2019-2020年七年级音乐《行进中的歌》教案 湘教版
行进中的歌第二课时音乐教案
行进中的歌教材分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
教学目标：1、通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。
培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。
2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题，认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。
教学重难点：1、了解进行曲的基本特征，感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。
2、引导学生参与体验，欣赏、演唱活动。
教学准备：多媒体课件；奖励用的“笑脸”等。
教学过程：一、组织教学学生跟随着《咱当兵的人》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。
师生问好。
（情景教学）二、导入（为新课铺垫）1.根据课前所放的《咱当兵的人》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）2.说说《咱当兵的人》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）3.伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）4.把刚才分析的《咱当兵的人》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。
5.众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》6.播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的歌曲分别适合什么样的场合？国歌-升旗仪式运动员进行曲-运动员入场仪式三、新课学习下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。
（提示学生打开课本4页，同时播放解放军进行曲课件）在聆听的过程中思考：（1）这首乐曲的音乐情绪怎样？有什么感受？（步伐整齐划一，让人浑身都充满力量）（2）这首乐曲应用在什么场合？（应用在军队、军营或者是军队检阅中）由什么乐器来演奏？这首乐曲是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、长号、大号。
《行进中的歌》教学设计
《行进中的歌》教学设计
教学内容
一、欣赏《中国人民解放军进行曲》《拉德茨基进行曲》
二、音乐知识进行曲
教学目的
一、通过几首进行曲的对比欣赏，使学生了解进行曲的有关常识，体会到不同题材内容的进行曲风格各异，扩大学生欣赏视野，提高学生独立分析乐曲风格的能力。
二、让学生在音乐欣赏过程中受到美的熏陶，培养学生克服困难，勇往直前的高尚情操，战胜自我的精神。
三、通过创编活动，培养学生动口，动手，动脑的协调能力，使学生的个性思维得到充分发展。
教学重点
了解进行曲的基本特征，感受不同题材，不同风格的中外进行曲的艺术魅力。
教学难点
启发引导学生正确地感受，体验进行曲的风格。
教学方法
一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件，声像，视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”，引寻学生进持多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。
教学用具
投影仪、电脑、音响、自制课件、几件打击乐器、实物教学过程
教学反思：
这节节课主要运用了两种音乐教学模式：
1、参与——体验模式，让全班学生用律动，即兴创作等活动来参与；
2、情境——陶冶模式，如让学生用唱、奏、演三个表演手段，创设运动会真实情境，激发学生积极的情感，加强德、智、体、美全面发展。
上课效果较好。
不足之处：内容较多时间较紧，不能让学生充分展示自己对运动会情境的创设。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 学习目标了解行进中的歌的定义和特点掌握行进中的歌的基本结构了解行进中的歌的历史背景和发展1.2 教学内容行进中的歌的定义和特点行进中的歌的基本结构行进中的歌的历史背景和发展1.3 教学活动引入行进中的歌的概念，让学生初步了解通过举例分析，让学生深入了解行进中的歌的特点和基本结构介绍行进中的歌的历史背景和发展，引导学生了解其重要性1.4 教学评价学生能够回答行进中的歌的定义和特点学生能够分析举例歌曲的结构学生能够了解行进中的歌的历史背景和发展第二章：行进中的歌的节奏与旋律2.1 学习目标掌握行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征学会创作简单的行进中的歌2.2 教学内容行进中的歌的节奏特点行进中的歌的旋律特征创作简单的行进中的歌的方法2.3 教学活动通过实例让学生感受行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征，引导学生进行模仿创作小组合作，让学生尝试创作简单的行进中的歌2.4 教学评价学生能够描述行进中的歌的节奏特点学生能够分析行进中的歌的旋律特征学生能够创作简单的行进中的歌第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 学习目标学会行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧掌握行进中的歌的咬字和共鸣技巧了解行进中的歌的动态表现和情感传达3.2 教学内容行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧行进中的歌的咬字和共鸣技巧行进中的歌的动态表现和情感传达3.3 教学活动教师示范正确的演唱姿势和呼吸技巧，学生跟随练习通过口型和发音练习，学生掌握咬字和共鸣技巧学生进行行进中的歌的演唱练习，教师指导情感传达和动态表现3.4 教学评价学生能够正确掌握演唱姿势和呼吸技巧学生能够清晰准确地咬字和共鸣学生能够有效地传达情感和表现动态第四章：行进中的歌的编排与表演4.1 学习目标学会行进中的歌的编排技巧掌握行进中的歌的表演技巧培养团队协作和舞台表现能力4.2 教学内容行进中的歌的编排技巧行进中的歌的表演技巧团队协作和舞台表现能力4.3 教学活动学生分组进行行进中的歌的编排练习教师指导行进中的歌的表演技巧，学生进行表演练习小组合作，进行团队协作和舞台表现能力的培养4.4 教学评价学生能够熟练掌握行进中的歌的编排技巧学生能够准确运用行进中的歌的表演技巧第五章：行进中的歌的应用与欣赏5.1 