼身体 的意识 ， 从而 其应该在教学机制和教学评价 模式上与传统专业有所 区别 。 不能仅 养成进行终身体育的好习惯。另外 ， 许多专业的体育工作者在学校 仅 以考试成绩为考核依据及过于注重基础教育 ， 而应重点突出学生
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅析高校体育教育对终身体育 的影响
口 郭时萍 姜淼淼 孙玉巍 （ 哈 尔滨商业大学体育学院 黑龙江 哈尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ８ ）
摘要： 高校 体育教 育课 程 的设置有助 于提 高高校 学生的 身体素质 ， 培养其健康的 身体素质和 坚强的心理 素质 ． 是 高校 在开展 学生教 育工 作和 心理健康培训 方面的必备 。培养 学生的体 育精神和运动 的习惯有利 于创建一个健康的学校生活 ， 帮助学生们培养 良好 的生 活习惯 。
态度 面对 困难 ： 培养学生的体育技 能 ， 有利 于提 高学生的 身体素质 ， 只有拥有一个好的 身体才能更好的在 工作 岗 位上奋斗 。 本文主要 阐述 高校体 育教 育对终 身体 育习惯的养成及 身心健康的影响 ， 倡导 重视 高校体育教育工作 ， 强化 学生身体素质和体育精神 。
终身体育浅析论文
终身体育浅析论文终身体育浅析论文终身体育指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的。
下面是店铺给大家推荐的终身体育浅析论文，希望大家喜欢!终身体育浅析论文篇一《对学校体育与终身体育现状的研究》摘要：体育应伴随人的一生，学校体育对实施终身体育起着很重要的作用，在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。
关键词：学校体育终身体育体育意识一、终身体育在学校中所表现出的内涵终身体育指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的。
终身体育观主张有意识、有目的、有计划和科学地、系统地、完整地将体育教育贯穿于人生全过程。
提倡每个人都要自觉地、积极地、坚持不懈地进行体育锻炼，促进身心全面发展和健康长寿。
学校体育是学校教育的一部分，是实施终身体育的重要阶段，每个人从进入学校开始，学校体育就伴随他度过学生生涯。
无论学生在进入学校时的体质状况如何，当他走出学校时，理应达到丰富知识和强壮体魄的完美结合，达到真正意义上的德、智、体全面发展。
在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们的身体素质向正常的方向良好发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。
在学校期间又是人的一生接受系统体育教育时间最长、最有时间保证的阶段。
此外，学校体育让学生认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。
二、学校体育对实施终身体育的作用学校是学生接受教育的重要阵地，学校教育内容对学生的影响将会很深。
学生通过在校期间的学习和锻炼将形成自己的体育观，而学校体育确是直接影响体育观形成的重要因素。
谈终身体育与学校体育论文
谈终身体育与学校体育论文谈终身体育与学校体育论文【摘要】：^p ：学校体育要促进学生身体开展，增强学生体育意识，培养学生体育才能，为终身体育奠定根底，使学生终身受益。
【关键词】：^p ：学校体育终身体育体育意识国家教委体育司曲宗湖就我国学校体育教学改革提出：“学校体育要促进学生身体开展，增加学生体育意识，培养学生体育才能，为终身体育奠定根底，使学生终身受益。
”著名法国教育家保尔·朗格朗在他的代表作《终身教育引论》中提到“假如将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。
假如把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教育中就变成了“插曲”。
这就明确提出了终身体育和学校体育的关系以及学校体育教学改革的根据和目的。
那么，到底何谓终身体育？我国体育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进展体育锻炼和承受体育教育，即要在人的一生中施行体育。
”根据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。
因此，学校体育将成为学生终身体育的根底阶段。
１．学校体育对施行终身体育的作用：体育应伴随人的一生。
假如我们把人生中的身体锻炼活动分成假设干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。
