同一个字组不同的词填空知识分享
专题训练用一个字组成不同的词语填空图文稿
专题训练用一个字组成不同的词语填空集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）专题训练一、用给出的字先组成合适的词再填空。
1、读下面的一段话，用“清”组成恰当的词语填空。
走进森林，空气格外（）。
只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（）的小溪。
我们喝着（）的泉水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神怡。
2、读下面一段话，用“严”组成恰当的词语填空。
“戚家军”以纪律（）而享誉中外。
一天早上，一个士兵睡过了头，晨练迟到了，一向（）的戚家军板着脸对他说：“睡懒觉不是小事，而是一个非常（）的问题，回去面壁思过，下不为例！”经过（）训练，“戚家军”各个英勇善战，为朝廷立下了汗马功劳。
3、请根据句子的意思用“应”字组词，填在括号里。
（4分）⑴妈妈已经（）我去北京旅游。
⑵爸爸每天的（）真多，他都烦了。
⑶现在大力提倡素质教育，反对一味搞（）教育⑷我们要善于在实践中（）语文知识。
4、用“精”字组成恰当的词语填空心灵手巧的李阳（）雕刻艺术。
他花费了毕生（），（）研究，制作的工艺品构思（），工艺（），受到人们的称赞。
5、用“密”组成恰当的词语填空（）计算（）文件门窗（）人口（）工作（）关系（）质地（）至亲（）6、用“幽”字组成恰当的词语填空夜晚，我顺着（）的乡间小路往前走，来到了小镇的街心花园。
那里环境（），是人们休闲的好去处。
（）的月光给街心花园镀上了一层神秘的洁白。
7、用“然”字组成恰当的词语填空（1）在欢乐的音乐声中，象群（）起舞。
（2）我请她与我一同照相，她（）一笑，答应了。
（3）这颗左公柳，（）挺立在戈壁滩上！（4）听完导游的讲述，我们（）大悟，不禁对左公柳（）起敬。
（5）郑成功率领两万五千将士，（）地踏上了收复台湾的征尘。
（6）尽管“致远”舰甲板起火了，邓世昌（）命令继续冲向“吉野”舰。
（7）诸葛亮交待完所有的事情，便叹了一口气，（）长逝。
（8）小红同学是这么优秀的学生，真没想到，好（）做出这种事情来。
小学语文知识点：关联词用法大全(附习题)
小学语文知识点：关联词用法大全（附习题）第一章关联词入门一、同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。
例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。
”加上关联词后，句子就变成：1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
详解：第一句是因果关系，第二句是假设关系，第三句是条件关系。
在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
二、有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。
例如：1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。
2.他宁可挨打，不如泄密。
3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习。
4.只要努力学习，才会取得优异成绩。
5.解放军宁可挨饿，不如打扰老百姓。
详解：第1句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。
第2句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。
句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。
第3句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。
第4句、第5句，同学们能自己修正吗？三、关联词语的位置不能放错。
例如：1.虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。
3.虽然学校要求保持校园干净，却同学们乱扔垃圾。
详解：第1句，“却”表示转折并没有错，可是，全句不通顺。
如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。
第2句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。
第3句，同学们能自己修正吗？四、不能缺少（漏用）关联词。
有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是”，可省去“虽然”。
近义词选词填空训练技巧及练习题只是分享
近义词选词填空训练技巧及练习题近义词选词填空的技巧：一 、找出同一组词语的相同之处，和不同之处，再加以区别。
