初中英语校本课程的开发和实施
2023学校英语校本课程实施方案
2023学校英语校本课程实施方案一、背景英语是一种全球通用的语言，在国际社会交往、科技发展、文化交流等方面都有着至关重要的作用。
近年来，我国不断强化英语教育，积极推动英语教育改革，在中小学阶段不断加强英语教学力度，以培养更多具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。
为贯彻落实国家教育改革发展的相关政策，本校决定于2023年实施英语校本课程。
二、目标本校英语校本课程的实施目标如下：1.帮助学生全面掌握英语语音、语法、词汇、听说读写等方面的基础知识；2.培养学生听、说、读、写、翻译等多种语言运用能力，提高学生的实际应用能力；3.培养学生的跨文化交际能力和合作意识；4.培养学生基本的研究和自主学习能力。
三、实施1. 课程设置根据国家教育部门制定的英语课程标准和教学大纲，在本校进行针对性的调整和创新，设计出具有本地特色的英语校本课程。
（1）小学阶段小学阶段的英语校本课程设置如下：年级课程名称学时一年级英语启蒙 2二年级趣味英语 2三年级实用英语 2四年级英语拼音 2五年级英语语法 2六年级英语综合 2（2）初中阶段初中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时七年级英语阅读 4八年级英语写作 4九年级英语听说 4（3）高中阶段高中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时高一英语阅读 4高二英语写作 4高三英语听说 42. 教学方法本校英语校本课程将采用多种教学方法，包括小组合作学习、任务型教学、游戏教学等等，以激发学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，本校还将加强网络教育，为学生提供多样化的在线英语学习资源。
3. 教材选用本校英语校本课程将选用国家教育部门认证的教材作为课程教材，同时结合本校实际情况，适当调整教材内容和教学方法。
4. 教学评估本校设计了科学的英语校本课程评估体系，在课程实施过程中对学生的学习情况进行定期评估，为学生提供针对性的个性化学习方案和辅导服务。
四、总结本校英语校本课程的实施旨在提高学生的英语交际能力和实际应用能力，为学生的未来发展打下坚实的语言基础。
七年级英语校本课程教学计划
七年级英语校本课程教学计划
1. 教学内容，包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
教学计划应该根据学生的实际水平和需求，合理安排教学内容，确保内容的连贯性和系统性。
2. 教学目标，明确规定学生在学习过程中应该达到的语言能力目标，如听、说、读、写能力的提高，语法和词汇的掌握等。
教学目标应该具体、可衡量，并与学生的实际情况相适应。
3. 教学方法，包括教学活动的设计、教学手段的选择等方面。
教学计划应该体现多种教学方法的灵活运用，如游戏教学、小组合作学习、多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学资源，包括教材、教学设备、学习环境等方面。
教学计划应该合理规划教学资源的利用，确保教学过程中所需的资源得到充分利用。
5. 评价方式，包括考试、作业、课堂表现等方面。
教学计划应该明确规定评价方式和标准，确保对学生学习情况的全面评价。
总的来说，七年级英语校本课程教学计划应该是一份科学、合理、全面的计划，能够有效指导教师的教学活动，促进学生的全面发展。
同时，教学计划应该根据实际情况进行动态调整，不断完善和改进，以适应不断变化的教学环境和学生需求。
初中英语教学中课程资源的开发和利用
初中英语教学中课程资源的开发和利用随着我国基础教育课程改革的全面推行，课程资源的重要性日益凸显。
新课标也指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和利用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。
”因此，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
下面就如何合理利用和积极开发英语课程资源谈一些看法和体会。
一、积极开发初中英语教材的内部资源教材是重要的课程资源，在教学过程中起着至关重要的作用。
英语教材除了包括学生课堂用书以外，还包括教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。
新课标指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当地取舍或调整。
”现代教育理念认为教学是用教材教，而不局限于教材。
因此，在实际教学过程中，教师应根据学生的具体情况和教学的需要，合理有效地选择和使用教材，使学生分享这些资源，开阔视野，强化情感体验，实现与生命的对话，以提高课堂教学效益。
英语教材资源的开发要注意以下几点。
1. 生活性。
余文森教授指出：“从课程的角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源。
