《即兴口语表达》
《即兴口语表达》课程心得体会
《即兴口语表达》课程心得体会本学期学习了即兴口语表达的相关知识概念以及对重难点内容进行了分析，即兴口语表达课程的主要知识要点包含图片解读，微演讲，逻辑分析，视频解说以及临场应变的综合能力培训，我认为本课程的重难点知识肯定是要掌握每一个章节的训练方法，了解在主持人即兴口语表达的过程中要注意哪些事项，并且对每一种训练我们必须要做到掌握它的基本理论，研究其价值，然后再运用到自身，使自己充分的发挥即兴口语表达能力与专业素养魅力，让自己在未来的生活以及学习或者毕业后的实习工作中能够更胜一筹，间接的获取更加优势的竞争价值。
即兴口语表达课程内容大概分为两个方面，第1个方面是实践训练方面，因为本门课程的几乎每一个章节都涉及到了实践训练，实践训练在本门课程所占的比重特别大，但是也有部分是理论分析部分，主要是对一些基础的概念进行讲解，但是也只有通过实践的训练才能够提升即兴口语表达的能力，即兴口语表达是对语言的一种融合和发展，既要有扎根的语言功底，又要有辨析事件的逻辑能力，这是一种积累与沉淀的过程，而不是仅凭一朝一夕就能够做得很好。
通过即兴口语表达课程的学习，每一次训练都让我印象极为深刻，因为通过每一次的训练，我就会获得一些新的知识与概念，对我的即兴口语表达能力的提升具有良好的促进性作用，本门课程以实践为主，以理论这是分析为辅，老师借助教学相关工具以及内容对我们即兴口语表达课程进行教学和引导。
总体来说，我在本门课程上收获了一些有价值的知识，比如说我在课程的学习中能够进行一小段的微演讲，能够在没有任何底稿的情况下对一件事情叙述的比较清楚，能够掌握自我叙述的逻辑，也对一些突发问题掌握了解决流程以及应对方法，所以我认为我在本课程中真正的获得了一些实际的体验，也体会到了本门课程的相关学习成就感。
对于老师的教学方法和课程的评分规则我也想提出自己的相关建议与看法，首先老师的教学方法肯定非常科学和合理，而且符合我们的学习情况以及要求，老师的教学经验以及知识积累量也非常丰富，所以我们学起来就比较有乐趣，也很轻松，然后我想对课程的评分体系提一点建议，就是希望老师能够调整一下平时和期末两种考核方式的一些规则的制定方法，实现更合理化的评分规则创新与改革，比如说平时我们还可以增加一些课外的阅读加分情况，或者相应的课下表现情况。
即兴口语表达ppt课件
！注意的分配性训练：即我们通常所说的“一心二用”
问题。实际上在节目中有时候是需要播音员主持人“一
心几用”的，要把思想高度集中于对方的话语，认真地
听，又要对对方的谈话内容进行思考，加以选择，有目
的的听，还要考虑谈话主题，组织语言，通过表达使主
题清晰、鲜明。这就要求主持人倾听时要学会分配注意
力，即一心多用，这样才能使节目更精彩。
3．培养兴趣的同时，pp还t课件.要树立自信心。
6
4：注意是人的各种心理活动的指向性和集中性，在口语 表达训练中涉及到了有关注意的几个方面。
！注意的稳定性训练：通俗地讲就是“集中注意力”，
尽量防止分心。分心主要是由于外在和内在、生理和心 理原因造成的。在克服分心的时候，要尽量消除或避免 各种以引起分心的外界干扰性刺激；要努力养成善于抵 制各种足以引起分心的干扰性刺激的能力；要尽量保持 身体的健康，以避免病理性刺激的干扰性作用；要努力 提高自己对于学习或工作的自觉性和自信心。
ppt课件.
29
（5）因果论证
（6）反驳论证 反驳是用自己的论证推翻别人
的论证，它包括直接反驳和间接反驳。间接反驳
包括归谬法与反证法。归谬法即先假设被反驳的
对象是真实的，然后再将被反驳的对象（一种论
点或是一种做法）进行合乎逻辑的引申，引出其
结论或结果的荒谬，其错误的结论或结果也就不
攻自破了。反证法是通过证明与被反驳对象相矛
ppt课件.
7
练习：
平时练习在复杂的环境中播读稿件
ppt课件.
