2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案
2019年初等教师资格真题
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试学教育心理学( 初等) 试卷一、单项选择题 ( 本大题共 40 小题，每小题1 1 分，共 40 分)1.四岁的芳芳，知道小军是自己的哥哥，当问她小军有没有妹妹，但她却说没有，这体现了芳芳思维特征的是（）。
A.单维思维B.守恒性C.不守恒性D.不可逆性2.以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。
A.完形顿悟说B.认知结构理论C.建构主义理论D.有意义学习理论3.教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（）。
A.实验法B.观察法C.调查法D.教育经验总结法4.对代数 a+3a+b 进行合并同类项的问题属于（）。
A.有结构的问题B.无结构的问题C.创造性的问题D.认知性的问题5.儿童心理发展的主要关键期表现在（）。
A.儿童个性发展B.儿童智力发展C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展6.通过角色训练增加自信心，然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为（）。
A.自我抑制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练7.学习程度在（）时，记忆效果最好。
A.100%B.120%C.150%D.200%8.认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，附属内驱力最为突出的时期是（）。
A.儿童早期B.少年期C.青春期D.成年期9.以个人对任务的充分理解为前提的纪律是（）。
A.任务促成的纪律B.集体促成的纪律C.教师促成的纪律D.自我促成的纪律10.教师提出问题，激发学生求知欲主要属于教学事项中的（）。
A.提示教学目标B.呈现教学目标C.提供学习指导D.引起学生注意11.20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A.布鲁姆B.斯金纳C.华生D.布鲁纳12.心理定势对解决问题有（）。
A.积极作用B.消极作用C.无作用D.既有积极也有消极作用13.个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式，间接推测其存在的，主要用来解决做什么和怎么做问题的是（）。
2019年内蒙古教师资格证《教育心理学》试题及参考答案(中等)
2019年内蒙古认定教师资格考试教育心理学——中等一．单选题1.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。
A.言语联结B.信号C.连锁D.概念2.学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。
A.学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念3.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。
A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力4.学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。
A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移5.在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。
A.内部言语动作阶段B.不出声的动作阶段C.出声的动作阶段D.动作定向6.读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练7.健康的概念是（）。
A.无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康8.研究表明，表征程序性知识的方式是（）。
A.图式B.直观C.命题D.概念9.小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。
A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习10.认知结构迁移理论的提出者（）。
A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳11.学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。
A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控12.对解决问题起了启发作用的事物叫（）。
A.变式B.定势C.原型D.问题13.采用两难故事的心理学家是（）。
A.科尔伯格B.加涅C.华生D.皮亚杰14.通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。
A.合理情绪疗法B.行为主义C.人本主义D.精神分析15.美国教育心理学初创期大致为（）。
A.20世纪20年代以前B.19世纪80年代C.19世纪20年代D.20世纪80年代16.在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成为动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。
2019上半年教师资格证真题及答案教育知识与能力(中学)
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2019上半年教师资格证真题及答案：教育知识与能力(中学)｜一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分,共42分）1。
传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ )A。
教师中心，教材中心和课堂中心B。
儿童中心、经验中心和活动中心C。
管理中心、活动中心和教学中心D。
管理中心、服务中心和教学中心2。
苏联教育家赞可夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C。
教学与发张理论D.范例教学理论3。
18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（).A。
个人本位论B。
社会本位论C.国家本位论D。
生活本位论4。
教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一—特征（）。
A.阶级性B。
生产性C。
目的性D。
相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时,就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）。
A。
顺序性B.不平衡性C。
阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中,西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨"A.衔接且对应B。
衔接但不对应C。
【教师资格考试真题】2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析
教师资格考试真题2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的三中心即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C项。
3.A【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值个人价值高于社会价值而不是为某个社会集团或阶级服务卢梭认为儿童的自然决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性教育与其他社会意识形式的平行性题干所述是教育相对独立性的表现。
5.C【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.C【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
