部编版三年级下册语文小虾教案设计
人教部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质教案
15 小虾教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. （1）夏天,积了大半缸．（gāng）雨水,从葡萄架的空隙．（xì）里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀．（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。
（3）有一天，我从缸里捉出几只较．（jiào）大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
2.读选段，按要求完成练习。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）这段话是围绕哪句话写的，用“”标出来。
（2）用“”标出描写小虾动作的词语。
（3）仿照这段话的写法，写一写自己熟悉的一个小动物。
吃饱后的小鸡们非常活跃。
它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。
母鸡怕孩子们受伤，就急忙拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收兵鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下面，紧紧地挤在一起，一动也不动了。
3.句子创作沙龙。
（1）缸里的小虾真有趣啊！（2）这缸正好用来养小鱼小虾。
（3）小虾的搏斗很激烈。
《小虾》教学设计教学目标：1、了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
2、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
3、学习课文的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起走近小虾，认识这种讨人喜欢的小动物。
二、复习旧知，学习新课：1、从上节课的学习中，我们知道作者通过自己养小虾，重点向大家介绍了小虾的哪三大特点？(学生回答，老师板书：样子、有趣、脾气不好)2、课文的哪些段落分别写这三大特点的呢？（2、3、4）3、学习小虾的样子。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《小虾》教案
神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
15、小虾
隙掀背逐末
副搏较腹
背bēi背包背负
bèi背景背诵
自在对小虾的喜爱
脾气不好仔细观察
3、气势大，力量大。（猛烈）
4、阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（青苔）
5、连词，指出突出的事例，有更深一层的意思。（甚至）
6、安闲舒适。（自在）
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
生了解古文
学生学习多音字
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流
自由读课文，读后思考
小组讨论
集体交流
指名读
齐读
集体交流
我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。
3、读一读第3-6自然段，思考：小虾有哪些生活习性？
缸里的小虾十分有趣。（中心句）
让我们认识认识这有趣的小虾。
“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写出了小虾的生气、凶猛。也写出了小虾动作的可爱。可以体会到作者观察得仔细。
作者还写了小虾的哪些方面？
小虾搏斗样子有趣
（三）课文结构
第一部分：（1）交代“我”产生养虾想法的原因。
第二部分：（2）“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述小虾的样子。
第三部分：（3-6）我在饲养过程中观察了解到小虾的生活习性。
（四）检查字词：
1、出示生字（课件出示）
xì xiān mò
隙掀末
fù bó jiào fù
部编版语文三年级下册小虾教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文三年级下册小虾教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册小虾教学设计第【1】篇〗教材介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
学情分析：三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。
课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。
许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。
一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。
通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。
同时，也让学生学会仔细观察。
教学目标：知识与技能1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
过程与方法1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的.学习方式。
2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。
情感、态度、价值观感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
教学重点：了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
教学难点：能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣教学准备：小虾的多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、生：小虾2、看小虾，齐读课题3、生：我观察到的小虾很生：4、进入文章二、初读课文，检测预习1、自由读课文2、自我评价3、先小声练读，然后小老师教读。
