岁儿童发展指南小班目标
小班岁发展指南目标
3〜6岁儿童学习与发展指南学习目标（小班）一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3〜4岁、4〜5岁、5〜6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2.关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3.尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿具有文明的语言习惯：1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
《指南》小班领域目标
3-6岁儿童学习与发展指南3—4岁健康：（一）身心状况目标一具有健康的体态1、身高和体重适宜。
参考标准：男孩：身高：94、9-111、7厘米体重：12、7-21、2公斤女孩：身高：94、1-111、3厘米体重：12、3-21、5公斤2、在提醒下能自然坐直、站直。
目标二情绪安定愉快1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标三具有一定的适应能力1、能在较热或较冷的户外环境中活动。
2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3、在帮助下能较快适应集体生活。
（二）动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球目标二具有一定的力量和耐力1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷2米左右。
3、能单脚连续向前跳2米左右。
4、能快跑15米左右。
5、能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
目标三手的动作灵活协调1、能用笔涂涂画画。
2、能熟练地用勺子吃饭。
3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
（三）生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
目标二具有基本的生活自理能力1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2、能将玩具和图书放回原处。
目标三具备基本的安全知识和自我保护能力1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
语言：（一）倾听与表达目标一认真并能听懂常用语言1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
3–6岁儿童与发展指南内容小班年龄段内容
3–6岁儿童与发展指南内容小班年龄段内容《3–6岁儿童与发展指南内容小班年龄段内容》嘿，宝爸宝妈们！今天咱们可得好好唠唠《《3–6岁儿童与发展指南》里小班年龄段的内容呢，这可太重要啦！咱先说说健康领域吧。
小班的小宝贝们呀，身体动作发展是个关键。
就像小树苗刚开始成长，需要慢慢锻炼根基。
他们这个时候呢，要能平稳地走路，跑起来也不能老是摔倒啦，这就像是小蚂蚁开始学会稳稳地搬运食物一样重要呢。
还有哦，他们得慢慢学会自己拿勺子吃饭，自己的事情自己做，这可是宝贝们迈向独立的一小步呢。
在生活习惯方面，每天要保证足够的睡眠，就像给小电池充电一样。
可不能让小宝贝们熬夜呀，不然第二天就像霜打的茄子，没精神呢。
再看看语言领域呀。
小班的宝贝们开始牙牙学语啦，他们要学会表达自己的基本需求。
比如说想要某个小玩具，能说出“我要那个小汽车”之类的话。
而且呀，要乐意听故事，听故事的时候就像小猫咪在听主人说话一样专注。
大人给他们讲故事的时候，他们会逐渐明白故事里简单的道理，这就像是给他们小小的脑袋里装下一颗颗智慧的小种子呢。
社会领域也不能忽视呀。
小班的孩子要开始学会和小伙伴相处啦。
在幼儿园里，要知道分享自己的小零食或者小玩具，这可不像在家里可以独占一切呢。
要是两个小朋友都想玩同一个玩具，得学会轮流玩，这就像排队坐小火车一样，要有秩序。
他们还要对老师有礼貌，见到老师会说“老师好”，这多可爱呀，就像小天使在传递友好的信号呢。
在科学领域呢，小班的宝贝们对周围的世界充满好奇。
他们会发现天上的云朵有时候像棉花糖，有时候像小绵羊。
他们开始认识简单的颜色，像红色的小苹果，绿色的小树叶。
这就像是打开了探索世界的小窗户，每一个新发现都像是发现了宝藏一样兴奋。
艺术领域也很有趣呢。
小班的宝贝们喜欢涂涂画画，拿着小蜡笔在纸上乱画也是一种创造呀。
他们可能会画出歪歪扭扭的线条，可这就是他们心中的小世界呢。
听到欢快的音乐，也会跟着扭动小身体，就像快乐的小精灵一样。
《3—6岁儿童发展指南》小班目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》小班年龄段五大领域细化目标健康领域心理健康：1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
3、能在较热或较冷的户外环境中愉快的活动。
4、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食正常。
5、在帮助下能较快适应集体生活。
6、不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
7、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
8、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
身体健康：1、能沿地面较细的直线或在20厘米宽、20厘米高的物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳5米。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球，并接住下落的球。
6、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