如：安静、寂静、平静、清静、宁静、幽静二 、找出同一组词语的不同使用对象如：平静 形容环境、心情寂静 形容环境、消息幽静 只形容环境三 、注意词语的搭配对象严明 纪律 严肃 神态 严厉 态度 四 、利用词语范围的大小来分战斗<战役<战争 宽阔<广阔<辽阔五 、 利用词性来区分，褒义词和贬义词如：神机妙算（褒义词） 阴谋诡计（贬义词）第一组：安静、寂静、平静、清静、宁静、幽静安静:本来有声音，现在没有声音。
例：教室、大会堂很安静 寂静:没有人，也没有声音， 例：寂静的凌晨、田野平静: 1、安宁，没有骚扰动荡 例：平静的西湖。
2、心情平和 例：眼神、心情平静。
清静:程度比寂静深， 例：清静的地方。
清静一般用在描写生活情况 例：过着清静的生活;宁静-->平静、安静 例：宁静的夜晚、港湾幽静-->清幽、寂静。
一般用在环境 例：幽静的小路、森林、山谷 “平静”是形容心情的宁静；“幽静”是指环境的优雅宁静；“寂静”是一种沉寂的、没有一点声音的静；“恬静”是指恬淡清幽的宁静；“安静”是指一种安稳与平静。
练习题：1.五个孩子在海风呼啸中（ ）的睡着，他们的呼吸均匀而（ ）。
2.冬天的山村一到了夜里格外( )。
3.蜜蜂边歌边舞，点缀着这个（ ）的小站。
4.一天夜里他在（ ）的小路上散步。
5.他怕再遇见敌人，忙跑到（ ）的地方，把文件烧掉。
6.我和妈妈一起漫步在（ ）的林荫小道。
7. 蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的笑容。
8.六（1）班的同学正在做作业，教室里（ ）极了。
9.冬天的夜晚，山村里（ ）得很。
10.一走进（ ）的果树林，醉人的花香就扑面而来，让人舒服。
11.挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）地睡着。
12.西蒙冰冷青白的脸上显出死的（ ）。
13.傍晚，游人散尽，这儿又恢复了（ ）。
人教部编版四年级语文寒假衔接知识点讲练测专题02字词梳理与运用(原卷版)
专题02 字词梳理与运用✒一、同音字现代汉语里语音相同，但字形、意义不同的字。
指声母、韵母和声调完全相同。
如：烦和繁，利和丽1、同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们表示的意义。
如：骏、俊、竣2、有些字要留意和什么字一起搭配。
“部署”不能写成“步署”。
“克服”不能写“刻服”。
3、平时要注意多看、多记、多比较、多理解。
✒二、形近字形近字就是指在形体、结构、部件等方面很相近的字。
极易混淆的形近字大致可分为四种情况：1、声旁相同，形旁不同。
例如：帐——杖，愉——喻，聘——骋；2、笔画相差一两笔。
例如：狠——狼，折——拆，竞——竟；3、某些笔画位置不同。
例如：未——末，导——异，庄——压；4、某一局部不同。
例如：族——旅——旋，暑——署。
✒三、形声字形声字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关，形声字的形旁和声旁的搭配方式主要有以下六种：左形右声：清、城、渔、帽右形左声：功、领、战、歌上形下声：花、笠、景、岗下形上声：烈、忘、斧、剪内形外声：闷、辩、问、运外形内声：裹、圆、阁、病汉字辨析的方法：1.义辨法。
即通过掌握、分析词语的意思来辨析字的书写是否正确。
2.形辨法。
在我国的汉字中,形声字占80%以上,其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。
3.语境辨析法。
借助词语语境来判断用字是否正确,特别是对同音词语,只有结合语境或词语组合,才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
✒四、词语的感情色彩1.褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。
如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。
2.贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。
如：讨厌、糟糕、指鹿为马。
3.中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。
如：调皮、寂寞、白浪滔天。
✒五、词语的搭配1.联合关系。
并列在一起，没有修饰和被修饰关系，地位相同。
例如：春夏秋冬、琴棋书画又高又大2.偏正关系。
偏在前，正在后。
基础知识积累之汉字
考点一：字音一、同音字同音字：指声母、韵母和声调都完全相同而意义不同的字。
（1）区别同音字要注重对字义和词义的理解。
例：jùn qiào 俊俏：指相貌好看峻峭：指高山而陡（2）对于同一种的形近字，可以通过形旁来辨别。
例：qīng 清—蜻—鲭分别与“水、虫、鱼”有关。
（3）对于常用的同音字，要随时留意它们的搭配习惯。
例：“客服”“克服”二、多音字多音字：一个字多两个或者两个以上的读音。
（1）读音不同，意义不同。
例：参（cān）观人参（shēn）（2）读音不同，意义相近或相同，用法稍有差别。
例：血液（xuè yè）书面语流血（liú xiě）口语注：多音字的辨析注意据词定音，据音辨义。
多音字的产生是由于这类分别被组合在不同的词和词组里，是所属词和词组不可分割的一部分，所以该读什么音，要因词而异。
1、看词性。
有的多音字因词性不同而读音不同。
