部编版教材《曹冲称象》教研课件1
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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精品课件(共110张PPT)
笔顺： 形近： 沾水 沾湿 沾手
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
最新统编部编版语文二年级上册《曹冲称象(第1课时)》精品ppt教学课件
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第1课时
任务： 智慧故事擂台赛
闯过关卡 获得观看资格
关卡 字词大通关 词语我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹操 称象 员外 一根 柱子 议论
zhòng chèng gǎn kǎn xiàn zhǐ liàng
重量 秤杆了解
借助拼音朗读课文。想一想：课文写了 一件什么事？
曹操得到一头 象，想知道象的重 量，曹冲以石代象， 称出象重。
看曹冲称象
读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到 底有多重呢?”
演一演 分角色朗读第3自然段。
曹操 谁有办法把这头大象称一称？
（疑问）
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 官员一
（肯定）
有了大秤也不行啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢？
官员二
（反对）
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
生字我会写
点击生字观看生字视频
称 柱底 杆秤
做 岁站 船然
书写指导
chēng
左窄右宽，右半部分 的撇和左点要穿插到左半 部分的禾木旁中。
zhù
左窄右宽，“主” 的最后一笔长横穿插 到木字旁右下方。
dǐ
“氐”的横收笔在 横中线上，向右上略倾， 落笔比第一笔横长，斜 钩要舒展，与左半部分 的撇平衡。
再见
gǎn
4 曹冲称象
第1课时
任务： 智慧故事擂台赛
闯过关卡 获得观看资格
关卡 字词大通关 词语我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹操 称象 员外 一根 柱子 议论
zhòng chèng gǎn kǎn xiàn zhǐ liàng
重量 秤杆了解
借助拼音朗读课文。想一想：课文写了 一件什么事？
曹操得到一头 象，想知道象的重 量，曹冲以石代象， 称出象重。
看曹冲称象
读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到 底有多重呢?”
演一演 分角色朗读第3自然段。
曹操 谁有办法把这头大象称一称？
（疑问）
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 官员一
（肯定）
有了大秤也不行啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢？
官员二
（反对）
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
生字我会写
点击生字观看生字视频
称 柱底 杆秤
做 岁站 船然
书写指导
chēng
左窄右宽，右半部分 的撇和左点要穿插到左半 部分的禾木旁中。
zhù
左窄右宽，“主” 的最后一笔长横穿插 到木字旁右下方。
dǐ
“氐”的横收笔在 横中线上，向右上略倾， 落笔比第一笔横长，斜 钩要舒展，与左半部分 的撇平衡。
再见
gǎn
【部编教材】曹冲称象教研课件1
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“天 书”了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷”， 有一种 不触动 情欲的 美，大 美。
(晒衣)(日晒)(晒太 阳)(晒被子)
冬天晒太阳是件 很舒服的事。
chōng
冲
shài
chōng
冲
音序 部首 笔画 结构
C 冫 6
左右
英语 字义 组词 运用
burst
①冲击；②冲洗； ③猛力地撞击。
(冲动)(冲走)(冲锋) 冲(chòng)劲
每次战斗，他都 冲在最前头！
shài
晒
音序 部首 笔画 结构
第四步：
＝
把石头的重量加起来
就是大象的重量。
思考：往船上装石头时，为什么装 到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头” 说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
部编版《曹冲称象》课件(2024)
物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时，船身下沉，水面上升，通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ，可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力，这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时，他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励，这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外，曹冲在面 对难题时保持冷静和自信，这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事，传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时，没有采取强行称量 的方式，而是利用了自然规律，通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念，即人 类应该顺应自然规律，与自然和谐相处。通过这种方式的称 量，不仅避免了对大象的伤害，还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题，勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时，曹冲没有退缩或放弃，而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力，想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行，而且准确度高 ，体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。
二年级语文上册课件-4.曹冲称象-部编版(共9张PPT)品质课件PPT
课堂练习
哪位小朋友也能用上“才” 来一句话呢？
感情朗读
1、这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢?”