学校体育对施行终身体育起着很重要的作用。
那么，在学校承受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，假如在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的开展，为一生的安康生活和工作打下良好的体质根底。
其次，在学校期间又是人的一生承受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。
此外，学校体育还为培养终身从事体育的才能，进步了理论环境，并让他们认识到学校体育不是人的体育理论与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的根底阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到进步，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。
浅析高校体育对终身体育的影响
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高校 体育 教学 的 目标 和 目的
《 全国普通 高等 学校体 育课 程教 学指 导纲要 》在基 本 目 标 中指出 ：“ 积极 参加各 种体育活动并基本形成 自 觉锻炼的习惯 ， 基 本形成终身体育意识 ， 能够编制可行的个人 锻炼计划 ， 具有一定 的体育文化欣赏能力。 ” 其 目的是树立 “ 健康第一”的指导思想 ，有 效锻炼学生身体 ， 培养学生的体育能力 ；为 培养身心全面发展 的现代化建设人才服务。 在教学过程中 ， 学生是学习的主体 ， 培养学 生主动参与意识 ， 使学生 自觉、积极地参加 体育锻炼 ， 对培养学生终身体 育意识 ， 促进 学生健康成长极 为重要 。
育锻炼 活动的 自动化行为方式 这种 行为方 式 一旦形 成 ，便会 成为人 们不 可缺少 的东
西 ，若是缺少 ，就会产生不愉快 、不舒 服 ， 甚至苦恼的情绪 ，习惯可 以有意识 地培 养 ， 习惯一旦 形成 ，往往是在 不知不 觉 中实 现 的， 但就体育锻炼习惯的形成并非是一朝一 夕能达成的 ， 它与运动技 能、生理与心理收 效 、体育态度、体育锻炼信念 紧密相关 ，自 动化 的运动技能 是习惯形成 的基 础， 在体 育 教学 中应高度重视运动技术的学习 ， 创造 良 好 的教学环境 ， 努力使学生在反复强化练习 中，经过粗略、巩 固、 运动自 如三个学习阶 段， 使运动技术提升为运动技能 强烈的体育 兴趣是习惯形成的动力 。 兴趣 是人们 认识 某种事 物或爱 好某 种 活动 的心理倾向和情感有着一定的联系 ， 当 人们对某种事物感兴趣 ， 便会集 中精力去探 究、 去学 习， 兴趣也是在需要 的基础上形成发 展起来的 ， 不仅表现在物质方面 ， 更主要的 是表现在精神和文化方面 ， 另外兴趣分直接 兴趣和间接兴趣 ， 直接兴趣与当前事物本身 相联系 ，间接兴趣与该事物 的未来结果发生 联系 ， 不论直接或间接兴趣对人的活动有 着 直接作用． 体育 态度是 人类个 体对 体育实 践对 象 总的评价和稳定性 的反应倾 向， 它调节着人 们参与体育项 目的行 为反应 ， 影响体育学习 的效果和效率 ， 也就是说 当学生 已掌握一项 技能时 ，他的学习态度是能否使这项技能在 今后锻炼 中持久的一种心理保证 ， 当学生对 已掌握的技能心理评价高 ，甚至达到 自我欣 赏 的境地时 ， 便会持久地运用或继续提高这 项技能 ， 但是仅有端正体育态度是仅仅不够 的，当体育信念形成时 ， 体育 习惯便真正形 成 ，因为信念是体育态度发展的高级阶段 ， 信 念是个 体对生 活中所 遵循 的原 则和理 想 的信仰 ， 这种信仰是深刻 而稳 固的信念一旦 形成 ，即表 现为人 的立场 ， 支配着人的行动 信念 ， 通常是和人的意志和情感融合在一起 的 当学生经过体育学 习掌握一定 的运动技 能后 ，便会持之 以恒地参加体育锻炼 ，并把 这种 习惯溶人生活方式之 中， 这种身心收获 伴着 良好的情感体验 ， 长此 以往便形成了对
学校体育论文终身体育服务论文
学校体育论文终身体育服务论文摘要：学校开展体育课程的最终目标是终身体育，为培养学生的终身体育意识奠定基础，做到学校体育应为终身体育服务。
因此，学校的体育课程更应重视学生的体育意识、体育习惯的培养，使其为终身体育目标服务。
学校体育是社会体育的重要组成部分，也是社会体育发展的基础，社会的发展对人才素质提出了更高的要求，丰富了教育和体育内涵，所以学校体育必须为终身体育服务。
随着体育锻炼观念的快速渗透，人们更深刻地认识到健康总是与长寿和幸福联系在一起，是一项跨世纪、造福子孙后代的宏伟工程，而提高学生终身体育锻炼的意识就是达到这一追求，不仅要锻炼学生健康的体魄，还要加强学生终身体育的意识，为学生的终身体育奠定思想物质基础。
