教师职业素养考核表
2024年教师年度考核表自我鉴定范本（4篇）
2024年教师年度考核表自我鉴定范本我是__学校的一名小学教师，任职以来我一直用心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
以下是我对自己工作所做的自我鉴定。
一、师德表现关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校安排，人际关系融洽。
本学年度全勤。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
二、教学方面1、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。
并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
教师专业技术人员年度考核登记表填写范例
教师专业技术人员年度考核登记表填写范例一、基本信息1. 尊称：[填写被考核教师的尊称]2. 性莂：[填写被考核教师的性莂]3. 诞辰年月：[填写被考核教师的诞辰年月]4. 工位：[填写被考核教师所在工位]5. 教师资格证书编号：[填写被考核教师的教师资格证书编号]二、专业技术水平1. 教学能力：[填写被考核教师的教学能力评定，包括教学设计、教学组织、教学实施、教学效果等方面的评价]2. 科研成果：[填写被考核教师在科研方面取得的成果，包括科研论文、科研项目、科研奖励等方面的评价]3. 教学业绩：[填写被考核教师在教学方面取得的业绩，包括学科建设、课程建设、教学成果等方面的评价]4. 教育教学改革实践：[填写被考核教师在教育教学改革方面的实践情况，包括参与项目、推广成果等方面的评价]三、教学管理与服务1. 学科管理：[填写被考核教师在学科管理方面的工作情况，包括学科建设、团队建设、学生培养等方面的评价]2. 学生管理：[填写被考核教师在学生管理方面的工作情况，包括学生指导、学生奖惩、学生考核等方面的评价]3. 教务管理：[填写被考核教师在教务管理方面的工作情况，包括课表安排、考务管理、教学资料整理等方面的评价]4. 校企合作：[填写被考核教师在校企合作方面的工作情况，包括与企业合作项目、实习实训等方面的评价]四、综合评价1. 综合评价意见：[填写评价人对被考核教师的整体综合评价意见]2. 改进建议：[填写评价人对被考核教师需要改进的方面给出建议和指导意见]五、总结本次考核登记表填写完毕，对被考核教师的工作进行了全面的评价和考核，希望被考核教师能够继续提升自身教学水平，为学校的发展做出更大的贡献。
以上是教师专业技术人员年度考核登记表的填写范例，希望能够对相关人员在填写考核登记表的时候提供参考和帮助。
经过对被考核教师的全面评价和考核，我们对他的工作给予了积极的肯定和鼓励，同时也提出了一些改进方面的建议。
教师职业素养考核表
教
学
质
量
项目
考核指标
自
评
组室评
部门评
学校评
质量监控
1、参加校团队比赛成绩好。
2、参加全国、市、区团队比赛成绩好。
3、校级质量抽查效果达年级平均水平。
4、所带班级学生对所授学科喜爱，学习风貌好。
说明
1、校级质量抽查高于年级平均水平的打A，达年级平均水平打B，低于年级平均水平的C或D。
2、参加全国、市、区、校团队比赛成绩突出的打A。较好打B。较差的打C或D。（本表其他教师填写）
**学校教师职业素养学期考核表
教师姓名：考核时间年月
职
业
素
养
项目
考核指标
自
评
学校评
职业道德
履行职责
1、遵守社会公德、恪守教师职业道德；
2、爱岗敬业、师德高尚、为人师表，热爱学生、热爱学校，珍惜学校荣誉；
3、讲团结、讲协作、讲奉献；
4、全局观念强，主动分忧挑担，完成临时性工作任务；
5、团队意识强，积极参与各项组室建设活动；
表四：专业发展（10）
业
发
展
项目
考核指标
自
评
部门评
学校评
学习研讨
1、阅读教育教学书刊，积极参与区、校读书、论坛活动；
2、积极参加“十一五”、“二期课改”等教学研讨活动。
个人特色
1、能根据实际确定个人特色项目，措施到位，不断实践，过程材料完整有效，师生在某一方面得到发展。
2、个人成长档案袋资料完整有效。
3、教学成绩稳定或持续上升。
备注
1、上表语、数、英老师（或参与区教学质量监控学科教师）填写。2、质量监控明显高于区平均分打A，质量监控达区平均分打B，质量监控明显低于区年级平均分打C或D。3、优秀率及格率在年级组内均处于前列的打A，处于中等的打B，处于后几位打C或D。4、学校考核视年级组整体情况再做调整。
师德师风考核表本人意见怎么写