2、曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。”
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力 精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无 数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不 重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是 长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应 该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待， 最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一 盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放 弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人 承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他 人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带 着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰， 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们， 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候， 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志， 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何， 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
部编本二年级《曹冲称象》通用课件
。
故事复述
要点一
总结词
复述故事可以帮助学生更好地理解故事情节，培养学生的 语言表达能力和记忆力。
要点二
详细描述
学生用自己的话把《曹冲称象》的故事讲给家长听，要求 情节完整、表述清晰。
相关题目练习
总结词
通过相关题目的练习，学生可以巩固课堂上学到的知识 ，提高解决问题的能力。
详细描述
完成与《曹冲称象》相关的练习题，如选择题、填空题 和简答题等，以检验学生对课文的理解程度和应用能力 。
曹冲称象原理
利用等量代换，将大象的重量转 化为石头的重量，通过称石头的 重量来得知大象的重量。
原理应用
在生活中，这种转化思想的应用 十分广泛，如测量液体的体积、 测量不规则物体的体积等。
语文知识
生字学习
通过本课学习，学生可以掌握“ 称、曹、议、论、秤、砍、块、 沉、线、止、然”等生字，了解 这些生字的笔画、笔顺、部首、
06
教师总结与反思本节课的收获01 Nhomakorabea02
03
04
学生积极参与
通过分组讨论和角色扮演，学 生积极参与课堂活动，提高了
学习兴趣和合作意识。
培养思维能力
通过引导学生思考曹冲称象的 方法和步骤，培养了学生的逻
辑思维和创造性思维。
强化语言表达能力
学生在课堂上的发言和讨论， 锻炼了他们的口头表达和沟通
能力。
拓展课外知识
故事背景
总结词：三国时期
详细描述：这个故事发生在三国时期，当时曹操作为一位伟大的军事统帅和政治家，经常面临各种挑战和问题需要解决。在 这个背景下，曹冲帮助父亲解决了称象的问题，展现了他的智慧。
故事情节
总结词：称象过程
详细描述：故事中，曹操想知道大象的重量，但是当时没有合适的秤可以用来称象。曹冲通过将大象 放在船上，记录下水位线的高度，然后使用石头或其他已知重量的物品逐个放入船中，直到水位线再 次上升到原来的位置，从而计算出大象的重量。
故事复述
要点一
总结词
复述故事可以帮助学生更好地理解故事情节，培养学生的 语言表达能力和记忆力。
要点二
详细描述
学生用自己的话把《曹冲称象》的故事讲给家长听，要求 情节完整、表述清晰。
相关题目练习
总结词
通过相关题目的练习，学生可以巩固课堂上学到的知识 ，提高解决问题的能力。
详细描述
完成与《曹冲称象》相关的练习题，如选择题、填空题 和简答题等，以检验学生对课文的理解程度和应用能力 。
曹冲称象原理
利用等量代换，将大象的重量转 化为石头的重量，通过称石头的 重量来得知大象的重量。
原理应用
在生活中，这种转化思想的应用 十分广泛，如测量液体的体积、 测量不规则物体的体积等。
语文知识
生字学习
通过本课学习，学生可以掌握“ 称、曹、议、论、秤、砍、块、 沉、线、止、然”等生字，了解 这些生字的笔画、笔顺、部首、
06
教师总结与反思本节课的收获01 Nhomakorabea02
03
04
学生积极参与
通过分组讨论和角色扮演，学 生积极参与课堂活动，提高了
学习兴趣和合作意识。
培养思维能力
通过引导学生思考曹冲称象的 方法和步骤，培养了学生的逻
辑思维和创造性思维。
强化语言表达能力
学生在课堂上的发言和讨论， 锻炼了他们的口头表达和沟通
能力。
拓展课外知识
故事背景
总结词：三国时期
详细描述：这个故事发生在三国时期，当时曹操作为一位伟大的军事统帅和政治家，经常面临各种挑战和问题需要解决。在 这个背景下，曹冲帮助父亲解决了称象的问题，展现了他的智慧。
