新版【部编人教版】《对韵歌》教学设计

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对韵歌教学设计15篇

对韵歌教学设计15篇对韵歌教学设计1一、教材分析《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。

课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。

全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。

第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。

二、教学目标（一）知识目标认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。

（二）能力目标正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。

（三）情感目标激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。

三、教学准备教师准备：多媒体课件、生字卡片学生准备：生字卡片四、教学过程（一）视频导入1.播放《笠翁对韵》视频。

小朋友，喜欢听歌吗？今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。

这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对2．试说对子。

会对对子吗？咱们来对一对。

天对（？？）大对（？？）胖对（？？）远对（？？）看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵歌》。

（二）初读课文1.自由读文。

小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。

2.检查读文。

谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。

还有谁愿意当小老师的'？3.师生合作读。

（1）老师读上一句，学生读下一句。

（2）老师读前面的，学生对后面的。

（三）学习字词1.认读生字，巩固字音生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。

哪个生字宝宝最难叫？（风？虫）2.图文对应，了解字义风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）春雨来了。

部编人教版语文一年级上册册识字一《对韵歌》教学设计

部编人教版语文一年级上册册识字一《对韵歌》教学设计
一、教学目标
1.认识和掌握《对韵歌》这首儿歌的内容和歌词。

2.了解歌词中的对仗结构，培养学生对语言节奏的感知。

3.启发学生对音韵的敏感，培养学生的音韵意识。

二、教学准备
1.PPT资源：包含《对韵歌》的歌词和相关图文材料。

2.音响设备：播放《对韵歌》的音频文件。

3.小道具：韵脚卡片和韵脚游戏道具。

三、教学步骤
步骤一：导入新课
1.利用PPT展示《对韵歌》的歌词，带领学生熟悉歌曲内容。

2.介绍儿歌的背景故事，引导学生对作品产生兴趣。

步骤二：学习歌词
1.分段引导学生跟读《对韵歌》的歌词，注重发音准确。

2.解释歌词中的生字词，确保学生理解每个词的意义。

3.引导学生感受歌曲中的对仗结构，帮助他们理解韵脚的作用。

步骤三：合唱练习
1.播放《对韵歌》音频，带领学生跟唱歌曲。

2.组织学生进行合唱练习，注意节奏和声音的统一。

步骤四：游戏互动
1.制作韵脚卡片，让学生玩转韵脚游戏。

2.组织学生进行诗歌文言练习，培养他们对音韵的敏感度。

3.利用游戏形式巩固学生对《对韵歌》的理解和掌握。

四、教学反思
本节课通过《对韵歌》的教学设计，旨在启发学生对音韵的感知，培养他们的语言节奏感和音韵意识。

在教学中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的学习兴趣和情感投入。

同时，要结合学生的实际情况，灵活调整教学方式和方法，确保教学效果的达成。

以上是《对韵歌》的教学设计，希望能够对您有所帮助。

《对韵歌》教学设计14篇

《对韵歌》教学设计14篇《对韵歌》教学设计1基础目标：1、通过听读、诵读等方法认识“对、云”等7个生字。

正确、流利朗读课文，背诵课文。

特色目标：通过看古文字、想象等方法，识记生字，初步了解汉字文化。

发展目标：激发学生识字兴趣，初步培养识字能力。

2、激发学生对对子这种文学形式的喜爱之情。

教学重点：通过看、听、读、诵、想象等方法，识记生字。

教学过程：一、直接引入，读题识“对”1、读课题：小朋友们，这节课我们来学习《对韵歌》，一起来读课题-------（生齐读课题）2、认识“对”：看老师给大家变一个小魔术（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示两字合成“对”。