7.B【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.A【解析】略。
9.B【解析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
10.D【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
11.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制促使其品德健康形成和发展的德育方法它包括奖励惩罚评比和操行评定等。
12.A【解析】有意注意也称随意注意是有预先目的必要时需要意志努力主动地对一定事物所发生的注意学生带着问题有目的性的听课这种注意方式属于有意注意。
13.C【解析】遗忘的进程是不均衡的其趋势是先快后慢先多后少呈负加速且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查的是对《学记》的认识。
《学记》是中国古代也是世界上最早的教育著作，据考证由孟子的弟子乐正克所著，撰写于战国末期。
《学记》提出许多教育原则和方法，为后世所学习借鉴。
A项正确。
B项：《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子及其弟子的言行和孔子的思想。
与题干不符，排除。
C项：《大学》相传由曾子所作，其中提出“明明德、亲民、止于至善”的“三纲领”和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的“八条目”。
与题干不符，排除。
D项：《中庸》是儒家经典之一。
原为《礼记》中的一篇。
相传为孔子之孙孔伋（子思）所作。
内容是宣扬孔子的中庸之道。
南宋朱熹把它从《礼记》中抽出，编入《四书集注》。
故正确答案为A2解析本题考查环境对人的身心发展的作用。
影响人的身心发展的因素主要包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等几个方面。
其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
环境在人的发展中的作用表现为：（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；（3）人在接受环境的影响和作用时，不是消极的、被动的。
题干中，“近朱者赤，近墨者黑”是指接近坏人可以使人变坏。
即指客观环境对人有很大影响。
体现了环境对人身心发展的重要作用。
B项正确。
A项：遗传素质在人的发展中的作用体现在：（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响；（4）遗传素质具有可塑性。
与题干不符，排除。
C项：教育，尤其是学校教育，在人的身心发展过程中起到了主导的作用。
与题干不符，排除。
D项：个体活动或者称之为个体的主观能动性，在人的身心发展过程中的作用为：（1）主观能动性是推动人身心发展的内在动力；（2）个体的实践活动是个体发展的决定性因素。
呼和浩特2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】
A、教育目的
B、教育媒介
C、教育理论
D、教育方法
7：反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的（）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
8：置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和期，指的是（）
单项选择题
A、道德认知
B、道德观念
C、道德情感
D、道德行为
15：以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。（）
判断题
对
错
16：班级授课制的固定是指（）。
多项选择题
A、学生固定
B、教师固定
C、内容固定
D、时间固定
E、场所同定
17：学生管理的方法有（）。
多项选择题
A、班级管理法
B、自我管理法
C、思想教育法
D、行政管理法
A、教育学知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、专业知识
23：班主任工作的中心环节是（）
单项选择题
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
24：最先提出“内—外向”人格类型学说的心理学家是（）。
单项选择题
A、奥尔波特
B、弗洛伊德
C、荣格
D、阿德勒
25：以实际操作为主的教学方法主要包括（）
单项选择题
A、心理官能的发展
B、两种任务的共同要素
C、概括化的原
D、对各要素间整体关系的理解
32：下面是关于“丝绸之路”的有关知识的叙述，不正确的是（）。
单项选择题
A、丝绸是当时重要的运输品
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》真题及答案
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分，共42分)1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2. 苏联教育家赞可夫倡导的是( )A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于()。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。
A.阶级性B. 生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有( )。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B. 活动课程C.经验课程性D.社会课程9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。
A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法12.学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。
2019年内蒙古认定教师资格考试教育学—中等答案解析
2019年内蒙古认定教师资格考试教育学—中等答案解析一、单选题1.C.培养有文化修养的政治家2.B.僧院学校3.A.凯洛夫4.C.教育为政治经济制度培养所需的人才5.C.制约教育结构变化6.C.阶段性7.D.教育目的8.A.亚里士多德9.A.培养学生的创造美的能力10.C.孔子11.B.社会化12.A.授受关系13.A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式14.B.60年代15.D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅16.D.学习内容17. D.成果评价18.D.教学19.C.赫尔巴特20.B.奴隶社会21.A.标本22.D.赞可夫23.D.组织文化24.D.道德行为25.D.人格力量26.B.最近发展区27.C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分28.C.彼得·麦克费尔29.A.班级30.A.集体中心二、多选题31.A.背诵经典D.钻研经义32.A.以教师为中心 C.以教材为中心 D.以课堂为中心33.B.校园规章制度 D.角色规范34.A.揭示了教育与政治的关系 B.提出了教学相长的主张 C.主张启发式教学 D.要求教学要循序渐进35.B.社会水平 C.心理水平 D.生理水平36.A.帮助人发现自身价值 B.认识并发掘自身潜能 C.发展人的精神力量D37.A.政治地位 B.经济地位38.A.《宪法》 B.《教育法》 D.《未成年人保护法》39.A.耐心周到 C.有责任心 D.有幽默感40.A时限性 C.预测性 D.操作性41.A.口头练习 B.书面练习 C.实际操作练习42.A.废科举兴学堂 B.《钦定学堂章程》 C.《奏定学堂章程》43.A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式44.A.思想教育 B.心理健康教育 C.政治教育45.A.班级建设的设计者 B.班级组织的领导者D.班级人际关系的艺术家三、简答题46.答案：（1）学生个人的身心特征；（2）.同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。