故事情节
总结词：称象过程
详细描述：故事中，曹操想知道大象的重量，但是当时没有合适的秤可以用来称象。曹冲通过将大象 放在船上，记录下水位线的高度，然后使用石头或其他已知重量的物品逐个放入船中，直到水位线再 次上升到原来的位置，从而计算出大象的重量。
《曹冲称象》课件(部编版)
其他古代智慧故事
孔融让梨
讲述孔融从小懂得礼让他人的故事， 体现了古代儿童聪明才智。
司马光砸缸
描述司马光如何利用智慧救出掉入水 缸的小伙伴的故事。
现代称重技术的发展
要点一
电子秤
利用电子传感器和集成电路技术，实现快速、准确的称重 。
要点二
无人机遥感技术
通过无人机搭载传感器进行远距离、高精度的测量。
寓言故事在教育中的应用
勇于尝试的精神
总结词
鼓励我们在面对问题时，要有勇于尝试的精神。
详细描述
曹冲在面对称象的难题时，没有放弃或逃避，而是积极思考并尝试不同的方法。这种勇于尝试的精神 是解决问题的关键，也是个人成长和发展的重要品质。
04
故事教育意义
培养创新思维
曹冲通过观察和分析，提出了用船代 替秤来称象的创新方法，这种思维方 式对于培养孩子的创新意识和解决问 题的能力非常有益。
曹冲利用浮力和杠杆原理，巧妙地解决了称象的难题，展现 了他的聪明才智。这个故事告诉我们，面对困难时，运用智 慧往往能够找到更好的解决方案。
观察与思考的重要性
总结词
强调观察和思考在发现问题和解决问 题中的关键作用。
详细描述
曹冲通过观察象的体型和行为，以及 思考如何利用这些信息来称象，最终 成功地解决了问题。这个故事告诉我 们，观察和思考是解决问题的关键步 骤。
在教育孩子时，应鼓励他们多思考、 多尝试，不要拘泥于传统的思维模式 ，勇于提出自己的想法和解决方案。
提高解决问题的能力
曹冲在面对称象的难题时，能够冷静分析、寻找合适的工具 和方法，最终成功解决问题。这种能力对于孩子未来的学习 和生活都非常重要。
家长和老师在教育孩子时，应注重培养他们分析和解决问题 的能力，让他们在面对困难时能够更加从容和自信。
部编版新教材二年级语文上册4 曹冲称象(第1课时)课件
船舷：船两侧的边儿。 [造句]前面是船舷的上椽, 船身已埋在沙里。
秤杆：杆秤的组成部分，多 用木棍制成，上面镶着计量 的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上 铜皮,装上秤纽,再用砝码标 刻度。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
想一想，课文主 要写了什么？
朗读指导
朗读本课时，不同人物要用 不同语气。读曹冲的话时要带着 自信。要注意长句子的断句，还 要注意“一”字的读法。
春春去去春春又又回回，，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a4。y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d01a:42y,,822J0u02l:y20871:/431,0422/20002:20087:/3104/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-280。时7T.21u84e分.s2d01a24y0-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
2. 正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段， 借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
3. 讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹 冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
秤杆：杆秤的组成部分，多 用木棍制成，上面镶着计量 的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上 铜皮,装上秤纽,再用砝码标 刻度。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
想一想，课文主 要写了什么？
朗读指导
朗读本课时，不同人物要用 不同语气。读曹冲的话时要带着 自信。要注意长句子的断句，还 要注意“一”字的读法。
春春去去春春又又回回，，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a4。y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d01a:42y,,822J0u02l:y20871:/431,0422/20002:20087:/3104/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-280。时7T.21u84e分.s2d01a24y0-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
2. 正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段， 借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
