一年级语文下册第二单元3 一个接一个教案
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
一年级语文下册教案《3 一个接一个7》部编版
一年级语文下册教案《3 一个接一个7》部编版一、教学目标1.能听懂课文的大意，了解故事情节。
2.能够运用已学语言知识，描述课文中的人物、场景。
3.能够听听说读写，并初步感受文字的魅力。
二、教学重点1.让学生感受文字的力量。
2.引导学生理解课文，提高学生的语文运用能力。
三、教学难点1.让学生进行情感表达，帮助学生理解课文。
2.培养学生的观察力和语言表达能力。
四、教学准备1.课件、教学录音、课本等教学资料。
2.板书设计：重点词语、句子和展示内容。
3.教具：图片、游戏道具等。
五、教学过程第一节1.引言：通过教师引言的方式导入课程内容，激发学生学习兴趣。
2.学生互动：让学生自由谈论与课文相关的话题。
3.导入新课：播放故事录音，让学生初步了解课文内容。
第二节1.听力训练：让学生听故事录音，掌握故事情节。
2.课文解读：教师讲解课文内容，帮助学生理解重点和难点。
3.课文朗读：组织学生进行朗读，提高语言表达能力。
第三节1.情感表达：让学生描述课文中的人物和场景，展示个人理解。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流对课文的感悟和理解。
3.习作练习：让学生进行写作练习，锻炼文字表达能力。
六、作业布置1.课后阅读：让学生阅读相关材料，为下节课做准备。
2.作业完成：布置相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
七、教学反思1.教学效果评估：收集学生表现数据，分析教学效果。
2.存在问题解决：总结教学过程中遇到的问题，提出解决方案。
3.教学改进：根据教学反馈意见，调整教学方法，不断改进教学质量。
以上是本节课的教学方案，希望能帮助教师更好地开展教学活动，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
部编版语文一年级下册3一个接一个教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册3一个接一个教学设计精选3篇【部编版语文一年级下册3一个接一个教学设计第1篇】教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。
（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：生字，课件。
教学过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
部编版2019年一年级语文下册第2单元教案 3一个接一个
部编版2019年一年级语文下册第2单元教案一、教学目标•能够听懂、会读下面的词语：接着、一个接一个。
•能够听懂、会读课文《一个接一个》中的内容，并能复述词语的意思。
•能够正确书写课文中出现的字词。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能够听懂、会读课文《一个接一个》中的内容。
•能够正确理解并使用课文中的词语“接着”、“一个接一个”。
•能够正确书写课文中出现的字词。
2. 教学难点•能够正确理解并使用课文中的词语“接着”、“一个接一个”。
三、教学准备•教材：《教材名称》第2单元教材•教具：黑板、彩色粉笔、幼儿园花环、图片卡片四、教学过程1. 情景引入教师挂起“一个接一个”的图片卡片，让学生观察图片，通过图片预测课文内容。
2. 导入新课让学生跟读课文《一个接一个》，并重点解释“接着”、“一个接一个”这两个词语的意思。
让学生围绕这两个词语进行口语练习。
3. 具体内容教学1）教师与学生一起朗读课文，《一个接一个》。
2）帮助学生理解词语“接着”、“一个接一个”的含义，并请学生举出示例。
3）让学生编故事，体验“一个接一个”的情景。
4）教师引导学生正确书写并认读包含“一个接一个”词语的句子。
4. 拓展延伸1）让学生自由发挥，编写关于“一个接一个”的小故事，并进行展示。
2）布置课后作业，以巩固所学内容。
五、教学总结本节课主要教授了词语“接着”、“一个接一个”，并通过口语练习、阅读课文和书写练习帮助学生掌握课文内容。
六、板书设计•词语：“接着”、“一个接一个”•句子：“一个接一个”通过本节课的教学，学生应能熟练地理解和使用课文中的关键词语，并且正确书写对应字词。
教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动机，帮助他们更好地掌握所学知识。
3《一个接一个》教案(部编版小学一年级语文下册第二单元)
部编版小学一年级语文下册第3课《一个接一个》教学设计教学导航【写作背景】《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。
【作者介绍】金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。
其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。
从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。
三岁时，她的父亲早逝，母亲后来按照当地的习俗改嫁。
23岁那年，她嫁给了书店的一名店员，并生下一女，但丈夫不仅寻花问柳，还禁止她做诗。
痛苦的金子美铃提出离婚，以为从此就可以解脱。
然而，令金子美铃意想不到的是，离婚后，女儿也被判从她身边夺走，这使得她对生活完全绝望了。
1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。
其作品一度被世人遗忘。
1984年，金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。
正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。
迄今为止，金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。
