Unit3 第二课时
英语四年级上册第三单元第二课时 教案
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
译林小学英语3AUnit3第二课时教案
译林小学英语3AUnit3第二课时教案教案设计一、教学内容本节课是译林小学英语3A Unit 3第二课时，主要教学内容是学习教材第7页至第9页的课文内容、单词和重点句子。
课文内容主要讲述了主人公在动物园参观各种动物的情景。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 学生能够通过观察图片和听读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生能够运用所学知识描述动物的特点，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
难点：动物特点的描述，能够运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生谈论动物园。
教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”学生回答后，教师出示本课的生词卡片，引导学生学习和复习生词。
2. 课堂学习（15分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问：“What's this? What's that?”学生回答：“It's a/an”引导学生用所学句型描述动物。
（3）教师提问：“How many animals are there in the story?”学生回答后，教师引导学生数一数课文中出现的动物数量。
（4）教师出示动物卡片，引导学生用英语说出动物的名字，并说出动物的特点。
3. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一张动物卡片，用英语描述动物的特点，其他小组成员猜猜是哪种动物。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 In the zooIt's a/anHow many?七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
最新外研版七年级英语 Unit 3 Family ties Developing ideas第二课时
(1)介绍相关家庭成员。
(2)描写家人之间给予支持的片段。
(3)谈论对家人的评价。
(4)学生能够尽可能多地使用之前板块和本板块的核心词汇。
(5)正确使用名词的所有格
教学反思
The students canwrite a passage about family members' support.
(2)描写家人之间给予支持的片段。
(3)谈论对家人的评价。
(4)学生能够尽可能多地使用之前板块和本
板块的核心词汇。
(5)正确使用名词的所有格
参考范文
I want to say “Thank you!” to my brother. Four months ago, I failed in an important running race and felt really down. I sat at a corner of a road and cried. My brother came to find me. He sat with me and listened to my worries.“It is not the end of the world," he said. “I believe you are the best.” And he ran with me to help me practise for the next race. With his support, now I'm ready for the next race.
Unit3 Family ties
Developing ideas
Lesson 2
课型
Reading for writing
三年级英语上册Unit 3第二课时教案
PEP第一册英语»Unit 3第二课时教案»课题：Unit Three Let’s paint教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
5 教师准备颜色的教学课件。
6 教材相配套的本课时录音带。
7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8 教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。
Unit 3 Amazing animals 第2课时
T: Great!
教师板书句子：I like birds.播放音频，学生跟读。并教授单词birds。
3.PPT呈现兔子在笼子里的图片，提问学生：What pets do you see?
引导学生回答：rabbits.
T: We can see some rabbits. And Mike says ....
Ss: Fish, fish, I like fish.
PPT分别呈现一条鱼和两条鱼的图片，让学生理解fish作“鱼的条数”讲时，是单复数同形。
教师板书句子：I like fish.播放音频，学生跟读。并教授单词fish。
Practice.（单词/句型操练）
Let’s learn
1.呈现课本Let’s learn图片，学生看图说句子。教师播放音频，学生跟读。
Ss: I like rabbits.
T: Excellent!
教师板书句子：I like rabbits.播放音频，学生跟读。并教授单词rabbits。
4.PPT呈现鱼缸图片，引出句子：I like fish.
T: Wow! Look at the fish. What does Mike say?
Ss: I like fish.（学生可能会回答错fish的复数形式，教师可以带着学生一起说出正确句子。）
T: Please pay attention to the plural form of“fish”. We should say: I like fish. Follow me: Fish, fish, I like fish.