如“钻”组成动词时读“zuān”，如“钻研”“钻探”，组成名词时读“zuàn”，如“钻井”“钻头”。
2、看词义。
有些多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读一个音；与另一事物或现象有关时，读另一个音。
如“强”组成的词，意思与“壮”有关的读“qiánɡ”，如“强壮”“强健”“强盛”；意思与“硬要”有关的读“qiǎnɡ”，如“勉强”“强求”“强迫”。
3、看用法。
有些多音字，单用时读一种音，合用时读另一种音。
如“逮”，单用时读“dǎi”，如“逮老虎”，合用时读“dài”，如“逮捕”。
4、看语体。
口语与书面语的区别，往往也是辨识多音字读音的标志之一。
如“血”字，在书面语中它读“xuè”，如“鲜血直流”“血流成河”，在口语中它读“xiě”，如“淌血”“抽血”。
三、近音字近音字：指声、韵母相同，而声调不同的字。
近音字易读错，写错，辨析时应该多注意。
（1）对于近音的形声字，可以通过形旁来辨别。
部编版三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》同步训练(含答案)
部编版三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》同步训练一、填空题1．用“奇”字组成的不同词语填入横线上。
（1）这是一个的世界，一切看上去都是有生命的。
（2）小红今天的举动很，老是一个跑到树林里去。
（3）我很人是怎样来到这个世界上。
（4）我国的民间刺绣构思，工艺精湛，真是无与伦比。
2．在横线上填上合适的量词。
例：一（个）大火球一云彩一镜子一蜡烛一种子一秋风一刀剑3．读拼音，写字词。
chéng 现yòu 人滋rùnmáng 果pǔ tōng4．比一比，再组词。
幻幼诱透模膜辉晖5．量词搭配：一世界一小狗一马一云彩一风一星星6．给下列加点的多音字注音。
奇．妙鲜．红强劲．模．型奇．数鲜．有劲．头模．样7．根据语境写词语。
（1）荷叶上的小水珠，好似一颗颗yuán rùn的珍珠。
（2）这并不是一个pǔ tōnɡ的建筑mó xínɡ。
（3）我们在动物园见到了xiōnɡ měnɡwēi wǔ的老虎。
8．理清脉络。
（1）课文从、、、、黑夜、植物生长、、、来展示世界充满了宝藏。
（2）短文告诉我们的道理是：。
（用课文原句回答）二、语段阅读课内阅读。
我们奇妙的世界（节选）冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时，从房檐．上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
9．写出下列词语的近义词。
锋利一闪耀一融化一仔细一观察一普通一10．用横线画出文中的一个比喻句，再仿写一句。
____________________________________________________________________________________________ 11．文中列举了哪些普通事物？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．你还能从哪些普通事物中找到美？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________三、现代文阅读课外阅读。
统编版五年级上册期中基础知识经典题型(含解析)
统编版五年级上册期中基础知识经典题型（含解析）期中基础知识经典题型-语文五年级上册统编版一．选择题（共10小题）1．属于同音字的一组是（）A．悔——毁B．潜——嫌C．缺——怯D．哨——销2．有错别字的一组是（）A．漫游悠然汛期风景名胜B．联结隐蔽俯冲同心协力C．酬谢爱幕允诺振天动地D．崩塌稀罕恩惠难以置信3．这四组词语有一组不同类，这一组是（）A．盼星星盼月亮——望眼欲穿B．足智多谋——诡计多端C．打开天窗说亮话——直言不讳D．吃水不忘挖井人——饮水思源4．对下面句子的概括，最准确的一项是（）她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
A．织女藏在泰山底下。
B．她要把织女捉回来。
C．她要惩罚织女。
D．她要把织女捉回来并给她惩罚。
5．（《草房子》）油麻地人对（）有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换"。
A．白三B．朱一世C．桑乔D．秦大6．对下面这段话的主要内容概括最准确的是哪一项？（）这么漂亮的房屋是用什么材料建造的呢？它们是用各种各样的塑料，轻质、高强度的钢丝，玻璃纤维和轻金属建造的。
而房屋的主体结构材料则是用“新世纪混凝土”轧制成的。
“新世纪混凝土"的强度比钢材还要坚硬，重量却比木材还要轻。
A．未来房屋的漂亮外观。
B．未来房屋的建造材料。
C．未来房屋的建造过程。
D．未来房屋的内部构造。
7．“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
”这句话运用的说明方法有（）A．举例子、列数字B．列数字、打比方C．列数字、作比较D．举例子、作比较8．下列说法错误的一项是（）A．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。