2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。
【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.正确流利地朗读课文。
3.多元识字。
4.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
5.在朗读诗歌中，感受到“我”的快乐。
【教学重点】识字写字，积累词语。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、贴近生活，激发兴趣。
部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案一、教学目标1.能够听、说、读、写常用的生字词“一个、二、三、四、五”。
2.能够正确理解课文内容，朗读课文。
3.能够按图片顺序画出故事内容。
4.能够与同学进行简单的问答，合作完成活动。
二、教学重点1.生字词“一个、二、三、四、五”的认读和运用。
2.听说读写课文，对课文内容的理解和朗读。
3.按照图画顺序描述故事内容。
4.合作与同学进行简单问答活动。
三、教学准备1.课件：包含课文内容，图片与幻灯片设计。
2.绘本或图片故事：准备和课文内容相关的绘本或图片，以帮助学生理解故事。
3.黑板或白板：用于课堂板书，记录重要内容及问题。
4.教具：如数字卡片、图片卡片、小动物模型等，用于教学辅助。
5.课堂活动设计：准备学生互动的活动设计，例如小组合作绘图、角色扮演等。
四、教学过程第一课时1.导入：通过数字卡片展示“一个、二、三、四、五”等数字，让学生熟悉并模仿。
2.学习课文：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
3.课文理解：带领学生讨论课文内容，帮助学生理解故事。
4.绘本欣赏：展示绘本或图片，让学生观看，引导学生用简单的句子描述图画内容。
第二课时1.复习生字词：通过游戏或活动复习“一个、二、三、四、五”等生字词。
2.故事复述：让学生根据图片顺序复述课文故事内容，可以根据情节进行提问。
3.小组合作：分组活动，让学生根据图片顺序绘制故事，鼓励合作交流。
4.课文表演：学生分角色表演课文内容，加深对故事的理解。
第三课时1.课文朗读：学生个别或小组展示朗读课文，加强口语表达。
2.练习问答：学生之间互相提问，练习用句子回答问题。
3.活动评价：教师评价学生在绘图、表演、问答等活动中的表现，鼓励优秀的学生。
4.课堂总结：回顾课堂内容，强调生字词及故事情节，做好课堂总结。
五、教学反思通过本次教学，学生在“一个接一个”这个故事中，理解并掌握了基本的数字词汇，培养了学生的观察力、合作能力和口语表达能力。
部编版一年级语文下册第二单元一个接一个教案
课题：3 一个接一个备课人：审定人：课时：第一课时总第课时课时教学目标（含重难点）：1.认识13个生字，认识笔画：横折折撇，认识两个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”，学会多音字“觉”。
(教学重点）2.学写生字“过、这、伙、伴、样”，“伴、样”这两个字易混淆要重点指导识记和书写。
3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（教学难点）4.熟读第一小节。
教学过程：一．情境激趣，引入新课1.你的童年是什么样子的？2.作者介绍：日本诗人金子美铃3.板书课题，齐读课题。
4.学习生字“接”。
引导学生看清“接”的字形，看看“接”的偏旁。
引导用“接”组词。
二．熟读课文，自主识字1．自读课文要求：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙。
(2)把最难读的那一行多读几遍。
(3)标上诗歌的小节号。
2.检查字音，识记生字。
(1)出示带拼音的词语一个接一个做各种各样的梦睡觉不过伙伴有趣却再A.指名分行读词语B.齐读C.去掉拼音读词语(2)出示蓝线里的生字，指名读。
(3)开火车，引导学生个别读。
(4)去掉拼音再读生字。
(5)多音字“觉”3．熟读课文（1）文中写了哪些童年有趣的事？（交流）（2）谁可以做各种各样的梦呢？（“我”）教学过程：一．复习生字，情景导入1.出示本课13个生字卡，学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读。
2.回顾第一小节内容，引读第一小节，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？二．深入读文，朗读感悟1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？2．学习第2小节。
（1）指名读，全班评价。
（2）引导读好句子：（课件）该起床上学啦！要是不上学就好了。
不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！（3）讨论：（课件）A.为什么会有不想上学的心理？B.上了学，见到小伙伴为什么开心？C.课间游戏有哪些？自由发挥。
（4）感情朗读第二小节3.指读第3小节。
（1）注意理解词语：“快乐”“有趣”。
一年级下册语文教案-第二单元3、一个接一个 人教(部编版)
二次备课
学
习
过
程
一、明确目标
1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。
2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。
二、自主学习
1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。
2.学生听写生词：过去，各种各样。
三、小组研讨
当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
情感态度与价值观：
让学生感受童年的乐趣。
教学
重点
1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
教学
难点
让学生感受童年的乐趣。
教法
引导法
学法
合作探究法
教学工具
多媒体课件
课前预习
自学字词，熟读课文。
导
7.加一加，组成新字，并组词。禾+中— （）
木+羊— （）
七．作业