Key words：fish, cats, birds, rabbits, dogs
(湘少版)六年级英语下册 《Unit3第二课时》教案设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit3第二课时教案设计一、教学目标1.能够听、说、读、写单词adventure, desert, forest, island, mountain, ocean, river, beach以及词组go for an adventure, cross a desert, camp in a forest, swim in an ocean等。
2.能够听懂、朗读并理解课文。
3.能够用英语描述不同的自然风光和场所。
4.能够通过图片和单词介绍出不同的自然风光和场所。
5.能够在小组活动中积极交流和表达自己的见解。
二、教学重难点1.教学重点：本节课主要教授关于自然风光和场所的单词和词组，并通过图片和视频的形式让学生通过视觉和听觉对这些风光和场所有更深刻的理解。
2.教学难点：教学难点在于学生如何描述这些自然风光和场所的特点，并通过单词和词组的使用来表达自己的观点。
三、教学过程1. Warming-up以游戏形式为学生导入话题，引起学生对自然风光和场所的兴趣，并预习本节课内容。
可以让学生拍一张自己最喜欢的自然风光图片，然后互相分享。
2. Presentation通过图片和视频来展示风光和场所。
老师可以用多媒体设备将图片和视频展示给学生，向学生介绍不同的风光和场所，以及相关的单词和词组。
让学生在观看的同时尝试理解和记忆这些单词和词组。
3. Practice让学生以小组为单位，根据老师给出的指令，选择并描述出不同的自然风光和场所。
例如，让每个小组选择一种风光和场所，然后使用单词和词组来描述它的特点。
此外可以让学生听音频并进行跟读。
4. Production鼓励学生用所学过的单词和词组来写一篇简单的文章，介绍自己喜欢的自然风光和场所，同时也可以让学生组织口语展示自己的文章。
如有时间可以让学生视频分享。
5. Consolidation回顾整节课的内容，复习相关的单词和词组。
老师可以设计一些小练习，检查学生对所学过内容的掌握情况。
英语教案-Unit 3 My friends第二课时
英语教案－Unit3Myfriends第二课时一、教学目标1.知识目标：a.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的核心词汇：tall,short,thin,fat,happy,sad。
b.学生能够运用本课所学词汇和句型来描述朋友的外貌和性格特点。
c.学生能够理解并表演课文对话。
2.能力目标：a.培养学生用英语进行简单交流的能力。
b.培养学生观察、描述人物特征的能力。
3.情感目标：a.培养学生热爱生活、关爱朋友的情感。
b.培养学生合作学习的意识。
二、教学重难点1.重点：a.掌握本课的核心词汇和句型。
b.学会描述人物的外貌和性格特点。
2.难点：a.运用所学知识进行真实场景的交流。
b.对人物特征的描述准确、生动。
三、教学准备1.教学课件2.黑板3.课文录音4.人物图片四、教学过程1.导入打招呼，询问学生是否喜欢交朋友，引入课题。
2.新课展示展示课文图片，引导学生观察并描述图片中的人物特征。
播放课文录音，让学生听并模仿发音。
分组讨论，让学生用所学词汇描述自己的朋友。
展示课文对话，引导学生理解并表演。
3.课堂活动活动一：猜猜我是谁a.教师描述一位学生的特征，其他学生猜测是谁。
b.学生互换角色，进行描述和猜测。
活动二：我的朋友a.学生选择一位朋友，用英语描述其外貌和性格特点。
b.其他学生认真听，猜猜是哪位朋友。
4.课堂小结5.课后作业让学生用所学知识写一篇关于朋友的短文，要求描述朋友的外貌和性格特点。
五、教学反思1.本节课通过生动的图片和有趣的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
2.在课堂活动中，学生能够积极用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力。
3.通过课后作业，学生能够巩固所学知识，提高写作能力。
4.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、合作意识和交流能力。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学内容的掌握情况。
Unit 3 What would you like？第2课时 A Let's try(Word教案
Unit 3 What would you like?
