最新小学三年级语文上册《鹬蚌相争》的教学设计
《鹬蚌相争》教学设计6篇
《鹬蚌相争》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鹬蚌相争》教案设计
《鹬蚌相争》教案设计《鹬蚌相争》教案设计「篇一」教学目标：1.了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让会两败俱伤，让别人得利的道理。
2.有感情地朗读课文。
3.读写结合，培养学生的想像力、习作能力及动笔习惯。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.激发学生的写作兴趣和创新意识，创编一个新故事。
教学材料：多媒体课件教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动一、导入创设情境，激发兴趣。
语言导入，激发兴趣。
介绍有关鹬和蚌的知识。
二、初读课文整体感知课文内容。
自读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？三、细读课文理解内容，了解寓意。
提问：1.鹬和蚌在争斗时都说了些什么？教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动（一）学习课文3、4句培养质疑能力。
培养学生的朗读能力、想像能力和联系上下文理解课文内容的`能力。
找出有关句子，读一读。
2.指名读鹬蚌相争时的语言。
3.引导学生质疑。
4.引导学生解疑，适时抓住重点内容引导学生朗读、理解、体会一些词句的含义。
重点抓：“生气”、“豪不示弱”及“浩浩”等词语。
方法：1.引导学生在读中感悟，联系上下文进行理解，并适当展开想像。
2.播放鹬蚌相争时的激烈场面，创设读的情境。
1.找出鹬蚌相争时的语言，读一读。
2.针对这两句话提出不懂的问题。
通过读、说、讨论解疑，深入理解词句的意思。
1.观看动画片段，感受相争时激烈场面。
2.有感情地朗读对话部分。
（二）读全文回归整体，揭示寓意。
教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动创设情境，激发学生的读书欲望。
1.播放鹬蚌相争的动画片。
2.提问：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？[通过学习这则寓言，你懂得了什么？1.观看，体会当时的情景。
2.自读全文。
3.分角色朗读课文。
（三）创编故事读写结合，激发学生的习作兴趣和创新意识，培养动笔习惯。
1.提问：当渔夫悄悄地向它们走来时，它们怎样做就不会被渔夫捉去了。
2.评价学生习作。
3.请学生读创编的故事。
1.创编故事。
鹬蚌相争教学设计范文（精选8篇）
鹬蚌相争教学设计鹬蚌相争教学设计范文（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的鹬蚌相争教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
鹬蚌相争教学设计篇1教学目标：1、知道这则寓言所讲的故事。
2、能通过讨论解决问题。
3、能自编自演课本剧。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。
重点目标：知道寓言所讲的故事。
难点目标懂得互不相让只能让别人得利的道理。
教学过程：一、导入：同学们，喜欢猜谜语吗?今天，老师也给你们带来了几个谜语。
不过，这是几个画谜。
认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢!(出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。
生猜。
) 呀，都猜对了!瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。
(出示一本书。
)认真看，你发现了什么?(“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。
)聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧?那你知道学习寓言要先学什么?再学什么?(先学故事，再学道理。
) 这节课，我们就来学习《鹬蚌相争》。
(板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。
)二、实施目标：(一)、初读。
1、自由读这则寓言，读准字音。
2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗?3、读词：鹬“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀?(指名说)从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，瞧，(出示图)，所以它是鸟字旁。
认识了，也记住了。
能在本上端端正正地写一个吗?别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。
