五年级阅读教案教学提纲
阅读教学设计提纲模板
阅读教学设计提纲模板一、教学目标1. 确定学习目标：明确学生在本次阅读教学中应该达到的目标。
2. 确定能力提升目标：培养学生在阅读理解、推理和批判思考方面的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：突出重点内容，确保学生掌握核心知识和技能。
2. 教学难点：重点提醒教师需要关注的难点，以便进行重点讲解和指导。
三、教学内容与过程安排1. 教学内容：明确本次阅读教学的内容范围，包括文本材料和相关知识点。
2. 教学过程安排：详细阐述教学过程，包括引导学生预习、整体阅读、重点解析等环节。
四、教学方法与教学资源1. 教学方法：列举合适的教学方法，如问题导向法、小组合作学习等。
2. 教学资源：说明所需的教学资源，如课本、课件、多媒体等。
五、学习评估与反馈1. 学习评估方法：选择适当的学习评估方法，如阅读理解题、讨论表达等。
2. 学习反馈方式：指导教师如何给予学生针对性的反馈，以促进学生的学习进步。
六、教学延伸与拓展1. 教学延伸：提供课外拓展阅读材料，以培养学生自主阅读和学习的能力。
2. 教学拓展：介绍相关学习资源和活动，帮助学生更深入地学习和应用所学内容。
七、教学反思与改进1. 教学反思：总结上一次教学中存在的问题和不足，分析原因并提出改进措施。
2. 教学改进：根据教学反思，提出下一次教学的改进方案，以提高教学效果和学生学习质量。
八、教学补充说明1. 补充说明：对于本次教学设计中需要额外说明的事项进行详细描述。
以上是一份基本的阅读教学设计提纲模板，可以根据具体的教学内容和需要进行相应的调整和修改。
在实际运用时，可以根据具体的教学情境和学生特点进行灵活运用，以达到更好的教学效果。
五下语文阅读教学教案设计
五下语文阅读教学教案设计
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 掌握课文中的重要词汇和短语；
2. 理解课文的基本内容，并能运用所学知识进行阅读；
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点
1. 掌握课文中的关键词汇和短语；
2. 通过阅读理解课文的基本内容。
三、教学准备
投影仪、教学课件、黑板、钢笔、课本。
四、教学过程
1. 导入（约5分钟）
介绍本课的话题，并激发学生的学习兴趣。
2. 预习新课（约10分钟）
教师播放课件，呈现新课文的标题和主要内容，引导学生查找生词并尝试理解课文。
3. 阅读理解（约20分钟）
教师指导学生阅读课文，重点关注课文的关键词语和短语，帮助学生理解并标记课文中的重要内容。
4. 练习与拓展（约15分钟）
根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识，并进行拓展，培养学生的创新思维。
5. 总结归纳（约5分钟）
教师带领学生进行总结，复习本节课的重点内容，并提出问题进行讨论。
六、课堂延伸
鼓励学生拓展阅读，阅读其他相关的文章或故事，提高阅读理解能力。
七、作业布置
要求学生写一篇关于本节课内容的读后感，字数不少于200字。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解能力明显提高。
对于一些词汇掌握不透彻的学生，可以进行个别辅导。
下节课将继续巩固阅读理解能力，增加拓展阅读的练习。
小学五年级阅读策略教案提升学生的阅读理解和阅读速度
小学五年级阅读策略教案提升学生的阅读理解和阅读速度小学五年级阅读策略教案引言：阅读是学习的基础和核心能力之一，而阅读理解和阅读速度是评估学生阅读能力的重要指标。
因此，作为教师，我们需要设计一套有效的教案，以提升小学五年级学生的阅读理解和阅读速度。
本文将介绍一套针对小学五年级学生的阅读策略教案，旨在帮助学生提高阅读能力。
第一部分：整体目标教学目标：1. 培养学生独立思考和表达的能力。
2. 提高学生阅读理解的能力，包括文字理解和推理判断能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
4. 提高学生的阅读速度和阅读流畅性。
第二部分：教学内容与方法1. 提前准备教师需要提前选取适合学生年龄和能力水平的阅读材料，确保内容有足够的挑战性，同时也要符合学生的兴趣。
可以选择故事、科普文章、诗歌等多种文本类型，以满足学生的不同需求。
2. 阅读前的预备活动在阅读之前，教师可以通过以下方式激发学生的阅读兴趣和准备他们的阅读：a. 导入话题：通过展示图片、提出问题等方式引起学生的兴趣，激发他们对阅读话题的好奇心。
b. 激活背景知识：通过讨论、观察等方式，帮助学生了解和掌握与阅读内容相关的知识，为他们理解文章创造条件。
c. 预测猜测：让学生根据标题、插图等信息，猜测文章的内容和结构，培养他们的推理判断能力。
3. 阅读过程中的教学策略a. 分段阅读：将长篇文章划分为几个段落，引导学生逐段阅读，加深对文章结构的理解。
b. 关键词标记：指导学生识别文章中的关键词或者短语，强调这些词汇的重要性，并在后续讲解中加深学生对关键信息的理解。
c. 记录笔记：鼓励学生在阅读过程中做简要笔记，帮助他们理清文章思路和提取关键信息。
d. 合作阅读：组织学生进行小组合作阅读，通过互相讨论分享理解，加深对文章内容的理解。
4. 阅读后的提问和讨论阅读后，教师应该提出一些针对学生的理解能力和推理判断能力的问题，并引导学生进行思考和讨论。
同时，教师可以给予学生积极的反馈和评价，激发学生的学习动力和阅读兴趣。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案五年级上册阅读教案第一课时阅读推荐课教学目标：通过本课时的研究，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
教学时间：一课时教学过程：一、导入自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。