这个字宝宝念“对”，你来读，你来读，这一组齐读。

3、“对”组词：如果你不下心碰到了别人，应该跟小朋友说-------对不起，齐读三遍（对不起）。

如果你的作业写得既正确又工整，老师会给你打个红勾勾，这就是------（生答：对号），齐读三遍。

二、读《对韵歌》，识文中字过渡：这个“对”，也是《对韵歌》的“对”。

这首《对韵歌》读好了，和像你们唱歌一样好听。

1、师范读，生听读。

请坐好，静静地听老师来读。

2、师领读，学生跟读。

下面，老师读一句，你们跟着学一句，尤其要学学老师的语调。

一次领读：全部跟读二次领读：男生跟读三次领读：女生跟读3、师生齐读。

接下咱们一起来读，老师呢大点声，你们小点声轻轻地读，做好准备！4、同桌一起读：相互正音。

5、指名读：找五六名同学。

6、全班齐读。

7、开火车读7个生字。

（出示生字卡，贴于黑板）瞧！生字宝宝们从课文中跑出来啦，现在，我们开火车来读读！注意：如果读对了，请大家跟读三遍，如果错了，马上举手。

8、趣味强化识字：分别写出“雨”“鸟”“虫”的古体字，让学生猜猜对应黑板上哪个字卡的字。

再找学生领读相对应的字卡。

9、生字组词：（出示字卡“花”）你看到过什么花呀？生活中还有很多东西样子很像花呢，举例：你和爸爸妈妈来到海边会看到“浪花”，冬天到了，天空会飘落“雪花”……（指示云、雨、风、鸟、虫）请你选择一个组词。

【人教部编版】小学语文一年级上册-识字《对韵歌》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教学设计）
一、教学目标
1.了解韵脚、对仗的基本概念。

2.掌握《对韵歌》的歌词。

3.能够正确演唱《对韵歌》。

二、教学重点
1.讲解韵脚、对仗的概念与特点。

2.学习《对韵歌》的歌词。

3.指导学生正确演唱《对韵歌》。

三、教学准备
1.《对韵歌》的歌曲录音。

2.课件或黑板等教具。

四、教学流程
1. 导入
介绍本节课要学习的内容，即对仗和韵脚的概念，并给出几个例子。

2. 学习
向学生演唱《对韵歌》，让其听得懂歌词并掌握韵脚和对仗的概念。

3. 分析
让学生听歌听词，并且用课件或黑板公示《对韵歌》的歌词。

指出其中的对仗和韵脚。

4. 合唱
分为多组小组合唱《对韵歌》，并取得班里的同学们的掌声。

5. 合成
将多个小组的演唱录音合成一条播放，以评选出最佳表演。

6. 总结
在课堂结束前简要概述了本节课的内容。

五、教学反思
本节课以《对韵歌》为例，通过音乐的方式让学生感受到对仗和韵脚的美妙之处，并学习到相关的知识。

在学习过程中，教师需加强引导和指导学生，让学生能够真正理解这个概念和应用于实际交流中。

同时，需要注意学生的竞争和主动性，引导学生积极参与课堂合唱，激发学生的音乐兴趣和表现能力，确保课堂的实效性。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。

撇点像什么。

教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

《对韵歌》教案8篇

《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。

该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。

具体章节为第七单元第一课。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。

2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。

重点：诗歌的朗读、感悟和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。

b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。

c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。

3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。

b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。

4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。

2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。

【部编版】小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学背景
本节课的重点是让学生认识到什么是对韵，感受对韵的美妙和乐趣。

通过学习本节课文，让学生能够正确地、流畅地朗读对韵歌，学会欣赏对韵的美。

二、教学目标
1.认识对韵；
2.学会正确、流畅地朗读对韵歌；
3.能够欣赏对韵的美。

三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生认识到什么是对韵；
2.让学生能够正确、流畅地朗读对韵歌；
3.让学生能够欣赏对韵的美。

2. 教学难点
1.让学生真正理解对韵的概念；
2.让学生能够感受到对韵的美妙和乐趣。

四、教学过程
1. 导入
教师介绍对韵的概念，并与学生一起查找课本中的对韵歌。

2. 正文
1.教师依次读出对韵歌的每一句话，让学生模仿朗读；
2.学生分组练习朗读对韵歌；
3.教师与学生一起欣赏对韵歌的美妙。

3. 拓展
教师引导学生在生活中寻找有趣的对韵现象，并让学生创作自己的对韵歌。

五、教学评价
教师观察和评价学生在课堂练习中的朗读流利程度和欣赏对韵歌的表现。

并鼓励学生自我评价，并帮助他们认识到自己的优点和不足，不断提高。

六、教学反思
教师要梳理本节课的教学过程和评价反馈，总结教学经验并反思，以不断提高自己的教学水平和实践能力。

七、教材参考
1.新标准小学语文一年级上册，人教版；
2.部编版小学语文一年级上册，湖南少年儿童出版社。

一年级上册语文教案《5.对韵歌》人教(部编版)