相信你能比老师写得好!(实物投影展示两个。
)蚌从这个字形你知道了什么?出示图，这有一个蚌，你见过吗?啄什么意思?能做个动作吗?啄一下。
夹什么意思?能做个动作吗?能把这四个词都用上，结合课文内容说一两句话吗?别着急，先快速地把课文浏览一下。
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鹬蚌相争》的故事。
（2）理解故事中的生词和短语，如“鹬蚌相争”、“渔翁得利”等。
（3）掌握故事的情节和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代寓言故事，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鹬蚌相争》的故事。
（2）理解故事情节和主题思想。
2. 教学难点：（1）掌握故事中的生词和短语。
（2）通过分析故事，理解“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《鹬蚌相争》的故事内容，了解学生情况，设计教学活动。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事背景，准备参与课堂活动。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示鹬和蚌的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的生词和短语。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事情节，分析“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
4. 互动环节：（1）分组进行角色扮演，让学生演绎故事情节。
（2）邀请学生分享表演心得，讨论故事中的道理。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
（2）布置课后作业，让学生回家后和家长一起讨论故事的意义。
鹬蚌相争教学设计(新版多篇)
鹬蚌相争教学设计（新版多篇）
鹬蚌相争设计篇一
一、导入
1、猜成语。
同学们，我们今天做个游戏好不好？看图猜成语，看它告诉我们一个什么道理？（课件展示）
2、引入寓言，导入本课《鹬蚌相争》
二、新授
1、解释鹬和蚌（课件展示）
2、了解《战国策》
3、老师今天给大家介绍一种学习古诗文的方法：读，明，品，悟。
希望大家以后学习顾问能够用到它。
4、学习寓言：
（1）初读课文要求：读准字音，注意停顿。
（2）正字音：曝箝禽鹬
（3）对照节奏，再读课文。
（4）对照译文，自读寓言，理解重点字词的意思，从而读懂全文。
（5）检查重点的字词的解释：
方：刚刚曝：晒箝：通钳夹住
禽：通擒捉住雨：名词作动词讲下雨
谓：对人说喙：嘴
（6）用你自己的话讲故事讲给同学们听，自主复述课文。
课文《鹬蚌相争》教案
课文《鹬蚌相争》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹬蚌相争》。
（2）理解课文内容，把握鹬、蚌的角色特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代寓言故事的兴趣。
（2）引导学生懂得珍惜眼前的美好，不要轻易相信别人的承诺。
（3）培养学生关爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析鹬、蚌的角色特点和故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解鹬、蚌的心理活动及其后果。
三、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟着朗读。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生熟记并会用这些生字词造句。
（3）分角色朗读课文，让学生感受鹬、蚌的角色特点。
3. 理解课文：（1）让学生讲述故事情节，锻炼学生的语言表达能力。
（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文内容，如鹬、蚌的心理活动及其后果。
4. 拓展练习：（1）让学生运用生字词写一个关于鹬、蚌的小故事。
（2）进行小组讨论，讨论如何避免鹬蚌相争的情况发生，如何珍惜眼前的美好。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 观察周围环境，思考如何保护大自然，关爱生态环境。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
《鹬蚌相争》教学设计精选9篇
《鹬蚌相争》教学设计精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鹬蚌相争》教学设计精选9篇作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《鹬蚌相争》的故事内容。
（2）理解故事中鹬、蚌之间的矛盾冲突，以及最终的结局。