人教部编版语文三年级下册15小虾教案15
人教部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话复述故事。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，学生能够提高观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对小动物的关爱和责任感，以及对自然环境的保护意识。
教学内容1. 课文内容：讲解《小虾》的故事情节，引导学生理解小虾的成长过程和遭遇。
2. 生字词学习：掌握本课的生字词，并能正确书写和使用。
3. 背景知识：介绍虾的生态习性，以及人类活动对水生生物的影响。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能用普通话复述故事。
2. 难点：理解课文中的深层次含义，如生命的顽强和自然的和谐。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示小虾的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解小虾的成长过程和遭遇。
3. 生字词学习：通过PPT展示生字词，让学生跟读并书写。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对小虾的感受和对自然环境的看法。
板书设计1. 《小虾》2. 包括课文主要内容、生字词、以及教学重点与难点。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，书写生字词。
2. 口头作业：回家后向家长复述《小虾》的故事。
课后反思本节课通过生动的图片和故事，有效地吸引了学生的注意力，使他们更好地理解了课文内容。
在讨论环节，学生们积极发言，表达了对小虾的喜爱和对自然环境的关注。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强这方面的指导。
重点细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握课程内容。
对于《小虾》这一课，教学内容的设计应兼顾知识传授、能力培养和情感教育，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三年级语文小虾教学设计
三年级语文是小学语文教育的重要阶段，是学生基本语文能力得以培养的关键期。
在教学中，老师们怎样将知识点以及相关技能教授给学生，将影响到学生未来语文方面的学习和发展。
本文将为您提供一篇三年级语文小虾教学设计，该设计充分结合教育实践及相关教育理论，旨在促进学生全面发展，建立对语言文字的认知体系，提升阅读写作能力。
1. 教学目标1）知识目标本学期语文教学的核心是拓展学生的词汇量和阅读理解能力。
学生需要掌握一定的汉字基础，了解一些日常用语语法知识；在听、说、读、写方面具备相应的能力。
2）情感目标培养学生的阅读兴趣和好奇心，促使学生通过阅读不同领域的内容，奠定知识积累的基础，形成生活丰富多彩的情感态度。
3）能力目标锻炼学生的语言运用能力，逐步提高学生的听、说、读、写技能，特别是在词汇量、语言表达、语感和文学素养方面有所提高。
2. 教学内容及方法教学内容分为以下几个部分：1）拓展词汇量：小虾会为学生准备一些学习词汇，让学生在学习语文的同时，顺便了解一些其他领域的知识，例如科学，文化，历史等。
2）阅读理解：针对三年级的学生，活动在设计中包含简短故事、文章，在趣味性的阅读情景中促进学生的语言、认知、情感发展。
3）听说读写技能：通过电视、小报、小说及电影等多种形式，寓教于乐的环节与丰富的语言活动相结合，让孩子们在轻松愉悦的环境中认识文化、学习语法和发展语言运用的技巧。
教学方法：1）零学习策略：通过根据学生的学习目标，合理规划学习策略，让学生更快更深入地理解所学内容。
2）模拟体验法：桥接语文内容与现实生活，让学生“体现”所学，将语文知识有机结合。
3）合作学习法：学生通过分组形式进行学习，小组内合作进行交流与讨论，以达到互相提高目标。
3. 教学步骤1）热身活动游戏式的活动有帮助学生进入语言世界，使学生对语言的掌握与处理更加自然。
2）学习新知三年级学生的认知发展正处在起步阶段，老师应采用直观、简单、具体、意义清晰的教学方式，让学生达到一定的目标。
三年级下册语文《小虾》教案设计(6篇)
三年级下册语文《小虾》教案设计（6篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。
二、三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应当怎么写呢？下面是小编整理的三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇），欢送大家共享。
三年级下册语文《小虾》教案设计1教学内容：三年级下册语文《小虾》教学目标：1、初步把握塑料管的根本编织方法，了解其特性，学会编制小饰物——小虾2、会使用根本的编制工具，如：剪子、镊子3、在已学会的根本结——平结编的根底上进展创新编制，品尝编制工艺的艺术魅力4、在编制探究实践中，体会发觉与创新的愉悦，提高动手实践力量教学重难点：虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成教学预备：编制好的成品与半成品，有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料，实物投影，废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。
教学过程：一、激情引趣1、教师：今日我为大家带来一幅美术课上观赏过的作品，它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾，（看资料）教师介绍：虾是一种节肢动物，分头部和腹部两局部，头部有触角，胸部有足，虾的种类许多，我们一起来熟悉一下它们。
（看资料）这些漂亮的小虾在大自然中开心地生活着，我们喜爱它却又不能把它从他自己的家乡带走，那我们就来利用我们灵活的双手自己动手编制一只小虾，让它可以时刻陪伴着我们。
（出示成品）二、观看发觉，引导复习思索1、让小虾游到你身边，教师发放每小组一只成品，共同观看成品小虾，你发觉了什么？2、小组汇报：原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法一样，用的都是平结编。