”因此，开发英语课程资源就要善于挖掘贴近学生实际和贴近生活的内容。
2. 直观性。
英语教学要运用直观教学开发课程资源，要善于应用实物、图片、影像资料或创设情景来进行。
这样能使教学达到具体、形象和生动的效果，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能培养学生英语思维的能力。
如在教Book 1 Lesson 41的there be结构时，课文里虽然有配图，利用与学生更贴近的实际教室环境会使教学效果更有效。
初中英语校本课程开发方案讲课教案
初中英语校本课程开发方案初一英语校本课程方案上课人：刘春玲英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个英语学习平台。
目的开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性和重要性的原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）现实性和应用性的原则。
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
课程内容由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事，讲笑话，编小对话等课程。
初中英语阅读与写作校本课程开发方案
初中英语阅读、写作校本课程开发实施方案宁阳二十中英语组为了进一步贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，落实课程资源三级开发管理的政策，切实做好基础教育课程实验工作，全面推进素质教育，我校决定开发校本课程，以优化我校宏观课程结构。
一、课程开发组主要成员晓慧福英周翠玲齐美二、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。
培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。
其中“读、写”属于较高层次的信息系统，是语言运用和输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如快速理解文字意思，书面语言表达能力和思维组织能力等。
阅读、写作教学也是初中英语教学的重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话,课文及词汇，语法等语言知识的教学而展开。
但是，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多往往把阅读、写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上阅读、写作训练费时费力，又收效甚微，因此教师对英语阅读、写作教学的指导积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。
英语阅读、写作一直以来是初中英语教学的薄弱环节。
三、开发目的在实际阅读、写作过程中，由于词汇量不足，不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏兴趣，热情不高。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案实施方案：一、教育目标1. 培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强他们的国际视野。
3. 培养学生的英语学习的兴趣和自主学习能力，使其能够终身受益。
4. 培养学生的综合语言运用能力，使其能够在各种语言环境中灵活应对。
二、教学内容1. 听力：通过听取录音或教师的口语表达，培养学生的英语听力能力，提高他们的听辨能力，增加语言输入。
2. 口语：通过课堂对话、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的语言流利度和口语交际能力。
3. 阅读：选择适合学生阅读的英语课文、故事和文章，帮助他们提高阅读理解能力，扩大词汇量和语法运用能力。
4. 写作：通过写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创造性思维和表达能力。
5. 翻译：通过翻译练习，培养学生的英语翻译能力，提高他们的语言运用灵活度和跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创造真实的语言情境，让学生在实际交际中学习并运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作和互动，让学生在合作中相互学习、共同进步。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提供丰富的听、说、读、写的学习材料，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生进行实际操作和应用，帮助他们理解和掌握语言知识。