学习目标了解行进中的歌在现实生活中的应用学会欣赏行进中的歌的音乐美感培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.2 教学内容行进中的歌在现实生活中的应用行进中的歌的音乐美感对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.3 教学活动学生通过实例了解行进中的歌在现实生活中的应用教师引导学生欣赏行进中的歌的音乐美感学生进行行进中的歌的欣赏练习，培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在现实生活中的应用学生能够欣赏行进中的歌的音乐美感学生能够展现出对行进中的歌的热爱和欣赏能力第六章：行进中的歌与打击乐器6.1 学习目标了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学会使用打击乐器为行进中的歌伴奏培养学生的节奏感和团队协作能力6.2 教学内容行进中的歌与打击乐器的结合方式使用打击乐器为行进中的歌伴奏的技巧团队协作和节奏感的培养6.3 教学活动教师展示行进中的歌与打击乐器的结合实例学生跟随教师学习使用打击乐器为行进中的歌伴奏分组练习，培养团队协作和节奏感6.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学生能够熟练使用打击乐器为行进中的歌伴奏第七章：行进中的歌与舞蹈7.1 学习目标了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学会编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作培养学生的身体协调性和舞台表现力7.2 教学内容行进中的歌与舞蹈的结合方式编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作的技巧身体协调性和舞台表现力的培养7.3 教学活动教师展示行进中的歌与舞蹈的结合实例学生跟随教师学习编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作分组练习，培养身体协调性和舞台表现力7.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学生能够编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作第八章：行进中的歌在庆典活动中的应用8.1 学习目标了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学会策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和团队合作精神8.2 教学内容行进中的歌在庆典活动中的应用方式策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演的技巧组织能力和团队合作精神的培养8.3 教学活动教师展示行进中的歌在庆典活动中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和团队合作精神8.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学生能够策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演第九章：行进中的歌的音乐分析9.1 学习目标学会分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格培养学生的音乐鉴赏能力和分析能力9.2 教学内容分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格音乐鉴赏能力和分析能力的培养9.3 教学活动教师引导学生分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生跟随教师了解行进中的歌的结构和音乐风格学生进行行进中的歌的音乐分析练习，培养音乐鉴赏能力和分析能力9.4 教学评价学生能够分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生能够了解行进中的歌的结构和音乐风格第十章：行进中的歌在音乐教育中的应用10.1 学习目标了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学会运用行进中的歌进行音乐教学培养学生的音乐教学能力和创新思维10.2 教学内容行进中的歌在音乐教育中的重要作用运用行进中的歌进行音乐教学的技巧音乐教学能力和创新思维的培养10.3 教学活动教师展示行进中的歌在音乐教育中的实际应用学生跟随教师学习运用行进中的歌进行音乐教学分组练习，培养音乐教学能力和创新思维10.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学生能够运用行进中的歌进行音乐教学学生能够在音乐教学中展现出第十一章：行进中的歌与多媒体技术的结合11.1 学习目标了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学会使用多媒体技术为行进中的歌增色培养学生的科技素养和艺术创造力11.2 教学内容行进中的歌与多媒体技术的结合方式使用多媒体技术为行进中的歌增色的技巧科技素养和艺术创造力的培养11.3 教学活动教师展示行进中的歌与多媒体技术的结合实例学生跟随教师学习使用多媒体技术为行进中的歌增色分组练习，培养科技素养和艺术创造力11.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学生能够熟练使用多媒体技术为行进中的歌增色第十二章：行进中的歌在节日庆典中的应用12.1 学习目标了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学会策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和节日氛围营造能力12.2 教学内容行进中的歌在节日庆典中的应用方式策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演的技巧组织能力和节日氛围营造能力的培养12.3 教学活动教师展示行进中的歌在节日庆典中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和节日氛围营造能力12.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学生能够策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演第十三章：行进中的歌与社区活动的结合13.1 学习目标了解行进中的歌与社区活动的结合方式学会组织社区活动中的行进中的歌表演培养学生的社区参与能力和团队协作精神13.2 教学内容行进中的歌与社区活动的结合方式组织社区活动中的行进中的歌表演的技巧社区参与能力和团队协作精神的培养13.3 教学活动教师展示行进中的歌与社区活动的结合实例学生跟随教师学习组织社区活动中的行进中的歌表演分组练习，培养社区参与能力和团队协作精神13.