一年级上册语文教案《5.对韵歌》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：通过学习对韵歌，学生能够理解并朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2.能力目标：培养学生欣赏和鉴赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.理解并背诵《5.对韵歌》。

2.感受诗歌的韵律之美。

三、教学难点1.理解并朗读诗歌中的对韵部分。

2.听读理解并感受诗歌的节奏。

四、教学准备1.课文教材：《5.对韵歌》课文。

2.音频设备：播放诗歌的录音。

3.课堂装饰：贴有诗歌内容的课件或海报。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入本节课的课题《5.对韵歌》。

2.让学生听一遍诗歌录音，感受诗歌的节奏和韵律。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师分段朗读课文，带领学生一起读。

2.分段解释课文中的生词和句子。

3.学生跟读，感受诗歌中的对韵部分。

第三步：理解诗歌（15分钟）1.带领学生分析诗歌的内容和结构。

2.引导学生理解对韵的作用和美感，让学生谈谈自己的感受。

第四步：朗诵表演（15分钟）1.学生分组练习诗歌朗诵。

2.学生自由发挥，表演出对韵歌的诗意和美感。

第五步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生谈论对韵歌的诗意和美感。

2.学生可以提出自己的解读和理解。

六、课后作业1.抄写课文《5.对韵歌》。

2.练习朗读诗歌，争取做到婉转动听。

3.思考并记录对诗歌的感受和理解。

通过本次课程的学习，相信学生们能够更好地理解和感受《5.对韵歌》这首诗歌的美感，同时也能从中汲取诗歌所带来的诗意和生活情感，为学生的文学素养和审美情感的培养打下基础。

2023最新-《对韵歌》教学设计【最新3篇】

《对韵歌》教学设计【最新3篇】身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？这里是整理的《对韵歌》教学设计【最新3篇】，希望能够帮助到大家。

《对韵歌》教学设计篇一［教学目标］知识与技能1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。

2.朗读课文，并练习背诵。

3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

情感态度与价值观激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。

［教学重难点］1.朗读《对韵歌》，并练习背诵。

2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

［教学课时］1课时教学过程一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。

（板书课题，齐读）二、读通课文，整体感知1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。

2.教师领读，学生一句一句地跟读。

重点教读以下生字词：对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

4.学生自由读。

（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。

）5.指名读生字，集体正音。

（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。

对韵歌教案篇二课题：《对韵歌》一、教学目标1．认识6个字，会写6个字。

2．能正确流利的朗读课文。

二、教学重点1．认识6个字，会写6个字。

2．在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备教学课件四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标1.了解什么是韵母和韵脚;2.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;3.掌握四个韵脚，培养儿童的韵律感;4.识别韵脚，分辨意思相近的对仗句;5.鼓励学生积极学习，养成喜欢诗歌的兴趣。

二、教学重点1.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;2.掌握四个韵脚;3.识别韵脚。

三、教学难点1.分辨意思相近的对仗句；2.培养儿童的韵律感。

四、教学过程1. 热身首先，引导学生找一找自己身边有哪些能够对韵的事物。

例如“兔子-胡萝卜”，“吹泡泡-妈妈”等等。

让学生把答案报出来并一起说出。

2. 导入为了更好地引起学生兴趣，教师以互动的形式带领学生唱一首词曲相合的歌曲。

让学生体验到什么是韵律。

3. 呈现请全班同学仔细观看演示的图片，并对图片中的小动物打比方。

例如：“老虎在山里吃羊，是不是就像我们吃米饭一样？”之后，老师会逐一给出相对应的词语。

带领孩子一起唱一唱。

4. 学习和练习为了帮助学生更好的理解对韵歌，教师朗读歌词，让孩子听出其中的韵脚，并注意学习对仗对。

【学生练习】第一步：老师鼓励学生跟读并模仿老师的朗读，以训练学生的语感。

第二步：老师将歌曲制成PPT文件，显示歌词部分，学生进行模仿朗读。

第三步：老师将学生分为小组，每个小组由两个学生组成，一个担任读词人，一个担任识别韵脚的观察员，以此反复训练。

5. 总结学习和练习的过程中，老师不仅要引导学生体会到对韵气息的美妙和轻盈，还要让学生掌握韵脚的特点和发音方法，并在识别对仗句的过程中注意意思的相近和对仗句的形式。