8
关于记忆
记忆，除了我们平时学习时对相关知
识的记忆以外，我们应该特别重视
“快速记忆”的训练。这就是记忆的
品质之一：敏捷性。敏捷性就是指形
《即兴口语表达》课件
《即兴口语表达》PPT课件
• 即兴口语表达概述 • 即兴口语表达的技巧 • 即兴口语表达的实际应用 • 即兴口语表达的练习方法 • 即兴口语表达的常见误区与纠正方法 • 即兴口语表达的未来发展
目录
CONTENTS
01
即兴口语表达概述
06
即兴口语表达的未来发展
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
即兴口语表达在教育中的发展
1 2 3
提升学生的口语表达能力
通过即兴口语表达的训练，学生能够更好地组织 语言，清晰地表达自己的观点和想法，提高沟通 效率。
培养创新思维和快速反应能力
即兴口语表达要求学生在短时间内对问题进行思 考和回答，有助于培养学生的创新思维和快速反 应能力。
拓展职业发展空间
即兴口语表达能力的提升 将为个人职业发展提供更 多机会和可能性。
即兴口语表达在社会中的影响
增强社会交流与互动
即兴口语表达是社会交流的重要手段之一，有助于增进人与人之 间的了解与信任。
推动文化交流与传承
即兴口语表达能够有效地传递文化信息，促进不同文化之间的交流 与传承。
提升社会文明水平
VS
详细描述
在即兴口语表达中，逻辑性是非常重要的 。要避免逻辑混乱，可以先列出要点，然 后按照逻辑顺序进行组织。在表达时，可 以使用过渡词和句型来连接各个要点，使 整个表达更加流畅和有条理。
缺乏互动
总结词
缺乏互动是指说话时只顾自己说，不关注听 众的反应和需求。
详细描述
成功的即兴口语表达不仅仅是传达信息，还 需要与听众建立良好的互动关系。要增强互 动性，需要注意观察听众的反应，根据听众 的需求和反馈进行调整。同时，可以使用问 句、引用观众观点等方法来增加互动性，使 表达更加生动和有说服力。
即兴口语表达(山东联盟) 期末
即兴口语表达(山东联盟)新闻是一种很好训练即兴口语的方式答:对即兴演讲的设计应该是简洁集中的答:对加强语言知觉训练，对于促进即兴思维的发展、提高口语表达能力非常有效答:对口语表达者应当在有限的时间内对即兴表达的话题做快速反应，准确地牵住语脉线索，然后思维与表达同步进行答:对相同的表达者在不同的语境中有着相同的语脉呈现方式答:错类比的相似属性越关联，类比应用就越有效答:对即兴口语表达中应该让文本为实现语境服务答:对语料模块的选择要以"新"语料代替"俗"语料答:对话轮是人们日常会话的基本结构单位答:对人们的语言生成环节总是由调取、组接、转换、增补四部分组成答:对在某个语段或语篇的即兴口语表达中，要摆脱语流的失畅，就要把握话语的中心语意，确立话语讲述的定向意识、依存意识和侧重意识答:对详细复述是对原始材料进行尽可能细致的复述答:对特指问是在提问中列举出两种或两种以上的可能性答:错人们的感知能力和认知结构对口语表达没有制约作用答:错口语语调调配还包括语句顿挫表现出的停顿美答:对思维转换延迟会导致言语缺失答:对在言语表述过程中，"即兴调取"不是和其他环节同步进行的答:错如果在口语表达中保持书面语态，就很容易造成语流失畅答:对即兴口语表达应该多使用重复词汇和同音字答:错即兴口语表达必须是一次性完成的答:错在语脉的进程中，应该增加无关联插话答:错临场发挥中即兴产生的语言动机是口语表达的基础和前提条件答:对即兴演讲中扇子串联结构是先确定几个基本观点答:对心理学家把词在长时记忆中的表征称为我们的内部词典，它又被称为内部词汇或心理词汇答:对()的信息传递是在外在环境或个人体验之中进行的，而不是显性的语码答:高语境副语言()控制话轮答:可以通过思维，判明情势，捕捉话机，产生说话的动机答:感性阶段()是口语表达者通过间接途径获得的材料而得到的模块答:间接语料模块韵母绝大部分由()组成答:元音()主要是指语言交际的上下文、交际的时间地点等情景和交际双方都知道的信息，也被叫做语言内环境答:微观语境()复述就是把原材料中的主要内容用自己的话简明扼要的表达出来答:简要()指说话时声音的强度和力度答:音势无文本依托的口语练习方式答:描述练习封闭式提问的答案具有答:唯一性在话轮更迭中，所有参与者都会遵从()的规约答:不重叠内部语言是外部语言产生的答:基础()包括程序化的提问，浅层次的提问等答:低效提问()是在我们日常的口语交际中出现的一些相对固定的短语或句子答:习用语即兴口语表达中，()的作用相当于给线性的语言流程加上了空间的标记图形答:标记性获取信息的有效提问法答:假设式提问;确认式提问即兴口语中，发散思维的训练可以采用哪些步骤答:回忆;想象;体悟;构建听语的训练包括下面几个要点答:排除干扰;抓住信息要点;注重话语定向;防止超前判断夺取话轮的策略包括答:补充加尾;尾部建议;随声附和;礼貌插入语语调表现在表情达意的答:声音高低;快慢;轻重。
口语交际《即兴发言》例文范文
情景1：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
示例①：新同学，你好!我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，你的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。
愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友严共同进步! 同学们，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。
示例②：首先，我代表全班同学欢迎××同学的到来，欢迎你加入我们这个大家庭。
你的到来让我们兴奋不已，你的到来壮大了我们的队伍，为我们这个大家庭补充了新鲜血液。
希望我们以后能够成为好朋友，同时祝你尽快适应新生活。