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与社区活动的结合方式学生能够组织社区活动中的行进中的歌表演第十四章：行进中的歌在特殊场合的应用14.1 学习目标了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学会策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演培养学生的应变能力和创意表达能力14.2 教学内容行进中的歌在特殊场合的应用方式策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演的技巧应变能力和创意表达能力的培养14.3 教学活动教师展示行进中的歌在特殊场合中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演分组练习，培养应变能力和创意表达能力14.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学生能够策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演第十五章：行进中的歌的艺术价值与社会意义15.1 学习目标了解行进中的歌的艺术价值探讨行进中的歌在社会中的意义和影响培养学生的艺术鉴赏能力和社会责任感15.2 教学内容行进中的歌的艺术价值行进中的歌在社会中的意义和影响艺术鉴赏能力和社会责任感的培养15.3 教学活动教师引导学生探讨行进中的歌的艺术价值和社会意义学生跟随教师了解行进中的歌在社会中的作用和影响学生进行行进中的歌的艺术鉴赏练习，培养艺术鉴赏能力和社会责任感15.4 教学评价学生能够了解行进中的歌的艺术价值学生能够探讨行进中的歌在社会中的意义和影响学生能够展现出重点和难点解析本文主要介绍了行进中的歌的相关知识和教学内容，重点包括行进中的歌的定义、特点、结构、历史背景和发展，以及其在音乐教育、节日庆典、社区活动等场合的应用。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点，感受进行曲的节奏和韵律。
2. 通过学习进行曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史和发展3. 著名进行曲作品欣赏4. 进行曲的创作和表演三、教学方法1. 讲授法：讲解进行曲的定义、特点和历史发展。
2. 欣赏法：播放著名进行曲作品，让学生感受和欣赏。
3. 实践法：引导学生参与进行曲的创作和表演，提高学生的音乐实践能力。
四、教学准备1. 教学课件：进行曲的图片、音频和视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 音乐教材：进行曲曲谱。
五、教学进程1. 导入：播放著名进行曲作品，让学生感受进行曲的韵律和节奏。
2. 讲解进行曲的定义、特点和历史发展。
3. 欣赏著名进行曲作品，让学生分析和讨论作品的特点和风格。
4. 引导学生进行进行曲的创作和表演，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业：学习一首新的进行曲作品，并进行表演。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对进行曲的兴趣和热情。
2. 通过学生的创作和表演，评估学生对进行曲的理解和运用能力。
3. 收集学生的课后作业，评估学生对进行曲作品的欣赏和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请一位著名进行曲作曲家或演奏家进行讲座，让学生更深入地了解进行曲的创作和表演。
2. 组织一次进行曲音乐会，让学生亲身体验进行曲的魅力。
3. 开展进行曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
八、教学参考资料1. 进行曲相关书籍：进行曲的定义、特点、历史发展等方面的专业书籍。
2. 著名进行曲作品集：收录各种经典进行曲作品的音乐专辑或CD。
3. 进行曲作曲家、演奏家的传记或访谈：了解进行曲背后的故事和创作灵感。
九、教学注意事项1. 注意引导学生正确理解进行曲的内涵和风格，避免误解和片面理解。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》一、教学目标：1. 让学生了解并感受行进中的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲演唱，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 行进中的歌曲概念及特点介绍。
2. 选取适合行进中的歌曲进行教学。
3. 歌曲演唱技巧及团队协作训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握行进中歌曲的演唱技巧，培养团队协作能力。
2. 教学难点：行进中歌曲的节奏感把握，团队协作的默契。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍行进中歌曲的概念及特点。
2. 示范法：教师演唱示范，引导学生跟随。
3. 练习法：分组练习，团队协作演唱。
4. 互动法：学生间的相互评价与指导。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍行进中歌曲的概念及特点，激发学生兴趣。
2. 歌曲学习：选取适合行进中的歌曲，进行歌词讲解和旋律学习。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师指导纠正。
4. 团队协作训练：培养学生相互配合、协作演唱的能力。
六、教学评价：1. 学生演唱表现：观察学生在演唱过程中的音准、节奏、表达等方面，评价学生的演唱水平。
2. 团队协作能力：评估学生在合唱中的默契配合，协同作战的能力。
3. 学生参与度：关注学生在课堂活动中的积极参与情况，鼓励主动参与和互动。
七、教学拓展：1. 组织学生进行行进中的歌曲比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请专业人士进行讲座或指导，丰富学生的音乐知识，提高演唱技巧。
3. 结合音乐欣赏课程，让学生了解更多优秀行进中的歌曲，提升音乐素养。
八、教学资源：1. 教材：选用适合行进中歌曲教学的教材，提供丰富的学习内容。
2. 音响设备：确保课堂演唱练习时音响效果良好，便于学生聆听和演唱。
3. 视频资料：收集相关行进中歌曲的表演视频，供学生参考学习。
九、教学计划：1. 制定长期和短期教学目标，确保教学内容逐级递进。
2. 安排合理的课堂时间，保证歌曲学习、演唱练习和团队协作训练的充分进行。
(初中音乐教案)行进中的歌
行进中的歌初中音乐教案教学目标:理解军队歌曲,培养学生的爱国热情。