部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计
部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过观察生活细节来描绘小虾的方法，分析课文结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 阅读课文，理解课文内容，学习作者观察生活细节的方法。
3. 通过分析课文，培养关爱小动物，珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，学习作者的观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虾的图片，引导学生关注小虾的特点，激发学生的学习兴趣。
过程一：观察图片，说出小虾的特点。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，思考小虾的特点。
过程一：学生自读课文，边读边标记生字词。
过程二：学生分享生字词，教师讲解并板书。
过程三：学生思考小虾的特点，准备进行课堂讨论。
3. 课堂讨论：分析课文内容，学习作者的观察方法。
过程一：教师提问，学生回答，共同分析课文内容。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词和重点句子。
过程一：讲解生字词，分析字形、字义。
过程二：讲解重点句子，分析作者表达手法。
5. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。
过程一：学生独立完成练习。
过程二：教师讲解答案，学生互相交流。
六、板书设计1. 生字词：小虾、观察、敏捷、触角、吐泡泡等。
2. 课文结构：总分总。
3. 作者观察方法：仔细观察、抓住特点、展开想象。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我喜欢的小动物”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用本节课所学生字词，运用作者的观察方法，描述你喜欢的小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
15《小虾》(教案)部编版语文三年级下册
《小虾》教学设计01教材解读《小虾》是统编教材三年级下册第四单元的一篇略读课文。
该单元以“观察与发现”为主题,阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。
从文本内容看,《小虾》以第一人称叙述了“我”在养虾过程中的所见、所闻所感，对小虾进行了细致的观察,呈现了自己的独特发现,将小虾的有趣可爱和对小虾的喜爱之情融入字里行间。
从语言风格看,文本语言轻松诙谐,生动形象，富有情趣,尤其是第三自然段,围绕小虾“有趣”这一特点,进行了细致生动的描写。
为表现小虾“生气”时的状态,文中运用了“一张一张”“一翘一翘”“-突一突"这样的语言表达形式，来呈现小虾受到惊扰后的样子。
引导学生关注这些特殊语言,可让学生人情入境地感受小虾的有趣,感受这样描写的好处,为习作奠定基础。
从编排意图看,本文作为本单元的第三篇课文,呼应了单元主题,与单元习作和语文园地中的“交流平台"等一脉相承。
一方面,让学生根据对小虾的描写,体会细致观察的乐趣,发现小虾的变化，把握概括段意的方法,落实语文要素；另一方面,让学生从文本的独特表达中积累生动的语言,尝试迁移运用,写好单元习作。
02教学目标1.借助看图片、做动作等方法,理解“末端、钳子掀开”等词语的意思。
2.借助关键语句概括一段话的大意，有感情地朗读课文,感受作者对小虾的喜爱、对生活的热爱。
3.发现作者通过细致观察、分部位描写、展开想象等方法,把小虾的有趣写得细致生动的秘诀。
尝试运用学到的方法写一写生活中的小动物,并在评价标准的帮助下,评价习作,进行修改。
03教学重难点重点:借助关键语句概括一段话的大意,发现作者通过细致观察、分部位描写、展开想象等方法，把小虾的有趣写得细致生动的秘诀。
难点:尝试运用细致观察、分部位描写、展开想象的方法，写一写生活中的小动物。
04教学过程板块一:初识小虾,引发期待1.初读课题。
2.检查生字词预习情况。
学习“末端、钳子、掀开、搏斗”等词语,借助看图片、指出对应部位和做动作来帮助理解。
部编版三年级下册小虾教案
部编版三年级下册小虾教案
教学目标：
1. 让学生了解小虾的生活习性和特点。
2. 培养学生对水生生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍小虾的生活习性和特点，如生活环境、食物、外形等。
2. 观察小虾的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察小虾的图片，引导学生谈论小虾的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示小虾的图片，让学生观察并描述小虾的特征。
（2）教师讲解小虾的生活习性和特点，如生活环境、食物、外形等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的小虾，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的小虾。
4. 小组讨论
让学生分享他们对小虾的了解，以及他们对水生生物的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护水生生物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍小虾的生活习性和特点，并和家人一起到水边观察小虾。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对小虾的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对小虾的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对水生生物的关注程度。
部编版三年级下册《小虾》语文教案
部编版三年级下册《小虾》语文教案教学目标知识与能力1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写空隙、掀开等词语。
2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
过程与方法梳理文章脉络，通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观通过对课文内容的理解和把握，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