师德师风考核表本人意见怎么写在进行师德师风考核时，学校通常会要求教师填写师德师风考核表，以了解教师们对自身师德师风的自我评价和意见。
以下是我对师德师
风考核表中本人意见的写法建议：
首先，在填写本人意见时，应准确、客观地描述自己对师德师风的
认识和实践情况。
可以从自身的教学态度、教学方法、师生关系、职
业素养等方面进行具体描述，突出自己在师德师风建设方面的突出表
现和不足之处。
其次，要真实反映自己在教育教学工作中的表现。
如对待学生是否
关爱有加，是否能够遵守校规校纪，是否热爱教育事业等方面进行自
我评价。
同时，可以提出自己的改进意见和建议，如加强师德师风培训、提升自身教育水平等方面。
最后，要注意用语规范，表达清晰，不要出现侮辱性、攻击性言语，避免夸大或虚假描述。
对于自身的优点和不足要有一个客观的认识，
做到实事求是。
总之，在填写师德师风考核表本人意见时，应该认真对待，客观自评，诚实书写，以期为自身的师德师风建设提供参考和改进方向。
希
望上述建议对您有所帮助。
师德考核记录
师德考核记录一、引言师德考核记录是对教师师德表现的一种评估和记录方式。
师德是教师职业道德的核心，是衡量教师职业素养和教育质量的重要标准。
师德考核记录的目的是通过对教师师德的评估和记录，促进教师的自我反思和提升，推动教育教学工作的发展。
二、师德考核记录的意义1. 评估教师的师德新能力师德考核记录可以评估教师在教育教学工作中的师德新能力。
通过对教师的言行举止、教育教学态度、教育教学方法等方面进行评估和记录，可以客观地反映教师的师德新能力水平，为教师的职业发展提供参考。
2. 促进教师的自我反思和提升师德考核记录可以促进教师的自我反思和提升。
教师通过对自己在教育教学工作中的言行举止进行评估和记录，可以及时发现和纠正自身存在的不足之处，提高自身的师德修养和教育教学水平。
3. 推动教育教学工作的发展师德考核记录可以推动教育教学工作的发展。
通过对教师师德的评估和记录，可以发现教育教学工作中存在的问题和不足，为改进教育教学工作提供依据和方向，推动教育教学工作的不断改进和提高。
三、师德考核记录的内容和方式1. 师德考核记录的内容师德考核记录的内容包括教师的言行举止、教育教学态度、教育教学方法等方面。
具体包括以下几个方面：•教师言行举止是否得体，是否符合职业道德要求；•教师教育教学态度是否正确，是否能够激发学生的学习兴趣和潜能；•教师教育教学方法是否科学有效，是否能够满足学生的学习需求和发展需求；•教师是否能够尊重学生的人格和权利，是否能够平等对待学生，不歧视学生。
2. 师德考核记录的方式师德考核记录的方式可以采用定期考核和不定期考核相结合的方式。
具体包括以下几个环节：•学校可以定期组织教师进行师德考核，通过教学观摩、听课评课、教学反思等方式对教师的师德进行评估和记录；•学校也可以不定期地对教师进行师德考核，通过学生评价、家长评价、同事评价等方式对教师的师德进行评估和记录；•学校可以建立师德考核记录档案，将教师的师德考核记录进行归档和保存，作为教师职业发展和评聘的重要依据。
美术教师的职业素养与考核
美术教师的职业素养与考核背景美术教师作为教育行业的一份子，对于其职业素养的要求十分重要。
职业素养不仅包括个人的专业能力，还包括教学方法、职业道德、教育理念等方面的要求。
因此，对美术教师的职业素养进行考核是必要的。
职业素养的要求1. 专业能力：美术教师应具备扎实的美术专业知识和技能，能够熟练运用各种美术表达方式，具备艺术创作和欣赏能力。
2. 教学方法：美术教师应具备多样化的教学方法，能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学策略和教学资源，激发学生的研究兴趣和创造力。
3. 职业道德：美术教师应具备高尚的职业道德，以身作则，为学生树立正确的人生价值观和美学观念，注重学生的身心健康和全面发展。
4. 教育理念：美术教师应具备积极的教育理念，关注学生的个性特点和需求，注重培养学生的创造力、审美能力和艺术修养，引导学生积极参与社会实践和文化活动。
考核方式1. 课堂观察：通过对美术教师的课堂教学进行观察和评估，考察其教学方法、学生互动和教学效果等方面的表现。
2. 教学设计：要求美术教师提交教学设计方案，评估其教学目标、内容和方法是否合理，能否有效地促进学生的研究。
3. 教学反思：要求美术教师进行教学反思，分析自己的教学过程和效果，提出改进意见和措施，展示对自身职业发展的思考和追求。
4. 学生评价：通过学生的评价反馈，了解美术教师在学生心目中的形象和影响力，评估其对学生的教育效果和影响。
