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统编版一年级上册语文《识字2 金木水火土》【优质版】PPT课件(完整版)
学习新笔画“横” 学写字
一二 三上
一
组词：一个 一天
书写：从左到右，起笔
时略重，收笔时向右稍按一下。
组词：二月 二分
书写：两横上短下长，上
横写在上半格，下横写在下半格。
笔顺规则：从上到下
组词：三月 三天
书写：第二横最短，横与
横之间距离要匀称，第三横最长。
笔顺规则：从上到下
笔画学习
竖
书写：从上往
右上格
横中线 右下格
田 田字格，四方方，
字 写好汉字它来帮。
格 拍
左上格、右上格，
手
左下格、右下格。
歌 横中线、竖中线，
各个方位记心间。
正确的写字姿势
背要挺立，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。
正确的执笔方法
食指拇指捏着, 三指四指托着, 小指在后藏着, 笔尖向前斜着, 笔杆向后躺着。
灶火炒菜做的土
植物的生长离不开土壤。
金木水火土
大自然中最基本的事物
学习“天地分上下”
天
地 天在上，地在下。
看图说说:小鸟在哪里？小蚯蚓在哪里？
上下
反 义 词
运用“上”“下”说一说。
桌子（上）有书， 桌子（ 下）有椅子。
（上
）楼
（下 ）楼
学习“日月照今古”
日
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
人教版一年级语文上册图学字“马”
请六个小朋友来做找朋友，每个同学要贴对了才能做游戏，老师 放《找朋友》儿歌，六个同学在下面找朋友。33
4、备用环节
T:引导学生说说马都吃些什么，马可以帮人们干什么？
5、要爱护动物
T:马可以帮人们驮东西，我们在日常生活中要爱护它，当我们 去动物园的时候不要用食物去扔他们。
二、总结表扬
同学们，今天我们认识了马这个动物朋友， 我们还认识了相应的 生字，我们还知道要爱护动物，同学们都表现得不错，特别是XX同 学
教 学 过 程
课前准备：静息、点名。
一、导入
T:同学们，老师今天要带一个动物来和大家做朋友，小朋友们， 你们想知道是谁吗？
S:想。
T：不过呀，这位动物朋友躲在接下来的儿歌里面， 同学们要睁大 眼睛仔细看，到底是哪位动物朋友呢？
T:播放《白龙马》的视频，S观看视频。
T：刚才的视频里面，你都看到了哪些动物和人呢，你们知道这是 什么电视里面的吗？
3、游戏：找朋友（图和汉字是一对朋友）
T:同学们，我们现在来玩一个游戏，玩游戏之前我们先听一首 儿歌，《找朋友》，会唱的小朋友跟着一起唱。
老师指黑板上的图，同学们在下面拿生字卡，读一读生字。26
T:接下来我们一起来找朋友，分别贴马牛羊的图片，老师示范 一遍，看图片贴字，并问学生是什么动物？然后贴到黑板上， 再贴上 生字。请同学上来贴一贴。30
四、布置作业
今天回家的作业的是：告诉爸爸妈妈你今天都学了什么， 回家把 今天学习的生字读一读，明天早读课的时候老师要检查哦。
五、下课。
板 书 设 计
识字（二）马
羊的图片牛的图片马的图片 羊的字卡牛的字卡马的字卡
马 小马白龙马
教学
反思
（1）认识图片“马”
4、备用环节
T:引导学生说说马都吃些什么，马可以帮人们干什么？
5、要爱护动物
T:马可以帮人们驮东西，我们在日常生活中要爱护它，当我们 去动物园的时候不要用食物去扔他们。
二、总结表扬
同学们，今天我们认识了马这个动物朋友， 我们还认识了相应的 生字，我们还知道要爱护动物，同学们都表现得不错，特别是XX同 学
教 学 过 程
课前准备：静息、点名。
一、导入
T:同学们，老师今天要带一个动物来和大家做朋友，小朋友们， 你们想知道是谁吗？
S:想。
T：不过呀，这位动物朋友躲在接下来的儿歌里面， 同学们要睁大 眼睛仔细看，到底是哪位动物朋友呢？
T:播放《白龙马》的视频，S观看视频。
T：刚才的视频里面，你都看到了哪些动物和人呢，你们知道这是 什么电视里面的吗？
3、游戏：找朋友（图和汉字是一对朋友）
T:同学们，我们现在来玩一个游戏，玩游戏之前我们先听一首 儿歌，《找朋友》，会唱的小朋友跟着一起唱。
老师指黑板上的图，同学们在下面拿生字卡，读一读生字。26
T:接下来我们一起来找朋友，分别贴马牛羊的图片，老师示范 一遍，看图片贴字，并问学生是什么动物？然后贴到黑板上， 再贴上 生字。请同学上来贴一贴。30
四、布置作业
今天回家的作业的是：告诉爸爸妈妈你今天都学了什么， 回家把 今天学习的生字读一读，明天早读课的时候老师要检查哦。
五、下课。
板 书 设 计
识字（二）马
羊的图片牛的图片马的图片 羊的字卡牛的字卡马的字卡
马 小马白龙马
教学
反思
（1）认识图片“马”
看图识字ppt课件
描述表达
鼓励幼儿用语言描述观察到的线索，提高表达能 力。
联想法：将图片与已知事物相联系
1 2Βιβλιοθήκη 激发联想通过展示与汉字相关的图片，激发幼儿的联想能 力。
建立联系
