2017部编版一年级语文新教材培训心得体会

合集下载

一年级语文新教材培训心得范文(7篇)

一年级语文新教材培训心得范文（7篇）语文教材培训有助于提升教学质量。

通过培训，教师可以全面了解新教材的内容和编排，掌握新的教学方法和策略。

以下是小编为大家整理的关于一年级语文新教材培训心得体会范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！一年级语文新教材培训心得 1古典诗歌的教学目的是传承文化遗产、培养学生的文学趣味、提高学生的诗歌鉴赏能力。

明确教学目的，在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜好和兴趣，调动学生学习古典诗歌的自觉性，才会收到较好的效果，通过朗读，体会古典诗歌的节奏、韵律和音乐性，把握诗歌形式特征，体验诗歌表达的情感，赏析作品重点是领会诗人的情感，掌握表达情感的表现方法。

在浩瀚如烟的文学长河中，古诗就如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓。

作为一名语文教师理应有义不容辞的责任，架起这道通往文学圣殿的桥梁。

这就要求教师自身具有厚实的语文功底，用对古诗词的喜爱，感染学生，激发学生带着祖国语言文字的热爱之情，带着对古诗词的崇敬之情，去学习、口评、赏析，从中汲取文学营养。

《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的.听、说、读、写的能力。

这里所说的对祖国语言文字的热爱、理解、运用，就要靠教师用情感去点燃。

新课程要求教师在教学中是积极的组织者、引导者、促进者，可以实际的课堂中，教师总是以理性俯视学生，以漠然试图激起学生的情感。

通过实践，我觉得倡导背诵，实现量的积累，增进朦胧理解的做法确实不错。

可以说是粗中有细。

在此，我就谈谈自己在教学实践中的一点体会和见解。

一、以读为主，体验情感古人云：书读百遍，其义自见。

可见朗读对理解的重要作用。

学生在反复的朗读中，不仅可以感悟诗中情感，还要把握诗的内容。

这就充分发挥了学生的自我能动性，在朗读中的理解可以充分展现自我观点。

这就为学生构建了一个自我发现的平台，让学生的情感态度与价值观得到了充分体现。

关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇

关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇关于一年级语文部编教材培训心得体会5篇观看的过程总能带给我们不一样的体验，只有用心的去观看，这么做能够提升我们的书面表达能力。

为你展现一年级语文部编教材培训心得体会精选。

欢迎查阅。

一年级语文部编教材培训心得体会（篇1）在目标的定位上，版的课标构建了素养型的语文课程目标。

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用思维能力、审美创造的综合体现。

这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了这样五个方面。

其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的八条目标分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求。

这样从总目标构建了素养行语文课程目标的基本特征。

义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，这四个方面是一个整体。

文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。

在这里边我们可以提炼出来这样四组动词，第一组是感受与热爱，第二组是继承与弘扬，第三组是关注与参与，第四组是了解与借鉴。

我们在这样的一个核心素养的一个方面里边，重点培养的是学生在这些方面的行为表现，希望通过这些方面的行为表现能够增强文化自信。

语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚情感。

在这里边呢，我想我们要关注这样三组名词。

小学一年级语文教材培训心得(3篇)

小学一年级语文教材培训心得（3篇）小学一年级语文教材培训心得（精选3篇）小学一年级语文教材培训心得篇120__年，小学一年级语文教材改版了。

由原人教版教材改为教育部组织编写的教材，简称“部编本”语文教科书。

一、新版教材的改变翻开这本新教材，第一感觉是舒服而美观。

课本版面比原教材大了一倍，是A4大小的页面。

内容的编排更清晰明了，课文插图画得精美细致，如同图画书一般。

外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。

我觉得这本新教材的第一个变化是改变了教学内容的结构体系，由以往教材的先学拼音后识字改为先识字后学拼音的呈现模式;第二个变化是口语交际的内容更贴近生活，增强了对话性。