考核标准1. 专业能力：评估美术教师的专业知识掌握程度和艺术表达能力，包括美术技法、创作能力和艺术史知识等方面。
2. 教学效果：评估美术教师的教学效果和学生的研究成果，包括学生的艺术作品质量、创造力和艺术表现能力等方面。
3. 教学方法：评估美术教师的教学方法是否灵活多样，能否激发学生的研究兴趣和创造力，以及是否能够满足不同学生的需求。
4. 职业道德：评估美术教师的职业道德操守和教育理念，包括是否尊重学生的个性和权益，是否注重学生的身心健康和全面发展等方面。
幼儿园师德师风排查表格
（3）幼儿园是否设立师德师风举报渠道，对举报问题是否及时处理。
-幼儿园已设立师德师风举报箱和热线电话，对收到的举报问题均进行了及时调查和处理。
2.师风建设
（1）教师是否尊重幼儿，关爱幼儿，有无体罚、变相体罚、侮辱幼儿等行为。
（2）教师是否熟悉并遵守《幼儿园教师职业道德规范》，有无违反职业道德的行为。
-教师对职业道德规范有较高的认识，日常教育教学活动中未发现明显违反职业道德的行为。
（3）幼儿园是否设立师德师风举报渠道，对举报问题是否及时处理。
-幼儿园已设立师德师风举报箱和热线电话，对收到的举报问题均进行了及时调查和处理。
最终，我们期望通过全体教职员工的共同努力，打造一个师德高尚、师风优良的教育团队，为我国幼儿教育事业的发展贡献力量。
幼儿园师德师风排查表格
一、基本信息
1.幼儿园名称：________________
2.地址：________________
3.联系方式：________________
4.检查日期：________________
二、师德师风排查内容
1.师德建设
（1）幼儿园是否建立师德建设长效机制，定期开展师德教育、培训和考核。
三、存在问题及整改措施
1.存在问题
（1）________________
（2）________________
（3）________________
2.整改措施
（1）________________
（2）________________
（3）________________
四、排查结论
根据排查情况，幼儿园师德师风建设总体情况良好，但仍存在一定问题。请幼儿园针对排查结果，认真落实整改措施，进一步提高师德师风建设水平。
教师绩效考核指标
教师绩效考核指标1.教学能力：教师的教学能力是其职业素养的重要体现，包括教学方法灵活应用、教学内容的组织和讲解能力、激发学生学习兴趣和积极与主动参与等方面。
考核指标可以包括教学设计的合理性、教学过程的有效性、学生学习效果的提升等。
2.学生学习进步：学生的学习成绩是评价教学质量的一个重要指标。
教师应该通过科学的评价方法，对学生的学习进步进行评估和记录，并通过授课改进和个别辅导等方式，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
3.师德表现：教师应该具备良好的师德。
师德表现包括遵守职业行为准则、关心学生个别发展和问题解决能力、与同事和家长的良好沟通等方面。
考核指标可以包括教师的诚信守信、尊重学生的个体差异、尽职尽责等。
4.教育教学质量：教育教学质量是评估教师绩效的重要指标，包括培养学生的基本素养和综合能力、教育教学成果的影响力和学生成长的综合评价等。
考核指标可以包括学生综合素质评价、教育教学项目和成果获奖等。
5.专业发展：教师应该不断提升自己的专业能力和教育教学水平，追求个人专业发展和学科研究成果。
考核指标可以包括参加教育教学培训和进修、发表教育教学研究论文、参与学科建设和课程等。
6.教育教学创新：教师应该具备教育教学创新精神和能力，通过创新的教学方法和手段，提高学生学习效果和创造力。
考核指标可以包括教育教学的参与和贡献、教育教学资源的开发和共享、教育教学项目和成果的创新等。
以上是一些常见的教师绩效考核指标，不同学校和地区可能会有一些具体的差异。
在实际应用中，需要根据学校的特点和教师的职责，科学合理地确定和运用相应的考核指标，确保评价教师绩效的公平性和有效性。
幼儿园教师考核表
幼儿园教师考核表考核目的本考核表旨在全面评估幼儿园教师的教学能力、职业素养、专业发展以及对幼儿园教育的贡献，以便提供相应的反馈和指导，进一步提高教师的综合素质。
考核内容1.教学能力教学准备：准备是否充分、教学材料是否适宜、任务与目标是否明确等。
教学设计：教学内容、教学方式、教学环节合理性和创新性等。
教学实施：教学措施是否得当、语言表达是否准确、与幼儿互动是否充分等。
教学成果：幼儿对教学内容的理解情况、研究效果以及对教育方法及应用的反馈等。
2.职业素养专业形象：仪容仪表是否整洁大方、互动时是否注重语言和行为规范等。