第2课时 A Let’s try（Word教案）
一、教材分析
本节课的话题
本节课是五年级英语上册 Unit 3 的第二课时，主要讲解的是关于「食物」的话题，着重强调的是如何礼貌地点餐，并可以正确地使用一些点餐的具体表达手段。
学习目标
在本节课中，学生们将学习以下几个方面：
1.掌握与食物相关的基本词汇；
2.能够熟练运用几个具体的点餐表达；
3.培养学生们的听说能力，能够通过模仿、表演等方式去理解语言的含义。
本节课的教学重点
在本节课学习中，主要的教学重点有：
1.完成口语表达的交际目标；
2.学习关于食物的基本词汇；
3.开始尝试简单的口语表达，培养学生们表达的勇气。
本节课的教学难点
在本节课学习中，需要注意以下几个教学难点：
1.如何帮助学生们建立起语言意义的联系；
2.如何引导学生们去理解和模仿与点餐相关的表达方式；
3.如何在提高学生听说能力的同时，确保语言是正确、准确的。
二、教学步骤
第一步：导入新课
1.Take out some pictures of different types of food and show them to the students. Then introduce the topic of food to them by asking questions like。
七年级英语Unit 3 第二课时 (Section A 2e-3c)
第二课时 (Section A 2e-3c)〖基础过关〗I.根据中文意思写出对应的英文短语1.多长时间 ___how long___2.离...遥远___far from____3.七公里 __seven kilometers__4.十五分钟__fifteen minutes__5.走路去学校__walk to school/go to school on foot_6.开小汽车__drive a car____II.用所给词的适当形式填空1. The bus ride usually ___takes__(take) about thirty minutes.2. Swimming is good __exercise___(exercise) for us.3. Tina ____goes______(go) to school by bike.4. Do your ___friends___(friend) go to school by subway?5. ___Does__(do) Mary walk to school?III.语法填空( C ) 1. —______ does your sister go to work? —She drives a car.A. WhenB. WhatC. How( C ) 2. —How long does it take to school? —It takes ____ half an hour ____ to school by bike.A. his; getB. he; gettingC. him; to get( A ) 3. My parents and I live ____ a small city.A. inB. atC. on( A ) 4. —I ride a bike to school. How about you? —I ____ to school.A. walkB. goesC. go( A ) 5. There are five _____ people in the hall.A. hundredB. hundredsC. hundreds of( A ) 6. Have a good day ____ school!A. atB. toC. in( A ) 7. Tina _____ to school by bus, but I _____ my bike.A. goes; rideB. go; rideC. go; rides( C ) 8. —______ is it from the library to your home? —It needs about 20 minutes’ ride.A. How oftenB. How longC. How far( B ) 9. It is a(n) ____ bike. My father gave (给) it to me as a birthday gift last night.A. nowB. newC. old( B ) 10. —Does your dad _____ to work? —No, he doesn’t.A. takes a carB. drive a carC. by carIV.句型转换1.Tina takes the subway to school. (改为否定句)Tina doesn’t take the subway to school.2.Jane goes to school by bike. (改为一般疑问句)_Does Jane go to school by bike?_____________3.Lucy gets to London by train.(根据划线部分提问)How does Lucy get to London?4.It takes him about twenty minutes to get to the zoo. (根据划线部分提问)_How long does it take (him) to get to the zoo?____5.It’s about 5 kilometers from my home to school. (根据划线部分提问)_How far is it from your home to school?_____V.句子翻译1. 我和我的祖父母总是晚饭后在操场散步。
人教版英语六年级上册unit 3 第二课时-课件
第二课时
What are you going to do ?
If you are free today, what are you going to do ?
I’m going to…
What are you going to do this evening?
When? this morning this afternoon this evening
tonight tomorrow
What are you going to do?
Make a report
• 根据自己的活动计划和同学活动计划，写 出自己和同学的周末计划，不少于五句话。
Summary
Homework
• 调查父亲或母亲的详细的周末活动计划， 准备下一节做汇报。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
பைடு நூலகம்花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
take a trip
draw pictures
go ice-skating
go to the supermarket
Guess Guess what they are going to do this evening/afternoon/tonight/tomorrow.
四年级unit 3第二课时
brown shoes 棕色的鞋子 She has orange shoes. 她穿着橙色的鞋子
orange shoes 橙色的鞋子
He has short hair . He has a big green bag. 他有着一头短发。他背着一个绿色的大包。 She has long hair . She has orange shoes. 她有着一头长发。她穿着橙色的鞋子。
She is tall . She is friendly. She has a blue hat .
她很高。她很友好。她戴着蓝色的帽子。 He is short and thin . He has glasses . He is near the window. 她又矮又瘦。他戴着眼镜。他在窗户旁。
has a big green bag. She has long hair . She has orange shoes. She is tall . She is friendly. She has a blue hat . He is short and thin . He has glasses . He is near the window.
My friend has blue glasses. blue glasses 蓝眼镜 我的朋友戴着蓝眼镜。
long hair
长发
short hair
短发
She has long hair . 她有一头长发。
He has short hair 他有着一头短发
a blue hat
一顶蓝色的帽子 a big green bag 一个绿色的大包 He has a big green bag. 他有一个绿色的大包 She has a blue hat. 她戴着一顶蓝色的帽子
三年级上册Unit3 第二课时
No!
Bye-bye! My ears! Teddy Wee…wee... bear.
eye
Look at me. This is my______.
eye
My eyes are 脏的). Wash them ？dirty( (把它们洗干净？ )
No!