新教材口语交际一共安排了4次，比原教材少了2次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。

与原教材相比，难度要求降低，基本是儿童日常生活中的自然对话，孩子在贴近生活的情境中自然而然进行交际，还从中明白了交际时礼仪。

从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

虽然教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

那具体教学应该怎样实施呢?参加了省、市级组织的新教材培训后，我有了一些收获。

二、课堂教学的实施省教材培训时，王琴玉老师给我们示范了“聪明小食指”识字的做法。

王老师用“聪明小食指”指读、指诵、指认来告诉我们一年级孩子就算不学拼音也可以识字，识字与学拼音是不分先后的。

拼音学得好的孩子可以借拼音识字，识字能力强的孩子可以先记字再记音。

市教材培训时，实验小学林恋老师示范的《小书包》一课给我们提供了更多具体操作的模式。

1、课堂常规组织林老师这堂课中，我看到了老师非常用心地将前面的课文学习内容融入了课堂组织中。

新教材培训心得体会

部编版小学语文新教材培训心得体会新华乡龙塘完小杨支林为深入贯彻教育部关于义务教育部编课标教材培训工作，2017年7月20日，我有幸参加了腾冲市教育局组织的《腾冲市2017年义务教育阶段“三科教材”培训会》，全市每个学校都安排教师参加了这次培训，对我们小学语文老师来说非常重要，聆听了老师分析教材编排目标及安排意图，使我对本教材编排体系有了新的认识，对部编一年级语文教材的编写理念、原则、意图、特点及教学重难点有了更深入的理解。

也使我进一步了了解教学中应注意的问题，现将学习的心得小结如下：培训教师指出小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字，使小学生具有初步听、读、说、写的能力。

可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫。

培训中我们认真学习了教育部副部长、党组成员朱之文关于做好新教材培训的讲话（视频）。

朱之文副部长在讲话中阐述了部编教材的重要性，并对在全国开展教材培训提出了指导性意见。

朱部长强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科（道德与法治、语文、历史）教材是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重要意义。

统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

朱部长要求，各地要统一思想，准确理解和把握统编三科教材的思想和内容，提高认识、强化培训、加强教研、落实保障措施、加强舆论引导，把各项工作做细做实，确保义务教育统编三科教材顺利使用。

从朱部长的讲话内容，我能充分认识到国家对这次部编教材的重视，以及新编教材的政治方向和价值导向。

为了帮助与会教师准确把握新教材的编写特点，使用好部编一年级语文教材，实现有效教学，市教育局聘请了腾越镇一完小毛家蕊老师作引领性讲座。

一年级语文部编新教材培训心得体会

一年级语文部编新教材培训心得体会一年级语文部编新教材培训心得体会120xx年9月3日，我参加了由日照市教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训，听了日照市教育科学研究中心孙善丽老师的讲座。

这次讲座，让我对一年级部编新教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。

孙老师重点从三个方面展开：教材改编基本理念，新教材内容概览及教学建议，课改前瞻。

一、“部编本”语文教材的编写理念，概括起来有4点。

1.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。

2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。

3.加强教材编写的科学性。

编写组学习和继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。

4.贴近当代学生生活，体现时代性。

“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。

比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。

二、教材改编基本理念关于结构体系——有增更有减。

基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。

每个单元有较松散的主题，不强化。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

(一)拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。

(完整版)部编一年级语文教材培训心得

部编一年级语文教材培训心得有幸参加部编一年级语文教材培训的你必定有好多话想说吧？下边为大家介绍部编一年级语文教材培训心得，希望能帮到大家！部编一年级语文教材培训心得19月 18 日 , 我怀着激动与骄傲的心情参加了安义县教育局举办的人教版小学一年级语文教材培训会，此次培训关于我们一年级的老师就是一场实时雨。

在此次培训会上我倾听了主讲赵水兰老师剖析人教版一年级上册教材教课编排目标及编排企图，让我对教育教课有更深的认识，使我进一步了解了教课中应注意的一些问题，不停总结与反省, 提高自我。

经过此次培训，我对教材有了一个新的认识，教材不但关注基础知识和基础技术，还关注学生的感情、态度和价值观。

教材的编写以少儿的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格开朗，色彩明媚，可以吸引学生阅读，激发学习的兴趣。