四、评价方式1. 日常评价：通过课堂练习、小组讨论和作业评定，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈。
2. 考试评价：开展定期的笔试和口试，评估学生的语言水平和综合能力。
3. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的表现，包括参与度、发言能力、合作精神等。
五、其他措施1. 制定学习计划：为学生提供明确的学习目标和任务，让他们能够有序地进行学习。
2. 设置学习资源：建立学习用书、多媒体资料和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息。
3. 培养学习兴趣：通过选取有趣和有实际应用的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
校本课程资源开发在初中英语教学中的作用分析
校本课程资源开发在初中英语教学中的作用分析1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着教育信息化的不断发展，校本课程资源开发在初中英语教学中扮演着越来越重要的角色。
传统的教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，因此如何利用校本课程资源开发来提高教学效果，促进学生学习兴趣，增加教师教学积极性，已成为当前研究的热点问题。
校本课程资源开发是指根据学校实际情况和实际需求，结合教材内容和教学目标，开发出符合学生学习特点和学科特点的教学资源。
通过校本课程资源开发，可以使教学更加个性化、灵活化，有助于激发学生学习的主动性和参与性，提高学习质量。
教师也可以更加灵活地运用这些资源，创新教学方式，提升教学效果。
深入研究校本课程资源开发在初中英语教学中的作用，对于提高教学质量，激发学生学习兴趣，增强教师教学热情具有积极的意义。
本文将从不同角度探讨校本课程资源开发对初中英语教学的作用，旨在为初中英语教学的改革与发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义初中英语教学中校本课程资源开发的研究意义主要体现在以下几个方面：校本课程资源开发可以更好地满足学生的学习需求和特点。
每个学校和每个班级的学生具有不同的学习特点和需求，通过开发校本课程资源，可以根据学生的实际情况进行针对性的设计和安排，从而更好地促进他们的学习效果。
校本课程资源开发可以提高教师的教学水平和专业素养。
在开发校本课程资源的过程中，教师需要深入了解教学内容和学生特点，不断总结和反思自己的教学方法和策略，从而促使他们不断提升自己的教学水平。
校本课程资源开发也可以促进学校教学资源的共享和传承。
通过开发校本课程资源，可以帮助学校积累和传承丰富的教学资源，从而为今后的教学工作提供更加坚实的基础和支持。
校本课程资源开发具有重要的研究意义和实践价值。
2. 正文2.1 校本课程资源开发的概念校本课程资源开发是指根据学校的教学实际情况和学生的需求，结合教师的教学特点和教学理念，开发适用于本校教学的具有特色和实用性的教学资源。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在提高学生的英语应用能力，培养他们的跨文化意识和自主学习能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本英语语法和词汇，提高听、说、读、写等各项技能，同时了解英语国家的文化和社会习俗。
二、课程内容本课程包括以下三个模块：1. 语言技能模块：通过听说读写的练习，培养学生的英语基本技能，包括语法、词汇、语音、书写等方面。
2. 文化知识模块：介绍英语国家的文化和社会习俗，包括历史、地理、文学、艺术等方面，帮助学生了解不同文化背景下的语言应用。
3. 自主学习模块：教授学生自主学习的方法和技巧，培养他们的自主学习意识和能力，提高学习效果。
三、课程实施1. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、讨论、情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学资源：利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富课程内容，提高教学效果。
3. 教学活动：组织多种教学活动，如小组讨论、课堂展示、英语角等，提高学生的参与度和实践能力。
四、课程评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的平时表现和学习成果的考核。
2. 评价内容：包括学生的语言技能、文化知识、自主学习能力等方面，全面评估学生的学习效果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学质量。
五、课程总结本课程旨在培养学生的英语应用能力、跨文化意识和自主学习能力。