一、完善体育教育的目的学校的人才培养是为了满足国家和社会对人才的需要。
一个对社会有贡献的人，除了要具有精湛的技艺，最基本的是要拥有一个健康的体魄。
体育锻炼就可以推进人的生理和心理健康。
随着科学技术的发展和传统观念的改变，现在的健康标准不仅仅是身体上的健康，心理上健康、道德品质优良、社会适应能力良好，才可以说是真正意义上的健康。
长期的体育锻炼可以让人们保持一个健康的心态和体态。
这是人们对生活最基本的需求，也是建设物质文明和精神文明的基础，是国富强民的重要标志。
体育教育不仅是学校教育的重要组成部分，体育教学也应该作为终身教育的一部分，体育教师应更新观念，为学生建立完善的教育体系，培养他们终身体育的习惯，使之成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
二、更新观念，提高自身综合素质更新观念就是要求体育教师在现阶段冲破传统观念，从实际出发，研究当今教育对人才提出的新要求。
我们现在正处于经济飞速发展的阶段，人们越来越重视自身的健康，因为只有良好的身体素质，才能有充足的精力。
作为体育教师，要剔除旧的体育教学观念，反思体育教学，形成新的教学方式，通过体育锻炼不断完善学生的综合素质，树立起正确的终身体育观，育传身教，以自己的亲身体会向学生讲授终身体育的重要性，让学生知道，健壮的身体井非是永恒的。
探析高校体育教育对终身体育习惯养成的影响论文(5篇)
探析高校体育教育对终身体育习惯养成的影响论文（5篇）探析高校体育教育对终身体育习惯养成的影响论文篇1前言：21世纪中国进入一个进展的高峰期，在此期间国家对人口的独特进展、学问结构、生活方式以及身体素养提出了更加严峻的要求，增添国民体质，是群众体育的重要目标。
1995年6月，国务院公布了《全民健身打算纲要》提出了把学前体育、学校体育、社会体育连成一个完好的整体，这便是终身的体育制度。
一、终身体育的概念终身体育即“终生体育”，是指在终身教育的思潮影响下形成的新的体育理念，是指“人在生命活动的过程中，所进行的身体熬炼和所受到的各种体育教育的总和”[1]。
终身体育理论最早是由法国教育家保儿?朗格朗在他的代表作《终身教育引论》中提到“假如学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，同学进入成年阶段后，体育活动就不存在了”。
高校体育教育是学校体育的最终阶段，是人的重要生长发育和独特养成的重要阶段，因此，在这个阶段里的体育教育对于终身体育习惯的养成有着较为深远的意义。
二、现阶段我国的高校体育教育的目的高校体育教育是人的一生中学习体育技能、技巧并且到达技术定形的重要时期，也是体育爱好培育和体育习惯形成的最正确时期，在高等教育阶段，体育教育是以培育同学的全面身体素养为目标，是以运动和身体练习为基本手段，对高校生气体进行科学的培育，在提高人的生物潜能和心理潜能的过程中，进德、益智、促美，到达身心健康、全面进展的教育总目的 [2]。
三、现阶段我国高校体育教育对终身体育习惯的养成的缺乏之处〔一〕高校体育教育内容单一、陈旧，难以唤起高校生的体育爱好在我国现阶段高校体育教育的过程中，体育课是高校体育教育的唯一形式，体育课所教授的内容千篇一率，缺乏时代感，与高校生的追求时尚的性格特点反差较大，因此，高校生难以在体育的教学过程中培育爱好，更无从谈及终身体育习惯的养成。
〔二〕高校体育教育中教学手段单一，难以形成较为深刻的体育爱好在高校体育教育中，老师的教学重点放在了体育技术、技能的传授中，要求刻板，趣味性较弱，因此同学的体育爱好在反复的呆板教学埋没；在体育教学的过程中，教学的形式是讲解、示范，主体是老师，同学的课堂练习被讲解示范占用；高校体育教学过程，偏重于学老师的教，同学是被动的学，同学的自主性和制造性得不到发挥，也从同学的看法上遏制了同学学习爱好的进展。
试议学校体育对学生终身运动的影响
试议学校体育对学生终身运动的影响近几年，随着社会对健康意识的提升和普及，越来越多的人开始关注体育运动的重要性。
而体育运动的基础则是从学生时代开始建立的。
学校体育作为传统的课程之一，在塑造健康的身体和习惯上起着十分重要的作用。
本文将从学校体育对学生终身运动的影响进行试议。
首先，学校体育可以培养学生的兴趣和爱好。
对许多学生来说，学校体育课是接触体育运动的重要途径，课程内容的多样性也能满足学生不同的兴趣和需要。
小学和初中的体育课程内容主要是体育技能的培养和体能的锻炼，这时的学生们对各个项目的认识和兴趣还比较浅薄。
而到了高中，学生们的体育补课内容更加纷繁复杂，项目也更加多样化，从而更加有利于学生们拓宽自己的视野、培养自己的兴趣和爱好。
通过体验不同项目的魅力和快感，学生们可以对自己喜欢的体育运动产生浓厚的兴趣和自信。