教学重点:理解进行曲的速度教学课时:2课时教学过程:(一)学生活动:根据自己以往的音乐积累为下列场景或仪式选择适宜的配乐(可就近或分小组讨论):学生军训时的队列行进,校运动会入场式,阅兵仪式,颁奖典礼,婚礼时新人入场仪式,送葬队伍行进场景等(最好播放各种仪式录像或展示图片)。
学生展示设计方案后,教师先不进行评价,待本单元内容结束时再让学生自己进行修改和评价。
(二)欣赏《当兵的人》和《中国人民解放军进行曲》感受其音乐情绪和形象,听后讲讲自己的直觉体验。
(三)学唱《当兵的人》。
将学歌、唱歌和进行艺术处理的过程看作是引导启发学生对歌曲进行二度创作的过程,让学生边唱边体验边理解并提出艺术处理方案,并对不同方案进行现场试唱,找出最佳方案,完成对歌曲有表情地演唱。
切忌把教师事先设计好的处理方案指导学生按步就班地演唱出来,从而失去对学生能力的有效培养。
(四)尝试与实践。
先根据两首音乐的音乐特点讨论其适用的场合或仪式,然后跟着音乐边唱边模仿不同场合的步伐进行尝试表演。
如军训队列行进,运动会入场式等,体验进行曲在行进中所起的统一步伐,振奋精神的作用(可分小组进行)。
(五)选听《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》的片段,要求学生课后搜集与它们类似的进行曲及学生自己所喜爱的优秀进行曲作品,下次课推荐给大家。
(六)补充欣赏《威廉·退尔》序曲中骑兵进行曲片段,让学生根据音乐的特点判断音乐表达的是什么艺术形象,是什么进行曲?第二课时(一)对比欣赏《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》,引导启发学生对比两种作品的旋律走向,速度、力度、音色、情绪等音乐表现手段上的异同。
体验音乐要素在音乐表现中的作用。
(二)让学生介绍他所知道的其它婚礼进行曲或葬礼进行曲,教师补充欣赏门德尔松的《婚礼进行曲》和中国的《哀乐》,并让学生进行对比欣赏,找出同一类型进行曲的共同特征(如节奏、速度、音色、旋律线、情绪等方面)。
初中音乐课《行进中的歌》教学设计
初中音乐课《行进中的歌》教学设计初中音乐课《行进中的歌》教学设计教学内容：1．唱歌：《当兵的人》。
2．音乐知识：进行曲的特征和作用。
3. 音乐欣赏：《中国人民解放军进行曲》。
知识目标：通过准确而有感情地演唱和背唱《当兵的人》，体会歌曲的情绪，了解进行曲的体裁特点和作用。
能力目标：会背唱《当兵的人》，能够在分析理解的基础上，根据歌曲的表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达军人热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
情感目标：通过学唱和聆听，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
教学过程：一、唱歌1．学生随音乐《欢迎进行曲》走进教室。
2．师生谈话：教师引导学生：谁能说出刚才听到的乐有什么特点？（节奏、旋律）3. 引导学生进行探究式学习，启发学生结合生活中某些场合的音乐，归纳总结进行曲的特点。
4．学唱歌曲《当兵的人》（1）观看刘斌演唱的《当兵的人》（VCD光盘）。
（2）教师指导学生学唱《当兵的人》。
注意启发学生运用正确的演唱方法，并对演唱的效果进行评价。
（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的'情绪。
（4）引导学生随音响（VCD伴奏）听好前奏，准确地把握节奏节拍，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。
边唱边划拍子。
（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《当兵的人》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。
二、欣赏1．观看“国庆阅兵”的录像片段。
2．学生讨论：观看以上的录象资料，你有怎样的感受？3．欣赏《中国人民解放军进行曲》；介绍作曲家郑律成。
4．提问：进行曲有怎样的特点？在生活中怎样运用进行曲？（学生讨论）三、板书设计：1、进行曲在速度和情绪上的特点。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊的音乐形式，通常用于集体行动，如行军、仪式等。
1.2 行进中的歌的历史简述行进中的歌的起源和发展历程，包括其在不同文化和历史背景下的应用。
1.3 行进中的歌的特点讨论行进中的歌的特点，如节奏感强、旋律简单明了、易于传唱等。
第二章：行进中的歌的节奏与步伐2.1 行进中的歌的节奏讲解行进中的歌的节奏特点，包括节拍、节奏模式等。
2.2 行进中的歌的步伐介绍行进中的歌的步伐种类和特点，如齐步走、正步走等。
2.3 行进中的歌的节奏与步伐的配合演示和讲解行进中的歌的节奏与步伐的配合方式，让学生通过实践来掌握。
第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 行进中的歌的唱法介绍行进中的歌的唱法特点，如声音的整齐、音量的控制等。
3.2 行进中的歌的呼吸技巧讲解行进中的歌的呼吸技巧，如何保持声音的稳定和持久。
3.3 行进中的歌的合唱技巧讨论行进中的歌的合唱技巧，如声音的和谐、旋律的同步等。
第四章：行进中的歌的编排与指挥4.1 行进中的歌的编排讲解行进中的歌的编排原则和方法，如何根据歌曲特点和表演需求进行编排。
4.2 行进中的歌的指挥技巧介绍行进中的歌的指挥技巧，如节奏的掌握、队伍的调动等。
4.3 行进中的歌的编排与指挥的实践让学生通过实践来体验编排和指挥行进中的歌的过程，提高他们的实际操作能力。
第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在仪式中的应用讨论行进中的歌在各种仪式中的应用，如升旗仪式、毕业典礼等。
5.2 行进中的歌在集体活动中的应用讲解行进中的歌在集体活动中的应用，如何增强团队凝聚力和集体荣誉感。
5.3 行进中的歌在教育中的作用探讨行进中的歌在教育中的作用，如培养学生的音乐素养、团队合作能力等。
第六章：行进中的歌的训练方法6.1 行进中的歌的声训介绍行进中的歌的声训方法，如声音的放大、音色的调整等。
6.2 行进中的歌的步训讲解行进中的歌的步训方法，如何保持步伐的整齐和协调。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点，包括节奏、旋律和结构。
2. 通过欣赏和分析不同类型的进行曲，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用进行曲的元素创作自己的音乐作品。
二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史和发展3. 进行曲的典型代表作品4. 进行曲的节奏和旋律分析5. 进行曲的创作方法和技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解进行曲的定义、特点、历史和发展。
