关注身边小事说课稿
《口语交际身边的“小事”》说课稿_百
《口语交际身边的“小事”》说课稿_百一、说教材1. 教材的地位和作用《口语交际身边的“小事”》是小学阶段口语交际的重要篇章，它位于本册教材的第五单元，不仅与学生的日常生活紧密相连，而且对于培养学生的口语表达能力和交际意识具有不可替代的作用。
2. 教材内容概述本节课的内容主要围绕“身边的小事”这一主题展开，通过引导学生观察、思考和表达，让他们了解在日常生活中如何与他人进行有效的沟通和交流。
教材内容丰富多彩，包括校园小事、家庭琐事、社会见闻等，旨在让学生在真实的生活情境中锻炼口语表达能力。
二、说学情1. 学生特点本次授课对象为小学中高年级学生，他们已经具备了一定的口语表达能力和生活经验，但对于如何将所见所闻用语言准确地表达出来仍有一定的困难。
他们的思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师巧妙引导。
2. 学习目标基于教材内容和学生的实际情况，我制定了以下学习目标：（1）知识与技能：学会用口语表达生活中的小事，做到清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点；能够倾听他人的意见，理解他人的情感需求。
（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、演讲比赛等活动形式，培养学生的合作精神和口语表达能力；引导学生运用观察、思考、总结的方法，提高解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生的口语交际兴趣，培养他们关心他人、热爱生活的情感；教育学生在与他人交流时要注意使用礼貌用语，遵守礼仪规范。
三、说教学方法与手段1. 教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：（1）情景模拟法：通过模拟生活中的真实场景，让学生亲身参与、体验并感受口语交际的过程，从而提高他们的口语表达能力。
（2）小组合作法：鼓励学生在小组内相互协作、讨论，共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
（3）互动交流法：通过开展演讲比赛、辩论会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的口语表达能力，同时也能倾听他人的意见和建议。
2. 教学手段为了增强教学效果，我将运用多媒体教学设备和网络资源，如PPT课件、视频资料等，为学生提供更加直观、生动的学习素材。
部编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块四、总结交流 学生应该具有的最基本的礼仪
1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重，对待同辈却不容易做到。一个 人与别人交往，不管别人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人， 只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
2.做事情要懂得适度。 （1）做任何事都要适度，待人接物要做到适可而止。 （2）与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别 人，不合适。 （3）别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话，不合适。 （4）在教室说话声音太大，全班就只听见你的声音，不合适。 （5）问别人问题，要适可而止，不要打破沙锅问到底，对人不礼貌。
教材共分三部分:导语、情景图和交际提示。 本课的教学内容以生活中的小事为切入点，训练学生的语言表达能力。 在交流的过程中，让学生认识到“小事”不小，良好的习惯是遵守社会 公德的表现，作为一名学生应有基本的公德意识。
二、说学情
三年级的学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力,他们在口语表达 方面存在一些不足在交流的时候，表达不够清楚，不能把话说得有条理 部分学生听的时候注意力不够集中，个别学生不爱交流。学生在平时的 生活中经常会看到一些身边的“小事”，但是很少学生会注意去观察， 清楚地表达自己的看法。
《口语交际：身边的“小事”》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第七单元口语交际的内容《身边的“小事 ”》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
3.学会自律。自律就是对自己要求严格，有些人对自己放松一些，对别人 却严格要求，别人做了一点不好的事，他就把这当作天大的事，我们学 样同学之间也是这样，经常有同学不说，打起来，到了教师那儿，教师 问，怎么会打起来，“他先打我，”“他先打我！”“他先骂我”“他 先骂我。”这样的话。其实，这些同学都不自律，把别人的错当作很大 的错误，把自己的错当作很小的错，别人有错不饶他，自己有错尽是原 谅自己。