情景2：学校作文比赛荻奖，老师临时让你发表获奖感言。
示例：首先，我要感谢学校给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。
其次，我要感谢老师的指导，是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高。
今后，我会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。
情景3：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
示例：爷爷，首先我祝您七十岁生日快乐。
俗话说:家有一老，如有一宝，您可是我们心中的无价之宝。
平时您忙里忙外，为家里做了不少事情。
特别是对我，您付出的就更多了。
我代表全家人祝您福如东海，寿比南山。
爷爷，干杯!情景4：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
示例：我认为小学生不应该带手机去学校。
原因一：带手机去学校有可能会让小学生在下课期间玩手机游戏，因为手机游戏就是罪魁祸首，有多少小学生因为手机游戏而毁了一生？况且还是在学校这种场合里。
原因二：在考试的时候，有可能小学生会用手机来作弊，那小学生的心理可能想糊弄过一次考试，父母可能会表扬我，但是别人看在眼中，就是他在自己骗自己。
原因三：在老师的日常讲课之中，有的同学可能会利用手机来查题目，就会使同学们变得越来越懒惰，不用脑袋去思考，而用手机去查答案。
原因四：如果同学们在学校发生什么急事，可以向老师借用手机，让老师联系家长。
即兴口语表达即兴成篇
即兴口语表达
第二章 即兴成篇
回顾课程
• 录音驱野猪
• 东北某地野猪损害庄稼很厉害群众叫苦不 迭。有个青年想了个办法：用录音机在电 视里录下狮虎的吼叫声，然后通过电线杆 上的高音喇叭播放，以吓唬野猪。开始还 有些效果，后来野猪绕电线杆转了几圈， 又用身子靠靠，最后用嘴巴把电线杆拱倒 了。群众说，唱高调、说空话，连野猪也 骗不了。
• （2）以“新闻工作者的必备素质”为题，试用连词模块 “首先……其次……再有……还有……总的说……”构思， 作即兴讲述。
• （3）以“达赖的伎俩”为题，用连词模块“总特点 是……分析起来……事实表明……如果……就……所以 说……”构思，作即兴讲述。
第二节 悬念切入 优化成篇
• 悬念切入优化成篇案例 •P • 这段话运用了“耸人听闻”的悬念开头，就“安全使用煤
• 在以上言语现场生成的五个环节中，“调取”与“组合” 是最重要的言语生成环节，而“更换”、“增补”和“选 择”是为提高和完善“调取”和“组合”的质量所做的修 辞性努力。
• （一、触媒刺激的训练
• 请以下列几个物件作为连缀的触媒发挥想象力，感悟某种 事理，说一段有一定内容的话
• 题例：触媒性连缀物件——蘸水钢笔、一副老花眼镜、一 根正在燃烧的蜡烛。以此作即兴言语生成练习，
• 一、即兴成篇的一般特点
• 讲义.话题明确针对性强 • 2.态度明朗，直陈己见。 • 3.有感染力，有说服力。 • 4.短小精悍，生动活泼。 • 5.口语讲述，通俗易懂。
• 二、即兴成篇语体风格抉择
即兴口语表达(共25张PPT)
❖ （一）词语接龙
❖ 语言—— （言谈）——（谈天）——天气 ——（气球）——（球星）)—一星空—— 空旷——（旷课）——（课文）——文学 ——学术——（术语）
❖胆小如鼠—— （鼠目寸光）——光天化日— —（日积月累）
❖气喘如牛—— （ 牛毛细雨）——雨过天晴— —（晴空万里）
（二）复述练习
❖ 1 用第三人称复述《草地夜行》的故事
❖ 即兴口语表达训练
即兴口语表达之故事接龙
❖ （一） 发挥想象
❖
想象一下，“花”和“阳光”跟什么有关
联，至少说出十种类似的事物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ （二）词语串联讲故事
❖ 奥特曼 游乐园 喜羊羊
❖ 示范：有一天，喜羊羊躺在草地上晒太阳。喜羊羊是一个动漫迷， 他最喜欢看的动画片 就是《奥 特曼》。他想：“我要是能够跟奥 特 曼一起玩该多好啊。”就这样想着想着睡着了。喜羊羊做了一个梦 ，梦见自己在游 乐园里玩摩天轮，喜羊羊好开心。突然，摩天轮出 事了，所有的羊们都尖叫着从摩天轮上摔下来，喜羊羊大喊“救命 啊”。只见，从云层里闪出一道光，奥 特曼天而降，他用一个巨大 的包裹把所有的羊装起 来，然后轻轻地放在草 地上。奥特曼正想 离去，喜羊羊赶紧从地上爬起来。哦，原来是一个梦，喜羊羊醒来 了。
❖ 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他 急忙说，“我掉进泥潭里了。”
❖ 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下 陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边 ，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要 ……要记住革命！……，
❖ 我使劲伸 手去拉他，可是什么也没有抓 住。他陷下去了，已经没顶了。
❖ 复述要求：在复述时将原文中第一次出现 的“他”和“我”都点明是谁。“他”改为“老红 军”，“我”改为“小红军”。
大学即兴口语表达教案
课程目标：1. 培养学生即兴口语表达能力，提高学生的语言组织能力和应变能力。
2. 增强学生的自信心，使其能够在公共场合自信地进行口语表达。
3. 培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够提出有见地的观点。