人际交往：教师与幼儿、家长、同事之间的关系是否和谐、沟通是否有效等。
职业操守：遵守职业道德规范、认真履行职责、对工作和学生是否有责任心等。
职业发展：积极参加培训、研究新知识和技能、对教学进行反思和改进等。
3.专业发展个人发展计划：教师是否制定了个人发展计划、计划目标和措施是否明确、实施情况如何等。
专业发展活动：是否参加了专业发展培训、学术研讨会、教研活动等。
专业发展成果：在教学实践中是否应用了新知识和技能、对教学方法和策略的创新等。
4.对幼儿园教育的贡献标准执行：是否严格按照幼儿园教育标准开展工作、对教学质量要求严格等。
教研能力：能否结合教学实践进行教学研究、提出改进意见和方法。
亲情教育：通过与家长的互动、家园共育等方式，促进家长参与幼儿教育。
考核标准根据考核内容，采用以下评分标准：优秀：各方面表现突出，对幼儿园教育做出杰出贡献，得分范围85分及以上。
良好：在各项指标中表现较好，对教育工作敬业认真，得分范围75-84分。
合格：在大部分指标中表现一般，对教育工作有一定贡献，得分范围60-74分。
不合格：在大部分或多数指标中表现较差，对教育工作贡献不明显，得分59分及以下。
考核反馈与指导考核完成后，将对教师的考核结果进行汇总和总结，给予相应的反馈和指导，以帮助教师进一步提高教育教学水平。
总结幼儿园教师是培养和教育孩子们的关键人员，其教学能力、职业素养、专业发展以及对幼儿园教育的贡献将直接影响到幼儿的成长和发展。
教师年度考核方案及评分标准
教师年度考核方案及评分标准一、教学质量考核1.教学目标明确:教学目标清晰明确，能体现课程大纲要求，符合学生实际需求。
⒉教学内容充实:教学内容能充分体现学科特点，满足学生需求，具有前瞻性和实用性。
3.教学方法灵活:能根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
4.教学态度认真:教学态度认真负责，能积极引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5.教学效果良好:教学效果明显，能达到预期目标，学生能力得到提高。
二、职业素养评价1．师德师风良好:具有高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。
2．敬业精神强烈:具有强烈的敬业精神和职业责任感，尽职尽责地完成教学任务。
3．团队合作意识强:具有团队合作意识，能积极与同事合作，共同完成教学任务。
4．沟通能力良好:具有良好的沟通能力，能与学生、家长、同事有效沟通。
5．自我发展意识强:具有自我发展意识，能不断学习提高自己的专业素养。
三、科研能力评价1．科研成果丰富:在学科领域内具有丰富的科研成果，包括发表论文、获得专利、参与科研项目等。
2．科研水平高:具有较高的科研水平，能独立承担科研项目，解决本学科领域的核心问题。
3．科研成果转化能力强:具有较强的科研成果转化能力，能把科研成果转化为实际应用，为学科建设做出贡献。
4．科研合作意识强:具有强烈的科研合作意识，能积极参与国内外学术交流与合作。
四、学生满意度调查1．教学内容满意度高:学生对教学内容的满意度高，认为教学内容充实、实用。
2．教师态度满意度高:学生对教师的态度满意度高，认为教师认真负责、关心学生。
3．教学方法满意度高:学生对教学方法的满意度高，认为教学方法灵活、有效。
4．学习效果满意度高:学生对学习效果的满意度高，认为通过学习能提高自己的能力。
5．学习氛围满意度高:学生对学习氛围的满意度高，认为学习环境良好、氛围适宜。
6．作业与考试安排合理:学生对作业和考试安排的合理性感到满意，认为能起到督促和检验学习效果的作用。
师德师风考核评价表如何填写
3.教师对评价结果有异议的，可在公布之日起5个工作日内向学校提出书面申诉；
-学校应在收到申诉后15个工作日内给予答复，并进行相应的复查。
4.学校应根据评价结果，对教师师德师风建设工作中存在的问题进行整改；
-整改措施应具体可行，确保师德师风建设工作得到有效提升。
-是否关心民生，关注社会热点问题，为社会发展贡献力量。
二、评价情况，对照考核项目进行自我评价，填写自评表；
-自评结果作为评价的重要依据。
2.同行评价（30%）
-同事之间相互评价，填写同行评价表；
-同行评价结果作为评价的重要依据。
3.学生评价（20%）
-学生对教师的教学、管理等方面进行评价，填写学生评价表；
-组织领导工作应明确责任，细化任务，确保各项工作落实到位。
2.学校应提供必要的资源保障，包括人员、资金、设备等；
-保障措施应确保评价工作的正常开展，提高工作效率。