（学生畅所欲言。
）2、师相机引导归纳：（1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识（2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。
②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。
）2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的研究方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。
（出示）l阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
l阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：1、情节。
弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。
找出故事中含义深刻的话，考虑故事的寄意。
3、联系生活实际。
想象我们生活中有没有类似的工作或如许的人。
l浏览神话传说故事时，有以下技巧：（1）、初度了解大意。
（2）、展开丰富想象来阅读。
（3）、运用复述法来阅读。
就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。
（指名读。
）3、对于这些建议，有没有不理解的地方？四、自主选择阅读内容。
1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)五年级上册语文阅读教案（精选篇1）教学目标1.自主学会本课的生字词语。
能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。
2.理解课文内容。
联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
3.能按事情的发展顺序概括有关内容。
教学重点理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
教学难点联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、检查预习，导入新课1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗?多种形式检查认读文中的词语。
(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)2.老师示范说一个这样的句子。
(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。
)相机板书课题，齐读课题。
3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。
二、初读课文，整体感知1.默读课文，想想课文讲了一件什么事?2.试着简要介绍课文主要内容。
3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。
第一部分：赵国被围，向齐国求救(1~2段)。
第二部分：田、孙商议，直取大梁(3~8段)。
第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。
第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。
三、再读课文，学习生字词1、认读生字。
2、理解词语。
第二课时一、细读课文，理解内容(一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。
1.读一读，说说事情的起因是什么?2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。
说说自己的理解。
为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案一、教学目标1. 通过群文阅读，培养学生对不同文章类型的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效率。
3. 培养学生批判性思维和创造性思维，提升语文综合素养。
二、教学内容第五单元：群文阅读三、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解并运用不同的阅读策略。
2. 学生能够通过群文阅读，提高阅读兴趣和阅读理解能力。
难点：1. 学生能够分析不同文章类型的特点，并运用适当的阅读策略。
2. 学生能够进行批判性思维和创造性思维的训练。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用分组讨论法，鼓励学生进行合作学习。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体文章，掌握阅读策略。
五、教学准备1. 教师准备群文阅读材料，包括不同类型的文章。
2. 教师准备相关的问题和讨论话题，以引导学生进行思考和讨论。
3. 学生准备笔记本，用于记录自己的思考和答案。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍群文阅读的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读给定的文章，了解文章大意，标记不理解的部分。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和问题，共同寻找答案。
4. 整体讨论：教师组织全班同学进行整体讨论，引导学生思考不同文章之间的联系和差异。
5. 阅读策略指导：教师根据学生的阅读情况，进行阅读策略的指导，帮助学生提高阅读能力。
