小五作文一对一教案
一小五(2)班下学期作文教学计划
一小五(2)班下学期作文教学计划一小五（2）班下学期作文教学计划目录写作内容教学目标教学要点教学措施习作1描写一种自然现象观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
训练学生的观察能力，观察图画，观察景物，观察发生在身边的事情等，并让学生写观察小练笔。
习作2学习修改习作。
根据教师的批语，修改自已的一篇习作，然后誊写在自已的习作本上能用修改符号来修改习作，学习从眉批、总批中提出修改意见。
弄懂批语意思。
指导、批改、评讲,必要时可以让学生根据老师的批改重作。
习作3按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛。
要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚。
感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法。
可坚持让学生进行片断练笔，或仿写课文或范作中的某一部分，以及让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。
习作4写一篇参观、游览记参观、游览一个地方后，根据自己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。
重点突出，按顺序写。
可进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平提高。
习作5我身边的小能人根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。
习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。
可组织学生进行班级作文竞赛，并辅导学生参加各种作文赛。
习作6写一位自已喜欢或者崇拜的人要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
能准确把握人物的特点;学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
把写人、叙事的文章定为本期侧重点，教师可引导学生通过事例来描写人物的性格、品质并运用语言、动作、神态等细节描写把事例写具体。
习作7写一篇想象习作。
面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，然后写下来。
内容具体，想象丰富、奇特，一定要打动人。
一对一作文辅导方案
一对一作文辅导方案作为一名学生，写作文这件事儿，可真是让人又爱又恨。
有时候灵感来了，文思泉涌，写得那叫一个顺畅；可更多的时候，是咬着笔头，半天憋不出一个字，脑袋里就像一团乱麻，不知道从哪儿开始理。
为了解决这个问题，我觉得一对一作文辅导是个不错的办法。
就拿我表妹来说吧，她上小学三年级，每次写作文都跟打仗似的，苦着脸，抓耳挠腮。
有一次，老师布置了一篇写“我的课余生活”的作文，她坐在书桌前整整两个小时，就写了个题目和开头。
我去她家玩的时候，看到她那副可怜样儿，决定给她来个一对一辅导。
我先让她跟我讲讲她课余都干些啥，她眨巴着眼睛，说：“我有时候跳绳，有时候画画，还会和小伙伴一起玩游戏。
”我一听，有戏啊，这素材不少呢。
我就问她：“那你跳绳的时候开心不？”她皱着眉头想了想：“开心呀，我能跳好多个呢！”我赶紧趁热打铁：“那你给我具体讲讲，怎么跳的，跳的时候心里啥感觉。
”她歪着头说：“我拿着跳绳，先把绳子甩到身后，然后双脚并拢，一跳，绳子就从脚下过去了。
我跳得越来越快，感觉自己就像一只小兔子，蹦蹦跳跳的，可好玩啦！”我笑着说：“这多好呀，把你说的这些写下来不就是一段话啦。
”可她还是一脸迷茫。
我接着引导她：“那画画的时候呢？画的啥？”她一下子来了精神：“我画了一只大花猫，可漂亮啦，身上的花纹五颜六色的。
”我又问：“那你怎么画的呀？用了什么颜色的彩笔？”她滔滔不绝地讲起来：“我先用蓝色的笔画了个轮廓，然后用黄色涂身子，黑色画眼睛……”就这样，我一点点引导她把做每件事的细节、感受都说出来。
然后我跟她说：“你看，把这些话整理整理，写下来，不就是一篇作文啦。
”她半信半疑地开始动笔，写着写着，又卡壳了。
她指着一个地方问我：“这里我不知道怎么写。
”我看了看，原来是不知道怎么形容和小伙伴玩游戏时的兴奋。
我就跟她形容：“你就想想，当时是不是笑得脸都疼了，是不是跑得气喘吁吁还停不下来，心里是不是像揣了只小兔子，砰砰直跳？”她听了，眼睛一亮，刷刷刷地写了起来。
一年级语文一对一教学教案
一年级语文一对一教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 过程与方法：学生通过一对一教学，提高专注力和学习效率。
学生通过互动讨论，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生对语文学习产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度。
学生培养团队合作和分享的精神。
二、教学内容：第一课时：认识生字词1. 教学目标：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 教学内容：教师准备生字词卡片，一对一展示给学生，引导学生认读和书写。
教师通过讲解和示范，帮助学生理解生字词的含义。
学生进行生字词认读和书写练习。
第二课时：阅读理解1. 教学目标：学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 教学内容：教师选择适合学生的阅读材料，一对一进行阅读指导。
教师引导学生理解文章的主要内容和细节。
学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
三、教学方法：1. 一对一教学：教师针对每个学生的学习情况，进行个性化的教学指导。
教师与学生进行互动，了解学生的学习需求和困惑。