3.学校应加强师德师风考核评价工作的宣传和培训，提高教职工的认识和能力；
-宣传培训工作应常态化，形成良好的师德师风建设氛围。
十二、激励机制
七、培训与改进
1.学校应定期组织师德师风培训，提高教师的师德素养；
-培训内容应包括法律法规、职业道德、心理健康等方面。
2.教师应积极参加学校组织的各项培训活动，主动提升自身素质；
-参加培训的记录将作为教师考核的参考依据。
3.学校应鼓励教师进行教育教学改革，探索符合学生发展的教育方法；
-改革成果将作为教师评价的重要内容之一。
4.评价表需在规定时间内提交，逾期无效。
四、评价结果应用
1.评价结果作为教师师德师风考核的重要依据，纳入教师绩效考核；
师德考核登记表主要填写本年度师德师风建设方面的做法、成绩及效果
师德考核登记表主要填写本年度师德师风建设方面的做法、成绩及效果
一、师德师风建设做法
1.定期开展师德教育活动，加强教师职业道德意识。
2.建立师德师风考核机制，将师德表现纳入教师评价体系。
3.强化教师职业规范，提高教师的职业素养。
4.组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
5.加强对学生的关爱和关注，建立良好的师生关系。
二、成绩及效果
1.教师职业道德意识明显增强，能够自觉遵守职业道德规范。
2.教师评价体系的建立和完善，促进了教师的职业发展和教育质量的提高。
3.教师职业素养得到提升，教育教学水平得到提高。
4.学生得到了更多的关爱和关注，师生关系更加和谐融洽。
5.学校整体形象和声誉得到提升，家长和社会对学校的信任度增强。
在填写师德考核登记表时，应根据实际情况进行具体描述和总结，既要突出成绩和效果，也要指出存在的问题和不足之处，并提出改进建议和措施。
同时，要注重客观性和真实性，确保填写的内容真实可信。
2024年教师考核表个人总结范本（3篇）
2024年教师考核表个人总结范本这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持____教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
教师个人师德考核记录
教师个人师德考核记录一、背景介绍教师个人师德考核记录是对教师在职业生涯中展现的师德行为进行评估和记录的重要文件。
它是对教师个人的综合评价，旨在促进教师的职业素养和师德道德高尚的行为规范。
本文将对教师个人师德考核记录的内容和意义进行详细探讨。
二、教师个人师德考核记录的内容1.个人信息教师个人师德考核记录首先包括教师的个人信息，如姓名、性别、职称、所属学校等。
2.师德行为评价教师个人师德考核记录需要对教师的师德行为进行评价。
这包括教师是否秉持教育为本、为人师表的原则，是否尊重学生的个性和权益，是否注重教书育人的过程，是否具备良好的职业道德管理能力等。
3.教学质量评价除了师德行为评价，教师个人师德考核记录还需要对教师的教学质量进行评价。
这包括教学方法是否得当、教学内容是否符合课程要求、学生学习效果如何等方面的考核。
4.社会评价教师个人师德考核记录中，也应该包括社会评价。
这是指教师在社会上的声誉和形象，包括教师是否尊重社会价值观，是否具备公益精神，是否参与社会公益活动等。
5.自我评价教师个人师德考核记录中，也应该留有一部分空间供教师自行填写自我评价。
教师可以在此栏目中对自己的师德行为进行自我反思和评价，同时提出自己今后的改进计划。
三、教师个人师德考核记录的意义1.评价教师的师德教师个人师德考核记录是对教师个人师德行为的客观评价，能够借此了解教师在职业生涯中的表现和成长。
通过对教师个人师德的评价，学校和教育主管部门可以针对教师的不足之处提出指导性意见，帮助教师提升自身的师德修养。
2.规范教师的行为教师个人师德考核记录是教师行为规范的一种体现。
通过对教师个人师德行为的考核，可以明确教师在职业生涯中所应遵循的行为规范。
这对于维护教育行业的正常秩序、提升教师整体形象具有重要意义。
3.监督教师的职业发展教师个人师德考核记录能够对教师的职业发展起到监督的作用。
通过定期对教师的师德行为进行考核记录，可以及时了解和评估教师的职业发展状况，为教师提供发展方向和培训机会，推动其全面提升专业水平。
教师师德师风考核表
考核方式：由学 校领导对教师进 行师德师风考核
考核内容：包括教 师职业道德、教育 教学态度、工作纪 律等方面
考核标准：根据学 校制定的师德师风 考核标准进行评价
考核结果：评价结 果将作为教师晋升、 评优的重要参考依 据
教师根据考核标准进行自我评价 评价内容应包括教学态度、教学方法、教学效果等方面 自评结果可作为学校对教师师德师风考核的参考依据 自评过程中应客观、真实反映自己的工作情况