教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 录音设备（可选）3. 即兴口语表达练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍即兴口语表达的概念和重要性。
2. 通过一个简单的即兴口语表达练习，让学生初步感受即兴口语的魅力。
二、基础知识讲解1. 即兴口语表达的基本原则：围绕主题、逻辑清晰、表达流畅、富有感染力。
2. 即兴口语表达的技巧：观察力、倾听力、反应力、组织力、表达能力。
三、实践练习1. 教师给出一个即兴口语表达的题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生分组进行练习，每组选派代表进行展示。
3. 教师点评，指出学生的优点和不足，给予改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调即兴口语表达的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的即兴口语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对即兴口语表达原则和技巧的掌握情况。
2. 学生分享课后练习的心得体会。
二、深入讲解1. 教师进一步讲解即兴口语表达中的批判性思维和创新能力。
2. 分析一些经典的即兴口语表达案例，让学生学习其中的技巧。
三、实践练习1. 教师给出一个与实际生活相关的即兴口语表达题目，要求学生结合自身经历进行表达。
2. 学生分组进行练习，每组选派代表进行展示。
3. 教师点评，引导学生从批判性思维和创新能力方面进行思考。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调批判性思维和创新能力在即兴口语表达中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续关注社会热点问题，提高自己的批判性思维和创新能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点给予针对性的指导。
2. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
即兴发言稿口语表达
即兴发言稿口语表达各位老师，亲爱的同学们：今天我非常荣幸能够站在这里向大家发表我的即兴发言。
首先，我要感谢学校给我这个机会，让我能够与大家分享一些我的想法和观点。
首先，我想和大家聊一聊关于教育的话题。
作为学生，我们每天都在学校里度过大部分的时间，学习各种不同的知识和技能。
但是，我们是否真的在学校里学到了该学习的东西呢？我觉得这个问题很值得我们去思考。
在我看来，教育不仅仅是为了学习知识，更重要的是要培养我们的综合素质和能力。
比如，我觉得我们应该在学校里更多地注重学生的创造力和创新能力的培养，而不是只关注考试成绩。
因为只有培养出具有创造力和创新能力的学生，我们才能更好地应对未来的挑战，并为国家的发展做出更大的贡献。
同时，我也认为学校应该更加注重学生的心理健康。
现在，很多学生在学习和生活的压力下感到非常焦虑和紧张，而学校并没有给予他们足够的关注和支持。
我觉得学校应该建立更多的心理咨询服务，给学生提供更多的情感支持和帮助，让他们能够更好地面对生活的挑战。
除了教育的话题，我还想和大家分享一些我对未来的看法。
现在，我们正处在一个快速发展和变化的时代，科技的发展正在深刻地改变着我们的生活和工作方式。
在未来，我相信科技会给我们带来更多的便利和发展机会，但同时也会带来一些新的挑战和问题。
比如，人工智能的发展可能会取代一些传统的工作岗位，给一些人带来就业上的压力。
同时，网络安全和隐私保护问题也越来越受到人们的关注。
所以，我觉得我们应该更加重视科技的应用和发展，同时也要关注它所带来的社会影响，努力寻找解决问题的办法。
最后，我想和大家说说关于人际交往的话题。
在当今社会，人与人之间的关系变得越来越复杂，我们经常会遇到各种各样的人和事。
我觉得每个人都应该学会用一颗包容的心去对待他人，尊重他人的不同，学会与他人和平相处。
同时，我也觉得我们应该更加关注社会中的弱势群体，给予他们更多的帮助和支持。
只有每个人都能够享受到公平和正义，我们的社会才能更加稳定和和谐。
即兴口语表达(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年山东青年政治学院
第一章测试1.“边想边说”是即兴口语的典型状态。
A:对B:错答案:A2.即兴口语的表达过程分为三个步骤：思维、言语化、表达，这三者是独立的。
A:对B:错答案:B3.常式句和变式句合理交替使用可以加强口语的表现力，增加变幻的色彩，防止听众疲劳。
A:错B:对答案:B4.语言作为交际的工具，是以思维为前提的。
A:错B:对答案:B5.句子成分打破一般次序，排列次序较为特殊的句子是（）A:变式句B:常式句答案:A第二章测试1.激活心理词汇意义的过程叫做词汇通达。
A:错B:对答案:B2.即兴口语表达应该以“虚”语料代替“实”语料。
A:对B:错答案:B3.“即兴调取”是在表达过程中，为表述一个现象或看法，从个人所收集储存的语料库中直接调取与话题相应的语词或语言结构。
A:对B:错答案:A4.在话语进程中，减少无关联插话是保持语脉顺畅推进的重要一环。
A:错B:对答案:B5.（）是口语表达者发现调取不当、组接不成时所做的应急性的重新操作。
A:自然性转换B:应急性转换答案:B第三章测试1.口语表达者能够进行即兴表达的内在能力在于能够快速思维，即快速组织内部语言。
A:错B:对答案:B2.即兴口语思维的根本特点是它的迅捷性和暂时性。
A:对B:错答案:A3.即兴口语的生动灵活、旁征博引要依靠逆向思维的作用。
A:错B:对答案:A4.即兴口语的实质是运用线性的语言符号序列来表示平面化或立体化的思维内容。
