《美妙的人声》第二课时教案
《美妙的人声》教案
（2）2/4强弱规律：╳╳ |
强弱
●○
（3）师：那如何用我们的肢体表现节拍的强弱规律呢？
强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。
（4）练习：
师：让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！
3/4 ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ ||
●○○●○○●○○●○○
（三）学习3/4拍指挥图式。
师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形）学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式
老师指挥△，学生练习△。
再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。
（四）学唱歌曲。
四、课堂小结：
任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。
全体师生用亲切，赞美，充满深情的声音共同演唱《雪绒花》。
板书
设计
教学
反思。
《美妙的人声》第二课时教案
七年级上册音乐第6课时第二单元《美妙的人声》第二课时《雪绒花》【教学目标】1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
【教学重点】感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。
【教学难点】学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
【教学过程】课前播放歌曲《雪绒花》一、导入新课：1、学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。
上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、学习歌曲《雪绒花》放录音，学生欣赏。
体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。
但是他是借用“花”来赞美——“祖国”。
那么，歌曲的情绪是什么呢？（1）情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。
放录音，学生欣赏。
学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
（2）节奏：舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。
（3）力度是：弱与强的对比。
（4）引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——三拍子。
那么，拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。
”规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。
并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
练习：拍手清唱歌曲。
（5）引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。
（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习：指挥清唱歌曲。
然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。
然后再交换进行。
（6）老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。
（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。
（8）集中教唱英文。
二、歌曲练习-------意境的感受1、引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。
第二单元美妙的人声
第二单元：美妙的人声【教学目标】1、知识与技能：理解人声分类的知识，并能够准确区分其音色特点。
懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。
2、过程与方法：通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情3、情感态度价值观：通过听赏理解感受不同的人声特点，提升音乐听赏水平，激发学习听赏音乐的兴趣。
【教学重点】欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。
【教学难点】准确区分不同人声演唱的声音特征。
【教学准备】多媒体课件、歌曲音响材料【教学课时】2课时【教学流程】一、情境导入：师：同学们你们说什么声音最美？生：（人的声音最美。
）师：人声能够分类吗？生：（能够的。
）师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。
二、教学活动活动一：自主学习音乐知识（学生看书后，回答教师问题）（一）人声的分类1、人声可分为哪些？假如细分它还能够分为？人声可分为童声、男声、女声。
假如细分又能够分为：男女高音、男女中音、男女低音。
2、不同人声有什么特点？高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。
3、在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。
4、、男女童声有什么特点？音色近似、声音明亮、清脆、甜美。