B．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样"运用了比喻的修辞手法。
C．“桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。
D．“白鹭是一首精巧的诗"运用了比喻的修辞手法。
同一个字组不同的词填空知识分享
同一个字组不同的词填空班级：姓名：1、用“烈”字组成四个不同的词语，恰当地填在括号里（1）听了校长的报告以后，各班同学进行了（）的讨论。
（2）经过一番（）的争论，大家分清了是非。
（3）不要在（）的阳光下看书，那样做会损伤眼睛。
（4）一阵（）的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。
2、用“然”字组成四个不同的词语，恰当地填在括号里。
（1）昨天，我（）碰到了分别十多年未通信也未见过面的同学。
（2）他（）做出这样的事来，这是我做梦也不会想到的。
（3）我校的气象小组预报今天下午有雨，到了下午（）下起雨来。
（4）你（）答应了别人，就要守信用。
3、用“心”分别组成四个不同的词语，恰当地填在括号里。
小姑娘看着经过（）挑选的海螺都成了一般大小，她（）地笑了。
能够把海螺卖出去，上学的学费就不用愁了，母亲也就（）多了。
这时，她看到母亲的脸上露出了（）的笑容。
用“视”分别组成四个不同的词语，恰当地填在括号里。
面对敌人，我们不能（），更不能（），这是一个不容（）的问题，必须引起大家的（）。
4、用“静”分别组成八个不同的词语，恰当地填在括号里。
（1）柔和的月光照，照在她（）的脸上。
（2）窗外的雪花纷纷扬扬地飘洒着，屋里显得非常（）。
（3）冬天的山村到了夜里格外（），只听见雪花簌簌地不断往下落。
（4）傍晚，江边的林阴小道上非常（）。
（5）自习课上，教室里很（）。
（6）平时，我认真学习，所以，每逢考试，心情总是很（）。
（7）他疾步穿过闹市区，逃到一条小巷，找到一个（）的地方藏起来，以免让敌人发现他。
（8）在星期一升国旗时，老师、同学们在操场上都肃立站好了，整个操场上显得格外（）。
5、用“坚”字组成四个不同的词，填入适当的括号里。
“5.12” 汶川大地震，使中华民族更（）。
即使时间过去了100个小时，救援人员依然在（）的石板下搜寻，瓦砾堆下的生还者还在（）着。
中华民族将迈着更加（）的步伐前进。
6、用“心”组五个适当的词填在括号里。
我们青少年应该向社会献一片（），对自己的父母应有（），对同学要（），对朋友要（），学习上要（）。
小学三年级上册语文重难点
精心整理三年级上册语文重难点（知识点归纳）
（1）基础知识：拼音、字、词、句。
拼音：易读错字、多音字组词、看拼音写汉字。
字：难写字的笔顺、笔画，同部首字，同音字填空，选择不同词语中同一个字
饰语）交换位置，后面的内容照抄。
陈述句换成把或被字句方法：A、画出句子中的动词，动词后的词之前加上“把”字与动词交换位置，再按顺序抄下来。
B、画出句子中的动词，动词后的词放到句首，后面加个“被”字再按顺序抄下来。
Ｃ陈述句、感叹句、反问句互换。
陈述句变感叹句：照着抄，可以在形容词前加个“真”字，最后加个感叹词“啊”
或者“呀”再写上感叹号。
感叹句变陈述句：照着抄，把“真”这样表示程度的字去掉，去掉后面的感叹词和感叹号，再写上句号。
”、“怎么”
之类的字后面是：“”。
Ｂ提示语在中间，
Ｇ积累：包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。
以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
（２）阅读。
按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
①按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。
）
②阅读。
阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。
所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。
如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读。
一字组多词完整版答案
一字组多词完整版答案一字组多词练习一、选用你喜欢的方法理解下列带有“别”的词，完成选词填空。
离别、分别、告别、送别、、惜别、暂别、痛别、诀别……A．快毕业了，我们就要（离别）母校，与同学（分别）了，心里真是依依不舍。
大家忙着在《同学录》上留言与同学（话别），传递真挚的友情。
B．自从科林（送别）父亲后，就天天盼着他回来。
C．邻居们把母亲抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的（诀别）。
D．许多人来到万国殡仪馆的礼堂里，追悼鲁迅，（痛别）鲁迅二、用“望”组词填空1、我（渴望）学到更多的知识，将来为祖国的四化建设贡献力量。
2、今年虽然又遇特大旱灾，但由于农民伯伯奋起抗旱，使丰收又有了（希望）。
3、他（巴望）自己田里的禾苗长得快些。