身边的小事教案（精选5篇）
身边的小事教案（精选5篇）身边的小事篇1一、活动目的：通过此次班会，让学生明白，要从小事，从一点一滴做起，认真规范自己的行为。
二、活动重点：帮助学生注意点滴小事，逐步规范自己的行为，做行为文明的人。
三、活动过程：(一)列举日常生活中被忽视的小事。
1、教师举例说。
2、学生反思说。
(二)指出小事不小，讲反面小故事。
1、儿子咬掉母亲耳朵的故事。
2、狼来了的故事3、谈出感想(三)反思自己的行为，说说我们都忽略的不规范的小事。
1、四人一组交流2、代表发言3、学生补充评价。
(四)展望以后，我们应该怎样做。
1、学生自由交流2、代表发言(五)班主任总结：愿同学们从点滴小事做起，规范行为，做文明人。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。
”身边的小事教案篇2设计意图：现在人们生活水平普遍提高，家长对孩子过分宠溺，孩子们铺张浪费的现象日益严重。
勤俭节约这个话题，幼儿平时应该经常听老师提到。
观看节约宣传片，但这种宣传片离幼儿实际生活太远。
本节德育活动的特色就是贴近幼儿生活，用幼儿身边实例来启发幼儿，用幼儿手边就有、每天都用的材料，使幼儿明白我们可以通过节约资源，保护我们的家园。
本节教育活动的设计思路是让幼儿从身边能接触到的事物入手，明白节约从小事做起的道理，通过水的反复使用，积少成多，通过纸的循环使用，一纸多用，明白身边的资源都应该被珍惜；明白从小事做起，可以积累巨大财富。
一、活动目标1.懂得积少成多的道理，明白身边的资源都应该被珍惜，养成节约的好习惯。
2.主动探索资源反复利用的现象，做到一水多用、一纸多用。
二、活动准备1.PPT2.用过的纸、剪刀、水彩笔、双面胶三、重难点1.探究如何节约，一纸多用的方法。
《口语交际：身边的小事》教案范文
《口语交际：身边的小事》教案范文一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的小事，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生通过口语交际的方式，表达自己对身边小事的看法和感受，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人意见，与他人进行有效沟通的能力，增强学生的团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生发现身边的小事，培养学生口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听他人意见，与他人进行有效沟通的能力。
三、教学准备1. 教师准备一些关于身边小事的图片或视频，用于引导学生观察和思考。
2. 准备一些关于口语交际的技巧和方法，用于指导学生进行口语表达。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些关于身边小事的图片或视频，引导学生观察和思考。
2. 新课导入：教师讲解本节课的主题，让学生了解和学习口语交际的技巧和方法。
3. 实践环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕身边的小事进行口语交际，并互相倾听和反馈。
4. 总结环节：教师对学生的口语交际情况进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。
五、作业布置1. 让学生课后观察和思考，发现身边的小事，并准备在下一节课上进行分享。
2. 让学生练习口语交际的技巧和方法，提高自己的口语表达能力。
六、教学评价1. 通过课堂观察和学生的分享，评价学生在观察身边小事方面的能力。
2. 通过学生的口语表达和实践，评价学生在口语交际方面的能力。
3. 通过小组讨论和互动，评价学生在倾听他人意见和与他人沟通方面的能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，深入了解身边的小事，并将所学应用于实际生活中。
2. 邀请家长或社区人士来课堂分享他们身边的小事和经验，丰富学生的视野和知识。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生发现身边的小事。
2. 教师思考如何改进教学方法，提高学生的口语表达能力和交际能力。
九、教学资源1. 教师可以利用网络资源，收集一些关于身边小事的图片、视频和文章，用于教学参考。
《身边的“小事”》说课稿
《身边的“小事”》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版（五四制）小学三年级上册第七单元的口语交际——身边的“小事”。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）地位和作用本单元的口语交际“身边的小事”是在学生经过前面几个单元的语文学习，具备了一定的语言表达能力、观察能力和思考能力的基础上进行的。
它旨在引导学生关注生活中的小事，培养学生的观察能力、口语表达能力以及社会责任感。