2. 欣赏法：播放进行曲代表作品，让学生感受和分析其节奏、旋律等特点。
3. 实践法：引导学生创作自己的进行曲作品，培养学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 进行曲相关资料和音响设备2. 音乐创作软件或乐器3. 学生音乐教材或相关参考书五、教学进程1. 第一课时：介绍进行曲的定义、特点和历史发展，让学生对进行曲有一个基本的了解。
2. 第二课时：欣赏并进行曲的典型代表作品，分析其节奏、旋律等特点，引导学生深入感受进行曲的魅力。
3. 第三课时：讲解进行曲的创作方法和技巧，让学生学会如何创作进行曲。
4. 第四课时：学生分组进行进行曲创作实践，教师巡回指导。
5. 第五课时：组织学生展示自己的进行曲作品，进行互评和总结。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 创作展示：评估学生在进行曲创作过程中的创意、技巧和表达能力。
3. 作品评价：学生之间相互评价对方的作品，教师进行总结性评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行进行曲表演，提高学生的表演能力和团队协作能力。
2. 邀请音乐家或作曲家进行讲座，让学生更深入了解进行曲的创作和发展。
3. 开展进行曲比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的创作热情。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，根据实际情况进行调整，以提高教学效果。
九、教学资源1. 进行曲相关书籍、音响资料、网络资源等。
2. 音乐创作软件或乐器。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：引言1.1 课程背景《行进中的歌》是一首具有强烈爱国主义情感的歌曲，通过歌曲的学习，让学生了解歌曲背后的历史背景，感受歌曲所传达的正能量，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解《行进中的歌》的历史背景，认识歌曲中的关键词汇，掌握歌曲的基本旋律，并能够用歌声表达歌曲所蕴含的情感。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、演唱等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲简介《行进中的歌》是一首富有节奏感的进行曲，歌曲旋律激昂，歌词充满力量，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
2.2 歌词解析分析歌曲的歌词，让学生了解歌词中的象征意义，理解歌曲所传达的爱国主义情感。
2.3 旋律解析引导学生聆听歌曲旋律，分析歌曲的节奏和旋律特点，让学生能够感受歌曲的韵律美。
第三章：歌曲学习3.1 学习歌词让学生跟唱歌曲，注意歌词的准确发音，理解歌词的意义。
3.2 学习旋律教授歌曲的旋律，让学生分组练习，加强旋律感的培养。
3.3 合练将学生分组，一部分学生演唱歌词，另一部分学生演奏旋律，通过合练，让学生感受歌曲的整体效果。
第四章：歌曲表演4.1 编排动作根据歌曲的节奏和旋律，为学生编排合适的动作，让学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
4.2 角色分配在表演过程中，为学生分配不同的角色，如领唱、合唱、伴唱等，提高学生的合作意识。
4.3 表演练习组织学生进行表演练习，让学生在实际表演中提高演唱技巧和表演能力。
第五章：总结与反思5.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行总结，反思自己在学习过程中的优点和不足。
5.2 教师评价对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
5.3 教学反思教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，为后续教学提供参考。
第六章：歌曲背景与文化6.1 历史背景介绍详细介绍《行进中的歌》创作的历史背景，包括时代背景、社会环境以及创作动机等，帮助学生更好地理解歌曲的历史价值。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园集体舞的学习，通过舞步、手势等肢体语言，感受音乐与舞蹈的结合。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 学习《行进中的歌》的基本舞步和手势。
2. 通过练习，使学生能够熟练地完成舞蹈动作。
3. 分析《行进中的歌》的节奏和旋律特点，引导学生感受音乐与舞蹈的和谐统一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《行进中的歌》的基本舞步和手势，能够流畅地完成舞蹈动作。
2. 教学难点：舞步的变换和手势的配合，以及在音乐中感受节奏和旋律的变化。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：分组练习，互相纠正，教师指导。
3. 欣赏法：观看优秀表演，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体拉伸，让学生充分活动身体。
2. 基本舞步学习：教师示范，学生跟随，分组练习，教师指导。
3. 手势学习：教师示范，学生跟随，分组练习，教师指导。
4. 舞步与手势的结合：学生在音乐中尝试将舞步与手势结合起来，教师指导。
5. 完整舞蹈练习：学生在音乐中完成整个舞蹈，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
7. 课后作业：学生回家后自行练习，加强巩固。
六、教学评价1. 学生能够熟练地完成舞蹈动作，舞步和手势准确无误。
3. 学生通过舞蹈学习，展现了团队协作精神，班级凝聚力有所增强。
七、教学拓展1. 组织学生进行舞蹈比赛，展示学习成果，提高学生自信心。
2. 邀请家长观看舞蹈表演，增进家校沟通，共同关注学生艺术素养的培养。
3. 开展舞蹈主题班会，让学生分享舞蹈学习的心得体会，促进班级文化交流。
八、教学资源1. 教学视频：播放《行进中的歌》舞蹈教学视频，供学生跟随示范学习。
2. 音乐素材：《行进中的歌》音乐，用于引导学生感受音乐与舞蹈的结合。
3. 舞蹈道具：如手势道具等，用于增强舞蹈表演效果。
音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
教学内容：学唱《行进中的歌》
教学目标：
1.理解歌曲的歌词和意义；
2.掌握歌曲的旋律和节奏；
3.培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
教学准备：
1.录制好《行进中的歌》的音频文件；
2.准备歌曲的歌词和翻译。
教学过程：
Step 1：导入