4、通过勤奋学习，小明考大学的（愿望）实现了。
5、当我在学习上有困难时，是多么（希望、渴望）有人来帮助我一下。
6、我们（盼望）宝岛台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
三、用“然”组词填空。
1、姐妹两个的性格（截然）不同。
3、侵略者最终（必然）获得失败的下场。
4 、我（忽然）闻到一股焦味。
5、没想到小敏在比赛中（竟然）获得一等奖。
6、（显然），敌人觉得阵地不安全了。
7、他一向准时，这次迟到是（偶然）的。
8、气象预报说今天有雨，中午（果然）下了一场雨。
四、用“励”组词填空。
1.奥运精神（激励）着一代又一代运动员为之拼搏。
2.老师经常（鼓励）我们说：“学无止境，努力吧!”3.妈妈的（勉励）增强了我克服困难的信心。
4.观众的认可对演员最好的(奖励)。
五、组词填空练习（同一小题不能重复用同一个词）1、“坚”字组词填空王老师病了，还（坚持）给我们上课，大家劝他休息，他（坚决）不肯，还（坚定）地说：“没事的。
”小芳看到此情此景，本来十分（坚强）的她，此刻也感动得流下了眼泪。
2、“改”字组词填空我国经过土壤的（改良）和耕种方法的（改进），农业获得了大丰收，人民生活得到了（改善）。
小学语文-有答案-新苏教版三年级上册《第18课_卧薪尝胆》同步练习卷(2) (1)
新苏教版三年级上册《第18课卧薪尝胆》同步练习卷（2）一、带着问题来读书．1. “卧薪尝胆”这个故事发生在两千多年前的春秋时期，故事的两个重要人物是越王________，吴王________。
A．夫差 B．勾践2. 会稽一战________打了败仗。
二十年后，终于转败为胜，灭掉了________。
A．吴国 B．越国3. 我给音节补充完整。
4. 拼音写字看谁棒。
5. 多音字组词。
6. 火眼金睛，辨字组词。
7. 我是选词小行家。
要求恳求请求（1）吴国的谋臣们纷纷________灭掉越国。
（2）一班战士________首长把最艰巨的任务交给他们。
（3）师卫生部长________白求恩大夫赶快离开。
（4）得胜的吴王非常骄傲，答应了勾践的________。
（5）小红________奶奶不要再为她洗衣服了。
8. 想一想，用不同的意思造句。
“建议”有两种用法：①提出自己的主张或意见（当动词用）。
造句：在中队会上，队长李红建议________。
②提出的主张或意见（当名词用）。
________的建议________。
八、字意我来选．“奇”在字典里的解释：①罕见的，特殊的，非常的；②出人意料的，令人难测的；③惊异。
（1）钱塘江大潮是一大奇观。
________（2）家乡的变化很大，令人惊奇。
________（3）经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
________“才”在字典里的解释：①才能；②表示以前不久；③表示数量小，次数少，能力差，程度低等；④表示事情发生得晚或结束得晚。
（1）他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
________（2）我的妹妹是一名多才多艺的小学生。
________（3）他怎么才来就要走呢？________（4）这个工厂开办时才几百人，现在已有两千人了。
________不试不知道，一试真奇妙！历史人物我知道。
（《卧薪尝胆》）细读课文深感悟。
课文中越王勾践“白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
小学语文一年级下册《语文园地》知识点汇总
第一部分：《语文园地一》知识点一、识字加油站“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。
上面的词语都是天气预报中经常出现的与天气有关的。
和天气有关的词语还有：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴二、字词句运用1.读一读，记一记图片这是我们的汉语拼音字母表。
上面一排是大写字母，和它对应的是小写字母。
我们可以在熟读的基础上练习背诵。
要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。
2.读一读，写一写图片我们发现这几个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。
韵母是ɑn的生字有：见、万、全、半韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。
我们可以把这些字写在相应的田字格里，注意整个字要写到田字格的中间。
3.这首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。
我们可以借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱。
这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。