（3）学会生字词，如“鹬、蚌、争、互、钳、夹”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析故事中的人物形象和情节。
（2）学会通过故事中的细节来理解人物的心理和动机。
（3）培养学生的想象力和表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣。
（2）通过故事，使学生明白“团结合作、互相谦让”的重要性。
（3）引导学生正确对待矛盾冲突，学会化解矛盾，和睦相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《鹬蚌相争》的故事内容。
（2）学会生字词，能够用自己的话复述故事。
（3）深入分析故事中的人物形象和情节，理解故事的主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过故事中的细节理解人物的心理和动机。
（3）将故事主题与现实生活相结合，引导学生正确对待矛盾冲突。
三、教学准备1. 教学材料：《鹬蚌相争》的故事文本、生字词卡片、多媒体教学设备。
2. 教学环境：安静的教室，适合学生集中注意力。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示鹬和蚌的图片，引导学生关注这两种生物。
（2）简要介绍鹬和蚌的特点，引出《鹬蚌相争》的故事。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《鹬蚌相争》的故事文本，理解故事内容。
（2）学生通过小组合作，讨论故事中的人物形象和情节。
3. 讲解与分析：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确理解故事内容。
（2）教师引导学生分析故事中鹬和蚌的心理和动机，理解故事的主题。
4. 实践与拓展：（1）学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。
（2）学生用自己的话复述故事，培养想象力和表达能力。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事的主题，强调团结合作、互相谦让的重要性。
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》教案教案一：《鹬蚌相争》教学目标：1.了解寓言故事《鹬蚌相争》的基本情节和寓意。
2.培养学生的观察力和分析思维能力，能够从多角度看待和理解问题。
3.引导学生思考合作和互助的重要性，消除竞争心理。
4.提高学生的口头表达能力和合作交流能力。
教学重点：1.理解《鹬蚌相争》的寓意和教育意义。
2.通过故事分析，引导学生思考竞争与合作的不同结果。
教学准备：1.教师准备一份《鹬蚌相争》故事的阅读材料。
2.教师准备一些相关问题，以促进学生讨论和思考。
3.学生准备笔和纸，以便在课堂上记录关键信息和思考问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先给学生出示一张关于自然界的图片，引发学生对于自然界中不同动物之间的关系的思考。
2.引导学生回忆寓言故事的概念，并询问学生是否熟悉《鹬蚌相争》这个故事。
二、阅读故事（10分钟）1.教师给学生分发《鹬蚌相争》故事的阅读材料，让学生自行阅读。
2.学生尽量理解故事中的情节和故事要传达的寓意。
三、讨论与思考（15分钟）1.教师提问学生《鹬蚌相争》中的鹬和蚌分别代表着什么，他们的行为背后所传达的寓意是什么？2.鼓励学生就这个寓言故事的主题：“长期竞争最终导致双输而合作则可获得双赢”进行深入探讨。
3.教师提出几个问题用于引导学生思考：你认为鹬和蚌应该怎样才能达到双赢的局面？在现实生活中你有没有遇到类似的情景？4.鼓励学生发表个人观点并进行互动交流。
四、小组讨论（15分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组讨论并列出自己的观点和解决方案。
2.鼓励学生彼此讨论并达成一致意见，并记录下小组内的讨论成果。
五、分享与总结（10分钟）1.请各小组派代表分享他们所讨论的解决方案，并与全班共同讨论。
2.教师引导学生总结整个故事和讨论的结论，强调合作与互助的重要性。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇短文，总结《鹬蚌相争》这个寓言故事的寓意，并结合现实生活举例说明合作和互助的重要性。
2.鼓励学生发挥创造力，以多种方式展示自己对于寓言故事的理解和引申。
2023年鹬蚌相争教学设计(精选4篇)
2023年鹬蚌相争教学设计（精选4篇）鹬蚌相争教学设计1教学目的：１、学会本课生字，正确读写和理解＂涟漪＂．＂心旷神怡＂．＂无计可施＂．＂肌肠辘辘＂．＂反唇相讥＂＂轻而易举＂等词语。
２、正确，流利，有感情的朗读课文。
３、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际，谈谈自己从中受到的启发。
教学重点：领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。