教师根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和教学方式。
2. 互动讨论：教师引导学生进行小组讨论或同伴交流，促进学生之间的互动和合作。
教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过讨论，提高口语表达和交流能力。
四、教学评估：1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和进展。
教师注意学生的参与程度、专注力和学习态度。
教师及时记录学生的学习情况和问题，进行针对性的指导。
2. 作业检查：教师检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果和掌握程度。
教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和建议。
教师针对学生的作业情况，进行针对性的辅导和指导。
五、教学计划：第一周：认识生字词，掌握基本的生字词认读和书写。
第二周：进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
小学五年级一对一作文培训教案
第一次上课——初识情况、写事片段训练(7月13日，16：00-18：00pm）一、情境导入：亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱,爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句.但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面,我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！二、学学名家怎么写！迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严.有一件事我永远忘不了……当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁,心想，已经这么晚了，等起来,洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨,心里愁得不得了.我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候,还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头,低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了,我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去，爸爸就进来了.他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！"“晚了!爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
小学五年级一对一作文培训教案
第一次上课——初识情况、写事片段训练（7月13日，16：00-18:00pm）一、情境导入：亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱，爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句。
但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面，我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！二、学学名家怎么写！迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
小学作文一对一辅导计划书模板
小学作文一对一辅导计划书模板一、辅导目的。
本次一对一辅导的目的是帮助学生提高作文水平，包括提高写作能力、丰富写作素材、提高写作表达能力和逻辑思维能力。
二、辅导对象。
辅导对象为小学生，年级为三年级至六年级的学生。
三、辅导内容。
1. 提高写作能力。
通过辅导学生掌握基本的作文写作技巧，包括如何构思文章内容、如何进行段落组织、如何使用修辞手法等。
2. 丰富写作素材。
通过辅导学生积累丰富的作文素材，包括通过阅读书籍、观察生活、参与活动等方式，积累写作素材，并学会如何将素材运用到作文中。
3. 提高写作表达能力。
通过辅导学生提高作文的表达能力，包括如何用生动的语言描绘场景、如何塑造鲜明的人物形象、如何展现情感等。
4. 提高逻辑思维能力。
通过辅导学生提高逻辑思维能力，包括如何合理组织文章结构、如何进行逻辑推理、如何进行因果分析等。
四、辅导方式。
1. 个性化辅导。
根据学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，针对学生的写作问题进行有针对性的辅导。
2. 练习指导。
指导学生进行大量的写作练习，通过实际操作提高学生的写作能力。
3. 作文批改。
对学生的作文进行详细的批改，指出作文中存在的问题，并提出改进建议。
五、辅导师资。
辅导老师为具有丰富写作辅导经验的专业老师，对学生的写作问题有深入的理解和把握。
六、辅导时间。
根据学生的实际情况，制定合理的辅导时间安排，保证辅导效果。
七、辅导效果评估。
通过一定的周期进行辅导效果评估，对学生的写作能力进行定期检查，及时发现问题并进行调整。
以上是小学作文一对一辅导计划书模板，希望通过本次辅导能够帮助学生提高作文水平，让他们在写作方面取得更好的成绩。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学作文1对1辅导要点
小学作文1对1辅导要点作文基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康中心明确。
二、内容具体条理清楚。
三、语句通顺意思连贯。
四、详略得当主次分明。
五、善于观察想象丰富。
六、书写工整格式正确。