描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香寻花问柳柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红第二部分：《语文园地二》知识点一、识字加油站我们发现，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。
因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。
二、字词句运用1.找一找，连一连。
2.读一读，想一想。
“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。
而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。
以后我们也可以尝试“换一换”的方法识记生字。
春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.作者简介孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
小学语文人教部编版(2019)三年级上册第二单元5 铺满金色巴掌的水泥道-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】回忆课文《铺满金色巴掌的水泥道》，按原文填空。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。
【答案】金黄金黄,紧紧,湿漉漉【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
2.【答题】加上合适的标点。
我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着【答案】，。
，，，、……【分析】本题考查了学生对于标点符号知识的掌握与应用。
【解答】解答本题，要注意结合具体语境进行分析确定。
3.【答题】仿写句子。
（用上句子的修辞）（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
___________________________________________（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……___________________________________________【答案】略（根据例句，语句通顺即可。
）【分析】本题考查了仿写句子的能力。
【解答】解答本题，要多积累好词佳句，注意语句通顺。
第一个例句用的是比喻的修辞，第二个例句用的是拟人的修辞。
4.【答题】下列加下划线字读音完全正确的一组是（）。
水洼凌乱增加排列A.wálíng zēng lièB.wálín zhēng lèiC.wālíng zēng lièD.wālín zhēng lèi【答案】C【分析】本题考查对汉字读音的掌握。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》《人教版三年级上册语文〈语文园地七〉教案设计》一、教材分析《语文园地七》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要组成部分。
本单元的语文园地涵盖了多个板块的内容，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等。
这些板块从不同方面对学生的语文知识与能力进行训练和提升。
1. 识字加油站- 这一板块主要是通过呈现一些与职业相关的词汇，如“演员、营业员、服务员”等，让学生认识新字，同时了解不同的职业。
这有助于拓宽学生的词汇量，并且使他们对社会中的职业有更多的认识。
例如，在认识“员”字在不同词汇中的应用时，学生可以通过对比“演员”和“营业员”，发现“员”字在表示从事某种工作的人这一含义上的共性。
2. 字词句运用- 包括对ABB式词语的积累和运用，如“懒洋洋、慢腾腾”等，以及用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
ABB式词语的学习能够丰富学生的词汇储备，让他们在描写事物或人物状态时有更多的选择。
例如，在描写小动物的神态时，可以说“小猫咪懒洋洋地趴在沙发上”。
而用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，则锻炼了学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
比如“天上的云变化多端，一会儿像骏马，一会儿像绵羊，一会儿像狮子”。
3. 写话- 要求学生根据给出的开头“你有过下面这些心情吗？说一说，写一写”，进行写话练习。
这是对学生情感表达和书面语言组织能力的综合训练。
学生需要回忆自己的生活经历，选择合适的情感体验进行描述，如高兴、难过、生气等。
4. 展示台- 展示台鼓励学生展示自己书写的工整、美观的汉字。
这不仅是对学生书写成果的肯定，也能激发其他学生提高书写质量的积极性。
5. 日积月累- 呈现了一些描写自然风光的古诗名句，如“采菊东篱下，悠然见南山”等。
这些名句有助于学生感受古代文学的魅力，同时积累描写自然的优美语句，提高文学素养。