教学准备：教学课件教学过程：一、谈话导入同学们，在我们祖国灿烂辉煌的历史长河中，有一个时期，中国被分割成七个国家，知道是哪七个国家吗？对，这就是战国其雄。
下面，我们就一起来看看发生在七国时期的故事．播放课件：鹬蚌相争的故事．你感觉这个故事有趣吗？，那我们就一起学习２５鹬蚌相争二、自读课文，整体感知１、自读课文，把课文读准确，理清课文的只要内容．２、沟划优美的语句多读几遍，在不明白的地方做上记号．三、精读课文，指导学生读懂故事１、故事发生在什么地方，环境怎么样？２、了解故事是怎么发生的把学生分成两组，一组朗读描写河蚌的语句，一组读描写鹬鸟的.语句．读出河蚌的生气，鹬鸟的后悔．３、了解故事的发展情况．思考：鹬蚌为什么要一直相持下去？分角色朗读４、了解故事的结果．鹬蚌相争，结果怎么样？这个故事告诉我们一个什么道理？四、讨论联系生活，升华理解在我们的生活中，有鹬蚌相争的现象吗？你想对这样的人说什么？鹬蚌相争教学设计2一﹑指导思想与理论依据：1.课程标准强调，“阅读是学生的个性化行为”，书读好了，就能变成自己的语言。
怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢?教师要让语文课程富有创新活力，通过不同方法的情境创设，让学生在反复诵读过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。
2.语文教学注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造前能，促进学生持续发展。
因此，教师在教学中要注重引导学生感悟语言，积累语言，并学习正确的运用语言。
三年级鹬蚌相争教学设计
三年级鹬蚌相争教学设计一、教学目标1.了解鹬蚌相争的寓意和故事情节2.通过阅读故事絮叨、对话等，提高学生的听、说、读、写能力3.培养学生团队合作精神和探究问题的兴趣和能力二、教学内容1.故事介绍：通过图书简短的绘本《鹬蚌相争》为例，介绍它的故事原型、寓意和故事情节。
2.学生朗读、理解故事：让学生分组朗读故事中的重点句子、细节，反复朗读后，通过问题引导学生加深对故事的理解。
3.团队合作绘画：让同学们分组，对故事中生动的场景进行图像表现，鼓励他们在相关事物中发现更多图画创作的灵感。
4.团队合作表演或创意绘本制作：让学生分组，进行剧本创作、绘本制作等。
以相对被动的形式，激发学生的团队协作意识和创新能力。
三、教学过程第一节：故事介绍1.整个教学过程应采用互动式教学，开展讨论，引导学生关注故事的特点和寓意，帮助学生更好地理解故事。
2.思考问题：（1）听过这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？（2）故事中的人物有哪些？姓名、外貌等都有哪些特点？（3）鹬和蚌有什么争吵？最终他们是如何解决的？（4）你们认为故事传递什么信息？3.教师应主动引导学生思考这些问题，帮助学生更好地了解故事的情节和寓意。
同时，教师还应根据学生实际情况，适当给予一些建议和指导。
第二节：学生朗读并理解故事1.学生分组朗读故事中的重点句子、情节、对话等，反复朗读后，检查学生是否理解故事的情节。
2.学生应该积极参与讨论，重点描述故事中的关键情节和事件。
学生可以尝试回答以下问题：（1）你觉得这个故事中最吸引你的是什么？为什么？（2）你认为故事中的哪些情节最有意思？为什么？第三节：团队合作绘画1.学生分组进行讨论，根据自己的理解和感受，绘制故事中的图画。
2.对于不同团队的作品，老师可以根据学生实际情况，进行适当的点评。
3.最终，展示学生作品，并让学生对各自的作品进行评价和讨论。
第四节：团队合作表演或创意绘本制作1.学生分组，进行剧本创作、绘本制作等课程设计。
课文《鹬蚌相争》教案优秀5篇
课文《鹬蚌相争》教案优秀5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？作者整理了5篇课文《鹬蚌相争》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作鹬蚌相争教学设计。
鹬蚌相争教学设计篇一首先，“引导”要恰当。
小学生的思维受年龄及生活阅历的限制，往往不会思考，在课堂教学中，教师一定要注意实施恰当的引导。
1.在教学的关键之处加以引导。
突出教学的重点，分散难点。
例如教学正反比例概念时，引导学生找出他们相同点和不同点。
这样既加深学生对概念的认识和理解，又有助于培养学生分析、比较和综合的能力。
2.在抽象概括之处加以引导。
小学数学中的数学概念、性质、定律等都是抽象概括的结果，而小学生正处在由具体、形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，这就要求教师及时加以引导。
如教学正比例概念时，通过两个实际例子先引导学生分析每两种量的变化情况，再比较两个例子不同的两种关联的量，在变化时有什么共同点，然后抽象、概括出成正比例的意义，在此基础上再进一步抽象、概括，用字母公式表示出成正比例关系。
3.在知识内在联系处加以引导。
课堂教学中，教师在新旧知识联系处加以引导，有利于知识的迁移，为学生理解新知识奠好基、辅好路。
如教学圆柱的体积时，依照教学圆面积的计算方法，引导学生想一想怎样把转化成已学过的立体图形，从而推导出圆柱的体积计算公式。