通过多种教学方法和资源的运用，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，注重评价与反馈的运用，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。
最终实现学生英语水平的全面提升和个人综合素质的发展。
开发初中英语校本课程,培养学生跨文化的意识
开发初中英语校本课程，培养学生跨文化的意识随着我国对外开放和国际交流的不断加深，培养学生的跨文化意识成为了教育界关注的热点话题之一。
针对这一重要课题，学校在英语教育方面做出了积极的探索和努力，开发了初中英语校本课程，旨在培养学生的跨文化意识，让学生在学习英语的过程中更加了解和尊重不同的文化，拓展国际视野，提升国际竞争力。
一、课程目标1. 帮助学生了解不同国家和地区的文化，包括语言、风俗习惯、传统节日等方面的知识，促进学生对于多元文化的认识和理解。
2. 培养学生跨文化交际的能力，提高学生的听说读写技能，让学生在实际交流中更加自如地运用英语，拓展国际交往的渠道。
3. 提升学生的国际视野和全球意识，让学生更加关注国际社会的发展动态，培养学生的国际竞争意识和国际合作意识。
二、课程内容2. 跨文化交际技能的培养。
通过分组合作、角色扮演等形式，让学生进行跨文化交际的情景模拟，培养学生在不同文化环境中的沟通能力和适应能力。
三、课程方法1. 多媒体教学。
通过图片、视频等多媒体资料，展示不同文化背景下的生活场景和风俗习惯，让学生形象地认识和了解不同文化，激发学生的学习兴趣。
3. 跨学科教学。
与历史、地理、政治等学科进行跨学科的整合，让学生在学习英语的了解相关的文化和社会知识，拓展学生的知识面。
四、课程评价1. 考试评价。
设置跨文化意识相关的考试内容，如听力理解、阅读理解、口语表达等方面，考察学生对于跨文化意识的掌握情况。
2. 项目评价。
开展校际交流、国际交流等项目，让学生在项目中实践跨文化交际能力，通过项目结果和过程评价学生的能力表现。
3. 学生自评。
引导学生自主完成跨文化意识的自我评价和总结，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。
五、实施效果开发初中英语校本课程，培养学生跨文化的意识，将有助于学生在全球化时代更好地适应国际社会的发展趋势，提升国际竞争力。
通过课程的实施和推广，学生的英语水平和跨文化交际能力将得到有效提升，促进学生对于多元文化的认知和理解，拓展学生的视野和知识面，为学生的未来发展打下坚实的基础。
八年级英语校本课程开发方案 - 新桥中学初中部 首页
九年级英语校本课程开发方案（蒋波，季云萍）
一、学生情况简析：
我们九年级开设了以提高学生的阅读能力为主体的英语校本课程，目的是提高学生看文章的兴趣和提高学生的英语阅读理解能力，从而提高学生综合运用英语的能力。
二、课程目标：
第一，继续激发并维持学生学生学习英语的兴趣。
第二，通过做、讲、练等多种形式，提高学生的英语阅读理解
能力，从而提高学生综合运用英语的能力。
第三，加强解题的策略的指导，让学生在阅读中体验到阅读的
乐趣和成功的快乐，
三、重难点：拿到一篇文章，如何看懂文章？如何能正确的解答？
四、教学内容：1.背记一些简单且易记的英语谚语,笑话。
2.每节课
做一篇阅读理解并当堂讲解。
五、具体措施：1.学背英语谚语。
2.与课文内容同步，精选文章，
既是对课文内容的延续和拓展，又能提高学生的阅读理解能力。
六、教学检测和评价：在期末，出一篇完型，三篇阅读共计25小题
的试卷来检测学生。
七、教学安排：（教学内容有时随机调动）1.每周学会五个英语谚
语或英文笑话2.每周做一篇完型和一篇阅读理解并当堂讲解。
进度安排：
周次内容课时
1、2、3、4学五个英语谚语，看并
4
做2篇文章
5、6、7、8学五个英语幽默，看并
4
做2篇文章
9、10、11、12学五个英语谚语，看并
4
做2篇文章
13、14、15、16学五个英语谚语，看并
4
做2篇文章
17成果展示，英语谚语大
1
比拼
18 成果展示，我会看文章
1
了！。
初中校本课程详细教案英语
初中校本课程详细教案英语随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
为了提高学生的英语水平，我校决定在初中阶段开设校本课程，旨在通过丰富多样的教学内容和实践活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
本课程以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标，注重学生语言实践和交际能力的培养。
二、课程目标1. 提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 培养学生的英语学习兴趣，增强学生的学习动力。
3. 提高学生的英语交际能力，增强学生的跨文化意识。
4. 培养学生自主学习的能力，为高中阶段的英语学习打下坚实基础。
三、教学内容1. 英语口语：通过日常对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 英语听力：通过听力材料的学习，提高学生的英语听力水平。