Bye-bye! My eyes! Teddy Wee…wee... bear.
mouth No!
My mouth! Wee…wee... Bye-bye! Teddy bear.
Look at me. Wash My face it ？ is ( 把它洗干净？ dirty( 脏的 ). ) This is my___________.
face No!
My face! Wee…wee... Bye-bye! Teddy bear.
Pair work
同桌之间用
Look at me.This is my
来介绍自己的五官。Байду номын сангаас
.
My head! Look at me. Wee…wee... This is my___________.
head
Wash us？(要把我们洗干净吗？
Yes! Yes!
Remain sanitation , health coming ! 保持卫生,健康到来!
Look at me. Wash it？ (把它洗干净？ My nose is dirty(脏的). ) This is my______.
No!nose
My nose! Bye-bye! Wee…wee... Teddy bear.
Look at me. My mouth is dirty(脏的). This isitmy___________. Wash ？(把它洗干净？)
Unit3第二课时单元整体教学设计
1. 针对学生层次差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 在知识传授方面，注重对学生已有知识的巩固和拓展，引导他们运用所学知识解决实际问题。
3. 注重培养学生的学习能力，提高他们的语言技能，特别是口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的文化意识、思维品质和学习策略，提高他们的综合素质。
4. 句型练习题：根据给出的情态动词和家务活词汇，完成下列句子。
- I can _______ (cook) dinner for you if you're busy.
- Could you please _______ (take out the trash) when you have time?
- 学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固学习成果，形成良好的学习习惯。
5. 创新与实践：
- 学生在角色扮演活动中，充分发挥想象力和创造力，设计出富有创意的对话场景。
- 学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，进行创新性思考和实践。
- 学生在课堂外，能够主动参与英语角、英语剧社等社团活动，将所学知识融入实际表演中。
A: Yes, if you have time. That would be a big help. Thank you!
板书设计
1. 重点知识点：
- 情态动词can和could的用法
- 一般疑问句的构成和回答
- 家务活的词汇和句型
2. 重点词汇：
- can
- could
- clean
- cook
4. 素质方面：学生在文化意识、思维品质和学习策略方面有待提高。部分学生对英语国家的文化背景了解不足，可能导致在语言交际中出现误解。此外，学生在思维品质方面，缺乏批判性思维和逻辑思维能力，需要教师在教学过程中引导和培养。
新译林版英语五年级上册UNIT3第二课时
our animal friends
?
our animal friends
our animal friends
We have some
animal friends on your earth（地 球）.Who are they?Guess!!
our animal friends
Animal friend horse
Peter把他的动物朋友弄丢了，想请Coco帮他寻找。
Peter
our animal friends
Tips:调查四人小组内其他成员的动物朋 友，完成书上30页表格
Animal friend It has ...
Peter parrot
long tail, big mouth, two wings
2.Talk about your animal friends with your family.
Thank you!
Let’s chant: （have \ has用法歌） Have has 都是“有”， 但是用法却不同； I have , you have 习惯用法不乱动； We have , they have 两人以上用have ; The boys have , the dogs have ,复数后面跟have ; He has , she has , it has ,一人一物用 has ; The boy has, the dog has ,单数后面跟has ; Have, has 正确用，选词填空不会错。
hamster 仓鼠
our animal friends 完成对话。
Lily: Do you __h_a_v_e___ an animal friend, Helen?
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6.Mother bought me a new____s_h__ir_t_____(衬衫).
合作探究
1.For one week, she did not do any housework and neither did I. 一个星期了, 她不做家务, 我也没有做。
【即学活用】同义句转换
(1) May I borrow your books?
Could you__l_e_n_d____ __m__e___ your books?
(2) He lent Tom some money.
Tom__b__o_r_r_o__w__e_d__some money___f_r_o__m____him.
II.根据汉语提示完成句子 1.别生我的气, 好吗? Don't___b_e____ __a__n_g__r_y___ __w__it_h__me, OK?
2.他经常晚饭后去遛狗。
He often__w__a_l_k_s__ __t_h_e___ __d__o_g___after dinner.
3.你每天什么时候放学回家?
第二课时
Section A 3a--4c
预习梳理
根据句及汉语提示完成单词
1.Could you please__p_a_s_s__(传递) me the salt? 2.May I__b_o__r_ro__w__(借) that bike ?