七、教学评价1. 学生自主阅读能力的评价：通过观察学生在自主阅读时的表现，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生小组讨论能力的评价：通过观察学生在小组讨论时的表现，评价学生的合作和沟通能力。
3. 学生整体讨论能力的评价：通过观察学生在整体讨论时的表现，评价学生的批判性思维和创造性思维能力。
八、教学拓展1. 引导学生进行拓展阅读，寻找与群文相关的其他文章，加深对文章主题的理解。
2. 组织学生进行写作练习，让学生运用所学的阅读策略，进行创作。
五上阅读教学设计教案
五上阅读教学设计教案一、教学目标1.培养学生对于阅读的兴趣和积极性。
2.提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生批判性思维和创造性思维能力。
4.了解并学习各种阅读策略。
二、教学内容本次教学的内容为五年级上册的阅读教材，包括上册第一至第五课的阅读部分。
三、教学重点1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生运用各种阅读策略。
3.培养学生的批判性思维能力。
四、教学准备1.教师准备教学课件、教学素材等。
2.学生准备课本、学习笔记、阅读材料等。
五、教学过程1.导入教师可以通过一个小故事或者一个问题引起学生的兴趣，让学生了解今天要学习的内容。
2.阅读训练2.1 预读教师可以提供一篇短文给学生，让他们在未读全文的情况下，通过阅读标题、题目以及短文的开头和结尾，来推测短文的大意。
2.2 细节理解让学生通过阅读短文，寻找并回答一些问题，从而培养学生的细节理解能力。
2.3 推理判断让学生根据短文中的线索，进行一定的推理判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
2.4 段落整理让学生按照短文中的段落顺序，将乱序的段落进行整理，并理解各段之间的逻辑关系。
2.5 词语理解引导学生通过上下文的提示来解释一些生词和短语的意思，培养学生理解词语的能力。
3.阅读策略培养3.1 预测引导学生在读短文之前，通过阅读标题、图示等信息，来预测短文的内容。
3.2 推测让学生通过短文中的线索进行推测，培养学生的推理能力。
3.3 评价让学生对于短文进行评价，培养学生的批判性思维能力。
3.4 总结引导学生在阅读之后，总结文章的要点和结论，培养学生的归纳总结能力。
4.拓展阅读为了开拓学生的阅读视野，引导学生通过额外的阅读材料来拓展他们的阅读能力和兴趣。
5.复习与总结教师可以利用一些小练习或者游戏来复习和总结本节课的内容，并引导学生思考今天学到的知识的应用。
六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现，以及课后布置的作业来进行评估，包括学生的阅读理解情况、词语理解情况以及阅读策略运用情况等。
提高学生阅读速度的五年级语文教案
提高学生阅读速度的五年级语文教案一、教学目标：1. 帮助学生提高阅读速度，提升阅读效率；2. 培养学生对不同文本类型的阅读策略；3. 加强学生的阅读理解能力。
二、教学重点：阅读速度提升和阅读策略培养。
三、教学内容：第一个课时：课前导入与预习1. 导入前，教师准备一段短文，并提前给学生发放，要求学生在课前进行预习；2. 导入时，教师与学生进行简短讨论，引发学生对短文主题的思考，并鼓励他们提出问题。
第二个课时：速读训练1. 提供一篇有趣的短文给学生，要求他们在限定时间内读完，并记录下读完所用的时间；2. 学生完成后，教师组织讨论，鼓励学生分享他们使用的速读技巧；3. 教师介绍一些常用的速读技巧，如快速浏览段落开头和结尾、注意关键词等。
第三个课时：提高阅读的韧性1. 教师提供一篇稍长的文章给学生，并要求他们在限定时间内读完；2. 学生完成后，教师进行阅读理解测试，检查学生对文章内容的理解情况；3. 教师讲解如何通过读前预览、标记关键信息和有效记录来提高阅读韧性。
第四个课时：确认理解和复述能力的提升1. 教师给学生分发一篇文章，并要求他们在规定时间内默读；2. 学生完成后，教师让学生互相配对，进行文章内容确认的问答练习；3. 学生随机抽取文章中的一个段落进行复述，同时其他学生进行评议和改进建议。
第五个课时：综合阅读训练和评估1. 教师提供一篇综合性的文章给学生，要求规定时间内完成阅读；2. 学生完成后，教师进行评估，包括阅读速度和理解能力；3. 教师给予学生积极的评价和建议，激励学生持续提高阅读速度和阅读技巧。
四、教学方法：1. 导入法：通过讨论、问题提出等方式激发学生主动思考；2. 互动法：通过小组活动、讨论等方式促进学生之间的合作与交流；3. 教师示范法：教师针对不同的阅读技巧进行示范和讲解。
五、教学评价：1. 教师通过观察学生的阅读速度和对文章内容的理解，进行个别评价；2. 学生通过自我评价和同伴评价进行交流和改进；3. 教师与学生共同总结阅读过程中遇到的困难和解决方法。
五年级校本阅读教案
五年级校本阅读教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级校本阅读教案一、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生阅读兴趣和习惯。
2. 增强学生对文本的理解和分析能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
3. 引导学生独立阅读，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教材选择：根据学生的阅读水平和兴趣，选取适合五年级学生的课文和文章进行阅读教学。
2. 阅读技巧：教导学生如何通过快速阅读、定点阅读、细读等方法，提高阅读效率和理解能力。
3. 阅读理解：教导学生如何从文中找出主题、中心思想，理解作者的观点和意图，进行文本的分析和归纳。