6. 我爱阅读- 通过阅读《手术台就是阵地》这篇文章，让学生体会白求恩大夫的伟大精神，同时在阅读过程中提高阅读理解能力，学习文中的语言表达方法。
公务员考试心竺公考资料选词填空实词辨析100组
心竺公考选词填空100组易混词语辨析1、罗织与罗致：二者都有搜罗的意思，但使用对象不同，感情色彩不同。
“罗织”指虚构罪状，陷害无辜的人，贬义，如“罗织罪名”。
“罗致”指延聘、搜罗人才，不含贬义，如“罗致人才”。
2、厉行与力行：前者侧重严格执行，后者侧重努力实践。
3、蔓延与漫延：前者侧重于事物发展的速度和形态，常含有贬义倾向，后者形容水的四溢。
4、肇始与伊始：前者意为开端，开始，为动词；后者为助词，如新年伊始。
5、以至与以致：前者是一直到的意思，后面的结果是前面因素影响的加深；后者多指不良的结果或不希望出现的结局。
6、结果可以被改变，但是结果的发生不能被改变，只能被阻止。
7、满足与迎合：后者含有贬义。
8、踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。
9、等量齐观：指对有差别的事物同等看待。
10、反戈一击：比喻掉转方向，对自己阵营的坏人坏事进行斗争。
11、光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色，有颜色的成分。
12、浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
13、鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
14、鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。
15、休戚与共与息息相关：前者不仅仅是关系密切，而且利害相同，而后者只有关系没有利害。
16、掷地有声：比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。
17、风格迥异：指思想特点或艺术特点全然相反。
18、异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。
19、高企：指价格停在一个较高的水平不落，甚至有再张高的可能，是一种持续的状态。
20：不止与不只：前者有两层含义，一是不停止，如血流不止，二是超出某个数量或范围，如她不止二十岁；后者是连词不但，不仅。
21、竟然与居然：居然的使用范围要小于竟然，后面往往跟着的是一个另作者或说话者不希望得到或发生的结果，而前面往往会有一个主观的正面意识或者客观的常识，而后面则是与之相反的结果。
22、几率与频率：减少几率，降低频率。
23、倚重与依赖：前者含有积极的色彩。
【暑假衔接】知识点专题02字词梳理及运用(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题02 字词梳理及运用在小学三、四年级，要学习的新汉字相对过去要少一些，但是，在巩固基础的前提下，同学们需要培养自己对汉字学习的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
我们要做到以下三点：1.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
查字典分为音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。
（1）音序查字法的步骤是：①读准字音，确定它的音节，从音节的第一个字母确定音序；②在《汉语拼音音节索引》中先找出音序，再找出所查汉字的音节；③根据音节后的页码，按照四声顺序找出要查的汉字。
（2）部首查字法是指：确定部首，数清部首笔画→从《部首目录》中找部首的页码→数清要查汉字除去部首后的笔画数→从部首中找汉字→在正文中查检。
（3）数笔画查字法：①数出所查汉字的笔画数；②在《难检字笔画索引》中查找要查汉字的页码；③按页码在正文中找汉字。
2.掌握汉字的间架结构，能够多使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临正楷字帖。
间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。
汉字的间架结构包括独体字结构和合体字结构。
独体字是指该字只有一个部件构成，若要拆分只能拆分成最小的构字成分——笔画。
如：立、山、木、王等字；合体字是指由两个或两个以上的部件，按照各种不同的方式组合而成。
最基本的组合间架结构有以下七种：左右结构（如：相、体）、左中右结构（如：狱、做）、上下结构（如：香、音）、上中下结构（如：曼、嚣）、半包围结构（如：医、远）、全包围结构（如：圆、围）、品字形结构（如：晶、森）。
3书写规范、端正、整洁。
（1）形体结构上的错误。
如：把“武”中的[弋]写成[戈] ”；“嬴”与“赢”，“辩”与“辨”等。
（2）字音相同或相近，写成别字。
如：“建议”写成“建意”；“必须”与“必需”；“检查”与“检察”等。
四年级对字音、字形、字义等的要求进一步提高，要求同学们能辨识多音字、同音字，区分形近字并组词，理解常见的一字多义等。
1.多音字是指因意义不同而有两个以的上的读音的字，认读时要根据词语的意思来确定读音。