五、教学评价通过教师的讲解和引导，让学生能够掌握《对韵歌》的内容和意义，并可以模仿朗读。

学生能够分辨韵脚，正确辨认对仗句，这些都是本节课的教学目标。

同时，教师也应该给予学生鼓励和肯定，及时总结成果。

六、作业认真朗读和抄写课文，并和家长一起体验韵律之美，培养兴趣，调动语言学习兴趣。

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》【教案】

部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学目标
1.了解韵脚的概念；
2.能够理解对韵歌的内容；
3.通过对对韵歌的学习，培养学生的语感和音感，提高其语文欣赏能力；
4.培养学生的表达能力和口语表现力。

二、教学重点
1.学生能够理解对韵歌的内容；
2.培养学生的语感和音感。

三、教学难点
1.培养学生的表达能力和口语表现力。

四、教学过程
1. 导入新课
1.老师通过播放录音或者演唱来一遍对韵歌，让学生首先感受到对韵歌的曲调和节奏；
2.老师向学生提问，你们知道什么叫做“对韵”吗？你们平常听到哪些语言文字是对韵的？
2. 学习新课
1.老师解释什么是对韵，并给出相应的例子，让学生更好的理解；
2.老师现场表演《对韵歌》，引导学生跟唱；
3.学生分组，展开小组合唱活动，要求每组学生自行选择一首对韵歌，练习合唱并在课堂上表演。

3. 拓展延伸
1.老师宣读或播放其他相应的对韵诗歌或歌曲，让学生继续体会到语言的美；
2.学生自行创作对韵句子或歌曲，并在课堂上展示。

五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够更好的理解对韵的概念，并通过对韵歌的学习，在语文欣赏方面得到了提高。

同时，学生通过小组合唱和创作活动，培养了其表达能力和口语表现力。

教学难点在于培养学生的表达能力和口语表现力，这也需在以后的教学中加以关注。

对韵歌教学设计(通用17篇)

对韵歌教学设计篇1 教学分析：《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。

教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。

教学目标： 1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。

2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

教学过程一、闯关激趣，导入新课 dà mǐ ní tǔ mǎ lù （一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ 过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。