4. 阅读策略：指导学生如何通过预习、预测、推理等策略，解决阅读中的难题，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论、引导等方式，激发学生的主动学习兴趣，提高学生的思维能力。
2. 合作学习：通过小组合作、伙伴互助等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 多元资源利用：结合实地调研、多媒体教学等方法，引导学生积极利用各种资源进行阅读学习，丰富阅读体验。
五、教学评估1. 学习任务：根据教学目标和内容，制定相应的学习任务，评估学生的学习情况和达成程度。
2. 阅读理解：通过阅读测试、作业考核等方式，评估学生对文本的理解和分析能力。
3. 学习反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的努力和进步，激励学生的学习积极性。
六、教学建议1. 注重情境引导：在教学中注重创设情境、设置情境，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多样化教学方式：结合游戏化教学、实践教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读学习。
3. 激励学生参与：通过奖励激励、表扬鼓励等方式，激发学生的学习积极性和热情，树立学生自信心和自主学习能力。
五年级校本阅读教案的设计应该注重培养学生的阅读兴趣和能力，引导学生独立阅读，提高学生的阅读理解能力和表达能力，从而促进学生的全面发展和素质提升。
课内阅读教学设计五上目标
课内阅读教学设计五上目标一、引言阅读是学生学习过程中至关重要的一部分。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力以及培养良好的学习习惯。
为了帮助学生在阅读方面取得更好的成绩，本教学设计旨在针对五年级上学期的阅读教学目标进行设计。
二、教学目标1.培养学生积极主动阅读的兴趣和习惯；2.提高学生的阅读理解能力；3.帮助学生掌握一些阅读技巧；4.拓展学生的词汇量和阅读广度。
三、教学方法与内容1.直接教授通过讲解和演示的方式，向学生介绍各种阅读材料的特点和技巧，例如读报、读小说、读诗歌等。
此外，还可以选取一些经典的阅读材料进行分析和讨论，帮助学生理解阅读的重要性和乐趣。
2.小组合作将学生分成小组，每个小组阅读一篇文章，并准备相关的问题。
学生可以共同讨论，并通过合作解答问题，提高彼此的阅读理解能力。
3.角色扮演为了激发学生的学习兴趣，可以设计一些有趣的角色扮演活动。
例如，学生可以扮演故事中的角色并参与对话，从而更好地理解故事背景和情节。
四、教学步骤1.导入通过展示一些与阅读相关的图片或视频，调动学生的学习兴趣，引发学生对阅读的思考。
2.知识讲解在本节课中，老师将向学生介绍各种阅读材料的特点和技巧，如报纸、小说、诗歌等。
同时，还会讲解一些阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。
3.小组合作将学生分成小组，每个小组阅读一篇文章，并准备相关问题。
学生在小组内进行讨论，通过合作解答问题，提高自己的阅读理解能力。
4.角色扮演选取一篇寓言故事作为活动材料，学生扮演故事中的角色并进行对话。
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的情节和主题，并培养自己的表达能力。
5.总结通过本节课的学习，学生应该掌握了一些阅读的基本技巧和方法，提高了自己的阅读能力。
同时，学生也应该培养了积极主动阅读的习惯和兴趣。
五、教学评价方法1.课堂表现评价通过观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与讨论的积极性、合作能力等来评价学生。
2.成绩评价通过课后作业和考试来评价学生对阅读材料的理解和运用能力。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生积极思考，提升批判性思维和创造力。
4. 培养学生的团队协作能力，提升口语表达能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的文学作品进行阅读。
2. 引导学生掌握阅读的基本技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 教授如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 通过小组讨论、分享，提升口语表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2. 以案例分析、小组讨论、分享等形式进行教学。
3. 结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的口语表达能力。
3. 收集学生的阅读笔记，评估阅读理解能力。
4. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读进步情况。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读指导课，介绍课程目标和内容。
2. 第二周：教授阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 第三周：学习如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 第四周：进行小组讨论和分享，提升口语表达能力。
六、教学资源1. 选用适合五年级学生的各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
2. 使用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等。
3. 提供阅读笔记模板和指导手册，帮助学生进行有效阅读。
4. 准备小组讨论问题和建议，促进学生深入思考和交流。