A:对B:错答案:A5.口语表达者要想有良好的即兴口才思维，可以从思维的广度、深度和（）三方面努力。
A:难度B:速度答案:B第四章测试1.朗读是次生口语。
A:错B:对答案:B2.声音作用于人的视觉，人们又叫它视觉语言。
A:对B:错答案:B3.短句子更能表现出口语表达者的语气、声调、感情和神态。
A:错B:对答案:B4.无限生成是即兴口语表达中的良好习惯。
A:错B:对答案:A5.“是不是”“好不好”属于哪种类型的附加语？A:掩饰附加语B:商榷附加语答案:B第五章测试1.在即兴演讲专项训练中一个中心，可以确定多个目的。
智慧树知到《即兴口语表达》章节测试[完整答案]
![智慧树知到《即兴口语表达》章节测试[完整答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ace30240a21614791611282a.png)
智慧树知到《即兴口语表达》章节测试[完整答案]智慧树知到《即兴口语表达》章节测试答案第一章单元测试1、从言语个性上看，规范口语受()制约，而日常口语受交际语境制约。
A:表达环境B:文本内容C:听众反馈D:媒介意志答案:【媒介意志】2、从表达内容上看，规范口语是有严格的()要求，而日常口语则不需要。
A:真实性B:规定性C:情景性D:逻辑性答案:【规定性】3、语速的合理程度是即兴口语中至关重要的问题。
正常语速每分钟大约()个字。
A:140B:340C:240D:440答案:【240】4、“边想边说”是即兴口语的典型状态，即兴口语要求口语表达主体，在有限的时间里，同时达到两种要求：()。
A:传达信息的语言要具有高度的准确性B:表达要有逻辑性C:表达过程中语态要求亲切自然D:尽可能多地增加语言信息量答案:【传达信息的语言要具有高度的准确性;尽可能多地增加语言信息量】5、即兴口语表达的生成性来划分，即兴口语基本上包含两大类：()。
A:次生口语B:规范口语C:原生口语D:日常口语答案:【次生口语;原生口语】6、《即兴口语表达》是一门突出技能特色、注重实际训练的课程。
A:错B:对答案:【对】7、从狭义上说，即兴口语指的是较严肃场合中，带着一定目的而使用的，是没有经过加工提炼的边想边说的口头语言，以此区别于纯生存空间中的口语。
A:错B:对答案:【错】8、从范围上界定，规范口语针对的是大众传播的言语行为，而日常口语针对的是人际交往的言语行为。
A:对B:错答案:【对】9、从表达对象上看，规范口语是选择性，而日常口语是具有公众性。
A:错B:对答案:【错】10、从语体上看，规范口语有时带有书面语色彩，而日常口语是不带有书面语色彩的。
A:错B:对答案:【对】第二章单元测试1、任何事物的创造都离不开想象，想象是()的先锋。
A:表达B:行动C:思维D:创造答案:【创造】2、丰富的想象力与生活积累分不开，同时与()也分不开。
《即兴口语表达》课程教学大纲
《即兴⼝语表达》课程教学⼤纲《即兴⼝语表达》课程教学⼤纲⼀、课程基本信息课程代码：课程名称：即兴⼝语表达英⽂名称：Impromptu Speech Communication课程类别：必修课学时：112学时#学分：7学分适⽤对象: 播⾳与主持艺术本科专业考核⽅式：考试先修课程：《普通话语⾳与播⾳发声I》《普通话语⾳与播⾳发声II》《播⾳创作基础》⼆、课程简介《即兴⼝语表达》课程是播⾳与主持艺术专业的⼀门专业基础课，也是播⾳与主持艺术专业的核⼼课程。
本课程⽴⾜我国播⾳与主持艺术⼯作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语⾔学和艺术学的相关知识，以有声语⾔表达为核⼼，以即兴⼝语表达训练为主要⽅式，主要介绍即兴⼝语表达的基本规律和基本技能，包括⼝头复述、⼝头描述、⼝头评述以及即兴解说、即兴语智和即兴幽默等内容。
本课程能够为学⽣提供较为全⾯、系统的即兴⼝语表达的基本技能训练，是对有声语⾔表达技巧的进⼀步巩固和提升，为⼴播电视节⽬主持打下基础。
Impromptu Speech Communication is not only a professional introductory course of Broadcasting and conduct, but also a Core curriculum of Broadcasting and conduct. According the fact of Broadcasting and conduct , the course borrow the laws of Information communications and relerant knowledge of Linguistics and art, in spoken word expressing as the core, to impromptu spoken language as the method, generally produce the basic rule and basic skills of impromptu spoken language, including oral retelling ,oral describing ,oral comments and impromptu explaining , impromptu language wisdom, impromptu humor. The course provide general systemic basic skills for impromptu oral expressing, improving the skills of spoken language expressing, for Radio and television emceeing lay a foundation.，三、课程性质与教学⽬的《即兴⼝语表达》课程是播⾳与主持艺术专业的⼀门专业基础课、必修课，也是播⾳与主持艺术专业的核⼼课程。