我们当教师的就应当理解教课目的，理解教材编排的企图和特色，采用适合的手段，努力为学生创建一个优秀的有益于学生发展的教课策略，进而激发学习的兴趣，使学生踊跃主动的参加到教课中来。

新课标在识字、写字方面，推行“认写分开”、“多认少写”，提出，会认、会写两种要求，这对培育学生的阅读能力以及获守信息的能力都有很重要的意义。

新教材对阅读也提出了一个新的高度，鼓舞学生多阅读，广累积。

一年级阅读教课，学生要会正确、流畅有感情地朗诵。

能读准字音，会停留。

认识常有的标点符号，能说出课文中显然的信息。

教师不用故意去解说课文，让孩子在朗诵中理解，书读百遍其义自见。

同时也要联系少儿生活，关注少儿的成长。

赶快让学生赶快进入自主阅读。

学生的自主阅读的基础，就是识字。

因此我们的首要任务让学生多识字。

作为一年级的老师任重道远，万丈高楼平川起，有了夯实的基础，学生才能走的更远，更好。

此刻有了新的理论知识的武装，让我们信心百倍地投入我们的讲堂。

共同期望花开的日子。

部编一年级语文教材培训心得220xx年9月，我参加了由教育部组织编写，北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授为总主编的一年级新版语文教材的培训，由于由教育部组织编写，因此称之为“部编本”。

一年级语文部编教材培训心得体会

一年级语文部编教材培训心得体会作为一名一年级语文教师，我有幸参加了最新发布的一年级语文部编教材的培训，得到了许多宝贵的经验和启示。

以下是我培训的心得体会。

首先，培训内容真实、贴近实际。

教材培训以一线教师的实际教学需求为导向，通过教师的教学案例、教学经验分享以及互动研讨的形式，使我们能够更好地理解并运用教材内容。

教材编写组以学生的学习需求为核心，紧密结合现实生活和学生的认知特点，将课文内容贴近学生的生活经验，使学生能够更好地理解内容，提高学习的主动性。

其次，培训形式多样，生动有趣。

培训课程不仅有专家讲座，还有一线教师的教学经验分享和小组互动研讨。

尤其是小组互动研讨环节，让我们有机会与来自全国各地的教师们交流思想，分享经验。

这种交流和互动的方式使我们感受到了集体智慧的力量，也激发了我们教育教学工作的热情。

再次，培训注重教师的专业素养培养。

在培训过程中，教材编写组详细介绍了教材编写的理念、原则和设计思路。

通过学习这些知识，我们不仅对教材的内容有了更深入的理解，而且也提高了我们的教学设计能力。

培训还注重培养我们如何正确评价学生的学习情况，帮助学生制定个性化的学习计划，提高学生的学习效果。

这些专业素养的培养使我们能够更好地为学生的语文学习提供指导和帮助。

最后，培训给予了我们足够的时间进行实践探索。

在培训的最后一个环节，我们被要求参与教材使用的试教实践活动。

通过试教，我们能够将培训中所学的知识与实际的教学环境相结合，发现教材的优点和不足，并进行相应的调整和改进。

这种实践探索的机会使我们能够更好地掌握教材的使用方法和教学策略，为学生创造更好的学习效果。

通过这次培训，我深刻地认识到一年级语文教学的重要性和挑战性。

一年级是学生接触语文教学的开始，是培养学生阅读兴趣和习惯的关键时期。

而一年级语文部编教材的发布，为我们提供了更好的教学资源和指导。

作为一名教师，我要不断学习、积极适应新教材要求，努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习奠定坚实的基础。

小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）_心得体会

小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）_心得体会小学一年级语文教材培训心得体会范文（精选3篇）_心得体会小学一年级语文教材培训心得体会1年2月，我们在临沂一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。

我们教师在新的课改中任重而道远。

下面就谈谈几点学习体会。

一、教材符合儿童特点。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。

低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。

儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。

二、教师要抓好识字教学日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。

课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

1、激发兴趣，提高识字效率（如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。

再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。

其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。

抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

2、学会方法，提高识字效率教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。

一年级语文新教材培训心得范文（通用6篇）

一年级语文新教材培训心得一年级语文新教材培训心得范文（通用6篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的一年级语文新教材培训心得范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。