重点难点教学重点理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，概括段落内容。
教学难点体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题1．新课导入。
(猜谜)驼背老公公，胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤猜一种动物。
2．揭示课题。
同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。
你对小虾有哪些了解呢？(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》，去深入地了解一下吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
正确领读一口缸青苔钳子腹部等词语。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)多音字。
翘qio：翘着qio：翘首(2)形近字。
末m：末梢本末倒置未wi：未知未必副f：副作用名副其实幅f：一幅画幅度搏b：搏斗脉搏博b：博物馆学识渊博较jio：比较较量校xio：学校校友(3)归类识字。
归类示例：工-缸(水缸)-江(长江)-杠(单杠)-红(红色)三、通读课文，整体感知1．自读课文，简要概括一下每个自然段的大意。
明确：第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。
第2 自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。
第3自然段：小虾们很有趣。
第4自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
第5、6自然段：小虾产卵了，我有了越来越多的小小的虾。
2．作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？明确：①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分；接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点；而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。
部编版语文三年级下册小虾教案推荐3篇
部编版语文三年级下册小虾教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册小虾教案第【1】篇〗教学目标通过学习,让学生了解小虾的样子,进一步了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情.能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是怎样进行具体描写的学习小作者细心观察的方法正确,流利,有感情地朗读课文.教学重点能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是如何将事物写具体的.教具学具课件教学过程师:同学们,上课之前老师有一个谜语想考考大家,看看谁最聪明驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤.师:回答的很好,看(课件),谁能将小虾的样子描述一下.(了解学生观察事物的顺序)生:胡须长长的,身子黑黑的.生:钳子一张一张的.师:不错,课文中小作者是怎样描述小虾的样子的呢谁能在课文中找一找,并展示给大家.根据学生的回答,板书样子:通体透明,稍带点灰黑色.师:这个问题回答的很好,那么小虾还有什么样的特点呢,请大家打开课文默读第三自然段,思考:1,该段一共几句话.2,中心句是哪一句 3,作者从几个方面具体写的,是怎样写的师小结:围绕小虾真有趣,从两个方面具体的描写,一是写小虾吃食很小心,如:动作描写:碰,后退,再碰,再后腿;抓先后顺序进行描写:如:先,然后,接着,再,直到,才等;(随机板书小心,自在)二朗读体会,通过生生互评,师生互评,读出小虾吃食时的小心翼翼以及吃饱后的自由自在.想象说话:用有的-----有的------有的-------还有的说话.师:通过学习,咱们一起总结第三自然段的学习方法.1,读一读,该段共有几句.找一找,该段的中心句是什么想一想,作者是怎样具体的进行描写的生:通过具体的动作描写和好词好句来写达的.师:掌握了以上的学习方法,咱们以小组为单位,讨论学习第四自然段,看看哪个小组回答的好生:围绕小虾的脾气不好来写的.生:我读懂了作者通过一张一张 ,一翘一翘,一突一突等神态描写来体现小虾的凶猛的 (板书:一张一张一翘一翘一突一突)生:我还知道小虾搏斗很凶猛,是从蹦出水面是常有的事看出来的.(用一----一----练习说话)师:很好,怎们一起总结三四自然段小作者是怎样观察小虾的,好吗生:通过动作描写和神态描写生:通过好词好句来写的.师:大家总结的很好,那么我们要学习小作者细心观察的好习惯,做一个处处留心的有心人.师:作者喜欢小虾吗,你是从哪些句子中看出来的,指明学生读第五自然段.师:后来,作者有什么新发现 (全体朗读第六自然段)师:课文学完了,你有什么收获没有生:我学会了怎样将事物写具体.师:学完了这一课,老师带大家到作业超市逛逛怎么样(出示作业)板书设计:样子:通体透明稍带点灰黑色小虾真有趣:小心自在脾气不好:一张一张一翘一翘一突一突〖部编版语文三年级下册小虾教案第【2】篇〗教学目标1、认识12个生字，会写8个字。
三年级下册语文《小虾》教案设计
三年级下册语文《小虾》教案设计一、教学目标1.理解并掌握课文《小虾》的主要内容和情感表达。
2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生对自然生态的保护意识和环境保护意识。
4.培养学生的表达和合作能力。
二、教学重点1.掌握课文《小虾》的主要内容和情感表达。
2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《小虾》的复印件。
2.彩色笔、纸张等学习工具。
3.课堂展示道具：小虾图片、海洋生态模型等。
四、教学过程1. 导入新课•激发学生对生物和环境的兴趣，用小虾图片和海洋生态模型引入课题。
2. 阅读与理解•学生自主阅读课文《小虾》，并用彩色笔在关键句子、重点词语下划线。
•学生分组讨论课文的主要内容和情感表达。