7、能单手将沙包向前投掷2米左右。
8、能单脚连续向前跳2米左右。
9、能快跑15米左右。
10、能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
11、喜欢用笔进行涂涂画画。
12、能熟练地使用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
14、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
15、在提醒下，能养成每天早晚刷牙的好习惯。
16、在引导下不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
17、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
18、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。
语言领域1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
3、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
4、基本会说本民族或本地区的语言。
5、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。
7、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
8、说话自然，声音大小适中。
小班幼儿发展指南领域目标
小班幼儿发展指南领域目标English Answer：Health and Physical Development.Objective 1: Develop basic movement skills, including running, jumping, climbing, and balancing.Objective 2: Develop hand-eye coordination and fine motor skills.Objective 3: Promote healthy habits, including eating a balanced diet, getting enough sleep, and maintaining good hygiene.Language and Literacy.Objective 1: Develop oral language skills, including listening, speaking, and vocabulary.Objective 2: Encourage emergent literacy skills, including recognizing letters, sounds, and print.Objective 3: Foster a love of reading and storytelling.Cognitive Development.Objective 1: Develop problem-solving skills.Objective 2: Foster creativity and imagination.Objective 3: Promote scientific inquiry and discovery.Social and Emotional Development.Objective 1: Develop self-awareness and self-regulation.Objective 2: Promote social skills, including cooperation, empathy, and conflict resolution.Objective 3: Nurture healthy relationships with peersand adults.Arts.Objective 1: Encourage artistic expression through drawing, painting, and other creative activities.Objective 2: Develop an appreciation for music and movement.Objective 3: Promote a sense of beauty and wonder.中文回答：健康与体能发展。
三到六岁儿童发展指南小班前识字语言目标
年龄阶段
语言目标
具体活动பைடு நூலகம்
材料与资源
注意事项
三岁
识别常见图形和字母，开始认识简单的词汇
字母卡片游戏：通过卡片认识字母
字母卡片、字母歌曲
活动要简单有趣，避免孩子感到困惑
能用简单的词汇表达自己的需求
角色扮演：模仿日常生活场景，使用简单词汇
角色扮演道具
鼓励孩子主动表达，提供词汇支持
能够进行简单的拼读和识字
拼读游戏：通过拼读游戏识别更多单词
拼读卡片、拼读书
游戏有趣并富有挑战性，激发孩子的学习兴趣
故事书、图片故事卡片
鼓励孩子用自己的话复述，帮助记忆和表达
识别并能够书写自己的名字和常见简单词汇
名字书写活动：通过书写自己的名字及常见词汇
彩色笔、名字卡片
提供书写示范，避免孩子因挫折而失去兴趣
六岁
理解并使用更多的词汇，能够进行简单的对话
对话练习：进行简单的日常对话练习
对话卡片、模拟对话场景
对话练习情境贴近实际，增强孩子的交流能力
四岁
能认识并说出日常生活中常见的简单词汇
词汇图画书：阅读含有常见词汇的图画书
图画书、图片卡片
选择孩子感兴趣的书籍，提高参与度
开始理解并使用基本的句子结构
句子拼图：用拼图卡片组合成简单的句子
句子拼图卡片
句子简单易懂，帮助孩子逐步理解句子结构
五岁
能够用完整的句子描述事件或物品
故事复述：听故事后复述主要内容
结合3到6岁儿童发展指南写小班教案
结合3到6岁儿童发展指南写小班教案篇 1一、教学目标1. 让小班幼儿初步认识颜色（红、黄、蓝、绿、紫等）、形状（圆形、三角形、正方形、长方形等）等基础知识。
2. 培养幼儿的观察力，能够区分不同的颜色和形状。