这一内容与学生的生活紧密相连，让学生从生活中发现素材，进行口语表达，是对语文学习与生活实际相联系的有效实践。
同时，也为后续更高年级的口语交际和写作等内容奠定基础。
（二）教学目标1、引导学生能清楚地讲述身边的小事，并说出自己的看法。
2、培养学生认真倾听他人发言，积极参与讨论的习惯。
3、通过交流身边小事，引导学生关注生活，发现生活中的美好或者不文明现象，增强社会责任感。
（三）教学重难点1、教学重点（1）能够有条理地讲述身边小事的经过和自己的看法。
（2）鼓励学生积极参与交流，勇敢表达自己的观点。
2、教学难点引导学生深入思考身边小事背后反映的社会现象，从而增强社会责任感。
二、说学情三年级的学生已经有了一定的生活经验，他们每天都会经历各种各样的小事，但是他们可能还没有养成主动观察、思考这些小事背后意义的习惯。
在口语表达方面，他们能够简单地描述事情，但在表达自己的看法时可能会存在条理不清晰、观点不够深刻等问题。
而且，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢表现自己，但在倾听他人发言方面可能需要进一步引导。
就像我之前观察到的，有一次课间休息，我看到两个学生因为一点小事发生了争执。
一个学生不小心碰掉了另一个学生的文具，被碰掉文具的学生很生气，大声责怪对方。
而碰掉文具的学生觉得不是故意的，也很委屈。
周围的同学有的在看热闹，有的在小声议论。
这件小事让我意识到，学生在处理生活中的小摩擦时还缺乏恰当的方式，也说明他们对身边小事的认识还比较浅。
从身边的小事做起活动教案
从身边的小事做起活动教案第一章：认识身边的小事1.1 教学目标让学生了解身边的小事对个人和社会的重要性。
培养学生关注身边小事的习惯。
1.2 教学内容身边的小事举例：节约用水、用电，垃圾分类，礼貌用语等。
身边小事对个人和社会的影响。
1.3 教学方法讨论法：学生分组讨论身边的小事，分享自己的经验和看法。
案例分析法：分析一些身边小事的案例，让学生深入理解小事的重要性。
1.4 教学活动学生分组，每组挑选几个身边的小事进行讨论。
每组分享自己的讨论结果，全班进行交流和讨论。
教师展示一些身边小事的案例，引导学生进行分析。
第二章：培养良好习惯2.1 教学目标让学生认识到良好习惯的重要性。
2.2 教学内容良好习惯的定义和重要性。
2.3 教学方法讲解法：教师讲解良好习惯的定义和重要性。
互动教学法：学生分享自己培养良好习惯的方法和经验。
2.4 教学活动教师讲解良好习惯的定义和重要性。
学生分享自己培养良好习惯的方法和经验。
教师引导学生制定自己的良好习惯计划，鼓励学生从身边小事做起。
第三章：实践身边的小事3.1 教学目标让学生通过实践活动，将身边小事融入日常生活。
培养学生的实践能力和责任感。
3.2 教学内容实践活动举例：节约用水、用电，垃圾分类，帮助他人等。
实践活动的要求和注意事项。
3.3 教学方法实践教学法：学生参与实践活动，亲身体验身边小事的重要性。
指导法：教师对学生进行实践活动中的指导和评价。
3.4 教学活动学生参与实践活动，如节约用水、用电，垃圾分类等。
教师对学生的实践活动进行指导和评价。
学生分享实践活动中的体验和感受。
第四章：分享和传播4.1 教学目标让学生学会分享身边的小事，传播正能量。
培养学生的团队精神和沟通能力。
4.2 教学内容分享身边小事的方法和途径。
传播正能量的重要性。
4.3 教学方法小组合作教学法：学生分组合作，共同完成分享任务。
讨论法：学生讨论如何更好地分享和传播身边的小事。
4.4 教学活动学生分组合作，选择一个身边小事进行分享。
《口语交际：身边的小事》教案范文
《口语交际：身边的小事》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的点滴。
教学内容：1. 开场白：引导学生自由谈论他们对身边小事的关注和体验。
2. 举例说明：教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。
教学活动：1. 学生自由谈论身边的小事，分享自己的体验和感受。
2. 教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察身边事物的能力。
2. 培养学生用口语描述身边小事的能力。
教学内容：1. 观察练习：学生观察周围环境，发现身边的小事。
2. 描述练习：学生用口语描述他们观察到的小事。
教学活动：1. 学生观察周围环境，发现身边的小事，并记录下来。
2. 学生用口语描述他们观察到的小事，与他人分享。
第三章：讨论和分析教学目标：1. 培养学生对身边小事的深入思考和分析能力。
2. 培养学生用口语进行讨论和表达的能力。
教学内容：1. 小组讨论：学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。
2. 全班分享：学生向全班分享他们的讨论结果和观点。
教学活动：1. 学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。
2. 学生向全班分享他们的讨论结果和观点，进行互动交流。
第四章：表达和沟通教学目标：1. 培养学生用口语表达自己的观点和感受的能力。
2. 培养学生与他人有效沟通和交流的能力。