3. 合作探究•学生分成小组，每组选择一个角色（小虾、小鱼、小海草等），以该角色的视角，思考和讨论以下问题：–如果是小虾，你如何看待生活在海洋中的小动物们？–你其中一只朋友被渔网困住，你会如何帮助并保护它？–你有什么办法保护海洋环境，让小动物们生活得更好？4. 合作展示•每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果和想法。
5. 拓展延伸•教师引导学生思考：海洋生态的保护与我们的生活息息相关，我们能做些什么来保护海洋环境？•学生写下自己的想法和计划，可以是口号、小海报等形式。
6. 总结归纳•教师引领学生总结课文的主要内容和情感表达。
•学生回顾自己的学习过程，总结自己的学习收获和不足之处。
五、教学评价1.课堂讨论：学生能否明确课文的主要内容和情感表达。
2.学生的实际行动和思考：学生是否能提出自己的环境保护计划，并能进行下一步的实施。
3.教师评价：根据学生的表现和作品，给予肯定的鼓励和评价。
六、教学反思本节课通过引导学生读课文《小虾》，让学生了解海洋生物及海洋生态保护的重要性。
学生在小组讨论中积极思考，表达自己的观点，培养了他们的表达和合作能力。
同时，通过学生的自主思考和行动，增强了学生对环境保护的意识。
15《小虾》(教学设计)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小虾相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小虾的生活习性和特点的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
核心素养目标
培养学生对动物的观察和认知能力，提升学生的观察力和表达能力。通过学习课文，使学生了解小虾的生活习性和特点，培养学生的科学素养。同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和合作精神，培养学生的实践能力和团队协作能力。
学情分析
本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面都有一定的基础。首先，学生在之前的语文课程中已经学习了关于动物的课文，对动物有了一定的了解。他们能够通过阅读课文，了解动物的特点和生活习性。其次，学生在观察力和表达能力方面也有所发展，他们能够通过观察生活，用语言表达自己的所见所感。此外，学生在实践能力和团队协作能力方面也有所表现，他们在课堂上能够积极参与讨论，与同学合作完成任务。
本节课的设计以生为主体，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生深入了解小虾的特点和生活习性。同时，结合学生的实际情况，设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中体验小虾的生活，提高学生的参与感和学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和表达能力，通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作精神，让学生在小组活动中共同探讨问题，提高学生的团队协作能力。
（2）描述作业：让学生用文字或图画的形式描述小虾的特点，要求语言生动、形象。
（3）实践作业：让学生在家长的帮助下，进行一次简单的关于小虾的实验，如观察小虾在不同水质、温度下的生存情况。
部编版小学语文三年级下册《小虾》优质教案
15＊小虾【核心素养目标】文化自信：感受小动物的可爱有趣，感受自然界的奇妙，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
思维能力：能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
审美创造：感受本文生动具体，富有情趣，很具有画面感的语言特点。
【课前解析】关注语文要素的落实：运用已学过的方法概括第三自然段的大意，是对于本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的落实和巩固。
关注语言：本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。
不管是描写阳光从葡萄架空隙照射下来的情形；还是描写不同年龄的虾的体貌特征；不管是描写小虾自在、悠闲的生活状态，还是描写小虾受到惊扰后的样子，所用到的这些词语，读起来使人眼前都会浮现出一幅幅画面，使人身临其境。
【教学目标】1.认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。
2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
【教学重点】1.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
2.能摘抄文中写得细致生动的语句。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，引出课题（出示课件3）1.猜谜语导入新课。
教师出示谜语：脑袋尖尖像利剑，身体弯弯如镰刀，平时爱穿铁青衣，碰见热汤换红袍。
预设：小虾2.教师引导：你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中的这位新朋友。
3.教师出示课题并板书：小虾，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.初读课文。
（1）教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：课文围绕小虾都写了哪些内容？（出示课件4）（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习生字词。
（1）（出示课件5）出示词语：空隙掀开稍等追逐末端搏斗较大腹部教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）（出示课件6）学习多音字“稍”的不同读音及组词。
（3）识字游戏。
（出示课件7）教师提出问题：同学们，你们能帮助小虾回家吗？预设：空隙追逐腹部搏斗末端3.教师提出问题：默读课文，想一想：课文围绕小虾都写了哪些内容？（出示课件8）预设：第一部分：（第一自然段）交代想养虾的原因。
语文教案设计《小虾》
语文教案设计《小虾》《小虾》教案设计一、教材分析《小虾》是部编版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的主题是“观察与发现”，旨在引导学生学会细致观察事物，体会作者是如何仔细观察周围事物并把观察所得写下来的。