3. 英语阅读：通过阅读短文、故事等材料，提高学生的英语阅读理解能力。
4. 英语写作：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，提高学生的英语实际运用能力。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的英语交际能力。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的英语学习兴趣。
4. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式，调动学生的英语学习热情。
2. 课程内容学习（20分钟）：分别进行口语、听力、阅读、写作四个方面的教学活动。
3. 实践活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演、讨论、写作等实践活动。
4. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业。
六、课程评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达、合作能力等。
2. 终结性评价：通过定期测试、作业批改等方式，检验学生的英语学习成果。
七、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的英语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
初中英语校本课程开发的实践与探索
导致教师产生这些思想上的困惑 ，实践 中 问题的原 因自然是 多方面的 ， 但教师对校本课 程开发理解的误 区首当其 冲。 依据笔者对校本课 程开发理论与实践的学 习 ，笔者认 为首都师范大学徐玉珍教授对校本
： ， 合 让学生运用音标去拼读单词 ， 中寻找读音 ： 从 熟悉环境 ， 到各个不 同的地方去 ， 所以向警察问 ｔ 规则 ， 与此同时 ， 还将《 目 新 标英语》 第一册上采 路 。Байду номын сангаас习的功 能句有三种 ： 一种是指 明了路线 ， ： 取模块教学的形式进行 了整合。在进行 了为期 ： 一种是需要乘车的 回答 ，另一种是不 道路线 ： 两周 的教学后 ，对学生的学习效果进行 了一次 ： 的答语； 一篇介绍 ｇｒｅ ｉｒ ｔ ａ ｎｄ ｔｃ 的殳帝 ， ｄ ｓｉ 说明它 ： 检测 ，根据检测后 的良好结果确定下一步的实 ： 所在的位置 。然后是看图填空 ， 最后的 ｓⅡｃ时ｋ ｅ ｈ
初 中 英 语 校 本 课 程 开 发 的 实 践 与 探 索
浙江省绍兴县齐贤镇中学 丁惠芳
自教育 部 １９ ９ ９年启动新一 轮的基础教 育 ： 课程改革并实行三级课 程管理政策以来 ，校本
（ ） 一 整体规划初 中英语课程实施方案 ： 而我们根据学生的实际水平 ， 进行了教材的整合。 为 了使初 中两年的教学规划切实符合学生 ： 单元 内容 ： 下教材 Ｕ ｉ２Ｓｃ ｏ 七 ｎｔ ｅｔ ｎＡ首先 ｉ
一
、
上还是停留在活动课 和选修课的层面上 ，或者 ： 的方案进行了初步 的尝试。该尝试在初一学生 ： 围的环境 ，给我们一 幅地 图，并提出具体的需
只是让个别或少数几个教师去应付 。
： 开学之初 ， 将国际音标 、 读音规则与词汇进行整 ： ： 求 附近有没有 医院 、 超市 ， 一个陌生人 ， 他急需
初中英语校本课程的开发与应用分析
教海探索初中英语校本课程的开发与应用分析■董兰香摘要：初中英语校本课程目前已经在我国课程领域得到了广泛的关注，其课程内容丰富、学校特色明显，还能起到拓展学生文化视野的作用，能够把学生的学习兴趣调动起来，因而受到了广大初中师生的广泛欢迎。
本文首先概述了初中英语校本课程的内涵，接着指出了开发和应用初中英语校本课程的意义，最后就新课程理念下初中英语校本课程的开发和应用提出了自己的意见和建议。
希望能够对初中英语校本课程教学起到一定的促进作用。
关键词：新课程理念；初中英语；校本课程；应用随着新课程理念的逐步落实，初中英语教学方法开始变得丰富多彩起来，并在教学实际中起到了较好的效果。
根据国家教育发展规划，初中英语教学的重要性已经引起了有关各方的高度重视。
为了在初中英语教学中实现与时俱进，适应新课程理念带来的变化，我们需要在对初中英语教学方法进一步完善和改进。
校本课程的内容丰富、特色鲜明，在教学实际中广受欢迎，成为英语课程领域的一个热点。
在校本课程教学中营造积极课堂氛围，调动学生们的学习兴趣，对我国英语教学的意义十分重要。
一、校本课程的定义与内涵校本课程主要由两部分组成，一是把国家课程个性化、校本化的课程，即学校和教师对国家课程进行改编和整合以后形成的课程，这是再加工、再创造国家课程的一个过程，经过改造以后，这些课程更符合本校学生的特点和需求；二是学校独自开发出来的新课程，即学校在充分评估本校学生特点和教学实际的前提下，并对课程资源进行充分的考虑，以本校为主体，设计开发出的丰富多彩的有针对性的课程。