2019年内蒙古教师资格证教育学真题及答案(中等)
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.制度化教育的标志是（）A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.集中反映夸美纽斯教育思想的著作是（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民本主义与教育》4.主张“教育即生活”的教育家是（）A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐5.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（）A.中国的于光远B.美国的舒尔茨C.美国的凯恩斯D.前苏联的斯特鲁米林6.在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是（）A.人身权B.受教育权C.教育的平等权D.公正评价权7.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）A.内发论B.外砾论C.环境决定论D.多因素相互作用论8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务这表现身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性9.个体发展的物质前提是（）A.遗传素质B.环境C.学校教育D.实践活动10.我国教育目的的理论基础是（）A.社会本位B.社会要求与个体发展的统一C.个人本位D.马克思关于人的全面发展的学说11.构成教育活动的两个最基本的要素是（）A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学的内容和手段12.教师职业的最大特点在于（）A.创造性B.长期累积性C.艺术性D.职业角色的多样化13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是（）A.凯洛夫B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐14.战国后期，我国出现的有世界影响的教育文献是（）A.《学记》B.《中庸》C.《孟子》D.《大学》15.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）A脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.教学与科研相结合D.学校教育与社会实践相结合16.情绪稳定，性格开朗体现了教师的A.知识素养B.人格特征C.教育专业素养D.能力素养17.制约学校课程的因素有社会、知识和（）A.教师B.儿童C.教材D.学校类型18.根据课程的任务，课程可以分为（）A.国家课程、地方课程、学校课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.相关课程、广域课程、核心课程D.基本课程、拓展课程、研究课程19.教学计划的中心内容是（）A.学科编制B.学科川页序C.教学科目的设置D.课时分配20.教学包括不同阶段，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是（）A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识21.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）A.可接受性原则B.教育性原则C.系统性原则D.启发性原则22.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法23.我国学校教学的基本组织形式是（）A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.设计教学法24.上好一堂课的先决条件是（）A.备课B.上课C.布置作业D.课外辅导25.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾26.社会模仿德育模式的提出者是（）A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.麦克费尔27.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则28.通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是（）A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法29.班集体形成的基础是（）A.明确的共同目标B一定的组织结构C.共同生活的规则D心理相容的氛围30.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）A政治课B.课外活动C.共青团活动D.班主任工作二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共30分)31.生产力对教育的决定作用表现在（）A.决定教育的规模和速度B.制约着教育结构的变化C.制约着教育的内容和手段D.决定教育的领导权32.学生文化的特征包括（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性33.教育目的对教育工作的作用表现在（）A.强制作用B.导向作用C.激励作用D.评价作用34.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.优良的个性品质D一定的研究能力35.课程目标的依据主要有（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究36.根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（）A.新授课和巩固课B.技能课和检查课C.理论课和实践课D.单一课和综合课37.我国学校德育内容包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D心理健康教育38.班级管理的模式包括（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理39.班主任的领导方式一般可分为（）A.权威的B.民主的C.放任的D.合作的40.我国义务教育的教学计划的特征有（）A.自主性B.强制性C.普遍性D.基础性41.在我国，课程具体表现为（）A.教学计划B.教学大纲C.教学设置D.教科书42.德育过程的构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法43.20世纪以后教育改革和发展的特点是（）A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化44.按教学策略的构成因素可将教学策略分为（）A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略45.课程评价的CIPP模式包括的步骤有（）A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.简述教学过程的基本特点。
2019年7月28日内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育学》题(精选)
2019年7月28日内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育学》题（精选）一、单项选择题。
下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
（本大题共48道小题，每小题0.8分，共38.4分）1 2 3 4 5 6 7 “教育”一词在中国最早出现于（）。
A、《孟子》B、《中府》C、《礼记》C、祭司学校C、韩愈D、《左传》D、武士学校D、朱熹古埃及设置最多的学校是（）。
A、古儒学校B、文士学校《师说》的作者是（）。
A、孔子B、孟子属于结构主义教育流派的教育学家是（）。
A、布鲁纳B、斯金纳新中国建立初期，我国的教育学研究主要是受（）教育学的影响。
C、赞科夫D、罗杰斯D、德国A、美国B、日本C、前苏联实用主义教育学的代表人物是（）。
A、赫尔巴特B、凯洛夫1806年（）的出版标志着现代教育学的诞生。