引导幼儿将图片与已知的事物、经验或故事相联 系，形成记忆链条。
3
拓展思维
鼓励幼儿发挥想象力，将不同的元素进行组合和 创新。
实践法：通过操作加深记忆
能够运用所学汉字进行简 单的阅读和表达，培养初 步的阅读理解能力。
情感目标
激发儿童对汉字和中华文 化的热爱，培养文化自信 。
课程内容与结构
图像呈现
通过生动有趣的图像呈 现汉字所代表的事物， 帮助儿童建立直观认知
。
汉字学习
教授汉字的读音、笔画 顺序及书写规范，引导
儿童正确书写汉字。
词组短语
将所学汉字组成常用词 组或短语，帮助儿童理 解汉字在语境中的含义
汉字书写练习
提供书写练习环节，让学生在实践中提高汉 字书写能力。
学生在家庭中如何进行看图识字练习
利用生活中的物品进行识字
家长可以引导孩子观察生活中的物品，如家具、电器、日 用品等，让孩子通过看图识字的方式认识相关汉字。
制作识字卡片
家长可以和孩子一起制作识字卡片，将汉字和对应图片贴 在卡片上，方便孩子随时进行识字练习。
看图识字ppt课件
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：汉字起源与演变 • 看图识字方法论述 • 各类图片识字示例及讲解 • 互动环节：看图猜字游戏 • 课程总结与延伸学习建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
看图识字课程通过直观的图像和简洁 的文字，帮助儿童建立对事物的初步 认知，符合儿童认知发展的规律。
鼓励幼儿用语言描述观察到的线索，提高表达能 力。
联想法：将图片与已知事物相联系
1 2Βιβλιοθήκη 激发联想通过展示与汉字相关的图片，激发幼儿的联想能 力。
建立联系
引导幼儿将图片与已知的事物、经验或故事相联 系，形成记忆链条。
3
拓展思维
鼓励幼儿发挥想象力，将不同的元素进行组合和 创新。
实践法：通过操作加深记忆
能够运用所学汉字进行简 单的阅读和表达，培养初 步的阅读理解能力。
情感目标
激发儿童对汉字和中华文 化的热爱，培养文化自信 。
课程内容与结构
图像呈现
通过生动有趣的图像呈 现汉字所代表的事物， 帮助儿童建立直观认知
。
汉字学习
教授汉字的读音、笔画 顺序及书写规范，引导
儿童正确书写汉字。
词组短语
将所学汉字组成常用词 组或短语，帮助儿童理 解汉字在语境中的含义
汉字书写练习
提供书写练习环节，让学生在实践中提高汉 字书写能力。
学生在家庭中如何进行看图识字练习
利用生活中的物品进行识字
家长可以引导孩子观察生活中的物品，如家具、电器、日 用品等，让孩子通过看图识字的方式认识相关汉字。
制作识字卡片
家长可以和孩子一起制作识字卡片，将汉字和对应图片贴 在卡片上，方便孩子随时进行识字练习。
看图识字ppt课件
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：汉字起源与演变 • 看图识字方法论述 • 各类图片识字示例及讲解 • 互动环节：看图猜字游戏 • 课程总结与延伸学习建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
看图识字课程通过直观的图像和简洁 的文字，帮助儿童建立对事物的初步 认知，符合儿童认知发展的规律。
一年级上册语文识字《日月水火》部编版优秀ppt课件
日 牛字头，注意竖不要向下出头。“筋、疲”笔画较多，要写紧凑一些。“疲”字中，“皮”要写在病字旁里面，笔顺是：横钩、撇、竖、横撇、捺。
4、“诗鬼”李贺的诗： 3、纤纤擢素手，札札弄机杼。 纤纤：纤细柔长的样子。擢：伸出，抽出。 素：白皙的。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 阳春布德泽，万物生光辉。 注释 江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 2.拓展积累—形容人物品质的词语： （3）结合全文，分析鸥小姐的性格特点。 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？” 剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。 （1）课文运用对比手法，展现人物认识和情感的变化。教学中可以采用比较的方法，引导学生从几个方面的对比中，步步深入，理解文章内涵。
部编小学语文一年级上册
课文导入 小朋友们，你们能猜出图中的字吗？
字词学习
我会写
日
田
加一加，减一减 日 +（丨 ）=（田 ）
我会写
禾
结构： 独体字 部首： 禾 组词： 禾苗 禾田
书写 第一笔是平撇，写得短平一些。 指导：最后两笔撇、捺要舒展。
我会写
火
结构： 独体字 部首： 火 组词： 火苗 火光
笔顺依次是点、撇、撇、捺。 书写 第二笔是短撇，稍高于点；第 指导： 三笔是竖撇
课文解读
1、认真听朗读，认识汉字。 2、仔细看图找出汉字与对应图 画的相似之处。
日