除了平时留心观察事物认识和抓住事物特点自觉积极地积累写作素材外还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意透彻理解题目的意思解决好“写什么”的问题写起来才能保证不偏题不致于”;下笔千言离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开然后一个词一个词琢磨理解每个词的意思弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、”;新”、“事”、”;多”四个词我们就能写发生在校园里的新鲜的事至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目自已拟几个相似的题目进行比较弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》可自拟《我的老师》、《我爱您老师》进行比较找出它们之间的相同点和不同点从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题并考虑好其中的重要问题然后对照题目对假设的问题进行条理清楚主次分明详略得当的回答。
如《她变了》可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外对于特殊的题目要仔细推敲弄清真正的意义。
如《温暖》就不能专写天气温暖而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因就是文章的中心写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》中心思想可表现王小明的好品质他的优点。
3、选择材料材料的选择、详略都要为中心服务。
小学五年级作文一对一教案
小学五年级作文一对一教案第一篇：小学五年级作文一对一教案第二次上课——写事动作描写片段训练之一（7月15日，16：00-17:30pm）静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！一、情境导入父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。
相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。
下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试??线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
小学作文一对一辅导（精选多篇）
小学作文一对一辅导（精选多篇）小学作文一对一辅导(精选多篇)) 总有一种期待我是个山里娃。
山里娃和城里娃不一样。
城里娃只管埋头读书，吃喝有家长伺候。
山里娃没那福气，除了读书还得帮家长干农活。
山里娃和城里娃也有一样的地方，那就是不管是山里娃还是城里娃，大家总有一种期待。
城里娃的期待很单纯——考上一所理想的大学。
山里娃的期待也很单纯——走出大山，变成个城里娃。
为了实现自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力——读书，读书，除了读书还是读书。
较之城里娃，为了实现自己美好的期待，山里娃要付出两倍的努力，因为要走出大山，要变成个城里娃，先要考上一所理想的大学。
很小的时候，这个期待就开始在我心里酝酿、发酵。
往事越“十”年，“牧童”挥鞭。
那时一放学，我总是“外甥打灯笼——照（舅）旧”，挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。
放牛的时候，牛和我都很繁忙。
牛忙着吃草，我忙着读书。
牛吃草，一副踌躇满志的样子；我读书，一副志在必得的架势。
牛吃着草，不时东张西望，哞哞地叫几声，像在告诉它的小主人：别管我，你只管安心读书，我不会走远，我就在你身边。
善解人意的牛，解除了我的后顾之忧。
我忘情地读书，读语文，读英语，读那些拗口的定义、定理??琅琅的读书声，和着满耳的天籁之音——风声、流泉、鸟鸣，在绿意盎然的山坡上回荡。
就在这平淡的牧童生活中，我幼小的心灵一天天地骚动起来：这样的生活，我是多么不甘心啊！我不甘心就这样在大山里放一辈子牛，更不甘心重走父辈的路。
我要走出大山，到山外的世界闯荡，使自己变成个城里娃！可是，山外的世界，是说去就去的吗？当年，白居易初到长安，诗坛泰斗顾况训导他说：“长安米贵，居大不易。
”但是，白居易凭着出类拔萃的才情，很快在繁华的长安站稳了脚跟，名噪京城。
是啊，走出大山，得有真本事才行。
于是，怀着这种期待，面对堆积如山的学习资料，我不再犯愁了，书海冲浪，不是一种富有情趣的生活吗？听到老师严厉的批评，我不再抱怨了，逆耳忠言，不是校正航向的罗盘吗？面对考试的失利，我不再沮丧了，一次挫折，不是通往成功的一块基石吗？就这样，我脚踏实地往前走，我心中的期待不仅越来越清晰，而且离我越来越近了。
六年级语文一对一教案
六年级语文一对一教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文一对一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文一对一教案1教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交换的进程。
2.和同学交换：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?教学重点交换时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交换中，能假想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学进程：一、谈话导入1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情形吗?同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)二、模拟交换1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：(1)办报纸的目的是什么?(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和浏览能力。