播放《行进中的歌》的音频文件，让学生先听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
Step 2：学习歌曲的歌词和意义
给学生发放歌曲的歌词和翻译，让学生跟读歌词，并带领学生讨论歌词的意义和主题。
Step 3：学习歌曲的旋律和节奏
播放歌曲的音频文件，让学生跟着节奏哼唱。
然后，逐句教唱歌词，帮助学生掌握歌
曲的旋律和节奏。
Step 4：合唱演练
分成几个小组，让学生按照自己的声部练习合唱。
然后，让每个小组表演并互相欣赏。
Step 5：情感表达
引导学生用自己的方式表达歌曲中的情感，可以通过舞蹈、肢体语言等方式来展示对
歌曲的理解和情感。
Step 6：合唱演出
组织学生进行合唱演出，展示他们的学习成果。
可以邀请其他班级或家长观看演出。
Step 7：总结和反思
让学生总结学习歌曲的过程，并进行反思，其中包括自己的收获和不足之处。
教学延伸：
1.学习歌曲的配器和伴奏；
2.学习编曲，给歌曲增加个人创意；
3.组织学生演唱其他的行进歌曲，培养学生的音乐表达能力。
教学评价：
1.观察学生在学习和合唱过程中的参与度和表现；
2.听评委或观众对学生的演唱的评价和反馈；
3.学生之间互相评价和反思。
音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌一、教学目标1.让学生通过歌曲《行进中的歌》的学习，感受到歌曲的节奏鲜明、旋律优美。
2.培养学生合作唱歌的能力，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲的学习，教育学生热爱生活，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《行进中的歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的切分节奏和强弱拍的把握。
三、教学准备1.课件：歌曲《行进中的歌》的音频、歌词。
2.教学道具：节拍器、指挥棒。
四、教学过程（一）导入1.老师播放歌曲《行进中的歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.提问：同学们，你们觉得这首歌曲的节奏是怎样的？它给你怎样的感受？（二）新歌教学1.老师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
2.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握切分节奏和强弱拍。
3.学生跟随老师演唱，注意模仿老师的演唱技巧。
4.学生自主练习演唱，老师个别指导。
5.学生分组练习，互相交流，提高合作能力。
（三）歌曲分析1.老师讲解歌曲的节奏、旋律特点。
2.学生分享自己在学习歌曲过程中的感受和收获。
（四）实践活动1.学生分组进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧和合作能力。
2.老师对学生的表演进行评价，鼓励优秀的学生。
3.学生互相评价，共同进步。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，表示要将所学运用到日常生活中。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《行进中的歌》。
2.家长协助孩子，拍摄演唱视频，发送到班级群，共同分享。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：切分节奏的掌握与强弱拍的准确表达。
（1）老师：同学们，你们在唱这首歌的时候，有没有觉得有些地方节奏跟平常的不太一样？学生：是的，老师，有的地方听起来有点特别。
老师：对，那就是切分节奏。
我们来仔细听听这一部分，大家跟我一起拍手感受一下。
（2）老师：现在我们一起来唱这一段，注意听我的拍子，要跟上哦。
学生跟随老师一起唱，老师适时纠正。
（3）老师：很好，现在我们来练习强弱拍。
初中：音乐教案-行进中的歌
初中音乐新课程标准教材音乐教案（2019 —2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：音乐教案/初中音乐文讯教育教学设计音乐教案一行进中的歌教材简介：本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教I学设计资料适用于初中音乐科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
行进中的歌分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感, 为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；3. 知道进行曲在不同场合的作用；4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程：文讯教育教学设计一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
----------- 都是进行曲引出进行曲的概念一一多媒体二、进行曲的概念：师：什么是进行曲？师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生：师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一：由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求：⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊类型的音乐作品，通常伴随着行进中的队伍，如军队、学校乐队等。
1.2 行进中的歌的历史背景简要介绍行进中的歌的历史起源和发展，包括古代军队的进军曲、中世纪的风笛曲等。
1.3 行进中的歌的特点分析行进中的歌的特点，如强节奏、简单旋律、富有动力等。
第二章：行进中的歌曲选材2.1 选择合适的歌曲介绍如何选择适合行进中的歌曲，包括考虑旋律、节奏、速度等因素。
2.2 适合行进中的歌曲类型探讨不同类型的歌曲如何适应行进中的场景，如进行曲、军歌、摇滚等。
2.3 行进中的歌曲的改编介绍如何对原有歌曲进行改编，以适应行进中的需要，如调整节奏、简化旋律等。
第三章：行进中的歌的排练3.1 排练前的准备讲解如何为行进中的歌排练做准备，包括确定排练计划、分配合适的声部等。
3.2 排练中的技巧介绍在排练过程中需要注意的技巧，如保持节奏准确、协调动作等。
3.3 排练效果的评估解释如何评估行进中的歌排练的效果，提出改进建议。
第四章：行进中的歌的演出4.1 演出前的准备讲解如何为行进中的歌演出做准备，包括化妆、服装、道具等。
4.2 演出中的表现技巧介绍在演出过程中需要注意的表现技巧，如声音的传达、表情的表达等。
4.3 演出后的反思与改进解释如何对行进中的歌演出进行反思和改进，以提升演出质量。