教学认真：教师备课充分，授课内容准确、条理清晰，注重学生思维能力和实践能力的培养。 方法合适：教师根据学生的实际情况和课程特点，采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。 效果良好：教师的教学效果显著，学生能够掌握所学知识，并能够灵活运用解决实际问题。
考核标准：师德表现一般，没有明显违反教师职业道德的行为。 教学方法基本得当，能够完成教学任务，但教学方法不够新颖或缺乏创新。 教学效果一般，学生掌握知识的情况一般，没有明显突出或落后的表现。 需要进一步提高教学水平和师德素养，增强责任心和敬业精神。
考核目的：提高教师的教育教学水 平
考核方式：自评、同行评价、学生 评价等多种方式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
考核内容：师德、师风、教育教学 能力等方面
考核结果：作为教师职称评定、评 优评先的重要依据
促进教师专业发 展
提高教育教学水 平
确保教育公平与 公正
培养德智体美全 面发展的学生
PART TWO
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
CONTENTS
考核目的
考核内容
考核方式
考核标准
考核结果运用
师德师风工作考核表
师德师风工作考核表考核内容：师德师风是教师工作的重要方面，对于教师的职业素养和专业能力具有重要影响。
本次考核旨在评估教师在师德师风方面的表现，以提高教师的教育教学水平和职业道德。
考核标准：1. 遵守教师职业道德准则，积极践行社会主义核心价值观。
2. 建立良好师生关系，关怀学生，尊重学生的人格和需求。
3. 课堂纪律良好，严格遵循教学计划，教学过程井然有序。
4. 热爱教育事业，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 具备教育教学知识和技能，不断提高自身的学科素养。
6. 积极参与学科教研活动，注重专业成长。
7. 弘扬社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
8. 具备师范高等教育毕业学历或师资培训合格证书。
9. 未受到任何违纪违法行为记录。
考核方法：1. 学生评价：通过学生匿名问卷调查，评估教师在师德师风方面的表现。
调查内容涵盖教师敬业精神、关爱学生、教学效果等方面的评价。
2. 教育局评价：由教育局组织专家进行课堂观摩和评价，考察教师的教学设计、课堂管理、教学方法等方面。
3. 学校领导评价：学校领导进行定期考察和评价，了解教师的教学情况、学生与家长反馈等。
考核结果：根据以上考核标准和方法，教师在师德师风工作考核中根据综合评分分为五个等级：优秀、良好、合格、不合格、未提交。
其中，优秀等级的教师在师德师风方面表现出色，良好等级表示教师在大部分方面达到要求，合格等级表示教师达到基本要求，不合格等级需要教师进一步改进，未提交等级则表示未参与考核。
考核结果将由学校教师评议委员会审核并上报至教育局，以供教育局参考教师的晋级、岗位评聘、奖励和处分等工作。
总结：师德师风工作是教师职业发展的基础，对于提高教师的专业能力和教育教学水平至关重要。
本次考核表旨在评估教师在师德师风方面的表现，通过多方面的评价方法，能够客观全面地评估教师的师德师风工作表现，为教师的个人成长和专业发展提供有效的指导。
希望每一位教师都能够认真对待此次考核，不断提升自身的师德师风素养，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
教师考核登记表范文
教师考核登记表范文教师姓名，__________ 考核时间，__________。
一、教学业绩。
1. 教学效果评价，（满分10分）。
教学目标是否明确，教学内容是否丰富，教学方法是否多样，教学效果是否显著等。
2. 学生评价，（满分10分）。
学生对教师教学的满意度，学生对教学内容的理解程度，学生对教学方法的认可程度等。
3. 教学质量评价，（满分10分）。
教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动思考，是否能够培养学生的综合能力等。
二、科研成果。
1. 科研项目，（满分10分）。
是否参与过科研项目，科研项目的数量和质量，科研项目的实际成果等。
2. 学术论文，（满分10分）。
发表的学术论文数量和质量，论文被引用的情况，论文对学科的影响等。