泉 （1）大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 ——《青松》 陈毅 （3）文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ ?没什么意外，这条状态刚发出去半小时就博得了一百多个赞，这也坚定了她复出的决心。直到晚上十一点半，点赞数还攀升，鸥小姐靠在沙发垫上刷手机，客厅中的吊灯与氛围灯 互相配合，把整个房间照得透亮。突然，通明的灯火像被人拦腰掐断，黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重。鸥小姐有点儿恍惚，这才想起停电通知来，忽地 觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出过。四下漆黑中，失落的她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了。 知识点解读 要点提示：“亡”的第三笔竖折的竖段长短要恰当，折段不宜过长，不要等同或超过上面的横。“丢”的笔顺是：撇、横、竖、横、撇折、点，注意不要把竖和撇折连成一笔写。“告”的
4、“诗鬼”李贺的诗： 3、纤纤擢素手，札札弄机杼。 纤纤：纤细柔长的样子。擢：伸出，抽出。 素：白皙的。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 阳春布德泽，万物生光辉。 注释 江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 2.拓展积累—形容人物品质的词语： （3）结合全文，分析鸥小姐的性格特点。 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？” 剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。 （1）课文运用对比手法，展现人物认识和情感的变化。教学中可以采用比较的方法，引导学生从几个方面的对比中，步步深入，理解文章内涵。
部编小学语文一年级上册
课文导入 小朋友们，你们能猜出图中的字吗？
字词学习
我会写
日
田
加一加，减一减 日 +（丨 ）=（田 ）
我会写
禾
结构： 独体字 部首： 禾 组词： 禾苗 禾田
书写 第一笔是平撇，写得短平一些。 指导：最后两笔撇、捺要舒展。
我会写
火
结构： 独体字 部首： 火 组词： 火苗 火光
笔顺依次是点、撇、撇、捺。 书写 第二笔是短撇，稍高于点；第 指导： 三笔是竖撇
课文解读
1、认真听朗读，认识汉字。 2、仔细看图找出汉字与对应图 画的相似之处。
日
泉 （1）大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 ——《青松》 陈毅 （3）文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ ?没什么意外，这条状态刚发出去半小时就博得了一百多个赞，这也坚定了她复出的决心。直到晚上十一点半，点赞数还攀升，鸥小姐靠在沙发垫上刷手机，客厅中的吊灯与氛围灯 互相配合，把整个房间照得透亮。突然，通明的灯火像被人拦腰掐断，黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重。鸥小姐有点儿恍惚，这才想起停电通知来，忽地 觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出过。四下漆黑中，失落的她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了。 知识点解读 要点提示：“亡”的第三笔竖折的竖段长短要恰当，折段不宜过长，不要等同或超过上面的横。“丢”的笔顺是：撇、横、竖、横、撇折、点，注意不要把竖和撇折连成一笔写。“告”的
《幼儿看图识字》ppt课件
跨文化交流的挑战
随着全球化的深入发展，跨文化交流成为未来教育 的重要趋势。幼儿看图识字课件需要关注不同文化 背景下的幼儿认知特点，设计符合他们学习习惯的 课件内容。
个性化教学的需求
每个幼儿的学习特点和需求都不尽相同，未来课件 设计将更加注重个性化教学，根据幼儿的兴趣爱好、 学习风格等因素，量身定制适合他们的学习内容。
和敏锐的洞察力。
促进思维发展
图画辅助识字有助于幼 儿理解汉字的构造和含 义，促进他们的思维发
展。
03
实践操作：如何运用图画 辅助幼儿识字
选择合适图画素材
图画内容简单明了
01
选择幼儿易于理解和记忆的图画，如日常生活中常见的物品、
动物、植物等。
色彩鲜艳、形象生动
02
图画应具有视觉冲击力，能够吸引幼儿的注意力，激发其学习
邀请家长参与课堂活动，让他们了解幼儿在园的学习情况，并与教师共同探讨如何更好地帮助幼儿看图识字。家长可以在 家中为幼儿创造良好的学习环境，提供必要的支持和辅导。
家园互动平台