小学二年级语文园地三(锦集9篇)
小学二年级语文园地三〔锦集9篇〕篇1：小学二年级语文园地三我的发现这是一项发现词语内在联络的练习。
首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思不一样。
接着可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动〔动作〕，后一个表示完成活动〔动作〕所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。
右边一栏的每一组词语，前一个表示物品〔东西〕，后一个表示场所。
该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联络，不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。
估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。
在学生发现词语规律的根底上，可以作一些拓展练习。
如：游泳火车洗衣服装日积月累这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。
1．“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。
可按以下步骤操作：〔1〕学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
〔2〕运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。
老师有针对性地指导，比方，“窄、恶、善、内”等字的读音。
〔3〕可分男女或同桌之间进展比照读。
〔4〕去掉两字中间的破折号，看看有什么发现。
学生发现规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。
〔5〕启发学生用不同的方法识记九个生字。
2．“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。
对词语的意思，不必作过多的解释。
〔1〕回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
亮堂的〔教室〕绚丽多彩的〔广告〕繁华的〔城市〕川流不息的〔汽车〕茂密的〔枝叶〕风光秀丽的〔公园〕〔2〕启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
〔3〕用线连接可以搭配的词语。
小学语文选词填空的方法技巧
小学语文选词填空的方法技巧选词填空既考查了考生的语言知识水平，又检测了考生的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力，下面是小编为大家整理的关于小学语文选词填空的方法技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文选词填空的方法技巧第一个方法：拿捏词义的轻重考生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。
近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。
我们辨析时就要注意区别。
例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。
再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。
但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉;“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。
第二个方法：限定词义的范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。
例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。
“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。
“边界”仅指一条界限，范围最小。
再如：“年纪”与“年龄”。
“年纪”专指人的年龄，词义范围小，“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。
如：(1)校园里的两棵银杏树，看上去它们的年龄足有千年。
(2)你这把年纪还带头干活，我们这些年青人哪敢怠慢?这里的例(1)的“年龄”就不能换成“年纪”。
第三个方法：揣摩词义侧重有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。
例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。
“景点”侧重指景物的地点。
再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。