第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在学校活动中的应用探讨行进中的歌在学校活动中如何发挥作用，如开学典礼、校庆等。
5.2 行进中的歌在军队中的应用介绍行进中的歌在军队中的重要性，如激励士气、指挥行动等。
5.3 行进中的歌在其他场合的应用讨论行进中的歌在其他场合的应用，如运动会、庆典等，以及如何选择合适的歌曲。
第六章：行进中的歌的指挥技巧6.1 行进中的歌的指挥基础介绍行进中歌曲指挥的基本原则和技巧，包括节拍、速度和节奏的控制。
6.2 指挥的动作与表达讲解指挥在行进中的歌曲中的动作和表情，如何通过手势和身体语言传达音乐的情感和节奏。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：课程介绍1.1 课程背景行进中的歌是指在行进过程中演唱的歌曲，它具有鲜明的时代特征和浓厚的生活气息。
本课程旨在通过学习行进中的歌，让学生了解我国不期的行进歌曲，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和团队协作精神。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解行进中的歌的定义和特点；（2）掌握一定数量的行进中的歌；（3）提高音乐欣赏能力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 我国早期行进中的歌介绍我国早期的一些著名行进中的歌，如《义勇军进行曲》、《团结就是力量》等，分析这些歌曲的背景、特点及其在历史中的重要作用。
2.2 社会主义建设时期的行进中的歌介绍社会主义建设时期的一些著名行进中的歌，如《歌唱祖国》、《社会主义好》等，分析这些歌曲的时代特征及其在社会主义建设中的重要作用。
2.3 改革开放以来的行进中的歌介绍改革开放以来的一些著名行进中的歌，如《春天的故事》、《走进新时代》等，分析这些歌曲反映了我国改革开放以来的巨大变化和人民的幸福生活。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，使学生了解行进中的歌的定义、特点和作用。
3.2 示范法教师演唱或播放录音，让学生感受行进中的歌的魅力。
3.3 练习法学生分组练习演唱行进中的歌，提高演唱技巧和团队协作能力。
3.4 欣赏法学生欣赏不同类型的行进中的歌，提高音乐欣赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作精神。
4.2 课后作业布置相关的练习和作业，检查学生对课程内容的掌握程度。
4.3 课程报告第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍和早期行进中的歌的学习5.2 第二周：社会主义建设时期的行进中的歌的学习5.3 第三周：改革开放以来的行进中的歌的学习5.4 第四周：行进中的歌的演唱和欣赏5.5 第五周：课程总结和评价第六章：教学活动设计6.1 行进中的歌合唱比赛组织学生进行行进中的歌合唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力和演唱技巧。
《行进中的歌》教学设计
《行进中的歌》教学设计
一、依据：
来源：《行进中的歌》
目标：拼图
二、课程实施
1、引入和导入：（5分钟）
a) 思考题：
（1）谈谈你对音乐的看法？
（2）你和音乐之间有什么样的关系？
b）让学生通过预习《行进中的歌》的歌词进行预习，准备拼图活动。
2、活动：（20分钟）
a）观察教师准备的几副拼图，并将图片分为若干份，每份分配给同伴进行拼图活动。
b）小组内进行讨论，完成拼图任务，将分解出来的内容与歌词进行细节比较。
c）小组成员之间进行互相检查，以确保拼图内容和歌词相符。
3、写作：（10分钟）
a）根据学生完成的拼图内容，要求他们进行写作，将拼图图画给形象的描述下来。
b）让学生完成自我设计的情景对话，并以小组讨论的方式进行演示。
4、总结练习：（5分钟）
a）总结所学内容，探讨学生在拼图和写作过程中学到了什么；
b）让学生用他们记忆中对音乐的看法来回答问题；
c）分享同学们学习《行进中的歌》时所感受到的情感。
三、教学反思
本次教学设计以《行进中的歌》为依据，拼图为目标，让学生前后匹配与比较，加深对音乐的理解，增加音乐的欣赏能力，让学生更加热爱音乐，同时也丰富了学生的表达能力。
通过对学生的反馈，可以得出结论：本次教学活动丰富了学生的音乐听觉感受力，拓宽了学生的想象力，也增加了他们对音乐的热爱，达到了本次教学设计的目标。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园行进路的练习。
2. 让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进中的歌唱。
3. 通过学习行进中的歌，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：校园行进路的练习，行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 教学难点：行进中的歌唱节奏和团队协作。
三、教学准备1. 教师准备：校园行进路的示范视频或图片，行进中歌唱的示范。
2. 学生准备：穿着校服，带上课本，准备进行实地练习。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师讲解校园行进路的练习的重要性和应用场景。
b. 学生观看校园行进路的示范视频或图片，了解行进路的姿势和步伐。
2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解行进中的歌唱姿势和步伐，进行示范。
b. 学生跟随教师一起进行实地练习，体会行进中的歌唱感觉。
3. 分组练习（10分钟）a. 学生分组，每组选出一个组长，带领组员进行行进中的歌唱练习。
b. 教师巡回指导，纠正学生的姿势和步伐，帮助学生掌握行进中的歌唱技巧。
4. 课堂总结（5分钟）a. 教师邀请学生分享自己在练习过程中的感受和收获。
b. 教师针对学生的表现进行点评，总结课堂内容，强调行进中的歌唱的重要性和团队协作。
五、课后作业1. 学生回家后，观看示范视频或图片，复习行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 学生分组进行行进中的歌唱练习，录制视频或音频，下节课分享。
六、教学延伸活动1. 组织校园行进表演：在学生掌握了行进中的歌唱技巧后，可以组织他们在校园内进行行进表演，提高他们的自信心和团队协作能力。
2. 举办歌唱比赛：鼓励学生参加歌唱比赛，让他们在舞台上展示自己的歌唱才华，培养他们的表现力和勇气。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、练习和团队合作等方面，评价他们的学习态度和积极性。
2. 歌唱技巧：评估学生在行进中的歌唱姿势、步伐和节奏的准确性，以及他们的音准和合唱效果。
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2019-2020年七年级音乐《行进中的歌》教案湘教版