3. 讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹 冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
人教部编版小学二年级语文上册课件《曹冲称象》(第一课时)课件
新知导入
曹冲称象
新知导入
曹冲称象
本文通过叙述一个七岁的孩子——_曹___冲___想出
了比众官员更好的称象方法，从而称出了象的重量
的故事，体现了他_爱___动___脑____、_善__于___观__察___、富于
联想的特点。
识字乐园
cáo chēng yuán ɡēn zhù yì lùn
曹 称 员 根 柱 议论
船员 船长
识字乐园
站立 车站
然后 果然
识字乐园
看图识字
“哪”的偏旁是
海底
秤杆
大船
识字乐园
加法识字
禾尔
称
木主
柱
山夕
岁
识字乐园
多音字
chēnɡ （名称）（称重）
称 chèn （对称）（称心）
chènɡ （称砣） 同“秤”
liànɡ （重量）（力量）
量
liánɡ （思量）（量尺）
新知讲解
官员们一边看一边议论。
曹冲称象
部編版 二年级上
第一课时
课前热身
同学们，如果想知道一个物体 的重量，你们会怎么做？
用秤称出重量。
课前热身
你们会在什么地方看到秤呢？ 它们是用来秤什么东西的？
秤水果
秤体重
课前热身
现代用电子秤来秤物体的重量，那你 知道在古代人们是怎么称重的吗？
秤杆
秤钩 秤砣
课前热身
在古代，如果遇到庞大或超重的物体 ，那应该怎样去秤呢？比如：
你们知道
这个词语的 对人或事物的好坏、是非等发表意见。 意思吗？
例：1.大家都在议论这件事。 2.球迷们七嘴八舌地议论着比赛。
新知讲解
这么大的象，到底有多重呢？ 用在问句里，表示深究。
部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT优质课件
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。 一艘大船水中停，大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。 我们立志学文化，中华少年出英雄。
我
我们一边唱歌一边跳舞。
会
说
一边 一边
。
新知讲解
听老师读第三自然段，一边听，一 边想：官员们都有哪些称象的办法？
大臣们议论纷纷， 意见很多。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
谜底：大象
初读课文
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
字词积累
c
冲
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
=
新知讲解 你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量， 又不伤害大象。
新知讲解
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？ 从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点一点头。”
新知讲解
曹冲为什么会提出这么好的办法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑思 考，并从官员们的议论中得到启发。
的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？ •多观察日常生活 •多动脑筋
部编版二上《曹冲称象》课件
部编版二上《曹冲解析 • 拓展阅读 • 课堂互动环节 • 课后作业
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课文内容相关的故事 ，激发学生的学习兴趣和好奇心 。
详细描述
教师可以先讲述一个与大象和称 重相关的小故事，引发学生的兴 趣，然后自然地引入《曹冲称象 》的课题。
第二段
曹冲提出用船和石头来称 量大象体重的方法，并得 到曹操的赞赏。
第三段
详细描述曹冲如何实施称 象的方法，包括将大象置 于船上、标记水痕、替换 石头等步骤。
03
拓展阅读
其他关于动物的故事
《乌鸦喝水》
讲述一只乌鸦通过智慧， 利用石子填满瓶子，最终 喝到水的故事。
《小马过河》
小马在过河时，通过尝试 和思考，克服困难，最终 安全过河的故事。
问题导入
总结词
通过提出与课文相关的问题，引导学 生思考，激发学生的探究欲望。
详细描述
教师可以提出一些关于大象的体重如 何测量的问题，让学生思考并尝试回 答，然后引出《曹冲称象》的故事。
情境导入
总结词
通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地感受故事情节，增强学生的参与感 和体验感。
详细描述
教师可以利用教具、图片等资源模拟曹冲称象的场景，让学生扮演不同的角色 ，模拟称象的过程，从而更好地理解课文内容。
表示细长而容易曲折的东西，可以 组成词语“直线”、“曲线”。
课文中的重点句子解析
“这头大象到底有多重呢？”
这是一个疑问句，表达了对于大象体重的好奇和探究。
“我有办法称出大象的体重”
这是一个陈述句，表明曹冲对于称量大象体重有信心。
课文中的段落解析
01
02
03
第一段
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课文内容相关的故事 ，激发学生的学习兴趣和好奇心 。
详细描述
教师可以先讲述一个与大象和称 重相关的小故事，引发学生的兴 趣，然后自然地引入《曹冲称象 》的课题。