1.小组内比赛朗读第1小节。
2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！
扩展备课
会用“各种各样”说一句话。
板书设计
告诉天安门广场
非常壮观北京
第二课时
导
入
新
课
1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。
2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们的梦醒了吗？被谁叫醒的？
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
3.抽读课后第2题词语卡片。
扩展备课
板书设计
教学反思
四、质疑点拨
“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。
五、总结归纳
人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案
人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案教学目标：1.了解课文大意，能够流畅朗读课文；2.学会用正确的语音、语调朗读课文；3.掌握课文中的重点词汇；4.通过听、说、读的活动，培养学生的语感和语言表达能力。
教学重点：1.正确、流畅地朗读课文；2.了解课文的主要内容，并能理解课文中的重要词汇；3.培养学生的语感，提高语言表达能力。
教学难点：1.正确运用语音、语调朗读课文；2.培养学生的语感，提高语言表达能力。
教学准备：1.课文《一个接一个》的教学课件；2.幼儿课堂教具；3.黑板、彩色粉笔；4.学生绘本。
教学过程：一、课前准备（10分钟）1.先播放和课文内容相关的短视频，激发学生的学习兴趣。
2.利用课件对关键字进行介绍，帮助学生快速了解课文内容。
3.出示一幅插图，让学生进行描述和联想，引入课文主题。
二、教学活动（30分钟）1.初读课文让学生跟着课件或老师的朗读，初读课文，培养学生的语感。
2.重点词汇学习呈现课文中核心词汇的图片，学生围绕图片进行口头描述，并默读这些词汇，加深记忆。
3.朗读练习教师模仿课文中的语音和语调，让学生逐句跟读课文。
通过多次的阅读练习，培养学生的语感和语言表达能力。
4.情境演示教师通过教具进行情境演示，让学生体验读课文的乐趣。
教师可以选择几个学生进行角色扮演，让他们将课文中的对话内容表演出来。
三、课后巩固（10分钟）1.师生对话教师与学生进行问题互动，帮助学生巩固课文中的重要词汇和句型。
2.绘本阅读教师发放绘本，让学生自由阅读并用课堂上学到的语言进行描述。
教师可以放一段适当的时间，让学生朗读绘本中的部分内容。
3.课文答题教师提问课文中的一些问题，让学生回答并解释自己的答案，检验学生的理解能力。
四、课堂总结（5分钟）教师对今天的教学进行总结，再次强调课文的重要内容和学习要点，鼓励学生多读多练。
五、课后作业1.要求学生每天朗读课文（要求朗读正确、流利）；2.写一篇关于自己喜欢的游戏的小短文。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。
•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。
2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。
3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题，理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思3篇2024
部编版语文一年级下册３一个接一个教案与反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受“我”的快乐，并和同学分享自己的经历。
教学重点：在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学分享自己的经历。
教学准备：课件：教学课时2课时教学过程第1课时一、谈话引入，激发兴趣。
1、谈话导入。
（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）2、结合图片，教师简介游戏玩法。
3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。
）对，在我们身边，快乐的事是“一个接一个”。
（板书课题）4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的'意思。
二、识记生字，初读课文。
1、自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。
（出示课件）（2）用自己喜欢的方法识记生字。
2、检查生字。
出示生字词：（出示课件）不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着（1）指导读。
（2）指名当小老师，带领同学读。
（3）开火车读。
（4）去拼音认读。
3、趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字。
林＋（）＝梦羊＋（）＝样中＋（）＝种取＋（）＝趣②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”。
（2）说说自己识记其他字有什么好办法。
（3）指导书写。
（出示课件）①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。
书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。
2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。
3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。
二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。
2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。