一年级语文新教材培训心得1年2月，我们在xx一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。

我们教师在新的课改中任重而道远。

下面就谈谈几点学习体会。

一、教材符合儿童特点。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。

低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。

儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。

二、教师要抓好识字教学日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。

再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。

其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。

抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

小学语文一年级统编教材培训心得范文(20篇)

小学语文一年级统编教材培训心得范文（20篇）小学语文一年级统编教材培训心得范文（通用20篇）小学语文一年级统编教材培训心得范文篇1读了一年级下册语文教科书，感觉就如春风拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口气，从头到尾、一字不差地读了一遍。

整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。

读完以后，最强烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜明的时代特色，又着力为学生的持续发展打好扎实的基础;既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性、个性化和实践性的特点，为构建布满生气和活力的开放型小学语文课堂注入了新的生气和活力。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。

低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的……这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。

儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。

国标本教材不仅文质兼美，还有漂亮的，贴近课文内容的插图，看到图文并茂的语文书，学生可开心了，一拿到书，便迫不及待地阅读起来。

那些精彩的插图再现了课文的意境，激发了儿童学习的兴趣，有助于儿童更好地理解课文，他们在学习语文的时候，不断地感受到阅读的兴趣，对母语渐渐有了感情，体会到祖国语言文字的无穷魅力。

作为一名工作多年的小学语文教师，我也很喜欢这套国标本教材，拿在手里觉得赏心悦目，课堂上更是全身心投入，精讲多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。

采用同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵比赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与创造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。

读书，给学生无限丰富的知识;读书，给学生正确深刻的思想;读书，给学生真挚细腻的情感;读书，给学生鲜明完善的性格;读书，给学生无比愉悦的美感;读书，给学生编织语言的艺术。

小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（精选18篇）

小学语文一年级统编教材培训心得体会范文（精选18篇）小学语文一年级统编教材范文篇1我参加了由龙岩市普教室主办，松涛小学承办的部编小学语文一年级新教材培训，聆听了市普教室胡和春、卢晓荣老师和莆田教师进修学院余英老师精彩的讲座，欣赏了松涛小学涂荣妹老师的课文朗读示范。

为时一天的学习，让我收获满满，对部编一年级语文新教材有了更加深入的了解。

部编一年级教材，从里到外，散发出一个“新”字。

书是大本的，里面的内容也更新了不少。

整册教材内容有：“我上学了”，“集中识字”2个单元共10课，“汉语拼音”2个单元共13课，“课文”4个单元共14课，单元后面都有“语文园地”，“口语交际”4次，分别安排在园地一、四、六、八之前;每个园地后面都安排了“和大人一起读”，第一单元后还有“快乐读书吧”。

拼音教学——把握拼音教学的工具性。

拼音教学最突出的特点是“延后学习”。

教材改变了以往一进入语文学习就先学拼音的传统编排，而是将拼音内容安排在一个识字单元之后，以“情境图”的形式呈现拼音字母，改变了以往单幅图为主的方式，以“带调音节”的形式呈现拼读过程，加快了音节拼读的熟练程度。

由学生可以拼读的音节组成的常用词语。

几个词语之间存在内在的逻辑关系。

在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。

识字教学——文化内涵更加丰富。

识字教学仍然坚持识写分流，多识少写的原则。

全册共认300字(比旧版减少了100个字)，写100字。

集中与分散相结合。

集中识字：识字一、二，共90个字;识字加油站，31个字。

分散识字：汉语拼音，32个字。

课文，147个字。

识字、写字编排科学选择字种，高频常用字、构词能力强的字优先安排。

写字由简单到复杂，由独体到合体，体现字序安排的'合理性。

识字方式的多样，体现了丰富的文化内涵：字理识字，传统蒙学，看图识字，事物归类识字，识字，儿歌识字等。

阅读教学——突出“双主线”。

教材安排了14篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4个单元。

2017部编版一年级语文新教材培训心 (2)