（二）五线谱识读（P18）音符1、设问：什么叫音符？音符是有哪几个局部组成的？五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？五线谱以什么来表示音的长短？2、学生认真看五线谱与简谱音符时值照对表以五线谱第二线为例分别写出一个、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符来。
3、视唱练习P19 （1）a、师：这条视唱练习是由哪几种音符组成的？生：（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。
）b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。
生：××| ××| ××| ×—|| （“×”读：哒“×—”读：哒啊)C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。
音乐课《美妙人声》案例分析
七年级上册第三单元《美妙的人声》案例分析单元教学内容说明这样写到：本单元是以聆听声乐作品为中心的欣赏课，其教学内容为三部分。
第一部分欣赏曲；第二部分知识点：人声分类、声乐演唱形式、简介音乐家贺绿汀。
第三部分：感受与判断的实践活动。
对于这堂课除了上学期的教法外，到最终的录像课我使用了四种方案：时：第一课时：人声分类、简介音乐家贺绿汀；第二课时：声乐演唱形式即花样演唱。
第二课时《花样演唱》教学设计教学设想：改变教参设计的“专题声乐欣赏课”为“唱听结合的音乐实践综合课”，改变教参建议的“通过听赏来学习常见声乐演唱形式”为“通过参与实践演唱活动，感受总结出常见声乐演唱形式”，再把亲自体验后的知识在听赏、演唱中反馈出来，注重音乐的实践性。
教学目标：１、在教师的引导下实行变换形式的实践演唱，通过亲自的感受总结出不同的演唱形式。
２、通过欣赏《牧歌》等声乐作品的音乐片段，学会独立听辨齐唱、合唱等演唱形式。
３、通过演唱、听赏，能准确区分齐唱、合唱，并了解合唱的多种形式。
４、通过唱、听后的感悟，小组组合选择演唱形式实行“花样演唱”，能够大胆、自信地表现歌曲。
教学重点：参与实践演唱活动，感受总结出常见声乐演唱形式”，再把亲自体验后的知识在听赏、演唱中反馈、表现出来，形成唱－听－唱的音乐线条，注重音乐的实践性。
教学难点：合理安排教学时间，有效地调控课堂教学活动，协助树立准确的歌唱意识。
教学方法：感受、体验式演唱，启发、引导式听赏。
教学准备：多媒体课件辅助教学教学类别：本课是唱听结合的音乐实践综合课。
结果教研员听后的感受是缺乏审美，而且标题也不贴切。
于是又实行了第二种方案：方案二：由教参建议的一课时改为两课时：第一课时：通过课本中的作品对人声分类及声乐演唱形式基础的学习掌握。
第二课时：通过课外搜集的声乐作品，引导学生感受作品所表现的情绪、意境，品味人声之美妙。
一、本课（第二课时）设计：（一）教材分析：本课的重点是引导学生欣赏不同音色、演唱形式的《牧歌》，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索美妙人声的兴趣，然后创设一个以听辨声乐演唱形式为主题的“感受与判断”的活动，巩固相关基础知识，提升鉴赏水平。
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
美妙的人声课程目标通过本节课的学习，学生将了解人声在音乐中的重要作用，能够感受并理解人声在音乐表现中所具有的情感和情绪，提高学生的音乐欣赏能力，以及对自己的发声和表情的控制。
教学重点1.理解人声在音乐表现中的作用和意义。
2.通过唱歌的练习来提高领悟音乐情感和情绪的能力。
3.加强对自己发声和表现的掌控能力。
教学方法1.教师讲解2.组内讨论和分享3.全班同步演唱4.个体练习和展示教学准备1.PPT投影仪2.录音设备3.风琴或钢琴4.班级DVD教学步骤步骤一：引入1.让学生观看DVD中的个人独唱或合唱表演。
2.老师通过讲述和对演唱的分析，让学生体会人声在音乐表达中的情感和情绪的作用，感受其美妙的感觉。
步骤二：知识直接教学1.老师向学生简单介绍人声在音乐表现中所扮演的角色，提醒学生注意人声在音乐中的情感和情绪的作用。
2.老师向学生介绍一些发声的基本知识，如声带的构造和功能，以及如何控制呼吸等。
步骤三：学生练习1.教师让学生分组，自由讨论和分享对人声的认识和了解，并想象个人在唱歌练习中所面临的情景。
2.教师引导学生进行唱歌练习，并借助风琴或钢琴对学生的音高和节奏的掌控进行指导。
3.学生展示和互相评价自己的唱歌表现，老师做评价的和点评。
步骤四：1.老师本节课的重点内容，并对学生提出需要改进和提高的方面。
2.教师期待学生通过本次学习，能够更好的感受和理解人声在音乐表现中的作用和意义，提高自我表达的能力。
课后作业1.学生自己以独唱或合唱的形式设计一首歌曲，并记录下来，下课时展示和分享。
2.学生将自己的表演录音，与老师和同学进行面评和练习。
扩展1.可以让学生自己制作一个简单的唱歌录音，保存下来制成歌唱CD，礼物赠送给家庭或朋友。
2.可以邀请学校的声乐老师或音乐专家过来教授和指导学生的唱歌技巧和表演能力提高。
美妙的人声教案
美妙的人声教案标题：美妙的人声教案教案目标：1. 通过学习人声的特点、分类和表达方式，培养学生对人声的欣赏能力。
2. 通过练习发声和演唱技巧，提高学生的声乐表达能力和音乐感知能力。
3. 培养学生的团队合作精神和舞台表演技巧。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己平时喜欢听的歌曲或音乐作品，并让他们分享自己的感受。
2. 引入本堂课主题：美妙的人声。
通过播放一些具有代表性的人声表演视频或音频，激发学生对人声的兴趣。
二、学习人声的特点和分类（15分钟）1. 讲解人声的基本概念，包括共鸣、音色、音域等。
2. 介绍不同类型的人声，如男高音、女高音、男中音、女中音和低音等，并播放相关示范音频。