七、教学安排1. 每周安排一节阅读指导课，共计十周完成整个课程。
2. 每节课时安排为40分钟，确保学生有足够的时间进行阅读和讨论。
3. 在课堂上，教师引导学生进行阅读实践，及时给予指导和反馈。
4. 鼓励学生在课后自主阅读，提高阅读习惯和能力。
八、教学活动1. 课前热身活动：引导学生进行快速阅读，寻找关键词和主要信息。
2. 阅读实践：学生根据教师提供的阅读材料进行阅读，尝试运用所学阅读技巧。
五年级校本阅读教案
五年级校本阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，学会如何快速阅读并理解文章的主旨。
2. 通过阅读，提高学生的词汇量和语言表达水平。
3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容：
1. 阅读技巧讲解：如何快速阅读、如何理解文章的主旨、如何提取文章中的关键信息等。
2. 经典文学作品选读：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，进行阅读和讨论。
3. 阅读扩展：提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读。
三、教学步骤：
1. 阅读技巧讲解：老师通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握基本的阅读技巧。
2. 经典文学作品选读：老师选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，带领学生进行阅读和讨论，引导学生理解作品的主题和思想。
3. 阅读扩展：老师提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读，同时布置一些阅读任务，让学生通过完成这些任务，巩固阅读技巧，提高阅读能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 阅读报告：要求学生提交阅读报告，评估学生对所读作品的理解程度。
3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇量增长情况。
以上是一份五年级校本阅读教案的大致内容，具体的教学内容和教学方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
小学五年级语文阅读教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(集锦7篇)作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学五年级语文阅读教案，欢迎大家分享。
小学五年级语文阅读教案1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
五年级《小岛》阅读教案：引导学生积累生词与词汇
五年级《小岛》阅读教案：引导学生积累生词与词汇一、教材分析本教案所针对的《小岛》教材，是适合五年级学生阅读的小说，涉及到词汇量较多的情况，需要引导学生积累生词与词汇。
二、教学目标1. 学生能够阅读理解《小岛》教材的内容；2. 学生能够积累与识记生词和学习新的词汇；3. 学生能够通过读书熟悉一些常用的英语表达方式。
三、教学方法1. 讲解法：通过语言交流的方式，帮助学生理解并掌握生词和词汇；2. 组合法：通过组合已知的词汇，帮助学生识记新的词汇；3. 创意法：通过创意方式，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学内容1. 讲解法在阅读《小岛》教材时，我们可以通过讲解帮助学生理解并掌握生词和词汇。
例如，第一章中提到的“deserted island”，可以通过“deserted”表示无人的，与“island”表示岛屿的意思通过交流方式帮助学生理解。
2. 组合法当学生遇到一些新的单词时，可以通过组合已知的词汇来识记新的单词。
例如，当学生遇到了“explore”这个单词时，我们可以通过组合“ex-", “plore”这两个词来帮助学生理解“explore”的意思，即探险、探索。
3. 创意法我们可以结合学生所熟悉的事物，激发学生学习英语的兴趣。
例如，在学习单词“crab”的时候，我们可以通过给学生看一些有趣的螃蟹图片，或者引导学生去海滩寻找螃蟹，让学生在自己的生活中更容易地接触和记住这个单词。
五、教学步骤1. 讲解法（1）先阅读《小岛》第一章，并在阅读过程中标注出生词和陌生词汇；（2）通过交流方式，对生词和词汇进行讲解，并在板书上标注出相应的词汇。
2. 组合法（1）在课堂上，教师可以将新的单词写出来，让学生通过自己的理解和想象，组合出它的意思；（2）通过示例，教师可以给出一些相对固定的组合方式，帮助学生更好地识记新的单词。
3. 创意法（1）在学习新的单词时，教师可以引导学生寻找它在生活中出现的场景，从而可以更好地记忆；（2）通过小组合作的方式，让学生互相分享自己记住单词的方法，让学生间相互学习和交流。
阅读教学设计提纲范文
阅读教学设计提纲范文一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1. 掌握阅读理解的基本技巧和策略；2. 提高阅读速度和理解能力；3. 培养对不同文本类型的阅读兴趣；4. 培养批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 教师将选择适合学生年级和能力水平的文本，包括故事、科普阅读、新闻报道等；2. 学生将进行不同类型文本的阅读，并进行相关的练习和活动；3. 根据文本内容，学生将进行讨论和思考，培养批判性思维。
三、教学过程1. 导入教师可以采用启发式问题、图片或引言等方式引起学生的兴趣，为本次阅读教学做好铺垫。
2. 阅读前的准备教师可以通过预测内容、预读题目和图表、绘制思维导图等方式，激发学生的阅读兴趣，并帮助学生构建阅读框架。