即兴口语表达(口头描述)课程说
总结词
表达模糊是口头描述中常见的误区，表现为语言含糊不清， 让人难以理解。
详细描述
在口头描述时，有些人因为缺乏词汇量或者表达能力不足， 导致表达模糊。为了纠正这一误区，学习者需要积累词汇和 提高语言表达能力，同时注意在描述时尽量使用具体、形象 的词语，以便让听者更好地理解。
逻辑混乱，条理不清
总结词
积累词汇
引用实例
通过阅读、写作等方式积累丰富的词 汇，能够更准确地表达自己的意思。
通过引用实例来支持观点，增强说服 力。
使用修辞手法
适当使用比喻、拟人等修辞手法，使 表达更生动有趣。
逻辑严谨的叙述
结构清晰
在表达时，注意内容的逻辑性和 条理性，可以使用提纲或思维导
图等工具来辅助。
层次分明
在叙述时，注意内容的层次和顺序， 可以先总后分或先分后总，避免混 乱无序。
应对突发情况
在表达过程中遇到突发情 况，如被打断或话题转移， 能够灵活应对，快速回到 主题。
清晰准确的表达
用词简练
用简单易懂的语言表达， 避免使用过于复杂或生僻 的词汇。
句式明了
使用简单明了的句式，避 免过于冗长或复杂的句子 结构。
发音清晰
确保发音清晰准确，避免 含糊不清或歧义。
丰富的语言与词汇
缺乏自信，紧张不安
总结词
缺乏自信是口头表达中的一大障碍，容易导致紧张和不安，影响表达效果。
详细描述
有些人由于担心说错或被人评价而缺乏自信，导致在口头描述时紧张不安，甚 至出现口吃、结巴等现象。为了克服这一误区，学习者需要树立自信心，勇敢 地表达自己的想法，通过多加练习来克服紧张情绪。
表达模糊，含糊其辞
模拟场景练习
模拟各种实际场景进行口语表达练习，如商务谈判、新闻发布会等， 提高应对不同场景的能力。
小学生即兴口语发言稿
小学生即兴口语发言稿
大家好，我是XX，很高兴今天能和大家分享我的一些想法。
我知道这个话题可能有点难，但是我相信我能做到。
首先，我想谈一谈学校生活。
在学校里，我们每天都会学到很多新知识。
老师会给我们讲课，教我们知识，还会给我们做一些有趣的活动。
但是有时候学校生活也会让我们感到有压力，比如要考试、做作业等等。
但是我觉得，只要我们努力学习，一定能够克服这些困难，取得好成绩。
除了学校生活，我还想跟大家分享一下我的兴趣爱好。
我喜欢画画，每天放学后我都会拿起画笔，画一些漂亮的图画。
我也喜欢打篮球，和朋友们一起打篮球是一件非常开心的事情。
我觉得有自己的兴趣爱好很重要，它可以让我们放松身心，也可以让我们更快乐。
除了学习和兴趣爱好，我还想谈一谈关于友谊的话题。
朋友在我们的生活中扮演着非常重要的角色，他们可以和我们一起玩耍、分担烦恼。
我和我的朋友们关系非常好，我们经常一起做游戏、分享快乐。
在我们遇到困难的时候，朋友们也会给我们帮助和鼓励。
我觉得友谊是非常宝贵的，我们要珍惜它。
最后，我想谈一谈对未来的憧憬。
我希望将来能成为一名科学家，发明一些改变世界的东西。
我觉得科学是非常神奇的，它可以让我们解决很多问题，改善我们的生活。
我会努力学习，为了我的梦想不懈努力。
总的来说，学校生活、兴趣爱好、友谊和未来的梦想都是我生活中非常重要的一部分。
我会努力学习，成为一个有用的人，为社会做出贡献。
谢谢大家！。
《即兴口语表达》教学方法改革策略初探
《即兴口语表达》教学方法改革策略初探随着社会的发展和教育的改革，语言教学方法也在不断地更新和改进。
其中，口语教学一直是语言教学中的难点和瓶颈。
传统的口语教学方法注重语法和单词的训练，但是很难让学生在实际生活中运用所学知识，特别是在即兴口语表达方面。
因此，本文将从《即兴口语表达》教学方法改革策略初探的角度来探讨如何提高学生的即兴口语表达能力。
一、即兴口语表达的定义和意义即兴口语表达是指在不经过准备的情况下，根据所给的话题或情境，以流利、准确、自然的语言进行表达的能力。
它不仅可以帮助学生提高自信心，还可以训练学生的思维能力、语言能力和应变能力。
因此，即兴口语表达在现代语言教学中具有非常重要的意义。
二、传统口语教学方法的局限性传统的口语教学方法注重语法和单词的训练，但是往往忽视了语言的应用。
学生在课堂上往往只是被要求背诵和模仿一些固定的对话和句子，缺乏实际的语言交流。
这种教学方法存在以下几个方面的局限性：1.缺乏实际语言交流的机会。
学生只有在课堂上模仿固定的对话和句子，很难在实际生活中应用所学知识。
2.缺乏即兴口语表达的训练。
传统的口语教学方法往往只注重固定句型的训练，缺乏即兴口语表达的训练，不能提高学生的语言应变能力。
3.缺乏语言应用的情境。
学生在课堂上往往只是进行孤立的语言训练，缺乏实际的语言应用情境，不能提高学生的语言应用能力。
三、《即兴口语表达》教学方法的改革策略为了提高学生的即兴口语表达能力，我们需要采用新的教学方法和策略。
下面是一些改革策略的初探：1.创造情境，提高语言应用能力为了提高学生的语言应用能力，我们需要为学生创造一些实际的语言应用情境。
比如，可以让学生进行角色扮演，模拟实际的语言交流场景，让学生在实际情境中应用所学知识。
这种方法可以使学生更好地理解语言的应用，提高其语言应用能力。
2.注重口语表达的流畅性和准确性在即兴口语表达的训练中，我们需要注重学生的口语表达的流畅性和准确性。
流畅性是指学生的口语表达要流畅自然，不能出现结巴和重复的现象。
即兴口语表达的分类
即兴口语表达的分类1. 即兴口语表达有叙事类的。
就像我跟朋友聊天，我说：“今天可太倒霉了，早上出门忘带钥匙，跑回去拿的时候又差点错过公交车，那司机大叔看我气喘吁吁的才等了我一下，你说这一早上闹心不？”这就是把自己经历的事情讲出来，有事情的开头、经过和结尾。
2. 描述类也算一种。
比如你看到一个特别美的风景，你就会说：“哇塞，那片花海简直绝了！五颜六色的花像毯子一样铺满了整个山坡，风一吹还像波浪似的晃动，那花香就像香水洒了一地，闻着就醉了。