3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。
三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。
2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。
3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。
4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。
2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。
3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。
4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。
5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。
6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。
7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。
五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。
2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。
3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。
部编版小学一下二单3一个接一个教案
3《一个接一个》教学设计及反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。
（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：生字，课件。
教学过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、文章有几个自然段？（四个）2、学生自由读课文。
部编本人教版小学一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.借助学习机进行识字前测，借助字理微课等方式认识“接、种”等12个生字，读准多音字“觉”的字音；借助学习机辨析“在和再”、“做和作”；会写“伙、伴”2个生字。
2.通过图文结合、联系实际，了解“不过、各种各样”等词语的意思；
3.借助拼音正确、流利地朗读课文；了解“我”的想法，读出心情的变化。
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
2.巩固练习
游戏一：生字对对碰（“再与在”和“作与做”的辨析练习）
这两组生字读音一样，意思不同，你们能区分吗？一起来挑战。（学习机上做选择，随机抽取反馈。）
游戏二：踩影子
快速读出屏幕上出现的词语，并在地上相应的位置踩到它的影子。
（结合课后题：P23读一读记一记）
作业布置：
1.给爸爸妈妈读一读这首小诗，读出诗的节奏和韵味。
2.和小伙伴一起做做快乐的游戏。
教师范读，学生朗读课文，互相学习生字词。
采取多种形式的朗读课文的方法，再朗读中感悟文本。
正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的“高兴”和“不高兴”。
学生自主探究学习，在朗读诗歌中感受“快乐”， 乐于与同学分享自己的经历。
教师指导学生书写生字，使学生养成书写汉字的良好习惯。
月夜，这个小朋友的心情发生了什么变化？
（1）交流经验，读出高兴
你踩过别人的影子吗？心情怎么样？
带着愉悦的心情读句子：月夜，正玩着踩影子。
（2）想象模仿，读出语气
模仿生气（着急）的样子，读句子：“快回家睡觉。”
（3）体验角色，读出失望
正玩得起劲时，被大人叫回家，又是怎样一种心情？
找出心情低落的词：“哎”，我好想再多玩一会儿啊。
2024年部编版语文一年级下册第二单元第三课时《《一个接一个》》说课稿附反思含板书及总知识点汇总
2023-2024年部编版语文一年级下册第二单元说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文一年级下册第二单元第三课《一个接一个》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《一个接一个》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版一年级下册第二单元第三课《一个接一个》，是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。
这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。
（文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）二、教学目标1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.多元识字。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
三、教学重难点【教学重点】：感受“我”的快乐。
【教学难点】：怎样愿意和同学分享自己的经历。
四、学情分析一年级的小朋友来说已经有自己的主义，重在引导，在“玩”中爱上学习，同时学会与同学们的相处。
五、教法学法学会换位教法，引导学法，来提高了学生的学习能力和对学习的爱好。
进而突破教学重点、难点。
六、教学过程（一）、导入课题，理解题意。
今天我们一起学习一首充满童趣的诗歌，名字叫做《一个接一个》，出自日本作家金子美铃。
什么是一个接一个呢，能用你自己的话说说吗？不错，就是一个连着一个，一个挨着一个。
诗中什么事物一个接一个呢？就让我们走进今天的课文。
（二）、初读文本，整体感知1.查诗歌小节，学习会认字。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 3《一个接一个》一、教学目标1.能熟读课文《一个接一个》。