其次，在“引导”中激发“探究”。
课堂教学中，教师的引导不仅要给学生指点思维的方向，更要创设使学生“心求通而未得”，“口欲言而不能”的“愤发”意境，激发学生的“探究”动机和浓厚兴趣。
1.设疑。
就是创设问题情境，引发学生探究兴趣。
如一位教师教《鹬蚌相争》寓言故事后，要求学生讨论；“鹬、蚌被渔人捉去之后，它们会怎样想，怎样说，怎样做呢？”同学们思考后，有的说它们互相埋怨；有的说它们怎样后悔；有的说他们怎样逃走等。
课堂气氛活跃，同学们的学习兴趣很浓。
2023最新-《鹬蚌相争》教学设计【优秀6篇】
《鹬蚌相争》教学设计【优秀6篇】作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编辛苦为大家带来的《鹬蚌相争》教学设计【优秀6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
鹬蚌相争教学设计篇一教学目标：1、知道这则寓言所讲的故事。
2、能通过讨论解决问题。
3、能自编自演课本剧。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。
重点目标：知道寓言所讲的故事。
难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。
教学过程：一、导入：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。
不过，这是几个画谜。
认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢！（出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。
生猜。
）呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。
（出示一本书。
）认真看，你发现了什么？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。
）聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？那你知道学习寓言要先学什么？再学什么？（先学故事，再学道理。
）这节课，我们就来学习《鹬蚌相争》。
（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。
）二、实施目标：（一）、初读。
1、自由读这则寓言，读准字音。
2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗？3、读词：鹬“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀？（指名说）从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。
认识了，也记住了。
能在本上端端正正地写一个吗？别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。
相信你能比老师写得好！（实物投影展示两个。
）蚌从这个字形你知道了什么？出示图，这有一个蚌，你见过吗？啄什么意思？能做个动作吗？啄一下。
夹什么意思？能做个动作吗？能把这四个词都用上，结合课文内容说一两句话吗？别着急，先快速地把课文浏览一下。
鹬蚌相争教案设计
鹬蚌相争教案设计教学目标：1. 了解鹬蚌相争的故事情节，理解故事中的寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力。
3. 通过对故事情节的分析，引导学生学会与他人合作，避免不必要的争斗。
教学重点：1. 鹬蚌相争的故事情节及寓意。
2. 培养学生学会与他人合作，避免不必要的争斗。
教学难点：1. 鹬蚌相争故事情节的理解。
2. 寓意的深刻体会。
教学准备：1. 鹬蚌相争的故事课件或图片。
2. 学生课本或故事文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鹬蚌相争的故事背景，展示相关课件或图片。
2. 引导学生关注故事中的鹬、蚌两种动物，激发学生的学习兴趣。
二、朗读故事（10分钟）1. 让学生朗读故事，注意引导学生正确发音、语调、情感的把握。
2. 教师伴随朗读，指导学生跟读，提高学生的朗读能力。
三、故事情节分析（10分钟）1. 引导学生回顾故事情节，概括鹬蚌相争的原因。
2. 分析鹬蚌相争过程中，双方为何不肯相让，导致的结果。
3. 引导学生认识到合作的重要性，避免不必要的争斗。
四、寓意探讨（5分钟）1. 引导学生思考鹬蚌相争的寓意，即合作的重要性。
2. 让学生举例说明在日常生活中，如何运用合作避免争斗，实现双赢。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结鹬蚌相争的故事情节及寓意。
2. 引导学生学会与他人合作，避免不必要的争斗。
3. 鼓励学生在课后阅读类似的故事，提高阅读能力。
教学反思：本节课通过朗读、故事情节分析、寓意探讨等环节，使学生了解了鹬蚌相争的故事内容及寓意。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读及思考能力。