建立家园互动平台，如微信群、QQ群等，方便家长和教师之间的交流与合作。教师可以在平台上发布幼儿看图识字的学 习计划和进度，家长则可以分享幼儿在家中的学习情况和成果。
定期评估与反馈 定期对幼儿看图识字的学习情况进行评估，并向家长反馈评估结果。同时，根据评估结果调整教学计划 和方法，确保幼儿能够在看图识字方面取得持续的进步和发展。
05
家长参与与家园共育策略 探讨
家长在幼儿看图识字中角色定位
引导者
家长应成为孩子看图识字的引导者，通过提供丰富的图片和书籍， 激发孩子对识字的兴趣。
趣。
提供直观形象
图画能够将抽象的文字符号转化为 具体的形象，帮助幼儿更好地理解 字义。
随着全球化的深入发展，跨文化交流成为未来教育 的重要趋势。幼儿看图识字课件需要关注不同文化 背景下的幼儿认知特点，设计符合他们学习习惯的 课件内容。
个性化教学的需求
每个幼儿的学习特点和需求都不尽相同，未来课件 设计将更加注重个性化教学，根据幼儿的兴趣爱好、 学习风格等因素，量身定制适合他们的学习内容。
和敏锐的洞察力。
促进思维发展
图画辅助识字有助于幼 儿理解汉字的构造和含 义，促进他们的思维发
展。
03
实践操作：如何运用图画 辅助幼儿识字
选择合适图画素材
图画内容简单明了
01
选择幼儿易于理解和记忆的图画，如日常生活中常见的物品、
动物、植物等。
色彩鲜艳、形象生动
02
图画应具有视觉冲击力，能够吸引幼儿的注意力，激发其学习
邀请家长参与课堂活动，让他们了解幼儿在园的学习情况，并与教师共同探讨如何更好地帮助幼儿看图识字。家长可以在 家中为幼儿创造良好的学习环境，提供必要的支持和辅导。
家园互动平台
建立家园互动平台，如微信群、QQ群等，方便家长和教师之间的交流与合作。教师可以在平台上发布幼儿看图识字的学 习计划和进度，家长则可以分享幼儿在家中的学习情况和成果。
定期评估与反馈 定期对幼儿看图识字的学习情况进行评估，并向家长反馈评估结果。同时，根据评估结果调整教学计划 和方法，确保幼儿能够在看图识字方面取得持续的进步和发展。
05
家长参与与家园共育策略 探讨
家长在幼儿看图识字中角色定位
引导者
家长应成为孩子看图识字的引导者，通过提供丰富的图片和书籍， 激发孩子对识字的兴趣。
趣。
提供直观形象
图画能够将抽象的文字符号转化为 具体的形象，帮助幼儿更好地理解 字义。
看图学汉字打球dǎqiú看图学汉字拔河báhé看图学汉字拍皮球pāipí32页PPT
看图学汉字打球dǎqiú看图学汉字拔 河báhé看图学汉字拍皮球pāipí
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
大班 识字ppt课件
总结词
有助于培养学生的观察力和想象力
详细描述
通过观察汉字的字形特点，学生可以 发挥想象力，更好地记忆和理解汉字 。
总结词
有助于纠正学生的书写错误
详细描述
通过字形的准确结构和比例，帮助学 生纠正书写错误，提高识字准确性。
语境识字法
总结词
通过上下文语境理解汉字的方法
01
总结词
有助于培养学生的阅读能力和理解能 力
03
总结词
有助于激发学生的学习兴趣和积极性
05
02
详细描述
通过将生字置于具体的语境中，使学生能够 根据上下文理解汉字的含义和用法，提高识 字效率。
04
详细描述
通过语境识字法，学生可以更好地理 解文章内容，提高阅读能力和理解能 力。
06
详细描述
通过具体的语境和生动的故事情节，激发学生 的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地学习 和记忆汉字。
互动性
游戏应鼓励孩子与PPT课件、与其他孩子或老师 进行互动。
教育性
游戏应具有教育价值，能帮助孩子在玩乐中学习 汉字。
渐进性
游戏应难度适中，循序渐进，从易到难，逐步提 高孩子的识字能力。
常用识字游戏介绍
01
02
03
04
汉字拼图
将汉字拆分成不同的部分，让 孩子在规定时间内拼凑出完整 的汉字。
汉字捉迷藏
大班识字PPT课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 汉字的起源和演变 • 识字方法与技巧 • 常见汉字的书写与笔顺 • 识字游戏与练习 • 教学反思与总结
01
引言
教学目标
02
01
03
掌握汉字的基本笔画和结构 提高幼儿的阅读和书写能力 培养幼儿对汉字的兴趣和热爱
有助于培养学生的观察力和想象力
详细描述
通过观察汉字的字形特点，学生可以 发挥想象力，更好地记忆和理解汉字 。
总结词
有助于纠正学生的书写错误
详细描述
通过字形的准确结构和比例，帮助学 生纠正书写错误，提高识字准确性。
语境识字法
总结词
通过上下文语境理解汉字的方法
01
总结词
有助于培养学生的阅读能力和理解能 力
03
总结词
有助于激发学生的学习兴趣和积极性
05
02
详细描述
通过将生字置于具体的语境中，使学生能够 根据上下文理解汉字的含义和用法，提高识 字效率。
04
详细描述