3. 发展幼儿简单的表达能力，能够说出自己所看到的颜色和形状。
二、教学重点与难点1. 重点（1）让幼儿准确识别常见的颜色和形状。
（2）通过游戏和活动激发幼儿对颜色和形状的兴趣。
2. 难点（1）帮助幼儿理解颜色和形状的概念，并能在实际生活中运用。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示颜色卡片和形状模型，让幼儿直接观察和感知。
2. 游戏教学法：设计颜色配对、形状拼图等游戏，让幼儿在玩中学。
3. 儿歌教学法：教唱《颜色歌》等儿歌，增强学习的趣味性。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）（1）老师亲切地说：“小朋友们，今天老师要带你们进入一个神奇的世界，那里有好多漂亮的颜色和有趣的形状，大家想不想去看看呀？”2. 认识颜色（7 分钟）（1）老师拿出红、黄、蓝、绿、紫等颜色的卡片，一张一张展示给小朋友们看，同时说：“这是红色，像红红的苹果；这是黄色，像黄黄的香蕉。
”（2）让小朋友们一起跟着老师重复说颜色的名字。
（3）然后老师问：“小朋友们，谁能告诉老师，你们在生活中还见过哪些红色的东西呀？”3. 认识形状（7 分钟）（1）老师拿出圆形、三角形、正方形、长方形的模型，边展示边说：“这是圆形，像圆圆的皮球；这是三角形，像尖尖的屋顶。
”（2）让小朋友们跟着说形状的名字。
（3）老师再问：“小朋友们，想想看，家里有哪些东西是三角形的呀？”4. 颜色配对游戏（10 分钟）（1）老师把不同颜色的小球放在一个篮子里，然后拿出几个有相应颜色的盒子。
（2）说：“小朋友们，我们来玩个小游戏，把相同颜色的小球放到对应的盒子里好不好呀？”（3）小朋友们开始游戏，老师在旁边引导和帮助。
5. 形状拼图游戏（10 分钟）（1）老师准备好一些不同形状的拼图卡片。
小班3-6岁发展指南目标
3～6岁儿童学习与发展指南学习目标（小班）说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3．尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿.小班第一学期身心状况具有健康的体态：1.身高和体重适宜。
小班《3-6岁儿童学习与发展指南》目标
小班《3-6岁儿童学习与发展指南》目标3-6岁儿童学习与发展指南3—4岁健康:身心状况目标一具有健康的体态1、身高和体重适宜。
参考标准: 男孩:身高:94、9-111、7厘米体重:12、7-21、2公斤女孩:身高:94、1-111、3厘米体重:12、3-21、5公斤2、在提醒下能自然坐直、站直目标二情绪安定愉快1、情绪比较稳定～很少因一点小事哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时～能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标三具有一定的适应能力1、能在较热或较冷的户外环境中活动。
2、换新环境时情绪能较快稳定～睡眠、饮食基本正常。
3、在帮助下能较快适应集体生活。
动作发展目标一具有一定的平衡能力～动作协调、灵敏 1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球目标二具有一定的力量和耐力 1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷2米左右。
3、能单脚连续向前跳2米左右。
4、能快跑15米左右。
5、能行走1公里左右,途中可适当停歇,。
目标三手的动作灵活协调1、能用笔涂涂画画。
2、能熟练地用勺子吃饭。
3、能用剪刀沿直线剪～边线基本吻合。
生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯 1、在提醒下～按时睡觉和起床～并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、在引导下～不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、愿意饮用白开水～不贪喝饮料。
5、不用脏手揉眼睛～连续看电视等不超过15分钟。
6、在提醒下～每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
目标二具有基本的生活自理能力1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2、能将玩具和图书放回原处。
目标三具备基本的安全知识和自我保护能力 1、不吃陌生人给的东西～不跟陌生人走。
2、在提醒下能注意安全～不做危险的事。
3、在公共场所走失时～能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
《3—6岁儿童发展指南》小班目标
《3-6 岁儿童学习与进展指南》小班年龄段五大领域细化目标安康领域心理安康：1、心情比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、不愉快时能听从成人的哄劝，较快地安静下来。
3、能在较热或较冷的户外环境中快活的活动。
4、换环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食正常。
5、在帮助下能较快适应集体生活。
6、不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。
7、在提示下能留意安全，不做危急的事。
8、在公共场所丧失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或号码。
身体安康：1、能沿地面较细的直线或在20 厘米宽、20 厘米高的物体上走一段距离。
2、能双脚灵敏交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳5 米。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球，并接住下落的球。
6、能双手抓杠悬空吊起10 秒左右。
7、能单手将沙包向前投掷2 米左右。
8、能单脚连续向前跳2 米左右。