C、卢梭D、杜威A、《雄辩术原理》C、《大教学论》B、《普通教育学》D、《民主主义与教育》8 9 提出“自然教育”思想，并于1762年出版了《爱弥儿》的著名教育家是（）。
A、洛克B、培根C、斯宾塞因撰写《帕夫雷什中学》《给教师的一百条建议》等著作而享誉世界的前苏联教育实践家和理论家是（）。
D、卢梭A、苏霍姆林斯基B、巴班斯基C、马卡连柯D、布鲁纳101112131415161718 《教育漫话》是英国哲学家（）的著作。
A、洛克B、休谟“不愤不启，不悱不发”出自（）。
C、卢梭D、培根A、《论语》B、《学记》C、《大学》C、文化D、《中庸》D、生产力D、理性思考在人类社会中决定教育领导权的是（）。
A、科学技术B、政治经济制度学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。
A、精神面貌B、思想观念C、抽象思维教育的社会功能包括人口功能、政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
A、精神功能B、意识功能C、理性功能D、文化功能D、社会研究科学知识再生产的主要途径是（）。
A、学校教育B、调查研究儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是人的身心发展（）规律的反映。
2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析
2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C项。
3.A【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
5.C【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.C【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。
这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
7.B【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.A【解析】略。
9.B【解析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
10.D【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
11.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
12.A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。
13.C【解析】遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
2019年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2019年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查赫尔巴特的理论观点。
赫尔巴特是德国教育学家，被称为现代教育学之父、科学教育学的奠基人，是传统教育代表人。
其在1806年出版的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
除此之外，他还强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
A项正确。
B项：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心是美国教育学家杜威提出的教育“新三中心”论的观点。
与题干不符，排除。
C、D两项：管理中心、活动中心、教学中心、服务中心均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为A2解析本题考查赞可夫的理论观点。
赞可夫是苏联著名教育家、心理学家。
他一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。
从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育科研与教改实验。
他指出，在前苏联占据统治地位几十年之久的传统教学体系，偏重于死记硬背，学生的思想缺乏灵活性和创造性，远远落后于时代要求，必须进行改革。
他倡导教学与发展理论，即发展性教学理论。
其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到一般发展的原则。
C项正确。
A项：发现学习理论又称结构学习论，是由美国教育心理学家布鲁纳所倡导的学习理论，他认为学习的本质不是被动地形成“刺激—反应”的联结，而是主动地形成认知结构。
与题干不符，排除。
B项：教学过程最优化理论由苏联教育家巴班斯基提出，该理论运用现代系统论的原则和方法，对教学理论进行综合性的研究和探索，这一理论极大地影响了苏联70年代的教育实践和教育理论的发展进程。
与题干不符，排除。
D项：范例教学理论由德国教育心理学家瓦·根舍因提出，是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(考生回忆版)
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题（考生回忆版）一、单项选择题。
下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（）。
A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《中庸》2“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（）A、遗传B、环境C、教育D、个体活动3近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。
这主要反映了下列哪一因素对教育的影响？（）A、政治制度B、经济制度C、人口变化D、文化传统42015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（）。
A、教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C、教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D、教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务5我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。
这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（）A、继承性B、等级性C、历史性D、民族性6我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七义”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）。
A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融合课程72001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）。
A、国家一级管理B、国际、地方二级管理C、国家、地方、学校三级管理D、国家、地方、学校、教研室四级管理8近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（）。
A、以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B、以理论教学为主还是以实践教学为主C、以学科教学为主还是以活动教学为主D、以传授知识为主还是以培养能力为主9班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。
2019内蒙古教师资格证教育心理学(中等)真题及答案