《小虾》这篇课文通过对小虾的外形、动作、生活习性等方面的描写，生动地展现了小虾的有趣和可爱，为学生提供了一个很好的观察与描写的范例。
课文语言生动形象，富有童趣，易于激发学生对小动物的喜爱之情，也有助于培养学生的观察能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对小动物充满了好奇和喜爱，这会激发他们学习课文的兴趣。
然而，他们在观察事物时可能还不够细致全面，对于如何把观察到的内容准确、生动地转化为文字表达可能存在困难。
在阅读方面，他们虽然能够读懂文章的大致内容，但对于一些描写手法和文章结构的理解还需要进一步的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“缸、隙”等9个生字，会写“缸、隙”等13个字，能正确读写“空隙、掀开”等词语。
- 能够概括课文的主要内容，了解小虾的外形、动作和生活习性等特点。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会课文生动准确的语言。
- 学习作者细致观察小虾的方法，培养学生的观察能力。
- 引导学生在阅读过程中进行圈点批注，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小虾的有趣可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
- 培养学生热爱生活、留心观察周围事物的习惯。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解小虾的外形、动作和生活习性等特点，体会作者细致的观察力。
- 学习作者描写小虾的方法，如抓住特点描写外形、动作描写细致入微等。
- 例如在描写小虾的外形时，作者写道“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
部编版语文三年级下册小虾说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册小虾说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册小虾说课稿第【1】篇〗《小虾》说课稿一、说教材《小虾》是三年级下学期语文教材第七册第三单元可爱的小生灵主体单元中的第一篇课文。
这是一篇写小虾生活习性的文章：通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
二、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
3．继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。
4．体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
三、教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱。
2．继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。
四、教学难点能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
五、教学准备1、熟读文章,能读准字音,读通句子。
2、多媒体课件。
六、说教法1.将“以学生为本”的思想贯穿于教学的始终，重视组织好学生的自学。
适合三年级学生的要求，首先让学生自学，再根据学生的实际水平和关注的问题安排并调整教学环节、教学内容、教学方法、激励语言等。
2.要重视合作学习。
渗透新课标的理念，注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式，学生存在的问题，要尽可能通过学生的合作交流予以解决。
要不断总结经验，改进教学，提高合作学习的实效性。
3.加强朗读指导，以读促悟，以悟促情，培养学生的语文素养。
七、说学法本文主要是让学生通过学习，感受小虾有趣、脾气不好两个特点，所以在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，使用抓住重点句段的方法理解课文，自主朗读，自主感悟，以读悟情。
八、说教学流程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.1.导入新课。
部编版三年级语文下册《小虾》教学设计及反思(两课时)
教学目标 1.学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小
虾的生活习性及各种有趣的活动。 2.能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
教学重点 了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
教学难点 要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。 画虾一说虾一一论虾一爱虾
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜 欢的小动物。
朗读课文。 二、作业。 介绍自己喜欢的小动物。
板书设计
ห้องสมุดไป่ตู้有趣
表达有序写清楚
小虾(先、然后、接着、再、直到……又……)围绕中心写具体
脾气不好
用词准确写形象
教学反思
在教学本课的过程中我比较重视让学生体会作者对小虾的感情,做得不好的 地方是我在教学中让学生读课文读的次数少了点,没能把作者的感情通过朗 读融化进学生的骨子里。
课前准备 准备有关虾的资料
课时安排 2课时
教学过程 第一课时
课时目标 1.初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。 2.学会本课的生字词。 3.有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。 二、导入新课。
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍 一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点)
今天我也给大家带来了一个小动物— 小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何 介绍这位新朋友的?