兴趣是体育运动的源动力，只有在这个基础上，学生们才有可能坚持长期、持续地进行体育锻炼。
其次，学校体育可以提高学生的全面素质。
体育锻炼可以全面地锻炼人的身体素质，如：耐力、力量、速度等；同时培养了学生的意志品质，比如：坚韧、毅力、勇气、自信，争强好胜、团队协作等。
这些素质也是无论在学习、工作还是日常生活中都具有非常重要的意义的。
另外，学校体育可以带来良好的人际关系。
学校体育既是个人活动，也是团体协作的过程。
每个体育项目都有着团队比赛的环节，这可以让学生懂得如何与人合作，学会尊重和信任他人，体验团队协作的快乐。
同时，在体育活动中还可以结交到许多志同道合的朋友，这对提高自己的社交圈和人际交往能力也是极为有益的。
最后，学校体育可以培养学生的终身运动意识。
学校体育的重要作用不只是在学生阶段，还包括离开学校后的终身运动。
课外时间进行体育活动的学生以后也会更有可能成为平时喜欢运动的人。
学校体育以独特的体育教学理念和教育方式激发学生对健康生活的兴趣和热爱，这可以直接影响学生们在长期参与体育锻炼的决心和行为上，从而使学生们逐渐建立并保持了终身运动的良好习惯。
终身体育教育论文（2）
终身体育教育论文(2)终身体育教育论文篇二《学校体育在终身体育中的作用》【摘要】本文简要说明了终身体育教育是学校体育的发展方向，并从五个方面阐述了学校体育在终身体育教育中的重要作用，既培养学生的终身体育意识、兴趣、习惯和能力以及好的体育教师。
【关键词】学校体育终身体育体育教师一、关于终身体育思想终身体育就纵向结构来说，大致可分为三个阶段：婴幼儿体育阶段，它是终身体育的起点期;青少年体育阶段，是终身体育的入门期、关键期，它能保障和促进青少年的生长发育及身心健康，同时也为成人体育奠定基础;社会体育阶段，是终身体育的扩展期。
就其横向结构来说，它是由相互联系、相互影响的家庭体育、学校体育、社会体育构成。
就其价值来说，意义在于和谐发展身心，丰富文化生活，提高生活质量，缓解现代社会对人们身心的压力。
终身体育思想的产生和发展必将对我国学校体育的改革起重要作用，也正逐步成为我国学校体育发展的必然趋势。
二、学校体育的目标应体现终身体育思想《全民健身计划纲要》明确提出;“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育的意识、技能和习惯。
”在《全日制普通高级中学体育教学大纲》(供实验用)中，也把提高“学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础”作为教学目标提出来。
因此现阶段学校体育的总目标应该是：“增强学生体质，促进学生的身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础……”。
为此，学校体育在发展学生身体，增强学生体质的实践过程中去培养学生的体育兴趣和特长，学习和掌握体育健美和体育娱乐的知识和方法，并把两者有机地结合起来，使学生就业后，仍然能够自觉地进行科学的身体锻炼与健康的身体娱乐，为全面提高国民素质作贡献。
三、学校体育应逐步现实终身体育教育根据我国社会发展和素质教育的特征，作为终身体育的中间环节的学校体育，应把近期效益和远期效益结合起来，以终身体育为归宿，在体育教学中，坚持国家和社会对学生的体育要求，培养学生从事运动的意识、兴趣、习惯和能力。
高中体育教学应注重终身体育意识论文
高中体育教学应注重终身体育意识论文高中体育教学应注重终身体育意识论文一、前言终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种教育的总和，是指人们按照自己的意愿进行，并贯穿一生的参与体育学习与锻炼的过程。
它主张将有意识、有目的、有计划的体育教学科学地、系统地、完整地贯穿于人生全过程，使每个社会成员都要自觉地、积极地、坚持不懈地进行运动锻炼和体育健身，促进人体身心全面发育和健康长寿。
随着终身教育思潮的兴起，终身体育也逐渐成为各国体育发展的一个热点。
高中体育教育是基础教育的一部分，学生的终身体育锻炼习惯的培养在这一阶段至关重要，将起着基础、指导作用。
高中体育教学应向学生传授体育的知识与技术、价值观念，让学生学会选择体育锻炼方法，培养学生终身的体育观念、意识，并形成自己的体育能力。
我国以往的体育教学存在着许多不足：体育教学观念滞后，过分强调运动技术技能的教学，不能很好地处理教与学的关系，等等。
越来越多的学生对体育课产生厌烦情绪，导致学生喜欢体育但不喜欢体育课这一情况的发生。
因此，学生不可能正确认识体育运动，更不要说建立终身体育意识了。
当学生离开校园，踏入社会，会因为对学校体育教育的误解及体育意识的淡薄导致其对学校体育教育的漠视，进而成为影响体育教育的社会因素。
学校体育教育，对于培养学生终身从事体育运动的意识和能力，具有不可推卸的责任。