2.能理解课文内容，抓住故事的主要情节。
3.能够用简单的语言复述故事情节。
4.能用书写红二的方法写“三字经”。
二、教学重难点•教学重点：熟读课文，理解主要内容；能复述故事情节。
•教学难点：通过“三字经”的书写练习，培养学生的字写能力和书写规范。
三、教学准备1.课文《一个接一个》的课文录音。
2.板书用具：彩色粉笔、橡皮擦。
3.学生复述海报。
四、教学过程第一步：导入1.教师播放《一个接一个》的录音，学生跟读。
2.请学生一起回顾上节课的内容，复述上节课的内容。
第二步：学习1.向学生介绍本节课的课文《一个接一个》。
2.播放《一个接一个》的录音，让学生跟读，帮助学生熟悉课文。
3.细读课文，分段解释，引导学生理解故事内容。
第三步：巩固1.让学生分组，交流讨论课文内容，并找出故事的主要情节。
2.鼓励学生用自己的语言复述故事情节。
第四步：拓展1.教师向学生介绍“三字经”的书写方法。
2.学生在纸上临摹写“三字经”，教师边指导边矫正。
第五步：结束1.教师进行本节课知识点的小结，并指出下节课的重点。
2.布置课后作业：背诵课文《一个接一个》。
五、教学反思本节课通过课文的学习和复述，帮助学生理解故事内容，提高语文表达能力。
通过书写“三字经”练习，培养学生的字写能力和书写规范。
下节课可以加强课文内容的拓展，让学生通过学习更多故事，提高文字表达能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您！。
部编版一年级语文下册《第二单元 一个接一个》教案
部编版一年级语文下册《第二单元一个接一个》敓案一、教学目标1.能够听懂《一个石头三个孩子》的内容，会读课文，会背课文。
2.能够理解《一个石头三个孩子》的情节，感受《一个石头三个孩子》的情景。
3.能够抒发自己对课文情感的理解，培养学生的审美情感和表达能力。
二、教学重点1.学生能够真切感受《一个石头三个孩子》的情景。
2.帮助学生理解并背诵课文。
三、教学难点1.启发学生对于《一个石头三个孩子》的情感理解。
2.引导学生用简洁明了的语言表达自己对课文的理解。
四、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。
2.课件：针对《一个接一个》主题制作的PPT。
3.教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片等。
五、教学步骤第一步：导入1.讲解课题：《一个石头三个孩子》故事的故事背景。
2.讲解本课的学习目标和重点。
第二步：学习1.听课文《一个石头三个孩子》。
2.学生跟读、朗读课文。
3.解读课文内容，帮助学生理解。
第三步：讨论1.引导学生就《一个石头三个孩子》的故事情节展开讨论。
2.鼓励学生表达自己对课文的感受和理解。
第四步：复述1.学生根据自己对课文的理解，进行小组内的复述活动。
2.每组选择一名学生进行复述，并互相评价。
第五步：激励1.表扬学生的表现，鼓励学生发表更多独特见解。
2.引导学生将自己的理解写成短文或绘画。
六、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在表达自己对课文的理解时有一定的羞涩，下一次我会更多鼓励他们进行自由表达，培养他们的表达能力与创造力。
七、板书设计•学习目标：理解《一个石头三个孩子》的情景。
•教材内容：《一个接一个》•表达能力：简洁明了的表达自己对课文的理解八、课后作业1.完成课后习题。
2.背诵《一个石头三个孩子》。
3.在家参与家长讨论，再次讲述课文内容。
以上为本节课的教学内容，希望学生们能在听、说、读、写的过程中更好地理解和体会《一个接一个》这篇课文的内涵。
部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案
3 一个接一个【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文。
难点：在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
【教学准备】1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.师生交谈：小朋友们，你们每天都会做些什么？（吃饭、睡觉、做游戏……）这些事情中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？对于你不喜欢做的事，你是怎么想的？怎么做的？2.揭示课题。
今天我们来学习第3课《一个接一个》，看看诗中的这个小朋友是怎么对待这些事的。
二、学习生字词。
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“各”是上下结构，下面的“口”要写得扁一点；“样”是左右结构，木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。
三、了解文章结构。
1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。
2.说一说诗中的小朋友这一天都做了哪些事？四、学习第一小节。
1.自由朗读第一小节。
思考：这一小节里面，小朋友在做什么事情？她喜欢做吗？从哪里感受到的？（踩影子、睡觉）2.想一想，大人叫“我”回家睡觉时，“我”一开始是高兴还是不高兴？从哪句话可以看出来？3.小组自由讨论，说说你有没有过这样的体会，你当时的心情是怎样的？（伤心、难过、失望）4.体会“不过”的用法：虽然诗中的小朋友一开始不太高兴，但是很快就想到了回家睡觉也有好处，心情也随之变好。
五、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.复习学过的生字新词。
第二课时【教学过程】一、学习第二小节。
指名读第二小节，思考：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？心情又有什么变化？二、学习第三、四小节。
部编版一年级下册第二单元一个接一个教案完整版
3一个接一个一、学习本课7个会写字，13个会认字。
二、书写指导。
过:半包围结构，共6画。
书写时，第五画笔画名称是“横折折撇”，注意要一笔写下来。