9、能快跑15 米左右。
10、能行走1 公里左右〔途中可适当歇歇、停停〕。
11、宠爱用笔进展涂涂画画。
12、能娴熟地使用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线根本吻合。
14、在提示下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
15、在提示下，能养成每天早晚刷牙的好习惯。
16、在引导下不偏食、挑食。
宠爱吃瓜果、蔬菜等颖食品。
17、情愿饮用白开水，不贪喝饮料。
18、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15 分钟。
语言领域1、别人对自己说话时能留意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
3、情愿在生疏的人面前说话，能大方地与人打招呼。
4、根本会说本民族或本地区的语言。
5、情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。
7、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
8、说话自然，声音大小适中。
9、能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。
10、主动要求成人讲故事、读图书。
11、宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。
12、疼惜图书，不乱撕乱扔13、能听懂短小的儿歌或故事。
小班《3-6岁儿童学习与发展指南》目标
3-6岁儿童学习与发展指南3—4岁健康：身心状况目标一具有健康的体态1、身高和体重适宜。
参考标准：男孩：身高4、911、7厘米体重2、71、2公斤女孩：身高4、111、3厘米体重2、31、5公斤2、在提醒下能自然坐直、站直目标二情绪安定愉快1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标三具有一定的适应能力1、能在较热或较冷的户外环境中活动。
2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3、在帮助下能较快适应集体生活。
动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球目标二具有一定的力量和耐力1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷2米左右。
3、能单脚连续向前跳2米左右。
4、能快跑15米左右。
5、能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
目标三手的动作灵活协调1、能用笔涂涂画画。
2、能熟练地用勺子吃饭。
3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
目标二具有基本的生活自理能力1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2、能将玩具和图书放回原处。
目标三具备基本的安全知识和自我保护能力1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
语言：倾听与表达目标一认真并能听懂常用语言1、别人对自己说话时能注意听并做出回应2、能听懂日常会话目标二愿意讲话并能清楚地表达1、愿意在熟悉的人面前讲话，并能大方地与人打招呼2、基本会说本民族或本地区的语言3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事目标三具有文明的语言习惯1与别人讲话时知道眼睛要看着对方2、说话自然、声音大小适中3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语阅读与书写准备目标一喜欢听故事、看图书1、主动要求成人讲故事、读图书2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣3、爱护图书、不乱撕乱扔目标二具有初步的阅读理解能力1、能听懂短小的儿歌或故事2、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等3、能理解图书上得文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的目标三具有书面表达的愿望和初步技能喜欢用涂涂画画表达一定的意思社会：人际交往目标一愿意与人交往1、愿意和小朋友一起游戏。
3-6岁儿童发展指南目标及内容小班
3-6岁儿童发展指南目标及内容小班一、认知能力1. 认知目标•帮助儿童认识数字、颜色、形状等基础概念•培养儿童观察、分类、比较、推理和解决问题的能力2. 内容安排•数字认知：通过数字游戏、数数歌等活动认识数字1~10•颜色辨认：利用彩色玩具、图画等帮助儿童认识基本颜色•形状认知：通过图形拼图、认形状游戏等活动让儿童认识和区分不同形状二、语言表达1. 语言目标•提升儿童的听说能力•培养儿童口头表达能力和自信心2. 内容安排•学习识字：利用卡片、图书等教具让儿童认识一些简单的常见字词•学习语音：通过唱歌、听故事等活动培养儿童的语音表达能力•言语训练：通过角色扮演、对话练习等活动提高儿童口头表达能力三、社交情感1. 社交情感目标•帮助儿童建立积极的人际关系•培养儿童情感认知和表达能力2. 内容安排•团体游戏：组织团体游戏促进儿童之间友谊和合作精神•情绪表达：通过绘画、肢体语言表达活动帮助儿童认识和表达自己的情感•紧急情况处理：教导儿童如何在紧急情况下保持冷静并求助他人四、动作发展1. 动作发展目标•提升儿童的运动协调和技能•培养儿童的动手能力和动手脑协调能力2. 内容安排•运动训练：进行各种体操、走绳等活动锻炼儿童的身体协调性•手眼协调：通过拼图、描红、剪纸等活动培养儿童的手眼协调能力•创意手工：引导儿童进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力五、综合发展1. 综合发展目标•综合培养儿童的各方面能力•促进儿童全面发展和个性特长的展现2. 内容安排•多元活动：安排丰富多彩的活动让儿童在玩中学、在学中玩•综合训练：设计各类综合训练项目，激发儿童探索、发现、动手的兴趣•个性发展：关注儿童的个性特长，鼓励他们在自己擅长的领域积极表现通过以上内容的细致安排和实施，3-6岁儿童在小班环境中能够循序渐进地提升认知能力、语言表达能力、社交情感能力、动作发展能力，并实现综合发展目标。