3. 科研奖励，（满分10分）。
是否获得过科研奖励，奖励的级别和数量，奖励对个人科研水平的认可程度等。
三、教学管理。
1. 班级管理，（满分10分）。
班级的纪律状况，班级的学习氛围，班级的团结程度等。
2. 学生辅导，（满分10分）。
学生的个性发展，学生的心理健康，学生的综合素质等。
3. 教学评估，（满分10分）。
是否能够及时对学生的学习情况进行评估，是否能够根据评估结果及时调整教学方案，是否能够对教学效果进行反思和改进等。
四、综合评价。
1. 个人发展，（满分10分）。
教师在教学和科研方面的个人发展情况，教师的专业素养和职业道德等。
2. 教育教学贡献，（满分10分）。
教师在教育教学方面的贡献，教师对学生的影响，教师在学校教育教学工作中的作用等。
3. 个人评价，（满分10分）。
教师自我评价，教师对自己工作的认识和反思，教师对自己未来发展的规划等。
五、总体评价。
综合得分，__________ 评价等级，__________。
评价人签字，__________ 评价时间，__________。
备注，__________。
以上是教师考核登记表的范文，希望能够对各位教师在教学和科研方面的发展起到一定的指导作用。
班主任考核表
专业系检查，学 生处抽查
专业系
4
资料上交
每月月末上交班主任工作手册、班干部培训记录、学生及教师座谈会、班会课教案、安全教案、德 育操行分登记表等常规资料，按时上交得2分，填写完整得2分，否则均不得分。
专业系检查，学 生处抽查
系主任
班级内 涵建设
70
按班级量化分值*50% 班级管理
学生处抽查班级量化项目，按班级量化考核标准扣分，月累计，10分扣完为止。
分值 数据来源 自律，全校监督
考核办法 录入人
周一晨会 每周一（升旗）早7点20，统一主席台签到，迟到、早退、缺勤（含正常请假），一次扣2分
学生处考勤
学生处
早读进班 班主任在每天早读需要进班，迟到、早退、缺勤（含正常请假），一次扣2分
学生处检查
专业系
1 班主任例会 每周日参加班主任例会且要进班，迟到、早退、缺勤（含正常请假），一次扣2分
每周要求进本班宿舍1次（含）以上（除值班），每次下宿舍时长30分钟以上，了解和解决学生问 题，同时对学生宿舍内务、纪律进行监督和整改。缺一次扣2分。 主题班会，多形式教学，内容紧扣学生处要求，有系主任签名的教案，有PPT课件。不上课、课堂活 动超10分、无教案、全课由学生主持、或上与班会内容无关的内容，每次扣3分；（带两个班需提前
班主任工作量化考核表
板块
月考核 项目
分值
1
职业素 养
考核子项目 考核内容
职业素养
教师应严格遵守《教师职业道德规范》，如积极主动完成本职工作；在公共环境下无煽动负面情绪 的言论或网络传播负面信息；无损害学校名誉、学生和他人人格的言论；无辱骂、体罚学生的行 为；不能以罚款代替育人；不能将考核情绪转嫁到学生身上等。
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3、及时、主动处理班学生突发事件，把事件不良后果降到最低；
4、学生成长记录册、综合素质评价等填写认真，按时完成；
5、在各级各类学生活动中认真组织、指导，有一定质量；
6、能掌控好课堂纪律，对个别有问题学生能及时做好教育，不 推脱给班主任；
7、积极参加家长会，及时与家长交流沟通，有针对性地进行家 庭教育指导。
8、注重学科教学德育渗透。
考勤情况
遵守作息时间和请假制度，不迟到，不早退，中途外出自觉做 好登记。不随意请假，无特殊情况出满勤。
说
明
本表共四个大项，每项分值为5分，按各项积分情况考核为A、B、C、D四个等次。
教学常规考核表
教
学 常 规
项目
考核指标
自
评
校
评
工作量
对照规定的工作量要求，满（或超）量工作
备课质量
个人特色
1、能根据实际确定个人特色项目，措施到位，不断实践，过程材 料完整有效，师生在某一方面得到发展。
2、个人成长档案袋资料完整有效。
课题研究
1、积极参加课题组研究及培训活动积极参与听课、评课，及时填 写听课反馈表。
2、积极承担市、县、校级课题研究，主动执教研讨课，按时结题。 成果能交流、获奖或发表。
4.同事间相互协调，按时保质完成临时任务
5.工作勤劳,手脚勤快，吃苦耐劳，办事效率高
6.参加学校规定的政治学习，业务培训和继续教育
工 作 绩 效
1.能胜任本职工作，精通业务,精明能干
2.立足本职,刻苦钻研业务,提高自身素质
3.积极参加继续教育和相关的业务培训活动
4.专业岗位人员必须具备相应的上岗证书
业
素
遵守制度
1、严格遵守学校规章制度，遵守办公行为规范；
2、升旗仪式庄重肃穆，高唱国歌；