教学内容：1. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流。
2. 小组讨论：学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案。
教学活动：1. 学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，表达自己的观点和感受。
2. 学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案，进行小组展示。
教学目标：2. 培养学生对身边小事的持续关注和反思能力。
教学内容：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能。
教学活动：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能，并制定相应的行动计划。
《口语交际身边的小事》教案范文
《口语交际身边的小事》教案范文一、教学目标：1. 让学生学会关注身边的平凡小事，提高观察力和思考能力。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的口语交际能力。
二、教学内容：1. 学习身边的小事，了解小事背后的意义。
2. 学会用口语表达身边的小事，培养交际能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：关注身边的小事，学会用口语表达。
2. 难点：如何将小事表达得具体、生动、有感情。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析身边的小事案例，引导学生学会关注小事。
2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟生活中的小事，提高口语表达能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感受，培养学生的交际能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个身边的小事，引发学生对身边小事的关注。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3. 案例分析：教师展示几个身边小事的案例，引导学生分析小事背后的意义。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的小事，进行口语表达。
5. 讨论分享：学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，培养交际能力。
7. 课后作业：布置一道观察身边小事的作业，让学生学会用口语表达。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和讨论中的口语表达能力，包括语言准确性、流畅性和表达技巧。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂学习的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 案例素材：收集一些身边的小事案例，用于课堂分析和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，帮助学生更好地进行角色扮演。
3. 作业模板：为学生提供一份课后作业的模板，以便他们能够规范地完成作业。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，学习身边小事的意义，进行案例分析。
2. 第二课时：进行角色扮演练习，学生分组讨论，分享经验。
3. 第三课时：总结提升，布置课后作业，进行教学评估。
小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思
小学语文《口语交际：身边的“小事”》说课稿及教学反思一、说教材本单元口语交际话题是“身边的‘小事’。
教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。
上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为；下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。
接着，教材布置了本次口语交际的任务：先在小组中交流身边的不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法；再汇总小组意见，和其他小组交流。
本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出了更高的要求：认真倾听别人的看法，初步学习汇总小组意见。
本次口语交际的学习重点是“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。