在今后的教学中，继续注重培养学生的合作意识，使学生学会与他人共同发展。
六、角色扮演活动（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组学生选择一个角色（鹬、蚌、渔翁）进行扮演。
2. 每个小组准备一段关于自己角色的台词，描述在鹬蚌相争的过程中，自己所扮演的角色是如何出现的，以及自己的行动和想法。
课文《鹬蚌相争》教案(精选3篇)
课文《鹬蚌相争》教案（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案小学语文鹬蚌相争教案
教案：小学语文《鹬蚌相争》教案教学目标：1.通过学习《鹬蚌相争》，让学生理解故事内容，明白故事寓意。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.提高学生文言文阅读水平，增强语感。
教学重点：1.理解故事内容，明白故事寓意。
2.学习文言文阅读方法，提高阅读水平。
教学难点：1.文言文阅读理解。
2.故事寓意的理解。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的成语故事，激发学生对成语故事的兴趣。
2.简要介绍《鹬蚌相争》的故事背景，引发学生好奇心。
二、自主学习1.学生自读课文，理解故事内容。
2.学生结合注释，理解重点词语。
三、课堂讲解1.讲解故事内容，帮助学生理解。
2.分析重点词语，提高学生文言文阅读水平。
3.讲解故事寓意，引导学生明白道理。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，谈谈对故事的理解。
2.各组汇报讨论成果，共同探讨故事寓意。
五、巩固练习1.学生根据故事内容，复述故事。
2.学生用现代汉语翻译文言文。
3.学生谈谈自己对故事寓意的理解。
六、拓展延伸1.学生分享其他成语故事，互相交流。
2.学生尝试编写成语故事，提高写作能力。
七、课后作业1.学生熟读课文，巩固文言文阅读能力。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充1.导入师：同学们，我们之前学过许多有趣的成语故事，比如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》，大家还记得吗？生：记得！师：那今天我们要学习一个新的成语故事，《鹬蚌相争》，你们猜猜这个故事讲的是什么？生：是鹬和蚌的故事吗？师：没错，那我们先来了解一下鹬和蚌分别是什么生物吧。
2.自主学习师：请大家自己阅读课文，注意理解故事内容，不懂的地方可以做记号，等会儿我们可以一起讨论。
生：（阅读课文）3.课堂讲解师：好，谁来分享一下你们小组讨论的结果？生：我们小组认为，鹬和蚌因为互不相让，都被渔夫抓住了。
师：很好，那么这个故事告诉我们什么道理呢？生：告诉我们不要只顾眼前利益，要懂得退让。
4.课堂讨论师：那么，如果你们遇到类似的情况，会怎么处理呢？生1：我会选择退让，因为有时候退一步海阔天空。
鹬蚌相争教学设计3篇
鹬蚌相争教学设计鹬蚌相争教学设计精选3篇（一）教学目标：通过学习“鹬蚌相争”的寓言故事，培养学生的观察力、合作意识和策略思考能力。
教学内容：《鹬蚌相争》寓言故事。
教学步骤：Step 1：导入介绍故事背景：“鹬蚌相争”是一则古老的寓言故事，故事讲述了一只鹬和一只蚌因争夺食物而发生激烈的斗争，最终双双被鱼叼走的故事。
”Step 2：解读故事请学生阅读“鹬蚌相争”的故事内容，然后进行故事解读。
引导学生思考故事中的寓意和道理。
例如，“为什么鹬和蚌会相争？”、“故事中的鹬和蚌代表了什么？”等等。
Step 3：讨论合作分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下“鹬和蚌有没有可能合作？”、“如果他们能合作，会有什么更好的结果？”等问题。
鼓励学生积极发表自己的观点，并与其他小组成员进行讨论和交流。
Step 4：策略训练引导学生思考合作的重要性和策略思考的必要性。
通过分析故事中鹬和蚌采取的策略，让学生设想如果他们合作，他们可以采取什么样的策略来最大化自己的利益。
Step 5：角色扮演让学生选择一个角色（鹬或蚌），分组进行角色扮演。
每个小组可以设定一个情景，鹬和蚌如何合作来达到更好的结果。
通过角色扮演，加深对合作和策略思考的理解。
Step 6：总结反思请学生回顾整个教学过程，总结合作和策略思考的重要性。
让学生思考如何将这些思维方式运用到日常生活和学习中。
Step 7：拓展活动组织学生写一篇寓言故事，讲述关于“合作”或“策略思考”的故事，鼓励他们发挥创造力。
Step 8：作业布置布置作业，要求学生完成一篇反思性的文章，思考“在日常生活中如何运用合作和策略思考”，并提出自己的建议和想法。
教学资源：1.《鹬蚌相争》故事文本2.小组分组表格3.角色扮演情景卡片4.PPT或白板教学评估：1.学生的小组讨论和交流情况2.角色扮演的表现和创意3.学生的作业完成情况和思考深度鹬蚌相争教学设计精选3篇（二）麋鹿教学的反思可以从以下几个方面来考虑：1. 教学目标：麋鹿教学注重学生的自主学习和探究能力的培养，但有时可能忽视了知识的系统性和深度。
《鹬蚌相争》语文教案