第二段
曹冲提出用船和石头来称 量大象体重的方法，并得 到曹操的赞赏。
第三段
详细描述曹冲如何实施称 象的方法，包括将大象置 于船上、标记水痕、替换 石头等步骤。
03
拓展阅读
其他关于动物的故事
《乌鸦喝水》
讲述一只乌鸦通过智慧， 利用石子填满瓶子，最终 喝到水的故事。
《小马过河》
小马在过河时，通过尝试 和思考，克服困难，最终 安全过河的故事。
问题导入
总结词
通过提出与课文相关的问题，引导学 生思考，激发学生的探究欲望。
详细描述
教师可以提出一些关于大象的体重如 何测量的问题，让学生思考并尝试回 答，然后引出《曹冲称象》的故事。
情境导入
总结词
通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地感受故事情节，增强学生的参与感 和体验感。
详细描述
教师可以利用教具、图片等资源模拟曹冲称象的场景，让学生扮演不同的角色 ，模拟称象的过程，从而更好地理解课文内容。
表示细长而容易曲折的东西，可以 组成词语“直线”、“曲线”。
课文中的重点句子解析
“这头大象到底有多重呢？”
这是一个疑问句，表达了对于大象体重的好奇和探究。
“我有办法称出大象的体重”
这是一个陈述句，表明曹冲对于称量大象体重有信心。
课文中的段落解析
01
02
03
第一段
部编全新《曹冲称象》通用课件
反馈方式
口头反馈
在课堂上及时给予学生口头反馈，指 出他们在学习过程中的优点和不足。
书面反馈
为学生提供详细的书面反馈，包括对 作业、测试和考试的评语和建议。
互动交流
与学生进行一对一或小组形式的互动 交流，深入了解学生的学习需求和困 惑，提供针对性的指导。
家长反馈
定期向家长反馈学生的学习情况，促 进家校合作，共同关注学生的成长。
部编全新《曹冲称 象》通用课件
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
了解《曹冲称象》的 故事背景和情节。
培养学生的观察、分 析和解决问题的能力 。
学习并掌握与称重、 浮力、杠杆等相关的 物理概念。
过程与方法
教学过程
导入环节
激发兴趣
通过展示大象的图片或视频，引 起学生对大象的兴趣，进而引出 曹冲称象的故事。
背景介绍
简要介绍曹操的历史背景，以及 曹冲作为其儿子的聪明才智，为 后续故事做铺垫。
展开环节
01
02
03
讲述故事
详细讲述曹冲称象的方法 和步骤，通过图文并茂的 方式展示称象过程。
互动讨论
提出问题，引导学生思考 曹冲称象的方法好在哪里 ，还可以如何改进。
赞曹冲的聪明才智。
《曹冲称象》中的角色分析
曹操
官员们
魏国的领袖，有雄心壮志，善于用人 ，精于谋略。他欣赏并鼓励曹冲的智 慧。
他们面对大象无法提出有效的称重方 法，显示出他在解决问题上的局限 性。
曹冲
曹操的儿子，聪明伶俐，善于观察和 思考。他利用水的浮力和船的载重量 解决了称量大象体重的问题。
部编全新《曹冲称象》通用课件
教学的聪 明之处。
教学难点
能在生活中运用观察、思考等方 法，创造性地解决一些问题。
02 学情分析
学生认知特点
01
02
03
具象思维
学生仍处于发展具象思维 的阶段，对于抽象的概念 和现象理解有限。
好奇心强
学生对周围的事物具有强 烈的好奇心，愿意主动探 索和了解。
04 教学过程设计
导入设计
故事导入
通过讲述与曹冲称象有关的故事， 激发学生对课文的兴趣和好奇心。
问题导入
提出与课文内容相关的问题，引导 学生思考并进入课文主题。
图片导入
展示与曹冲称象相关的图片，帮助 学生形象地理解课文背景和内容。
教学环节设计
初读课文 引导学生朗读课文，纠正字音，理解 课文大意。
教学目标与培养要求
教学目标 认识“称、曹”等12个生字，会写“象、船”等10个字。
能正确流利地朗读课文，理解曹冲称象的办法以及他的聪明之处。
教学目标与培养要求
• 能在生活中运用观察、思考等方法，创造性地解 决一些问题。
教学目标与培养要求
培养要求 培养学生的观察能力、想象能力和逻辑推理能力。
引导学生学习曹冲善于观察、开动脑筋的好习惯。
识结构
06 教学反思与总结
教学效果评估
学生参与度
通过课堂提问、小组讨论等形式， 引导学生积极参与，提高学生的 学习热情和兴趣。
知识掌握程度
通过课堂小测验、作业等方式， 检测学生对《曹冲称象》这一课 知识点的掌握程度，确保学生对
课文有深入的理解。
能力提升
观察学生在课堂上的表现，判断 学生在语言表达能力、思维逻辑
能力等方面的提升。
教学方法改进与优化建议
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三
杆 gǎn (一杆秤) gān(旗杆) 称 chēng（称呼） chèn（称心）
四
高兴——开心 议论——讨论 微笑级上册语文复习课件-4.曹冲称象 人教部编版 (共22张PPT)
五
高兴——难过 下沉——上浮
二年级上册语文复习课件-4.曹冲称象 人教部编版 (共22张PPT)
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八
3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又 大胆的孩子。
二年级上册语文复习课件-4.曹冲称象 人教部编版 (共22张PPT)
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八
4.称象的事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极 想办法解决。