“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。
二、说学情由于学生刚进入三年级两个多月，在口语表达方面存在一些不足：在交流的时候，表达不够清楚，不能把话说得有条理；部分学生听的时候注意力不够集中，个别学生不爱交流。
针对以上问题，教师在课堂上要启发引导，培养学生交流的兴趣。
引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。
在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。
三、说教学目标1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
四、说教学重难点教学重点：清楚地表达自己的看法。
教学难点：能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。
因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
《口语交际：身边的“小事”》公开课教案
《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识到身边的“小事”对个人和社会的重要性。
培养学生观察和思考身边小事的能力。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。
培养学生运用恰当的语言和语气与他人交流，提高沟通能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”并学会表达。
培养学生在与他人交流中，运用恰当的语言和语气，达到有效沟通的目的。
2.2 教学难点培养学生在与他人交流中，运用恰当的语气和表情，表达自己的观点和情感。
培养学生在与他人交流中，关注对方的反馈，进行有效互动。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际语境中学会表达和交流。
引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察力和思考力。
3.2 互动教学法采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高口语交际能力。
引导学生关注对方的反馈，进行有效互动，提高沟通能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备与身边“小事”相关的图片、故事、案例等教学材料。
准备录音设备，用于录制学生的口语表达。
4.2 教学场地选择一个宽敞、安静的教室进行教学。
布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示身边“小事”的图片或案例，引发学生对身边小事的关注。
引导学生思考身边小事的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 教学实践采用分组讨论的方式，让学生围绕身边小事展开讨论，培养学生的观察力和思考力。
引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交际情境，提高学生的口语交际能力。
5.3 互动反馈让学生分组进行口语表达，其他同学进行倾听和评价，给予反馈。
教师对学生的口语交际能力进行点评，指导学生改进和提高。
5.4 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调身边小事的重要性。
5.5 课后作业让学生结合自己的生活实际，观察身边的“小事”，并记录下来。
人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际身边的“小事”(说课稿)
人教部编版三年级语文上册-第七单元口语交际：身边的“小事”（说课稿）一、教学背景和教学目的本课是人教部编版三年级语文上册的第七单元，主要目的是让学生学会观察身边的“小事”，并能够用简单的语言表述出来。
本单元的教学目标有：1.培养学生的语言表达能力和观察能力。
2.学会运用常用的交际语言。
3.培养学生的团队合作意识。
二、教材分析和教学内容本课的教材主要以实用性为目标，主要涉及到以下内容：1.身边的“小事”：介绍一些身边的小事，让学生观察并表述出来。
2.日常交际：学习一些常用的日常交际语言，如问候语、道歉语、谢谢语等。
3.听、说、读、写：通过听、说、读、写多种方式来提高学生的语文综合素养。
三、教学过程和教学方法1. 教学过程本单元的教学过程主要包括以下几个环节：1.身边的“小事”介绍：教师示范介绍一些身边的小事，如猫抓老鼠、灯亮了等，让学生观察，并用简单的语言进行表述。
2.日常交际：介绍一些常用的日常交际语言，如问候语、道歉语、谢谢语等，并进行模仿练习。
3.组队活动：将学生分成小组进行活动，每个小组进行一个题目的讨论，其中包括一些日常生活中的小事，如买水果、排队等，要求每个小组的总结成果进行展示。
2. 教学方法本单元的教学方法主要包括以下几个方面：1.问答法：通过提问的方式让学生思考，在互动中提高学生的思维能力和交流能力。