分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标： 1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3. 知道进行曲在不同场合的作用；
4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程
一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称
并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲
引出进行曲的概念——多媒体
二、进行曲的概念：
师：什么是进行曲？
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生：
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》
②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。
生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？生：2/4拍子；
师：进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。
生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为偶数拍子。
生：偶数。
师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二：要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬… 速度：中速步伐：
节拍；
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。
速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。
速度：慢速。
节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。
b 速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
2019-2020年七年级音乐《谁不说俺家乡好》教案人音版
课题：谁不说俺家乡好
年级：初中二年级
教学目标
1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：
1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等
2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论
教学方案：
一感受山东
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）参考资料：
［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“xx年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地
［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等
教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，
风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。
俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。
教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表
［地方戏剧］：吕剧
［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等
［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）
（小组讨论，教师归结）
4、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。
（学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放、感情充沛、风趣幽默的表演风格）
5欣赏相声《山东话》片段，体会山东的方言韵味，师生学说几句山东话。
二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》
1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。
（讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类）
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点
教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
4、学生自学歌曲
（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）
5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现山东民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听
三、延伸与表现
1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。
参考资料：
在中国的山东半岛上，有一个美丽富饶的地方。
这里遍地藏金，以拥有全国最大的黄金矿田和全国最高的黄金产量而被誉为"中国的金都"；这里是"龙口粉丝"的发祥地和主产区，被世人称为"银丝之乡"；这里是最早引种日本红富士苹果的地方，被称为"中国红富士之乡"；这里旅游资源丰富，有国家森林公圆、班仙洞等风景区；刚刚冠名的北京——烟台的“中国金都号”列车，使招远成为全国第一个拥有冠名列车的城市；这就是我们的家乡——山东招远！2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。
［音乐组］：唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演，模仿自编大秧歌。
［剪纸组］：教师发给学生相关资料，学生自己设计剪纸。
［创编组］：“老调新唱”赞招远。
观赏招远风光，小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。
（各组创编并展示）
五、小结
教师：山东好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！。