《名师一号》人教语文选修(文章写作与修改)课件：第1单元 写作的多样性与独特性 第2节 联想与想象

2．什么是想象？它和联想有何区别与联系？ ．什么是想象？它和联想有何区别与联系？ 想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有信息， 想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有信息 ， 构筑新 形象的心理活动， 是一种有目的、创造性的思维活动。 形象的心理活动， 是一种有目的、创造性的思维活动。联想 可以使我们的思维缜密，想象可以使我们的思维活跃。 可以使我们的思维缜密 ， 想象可以使我们的思维活跃 。 想象 和联想结合起来，可以为我们的思维，提供更广阔的空间。 和联想结合起来，可以为我们的思维，提供更广阔的空间。 3．想象大致有几种形式？举例说明。 ．想象大致有几种形式？举例说明。 在写作中运用想象，大致有三种形式： 幻想想象、 在写作中运用想象 ， 大致有三种形式 ： 幻想想象 、 再造 想象和创造想象。 想象和创造想象。
例1
小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情， 小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空
的那段凹槽当做一条“ 几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓， 的那段凹槽当做一条 “ 船 ” 。 几个伙伴爬上去 ， 敲起小锣鼓 ， 以竹竿当桨七上八落地划起来， 明知这条“ 以竹竿当桨七上八落地划起来 ， 明知这条 “ 船 ” 不会前进一 还是认真地、 起劲地划着。在儿时的梦里， 步 ， 还是认真地 、 起劲地划着 。 在儿时的梦里 ， 它会顺着溪 流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山 流把我们带到秧苗青青的田野上 ， 坡 ， 穿过飘着芬芳的小白花的橘树林 ， 到大江大海去 ， 到很 穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去， 远很美丽的地方去……(黄河浪《故乡的榕树》) 黄河浪《故乡的榕树》 远很美丽的地方去 黄河浪 这段文字从回忆中的“ 驼背” 榕树辐射开去， 这段文字从回忆中的 “ 驼背 ” 榕树辐射开去 ， 思绪尽情 山坡”“橘树林”“ 大江大海” ”“橘树林 ”“大江大海 在 “ 山坡 ”“ 橘树林 ”“ 大江大海 ” 甚至很远很美的地方漫 游，是一种幻想想象。 是一种幻想想象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生用书P 知 识 梳 理(学生用书 15) 学生用书 1.什么是联想？联想有哪些类型？举例说明。 什么是联想？联想有哪些类型？举例说明。 什么是联想 (1)联想是指由一事物想起另一事物的心理活动， 它既指 联想是指由一事物想起另一事物的心理活动， 联想是指由一事物想起另一事物的心理活动 由当前的事物回忆起相关的另一事物， 由当前的事物回忆起相关的另一事物 ， 也指由想起的一事物 又想起有关的其他事物。 又想起有关的其他事物。
乡愁， 乡愁，是一种不为外人道的语言 乡愁， 乡愁，是整夜翻来覆去的辗转 乡愁，是小溪流水的潺潺湲湲 乡愁，是小溪流水的潺潺湲湲 乡愁， 乡愁，是大海的无边浩瀚 乡愁，是一列启动的列车， 乡愁，是一列启动的列车， 不知何时到达故乡的小站。 不知何时到达故乡的小站。 当北雁南飞的时候，就是想家的时候。 当北雁南飞的时候，就是想家的时候。 这段文字将“乡愁”比喻成多种物象，化抽象为具体， 这段文字将“乡愁”比喻成多种物象，化抽象为具体， 属再造想象。这种想象一般借助比喻、拟人、 属再造想象。这种想象一般借助比喻、拟人、象征等手法来 进行，必须依赖头脑中已有的形象来展开。 进行，必须依赖头脑中已有的形象来展开。