”把看到的景色细致地描述出来。
3. 还有议论类呢。
我跟同学讨论一个电影，我说：“那部电影的主角也太懦弱了吧，遇到困难就只知道哭，要是我啊，早就想办法反抗了，这样的主角有啥可喜欢的呢？”针对某个事物表达自己的看法和观点。
4. 抒情类即兴口语可少不了。
像我站在海边，情不自禁地就喊出来：“大海啊，你怎么这么广阔，你就像一个能包容万物的母亲，我在你面前感觉自己好渺小，所有的烦恼在看到你的这一刻都消失了。
”抒发内心的情感。
5. 说明类也在其中。
假如你要给别人介绍一种新的小玩意儿，你可能会说：“这个小物件可神奇了，它就像一个袖珍的工具箱。
你看，这边能当开瓶器，那边又能当小剪刀，中间还有个小灯，在黑暗里找东西可方便了，真的超级实用。
”对事物进行解释说明。
6. 应酬类也是即兴口语表达的一种哦。
你参加聚会，别人跟你打招呼：“嗨，好久不见啊。
”你就笑着回应：“哎呀，真是好久不见，你最近咋样啊？看你容光焕发的，是不是有啥好事呀？”这种社交场合的简单交流就是应酬类的。
7. 表演类的即兴口语也很有趣。
想象一下在一个小品表演里，演员即兴发挥：“嘿，你这个小坏蛋，把我的宝贝藏哪儿去了？要是不赶紧交出来，我可就不客气啦！”这是带有表演性质的口语表达。
8. 问答类也不能忽略。
就像在课堂上，老师问我：“这个问题你是怎么理解的？”我回答：“老师，我觉得这个问题就像是一个迷宫，我们要从不同的入口去探索。
最喜欢做的事即兴口语表达
最喜欢做的事即兴口语表达I am a little boy. My interests are very wide. I like playing football, playing table tennis, reading storybooks, playing badminton... Among them, I like reading storybooks best.It was not like this at the beginning. My mother encouraged me to read storybooks every day and also guided me to read storybooks.Gradually, I read storybooks every day, and the more I read, the more fascinated I become. I forget to eat and sleep, because reading storybooks can let me get a lot of truth I don't know, and also let me know a lot of knowledge. It also makes me a frog in a well into a "little doctor" who is knowledgeable and reasonable. Even let me understand many cunning animals, such as the cunning fox, the vicious wolf, the weasel who loves to cheat animals... And let me see the wonderful outside world since I was young. Through my persistent efforts, my knowledge is also flourishing, and my composition is among the best in the class. The teachers were full of praise for me, and I was very happy.Once, I saw an idiom in a storybook. I didn't know what it meant, so I ran to ask my mother. My mother said, "don't askme all the time. In fact, you should go to the desk next to the study. There is a silent and silent 'good teacher' -- the dictionary is on the desk. You can ask it!"As soon as I heard what my mother said, I went to the study in three steps and asked this silent and silent "good teacher". My mother saw me talking to the dictionary, so she hugged her stomach and laughed. I was also very embarrassed.Reading storybooks not only brings me endless knowledge, but also makes me feel very happy. Since then, one of my favorite things to do is to read storybooks.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整理课件
1
什么是即兴口语表达？
即兴口语表达是有声语言中一
种不可或缺的重要表达形式。 它来不及深思熟虑，要在一种 高度集中，快捷的思维过程中， 即兴而谈，现象先说，对刺激 迅速作出反应。
整理课件
2
即兴口语表达的特点
1：现象先说