3. 组织学生进行实践活动，让他们模仿不同类型的声音，感受不同音域和音色对人声表达的影响。
三、发声练习（20分钟）1. 告诉学生正确的呼吸方法和发声技巧，并进行示范。
2. 组织学生进行基本的发声练习，包括吐字准确、声音连贯和音高准确等。
3. 引导学生进行音阶练习，逐渐拓展他们的音域范围和稳定性。
四、演唱技巧训练（25分钟）1. 教授学生一些基本的演唱技巧，如咬字清晰、感情表达和音乐节奏感等。
2. 选择一首适合学生水平的歌曲，进行集体演唱练习。
3. 分组演唱练习，培养学生的团队协作和合唱能力。
五、舞台表演训练（15分钟）1. 讲解舞台表演的基本原则和技巧，如肢体语言、目光交流和舞台形象等。
2. 小组内进行简单的舞台表演练习，让学生学会如何利用舞台空间和互动来增强演唱效果。
3. 分享和讨论各组表演的优点和不足，并提出改进建议。
六、总结与评价（10分钟）1. 简要总结本堂课的内容和学习收获。
2. 鼓励学生发表个人对美妙人声的理解和感悟。
3. 对学生的发声和演唱技巧进行评价，提出个性化的改进建议。
教学资源和评估方法：1. 视频或音频资源：包括具有代表性的人声表演、发声练习示范等。
2. 评估方法：包括学生参与度、口头回答问题的准确性、发声和演唱节奏准确性以及舞台表演的表现等。
《美妙的人声》教学设计
《美妙的人声》教学设计教学设计：《美妙的人声》一、教学目标：1.通过学习《美妙的人声》这首歌曲，能够培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.能够认识并理解歌曲的歌词内容，能够正确地演唱这首歌曲。
3.能够通过合唱的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.学习《美妙的人声》这首歌曲的歌词和曲调。
2.学习唱歌的基本技巧和表达方法。
3.进行合唱练习，培养学生的合作能力。
三、教学准备：1.班级音响设备。
2.《美妙的人声》的歌曲录音。
3.教具：黑板、粉笔、课件。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师播放《美妙的人声》的片段。
2.老师与学生共同欣赏片段，并引导学生思考：这是一首什么类型的歌曲？为什么？3.出示歌曲的歌词，帮助学生初步了解歌曲的内容。
步骤二：歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放《美妙的人声》的片段，学生可以跟着音乐节奏摇摆身体。
2.学生在欣赏的同时，注意歌曲中的高低音调和情感表达。
步骤三：学习歌曲（20分钟）1.老师逐行教唱歌曲的歌词，学生可以边听边跟唱。
2.老师解释歌曲中的生词和难点，并进行示范。
3.学生跟唱歌词，逐渐熟悉歌曲的曲调和表达方式。
步骤四：技巧训练（20分钟）1.老师引导学生加强声音控制和音准练习。
2.老师示范一段歌曲的重点音符，学生跟唱。
3.学生分组进行小组练习，互相纠正和提升。
步骤五：合唱练习（25分钟）1.学生分成合唱小组，一部分演唱男声部分，一部分演唱女声部分。
2.合唱小组进行反复练习，注意统一节奏和合理安排呼吸。
3.每个小组轮流进行合唱演示，老师进行点评和指导。
步骤六：合唱展示（10分钟）1.合唱小组进行全班合唱演示，展示学习成果。
2.全班一起欣赏自己的合唱表演，鼓励表扬参与度高的小组。
五、板书设计：六、教学反思：通过教学设计中的歌曲欣赏、学习歌曲的歌词和曲调、技巧训练和合唱练习等环节，能够在激发学生音乐兴趣的同时，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，通过逐步的教学过程，有助于学生掌握歌曲的技巧和音准，能够准确地演唱整首歌曲。
美妙的人声教案
美妙的人声教案本课程旨在探讨如何通过美妙的人声来增强教学体验，提高学生的学习效果和兴趣。
我们将通过讲解、示范和实践操作等方式，让学生掌握如何运用美妙的人声来提高教学质量，从而更好地传递知识和技能。
一、教学大纲本课程将分为以下几个部分：1.基本概念：介绍美妙的人声在教学中的重要性和应用范围。
2.理论知识：讲解声音的物理属性、音质和音调对教学的影响，以及如何分析声音的特点。
3.实践操作：让学生学会如何运用美妙的人声来设计教学环节、营造学习氛围、表达教学内容等。
4.评估与反馈：对学生掌握情况和教学效果进行评估，及时发现和纠正学生的错误，并让学生对自身学习过程进行反思。
二、教学要点在教学过程中，我们将重点讲解以下内容：1.选择合适的音色：根据教学内容和目标，选择适合的音色来表达情感和主题。
2.调整音量：根据教学场合和效果需要，合理调整音量大小。
3.变化语调：通过语调的变化来引导学生关注重点，增加学生的学习乐趣。
4.体现人文关怀：关注学生的情感需求，用真诚和关爱来传递知识，提高学生的认同感和积极性。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.案例教学：通过分析典型案例，让学生更加直观地了解美妙的人声在教学中的运用。
2.互动讨论：鼓励学生参与讨论，共同探讨如何运用美妙的人声提高教学效果。
3.情景模拟：通过模拟真实教学场景，让学生亲身体验并学会如何运用美妙的人声来辅助教学。
4.个性化指导：针对学生的特点进行个性化指导，帮助学生找到适合自己的发音和表达方式。
四、课程评估为了了解学生对教学内容的掌握情况，我们将采取以下方式进行评估：1.出勤率：统计学生的出勤情况，了解学生参与课程的情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、情景模拟等的表现。
3.作业：布置相关作业，例如录制一段音频作业，让学生实践运用美妙的人声来辅助教学。
4.期末考试：通过期末考试来进一步了解学生对教学内容的掌握情况。
在评估过程中，我们将及时发现和纠正学生的错误，并针对问题进行个性化指导，帮助学生更好地掌握教学内容。
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