通过语境识字法，学生可以更好地理 解文章内容，提高阅读能力和理解能 力。
06
详细描述
通过具体的语境和生动的故事情节，激发学生 的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地学习 和记忆汉字。
互动性
游戏应鼓励孩子与PPT课件、与其他孩子或老师 进行互动。
教育性
游戏应具有教育价值，能帮助孩子在玩乐中学习 汉字。
渐进性
游戏应难度适中，循序渐进，从易到难，逐步提 高孩子的识字能力。
常用识字游戏介绍
01
02
03
04
汉字拼图
将汉字拆分成不同的部分，让 孩子在规定时间内拼凑出完整 的汉字。
汉字捉迷藏
大班识字PPT课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 汉字的起源和演变 • 识字方法与技巧 • 常见汉字的书写与笔顺 • 识字游戏与练习 • 教学反思与总结
01
引言
教学目标
02
01
03
掌握汉字的基本笔画和结构 提高幼儿的阅读和书写能力 培养幼儿对汉字的兴趣和热爱
学前班看图识字课件
游戏化教学活动案例展示
案例一
识字接龙游戏。老师准备一系列 识字卡片，孩子们依次接龙，读 出卡片上的汉字并组词，巩固所
学汉字及词汇。
案例二
汉字拼图游戏。将汉字拆分成多个 部分，让孩子们通过拼图的方式重 新组合成完整的汉字，锻炼孩子们 的观察力和动手能力。
案例三
角色扮演游戏。老师设定一个场景， 让孩子们分别扮演不同的角色进行 对话或表演，引导孩子们在情境中 运用所学汉字和词汇。
等各类主题。
01
汉字知识
02 涵盖汉字的笔画、笔顺、偏旁部 首等基础知识，帮助儿童建立正 确的汉字认知体系。
拓展内容
适当引入与汉字相关的文化、历
史等知识，丰富课程内容，拓宽
03
儿童视野。
练习与评估
04 设计多样化的练习题目和评估标 准，帮助儿童巩固所学知识并检 验学习效果。
02
基础知识：汉字笔画与结构
书写能力。
回顾汉字的应用场景
03
通过举例和场景模拟等方式，让孩子们了解所学汉字在日常生
活中的应用场景，增强学习兴趣。
拓展延伸相关知识和技能
拓展相关词汇
引导孩子们思考与所学汉字相关 的其他词汇，扩大词汇量，提高
语言表达能力。
延伸文化背景知识
介绍与所学汉字相关的文化背景 知识，如汉字的起源、演变等， 激发孩子们对中华文化的兴趣。
基础。
弥补家庭教育不足
部分家庭在学前阶段缺乏 对孩子识字的系统指导， 看图识字课程可以弥补这 一不足，提供专业的教学
支持。
促进儿童全面发展
通过看图识字课程，儿童 不仅可以学习汉字知识， 还能在观察、思考、表达 等方面得到锻炼，促进全
面发展。
教学目标与要求
识字方法 ppt课件
ppt课件 14
三、小学高年级段(五、六年级）
（一）身心特点 五、六年级的学生，身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第 二发展期。此时，他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨胳的力量也 在迅速增强。在心理方面，他们的智力有很大的发展，逻辑思维开始在 思维中占优势，创造思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极 大的兴趣，如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁， 朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目 崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人， 甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。此时，老师 要在理解学生的基础上，利用学生要求独立的心理特点，给他们做事的 机会，帮他们成功，以此调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和 积极性。 15 ppt课件
ppt课件 10
小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的 大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意 力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维 很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生 活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显 著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他 们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老 师说了„„”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评 价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关 系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。一、二年级的老师应 充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各 个方面为学生做出榜样．使学生的这种信赖感能够更加持久。
ppt课件 8
小学各阶段学生的身心特点、学习特点
三、小学高年级段(五、六年级）
（一）身心特点 五、六年级的学生，身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第 二发展期。此时，他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨胳的力量也 在迅速增强。在心理方面，他们的智力有很大的发展，逻辑思维开始在 思维中占优势，创造思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极 大的兴趣，如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁， 朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目 崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人， 甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。此时，老师 要在理解学生的基础上，利用学生要求独立的心理特点，给他们做事的 机会，帮他们成功，以此调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和 积极性。 15 ppt课件
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小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的 大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意 力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维 很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生 活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显 著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他 们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老 师说了„„”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评 价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关 系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。一、二年级的老师应 充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各 个方面为学生做出榜样．使学生的这种信赖感能够更加持久。
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小学各阶段学生的身心特点、学习特点
有趣的汉字象形字ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
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象形文字
• 在远古时代，人类还没有出现文字， 为了记录事情，就用简单的图画来表 示，这种用图画方法来记事方法很有 趣，可是时间一长，人们觉得这个方 法并不方便，于是人们创造了既像画 又像字的符号，我们把它们叫做象形 文字。
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雨
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游戏一：
“看图写字”
山
鱼
水
日
火
月
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 富想象，将象形 文字组合成一幅画。