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育心理学(中等)试卷注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.1903年，西方第一本以教育心理学命名的专著出版，其作者是(A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，形状知觉形成的关键期是(A.1岁C.3岁B.2岁D.4岁3.形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和A.获得守恒概念B.假设—演绎推理C.自我中心D.单维思维4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）A.现实自我B.理想自我C心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错这种认知方式被称为（）A.冲动型B.沉思型C.辐合型D.发散型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习弓}起的行为变化是（）A.视觉适应B望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度10.教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11格式塔心理学认为，学习的过程是（）A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是（）A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.托尔曼D.罗杰斯13.由个体内在的需要引起的动机叫（）A.成就动机B.外部动机C.认知动机D.内部动机14.马斯洛认为，人类最高级的需要是（）A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）A.最高B最低C.中等D.最高或最低17.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是（）A.正迁移B.负迁移C顺向迁移D.逆向迁移18.用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是（）A.策略性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识19.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式((V二SH)，这种学习属于（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习20.艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律21.下列技能中属于心智技能的是（）A.开汽车B.打羽毛球C.写作文D.唱歌22.学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于（）A.资源管理策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略23.创造性思维的显著特征是（）A.严密性、流畅性、准确性B敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性24.在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案
2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案一、单选题1. 下列表述中，体现了古代雅典教育特点的是（）。
A.强调政治道德灌输B.培养强悍的军人C.培养有文化修养的政治家D.教育内容单一2. 西欧中世纪最受重视的教育是（）。
A.教区学校B.僧院学校C.骑士学校D.宫廷学校3.1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。
A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特4. 下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）。
A. 教育可以决定一个国家的民主水平B. 教育可以决定舆论C. 教育为政治经济制度培养所需的人才D. 教育可以决定一个国家的政治经济制度5. 下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。
A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的6. 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性7. 对一切教育工作有指导意义的是（）。
A.教育内容B.教育对象C.教育过程D.教育目的8. 古希腊百科全书式的哲学家是（）。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良9. 美育最高层次的任务是（）。
A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家10. 中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子11. 教师职业是加快个体（）的职业。
A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化12. 师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系13. 下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。
A. 学校课程采用研制——开发——推广的开发模式B. 学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C. 学校课程既不是以及课程也不是二级课程D. 学校课程通常以选修课或特色课的形式出现14. 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 20 世纪（）。
2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析
2019 上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参照答案及分析一、单项选择题【分析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、讲堂中心。
【分析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教课过程最优化理论是巴班斯基提出的，典范教课理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选 C 项。
【分析】个人本位论以为，确定教育目的的依据是人的天性，教育的目的是培育健全发展的人，发展人的天性，发掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会公司或阶级服务。
卢梭以为“小孩的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的表现。
【分析】教育的相对独立性主要表此刻教育自己的历史继承性、教育与社会发展的不均衡性、教育与其余社会心识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
【分析】人的发展既表现出量的累积，又表现出质的飞腾。
当某些代表新质因素的量累积到必定程度时，就会致使质的飞腾，即表现为发展的阶段性。
【分析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这类学制。
这类学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不连接。
【分析】题干的描绘表现的是教育的经济功能。
【分析】略。
【分析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相联合的课程，高中以分科课程为主。
【分析】题干的描绘表现了因材施教的德育原则。
【分析】道德评论法是经过对学生道德进行必定或否认的评论而予以激励或克制，促进其道德健康形成和发展的德育方法。
它包含奖赏、处罚、评选和操行评定等。
【分析】存心注意也称任意注意，是有早先目的、必需时需要意志努力、主动地对必定事物所发生的注意。
学生带着问题有目的性的听课，这类注意方式属于存心注意。
【分析】忘记的进度是不均衡的，其趋向是先快后慢、先多后少，呈负加快，且到必定的程度就几乎不再忘记了。
【分析】精加工策略是指把新信息与脑筋中的旧信息联系起来进而增添新信息意义的深层加工策略。
内蒙古2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】