《美妙的人声》七年级上册音乐教案《美妙的人声》七年级上册音乐教案《美妙的人声》七年级上册音乐教案教学目标:1.情感目标：通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。
2.过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课的内容。
3.知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。
教学重点:能够全神贯注地聆听音乐，用心感受各种人声的表现力。
教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入新课同学们，人的歌声是自然自然、丰富、有特色和值得赞美的，人声具有无可比拟的表现力和感染力。
今天就让我们一起来感受人声的魅力！1．播放歌曲《吉祥三宝》。
板书课题：美妙的人声这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？（引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类）板书：（印证后板书）童声（清脆、甜美）人声男声（深沉、浑厚）女声（柔美、抒情）2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜美、粗放、温柔等等）我们一起来印证一下。
二、聆听与鉴赏1、欣赏童声无伴奏合唱《回声》、童声合唱《闲聊波尔卡》片段板书：声部：单声部多声部每个声部的人数：单人多人童声的音色有什么特点？（清脆、甜美）请大家从上面两个要素总结：什么是合唱？学生交流得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。
2、欣赏男低音独唱《跳蚤之歌》这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐）男低音的音色有什么特点？（深沉、浑厚、粗放）从黑板上的两个要素总结：什么是独唱？（单声部单人演唱的形式）3、欣赏女高音独唱《大地飞歌》女高音的音色有什么特点？（柔美、抒情、明亮）4、欣赏重唱《清晨，我们踏上小道》这首歌曲有几个声部？（两个。
）每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。
）得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人来演唱的形式叫做重唱。
5、现在让我们来一起演唱一首歌曲《雪绒花》播放歌曲《雪绒花》，师生自由跟唱。
湘文艺版七年级音乐上册第二课1欣赏《美妙的人声》教学设计
《美妙的人声》音乐教案教学目标：1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。
2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。
3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
教学重难点：1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。
2、通过听辨声音的分类，找出适合自己演唱风格的歌曲。
导入新课1、播放歌曲提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？2、人声分别有什么特点？根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、童声：清脆、明亮男声：厚实、粗犷女声：抒情、柔和初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。
新课学习世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。
1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱的特点？2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。
鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之一。
帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。
途的“音C”也能唱得清畅、圆富于穿透力，因而被誉为“高音C之王”。
、3、欣赏《伏尔加船夫曲》思考：这首歌曲的音色特点？你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？学生体会总结：男低音，低沉、浑厚。
4、《龙船调》思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？学生总结：女高音，女高音，高亢、明亮、婉转。
5、欣赏《美丽的草原我的家》思考：说说看女中音的音色特点？女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？生体会总结：女中音，圆润、宽厚、饱满。
宽广美丽，宁静甜美。
演唱《美丽的草原我的家》6、欣赏《你是我的眼》思考：童声演唱特点：清脆、明亮7、总结根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。
一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、女声任意演唱呢？请学生说一说。
湘教版七年级上册音乐《美妙的人声》教案
自分教学指导教学书
自分教学指导教学书
(3) 随音乐哼唱这首歌曲前几句，思考问题:
师: 女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境?