三、初读课文,感知课文大意。 1.自由读文,并解决不认识的生字、词。 2.检测生字词。(老师在文中选词,学生读……) 3.你从文中读懂了什么?(学生回答:……) 4.你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很—(有趣)(牌气不好)? 指导朗读:有的稍带灰黑色…… 根据学生回答的顺序来学习。
部编版三年级下册语文第15课《小虾》教学设计
部编版三年级下册语文第15课《小虾》教学设计《小虾》教学方案1课时【教学目标】1.认识本课“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”的读音。
2.迁移运用已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思。
3.学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视频在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。
体会作者对小虾的喜爱之情。
【教学重点】了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。
【教学难点】能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
【教学准备】字卡、多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜谜语导入新课。
驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。
谜底：虾。
2.联系生活，激发兴趣。
师：你看到过小虾吗？你看到的小虾是怎样的呢？那作家笔下的小虾和你看到的小虾一样吗？让我们一起来读读课文吧。
出示课题《小虾》。
（板书：小虾）3.补充了解虾的资料。
虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。
种类很多。
包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。
设计意图：利用学生的生活经验，用猜谜语的形式引入课题，激发学生的学习兴趣,让他们对课堂教学充满新奇感。
二、整体感知1.自读任务根据要求自读课文。
（出示学习提示）(1)自由读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。
(2)思考：课文中的小虾有什么特点？2.集中识字小朋友们读得真投入！现在老师来考考你们生字是否都过关了。
（1）出示课文中要求会认的字。
xì mò fù①空隙末端腹部bó xiān shāo zhú jiào②搏斗掀开稍等追逐较大请一名同学领读，其他同学跟着读。
去掉拼音后，我们大家一起来读一读。
（2）怎么记住这些生字呢？你有什么好方法吗？预设：形声字识字、熟字加偏旁、相近字比较、多音字学习（比一比）等。
点拨：①借助形声字的特点来识记“掀、腹”。
部编版《小虾》优秀教案1
《小虾》【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意的方法。
2.体会文中细致生动的描写的好处。
3.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意的方法。
2.体会文中细致生动的描写的好处。
【教学难点】了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.谈话导入：同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物介绍一下呢？2.学生交流，自己喜欢的小动物是什么，有什么特点。
3.今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？让我们一起看看课文中是如何介绍这位新朋友的。
4.板书课题，齐读课题。
二、聚焦重点，品读提升1.自读课文，完成检查单内容。
读一读:空隙掀开背上末端一副钳子搏斗较大腹部一口缸认一认:联系上下文或借助工具书理解词语意思。
说一说:抓住关键词句概括文段的意思。
2.学生交流汇报。
3.默读第三自然段，作者是怎么写出小虾的自在的呢？把表现小虾自在的句子用“”画出来。
①它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
②脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
4.再读课文，用“～～～”画出描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？（1）小组交流画的句子，交流时用上这样的句式，我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。
（2）汇报交流。
①夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
②这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
③有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
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部编版三年级下册语文《小虾》教案设计教学目标：1.会认10个字，准确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3.体会文中细致生动的描写的好处。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。
教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、联系前文复习导入1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是菁（jīng）莽(mǎng)。
2.作者简介：菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。
今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。
（板书课题：小虾）2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。
齐读课题。
3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读，这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍（1）朗读课文。
（2）第三自然段主要写了什么，是怎么写的（3）把课文中细致生动的语句抄下来。
有了目标，学习起来就会事半功倍。
这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。
二、初读课文整体感知1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都理解了吗出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部（1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读：有什么想提醒大家的应该注意哪个字的读音（3）齐读2.把这些词语放进课文，你还理解它吗请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。
3.我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么预设一：生1：这是你对这个段的理解。
生2：你在试着用自己的话来概括这段的意思，是个善于思考的孩子。
（我们在学习《花种》一课时学习了关键句，这个段有吗）预设二：你真是有一双善于发现的眼睛。
你是怎么找的这么快呢（能够学以致用，你真棒！）“小虾在缸里，十分自在。
”4.作者是怎么写出小虾的自在的呢请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用“”画出来。
5.“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
”想干什么就干什么，确实很自在。