内蒙古2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】1：生产力对教育的制约作用体现在（）。
多项选择题A、决定教育发展的规模B、制约教育的结构C、制约教育的内容D、决定教育发展的速度E、决定教育发展的方向2：推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
单项选择题A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题3：中国采用班级组织形式最早的雏形始于l862年清政府开办的京师大学堂。
（）判断题对错4：（）是学校管理工作的直接实施者。
单项选择题A、学生管理队伍B、学校的校长C、班主任D、班长和各科代表5：学校行政体系中最基层的行政组织是（）。
单项选择题A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级6：根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。
单项选择题A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习7：光的物理特征有（）多项选择题A、波长B、色调C、振幅D、纯度E、明度8：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
单项选择题A、阶段发展理论B、道德发展理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论9：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性10：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。
（）判断题对错11：17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是（）单项选择题A、夸美纽斯B、帕利门C、赫尔巴特D、昆体良12：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强13：素质教育的最高体现是（）单项选择题A、创造教育B、创新教育C、应试教育D、传统教育14：政治经济制度决定教育的：()。
单项选择题A、规模B、速度C、内容D、性质15：（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
内蒙古教师资格证教育学(中等)2014年-2018年真题附答案
2018年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1、严格意义的学制系统大致形成于A．17世纪末B．18世纪中叶C．19世纪下半期D．20世纪初2、我国古代的六艺教育的核心A．礼和乐B．射和御C．书和教D．射和乐3、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是A．赫尔巴特B．洛克C．夸美纽斯D．卢梭4、从世界教育发展的历程来看，提出普及初等教育在A．第一次工业革命前B．第一次工业革命后C．第二次工业革命前D．第二次工业革命后5、下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述中错误的是A．政治经济制度决定教育的领导权B．政治经济制度制约受教育的权利C．政治经济制度影响教育目的D．政治经济制度影响教育的规模6、学校生活中最为主要的组成部分是A．学生个人的身心特征B．同伴群体的影响C．师生的交互作用D．社区的影响7、外硕论的代表人物是A．格塞尔B．孟子C．弗洛伊德D．华生8、实施德育最基本的途径是A．课外校外活动B．政治课与其他学科教学C．劳动D．共青团活动9、根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求被称为A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学评论10、下列表述中不属于学生隐私权的是A．学生获得的荣誉B．学生的日记C．学生的缺点D．学生的成绩11、教师是履行教育教学职责的A．行政人员B．技术人员C．专业人员D．职业人员12、下列有关国家课程表述中正确的是A．国家课程是二级课程B．国家课程采用“研制——开发——推广”的开发模式C．省、自治区、直辖市不可以对国家课程进行调整D．国家课程大多是选修课13、以下属于课程目标的依据的是A．对教师的研究B．对校长的研究C．对活动的研究D．对学生的研究14、我国《义务教育法》的立法宗旨是A．发展基础教育B．发展中等教育C．发展职业教育D．发展专业教育15、教学计划的核心是A．教学目标B．课程设置C．学年编制D．人员安排16、以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是A．强制性B．普遍性C．双重性D．基础性17、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是A．目标游离评价模式B．CIPP模式C．表现性评价模式D．目标评价模式18、下列选项中不属于教师优良个性品质的是A．尊重学生B．偏爱、不公平C．严格要求D．耐心温和19、中国古代最伟大的教育家和教育思想家是A．孔子B．董仲舒C．朱熹D．王阳明20、下列教育中属于模象直观的是A．实验B．参观C．标本D．幻灯片21、教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为A．讲述B．讲解C．讲读D．讲演22、为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是A．课前半小时B．课前2～3分钟C．前到上课铃声时D．等上课铃响过2分钟23、教学过程中最基本的部分是A．布置课外作业B．讲授新教材C．检查复习D．巩固新教材24、一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为A．效度B．难度C．区分度D．信度25、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是A．个别教学制B．班级授课制C．道尔顿制D．走班制26、以教学组织形式为中心的教学策略是A．内容形策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略27、在德育过程中起主导作用的是A．受教育者B．教育者C．德育内容D．德育方法28、“一把钥匙开一把锁”，这句话体现的德育原则是A．因材施教原则B．导向性原则C．疏导原则D．教育的一致性原则29、我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于A．1804年B．1903年C．1862年D．1912年30、在班级管理模式中，目标管理的提出者是A．泰勒B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．德鲁克二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）31、古埃及的学校有A．宫廷学校B．文士学校C．职官学校D．寺院学校32、近代教育的特点有A．国家加强了对教育的重视B．初等义务教育普遍实施C．普通教育与职业教育互相渗透D．高等教育类型更加多样化33、教育对生产力的促进作用是A．教育促进劳动力的生产和再生产B．教育促进社会变革C．教育促进科学知识的生产和再生产D．教育对文化的延续34、下列表述中符合网络教育特点的有A．等级制教育B．开放式教育C．较严格的“年龄段教育”D．跨时空教育35、人的身心发展的特点有A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性36、下列有关遗传对个体发展影响的表述中不正确的有A．遗传素质与人的身心发展无关B．遗传素质决定了人的身心发展C．遗传素质为人的身心发展提供了可能性D．遗传素质不能决定人的身心发展37、教育目的的层次包括A．国家的教育目的B．地方的教育目标C．各级各类学校的培养目标D．教师的教学目标38、普通中学在体育方面的要求是A．使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯B．培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识C．培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力D．培养和选拔高水平竞技体育运动员39、古希腊教育家柏拉图把人分成三种等级A．运用智慧管理国家的哲学家B．凭借勇敢精神保卫国家的军人C．受情绪驱动的劳动者D．善于把握机遇的商人40、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教育、寝室、活动室或者其他未成年人集体活动的室内吸烟”，请你从下列答案中找出错误答案A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权41、二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是A．教育的终身化B．教育的全民化C．教育的民主化D．教育的多元化42、在我国，课程具体表现为A．教学计划B．讲义C．教学大纲D．教科书43、制约学校课程的因素有A．社会B．知识C．儿童D．课程理论44、中学德育中的榜样法包括A．为人的典范B．教育者的示范C．学生中的好榜样D．明星大腕45、优良班集体的基本特征是A．明确的共同目标B．一定的组织结构和强有力的领导核心C．一定的共同生活准则D．集体成员之间平等、心理相容的氛围三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46、简述学校文化的特性。