《鹬蚌相争》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鹬蚌相争》。
（2）理解课文内容，把握鹬、蚌的形象特点及其寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代寓言故事的兴趣。
（2）领悟“团结协作、互相尊重”的道理，增强团队意识。
（3）培养学生勇于担当、善于思考的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鹬蚌相争》。
（2）理解课文内容，把握鹬、蚌的形象特点及其寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）鹬、蚌之间的对话及其寓意。
（2）生字词的理解与运用。
三、教学准备1. 教材：《鹬蚌相争》文本。
2. 教学资源：图片、视频等。
3. 教学工具：投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放鹬、蚌的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍鹬、蚌的生活习性，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读，注意生字词的读音。
（2）教师辅导，纠正发音，讲解生字词。
（3）分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括鹬、蚌的形象特点。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
（3）分析鹬、蚌之间的对话，揭示寓意。
4. 拓展活动：（1）学生发挥想象，绘制鹬、蚌的图片。
（2）分组展示，分享创作心得，培养学生的审美情趣。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵《鹬蚌相争》。
（2）运用生字词写一段话，描述鹬、蚌的生活场景。
2. 拓展作业：（1）收集其他有关鹬、蚌的寓言故事，进行比较学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
课文《鹬蚌相争》教案
课文《鹬蚌相争》教案鹬蚌相争教学设计篇一1导入新课的意义在教学中，熟练运用导课技能，可以达到如下的教学功能：1.1创设情境。
导入新课时，在学生已有知识经验基础上利用各种手段创设问题情境，使学生惊奇疑惑，造成“概念冲突”或悬念，使学生求知欲由潜伏状态转为活跃状态，由此引导学生思维“上路”，为学习新知识做好充分准备。
1.2吸引学生的注意力。
学生的注意是保证听好课的首要条件，新课引入的好，可以强烈地吸引学生的注意。
教师在刚上课时，学生学习成绪不稳定，注意力不集中，这是一个普遍的现象，因为在学生动脑过程中往往有好多个兴奋中心，它们之间相互干扰，影响学习效果。
运用恰当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对知识的学习上来，使学生为新课的学习做好心理准备，为教学活动顺利进行创造了条件。
1.3承上启下。
好的新课导入，应该起到复习旧知识，引入新知识，在新旧知识之间架起“桥梁”的作用，从而为学生学习新知识铺平道路，明确目标，打下基础。
复习旧知识，为理解新知识作了铺垫，可自然顺畅地把新知识“植入”已有的认知结构中，同时也巧妙地引出了新课的知识内容，起到承上起下的作用，使新知识更易被理解。
1.4联系实际，激发学习兴趣。
教师在教学论文中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。
如“蒸馒头和面时，为什么加入酵母粉蒸出的馒头总是喧软多孔？天冷和面时，为什么就不容易发开？”讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后，我提出“淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部？做酸菜时为何要密封？种菜时为何施肥前一般要松土？”当这些问题解答后，学生不但对课本知识领悟得更深，而且对学习生物学产生了强烈的兴趣。
2新课导入的类型2.1置疑导入法。
提出带有悬念性的问题来导入新课或问题，能够激起学生的兴趣和求知欲。
在悬念中既巧妙地提出了学习任务，又创设出探索知识的良好情境。
悬念的设置要适度，不悬会使学生一眼望穿，则无念可思；太悬学生则无从下手，则会无趣可激；只有在悬中寓实，才能引起学生开动脑筋，琢磨思考，兴趣盎然地去探索未知。
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小学三年级语文上册《鹬蚌相争》的教学设计
耒阳市实验小学刘娟华
课题：鹬蚌相争课型：新授课时：一课时
一、教材内容分析
《鹬蚌相争》是一则寓言故事。
主要是讲蚌张开壳儿晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳夹住了嘴，双方都不肯相让，渔夫来了，把它们两个都捉住了的故事。
说明双方争执不下，结果只能是两败俱伤，让别人获利的道理。
