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作者对未来的憧憬。
课文学习
第八节诗中的“旗子”有什么深刻的含义？“春天”仅指季节吗？为什么？
红旗——双关语意。红旗是国家的象征。 春天——双关语意。春天是万物的开始，
是青少年的象征。
课文学习
这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？ 这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的 儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔 的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一 种十分美好、神奇、有情有意的存在。
第四部分
知识拓展
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课文导读
1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（ 1979 ）年， “我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（ 中国 ）。 2、根据拼音写出相应的汉字：
xuān（喧 ）嚷 油gāo（膏）
雨说，我来了，我来探访四月的大地
第二节 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
课文学习
原
第三节 当我临近的时候你们也许知悉了
文
可别打开油伞将我抗拒
欣
别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
赏
识字识词
田圃（pǔ ）
枯黄（kū ） 留滞（zhì） （ su）ō
蓑衣（ ）
禁锢j（ìn ）gù（ ） 喑哑y（īn ） 襁褓qi（ǎng ）bǎo
rǎng 喧嚷（ ）
识字识词
留滞：即滞留，停留不流通。 斗笠（dǒulì）：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或竹叶等制成。 蓑衣（suō yī）：用草或棕毛做成的防雨器。 喑哑（yīn yǎ）：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。 田圃（tián pǔ）：田地和园圃。 禁锢（jìn gù)：束缚，强力限制。 喧嚷（xuān rǎng）：喧哗,大声吵闹。
识字识词
洗礼（xǐ lǐ）：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴 在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在 水里，表示洗净过去的罪恶。 襁褓（qiǎng bǎo）：包裹婴儿的布或被。 温声细语（wēn shēng xì yǔ）：用温和的声音轻轻地说话。
润如油膏（rùn rú yóu gāo）：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪 涂抹的一般。
第四节 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
第五节
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
原
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣
文
欣
赏
第六节 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的
四川大学附属实验学校教学课件
雨 说 郑愁予
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课文学习
第七节
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
原
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊
文
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
欣
赏
第八节 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了
课文学习
原 文
第九节 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息
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3、修辞方法与其他三项不同的一句是（ A ） A. 别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 B. 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 C. 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊 D. 当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
下 课 郑愁予
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课文导读 识字识词 课文学习 知识拓展
第一部分
课文导读
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作者简介
课文导读
郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东 济南。童年随父辗转大江南北，1949年随 家人去台湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学 习，获艺术硕士学位。 此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右 再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有 《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人 公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
第三部分
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第一节
原
（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场
文
等待久了的鱼塘和小溪
欣
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹
赏
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑歌不成调子
欣
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
赏
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
课文学习
文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？
“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走 来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运 的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由 地笑，她快乐地安息。
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既然“雨说，我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么要来探 访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？
田圃 禁锢种子 好雨知时节，当春乃发生 鱼塘 滞留游鱼 随风潜入夜，润物细无声 大地 枯旱的景象 小溪 喑哑调子（暗示了社会生活的艰辛）
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白云——自由的象征。
（1）雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆。 （2）雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身； （3）雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了
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课文导读
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写
创
成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不
作
久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显
背
露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。
景
此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以 满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以 新颖而鲜活的意象，灵动而多
第二部分
识字识词
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第八节诗中的“旗子”有什么深刻的含义？“春天”仅指季节吗？为什么？
红旗——双关语意。红旗是国家的象征。 春天——双关语意。春天是万物的开始，
是青少年的象征。
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这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？ 这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的 儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔 的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一 种十分美好、神奇、有情有意的存在。
第四部分
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1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（ 1979 ）年， “我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（ 中国 ）。 2、根据拼音写出相应的汉字：
xuān（喧 ）嚷 油gāo（膏）
雨说，我来了，我来探访四月的大地
第二节 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
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原
第三节 当我临近的时候你们也许知悉了
文
可别打开油伞将我抗拒
欣
别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
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田圃（pǔ ）
枯黄（kū ） 留滞（zhì） （ su）ō
蓑衣（ ）
禁锢j（ìn ）gù（ ） 喑哑y（īn ） 襁褓qi（ǎng ）bǎo
rǎng 喧嚷（ ）
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留滞：即滞留，停留不流通。 斗笠（dǒulì）：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或竹叶等制成。 蓑衣（suō yī）：用草或棕毛做成的防雨器。 喑哑（yīn yǎ）：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。 田圃（tián pǔ）：田地和园圃。 禁锢（jìn gù)：束缚，强力限制。 喧嚷（xuān rǎng）：喧哗,大声吵闹。
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洗礼（xǐ lǐ）：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴 在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在 水里，表示洗净过去的罪恶。 襁褓（qiǎng bǎo）：包裹婴儿的布或被。 温声细语（wēn shēng xì yǔ）：用温和的声音轻轻地说话。
润如油膏（rùn rú yóu gāo）：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪 涂抹的一般。
第四节 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
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第五节
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
原
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣
文
欣
赏
第六节 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的
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第七节
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
原
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊
文
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
欣
赏
第八节 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了
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原 文
第九节 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息
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3、修辞方法与其他三项不同的一句是（ A ） A. 别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 B. 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 C. 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊 D. 当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
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作者简介
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郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东 济南。童年随父辗转大江南北，1949年随 家人去台湾，1951年开始发表作品，1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学 习，获艺术硕士学位。 此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右 再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有 《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人 公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代 诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
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第一节
原
（雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场
文
等待久了的鱼塘和小溪
欣
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹
赏
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑歌不成调子
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有一天，你们吃着苹果擦着嘴
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要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
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文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？
“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走 来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运 的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由 地笑，她快乐地安息。
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既然“雨说，我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么要来探 访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？
田圃 禁锢种子 好雨知时节，当春乃发生 鱼塘 滞留游鱼 随风潜入夜，润物细无声 大地 枯旱的景象 小溪 喑哑调子（暗示了社会生活的艰辛）
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白云——自由的象征。
（1）雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆。 （2）雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身； （3）雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了
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成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不
作
久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显
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露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。
景
此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以 满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以 新颖而鲜活的意象，灵动而多
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