2019年内蒙古自治区教师资格证认定考试教育学及答案
2019年内蒙古自治区教师资格证认定考试教育学及答案2０19年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(初等）试卷一、单项选择题( ( 本大题共 40 小题,每小题 1 １分，共４0 分) ）1、西周在地方设置得学校叫做什么( )。
Ａ、庠 B、乡学Ｃ、太学 D、国学2、教育性质得规定性主要体现在（ ).A、教育具有相对独立性Ｂ、教育具有社会性C、教育就是一种转化得活动Ｄ、教育就是培养人得社会活动3、西欧中世纪骑士教育得核心,主要体现在（）。
Ａ、附庸B、军事征战C、效忠领主D、风雅4、我国历史上第一本教育专著就是（ )。
A、《学记》B、《论语》C、《尚书》Ｄ、《大学》5、学校德育中得核心部分就是( ）.A、道德得教育B、思想得教育C、政治得教育D、心理健康得教育6、基础教育课程改革得主要理论依据就是（ ).A、结构主义学习理论B、建构主义学习理论Ｃ、行为主义学习理论 D、联结主义学习理论7、为教育学成为独立学科得萌芽做出贡献得就是( )。
Ａ、卢梭 B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、桑代克8、教育目得一般就是由两部分组成得：规定要培养人得身心素质、要规定所要培养出人得（）。
A、质量规格B、发展方向Ｃ、发展速度 D、社会价值9、现代教育与传统教育得根本区别就是( )。
A、培养各项知识技能B、重视创新能力得培养C、培养实践能力Ｄ、实现全面发展10、在个体得身心发展中主导作用得因素就是（）。
Ａ、遗传 B、环境C、学校教育D、个体得实践活动11、心理学家提出了发展关键期或最佳期得概念，这说明个体身心发展得（ )。
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性Ｄ、差异性1２、下列关于小学生心理发展特征得表述中不正确得就是( ）。
A、小学生可以很系统得观察事物B、注意力分散C、形象记忆为主D、道德感模糊13、下列关于小学生教育具体任务表述中,正确得就是( ）。
A、教师无需培养学生学习得正确姿势Ｂ、教师暂时无需培养学生自我意识C、要培养学生初步分辨就是非得能力D、小学生自我评价能力可以等她们长大后在培养。
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2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案一、单选题1. 下列表述中，体现了古代雅典教育特点的是（）。
A.强调政治道德灌输B.培养强悍的军人C.培养有文化修养的政治家D.教育内容单一2. 西欧中世纪最受重视的教育是（）。
A.教区学校B.僧院学校C.骑士学校D.宫廷学校3.1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。
A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特4. 下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）。
A. 教育可以决定一个国家的民主水平B. 教育可以决定舆论C. 教育为政治经济制度培养所需的人才D. 教育可以决定一个国家的政治经济制度5. 下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。
A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的6. 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性7. 对一切教育工作有指导意义的是（）。
A.教育内容B.教育对象C.教育过程D.教育目的8. 古希腊百科全书式的哲学家是（）。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良9. 美育最高层次的任务是（）。
A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家10. 中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子11. 教师职业是加快个体（）的职业。
A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化12. 师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系13. 下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。
A. 学校课程采用研制——开发——推广的开发模式B. 学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C. 学校课程既不是以及课程也不是二级课程D. 学校课程通常以选修课或特色课的形式出现14. 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 20 世纪（）。
A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代15. 下列表述中符合教科书编写要求的是（）。
A. 教科书的编排主要考虑教师教的方便B. 教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C. 教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅16. 影响学生学习特点的外部因素是（）。
A.学生掌握的方法B.学生的学习经验C.学生的学习积极性D.学习内容17. “解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于 CIPP 评价模式四个步骤中的（）。
A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价18. 学校教育中最基本的活动是（）。
A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学19. 试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.20. 雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会21. 下列教具中不属于模像直观的是（）。
A.标本B.图片C.图表D.模型22. 提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。
A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫23. 学校文化是一种（）。
A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化24. 衡量人们品德的重要标注（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为25. 一位教育工作者的真正威信在于（）。
A.权利B.威严C.权威D.人格力量26. 通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。