)(2)有哪些事情需要老师的帮助?(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?(大家议论一下，可以换位摸索：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)2.模拟交换进程，评判同学表现。
(1)小组讨论，假想一下交换进程。
(2)礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的假想，说明目的。
假想到老师可能的担忧，想办法打消老师的顾虑。
(3)点拨指导：师：找到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢?生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢?生：老师，请问您有时间吗?我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的假想，他该怎么说呢?生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事?对不对?生：对，我们就说一说。
小学生语文五年级一对一教案辅导
小学生语文五年级一对一教案辅导小学生语文五年级一对一教案辅导没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。
下面课件网我为大家整理了关于五年级语文一对一教案，供大家参考。
语文一对一教案1学习目标：1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时教学过程：第一课时口语交际一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。
今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
（2）我们身边，有许多热爱生命的人。
（3）生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧！三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。
（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
（2）自由组合，互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
作文辅导课一对一教案模板
作文辅导课一对一教案模板一、教学目标。
1. 帮助学生了解作文的基本结构和要素，提高写作能力；2. 培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 激发学生对写作的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文结构、写作技巧、语言表达；2. 难点，如何培养学生的写作思维，如何引导学生进行有效的写作训练。
三、教学准备。
1. 教师准备，备课教案、教学课件、范文、写作素材；2. 学生准备，纸笔、课前阅读相关资料。
四、教学过程。
1. 初步导入。
教师简单介绍本节课的教学内容，引导学生思考作文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解。
（1）作文结构，引言、正文、结尾；（2）写作要素，主题、立意、论据、结构、语言表达；（3）写作技巧，如何选取合适的素材、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3. 案例分析。
教师呈现一篇优秀作文范文，分析其结构和要素，引导学生思考其中的写作技巧和亮点。
4. 互动讨论。
教师与学生进行互动讨论，引导学生分析范文中的优点和不足，提出自己的看法和建议。
5. 写作训练。
（1）教师提供写作题目，要求学生在规定时间内完成作文；（2）学生按照所学的写作结构和技巧进行写作训练；（3）教师逐个点评学生的作文，指出其优点和不足，提出改进建议。
6. 总结提高。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调作文写作的重要性和技巧，鼓励学生多加练习，不断提高写作水平。
五、作业布置。
布置作文写作作业，要求学生按照本节课所学的结构和技巧完成一篇作文，并在下节课上交。
六、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足之处，为下节课的教学做好准备。
七、教学延伸。
教师可以根据学生的实际情况，进行个性化辅导，针对学生的写作问题进行重点训练，提高学生的写作水平。
以上就是作文辅导课一对一教案的模板，希望对大家有所帮助。
小五作文一对一教案
第三次课程——写事动作描写训练之二（7月17日，16：00-17:30pm）静默一会儿：昨天过得开心吗？有没有发生令你印象深刻的事情呢？你帮了爸妈洗碗吗？感觉怎么样？希望紫静继续保持这个做家务的习惯。
一、情境导入：你曾经听爸妈聊起过往事吗？那时候爸妈的生活是什么样子呢？他们为着家庭，为着孩子，奋斗了哪些事情呢？每个家庭的奋斗史都不一样，但无一例外，他们把毕生的精力都放在了儿女的培养上。
课后，和爸妈聊聊他们家里的过去，谈谈他们印象深刻的奋斗往事。
这里，有一位作者谈起了一件久远的往事，写了一户农家夜里的一幅画面，我们一起撩起门帘，看是怎样一幅画面吧！二、学学名家的笔杆子说话算数这里山峦起伏，这里秀美如画，这里生活着一个小姑娘。
“小燕子，穿花衣……”小姑娘蹦蹦跳跳地进了院。
庭院的小木桌上，一盘豆腐拌小葱，一盘花生米，还有白面馒头。
小姑娘上手就抓，娘赶忙过来把她的小手按住了，爹一下子把姑娘揽在怀里，“爹明儿就去挣钱喽，我的娃就要上学喽。