一年级语文新教材培训心得领会新学期伊始我们在龙山小学进行了小学一年级新教材培训，此次培训使我我感想颇深。

教课既要增强学生的基础性学习，又要提升学生的发展性学习和创建性学习，进而培育学生终生学习的梦想和能力，让学生享受“快乐语文”的学习过程。

第一，教育专家从三个方面来为我们分析了新教材，分别是“教材重要特色，教材概览，教材详细内容与建议”。

让我们更直观更系统的去认识部编版新教材，理解教材目标，理解掌握教材编排的特色，采用适合的教课手段，努力为学生创建一个优异的有益益学生全面发展的教课情境。

进而达到激发学习兴趣，使学生踊跃主动的参加到教课中来。

我对新教材培训得益匪浅，对新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感觉到此次课改不单是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，需要我们教师在教课方法上有所打破，进行教课方式上改革。

传统的教课重结果，轻过程；重知识、轻能力；大意了学生思想的发展，拘束学生多方面发展的能力：部编版一年级语文教材更重视学生的发展，侧重于学生的感情体验，更切合一年级学生的身心发展特色。

其次，部编版语文教材的主编做了一个教材内容的分析，我从中认识到了新版一年级语文课本的编写思路，知道了新版语文课本和旧版的不一样之处，新课改下国家对学生发展的各项要求在新教材中悉数表现出来。

此次的讲座让我看到了国家对小学教育的专心和重视，作为一名新教师，我有责任深入认识课本的编写企图，深入认识课本的构成构造和使用新教材的注意事项，教好我的每一堂课，以自己的力量促使学生的全面发展。

培训会的最后，各市直小学有经验的老师分享了她们看到的优异视频讲座，有对于兴趣拼音教育的，有对于利用图片识字的，有对部编版教材分析的，我最喜爱的一个是对于一年级学生“悦读”的。

新教材在课本上增添了一个快乐念书吧板块，让学生看到念书的快乐。

对于一个一年级的小学生来说，阅读习惯的培育特别重要，一个好的阅读习惯会让学生得益终生。

可是一年级的学生开朗好动，念书对他们来说是一件没那么简单的事情，因此需要老师努力帮助学生发现阅读的乐趣，指引家长配合老师，给孩子创建一个阅读的气氛，敦促孩子快乐阅读。

统编一年级语文教材培训心得范文

统编一年级语文教材培训心得范文作为一名一年级语文教师，我有幸参加了统编一年级语文教材的培训。

这次培训让我对新教材有了更深入的理解和认识，也为我今后的教学工作指明了方向。

以下是我在培训中的一些心得体会。

一、教材编写理念的转变统编教材在编写理念上有了很大的转变，更加注重语文素养的培养和人文精神的渗透。

教材不再是单纯的知识传授，而是通过丰富多彩的文本和活动，引导学生在学习语文的过程中提高语言运用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识。

例如，在教材的编排上，增加了大量的儿歌、童话、寓言等儿童文学作品，这些作品不仅语言生动有趣，而且富有教育意义，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。

同时，教材还注重培养学生的自主学习能力，设置了许多自主探究的环节，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学习的积极性和主动性。

二、教材内容的创新统编教材在内容上也进行了创新和优化，更加贴近学生的生活实际和认知水平。

教材中的课文涵盖了自然、社会、人文等多个领域，能够拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。

在识字教学方面，教材采用了多种识字方法，如象形字、会意字、形声字等，让学生在了解汉字演变过程的同时，轻松掌握汉字的音、形、义。

同时，教材还注重培养学生在生活中识字的意识，鼓励学生通过广告牌、商标等途径自主识字，提高识字量。

在阅读教学方面，教材构建了“精读—略读—课外阅读”三位一体的阅读体系，注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。