同学们，你们想成为这样的小虾吗下面就让我们也到水中自在地游一游吧！（出示海底图片并配冒泡泡的声音）不过去水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做什么，说停你就停，不然水里会有危险的，好吗）6.多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样（蹦、生气、）你生气时是什么样子“脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
”样子还挺可怕的，可我从你的语气中没听出生气了啊！你的脾气不大。
再找个脾气更大的小虾。
预设一：你也挺温柔，小虾的脾气都是这么温柔吗他们搏斗起来会怎么样（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）这么厉害的小虾生气了，谁再来读它的样子。
预设二：看样子是真生气了，听出了你的愤怒。
如果这时碰见闲游的同伴说不定要打起来。
7.我这只虾也生气了，可我生气的样子和你们有点不同，你来听一听哪不同师：脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。
8.指生答，原文是一张一张、一翘一翘、一突一突（师板书）除了文字不同，这两种生气的样子还有什么不同吗预设一：生能答出来，动的和静的。
（师板书：动）请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样子的不同。
预设二：生答不上来。
请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样子的不同。
指生答（师板书：动）请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的（板书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。
作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地体现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
三、默读课文重点品悟1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么能够记录在句子旁边。
2.小组交流四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。
3.汇报交流（1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。
这样的画面美吗/多美的画面啊/美美地再读一遍。
（2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
”生：我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。
小虾是什么样子的你也是一个细致观察的孩子。
你喜欢这样的小虾吗来读。
谁还想说说你看到的小虾生：我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。
（3）“有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着很多圆圆的卵。
”生：我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。
你也有一双善于发现的慧眼。
四、总结升华体会情感我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么（喜爱）师总结：是啊，这是因为这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。
喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。
老人一生画虾无数，但每幅都不同。
为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢（细心观察）所以，同学们只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就。
五、作业布置1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。
2、观察熟悉的小动物，并实行细致生动地描写。
板书设计：15.小虾钳子：一张一张自在胡须：一翘一翘细致生动眼珠：一突一突<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>教学目标：1、学习课文，理解本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备相关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
教时安排：2课时第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢(学生交流，自己喜欢的小动物是什么有什么特点)今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的二、初读课文，感知课文大意1、自由读文，并解决不理解的生字、词。
2、检测生字、词。
(老师在文中选词，学生读)3、你从文中读懂了什么(学生回答：)4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很(有趣)(脾气不好)指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生实行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的(生气时、搏斗时的动作、神态)再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：要求学生画虾。
第二课时一、你觉得小虾有趣吗那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢引导学生有顺序地观察小动物，并实行描写。
(并引导学生实行总结描写小动物的写法)以文章为例，让学生实行学习。
第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。
结合语文天地的笔下生花，实行练习介绍自己喜欢的小动物。
二、作业：语文天地D2、D3、D4。
介绍自己喜欢的小动物。
板书：样子：通体透明捎带灰黑色小虾吃食：小心碰退再碰又后退脾气不好：一张一张一翘一翘一突一突教学后记：充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促动了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。
在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容实行表达，从而调动了学生参与的积极性，提升课堂教学效率。
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇三</B>教材分析：这是一篇描写小虾生活习性的文章。
文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的阅读水平，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析水平，有利于教学的展开。
教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的性格特点。
2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思。
3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体。
教学重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
教学难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。
教学准备：多媒体课件、音乐、小虾面具教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入，回顾内容1.通过上节课的学习，我们了解到小虾的生活环境和外形特点，这节课让我们再次走进课文，来了解小虾的性格特点，感受小虾的可爱。