”“我以后要当女先生，教别的学生。
爹，你去的那里远不远啊！”“远着咧，在山的那一边。
”男人说完，轻轻地拍了拍女儿的肩膀，眺望着远处的落日。
昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。
“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。
搬石头时，千万要小心……”女人说完，揩起了泪。
男人急忙安慰道：“得得，说说还掉金豆子了。
咱这辈子没文化，说啥也得让孩子念书。
”“爹，俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来，拽着爹的衣袖不松手。
爹蹲下来，抚摸着小姑娘的头，慈爱地望着她，眼眶有些红。
走到柜子边，拿起柜上的《新华字典》和方格本，“娃，从明儿起，你就照着书抄字，一行写一个字，多写几遍，一本都写完了我就回来了。
”“那就认字多了，快当老师了。
”小姑娘笑开了怀，郑重地点了点头。
“对！我娃真有志气”。
小姑娘立刻伸出小指，“说话算数！”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。
他们都笑了。
山这边，小姑娘每天上午都在抄啊、写啊。
望窗外，灰蒙蒙的山，弯弯的路。
六年级第一单元写作1对1教案
文优教育学科教师辅导讲义讲义编号：14ny学科：语文任课教师：沈佳娜授课时间：2014 年 3 月日一、习作训练1．综合修改。
练习修改自己的习作。
打好草稿以后，要放开声音读一读，念一念，看看有不顺的地方，用修改符号进行修改。
2．本单元安排的是童年趣事。
大作家钱钟书的女儿身患绝症时写下的《爸爸逗我玩》，其中“画猴脸”“起绰号”“教外语”等事例都生动地写出了父亲与女儿之间的有趣的事。
和父母聊聊自己的童年，把那些有趣的是选择一件写下来，一定会勾起我们美好的记忆。
此次习作题目要简洁，语言要活泼。
写完之后要认真阅读，发现问题自行修改。
二、精彩开头与结尾开头、结尾----首尾呼应，表达真情实感。
开头要精美，吸引读者；结尾要简洁、明了，素有凤头、豹尾之说，其实开头结尾没有标准写法，每个人都可以根据自己的文章，选择有个性的开头、结尾。
（一）精彩开头学一学1、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……2、提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。
3、童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。
4、童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。
5、“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。
那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。
在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。
6、每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
7、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。
在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
8、快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。
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第三次课程——写事动作描写训练之二
（7月17日，16：00-17:30pm）
静默一会儿：昨天过得开心吗？有没有发生令你印象深刻的事情呢？你帮了爸妈洗碗吗？感觉怎么样？希望紫静继续保持这个做家务的习惯。
一、情境导入：
你曾经听爸妈聊起过往事吗？那时候爸妈的生活是什么样子呢？他们为着家庭，为着孩子，奋斗了哪些事情呢？每个家庭的奋斗史都不一样，但无一例外，他们把毕生的精力都放在了儿女的培养上。
课后，和爸妈聊聊他们家里的过去，谈谈他们印象深刻的奋斗往事。
这里，有一位作者谈起了一件久远的往事，写了一户农家夜里的一幅画面，我们一起撩起门帘，看是怎样一幅画面吧！
二、学学名家的笔杆子
说话算数
这里山峦起伏，这里秀美如画，这里生活
着一个小姑娘。
“小燕子，穿花衣……”小姑娘
蹦蹦跳跳地进了院。
庭院的小木桌上，一盘豆
腐拌小葱，一盘花生米，还有白面馒头。
小姑
娘上手就抓，娘赶忙过来把她的小手按住了，
爹一下子把姑娘揽在怀里，“爹明儿就去挣钱
喽，我的娃就要上学喽。
”“我以后要当女先生，
教别的学生。
爹，你去的那里远不远啊！”“远
着咧，在山的那一边。
”男人说完，轻轻地拍了
拍女儿的肩膀，眺望着远处的落日。
昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。
“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。
搬石头时，千万要小心……”女人说完，揩起了泪。
男人急忙安慰道：“得得，说说还掉金豆子了。
咱这辈子没文化，说啥也得让孩子念书。
”“爹，俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来，拽着爹的衣袖不松手。
爹蹲下来，抚摸着小姑娘的头，慈爱地望着她，眼眶有些红。
走到柜子边，拿起柜上的《新华字典》和方格本，
“娃，从明儿起，你就照着书抄字，一行写一个字，多写几遍，一本都写完了我就回来了。
”“那就认字多了，快当老师了。
”小姑娘笑开了怀，郑重地点了点头。
“对！我娃真有志气”。
小姑娘立刻伸出小指，“说话算数！”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。
他们都笑了。
山这边，小姑娘每天上午都在抄啊、写啊。
望窗外，灰蒙蒙的山，弯弯的路。