同时，也教育学生在现实生活中，要学会宽容，学会谦让，学会要与人和谐相处。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解寓言的深刻含义。
3、懂得只为眼前的一点儿利益互不相让、争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。
三、教学重点、难点
1、理解课文蕴含的哲理。
2、懂得宽容、谦让、与人和谐相处。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）故事激趣，引入新课
播放带有画面的故事，让学生边听边结合画面理解故事内容。
战国时期，周朝分裂为齐、楚、燕、韩、赵、魏及秦七个国家。
各国之间常常发生战争，所以百姓的生活过得非常困苦。
有一次，赵国准备攻打燕国，燕国的大臣苏代听到这个消息，便向燕王表示，愿意前往赵国游说赵惠王，然后设法制止这场战争。
苏代去到赵国，见了赵惠王后，便向他说了一个故事：我前来贵国的途中，经过易水河畔，正好看见一只蚌张开壳在岸边晒太阳，这时突然飞来一只鹬鸟想去啄蚌肉，怎知蚌的反应十分敏捷，立刻用力合上蚌壳。
苏代接着说下去：鹬鸟脱不了身，便恐吓蚌说：“只要今天不下雨，明天不下雨，你就会被太阳晒干，变成一个死蚌，你还是乖乖张开蚌壳，赶快滚回水里去吧！”蚌不但不听，反而把蚌壳用力合上，不甘示弱地说：“只要今天你抽不出嘴巴，明天也抽不出嘴巴，没有东西吃下肚，你也不是活不成吗？”苏代又说：“当鹬鸟和蚌各不相让的时候，一个渔夫刚好走过，渔夫看到他们争执不下的样子，就很高兴地想：他们争来争去，反而便宜了我呢！于是，渔夫一伸手就把鹬鸟和蚌捉住，放进竹篓里去了。
如果燕赵两国交战，情况就会像鹬蚌相争那样，让强大的秦国像渔夫一样从中得利，趁机把两国吞并。
”超惠王听完这个故事，党得很有道理，于是便接
受了苏代的劝告，不再出兵攻打燕国了。
听完故事，让学生说说是一个什么故事制止了一场战争？从而引出今日的课题。
（板书：鹬蚌相争）
（二）分析课文，理解寓意
1、学生读课题。
2、出示图片及相关资料，认识“鹬”和“蚌”。
3、学生再次读课题，说说课题中，你认为最关键的是哪个字？（争）从而引出鹬和蚌为什么争？它们又是怎么争的？争的最后结果又是如何？学生带着这些问题，选择自己喜欢的方式读课文。
4、师生齐读课文后，让学生从文中找出“鹬和蚌为什么争？”
5、学生合作探究：鹬和蚌又是怎么争的？（出示语句）
a.鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”
b.蚌说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
6、让学生以个人读、同桌读、男女同学读、师生分读等多种朗读形式反复读，在读的过程中，教师重点指导“不”、“渴死”、“饿死”的语气，从而让学生更好地体会鹬蚌相争的过程。
7、鹬和蚌这样争斗下去，最后的结果又是如何的呢？
（学生回答后出示句子）：
a.这时候走来一个打渔的人，毫不费力
．．．．地．就把它们两个
一起
．．捉走了。
b.这时候走来一个打渔的人，就把它们两个捉走了。
8、学生通过对比上面的两句话，结合加点词的意思，说说加点词有什么好处？
9、孩子们，你们能用一个成语来说明鹬蚌相争的最终结果吗？（板书：渔翁得利）
10、学生说说：“鹬蚌相争，渔翁得利”的意思。
教师顺势揭示本寓言的寓意。
11、此时此刻，你想对鹬和蚌说些什么？
a.不要再争下去了——知错就改
b．要学会宽容、谦让——宽容、谦让是一种美德
c.要团结，要学会和睦相处——构建一个和谐的社会，需要从你我做起，从自身做起。
如果我们每个人都能真诚地对待别人，别人也一定会对我们以诚相待的。
（学生说内容，教师作出相应的小结）
12、回归现实中来，我们同学之间难免会遇到一些矛盾、冲突，我们尽量采取和平解决的方式。
在这里，老师送一句话给大家：
出示：忍一时风平浪静
退一步海阔天空
（三）拓展练习
孩子们，让我们张开想象的翅膀，续写：
“鹬和蚌躺在渔翁的鱼筐里……”
（四）板书
鹬蚌相争
渔翁得利
（五）教学反思
1、利用多种朗读方式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
教师用这种方法帮助学生更好地进入角色，了解课文内容。
2、在整篇课文完结时，教师让学生续写故事。
利用这个后续的故事，让学生充分发表见解，引导学生深悟本文的哲理。
大班爱国主题教育活动教案：我是中国人
主题名称：我是中国人
主题活动的产生：
本主题利用国庆节前后组织相关教育活动，主题的选择旨在帮助幼儿了解祖国，萌发爱祖国的情感。
主题设计通过“我爱祖国”、“中国人了不起”、“祖国真大”一系列生动、活泼、有趣的
认识探索活动，帮助幼儿初步感知中国传统的文化艺术，丰富对我国主要少数民族的感性认识，了解丰富多彩的民俗文化。
此主题的开展，需要充分利用家长和社区资源，教师、幼儿、家长、社区人员共同参与，并为诱饵提供多种多样的操作探索活动，让幼儿亲身感受和体验祖国的美丽、富饶、强大，萌发作为一名中国人的自豪感。
主题网络图
手拉手娃哈哈
祖国妈妈的生日香喷喷的月饼
欣赏过国我爱祖国静夜思
欣赏国歌全世界儿童是一家
祖国知识挑战赛我的面具
挤奶舞祖国真大祖国真大中国人了不起泥塑玩具
尝葡萄中国功夫
有趣的京剧脸谱。