目前，我国初中英语校本课程主要有4大类组成：一是培养学生听说能力的课程；是提高学生英语阅读能力的课程；三是介绍英语文化的课程。
这些课程有利于学生对英语的魅力从多个角度进行体验。
二、初中英语校本课程开发的意义和原则首先，尊重学生情感。
编写英语校本教材的目的在于促进学生的全面发展，这是对不同学生个体差异性与多样性的满足，校本课程更加有利于学生个性的发展。
初中英语校本课程方案
初中英语校本课程方案校本课程题目：中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的：全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。
特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校真正拥有选择的余地，使学校能够更好的体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。
美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过语言交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国主义精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪校本课程计划表：第一部分：日常生活第一章问候第一节：见面第二节：节日与贺辞第二章：饮食第一节：饮食习惯第二节：餐饮习惯第二部分：节假日第一章：西方传统节假日第一节：纪念性节日第二节：宗教节日第二章：中国传统节假日第一节：纪念性节假日第二节：传统节日第三部分：风土人情第一章：服饰第一节：色彩与图案第二节：不同场合着装第二章：婚礼第一节：中国传统婚礼第二节：西方传统婚礼第三章：社交礼节第一节：见面介绍礼节第二节：送礼与收礼第三节：电话礼节第四节：生日宴请礼节第四章：禁忌与喜好第一节：禁忌第二节：喜好校本课程计划学时：24课时。
初中英语校本课程开发提纲
初中英初中英语校本课程开发提纲语校本课程开发提纲第一周：听力实践课目的：通过听英语对话，提升学生的听力水平。
1 、根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话。
2 、听对话之前，给出这篇对话的 keywords ，并给出一些重要的表达方式。
3 、听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容。
4 、再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子实行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住。
第二周：听力理解课目的：将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答下列问题。
1 、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧。
1 ）首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数。
2 ）在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标。
3 ）在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解。
2 、分发材料，让学生先浏览题目。
3 、播放磁带，听完后订正答案。
接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的协助。
4 、老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。
5 、布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧实行实践。
第三周：阅读理解课目的：通过阅读教材，实行阅读训练，并完成阅读 1-10 篇。
1 、有意识地对学生实行专门的快速阅读训练。
训练前教给学生略读和浏览的技巧。
略读就是将视线停留在表面来得到一个大意，不要求注意每个细节；浏览就是找寻相关信息，不要求阅读每字每句。
2 、要求学生放弃逐字逐句的阅读习惯，集中注意力抓住整篇文章的大意，不再纠缠个别词语或句子，实行整体阅读训练。
3 、再教给学生一些猜生词的方法：定义猜词法，反义猜词法，同义猜词法，构词猜词法。
4 、最后让学生根据所学的方法去完成阅读 1-10 篇。
第四周：阅读训练课（阅读理解）教学目标：通过阅读短文，增强学生对英语字、词、句在实际中的使用，培养学生对英语语言的整体感知和用英语思考的习惯，增强语感。
基于核心素养开发初中英语校本课程的实践研究
基于核心素养开发初中英语校本课程的实践研究一、前言核心素养是指在特定情境下运用各种知识、技能和态度来解决问题的能力。
在当前的教育改革中，核心素养成为教育教学的核心目标和评价标准。