精读课文教学注重方法的指导，略读课文则让学生运用所学方法自主阅读，课外阅读则为学生提供了更广阔的阅读空间，让学生在阅读中感受语文的魅力。

三、教学方法的改进通过这次培训，我认识到在教学方法上也需要进行相应的改进，以适应新教材的要求。

首先，要注重情境教学。

创设生动有趣的教学情境，能够让学生更好地融入课堂，提高学习的效果。

例如，在教学识字时，可以通过图片、实物、游戏等方式，让学生在情境中感受汉字的意义和用法。

其次，要加强朗读指导。

部编一年级语文新教材培训心得体会

部编一年级语文新教材培训心得体会上周，我有幸参加了分宜县2017年义务教育语文新教材任课教师培训。

作为一名刚刚教完一年级的老师，在培训时才知道自己错过了什么，我当时就感叹：“如果去年能参加培训该多好啊！”坐在我旁边的袁老师立刻就应了我一句：“没有什么课是完美的。

”是啊，没有完美的讲课，只有越来越好的学习。

在这之前，我以为新编教材与以往的教材不同之处只在于课文的变化，或者说我也十分困惑于拼音教学为什么要放在写字教学后面。

而通过这次培训我才发现新旧教材的变化特点，这些变化都在润物细无声中渗透到我们的教学中去。

新编教材的主要特点包括：立德树人，自然适度；保护天性，幼小衔接；夯实基础，全面启蒙；难度适宜，梯度合理；强化运用，联系生活；引导发现，倡导自主；课文阅读，纳入课程。

比如说新编教材中第一单元为一些十分简单的生字，对于大部分孩子来说在幼儿园或者在家里就已经会认会写了，第二单元才是拼音教学。

这样的安排是为了保护一年级孩子的天性，从幼儿园到小学的过度需要一个适应期，而在刚开学的一两个星期里，孩子们的注意力大都在老师、同学、学校上，第一单元简单的生字教学既能激发孩子的学习兴趣，又给了孩子们在学习拼音之前缓冲的时间。

新编教材中还有一个亮点就是将课外阅读渗透到了家庭，在每一单元的结尾都有有一个《和大人一起读》，在以往教学中大部分都是老师和学生一起读或者作为家庭作业在家里读，并没有引起重视。

正如这次培训中所说，不论是老师还是学生都很难达到新课程标准的阅读量，归根结底都是不够重视阅读教学。

如果连我自己都不爱阅读，又如何要求或教育孩子们热爱阅读，有时候言传身教比什么都重要。

而且父母才是孩子们的第一位老师，新编教材中《和大人一起读》在家庭教育和学校教育之间架起了联系的桥梁，同时也给父母和孩子更多的亲子阅读时间。

“有什么样的教材，就有什么样的国民。

”新编教材在体现国家意志的背景下，强调核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”，避免做表面文章，减少说教教育。

部编版一年级语文培训心得体会(精选3篇)

部编版一年级语文培训心得体会（精选3篇）一年级语文培训心得体会1 20xx年11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。

虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。

并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。

这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。

如：识字课。

我们要了解它的编写形式、特点。

（1）内容与专题紧密联系。

（2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

（3）采取韵文的形式编写，易于朗读。

特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。

必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。

老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。

教材倡导学用结合，在运用中学习。

教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。

这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。

所选的儿歌也都包含本课新学的音节。

这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

部编版一年级语文教材培训心得体会范文（精选11篇）

部编版一年级语文教材培训心得体会部编版一年级语文教材培训心得体会范文（精选11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文教材培训心得体会范文（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版一年级语文教材培训心得体会1通过自学《小学阶段语文课程标准》，初步了解这门课程的学习可以分成五大块，分别是：“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合性学习”。

不敢说学好，但在学习的过程中，有几点感触，抓紧记下，渴望大家批评指正。

1、注重学生的全面发展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。

反观教师，新的社会也对教师提出了更高的要求。

一个孩子的成长，需要各方面长期地、精心地“浇灌”。

而语文课程可谓责任重大，是语文直接挑起了培养祖国栋梁的重担。

我认为，标准虽是框架，但要求细致。

如果每位教师都能灵活地运用不同的手段，达到标准的要求，我想，祖国的花朵茁壮成长没有太大问题。

如今的学习，已经不再是只看成绩。

如何将教育与现代社会的发展需要相结合？如何兼顾学生的全面发展？小学语文教师如何接纳多元的文化、教法、思维方式？这些都应该是我思考的问题。

当然，育才的前提是育德，作为中华儿女，语文也需要非功利性的学习和积淀。

作为教师，我要时刻谨记“为人师表”，以自己的内涵去影响孩子们。

我有幸担任过少儿国学教师。

带领幼儿(3-6岁)诵读国学经典(《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》)，是日常工作之一。