这些努力将为儿童今后的学习和生活奠定坚实的基础。
3-6岁儿童发展指南语言领域目标小班
3-6岁儿童发展指南语言领域目标小班在3-6岁这个重要的成长阶段，儿童的语言发展起着至关重要的作用。
通过语言的学习和运用，他们不仅可以表达自己的想法和情感，还可以与他人进行有效的交流。
在小班这个阶段，我们可以通过一系列的目标和方法来帮助儿童在语言领域取得更好的发展。
目标一：词汇量扩展在3-6岁这个阶段，儿童的词汇量扩展十分关键。
通过丰富多样的游戏和活动，可以激发儿童的学习兴趣，帮助他们积累更多的词汇量。
例如，可以通过图画故事、唱歌、玩猜词语的游戏等方式来扩展儿童的词汇量，让他们在愉快的氛围中学习新的单词。
目标二：语言表达能力提升除了词汇量的扩展，儿童的语言表达能力也需要不断地提升。
在小班阶段，可以通过角色扮演、讲故事、模仿表演等方式来培养儿童的语言表达能力。
同时，老师可以引导儿童学会用简单的语言表达自己的想法和感受，让他们逐渐习惯用语言来沟通。
目标三：语言理解能力培养除了表达能力，儿童的语言理解能力也至关重要。
在小班这个阶段，可以通过听故事、听音乐、听老师的指示等方式来培养儿童的语言理解能力。
通过反复听、理解和回答问题的方式，可以帮助儿童更好地理解语言的含义，进而提升他们的语言理解能力。
目标四：语音和语调训练在语言发展的过程中，语音和语调的训练也是非常重要的。
在小班这个阶段，可以通过音乐欣赏、儿歌演唱、语音模仿等方式来训练儿童的语音和语调。
通过模仿和练习，可以帮助儿童更准确地发音，同时培养他们的语调感知能力，让他们的语言更加地生动和自然。
目标五：语言交流能力提升最后，儿童的语言交流能力也是需要重点培养的。
在小班这个阶段，可以通过小组合作、角色扮演、情景对话等方式来培养儿童的语言交流能力。
通过和同伴的互动交流，可以让儿童学会倾听、表达和分享，培养他们良好的沟通习惯，帮助他们更好地与他人交流。
在小班这个阶段，3-6岁儿童的语言发展是一个重要而又有挑战的过程。
通过设立清晰的目标和方法，以及老师和家长的共同努力，可以帮助儿童在语言领域取得更好的发展，让他们在成长过程中享受语言带来的乐趣和成就。
《3—6岁儿童发展指南》小班目标
《3—6岁儿童发展指南》小班目标3-6岁是儿童发展的关键时期，他们进入了学前教育阶段，开始接受系统的教育。
在这个阶段，小班教育的目标是促进儿童的综合素质发展，提高他们的认知能力、语言表达能力、社交能力和动手能力等。
以下是3-6岁儿童小班目标的详细介绍。
1.促进儿童的认知能力发展：小班目标之一是通过启发式的游戏活动和人际互动，促进儿童的认知能力发展。
儿童通过观察、思考、解决问题的活动，提高他们的观察力、思维能力和问题解决能力，培养他们的好奇心和求知欲。
在教学中，老师可以通过布置问题、提供引导和鼓励自主探索等方式，激发儿童的学习兴趣和动力。
2.培养儿童的语言表达能力：在3-6岁这个阶段，儿童的语言能力得到了显著的发展。
小班的目标之一是培养儿童的语言表达能力。
教师会通过讲故事、歌唱、模仿和角色扮演等活动，提高儿童的语言表达能力和沟通能力。
同时，教师也会鼓励儿童参与小组讨论和表演等活动，培养他们的合作能力和团队意识。
3.培养儿童的社交能力：小班目标之一是培养儿童的社交能力。
在这个阶段，儿童开始与他人更多的互动，他们需要学会与他人合作、分享和关心他人。
教师会组织一些小组活动，如小组合作游戏、角色扮演和分角色表演等，让儿童学会与他人合作和分享。
此外，教师还会教授儿童如何与他人相处、尊重他人和解决冲突等社交技巧。
4.提高儿童的动手能力：动手能力对于3-6岁儿童的发展非常重要，因为通过动手活动，儿童可以锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。
小班目标之一是通过手工制作、拼图和乐高等活动，提高儿童的动手能力。
教师会向儿童提供各种材料和工具，鼓励他们动手制作、拼装和创造，培养他们的创造力和想象力。
5.培养儿童的情感认知：小班目标之一是培养儿童的情感认知。
在这个阶段，儿童开始认识自己的情感，并学会表达和控制自己的情绪。
教师会通过情感教育的活动，如故事解读、情感日记和情绪调适等，让儿童认识和理解自己的情感，并学会积极的情感表达和情绪调节技巧。
儿童发展指南小班目标
儿童发展指南小班目标儿童发展指南是帮助指导教师和家长促进儿童全面发展的重要工具。
在小班阶段，儿童正处于探索和发展的关键时期，他们需要一个安全、支持和刺激的环境来实现其潜能。
因此，儿童发展指南为小班的目标提供了一个指导框架。
学习目标：1.语言和沟通：培养儿童良好的语言和沟通技巧，提高他们的听说能力和表达能力。
通过故事时间和角色扮演等活动，帮助他们理解和运用正确的语法和词汇。
2.学习兴趣和动机：鼓励儿童探索新的事物，激发他们对学习的兴趣和动力。
通过提供丰富多彩的学习资源和活动，帮助他们培养好奇心和主动学习的能力。
3.社交和合作：培养儿童积极参与集体活动的习惯，提高他们的社交和合作能力。
通过组织小组活动和游戏，鼓励他们分享、合作和解决问题。
4.情感发展：帮助儿童认识和控制自己的情绪，建立积极的自我形象。
通过亲子互动、情感教育和自我表达活动，培养他们的情商和情感发展。
5.知识和技能：引导儿童掌握基本的数学、科学、艺术和音乐知识，并培养他们的观察、推理和解决问题的能力。
通过多样化的学习活动，鼓励他们动手实践和创造。
6.身体和动作：促进儿童身体和运动的发展，增强他们的协调性和灵活性。
通过户外游戏和体育活动，帮助他们锻炼身体、培养团队意识和培养自信心。
7.自理能力：教育儿童逐渐独立完成一些基本的自理活动，如穿衣、洗手、整理玩具等。
通过建立规则和节奏，培养他们的自控和自律能力。
实施方法：1.多样化的学习环境：提供丰富多样、贴近儿童生活的学习资源和材料。
打造一个安全、舒适并鼓励探索的学习环境，让儿童积极参与学习。