出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点。

1、指名读课文。

学生跟读课文。

2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。

这些字的声母都是我们教过的。

） 3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。

）这便是押韵。

三、细读课文，探究学习 1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。

在小组内互相帮助，学会认词。

3、摘果子游戏：检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。

在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

四、拓展延伸，师生即兴对对子。

五、学写生字，识记字形。

1、认识新笔画 2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

3、在田字格内练习书写，每个字写个。

4、展示作业，口头组词。

六、总结课文，齐读课文七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。

课后反思：本课有几个亮点： 1、重视识字方法的总结。

部编人教版语文一年级上册5《对韵歌》教案

部编人教版语文一年级上册5《对韵歌》教案
一、教学目标
知识与能力
1.了解韵脚的概念和作用；
2.能初步掌握诗歌的节奏与韵律感。

情感态度价值观
1.培养学生的音韵感和节奏感；
2.热爱优美的语言和文字表达。

二、教学重难点
重点
1.了解《对韵歌》的内容；
2.掌握韵脚的概念。

难点
1.理解韵脚的作用；
2.感知诗歌的节奏和韵律。

三、教学准备
1.课文《对韵歌》的课件或习题；
2.音乐播放器。

四、教学过程
1. 温故讲解
•通过问答的形式带领学生回顾前几课的学习内容，引入新课《对韵歌》。

2. 导入新知
•利用音乐播放器播放《对韵歌》，让学生聆听歌曲；
•引导学生读解歌词，初步了解韵脚的概念。

3. 学习与训练
•结合课件或习题，指导学生分组朗读《对韵歌》；
•教师讲解韵脚的含义和作用，帮助学生深入理解。

4. 拓展延伸
•要求学生选择一个简短的句子，尝试给句子加上韵脚，创作有趣的韵文；
•鼓励学生尝试用民族乐器伴奏《对韵歌》，增加趣味性。

五、课堂小结
•总结课堂内容，强调韵脚对诗歌的重要性；
•鼓励学生多加练习，提高音韵感和表达能力。

六、布置作业
•让学生背诵《对韵歌》部分内容，并分析其中的韵脚；
•要求学生写一篇感想，表达对本节课的理解和体会。

通过本节课的学习，相信学生对诗歌的节奏与韵律会有更深的认识，也会培养出对优美语言的喜爱与表达能力。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级上部编教材《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计篇1一、本单元教材分析本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

从本单元开始，学生就正式进入正式的语文学习。

要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯，特备是朗读习惯和写字习惯。

二、教学设计1、本课教材分析《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的，音韵和谐，读起来琅琅上口。

教学中，要给学生充分的时间，图文结合，在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2、教学目标：（1）、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

（2）、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

（3）、正确朗读课文，背诵课文。

3、教学重点：通过听读，看图想象风方法识记生字。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

4、课时安排：2课时5、课前准备：生字卡片、多媒体课件、田字格等。

6、教学过程第一课时学习目标：1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。

2、能正确流利地读熟课文。

教学过程（一）、导入新课小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》老师板书课题，教读课题。

（二）、读对韵歌1、教读：老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。

注意拿书的姿势。

小学语文《对韵歌》最新教学设计3篇

小学语文《对韵歌》最新教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的小学语文《对韵歌》最新教学设计3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《对韵歌》最新教学设计3篇1教学目标：1、认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2、会写生字“山”和基本笔画竖折。

3、正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：学生背诵古诗词。

（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。

1、导入读题。

刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。

我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

来，孩子们，请读课题——对韵歌。

2、认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。

边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。

这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。

不信，你听———播放课文音频。

1、自由练读。

请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

2、检查读文。

谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

3、师生合作读两遍。

（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。

）三、图文对照，随文识字。

1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2、出示字卡“云”，指名学生领读。

3、再指名读。

4、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。

5、你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。

出示课件，展开语言训练。

6、小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。

云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。

部编人教版小学语文一年级《对韵歌》教学设计

部编人教版小学语文一年级《对韵歌》教学设计第一篇：部编人教版小学语文一年级《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计一、教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。

3.正确朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。

教学难点：读准“风、虫”的字音，正确书写“山”的笔顺。

三、教学策略识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。

依据识字课的特点，采用图文结合的方法，将汉字学习与认识事物建立联系。

借助游戏等形象直观的教学手段，创设有效的教学情境，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”这种独特的语言形式，激发学生学习语言文字的兴趣。

四、教学过程(一)复习巩固，导入新课1.师生配合背诵《金木水火土》这篇课文，回忆这篇韵文中相对应的事物。

2.学生开火车认读识字一至四课的生字，对于遗忘的生字，老师适时提醒记忆生字的方法。

【设计意图】回顾温习，既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的教学做好了铺垫。

(二)初读韵文，识记生字1.其实我们生活中还有很多这样相对的事物，这几组都藏这首对韵歌里了，自己试着读一读韵文。

2.学生自读。

3.老师范读;生生互读互助。

4.引导学生发现每句重读的音并配合用手打拍子，引导学生读出韵律。

5.引导学生在韵文中圈出这课七个生字。

6.游戏：出示生字卡片，学生找一找相关的图片，贴到相应的生字上方或者连线。

7.生字宝宝送回韵文中，再读韵文。

【设计意图】出示相关图片，能帮助学生将文字与实际生活中的事物建立联系，可以巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字词的理解。

(三)品读课文，拓展提高1.结合图片引导学生发现诗句里面藏着的对子。

(1)引导学生观察字数特点，如果是一个字对一个字，我们把它称为单字对;两个字对两个字时称为双字对。

(2)总结声律启蒙的重要特点：字数相对，内容相互关联。

2.游戏：注意记清每组对子的内容，做找对子的游戏，老师说第一个字，学生迅速找到这个字和与这个字相对应的字或词语，其他同学认真倾听，帮同学检查。