山那边，爹背着石头，弯着腰，弓着腿，上山、下山，上山……
小姑娘抄啊、写啊。
晚上，她做了一个梦：爹从山顶上掉下来了，被稀里哗啦掉下来的石头压在了底下。
小姑娘吓得一身冷汗，失声叫起来：“娘，娘，快来呀!爹被……”
娘俩紧紧地抱在一起，哭成了一团儿。
爹早在一个月前就被石头压在底下了。
爹走了，走到另一个世界去了。
姑娘经常握着和爹拉过勾的指头，走在爹用鲜血染红了的山路上。
山路的尽头是学校，姑娘的背上是力量。
春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子。
爹的愿望就要实现了，他站在山林的大树旁，望着女儿。
······
一个秋天的早晨，山里依然风景如画，只是山上多了一座新建的小学校，一群山娃簇拥着一位刚毕业就回村教书的女先生。
想一想并做一做这几个问题：
1、看看拼音，写出词语。
Luán cù dá fú
山（）起伏（）拥一（）钞票包（）
2、辨一辨再组词。
峦（）辫（）坑（）柚（）
恋（）辩（）炕（）袖（）
3、把下面句子补充完整，并说说这样描写有什么好处。
（1）（）的山，（）的路。
山那边，爹（）着石头，（）着腰，（）着腿，上山、下山、上山······
好处：
（2）春风吹（）了柳树，吹（）了桃花，吹（）了燕子。
好处：
仿句：
4、文章详写的部分是，略写的部分是。
（1）送别晚饭（2）爷俩拉勾（3）爹出意外，去世
（4）姑娘苦学（5）愿望实现
5、“山路的尽头就是学校，姑娘的背上是力量”这句话你怎么理解？她的力量是怎样来的？
三、开始写吧
把洗碗的经过写成一个片段，按照顺序，写出自己的动作，尽量把洗碗的每一个动作写得详细，碗洗前洗后的模样怎么样，加上开头和结尾。
四、动手做一做
1、昨天帮助爸妈洗了碗，今天除了洗碗，还能不能再帮爸妈做件事情呢？（神态的）试着做一做。
2、用心感受这篇文章，讲述的是和《金色的鱼钩》同样震撼的故事，军人始终像一座大山，巍峨凛然不可侵犯。
请欣赏《军神》，把写主人公的神态的词语画出来，
并且再读一遍。
军神
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。
医生沃克端坐桌后，神情孤傲。
他头也不抬，冷冷地问：“什么名字?”“刘大川。
”“年龄?”“24岁。
”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。
”
沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊所，悄悄说：“沃克医生，5号病床的先生害怕做手术，要求……”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!……”
沃克医生余怒未息。
他熟练地解开了病人右眼的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问：“你是干什么的?”“邮局职员。
”“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过德国军队的军医。
这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定!”病人微微一笑，针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事是靠自己的判断，而不是老太婆似地喋喋不休!”
沃克怔住了。
他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。
良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术!”
沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。
这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人，在这儿要听从医生的指挥!”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个清醒的大脑!”
沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。
”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。
他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后，他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。
”病人一声不吭。
他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。
他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀?”“72刀。
”
沃克惊呆了，失声嚷道，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!按德意志的观点，堪称军神!”“您过奖了。
”
孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么却又忍住了。
他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么?”“刘伯承。
”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。
袁世凯正悬赏十万买您的头!”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。
”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：“对侮辱我人格的人，我不惜决斗!
”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪。
”说着，友好地伸出手去。
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