生:从女中音的演唱中感受到了草原的宽广、美丽，以及歌曲表达的宁静、恬美的意境。
5、童声。
(1) 听赏歌曲《歌声与微笑》片段，说说童声的音色特点。
(2) 老师指挥学生随伴奏演唱这首歌曲，体会歌曲快乐的情绪。
四：巩固与练习
1、师生共同小结本课学习的几种常见人声类型的音色特点。
2、聆听歌曲片段，完成课后表格。
歌曲名称人声类型声音特点《当兵的人》
《打起手鼓唱起歌》
《我为祖国献石油》
《党啊，亲爱的妈妈》
《跨世纪的新一代》
五：小结，下课
1、师总结本科内容
2、课后聆听自己喜爱的音乐，辨别其人生分类和特点。
3、预习歌曲《雪绒花》。
作业布置
教学后记。
七年级音乐《美妙的人声》教案
要求同学们边欣赏边思考这个问题，欣赏完后再回答老师。
（3）学生欣赏完后回答，教师总结人声可根据人的性别和年龄的不同，分为童声、女声和男生。
2、播放歌曲《吉祥三宝》。
教师提问：这首歌曲里出现了哪几种不同的人声？
这几种人声听起来各有什么特点呢？
因各人 声带 的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，所以每个人的音色各有不同的特点。根据这些特点，
教学重点
教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.
教学难点
学生如何通过合作探究来分辨一首音乐作品的人声分类和歌曲演唱形式。
教学方法
自主学习、设问引导、主动参与
教 具
钢琴、多媒体电教板。
可分为：
人
声
童 声
清脆
明亮
甜美
女 声
女低音
低沉
深厚
稳重
女高音
柔美
抒情
清丽
男 声
男低音
深沉
浑厚
粗放
男高音
高亢
嘹亮
优美
3、教师小结：刚才同学们完成的相当不错，但人声的分类只是我们今天要讲的其中一个知识点。
三、常见的声乐演唱形式
1、导入
师：我们经常会在电视上看到一些明星在舞台上或一个人、或一个组合在唱歌，那同学们比较熟悉的组合有哪些？
请同学们先判断歌曲是属于童声、男声还是女声？再判断它是合唱、轮唱、重唱、还
是齐唱？
选择的歌曲有：《回娘家》——男女声重唱 《茉莉花》——童声合唱
《国歌》——男女声齐唱 《团结就是力量》——男女声轮唱
2《美妙的人声》第二课时
教学过程
个性化备课
第二单元《美妙的人声》第二课时
（一）新课导入
1、听歌曲《雪绒花》片段，请学生说出歌名和出处。
2、请学生结合课前预习，简介电影《音乐之声》剧情及歌曲《雪绒花》的演唱背景。
（二）新课教学
1、教师钢琴伴奏范唱歌曲《雪绒花》，让学生进一步熟悉旋律。
2、学唱歌曲旋律。（可以采用教唱、听唱、比较等多种方式。）
2、结合律动学习五线谱常用音符及时值。
3、实践运用。
（1）视唱练习。
（注意：以学生自主识谱视唱为主，老师给予指导。第一遍可结合柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍课结合律动巩固节奏。）
（2）尝试将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱。
（注意：要求学生要书写规范。也可留在后完成。）
（3）展示书写工整规范的学生写作。
3、学唱歌词。
4、完整地演唱歌曲高声部。
5、结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律。
6、熟悉低声部旋律后唱词。
7、完整地练习二部合唱。
8、欣赏《雪绒花》的电影演唱片段，感受歌曲所表达的对祖国的热爱之情。
9、引导学生有感情地演唱这首合唱歌曲。
10、教师略作小结，引出音乐知识。
（三）音乐知识
1、了解五线谱中的音符结构。
（四）巩固本课内容
1、请几位同学上台演唱歌曲《雪绒花》。
2、全班同学有感情地背唱歌曲。
（五）总结本课
教后反思
相州初中集体备课教案
科目
音乐
年级
七年级
主备人
韩宝艳
辅备人
教学内容
《美妙的人声》第二课时
教学目标
1、能结合柯尔文手势认识学唱《雪绒花》，并能背唱这首歌曲。
《美妙的人声》教学设计
《美妙的人声》教学设计教材分析：《人声的分类》是湘教版七年级音乐教材内容之一，关于人声分类的知识在一般歌曲欣赏、演唱中略有体现，本课是集中了关于人声分类的知识点，做了系统的梳理和总结。
让学生对人声分类的知识有明确的认识。
本课通过欣赏、聆听，激发学生探索人声的兴趣，从而了解人声的分类及不同声乐作品所选用的音色，并深入地探究各种人声的分类和特点，达到能品味人声的美的目的。
学情分析：七年级学生对人声的分类等知识没有系统的学习，在平时欣赏和唱歌教学中对人声的分类虽然有点滴的渗透，但没有系统的提炼。
课外音乐知识较丰富的学生，能够通过音色的听辨，分辨出一些人声类别，但大多数学生还含糊不清。
所以针对本课教学的内容，创造性使用教材，让学生对人声分类的知识有系统的认识。
教学年级：七年级教学课时：一课时教学内容：1、欣赏多首优美声乐作品片段，了解人声的分类及各类人声的音色特点。
2、通过聆听及教师讲解，感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。
教学目标：1、能认真聆听声乐作品，初步感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。
2、能在听赏活动中说出人声的分类，以及童声、女高音、女中音、男高音、男中音的音色特点。
3、在认真的聆听、感悟中，随音乐跟唱歌曲《我的太阳》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。
教学重、难点:1、能够认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。
2、通过欣赏、能够说出童声、女高音、女中音、男高音、男中音的音色特点。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入：游戏：猜猜我是谁？一一引出课题《美妙的人声》师：同学们，你们是怎么猜出来他们是谁的呀？生：（略）师：我们每个人的声音都不一样，正因为有自己的特色，才能够不见其人,只闻其声就知道他是雄。