2.示范法：通过教师的示范，让学生在模仿中学习和提高。
3.团队合作法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价和教学反思本单元的教学要求学生能够观察身边的小事，并用简单的语言进行表述；能够掌握一些日常交际用语，并能够灵活运用。
通过教学实践，学生的语言表达能力和观察能力得到了提升。
同时，学生的团队合作意识和交流能力也得到了锻炼。
但是，由于时间的限制，教学过程中仍有一些细节需要优化和完善，如如何更好地组织小组活动等问题需要反思和改进。
五、教学体会和改进措施本单元的教学对于我来说是一次很好的经验和实践。
《身边的“小事”》名师教案
《身边的“小事”》名师教案教学目标：1.能够大胆跟同学分享生活中的“小事”，并能对这些“小事”发表自己的评价，观点鲜明。
2.在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3.培养学生严以律己的意识，形成正确的价值观。
教学重点：1.能够大胆跟同学分享生活中的“小事”，并能对这些“小事”发表自己的评价，观点鲜明。
2.在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学难点：能够大胆跟同学分享生活中的“小事”，并能对这些“小事”发表自己的评价，观点鲜明。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1.出示名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——刘备2.说一说你对这句名言的理解。
预设：不要因为坏事很小就去做，也不要因为这件好事很小就不去做。
生活中的“小事”往往能成为影响我们生活的大事。
导入新课：让我们来交流一下，一起分享我们对身边的“小事”的认识吧。
二、我有话说导学：同学们，你怎么看待这些“小事”出示课本插图，学生自由读图。
1.出示第一幅图片：学生读图，说一说自己的观点。
预设：这是什么事乘公交车不排队，随意插队。
你见过这事吗你有什么感受没有素质的人很令人讨厌。
这事有何影响造成不必要的拥挤，容易受伤，造成不必要的事故。
2. 出示第二幅图片：学生读图，说一说自己的观点。
预设：这是什么事清除宠物粪便。
你见过这事吗你有什么感受养宠物的人要管好自己的宠物，不能让宠物弄脏了公共区域。
做个合格的“铲屎官”。
这事有何影响公共环境人人爱护，美丽家园大家建设。
3.出示第三幅图片：学生读图，说一说自己的观点。
预设：这是什么事为别人（长者）开门。
你见过这事吗你有什么感受尊老爱幼让人敬佩。
这事有何影响防止猛然关门伤到别人，彰显文明素养。
4.出示第四幅图片：学生读图，说一说自己的观点。
预设：这是什么事在景区建筑上乱涂乱画，攀登景区的树木等。
你见过这事吗你有什么感受不文明行为，让人看不起。
这事有何影响破坏了景区的精美建筑，影响了自身的形象。
《口语交际：身边的“小事”》公开课教案
《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握口语交际的基本技巧，学会在日常生活场景中进行有效的沟通。
1.2 能力目标培养学生主动与他人交流、倾听他人观点、表达自己看法的能力。
1.3 情感目标第二章：教学重难点2.1 教学重点帮助学生掌握日常生活中的口语交际场景和基本技巧。
2.2 教学难点培养学生在与他人交流时能够做到倾听、表达、反馈等综合能力。
第三章：教学方法采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会口语交际技巧。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个日常生活中的小故事引入主题，激发学生对口语交际的兴趣。
4.2 课堂讲解讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、反馈等，并结合实例进行分析。
4.3 情景模拟设置不同场景，让学生分组进行情景模拟，练习口语交际技巧。
4.4 小组讨论让学生分组讨论自己在生活中遇到的口语交际问题，共同寻找解决办法。
4.5 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，进一步巩固所学口语交际技巧。
4.6 课堂小结总结本节课所学内容，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习。
第五章：作业布置第六章：教学评估6.1 评估内容通过对学生课堂参与度、情景模拟表现、小组讨论活跃度等方面的评估，了解学生对口语交际技巧的掌握程度。
6.2 评估方法采用教师观察、学生自评、小组互评等多种方式进行评估。
6.3 评估结果处理根据评估结果，针对学生存在的问题进行针对性的辅导，提高学生口语交际能力。
第七章：教学反思7.1 教学亮点总结本节课教学中成功的环节，如情景模拟、小组讨论等，为后续教学提供借鉴。
7.2 教学不足反思本节课教学中存在的问题，如时间安排、学生参与度等，并提出改进措施。