2：语音稍纵即逝
3：语言灵活多样
4：语音和事态语有特殊功效
整理课件
第三阶段：
语言创作，副语言创作
整理课件
16
练习
1：谈谈你对俗语“棍棒底下出孝子”的看法Βιβλιοθήκη 2：你认为生命的价值是什么
3：你会怎样对待人生中的顺境和逆境
4：谈谈你对“舍得”这个词的理解
5：剧终人散是人生经常遇到的现象，你对此 有何看法
6：美丽与魅力
7：罪恶衍生罪恶，谎言创造谎言
8：“读书破万卷，下笔如有神”
整理课件
14
关于构思
1：内部语言阶段：人在说话前先要产生说话的动
机 愿望，即为什么说 对谁说 说什么 怎么说 思考这
些过程，也就是组织内部语言的过程。在这一阶段， 要完成说话内容的轮廓，主题词语，或一些语点。
2：扩展 编码过程 ：在这一阶段，要通过扩展 编
码 使内部语言转换成外部语言，即完成由想到说的
这一过程。在内部语言阶段我们的脑子里只是形成了
一些语点 现在把点连成线。按照一定的语法规则，
将简略粗疏的信息点，扩展丰富成完整的句子，把语
意清晰的表述出来。
整理课件
15
3：传递 反馈阶段： 把内部语言扩展 编码为一定的语
句之后，说者要借助发音器官发出的声音吧信息传递出 去，听者凭借听觉器官来感知这种声音信息的内容并作 出相应反应。这反应有反馈给说者，使听者及时对自己 的语量 语调 内容等进行调节。
A：求同法 B：求异法 C：分析、综合
整理课件
13
练习
1：给出一个偏旁，想出尽可能多的字，把想出 的字组词，连词成句，连句成文。
2：“十”“日”“口”在这三个字的基础上最 多加三笔构成一个新的字，并组词。
3：由老师给出的某一个词，联想出至少100个 词，并从你想出的词中选出五个词连成一个故 事。
4：什么狗不是狗？（虎，虫，书，井，池） 5：尽可能多的说出领带的作用。（牙膏皮）
好对话，更要求对相关内容进行快速
记忆。
整理课件
9
• 主持人应该在听完一些嘉宾或现场观 众的自我介绍后，快速记住他们的姓 名、工作单位或一些其他的简单情况。 如果在后面的谈话中有所体现，是对 于嘉宾及观众的尊重，也会使主持风 格亲切自然。
整理课件
10
• 另外，对于现场谈话的内容，主持人 不可能用纸笔记下来再加以整理，他 只能依靠在现场敏捷地记忆，才能及 时地对素材进行编码、加工，才能在 谈话中变得主动。当然，这种快速记 忆不一定是长期保存的，节目做完后 记忆消失是正常的，而且其具有选择 性，主持人一边倾听，一边理解分析， 去粗取精，留下有价值的信息。
整理课件
7
练习：
平时练习在复杂的环境中播读稿件
整理课件
8
关于记忆
记忆，除了我们平时学习时对相关知识
的记忆以外，我们应该特别重视“快
速记忆”的训练。这就是记忆的品质
之一：敏捷性。敏捷性就是指形成暂
时神经联系的速度，在主持中要求迅
速。因为在主持中对背景材料、相关
知识的记忆和可能要求在短时间内完
成，并且为了在现场更好的和嘉宾更
• 2．培养兴趣：我们认为，兴趣是一个人乐于积 极的去接触和认识某种事物的一种倾向，它是人 的认识的情趣表现和一种积极的态度。人的任何 兴趣不仅是一个人对某种事物优先地发生注意的 倾向，而且还是推动一个人积极地去认识或处理 某种事物的一种内在动力，有了动力才能乐意去 把它干好。口语表达需要大家有广泛的兴趣爱好， 多学习，多积累。要学会自己钻研有关的问题， 搜寻阅读有关的书籍材料，还要学会很乐意和别 人交流心得体会，听取别人的经验意见。
整理课件
17
关于判断
1：即兴口语表达属于一种随机判断，也就是说在进行对 事物的判断时是要讲求速度的。从速度的角度，可以将 判断分为三种类型：
“麻将型”的判断——几秒钟内的决定
“围棋型”的判断——几分钟内的决定
3
练习
1：你如何理解“世界上最美丽的语言是微笑”
2：昨天·今天·明天
3：如果我没有了一切
4：谈谈幸福
5：我的家
整理课件
4
我们需要怎样训练即兴能力？
准备阶段：
1：关于自己
2：关于记忆
3：关于思维能力
4：关于构思
5：关于判断
6：关于推理
7：关于想象
整理课件
5
关于自己
• 1．客观认识自己：发现自己在性格上的一些问 题，在一定的范围内适当的调整。
• 3．培养兴趣的同时，整还理课要件 树立自信心。
6
4：注意是人的各种心理活动的指向性和集中性，在口语 表达训练中涉及到了有关注意的几个方面。
！注意的稳定性训练：通俗地讲就是“集中注意力”，
尽量防止分心。分心主要是由于外在和内在、生理和心 理原因造成的。在克服分心的时候，要尽量消除或避免 各种以引起分心的外界干扰性刺激；要努力养成善于抵 制各种足以引起分心的干扰性刺激的能力；要尽量保持 身体的健康，以避免病理性刺激的干扰性作用；要努力 提高自己对于学习或工作的自觉性和自信心。
举例：一家名叫IBM上市IT公司，推出一款新的应用软件
第一阶段：
高科技 人性化 前沿 操作简单 价格实惠 大公司大品牌
第二阶段：
IBM作为大公司大品牌，一直以高科技创新领跑IT产业，公司最 近推出的一款应用软件更是以简单的操作，实惠的价格赢得了广 大消费者的青睐，这款软件人性化的设计，更是让IBM坐稳了科 技前沿的宝座。
整理课件
11
练习：
听老师读新闻，从新闻中提取 有价值的信息。（中心意思）
整理课件
12
关于思维能力
1：发散思维方法：发散思维具有流畅性、 广阔性、灵活性（变通性）和独特性的特 征，是构成创造思维的主导成分。
A：横向思维 B：纵向思维 C：逆向思维
2：聚合思维方法：聚合思维具有同一性、 程序性、比较性三个特点。
！注意的分配性训练：即我们通常所说的“一心二用”
问题。实际上在节目中有时候是需要播音员主持人“一
心几用”的，要把思想高度集中于对方的话语，认真地
听，又要对对方的谈话内容进行思考，加以选择，有目
的的听，还要考虑谈话主题，组织语言，通过表达使主
题清晰、鲜明。这就要求主持人倾听时要学会分配注意
力，即一心多用，这样才能使节目更精彩。