开发初中英语校本课程，注重培养学生的核心素养，是当前教育教学改革的需要。
本文拟就基于核心素养开发初中英语校本课程的实践研究进行探讨。
二、核心素养在初中英语教学中的地位和意义在英语教学中，核心素养不仅是学生综合素质的表现，同时也是学生在语言实践中的能力体现。
培养学生的听说读写能力，提高学生的语言综合素质，就需要重视培养学生的核心素养。
（1）提高学生的自主学习能力：培养学生的核心素养可以提高学生的自主学习能力，使学生具备主动获取知识和解决问题的能力。
（2）促进学生的创新思维：通过培养核心素养，可以促进学生的创新思维，让学生在语言学习中更具灵活性和创造力。
（3）促进学生的综合素质发展：核心素养的培养能够促进学生的综合素质发展，提高学生的综合能力和创新能力。
1.明确教学目标在开发初中英语校本课程时，首先要明确教学目标。
教学目标需要突出培养学生的核心素养，从而为学生的综合发展和提高语言能力奠定基础。
2.设计课程内容和教学方法在设计课程内容和教学方法时，需要突出培养学生的核心素养。
可以通过多媒体教学、小组合作学习、项目制学习等方式，引导学生积极参与语言学习，强化学生的语言运用能力和创新思维。
3.评价学生综合素质和能力在教学过程中，需要通过多种方式评价学生的综合素质和能力。
可以采用考试、作业、项目评价等方式，全面评价学生的核心素养培养情况，检验课程设计的合理性和有效性。
通过分析学校实际情况和学生特点，确定初中英语校本课程的教学目标。
明确培养学生的核心素养是教学目标的核心，围绕此目标进行教学内容的设计和教学方法的选择。
在课程内容设计和教学方法选择上，突出培养学生的核心素养。
在词汇、语法、听说读写等方面教学中，注重培养学生的批判性思维、沟通能力、合作精神等核心素养。
初中校本课程实施方案无锡外国语学校2024学年校本课程实施方案
初中校本课程实施方案无锡外国语学校2024学年校本课程实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了无锡外国语学校的教室里，孩子们正沉浸在知识的海洋中。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我坐在电脑前，开始构思这份2024学年的校本课程实施方案。
一、课程目标我们的目标是培养学生具有国际视野、创新精神和实践能力的人才。
通过校本课程，让学生在掌握基础知识的同时，发展个人兴趣，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、课程设置1.语言类课程：英语、日语、法语、德语等，让学生在掌握一门外语的基础上，了解不同国家的文化、历史和风情。
2.科技类课程：计算机编程、制作、3D打印等，培养学生的创新精神和实践能力。
3.艺术类课程：音乐、美术、舞蹈等，提高学生的审美情趣和艺术修养。
4.体育类课程：篮球、足球、羽毛球等，增强学生的身体素质和团队协作能力。
5.社会实践类课程：志愿服务、社区活动等，让学生在实践中学会关爱他人，增强社会责任感。
三、课程实施1.教学模式：采用小班化教学，注重学生的个体差异，因材施教。
2.教学方法：运用信息技术，开展线上线下相结合的教学，提高教学效果。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
4.教学资源：整合校内外资源，为学生提供丰富的学习资料和实践平台。
四、课程管理1.成立校本课程开发小组，负责课程的规划、实施和评价。
2.建立健全课程管理制度，确保课程质量。
3.定期对教师进行培训，提高教师的教学水平。
4.加强家校沟通，让家长了解课程内容和学生的学习情况。
五、课程评价1.学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习情况。
2.教师评价：通过课堂观察、教学成果展示等，评价教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生的综合素质评价，对课程进行动态调整，不断优化课程体系。
六、课程特色1.注重国际化：让学生具备国际视野，了解世界各国的文化、科技和教育。
2.注重实践性：培养学生的动手能力，提高解决实际问题的能力。
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初中英语校本课程的开发和实施
初中英语校本课程的开发和实施
英语校本课程的开发能够使学生更加适应教学内容，拓宽学生的英语知识面，增加学生的英语知识储备量，使学生对于英语的学习产生兴趣，能够有效提高学生的英语成绩。
本文就校本课程的开发等问题进行了相关的探讨。
摘要：自新课改以来，英语校本课程的开发问题一直是界内关注的热点，各地市的学校都根据自己的实际情况进行了一定的尝试.我校由于条件落后、师资力量薄弱等原因，为了能够适合教学工作地开展，我校也进行了英语校本课程的开发和实施，并且采取了导学案的教学方法。
关键词：初中英语;校本课程;英语教学
一、英语校本课程开发的意义
校本课程是指学校根据自己的实际情况，对本校学生的学习要求有一定认识的前提下，利用学校和当地的各种教学资源来开发一套适应本校学生学习的教材。