由此可见，作为一名体育教师，必须充分运用有效的教学方法、教学手段，努力培养学生的终身体育意识。
二、高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略1.加强理论教育目前，一般学校的体育工作者对体育理论都不是很重视。
理论是实践的.指导，没有理论就没有实践。
作为一名合格的体育教师，应让学生在运动时遵循人体运动和生理学规律，让学生学会掌握科学的身体锻炼方法，以相应的理论作为支撑。
要想提高学生对终身体育的认知，教师在高中体育教学中就应特别注意加强对学生的理论教育，让学生真正认识到体育锻炼的重要性，为终身体育打下良好的基础。
中职体育教学中影响学生终身体育的因素与策略
166当代体育中职体育教学中影响学生终身体育的因素与策略张 峰中职体育教学可以有效提高学生自身的体质能量，保障学生具有良好的身体健康，同时，中职体育教学可以让学生在学习过程中养成良好的锻炼习惯，获得相关的运动经验和运动技能。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职体育教学中影响学生终身体育的因素与策略提出了一些建议，仅供参考。
只有坚持以体育运动习惯的养成为目标，同时为学生提供良好的运动环境，激发他们在踊跃参与体育运动的过程中，逐渐培养起体育爱好，为终身体育锻炼奠定扎实的基础。
1 终身体育的概念终身教育的意义就是指一个人在这一生过程中始终都在进行着学习工作。
所以，终身体育就是说人这一生一直坚持着进行体能锻炼。
终身体育的定义分为两种更细致的区分，一种是说人在生命活动范围中始终坚持体育锻炼，从而养成终生体育思想，一种是指人先具备终身体育思想，然后在此思想的影响下，始终坚持体育锻炼。
终身体育理念是随着社会发展而产生的新兴发展理念，有利于推动我国体育事业的发展。
在我国重视并落实终身体育教育，不但可以提高人们的身体健康素质，也可以提高我国人民的整体健康水平。
2 中职体育教学中学生终身体育的影响因素2.1 师生的终身体育意识淡薄师生的终身体育意识薄弱是影响中职体育教学的因素之一，要想保障终生体育理念在中职体育教学中的应用效果，就要确保师生具有完善的终身体育意识，把体育锻炼当成每日必不可缺的环节进行应用。
同时，教师不具备完善的终身体育意识会直接影响中职体育教学的教学效率和教学质量。
在实际的体育课堂教学中，不能用长久的、发展的眼光制定教学目标和教学内容，所以在教学过程中忽略了终身发展的重要性，从而无法保障终身体育教学在中职教学中的应用效果。
2.2 体育课上学生的参与机会偏少中职体育教学中学生终身体育的影响因素包含学生在课堂中没有太多的参与感。
只有让学生在体育课堂中参与进来，才能提高学生的学习兴趣。
体育课在实际教学过程中多数是教师讲，学生听，虽然可以让学生掌握相关的逻辑知识，但是忽视了学生的参与感，不利于调动学生的积极性。
浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策
浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策摘要：中职生阶段是其身体、心理发育的关键阶段，在该阶段，通过专业的体育教育、丰富的体育类型等，可有效培养中职生的运动兴趣，促进其身心健康发展，提高其社会适应能力，也是终身体育教育顺利开展的有效手段。
本文从终身体育的基本内涵入手，针对影响中职生终身体育的主要因素进行分析，并提出针对性优化措施，以供相关人员参考。
关键词：中职体育教学；终身体育；影响因素；优化对策1终身体育的基本内涵终身体育，顾名思义就是一个人终身接受体育教育和进行身体锻炼。
终身体育作为一种完整的、现代体育思想，使人们将体育作为保证机能质量的稳定或提高，以及转向追求精神满足的需要，使得体育成为不可缺少的手段之一，成为现代和未来人们积极性生活的重要内容之一。
2影响中职生时期终身体育的因素2.1中职学校对终身体育教育重视性不足据相关资料表明，目前我国部分中职学校因为中职生面临着就业或中职高考，很多学校迫于家长的就业要求等多方面的因素，学校为了迎合学生就业或高考等多方面的压力，教育重心放在专业技能教育以及高考教育，减少了学生体育课课时以及体育活动的时间。
学校对于终身体育教育理解不够透彻，重视性不足，是影响中职学校终身体育教育发展的关键因素。
2.2中职学校体育资源不足或利用率不高近年来，随着国家对职业教育的高度重视，中职学校得到了较大的建设经费支持，体育场地、体育器械等方面得到了一定的改善，但依然有部分中职学校存在体育资源不足或体育资源利用率不高、出现过度闲置的现象，导致体育资源无法充分发挥其能效，进而影响学校体育教育和终身体育无法全面开展。
2.3中职学校体育教学方法单一，教师专业能力和教学水平有待提高据查，大部分中职学校的体育教育以及相关活动过于单一，无法调动学生参与体育的积极性和主动性。