7.3 教学调整根据教学反思，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 活动目的通过拓展活动，进一步提高学生口语交际能力，培养团队协作精神。
《身边的“小事”》 说课稿
《身边的“小事”》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《身边的“小事”》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《身边的“小事”》是统编版小学语文三年级上册的一次口语交际。
本次口语交际旨在引导学生关注身边的小事，培养学生观察生活、表达观点的能力，并通过交流讨论，提升学生的文明意识和社会责任感。
教材以四幅情境图为切入点，分别呈现了“不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”。
这些情境图贴近学生的生活实际，能够激发学生的交流兴趣，为学生提供了丰富的口语交际素材。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在表达的条理性、准确性和深入性方面还有待提高。
同时，这个年龄段的孩子对于身边的事物充满好奇心，喜欢发表自己的看法，但在倾听他人意见和尊重不同观点方面还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、能清楚地讲述身边的“小事”，并简要说明自己的看法。
2、能认真倾听他人的发言，了解别人讲的内容。
3、培养学生关注生活、观察生活的习惯，提高文明意识。
四、说教学重难点教学重点：清楚、完整地讲述身边的“小事”，并说明自己的看法。
教学难点：引导学生多角度思考问题，培养文明意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中观察、思考和表达。
2、问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
3、小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中互相学习、互相启发，提高口语表达能力和合作能力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：引导学生观察身边的小事，积累口语交际素材。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，提高口语表达能力和思维能力。
三年级上册口语交际身边的“小事”说课稿课案教学设计一等奖
目录
课程背景介绍
口语交际能力的重要性 三年级上册学生的口语交际现状 课程设置的目的和意义 教材和教学资源的使用情况
知识目标：掌握口语交际的基本技 巧和表达方式
教学目标设定
情感目标：培养良好的沟通能力和 团队合作精神
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
能力目标：能够清晰、准确地表达 自己的想法和感受
教学安排与时间分配
导入新课（2分钟）：通过展示一些身边的“小事”，引导学生思考这些事情的意 义和价值。
教学内容（10分钟）：介绍口语交际的基本概念和技巧，包括如何表达自己的观点、 倾听他人的意见、进行有效的沟通等。
实践活动（15分钟）：组织学生进行小组讨论，分享自己身边的“小事”，并尝试 用所学知识进行有效的沟通。
调查法：通过问卷调查或个别访谈的方式，了解学生对口语交际教学的意见和建议。
自我反思法：教师对自身的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
评价标准制定
评价目标明确：评价目标应与教学目标一致，能够反映学生的学习成果 评价内容全面：评价内容应涵盖学生的知识、能力、情感态度等方面 评价方式多样：采用多种评价方式，如口头表达、书面作业、小组讨论等 评价标准具体：评价标准应具体明确，能够客观地评价学生的学习成果 评价反馈及时：及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，促进学生的学习进步
小组练习环节：学生分组进行 口语交际练习，互相评价、纠
正
导入环节：通过故事、游戏 等方式引导学生进入话题
班级展示环节：各小组代表在 全班展示交流成果，教师点评、
总结
总结环节回顾
回顾本节课的重点 内容
总结学生的表现和 收获
布置作业和拓展延 伸
口语交际《身边的“小”事》教案
4.针对不同学生的需求，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.增强学生的文化意识，让学生关注生活中的传统文化、社会现象，提高对多元文化的敏感度；
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高合作解决问题的能力；
5.激发学生的情感态度，关注身边美好事物，培养积极向上、热爱生活的态度。
本节课将紧扣核心素养目标，通过多样化的教学活动，引导学生主动参与、积极探索，使学生在提高口语交际能力的同时，全面提升学科核心素养。