(6)因果联想 因果联想 因果联想是由事物之间的因果关系而形成的联想。 因果联想是由事物之间的因果关系而形成的联想 。 日常 生活和文艺作品中事例都不胜枚举。 生活和文艺作品中事例都不胜枚举 。 澳大利亚甘蔗种植人在 收获甘蔗时，发现有一片甘蔗田产量意外地提高了5%， 收获甘蔗时，发现有一片甘蔗田产量意外地提高了 ， 原因 何在？他们回忆起，在栽甘蔗前一个月； 何在 ？ 他们回忆起 ， 在栽甘蔗前一个月 ； 有一些水泥洒落在 这片地里， 难道这就是甘蔗高产的原因吗 ？ 经过反复研究 ， 这片地里 ， 难道这就是甘蔗高产的原因吗？ 经过反复研究， 发现正是水泥中的硅酸钙使这片酸性土壤得到了改良， 发现正是水泥中的硅酸钙使这片酸性土壤得到了改良 ， 提高 了甘蔗产量。于是创造出水泥肥料。 了甘蔗产量。于是创造出水泥肥料。
(2)相类联想 相类联想 相类联想是指同类事物间的质同联想， 也称类比联想。 相类联想是指同类事物间的质同联想 ， 也称类比联想 。 这种联想的方式一般是同类事物间由此及彼、 这种联想的方式一般是同类事物间由此及彼 、 由远及近或由 古及今、 由今及古等进行联想。 古及今 、 由今及古等进行联想 。 如一篇文章中由青年工人韩 志雄利用工余的“ 少睡一会， 少玩一会， 少聊一会” 志雄利用工余的 “ 少睡一会 ， 少玩一会 ， 少聊一会 ” 的 “ 三 少 ” 节省出的时间 ， 钻研技术 ， 终成革新能手 ； 再联想到三 节省出的时间，钻研技术，终成革新能手； 国时随兄经商的董遇， 利用“冬者岁之余，夜者日之余， 国时随兄经商的董遇 ， 利用 “ 冬者岁之余 ， 夜者日之余 ， 阴 雨者时之余” 三余”时间读书， 终成学问家； 雨者时之余 ” 的 “ 三余 ” 时间读书 ， 终成学问家 ； 再联想到 欧阳修“ 马上、 枕上、 厕上” 三上” 欧阳修 “ 马上 、 枕上 、 厕上 ” 的 “ 三上 ” 的时间进行艺术构 终成北宋诗文改革领袖，这就是同类同质的相类联想， 思 ， 终成北宋诗文改革领袖 ， 这就是同类同质的相类联想 ， 也叫类比联想。 也叫类比联想。
例2
乡愁 乡愁， 乡愁，是飘了一地的落叶片片 乡愁， 乡愁，是午夜嘀嘀哒哒的雨点 乡愁， 乡愁，是窗外掠过的白云 乡愁，是一杯香醇白酒的浓浓淡淡 乡愁， 乡愁， 乡愁，是老阿婆头上的银丝点点 乡愁， 乡愁，是少男少女倚偎的缠绵 乡愁， 乡愁，是升起的袅袅炊烟 乡愁， 乡愁，是唤儿回家的声声呼唤 乡愁， 乡愁，是一种不为外人道的语言
第二节
联想与想象
学生用书P 故 事 导 引(学生用书 15) 学生用书 姑娘和牛奶桶 一个姑娘， 头顶着一桶牛奶，从田里走回农庄。 一个姑娘 ， 头顶着一桶牛奶 ， 从田里走回农庄 。 一边走 一边想： 把这桶牛奶卖掉， 可以换得三百个鸡蛋， 一边想 ： 把这桶牛奶卖掉 ， 可以换得三百个鸡蛋 ， 即使有损 也能孵出二百五十只小鸡。 到年底小鸡就可能长大了， 失 ， 也能孵出二百五十只小鸡 。 到年底小鸡就可能长大了 ， 到时家禽价格上涨，一定能卖个好价钱。 这样， 到时家禽价格上涨 ， 一定能卖个好价钱 。 这样 ， 也能分得一 笔，到时可以买一件漂亮的新外衣。 到时可以买一件漂亮的新外衣。
这个小故事通过一个姑娘的联想和想象讽刺了一些人沉 溺想象之中而完全忘记了现实的情况， 溺想象之中而完全忘记了现实的情况 ， 以致于种种美好的设 想全成了泡影。 联想和想象在写作中是不可或缺的写作手法， 想全成了泡影 。 联想和想象在写作中是不可或缺的写作手法 ， 让我们一起来学习本节内容“联想与想象” 让我们一起来学习本节内容“联想与想象”。
(3)反向联想 反向联想 反向联想是由事物间因相反的特点而引起的联想， 反向联想是由事物间因相反的特点而引起的联想 ， 也叫 对比联想。 如论证“安定团结乃强国之本” 这个论题时， 对比联想 。 如论证 “ 安定团结乃强国之本 ” 这个论题时 ， 若 反思了中国近百年来一直处于内乱外患的动荡之中， 反思了中国近百年来一直处于内乱外患的动荡之中 ， 1958年 年 的大跃进失误，十年浩劫的折腾，共造成损失6200亿元， 几 亿元， 的大跃进失误 ， 十年浩劫的折腾 ， 共造成损失 亿元 乎相当于新中国成立后30年基建的总投资， 造成了中国现代 乎相当于新中国成立后 年基建的总投资， 年基建的总投资 化步履维艰。如能接下来反向联想到瑞典170年的安定，有了 年的安定， 化步履维艰。如能接下来反向联想到瑞典 年的安定 今天的富裕； 美国避开两次世界大战的战火， 今天的富裕 ； 美国避开两次世界大战的战火 ， 有了今天的强 这一正一反的中外历史，形成鲜明的对比， 盛 。 这一正一反的中外历史 ， 形成鲜明的对比 ， 就使论点阐 述得更为透彻。 述得更为透彻。