今天我们就来一起感受人声的魅力。
（PPt出示课题）（设计意图：通过游戏激发学生参与音乐学习兴趣，为进入新课做好铺垫。
）三、新课讲授：设问：视频中你听到了谁的声音？1、多媒体播放：《北京欢迎你》片段生：（略）师：人声可分为三大类：。
初中音乐教案美妙的人声
初中音乐教案——美妙的人声第一章：认识人声一、教学目标：1. 让学生了解人声的基本特点和分类。
2. 培养学生对人声的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 人声的分类：童声、女声、男声、阉声等。
2. 人声的特点：音色、音域、音量、音准等。
三、教学步骤：1. 导入：播放不同类型的人声演唱的歌曲，让学生感受人声的魅力。
2. 讲解：介绍人声的分类和特点，引导学生了解人声的多样性。
3. 实践：让学生尝试模仿不同类型的人声，体会人声的发声技巧。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的分类和特点。
2. 学生能够欣赏并评价不同类型的人声演唱。
第二章：人声的发声原理一、教学目标：1. 让学生了解人声的发声原理。
2. 培养学生运用正确的发声方法进行演唱。
二、教学内容：1. 人声的发声器官：声带、喉咙、口腔、鼻腔等。
2. 发声原理：气流、声带振动、共鸣等。
三、教学步骤：1. 导入：讲解人声的发声器官及其作用。
2. 讲解：介绍发声原理，引导学生了解声音的产生过程。
3. 实践：让学生进行发声练习，掌握正确的发声方法。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的发声器官和发声原理。
2. 学生能够运用正确的发声方法进行演唱。
第三章：人声的训练方法一、教学目标：1. 让学生了解人声的训练方法。
2. 培养学生运用训练方法提高人声演唱水平。
二、教学内容：1. 呼吸控制：腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 发声练习：音阶练习、音色练习、共鸣练习等。
3. 声乐作品演唱：选择适合学生的声乐作品进行演唱练习。
三、教学步骤：1. 导入：讲解呼吸控制的重要性及方法。
2. 讲解：介绍发声练习的方法和目的。
3. 实践：让学生进行呼吸控制和发声练习，指导学生演唱声乐作品。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的训练方法。
2. 学生能够运用训练方法提高人声演唱水平。
第四章：人声的演唱技巧一、教学目标：1. 让学生了解人声的演唱技巧。
2. 培养学生运用演唱技巧丰富演唱表现力。
初中音乐教案美妙的人声
初中音乐教案——美妙的人声一、教学目标1. 让学生了解和认识人声的四个声部：女高音、女低音、男高音、男低音。
2. 培养学生对人体发声器官的基本认识，掌握正确的发声方法。
3. 通过聆听、模仿、练习，使学生感受和体验美妙的人声，提高音乐素养。
二、教学内容1. 人声的四个声部及其特点2. 人体的发声器官及其功能3. 正确的发声方法与技巧4. 欣赏和分析优秀的人声作品5. 实践练习：小组合作，创作和表演人声作品三、教学重点与难点1. 重点：了解人声的四个声部，掌握正确的发声方法。
2. 难点：对人体发声器官的认识，以及如何在实际演唱中运用正确的发声技巧。
四、教学过程1. 导入：通过播放不同声部的音乐作品，引导学生关注和思考人声的多样性。
2. 讲解：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。
3. 示范：教师示范正确的发声方法，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 欣赏：分析优秀的人声作品，引导学生感受美妙的人声。
6. 创作：小组合作，创作和表演人声作品。
五、教学评价1. 学生对四个声部的了解和认识程度。
2. 学生对人体发声器官的认识和掌握正确的发声方法的情况。
3. 学生欣赏和分析人声作品的能力。
4. 学生创作和表演人声作品的水平。
六、教学策略1. 采用聆听、模仿、练习、合作等多种教学手段，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2. 结合图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解人体发声器官及其功能。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达、勇于实践。
4. 分组练习与合作表演，培养学生团队协作能力和人际沟通能力。
七、教学资源1. 音频、视频资料：各类声部的音乐作品、人声表演视频等。
2. 图片资料：人体发声器官图解、声部特点示意图等。
3. 教学设备：音响、投影仪、黑板、粉笔等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。
2. 第二课时：学习正确的发声方法，进行基础练习。
初中音乐教案美妙的人声2
重点
感受不同体裁与形式的声乐作品
难点
能区别独唱、齐唱、合唱等演唱形式
教具
多媒体教学平台
教
学
过
程
导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？
（一）、播放音乐《我爱你，中国》
1、提问：这段音乐所表现的情感是什么？作品采用什么演唱形式？
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第三单元《美妙的人声》
教学内容
歌曲欣赏：《我爱你，中国》、《美丽的草原我的家》
教学
目标
1、探讨人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；
2、能独立区别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；