二年级上册语文复习课件-4.曹冲称象 人教部编版 (共22张PPT)
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九
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法， 从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自 信的孩子。
最新人教版部编语文二年级上册复习课件
第4课 曹冲称象
一
称chēng（称象、称一称、自称） 柱zhù（柱子、石柱、支柱） 底dǐ（底层、到底、底下） 杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子） 秤chèng（秤杆、大秤、称秤）
一
做zuò（做工、做事、做衣服） 岁suì（岁月、几岁、周岁） 站zhàn（站起、站立、站队） 船chuán（轮船、大船、船只） 然rán（然后、忽然、当然）
十
②读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
示例：
①赶象上船 ②把大象赶上岸，往船上装石头 ③在船舷上做记号 ④称石头的重量
十
③读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
示例：
（1）第二句比第一句更能体现曹冲的聪明伶俐，“才”是“仅仅”的意思，说明曹冲年级虽然很小， 但是爱动脑筋，善于思考。第四局比比三局更能体现追根究底的意思，此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
本节复习到此结束！
（2）才：我买这几本书才用了两元钱。 到底：这种草药到底能治什么病呢？
十
③ 通过这篇课文学到了什么？
示例：
植物妈妈们为了让自己后代一直延续生生不息，采用了很多种传播种子的方 法。它们不抱怨生活的不公、环境的不利，而是用很多种方法去适应利用环境。
俗话说：“如果你改变不了环境，就改变自己，让自己适应环境，只有这样 才能生存下去。
二
曹cáo（曹操、曹冲） 员yuán（员外、队员、人员） 根gēn（树根、根本、根治） 议yì（议论、商议、提议） 论lùn（言论、论文、论述）
二
重zhòng（重量、重力、举重） 砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树） 线xiàn（画线、线条、直线） 止zhǐ（停止、阻止、截止） 量liàng（力量、重量、数量）
七
1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说： “办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
二年级上册语文复习课件-4.曹冲称象 人教部编版 (共22张PPT)
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八
2.曹冲是如何称象的？ 我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重 ，就知道大象有多重了。
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十
①朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 示例： 第三自然段“有的说……谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 第四自然段“把大象赶到一艘大船上……大象就有多重” 曹冲办法好的原因是：方法很有创造性，既称出了大象的重量，又没有伤害大象， 切实可行，是一个好方法。
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六
官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。 议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。 船舷：船两侧的边儿。 果然：表示事实与所说或所料相符。
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七
2.曹操的儿子曹冲才七岁。 这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大 象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
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七
3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象 的重量。 事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
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八
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？ 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：象这么大，到底有多重呢?
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