(4)相关联想 相关联想 由一个事物联想到与它相关联的事物， 通称相关联想。 由一个事物联想到与它相关联的事物 ， 通称相关联想 。 如 提到节日的夜晚，可能想起焰火，提到冰雪，可能想起寒冷等。 提到节日的夜晚，可能想起焰火，提到冰雪，可能想起寒冷等。 (5)象征联想 象征联想 象征联想是借助象征手法， 由具体到抽象的思维过程， 象征联想是借助象征手法 ， 由具体到抽象的思维过程 ， 例 如对绿色的联想，很容易联想到生命或希望， 如对绿色的联想，很容易联想到生命或希望，由是青松很容易想 到坚贞不屈的品格。余秋雨的《道士塔》在写到王道士频频点头， 到坚贞不屈的品格。余秋雨的《道士塔》在写到王道士频频点头， 深深鞠躬地把那些来掠夺敦煌经文的外国文化强盗送出一程又一 程时，写到“沙漠上，两道深深的车辙” 作者以“深深的车辙” 程时，写到“沙漠上，两道深深的车辙”。作者以“深深的车辙” 来象征民族文化的深深伤痕，意味深长，催人警醒。 来象征民族文化的深深伤痕，意味深长，催人警醒。
(1)相似联想 相似联想 相似联想是指两种不同的事物， 相似联想是指两种不同的事物 ， 因在某一点上有所相似 而展开的联想， 也称比喻联想。 疱丁解牛》 而展开的联想 ， 也称比喻联想 。 例 《 疱丁解牛 》 ， 梁惠王从 庖丁按照牛自身的结构规律来分解牛，而分解的地方都“ 庖丁按照牛自身的结构规律来分解牛 ， 而分解的地方都 “ 游 刃有余” 悟出了养生的道理也要“ 顺其天然” 刃有余 ” ， 悟出了养生的道理也要 “ 顺其天然 ” ， 这就是相 似联想。 似联想。
例3
礁石
它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 含着微笑， 这首小诗把“ 礁石” 塑造成一个不屈不挠， 这首小诗把 “ 礁石 ” 塑造成一个不屈不挠 ， 坚忍不拔的 形象，属于创造想象，创造想象具有独创性和新颖性。 形象，属于创造想象，创造想象具有独创性和新颖性。
学生用书P 技 法 点 拨(学生用书 16) 学生用书 一、联想 联想就是要求打开思路， 进行发散性的思维， 联想就是要求打开思路 ， 进行发散性的思维 ， 由一 个事物出发去寻求与它相关、相近、相似、相反、 个事物出发去寻求与它相关、相近、相似、相反、有因果 联系的种种事物。这种思维活动要多向、多线， 联系的种种事物。这种思维活动要多向、多线，不囿于传 统和陈规，不限于时间和空间， 统和陈规，不限于时间和空间，强调思维的灵活和知识的 迁移，以期求得众多的、新颖的、与众不同的结果。 迁移，以期求得众多的、新颖的、与众不同的结果。 在写作中，可以从以下几方面去进行联想。 在写作中，可以从以下几方面去进行联想。
(2)联想分为单纯联想和复合联想。单纯联想，包括：第 联想分为单纯联想和复合联想。单纯联想，包括： 联想分为单纯联想和复合联想 一个层次，内容与话题有直接的因果联系； 第二个层次， 一个层次 ， 内容与话题有直接的因果联系 ； 第二个层次 ， 内 容则没有直接表面的因果关系， 容则没有直接表面的因果关系 ， 但这些事物与话题在某个角 度或侧面具有共性；第三层次，具有更高的抽象性， 度或侧面具有共性 ； 第三层次 ， 具有更高的抽象性 ， 凝聚了 某种哲理性思考。 复合联想，就是在一篇之中兼顾联想的几 某种哲理性思考。 复合联想 ， 个方面。 一般说来复合联想要比单纯联想的难度大 ， 因为单 个方面 。 一般说来复合联想要比单纯联想的难度大， 纯联想就是只沿着联想的一个方向去作延伸思考。 纯联想就是只沿着联想的一个方向去作延伸思考 。 常见的联 想类型有： 想类型有：
穿上它， 我就可以在圣诞晚会上大出风头。 穿上它 ， 我就可以在圣诞晚会上大出风头 。 到那时我的 魅力可以迷倒无数青年， 他们一定会争先恐后地向我求婚， 魅力可以迷倒无数青年 ， 他们一定会争先恐后地向我求婚 ， 我将会非常高傲地摇摇头， 一个一个地拒绝他们。 想到这里， 我将会非常高傲地摇摇头 ， 一个一个地拒绝他们 。 想到这里 ， 她不禁得意地摇了摇头，结果在头上的牛奶桶摇晃下来， 她不禁得意地摇了摇头 ， 结果在头上的牛奶桶摇晃下来 ， 牛 奶全洒了，她所有的美好设想，也就此破灭了。 奶全洒了，她所有的美好设想，也就此破灭了。