种:左右结构，是多音字，其中一个音节是“zhǒng”，另一个音节是“zhònɡ”。
书写时注意，当“禾”做偏旁时，第五画的“捺”要变成“点”。
伙、伴:左右结构，都是形声字，根据形声字的特点识记。
书写时注意在田字格中的位置，可观察老师示范。
三、认识偏旁。
却左右结构，偏旁名称:“单耳刀”；如:印。
四、朗读并识记。
接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样【教学目标】1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识1个新偏旁；一个笔画名称。
会写本课的7个生字，掌握一个多音字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解小作者童年的小小愿望，结合自己实际情况来理解。
4.运用多种教学手段教学《一个接一个》，让学生体会小作者的美好愿望，以及童年时光的欢乐生活。
5.在阅读中，体会小作者不喜欢被束缚，每个事情都不希望被打扰，尽情玩耍的心理想法和其美好的愿望。
【教学重点】运用多种手段体会学习孩子们想尽情做自己喜欢的事情的小小愿望，运用多种方法识记13个会认字和7个会写字。
【教学难点】体会童年生活的欢乐和无奈。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
【教学过程】一、导入新课。
1.提问学生喜欢做哪些游戏活动?引导本课内容。
2.教师也可以出示各种游戏的图片，提问学生是否喜欢这些游戏，然后出示课件。
(有课件)二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。
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3 一个接一个
备课素材
【写作背景】
《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。
【作者介绍】
金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。
其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。
从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。
三岁时，她的父亲早逝，母亲后来按照当地的习俗改嫁。
23岁那年，她嫁给了书店的一名店员，并生下一女，但丈夫不仅寻花问柳，还禁止她做诗。
痛苦的金子美铃提出离婚，以为从此就可以解脱。
然而，令金子美铃意想不到的是，离婚后，女儿也被判从她身边夺走，这使得她对生活完全绝望了。
1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。
其作品一度被世人遗忘。
1984年，金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。
正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。
迄今为止，金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。
2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。
【与文章相关的资料介绍】
跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。
在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。
有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起"跳房子"的九个格，然后一起玩。
1.《宿新市徐公店》【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2.《清平乐·村居》【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3.《池上》【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
4.《村居》【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5.《所见》【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6.《小儿垂钓》【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
7.《牧童》【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
8.《观游鱼》【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
9.《田家》【宋】范成大
昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
10.《花影》【宋】苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
课后作业
基础积累大巩固
一、小猫钓鱼，组成新词语。
睡做伙有过
节觉梦伴趣
二、读拼音，写词语。
huǒ bàn zhè lǐ gè zhǒng gè yàng
三、下面的说法对吗?对的画“ √”，错的画“×”。
1.“各”的第一笔是“一”。
（）
2．“觉”中一共有三个点。
（）
3. 本文中“我”说“唉，要是不上学就好了”是因为“我”确实不爱上学。
（）
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
1.选一选，巧搭配（填序号）。
讲听①音乐②故事
2.在文中找出下列词的近义词。
欢乐——乐趣——
思维创新大拓展
五、想一想，要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说。
参考答案：
一、睡觉做梦伙伴有趣过节
二、伙伴这里各种各样
三、1.× 2.√ 3.×
四、1.②① 2.快乐有趣
五、略。