2.游戏为主导的学习：通过游戏活动，培养儿童的兴趣和动机，并促进他们的身心发展。
提供游戏材料和角色扮演的机会，让儿童通过玩耍学习。
3.引导和激励：教师和家长应该成为儿童学习的引导者和激励者，帮助他们制定目标、克服困难，并为他们提供帮助和支持。
4.个别化的教育：儿童发展的速度和方式各不相同，教师应该根据儿童的个体差异，为他们提供个别化的教育，以满足他们的学习需求。
小班(3岁儿童发展指南)科学领域目标
小班(3岁儿童发展指南)科学领域目标下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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幼儿园小班3-6岁5大领域发展指南
幼儿园小班3-6岁5大领域发展指南
1. 社交情感发展：幼儿园小班的孩子正处于社交情感发展的重要时期，他们需要获得爱和关怀，建立稳固的情感联系，并逐渐学会表达自己的感受和需求。
在幼儿园中，老师可以通过提供安全稳定的环境和个体化的关怀，帮助孩子建立强有力的情感基础。
2. 身体动作发展：幼儿园小班的孩子正处于身体动作发展的关键时期，他们需要通过各种活动来锻炼身体，提高协调能力和运动技能。
教师可以在游戏和探索活动中，为孩子提供多样化的身体动作体验，帮助孩子建立积极的身体自我形象。
3. 语言沟通发展：幼儿园小班的孩子正处于语言沟通发展的重要时期，他们需要通过各种交流活动来提高语言能力和沟通技巧。
教师可以为孩子提供丰富的语言环境，引导孩子进行语言交流，帮助孩子发展自信和表达能力。
4. 认知智力发展：幼儿园小班的孩子正处于认知智力发展的关键时期，他们需要通过各种游戏和探索活动来提高认知能力和思维技能。
教师可以提供富有挑战性和启发性的学习环境，帮助孩子建立积极的学习态度和思维习惯。
5. 艺术创造发展：幼儿园小班的孩子正处于艺术创造发展的重要时期，他们需要通过各种艺术活动来提高审美能力和创造力。
教师可以提供丰富的艺术材料和创作机会，引导孩子进行自由创作和表达，帮助孩子发展个性和创造潜能。
3-6岁儿童发展指南目标
小班：（一）3~4岁一、健康（一）身心状况目标1 具有健康的体态身高和体重适宜。
参考：男孩：身高：94.9-111.7厘米体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤在提醒下能自然坐直、站直。
目标2 情绪安定愉快1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3 具有一定的适应能力1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3．在帮助下能较快适应集体生活。
（二）动作发展目标 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
目标2 具有一定的力量和耐力1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
目标3 手的动作灵活协调1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2．能将玩具和图书放回原处。
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
二、语言（一）倾听与表达目标1 认真听并能听懂常用语言1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
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岁儿童发展指南小班目标 Final approval draft on November 22, 2020
健康领域
心理健康：
1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
3、能在较热或较冷的户外环境中愉快的活动。
4、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食正常。
5、在帮助下能较快适应集体生活。
6、不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
7、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
8、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
身体健康：
1、能沿地面较细的直线或在20厘米宽、20厘米高的物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳5米。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球，并接住下落的球。
6、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
7、能单手将沙包向前投掷2米左右。
8、能单脚连续向前跳2米左右。
9、能快跑15米左右。
10、能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
11、喜欢用笔进行涂涂画画。
12、能熟练地使用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
14、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
15、在提醒下，能养成每天早晚刷牙的好习惯。
16、在引导下不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
17、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
18、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。
语言领域
1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