3.Could you_____l_e_n__d___(借给) me some money? 4.I___h_a__t_e____(讨厌) to do the dishes.
Mom? Mom: Of course! That sounds fun. Sandy: Yeah. Umm... could I borrow some money? Mom: What for?
Sandy: I need to 2.__b__u_y____some drinks and snacks.
课后自测
I.用括号中所给单词的适当形式填空
1.He told the story to me__a__n_g__r_il_y_____(anger). 2.Could you please__t_a__k_e___(take) the dog for a walk? 3.I'm just as___o_l_d___(old) as you. 4.She was___s_u__r_p_r_i_s_e__d____(surprise) to hear the news. 5.His mohter didn't say__a_n__y_t_h__in__g____(anything).
B.young girls
C.middle school students D.primary school students
( A )2.The writer thinks it's necessary for the teenagers to_____.
A.learn to do chores B.do the dishes
When do you__c_o__m__e___ __b_a__c_k__ __f_r_o_m___ __s_c_h__o_o__l__every day?
4.他们一直都在唱歌。
They were singing__a_l_l__ __t_h_e__ __t_i_m__e____.
5.我和她都不吃肉。
Sandy: I cleaned it last week.
Mom: You need to clean it 5.___a_g_a__i_n__for your party. Sandy: OK. At the party, could I 6.___u_s_e_____your CD player?
__N__e_i_t_h__e_r___I __n_o__r__she___e_a__t_s____meat.
III.用方框中单词的适当形式完成对话
live, move, buy, for, do, use, worry, clean, invite, again
Sandy: Could I 1.___in__v_i_t_e___my friends to a party on Saturday,
A.Li Chen's father was ill in hospital. B.One day Li Chen was ill and needed an operation. C.Li Chen often does housework at home. D.Li Chen's teacher wrote this article.
One day, her father was badly ill and had an operation(手术) in a hospital. Her mother had to take care of her father in the hospital and couldn't cook the dishes for her. Li Chen didn't how to cook the meals. When she felt hungry, she only had instant noodles for her meals.
Mom: Yes, if you're careful with it.
Sandy: Don't 7.___w__o_r_r_y____, Mom! Mom: Now, there are a few things I want you to 8.__d_o___
before the party. Could you 9._m__o__v_e___the chairs to the bedroom and clean the 10.___l_iv_i_n__g______room?
C --___________.
A.So has he
B.So he does
C.Neither has he
D.Neither he has
2.Could I borrow that book? 我可以借那本书吗? Could you lend me some money? 你能借我一些钱吗?
【讲解】这两个句子中的动词borrow和lend的用法如下: borrow表示“借进”的意思, borrow sth. from...从......借入某物 ; lend表示“借出”的意思。lend sb. sth.=lend sth. to sb. 把某物借给某人 I wanted to borrow Tom's bike, but he had lent it to his sister. 我想借汤姆的自行车, 但是他已经把自行车借给了他妹妹。 拓展: 如果表示“借某物借了多久”则用动词keep。 --How long may I keep the book? 这本书我可以借多久? --You can keep it for three days. 你可以借三天。
拓展: 若表示肯定含义的“......也是如此”, 用“So+助动词/系动词
be/情态动词+主语”结构。
Jim comes from Paris. So does Mary.
吉姆来自巴黎, 玛丽也是。
【即学活用】单项填空
--I have never been to Hawaii. What about Mike?
From the story we know it's important for us to learn to do chores and other skills from now on.
( C )1.Teenagers are thi children who are__________.
A.young boys
A.like playing computer games
B.can make noodles for themselves and the family
C.are the only child in each family
D.do most of the chores in the family
( A )5.Which of the foake the beds
D.fold the clothes
( C )3.What does the underlined phrase“instant noodles”
mean in Chinese?
A.烩面 B.炸酱面 C.方便面 D.拉面
( C )4.Now most of the teenagers___________.
Could I go to the store?
Mom: Well, I'm going tomorrow, and I can buy some drinks
and snacks 3.____fo__r___you.
Sandy: Oh, good. Thanks, Mom.
Mom: You're welcome. Oh, could you 4.__c_l_e_a__n___your room?
IV.阅读理解
Should we teenagers help our parents do chores? Is it important for us to learn how to do chores? I think so.
Most of the teenagers like us students are the only child in each family. So our parents love us very much. They do everything for us and don't want us to do any housework. I