校本课程的开发使得学校能够在课程的设计方面有更多的自主意识，也更适应于学校当地和学生的实际情况。
我校由于地处山区、教学条件落后、教育资源欠缺等原因，很多的学生在学习上均存在着不同程度的困难。
开设校本课程，目的就是为了能够在教学方面有所创新，提高教学质量，为社会培养和输送更多的人才。
对于英语的文化背景有一定程度的认识，是学好英语这门语言的前提条件。
为此，我校英语教师通过研讨，吸收原来使用的仁爱版教材以及其他版本教材的优点，自行编写了一套以英语文化背景为基础的初中英语教材。
这一校本课程的开发，对于我校开展教育工作不仅有积极的意义，还有着颇多的益处。
这套教程地编写，使全体英语教师对课程改革有了更为深入的认识，提高了我校英语教师整体的水平，对于学生学习英语有着极大的推动作用，激发了学生的学习潜能，使我校学生学习英语的热情空前高涨。
二、英语校本课程开发的原则
(一)时效性原则
时代在迅速的发展，社会中各方面的更新真可谓是日新月异。
教育也是如此，我们需要跟上课程改革的脚步，不断地进行创新，删除教材中陈旧和过时的内容。
(二)趣味性原则
校本课程的开发应该从学生的学习兴趣入手，激发学生的兴趣对于教学工作的开展具有十分重要的意义。
有助于学生对知识进行更深层次地理解。
在校本课程的开发过程中，选择的教学内容一定要适应学生的学习能力，不能超出其理解的范围，更为重要的是，选择的内容要有一定的趣味性。
(三)实用性原则
校本课程的开发要遵循实用性的原则，学习内容有一定的应用价值，最终要达到学以致用的效果。
通过课程的学习，要能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、英语校本课程开发的案例
(一)校本课程的教学内容及培养目标
我校根据实际情况，自行编写了一套以英语文化背景为基础的初中英语教材。
这套教程分为12个单元，每4个单元为一册，三册书供三个年级使用。
该套教材以英语的文化背景为基础，其中包含了：西方国家的姓氏文化、西方国家的餐饮文化、西方国家的风景名胜、西方国家的节日文化、西方国家的宗教文化、西方国家的音乐文化等等。
该套教材以拓宽学生的知识面、使学生对西方文化有一个全面的认识，进而提高学生的兴趣，符合了校本课程开发的要求。
(二)校本课程的具体实施
校本课程教材经过教师集体地编写后，下一步的操作就是根据教材进行教学活动。
为了能够使校本课程高效地发挥其作用，我校对课时的安排、教学的方式、教学的内容等方面都进行了精心的设计。
为了能够清晰地描述校本课程的具体实施，特举出以下案例：我校编制的校本课程中第一册第二单元中对英国的城市进行了简
单的介绍，内容涉及到许多的地点名词，例如，图书馆、医院、旅馆、餐馆、邮递局等。
这些地点名词的设置是为了让学生熟悉有关地点的词汇。
掌握这些地点名词是进行地点询问的基础，接下来引入There be 句型：Is there a hospital? Yes,there is/No,there is not.然后教授学生另外的问路方法，如：Where is the bank ?让学生套用这些句型进行反复的练习。
由于这些句型简单易学，同学们很快就能掌握，有利于增强学生学习英语的信心。
动词地学习是英语语法中的重难点，本套教材的编写对于动词地学习也有所侧重。
为了能够使学生打下良好的基础，在学习动词词组时，笔者在课堂上让学生尽可能多地举出动词词组。
为了能让学生对动词词组的印象更加深刻，可以制作一些词组卡片，让学生进行循环记忆，有助于学生记忆更多的动词词组。
四、校本课程开设的效果
通过校本课程的实施，我校取得了良好的效果。
1.营造了良好的学习英语的气氛，学生对于西方文化能够有一个全面的认识，能够使学生在轻松畅快的环境下学习英语。
2.提高学生学习的主动性，学生一旦对西方文化产生兴趣，学习的积极性和自主性就会被调动起来。
通过校本课程的学习，能够培养学生的英语思维，学生的学习潜力也可以被挖掘出来。
所以，我校学生的英语成绩会得到有效的提高。
3.减少教师的工作量，对教师能够按时的完成教学进度提供了保障。
提高学生的学习效率，不再需要老师再耐心反复地进行说教，大多数的学生能够进行主动的'学习。
4.增强了学生学习的信心，学生的英语成绩得到提高会使得学生在学习的过程产生极大的成就感。
学生有了自信，对于其他科目的学习也不再会有畏难情绪，对于学生各科的学习有着重要的意义。
五、导学案教学法
我校为了能够改变落后的教育现状，进行了积极地整改，开展了许多的教学活动。
我校为了调动学生的主动性，在校本课程的实践中特采取了导学案的教学方法。
学生在上课之前对教学内容进行预习，
有利于课堂教学的开展，而导学案的教学方法能够使学生对将要学习的知识有一个全面的了解，有助于学生课前的预习工作。
导学是一种十分有效的教学方式，导学案是由教师根据学生的实际情况为学生进行量身定做的学习方案，能够让学生进行自主的学习。
导学案的内容包括课本上的基础知识、章节的重难点、学习方法的指导、题目的练习等。
学生可以依照教师所设计的这些内容，来进行预习工作，通过对课文认真的阅读，按照导学案上的要求完成相关的题目。
导学案教学方法的实施，充分发挥了学生学习的主体性，能够使学生对所学内容产生一定的兴趣，对于学生的学习极为有利。