3. 阅读中的教学教师可以采用停下来思考、精读和略读、解读精彩段落等教学方法，引导学生掌握阅读技巧和策略，并提高阅读速度和理解能力。
4. 阅读后的讨论与思考学生在阅读完文本后，可以进行讨论、写作、角色扮演等活动，培养学生对文本的深入思考和批判性思维。
5. 作业布置教师可以布置阅读学生感兴趣的相关文本，并要求学生进行读后感或写作。
四、教学评估1. 教师可以通过学生的课堂表现、回答问题的准确性、课后作业的完成度等来评估学生的阅读理解能力；2. 学生也可以通过自我评估、阅读笔记、阅读报告等方式反思自己的阅读过程和成果。
五、教学拓展教师可以与其他科目教师合作，进行跨学科的阅读教学，促进学生对不同学科知识的整合和应用。
六、教学资源教师可以准备相关的文本材料、图片、视频、课件等资源，用于教学过程中的展示和辅助。
七、教学反思教师根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学设计和教学方法，提供更好的阅读教学体验和效果。
八、教学计划本次阅读教学可以根据班级实际情况和教学进度，分为若干次教学活动进行。
每次教学活动的时间安排为60分钟左右。
可以在一个学期内分散进行，也可以集中在一个较短时间内进行。
总结：通过本次阅读教学，学生将能够提高阅读理解能力、培养阅读兴趣和思辨能力。
讲课提纲教案模板范文
课题：《小学语文阅读教学策略与方法》课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握阅读的基本方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过多种阅读方法，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热爱，提高审美情趣。
教学重点：1. 阅读方法的掌握与运用。
2. 阅读兴趣的培养与阅读习惯的养成。
教学难点：1. 阅读方法的灵活运用。
2. 阅读兴趣的持续激发。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生思考阅读的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、阅读方法介绍1. 介绍阅读的基本方法，如：精读、略读、跳读等。
2. 通过具体例子，讲解各种阅读方法的特点和适用范围。
三、阅读练习1. 学生分组，每组选取一篇阅读材料。
2. 指导学生运用阅读方法进行阅读，并记录阅读过程中的感受。
3. 各小组分享阅读成果，交流阅读感受。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调阅读方法的重要性。
2. 布置课后阅读作业。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容，检查学生对阅读方法的掌握情况。
2. 引导学生思考如何提高阅读兴趣。
二、阅读兴趣培养1. 分析阅读兴趣的来源，如：故事情节、人物形象、主题思想等。
2. 介绍一些激发阅读兴趣的方法，如：设置悬念、引导想象、分享感受等。
三、阅读实践1. 学生分组，每组选取一篇具有吸引力的阅读材料。
2. 指导学生运用激发阅读兴趣的方法进行阅读，并记录阅读过程中的感受。
3. 各小组分享阅读成果，交流阅读感受。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调阅读兴趣的培养的重要性。
2. 布置课后阅读作业。
教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，引导学生掌握阅读的基本方法，培养阅读兴趣和阅读习惯。
在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
在今后的教学中，应继续探索适合学生的阅读教学方法，提高阅读教学效果。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案课外阅读指导教学设计1、择优读书法2、欣赏与借鉴3、感想型笔记4、五步阅读法5、批注笔记6、抓事件读写人7、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品课题 1、择优读书法课型指导训练课教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备总结选择书籍的方法教学过程步骤教师活动学生活动尝试激趣导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
板书课题。
1.学生选书，想想自己选书的方法2.全班交流择书的方法。
指导方法尝试练习 1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：1.学生学习择优读书方法。
1、去图书馆选书3、小组交流选书方法，进行全班交流：①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
设问延伸巩固方法 1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
1、学生讨论2、全班交流布置作业巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。
学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。
课题 2、欣赏与借鉴课型实践体会型教学目标 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
阅读教学设计提纲模板范文