学生小组讨论环节，大家围绕“如何关注并传播身边的正能量”展开了热烈的讨论。大部分学生能够提出自己的观点，但仍有少数学生在表达时显得紧张和拘束。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的自信心。
1.在理论讲解时，要更加生动形象，结合具体实例，让学生更容易理解。
2.加强词汇和句型的训练，提高学生的语言表达能力。
d.情感态度转变：教师可通过分享身边的感人事迹，引导学生学会关爱他人，培养积极的社会责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身边的“小”事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小事？”比如，帮助同学捡起掉落的文具，或者在公交车上让座给有需要的人。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边小事的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生关注身边的“小”事，并学会用语言表达出来。整体来看，学生们对这一主题表现出较高的兴趣，但在实际操作中也遇到了一些问题。
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《关注身边小事》说课稿
洪湖市双语实验学校石彩霞
一说学情
这节课，主要针对平时学生写作时，材料贫乏，内容空洞的现象。
二说教学目的
引导学生关注生活、感悟生活，培养学生选材立意的能力。
三说教学重点
回忆印象深刻的身边小事，组织语言自主写作。
四说教学难点
针对材料，提炼主题。
五说教学过程
(一)导入(2分钟)
“你我皆凡人，生在人世间”，这就注定了我们总是和生活中平凡的人和事打交道，我们也经常被一些小事所感动着，只要你是有心人，你会发现这些平凡的小事中蕴含着深刻的道理。
今天，我们就一起来关注身边小事，收获不同的感悟。
（板书：关注身边小事）
（二）观察生活（5分钟）
出示课件一：校园早晨图片。
师：校园的早晨，青青的树下，有我们读书的身影。
明亮的教室里，有我们琅琅的读书声。
让我们一起来关注校园，请同学们回忆一下，你每天早晨到校后看到的是怎样的图景呢？请同学们谈谈。
学生谈。
（2分钟）
（过渡语：同学们观察的很仔细，这离不开平时对生活的关注啊！从操场上同学们奋力向前冲，我感受到了活力、力量。
同学们又能从刚才谈到的情景中感悟到什么呢？（板书：感悟生活）
（三）感悟生活（5分钟）
师：请同学分小组说说你的感悟。
要求：先说生活情景，再说说对此情此景的感悟。
推荐一名组长执笔，记录下你们组精彩的发言。
时间为3分钟。
（出示课件二：分小组讨论：说说你的感悟，要求：先说生活情景，再说说对此情此景的感悟。
）
小组讨论。
巡视。
师：请小组代表发言。
（过渡语：同学们对生活的感悟真是太让人惊喜了，没想到你们的大脑里有这么多新奇的想法，有如此独到的见解啊。
那么能否把这些想法用到我们的写作中去呢？下面让我们一起来：提炼创作（板书））
（四）提炼创作（10分钟）
师：校园小事的精彩中蕴含着我们花季少年人生的早晨。
从这些小事中我们能看
到朝气、活力、拼搏、进取、勤奋、热烈、欢乐、充实……这是我们少年的特色，我们的年龄就是朝霞满天的早晨，我们也是祖国的早晨。
出示课件三：请以“晨”为题，要求：运用刚才的材料，提炼出“晨”的深刻含义，片段写作，写出生活，写出深度。
时间3分钟。
学生创作。
巡视。
师：谁来展现一下自己的风采。
2分钟
学生发言。
（小结语：真是仁者见仁，智者见智啊！同学们的发言真是太精彩了呀！角度也很奇特。
收获颇多啊，谢谢你们！）
（过渡语：同学们，学校里有这么多的感动我们的小事，家庭生活中、社会生活中，甚至是大自然中的一个小的变化，一个瞬间，也都能让我们悟出很多的道理，滋生很多的情愫。
现在我们就把目光移向校园之外。
（五）关注校外生活
出示课件四：给爸爸倒茶；捐款图；嫩芽图；风中的蒲公英
师：“干裂的土壤中一颗嫩芽破土而出了，啊！光明真好；青青的草地上，蒲公英的孩子们开始生命的旅行；给爸爸献上一杯茶，爸爸，您辛苦了；快，排队捐款了！”这四幅图仅凭观察，就可以捕捉到很多精彩的细节，如果展开我们的想象，还可以补充更多的内容，使描写与叙述更加丰满，使主题得以升华。
请同学们任选一个画面，拟一个题目，完成片段写作。
时间4分钟。
学生创作。
巡视。
师：刚才我巡视了一下，发现了一个五彩缤纷的世界，现在就让同学们笔下的色彩尽情绽放吧！请认真听同学的发言，并依据上面的四条标准（出示课件五：评价标准：1、描写是否细腻2、语言是否流畅3、想象是否丰富4、主题是否深刻。
）进行评议，多发现优点、多肯定亮点，指出不足。
学生发言，评议，老师参与评议。
（15分钟）
（六）总结
这节课，讲的是“关注身边小事”，同学们在课堂上回忆的生活的情景，以及对生活画面的补充，可见同学们是注重了对身边小事的观察与感悟的，尤其是我们一起说、写、评、议，让我们知道了写什么，怎么写。
写什么呢？关注身边的小事，就有材料可写；怎么写呢？生动地描写，具体地叙述，并加上适当的抒情与议论，使这些身边小事得以升华，提炼出大的主题。
有了大主题的文章就是好文章。
只要长期像这样训练，我们的写作水平就会很快提高。
六说板书
关注身边小事
观察感悟提炼
说写评议
小大。