中职阶段的学生，生理、心理趋于成熟，但更具有波动性，欠缺一定的自我调控能力，同时加上个人心理因素以及身体技能各个方面的差异，每个学生对于体育项目的兴趣和优势不同，传统、单一的“老师讲，学生做”方式极易产生情绪落差，导致学生讨厌运动，拒绝运动。
高校体育教育对于学生终身教育的重要性论文
高校体育教育对于学生终身教育的重要性论文关键词:高校体育教育;同学;终身教育1．高校体育教育对于同学终身教育的重要性1．1引导同学树立终身教育的意识体育是保持人体机能、体能处于最正确状态的有效手段。
在人的一生中都要选择不同的身体熬炼的形式和内容，以增添体质，延缓年老。
现代的同学，学业繁重，这对于脑力与体力都是较大的挑战，只有拥有了健全的体魄，才能够全身心地投入到学习和生活中去。
在高校体育教学中，实现对于同学终身教育，首先可以引导同学树立终身教育的意识，让他们树立健康观念，注意个人的身体状况和健康状况，不断地促使他们健康成长。
身体是革命的本钱，要想在社会上更好地生存，就要练就健康的体魄，以更加充足的精力投入到各项活动中去。
因此，在高校体育教学中实现对同学的终身教育有着至关重要的意义。
1．2为终身教育供应可实践的项目高校体育教育对于同学终身教育起到了很重要的作用，它不仅仅停留在理论的教育上，同时还为终身教育供应了可实践的项目。
在体育教学中，老师可以依据同学的个人状况及身体素养，为他们供应或建议适合他们的体育项目。
此外，老师也应当在课堂上给同学普及一些体育运动常识，教会他们自救常识、自我熬炼的方法和途径等，这都为以后同学终身体育力量的养成奠定了坚实的基础。
总之，高校体育教育中同学终身教育力量的培育是教学中很重要的内容，通过供应可实践的项目，从根本上实现了同学体育精神的塑造和体育力量的培育。
1．3通过科学的方法为终身体育供应指导在体育教学中实现同学终身体育力量的提升有一个很大的优点，那就是高校作为教学机构，可以通过科学、牢靠的方法为他们的终身体育训练供应指导。
这样就能够通过教育的方式，让同学正确熟悉体育熬炼的方式，削减盲目性的存在，促进他们终身体育力量的熬炼。
在平常的教学中，老师通过渗透的方式，将体育熬炼应当留意的事项等传授给同学，为他们终身体育力量的培育，供应理论指导，这对于他们平常的体育熬炼有重要的关心作用，从根本上提高终身体育力量。
大学体育教育之深度解析终身体育教育的价值与策略
大学体育教育之深度解析终身体育教育的价值与策略当前，大学体育教育面临着多重挑战。
一方面，随着课程体系的不断扩充，体育教育课时被压缩，导致学生接受到的体育知识和技能有限。
另一方面，传统的体育教育方式往往注重技能的传授和竞技成绩的追求，忽视了学生的兴趣和个体差异，难以激发学生的参与热情。
终身体育教育，强调的是一个人在整个生命过程中都应该参与体育活动，保持身体健康和心理愉悦。
这一理念不仅关注短期的体育技能和竞技成绩，更注重培养学生的体育兴趣、习惯和能力，使体育成为他们生活中不可或缺的一部分。
在高等教育迅速发展的今天，大学体育教育正迎来前所未有的变革与机遇。
其中，终身体育教育理念的提出与实践，成为了推动大学体育教育发展的重要力量。
本文将从多个维度，深入剖析大学体育教育中的终身体育教育，探讨其内涵、价值及实施策略。
一、终身体育教育的内涵与价值终身体育教育，顾名思义，是指将体育教育的理念、方法贯穿于人的一生，使人们在任何阶段都能保持对体育的热情与参与。
在大学阶段，终身体育教育不仅注重体育技能的培养，更强调体育精神的塑造和健康生活方式的养成。
其价值在于，首先，终身体育教育能够帮助学生形成健康的生活方式，提高身体素质和心理素质。
其次，通过参与体育活动，学生能够培养团队协作、公平竞争等优秀品质，提升个人综合素质。
最后，终身体育教育还能够促进学生与社会的连接，为未来的职业生涯和人生规划奠定坚实基础。
二、大学体育教育中终身体育教育的实施策略1.课程设置多元化：大学体育教育应打破传统模式，引入更多元化的课程内容和形式。
除了传统的田径、球类等项目外，还应增设瑜伽、健身、户外运动等新兴项目，以满足学生多样化的需求。
2.教学方法创新化：在教学过程中，教师应注重培养学生的自主性和创造性。
通过采用案例教学、项目教学等方法，引导学生主动探索、积极参与，提高学习效果。
3.评价体系科学化：建立科学、合理的评价体系是终身体育教育的重要保障。
试论高职院校体育的终身教育论文
试论高职院校体育的终身教育论文终身体育教育是指体育教学活动中培养学生独立进行体育锻炼的习惯，增强其体育锻炼的技能，并培养其对体育运动的裁判能力，确保其在步入社会后仍具备组织体育活动的能力，强化其终身体育意识。
在技工院校体育教学改革中开展终身体育教育，有助于增强国民体育素质。
但当前技工院校体育教学中，教育意识和教育理念上存在一定不足，导致技工院校学生体质健康有所下降。
此种情况下，基于终身体育理念，积极选取科学化方式开展技工院校体育教学改革，对于培养终身体育意识，增强学生体育素质具有重要作用。