阅读教学设计提纲模板范文一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够理解文章大意，并能从中获取关键信息；2. 学生能够掌握一些阅读技巧，例如预测、推测、猜测等；3. 学生能够运用所学的阅读策略，提高阅读速度和理解能力；4. 学生能够培养对阅读的兴趣和持久力。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和阅读技巧；2. 教学难点：培养学生持续阅读的兴趣和自主学习的能力。
三、教学准备1. 教学材料：选择与学生年龄和能力相适应的阅读材料；2. 教学设备：投影仪、教学PPT、计时器等。
四、教学过程1. 创设情境引入（5分钟）教师通过一段简短的故事或问题激发学生的阅读兴趣，并引导学生思考阅读的重要性和好处。
2. 预设问题（5分钟）教师在开始阅读之前，提前让学生针对文章内容提出一些问题，并告诉学生通过阅读来找到答案。
3. 总览全文（10分钟）教师引导学生先浏览全文，了解文章的结构和大意，并在提前设定的时间内完成。
4. 具体阅读（20分钟）学生开始详细阅读文章，教师可以采用逐段讲解的方式，帮助学生理解重点句子和难点词汇，并进行解释和示范。
同时，教师可以使用一些阅读技巧和策略，如划重点词、圈划重要信息等。
5. 讨论与交流（15分钟）学生阅读完文章后，教师组织学生进行小组讨论或全班交流，分享他们的理解和答案。
同时，教师可以提出一些延伸问题，引导学生进一步思考和探讨。
6. 反思总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学到的阅读策略和技巧，帮助学生认识到阅读的重要性，并鼓励他们在日常生活中多进行阅读。
五、教学延伸1. 阅读扩展：鼓励学生阅读更多领域的文章，如科普、历史、文学作品等，以拓宽他们的知识面和阅读广度。
2. 阅读背景：提供与阅读文章相关的背景知识，在学生阅读之前帮助他们理解文化、历史、地理等背景信息。
六、教学评价教师通过学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况等多方面评价学生的阅读能力和理解水平，并对学生进行针对性的指导和反馈。
阅读教学设计提纲
阅读教学设计提纲
一、引言
- 引入阅读教学的重要性和挑战性
- 引出本文的主题和目的
二、学习目标的设定
- 确定学生需要达到的阅读技能和能力
- 设定可衡量的学习目标
三、课堂活动的设计
A. 开始阶段
1. 导入活动：激发学生的阅读兴趣
2. 预测思维导图：调动学生的背景知识并激发好奇心
B. 阅读阶段
1. 教师讲解阅读策略：明确阅读目的和使用各类阅读策略
2. 分组合作阅读：促进学生与同伴间的合作和互动
3. 阅读理解问题设计：帮助学生理解文本并深化思考
C. 学习扩展环节
1. 同义词替换练习：提升学生的词汇量和理解能力
2. 听说训练：培养学生的口语表达和听力理解能力
D. 总结与评估
1. 小组展示：鼓励学生分享他们的学习成果和发现
2. 全班讨论：追求深度思考和知识共享
3. 阅读反思作业：帮助学生巩固所学和提供反馈
四、不同学生群体的个性化适应
- 针对不同程度和学习风格的学生提供个性化指导和支持
- 通过不同的教学资源和辅助工具满足学生的需求
五、教学评估与反馈
- 采用形成性和总结性评估方法，对学生的阅读进展进行监测
- 及时提供针对性的反馈和指导，鼓励学生持续改进
六、结论
- 总结本文的主要内容和教学设计要点
- 强调阅读教学的重要性和实践中的挑战
七、参考文献（无需列出网址链接，可以提供书籍、论文、教材等参考资料）。
小学五年级语文阅读教案（通用16篇）
小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案（通用16篇）小学五年级语文阅读教案篇1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。
（出示词语）3、指名读、齐读。
4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。
2、学生读书，教师巡视。
3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
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五年级读书课计划指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。
在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。
教学目的：1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。
教学要求：1、搞好宣传发动。
充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
2、做好班级图书推荐工作。
班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。
3、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
5、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。
还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。
6、班级每个学生制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。
7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。
平时一般每天读书不少于１小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
活动宣传口号：1、我读书，我快乐。
2、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。
