《怎样比较运动的快慢》教学反思

《怎样比较运动的快慢》教学反思

周村镇中 冯敏学

一、教材分析

《怎样比较运动的快慢》是初中八年级物理下第七章《运动和力》第二节的内容。运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学数学课中已有接触，学生并不陌生，但小学的数学中学生习惯用长度表示速度，所以在教学中要注意引导学生结合亲身的体验分析从而得出速度的物理意义和速度的计算公式，并能进行简单的计算。

二、教学案例

师：展示奥运会男子100米决赛和女子10000米决赛的两张图片，这两位选手都打破了世界记录。

生：讨论怎么样比较他们运动的快慢，从而总结比较运动的快慢的两种方法。 比较运动快慢的两种方法：

(a)相同时间比较通过的路程

(b)相同路程比较所用的时间

师：学校的百米冠军的成绩是12s,而奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比较他们运动的快慢?

百米冠军:

万米冠军:

师生共同归纳：

1、物理意义：表示物体运动快慢的物理量

2、定义：物体运动的路程与通过这段路程所用时间的比

3、公式：速度=路程／时间

v=s ／t

三、教学反思

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此，我在教学上采用启发式教学法、自主学习探究法、直观教学法、观察法等方法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。亲身经历以探究学习为1008.33/12m m s s =28min (60168010000 5.95/1680s s m m s s

=⨯28)==

主的活动是学生学习科学的主要途径，因此，我在学法上采取自主探究与小组合作的方法以及观察法等。主要体现在学生分组合作、探究规律。这样设计可以充分创造机会让学生自主地活动、独立地获取知识，让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提出自己的想法，分享他人的智慧，体验到成功的喜悦。

在上面的教学设计中，我先从学生熟悉的问题入手，展示奥运会男子100米决赛和女子10000米决赛的两张图片，这两位选手都打破了世界记录。让学生体会到有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹，使学生在学习中对自己充满信心，不断的超越自己。在下面的问题中，学生的自信心和学习兴趣都被调动起来，然后自然过渡到今天所要讲的新问题上，学生在前两个问题思考的基础上就比较容易想到思路。这样环环相扣，学生参与讨论的热情和讨论的效率自然高了起来，同时又提高了学生独立思考、分析问题的能力，并且在刚开始就体会到了成功的喜悦，为接下来教学重点的突破奠定了基础。