3、认真参加各类学习、培训；
4、教工大会准时、认真，做好记录；
5、自觉维护学校设施，做好责任区教学设备的日常管理；
6、上班时间不用电脑或其他设备做与教育教学无关的事情。
养
日常德育
1、不随意占用德育课程（主要指思品和班会课）；
2、教学水平深得师生、家长或专家的好评。
测验考试
1、认真完成单元检测及期中期末考试工作；
2、认真完成、按时提交质量分析、总结等各项材料；
3、按要求完成学校统一组织的监考、阅卷等工作；监考严肃 认真，试卷装订和批阅不出差错。
教研任务
1、按时制定和上交教学计划，教学进度合理；相关人员按时 上交备课组、教研组计划和学期总结；
教研成果
主动撰写教育教学论文、案例，成果能获奖或发表。
说
明
1学习研讨、个人特色两项为基本指标，分别以5分计，共10分。根据达成度打A、B、C、D
等第。
2、课题研究、教研成果两项为奖励指标。
后勤人员考核评分表
学年学期 姓名工作岗位
考核 项目
考核指标内容
自评等第 测评等第
考评 等第
职 业 修 养
1.敬业爱岗，吃苦耐劳，乐于奉献
上指标若干项的考核为C或D等。
3、 带*的不作为考评项，不计ABCD等地，如有，按具体工作情况可在总分上加1~3分。
教学质量考核表
教
学 质 量
项目
考核指标
自
评
学校评
质量监控
1、校级质量监控达年级组平均分或学科竞赛成绩好；
2、（市）区级质量监控达区平均分；
3、教学成绩稳定或持续上升。
备
注
1、上表语、数、英老师填写。2、质量监控明显高于区平均分打A，质量监控达区平均分打B,
说
明
1、校级质量抽查高于年级平均水平的打A，达年级平均水平打B,低于年级平均水平的C或D。
2、 参加全国、市、县、校团队比赛成绩突出的打A。较好打B。较差的打C或D。（本表其他教 师填写）
专业发展考核表
专
业
项目
考核指标
自
评
学习研讨
1、阅读教育教学书刊，积极参与县、校读书、论坛活动；
2、积极参加“十一五”等教学研讨活动。
2.关心集体,关心他人，团结互助
3.顾全大局,服从安排,干一行，爱一行
4.态度端正,服务热情,不谋私利
5.语言举止文明，服务育人,为人师表
6.严于律己,遵守校纪校规，积极上进
岗 位 工 作
1.能认真履行岗位职责，按时完成本职工作及任务
2.工作精益求精，准确无误,群众满意率高
3.有咼度的自觉性和责任感，工作积极主动
评定等第
说明：1.考核等第分为三档：优秀（A）、称职（B）、须努力（C）
2.互评等第由教师评定，考评由行政评定
3.自评、测评、考评等第用A B C表示
日平人签名：年 月
项目
考核指标
自
评
校
评
职
职业道德
履行职责
1、遵守社会公德、恪守教师职业道德；
2、爱岗敬业、师德咼尚、为人师表，热爱学生、热爱学校，珍 惜学校荣誉；
3、讲团结、讲协作、讲奉献；
4、全局观念强，主动分忧挑担，完成临时性工作任务；
5、团队意识强，积极参与各项组室建设活动；
6、责任意识强，注重过程细节；
7、岗位意识强，优质完成工作任务。
2、完成学校规定的听课、评课任务，有听课笔记及点评记录；
3、积极参加各级教学研究活动，每学期至少承担市、区或校 级研讨课任务一节。
作业辅导
1、练习设计精炼有层次，作业批改认真准确，反馈及时，辅 导学生耐心细致；
2、积极主动承担各项竞赛、活动任务。培优辅差针对性强、 措施落实到位，成效明显，辅导学生在各类竞赛中获奖。
按新课程标准要求进行备课。教案要有如下内容：（1）授
课课题及课型；（2）授课时间及课时编号；（3）教学目标；
（4）教学重点和难点；（5）教学过程；（6）课堂小结；
（7）课后作业；（8）教学反思。
课堂教学
1、专课专用，能运用“二期课改”理念探索课堂教学，提高 课堂教学的有效性。（详见附件一《课堂教学评价表》）
质量监控明显低于年级平均分打C或D。3、优秀率及格率在年级组内均处于前列的打A，处于中 等的打B，处于后几位打C或D。4、学校考核视年级组整体情况再做调整。
教
学 质 量
项目
考核指标
自
评
学校评
质量监控
1、参加校团队比赛成绩好。
2、参加全国、市、县团队比赛成绩好。
3、校级质量抽查效果达年级平均水平。
4、所带班级学生对所授学科喜爱，学习风貌好。
课程建设
1、根据课程改革要求，开发拓展型、研究性课程；
2、参与校本课程建设，能自制课件，充实学科课件资源库建 设。
其他工作
乐意接受或主动承担（分担）学校安排的其他教学工作任务， 完成任务好。
加分项目
说 明
1、 本表共八项，备课、课堂各10分，工作量、测验、教研、作业各5分，共40分；
2、 能出色达到以上各项指标的考核为A;能基本达到以上各项指标的考核为B；3、未能达到以