我认为，如果经典诵读能够融入到语文课程中去，那对学生的专注力、普通话的发音、学习语文的自信心、感受优美诗文、初步获得情感体验能有较大的帮助。

甚至能够自己体会古人的智慧。

当然，这需要成体系的、规范的进行安排，而不是“三天打鱼，两天晒网”，重要的是持之以恒。

既能放松学生身心，又能培养学生能力，还能育德树人，何乐不为呢？2、注重事物的发展规律。

部编小学语文教材培训心得体会

部编小学语文教材培训心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的部编小学语文教材培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编小学语文教材培训心得体会1通过参加小学语文一年级上册部编本教材的培训，我有如下深刻的体会。

部编本教材最大的亮点就是注重幼小衔接。

新教材给人的第一感觉是“高大上”。

所谓高，是层次高。

由教育部组织编写，温儒敏教授主编。

所谓大，是开本大。

所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。

比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图；原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂（没骨画法），明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。

这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗？这样的新书和孩子们幼儿时期阅读的美绘本有很大的相似度。

一下子就把孩子们学习的热情激发起来了。

其次，外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。

基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。

每个单元有较松散的主题，不强化。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。

通过第一个单元的学习学生自然会产生学习更多汉字的欲望。

这时再过渡到拼音的学习，就顺应了学生的需求。

学生明白了汉语拼音是学习汉字的拐杖时。

自然就把学习拼音的热情调动起来了。

再次，文本选择也更适合儿童心理。

孩子们在幼儿园的时候老师经常有给孩子们讲故事。

新教材大多选择故事性强的文本，拉近了文本和孩子的距离。

个人认为，低段孩子喜欢两种文本。

2017部编本一年级语文教材培训心得

2017部编本一年级语文教材培训心得培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。

基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

看看我们的老师有什么感受呢本文是店铺精心编辑的2017部编本一年级语文教材培训心得，希望能帮助到你！2017部编本一年级语文教材培训心得篇一2017年9月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。

虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的几点体会：在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。

并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。

这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。

如：识字课。

我们要了解它的编写形式、特点。

1）、内容与专题紧密联系。

2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3）采取韵文的形式编写，易于朗读。

特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。

必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。

老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的.实用价值。

部编版语文教材培训学习心得体会

部编版语文教材培训学习心得体会2017年8月23日，我有幸参加了县教育局在春笋小学举行的部编一年级语文新教材的培训活动。

听了张老师的培训报告，使我对新课程新理念有了更深的理解、更新的认识。

此次培训，张老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。

刚开始我对教材的认识不是那么的全面，不过听了张老师的详细分析，让我明白了：要想拉近课本与学生的关系，就要吃透教材，在这个基础上创造性地使用教材。

新教材首先体现了核心价值观，其主要特点:立德树人，自然渗透；保护天性，幼小衔接；夯实基础，全面启蒙；难度适宜，梯度合理；强化运用，联系生活；引导发现，倡导自主；课外阅读，纳入课程。

教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。

其次，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

接地气，贴近当代儿童生活。

通过本次培训，我想，在今后一年级的语文教学中，我必须抓好以下几个方面：一、正确把握教材“新”的特点进行教学1、编排顺序的改变。

将原来的先学拼音再识字的编排调整为先识字再学拼音再又识字的循环教学，这是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。

在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，如《天地人》，看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

2、板块内容的增加。

提高学生语文素养的有效途径是大量的阅读。

新教材中增加了“和大人一起读”的板块，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子从入学开始培养阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。

3、新教材最吸引人的是图片多样，类型丰富的插图，既能提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，又能给学生美感的陶冶。

这也是其主要特色之一。

4、注重传统文化、渗透德育等教育。

对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。