一、高职院校体育教育中的终身体育教育的概念及其意义所谓终身体育教育，是指个体在成长生活的各个阶段、各个地点都要树立一种体育教育的理念和思想，把体育活动看作是个体生存发展过程中的一个不可或缺的组成部分，通过终身体育教育，培养学生终身体育锻炼的思想意识。
高职院校通过开展各种体育教育教学活动，实现培养学生树立终身体育锻炼的思想意识，从而能够真正实现德智体美劳综合发展的教育目标。
高职院校教育教学是体育教育的一个重要的核心组成部分，终身体育教育是高职院校体育教育的一个重要目标，是院校体育教育教学活动中所必须贯彻的一个指导思想。
高职院校体育教育中的终身体育教育能够使学生形成正确的体育锻炼观念，在终身体育锻炼的思想指导下，养成健康良好的生活习惯，劳逸结合，强身健体，以饱满充沛的精力、积极向上的精神面貌投身于社会活动，为社会和祖国的建设贡献自己的一份力量。
二、高职院校体育教育中的终身体育教育的对策（一）更新教学方法目前，随着教育改革的不断深入，教师需要更新自己的教学方法，提高教学的质量。
教师充分利用现代的技术设备，让学生接触到最前沿的体育知识。
教师也可以播放一些有关体育方面的视频，通过视频与讲授相结合的应用，学生更够更快更主动的去接受相关知识，让学生能够更加主动地学习，使学生从心里面喜爱上体育，在兴趣的支撑下才能更好的学习。
教师在讲授相关知识的同时，需要结合实际，让学生们感受体育给生活带来的变化。
从终身体育角度浅析学校体育教学的作用教育论文
从终身体育角度浅析学校体育教学的作用教育论文从终身体育角度浅析学校体育教学的作用教育论文[摘要]本文主要阐述了终身体育的真正意义,以及基础,作用和以后的发展方向。
笔者同时对终身体育对学校体育教学的发展产生的作用进行了详细的解析。
[关键词]终身体育学校体育教学作用一、什么是真正意义上的终身体育首先要指出,作者理解的全民健身是“所有人在何时、何地都在参加健身”,因为健身是要持之以恒的,不能间断的。
一个人参加一段时间的健身很容易,但一辈子都在健身却很难,而今天的现实又是“在学校为祖国锻炼身体”,“毕业前为分数摧残身体”,“工作后拿健康挣钱、换事业”,“退休后再用钱买健康”。
一生中的体育锻炼在断断续续,“体育人口”在出出进进,形同“体育盲流”。
剖析其背后的原因既有生活的无奈更有认识的不足和本体感觉的误差:往往在人最有身体资本的时候,也是他健康欠债最多的时期;往往人对自我的健康最自负时,也就是他的健康最潜伏危机之时;当他牺牲健康换回金钱时,他才认识到金钱远不如健康珍贵;当他最懂得锻炼意义时,可能锻炼已经没有意义了。
因此,我们必须使自己对体育锻炼具有理性认识,要使人们的本体感觉和需要吻合起来,要使人们既具有锻炼身体的内在需要,而且何时、何地都能自觉地去锻炼,它实际上是以科学知识为基础的认识和理性的行为规范的组合。
这就是我们所说的终身体育。
二、终身体育的基础——学校体育教育但是什么又是终身体育的基础呢?是学校的体育教育。
因为每个人的一生中都有一段接触体育最全面、最系统、最理性的时期,这就是学校。
人们在学校时期对体育的认识和印象是他们能否继续从事体育锻炼的动力,据对参加体育锻炼的人的调查表明,人们把自己经常参加锻炼的原因归结为:1.在中小学上体育课时遇到过一位好的体育老师;2.在学校上体育课时曾有过快乐的体验;3.在学校时曾对某项运动有过一段较长时间的学习。
从这个调查结果可以看出在学校时对体育的理性认知和良好的体验对人的锻炼起着至关重要的作用,问题在于如何使这种可能产生的作用变为现实。
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体育教育专业体育教育对终身体育的影响的策略分析论文
我们在体育教育教学中，一定要注重对学生终身体育意识的培育。
做好对高校学生终
身体育意识的培育教学，是高校达到体育健康课程目标及价值的有效保障，是体育教育的
主要任务，因此，体育教育要为学生的终身体育锻炼奠定能力之储备及心理素质之稳固基础。
一、体育教育对实施终身体育的作用
体育教育是现今社会对人体发展产生主导作用的活动，会影响到人之一生的体质及健康。
所以，高校的一切活动皆应当面向全体学生，依据学生的身心健康发展规律，精心建
构有助于学生身心健康的体育活动，激活学生的积极性，提升学生于体育活动中的自我反
馈意识的能力以及自主锻炼、自主控制与终身参与体育的能力，让体育教育在青少年身上
所发生的影响长久地发挥作用，给终身体育奠下坚实的基础。
一个人若想实现终生身体健康，延年益寿，则必须坚持长期的体育锻炼，可是影响终身体育的原因有许多，除了因自
身体育观、社会责任感，自主锻炼能力等因素导致出现的影响之外，体育教育方面的因素
对终身体育产生的影响最大、时间最长的是体育教育教育，体育教育在终身体育体系中，
处于连带家庭体育与社会体育的中间部分，对履行终身体育发挥着重要的作用。
二、体育教育应当奠定大学生终身体育的基础