择优读书法教学目标：指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备：总结选择书籍的方法教学过程：一、尝试激趣，导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
二、指导方法，尝试练习1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
小组交流选书方法，进行全班交流：① 据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
三、设问延伸，巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
欣赏与借鉴教学目标：1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备准备精彩部分的幻灯片。
回忆学过的阅读方法。
教学过程：步骤教师活动学生活动一、理解题意，激趣导入。
1.板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？2.组织学生交流。
3.教师小结。
我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。
学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
二、尝试练习，明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。
②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。
③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行4、评选欣赏之星。
学生尝试欣赏《二泉映月》。
①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。
②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。
③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。
交流感受悟和方法三、借鉴训练，体验好处。
1、出示练习：①背诵四、五自然段。
②模仿描写环境及内心。
③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
四、课外延伸，培养习惯。
提供鉴赏阅读方法：１．注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
２．展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
３．深入体验体验，是指读者的情感反映活动。
４．力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
布置作业，进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
《中国传统节日》教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？2、同桌交流。
3、班级内交流。
（相机进行评价）总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。
(1)小组讨论，交流(2)全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。
（出示课件）先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。
（出示中秋习俗课件）祭月请篮神听香吃月饼吃芋头烧塔走月亮摸秋竖中秋骂中秋夺状元饼以及少数民族的办歌墟追月寻月偷月闹月跳月6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。
同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。
（激发学生想读的欲望）7、中秋过完了紧接着的就是--（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）8、课件出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。
（教师范读，同学们自己读一读）从儿歌里我们就能感受到重阳节的一些习俗。
（学生自由讲登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）9、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料《桓景避邪说》请同学用比较简洁的语言说一说由来10、过去人们过重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。
同学们，今年的重阳节，你是怎么做的呢？（学生自由讲）11、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。
其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。
四、总结最后老师想送给大家一段话：（课件出示）阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！感想型笔记教学目标：1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备：1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
教学过程：步骤教师活动学生活动一、复习迁移，尝试导入。
1、复习展示：①说说什么是读书笔记。
你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。