3、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
4、基本会说本民族或本地区的语言。
5、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。
7、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
8、说话自然，声音大小适中。
9、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
10、主动要求成人讲故事、读图书。
11、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
12、爱护图书，不乱撕乱扔
13、能听懂短小的儿歌或故事。
14、能看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
15、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
16、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
社会领域
1、能主动并礼貌地和长辈、同伴打招呼，知道要尊敬长辈。
2、能主动与同伴参与游戏活动，学习与同伴友好相处。
3、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
4、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
5、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
6、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
7、为自己的好行为或活动成果感到高兴。
8、自己能做的事情愿意自己做。
9、喜欢承担一些小任务。
10、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
11、身边的人生病或不开心时表示同情。
12、在提醒下能做到不打扰别人。
13、喜欢、熟悉幼儿园的生活，感到安全。
14、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
15、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
16、在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
17、知道家庭成员关系，体会到自己是家庭的一员。
18、亲近与信赖长辈，对养育自己的人产生感激之情。
19、认识国旗，知道国歌，了解观看升旗、奏国歌的礼仪。
科学领域
自然科学：
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
4、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
5、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
6、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
7、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
8、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
数学认知：
1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2、体验和发现生活中很多地方都用到数。
3、能感知和区分物体的高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
4、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少（数量在5以内）。
5、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。
能按数取物。
6、能用数词描述事物或动作。
如我有4本图书。
7、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
8、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
艺术领域
美术：
1、增加认识各种常用色，如紫、青、咖啡等。
2、区别圆形、方形与半圆形的不同画法，用以上图形与线条组合创造图像。
3、喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
4、乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
5、愿意欣赏艺术作品，能用自己喜欢的方式表达表现。
6、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
7、喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握他们的方法，进行自我表现。
8、运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。
9、能用简单的线条和色彩大胆涂鸦。
10、对色彩敏感，初步学会自由选用喜爱的颜色作画，体验手掌印画、手指点画、棉签画等多种艺术活动形式。
音乐：
1、容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
2、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
3、经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
4、能模仿学唱短小歌曲，能跟随熟悉的音乐做身体动作。
5、能用声音、动作、姿态模拟自然界的食物和生活情景。
6、能感受音乐明显的变化。
7、基本能随音乐明显变化改变动作。
8、能一拍一下的做拍手、点头等模仿动作。