现代教育倡导“给学生的终身发展奠定基础”，体育教育若是只注重阶段效应，而未
为学生的终身体育及健康奠下坚实基础，我们说此种体育教育教育是不能成功的。
国家颁
发的新《体育课程标准》中有很多方面体现了体育教育改革应当落实终身体育理念的措辞。
《全民健身计划纲要》也对广大学生指明了终身体育的方向，即体育教育应当重点培育学
生的体育观念和能力以及习惯，应当有意识地与终身体育接轨。
从终身体育方面来看，体
育教育处在中间环节，起承前启后的功能，既是终生体育之基础，也是发展我国体育战略
的关键，体育教育采取体育课内外相结合的举措，为广大学生终身体育奠定基础。
三、当前高校对学生终身体育教育中存在的问题
现今，高校终身体育教育的状况与终身体育发展不相适应，存在的问题主要表现如下
几个方面:
一高校终身体育的观念淡薄
在高校不管是教师抑或学生，终身体育意识淡薄，对终身体育理念认知不够，缺乏一
定程度的深入了解。
二体育教育教育教学的内容与现代的高校发展要求不相适应
以往我国体育教育教育教学的内容都是以竞技体育内容为主，而现代体育发展的趋势
是以娱乐、休闲、健身及探险等方面为主体。
三投资不足，受场地设施等条件的限制
投资不足给体育教育教育的发展带来直接的影响，同时也影响了对其他运动领域的拓展，体育设施等到环境条件局限了更多体育项目在高校的开展。
四严格的考核制度，侧面影响了学生实施体育锻炼的积极性
体育教育教学活动的不断规范和程序化，将有助于维护体育教育课程的统一。
四、强化对高校学生实施终身体育教育的对策
终身体育教育业已成为体育教育教育改革和发展的趋势。
针对当前体育教育教育教学工作，特别是终身体育教育工作的状况与问题，提出如下几方面的对策:
一确立终身体育的观念，强化高校终身体育教育工作
高校应当发挥体育教育的主体作用，全面展开终身体育教育宣传和引导工作。
高校教师应当把开展好终身体育教育当做责无旁贷的重担，改变过去旧的教学模式，科学合理建构和调整体育教育教学内容，进一步搞活体育课堂氛围，不断增强运动的乐趣，以及具有健身娱乐性质的内容成分。
在对高校学生实行体育意识的培育过程中，应当先从体育教育引导方面切入，要逐渐激活学生对体育的兴致，对现今体育发展的需求。
高校之所以要运用一切可能利用的教学及教学辅助措施就是为了把学生之体育兴趣和爱好可以持久地保留下来，促使其最终实现锻炼的最佳功效，并构成稳定的终身体育锻炼的意识与习惯。
二强化对高校学生终身体育意识的培养
高校终身体育意识的培养，不但依靠于对相关体育基本理论的学习，并且还需要依靠对体育实践活动的真情实感体验，屡次实践的过程是对真情实感的体验及对理论基础知识的深化理解，当感性认识借助自身努力升至到理性认识时，体育价值观较好的构成，则会出现质的飞跃。
所以，体育教育活动对培育学生的终身体育意识具有其特殊的作用。
高校经常向学生灌输相关运动理论和常识、营养方面知识与保健方面的知识、卫生方面的常识与健康方面的常识，促使学生真正体会到体育锻炼对其终身健康的优越性，促成自主锻炼的优良习惯，为终身体育奠下基础。
三有计划、有目的地培养高校学生的体育技能
高校应当把培养学生自发锻炼能力融会在整个教学阶段中，不仅要向高校学生传授运动技能，而且还应当积极培训学生对体育项目的认知能力，让高校学生明确参与体育锻炼的意义与作用。
而且，高校在体育教学中还应当培训学生于独立锻炼环境下的自主性，以及对锻炼的次数自我控制能力、锻炼时间的自我控制能力、锻炼强度的自我控制能力、锻炼动作的自我控制能力等，实现主动锻炼意识要求的目标，为终身体育奠下坚实基础。
四加大体育教育教育事业的资金投入
切实解决体育教育运动场地、器材等体育设施方面存在的问题，增添体育项目，拓展
体育活动范围，让学生对体育活动拥有更宽的选用余地，适应满足高校学生的各种不同需求，特别是在教学内容上不要再拘泥于原来的竞技类项目上，应当有意识的向休闲、娱乐
类等体育运动内容方面倾斜。
综上所述，体育教育教学是培育学生拥有终身体育习惯的主要模式之一，是培育学生
的自主锻炼意识的重点环节。
当前终身体育已成为世界各地体育教育改革的主要方向，体
育教育培育人才不但需要着眼于眼前，更需要放眼未来。
因此，体育教育教育教学应当充
分利用好此历史机遇，把终身体育锻炼融入到的体育整体教学规划当中，促成高校学生积
极参与的良性的体育锻炼习惯。
在提升高校学生的身心素质健康的同时，充分运用学生在
高校学习的宝贵时间，有效培育学生养成终身体育锻炼的意识，为终身体育奠下坚实的基础。
参考文献:
[1]于晓东. 新中国普通体育教育课程指导思想体系研究:回顾、反思与建构[J]. 天
津体育学院学报， 2021，01
[2]付海涛. 浅析体育教育教育对学生终身体育意识培养的影响[J]. 体育世界学术版，2021，05
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