3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。
教材
那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一种(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)
（二）、请欣赏《Leabharlann 丽的草原我的家》作品简介：
提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？
这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？
生：高亢、明亮，声音有穿透力。
2、作品简介、全曲欣赏《回声》
学生思考回答：听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法?
①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.
②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.
③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.
（三）、欣赏歌曲《跳蚤之歌》
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七年级上册音乐第6课时
第二单元《美妙的人声》第二课时
《雪绒花》
【教学目标】
1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
【教学重点】
感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。
【教学难点】
学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。
【教学过程】
课前播放歌曲《雪绒花》
一、导入新课：
1、学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。
上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、学习歌曲《雪绒花》
放录音，学生欣赏。
体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？
（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。
但是他是借用“花”来赞美——“祖国”。
那么，歌曲的情绪是什么呢？
（1）情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。
放录音，学生欣赏。
学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
（2）节奏：舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。
（3）力度是：弱与强的对比。
（4）引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——三拍子。
那么，拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱
好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。
”
规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。
并且通过两个弱拍拍腿交换实行。
练习：拍手清唱歌曲。
（5）引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。
（课本）咱们在指挥时能够划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习：指挥清唱歌曲。
然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。
然后再交换实行。
（6）老师弹伴奏，学生拍手或指挥实行歌曲的演唱练习。
（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换实行，以达到培养学生乐感的目的。
（8）集中教唱英文。
二、歌曲练习-------意境的感受
1、引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪实行演唱。
（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导实行）
2、上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。
三、艺术再现，二次创作-------情景的感受
1、引导：同学门看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？——《音乐之声》。
那么，这部音乐剧后来改编成了电影。
同学门想不想知道电影的概况呢？
老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音讲述完。
2、“实践与创造”，老师先引导学生分成三组——表演。
（看学生情况来定）
四、课堂总结
1、阐述授课主要内容。
2、布置课后作业。
3、集体演唱歌曲结束本节课。
【教学反思】
通过这节课，主要是让学生体会并且用歌声表现歌曲的情感，用优美流畅的声音演绎《雪绒花》；针对歌曲情感的表达，我是结合《雪绒花》在电影中两次出现的情节，层层递进讲解，学生掌握的还能够。
如何让学生更好的体会歌曲的情感，让学生获得更加和谐动人的声音效果，还需要平时更为扎实的训练。
在今后在教学实践中，我会努力摸索，从理论的高度去提升理解并指导自己的教学实践。