A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题27. 下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。
A. 奖惩要公平、公正，合情合理B. 奖惩不能由教师个人拍板决定C. 对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D. 奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道28. 提出道德教育“体谅模式”的是（）。
A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得•麦克费尔D.罗杰斯29. 开展教学活动的基本单位是（）。
A.班级B.年段C.学习小组D.个体30. 我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）。
A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心二、多项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）31. 古印度的教育活动主要有（）。
A.背诵经典B.军事化教育C.体育教育D.钻研经义32. 赫尔巴特的传统教育强调的是（）。
A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心33. 下列选项中属于学校组织文化的有（）。
A.校园的总体结构B.校园规章制度C.学校的图书D.角色规范34. 下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（）。
A.揭示了教育与政治的关系B.提出了教学相长的主张C.主张启发式教学D.要求教学要循序渐进35. 个体的主观能动性按活动水平可以分成（）。
A.行为程序水平B.社会水平C.心理水平D.生理水平36. 教育对人类地位的提升表现在（）。
A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量D.37. 衡量教师社会地位高低的指标性因素是（）。
A.政治地位B.经济地位C.文化地位D.教师的权威38. 我国对青少年享有的权利作出规定的相关法律是（）。
A.《宪法》B.《教育法》C.《义务教育法》D.《未成年人保护法》39. 教师优良的个性品质包括（）。
A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感40. 课程目标的规定性有（）。
A 时限性 B.具体性 C.预测性D.操作性41. 按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（）。
A.口头练习B.书面练习C.实际操作练习D.独立性练习42. 中国近代制度化教育兴起的标志是（）。
A.废科举兴学堂B.《钦定学堂章程》C.《奏定学堂章程》D.六三三学制的实行43. 课程评价的主要模式是（）。
A. 目标评价模式B. 目的游离评价模式C. 背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式D. 虚拟评价模式44. 从内容来看，我国德育通常包括有（）。
A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社会德育45. 班主任在班级管理中的地位是（）。
A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家三、简答题（共 4 小题，每小题 5 分，共20 分）46. 简述学生文化的成因。
47. 简述素质教育的特点。
48. 简述课程评价的基本阶段。
49. 简述认知性道德发展模式的德育策略。
四、论述题（共 1 小题，共 10 分）50. 试述班主任应如何进行班级管理。
五、案例分析题（共 1 小题，共 10 分）51. 有人说“教学中学生应该完全听教师的安排，因为教师有足够的专业知识和教学经验”。
请从教学规律的角度对这句话进行平析。
答案：一、单选题1-5：BBACD 6-10:CDAAC11-15:BAABD 16-20:DDDCB21-25:ADCDD 26-30:BCCAC二、单选题31.AD 32.ACD 33.ABC 34. ABCD35.BCD 36.ABCD 37. B 38. ABD39. ACD 40.ACD 41.ABC 42.AB 43.ABC 44.ABC 45. ABD三、简答题46. 答案：（1）学生个人的身心特征；（2）.同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。
47. 答案：（1）教育对象的全体性（2）教育内容的基础性（3）教育空间的开放性（4）教育目标的全面性（5）教育价值的多元化（6）重视学生创新精神和实践能力的培养（7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展（8）着眼于学生的终身可持续发展48. 答案：（1）把焦点集中在所要研究的课程现象上；（2）收集信息；（3）组织材料；（4）分析材料；（5）报告结果。
49. 答案：（1）了解学生当前的道德发展水平；（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；（4）引导学生在比较中自动接收比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式；（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。
四、论述题（本大题共 1 小题，共 10 分）50. 答案：班主任对班级的管理，要做好以下方面的工作：（1）制定共同的奋斗目标共同的奋斗目标是班集体形成的基础。
在确定奋斗目标时，班主任要结合本班的情况和特点，从实际出发，针对薄弱环节，提出适当的目标，目标可以分为近期的、中期的和远期的，制定目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，要与学生日常生活、学习和活动紧密联系。
让学生在一个个成功体验中，形成具有凝聚力的班集体。
（2）选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心班主任要深入全面的了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。
班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力。
要在各项活动中发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们带头、骨干和桥梁作用。
（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度，是班集体成员的行为准则。
纪律对于维护和巩固班集体，教育学生个人，都具有十分重要的意义。
教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。
制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。
班级的纪律教育要具有引导和约束的作用，既要能够引导学生向正确的方向发展，又要约束学生的言行，使其能够自觉的遵守。
班主任要经常进行检查和督促，以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。
同时要注意坚持公平原则，对班集体的全体成员都应一视同仁，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章。
（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，有了集体活动，就会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。
学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等，都是进行集体主义教育的好时机。
班主任要充分认识到这种活动的作用，发挥班干部的带头作用，鼓励全体同学积极参与，在具体的活动中感受集体的力量。
班主任还要针对学生的特点，开展各种形式的主题班会活动，要进行精心组织和设计，使活动丰富多彩，富有吸引力。
在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，逐渐地，一个有较强的凝聚力、乐观向上、团结友爱的班集体就成长起来了。