钱库四小学生星卡方案
小学爱心银行实施方案
小学爱心银行实施方案一、背景介绍。
小学爱心银行是一个旨在培养学生爱心和社会责任感的教育项目，通过搭建一个爱心捐赠和帮助的平台，让学生从小学会关爱他人、乐于助人。
在当前社会，爱心教育已经成为教育改革的热点之一，小学爱心银行的实施将有利于培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学校的和谐发展。
二、目标设定。
1. 培养学生的爱心和社会责任感，让他们懂得关爱他人；2. 建立一个爱心捐赠和帮助的平台，让学生能够主动参与其中；3. 提高学生的团队合作精神，促进学校的和谐发展。
三、实施步骤。
1. 筹备阶段。
在学校确定小学爱心银行的实施方案后，需要成立一个爱心银行筹备小组，负责具体的实施工作。
筹备小组由学校领导、老师和学生代表组成，明确工作分工，制定详细的实施计划。
2. 宣传推广。
通过校园广播、校报、宣传栏等多种形式，向全校师生宣传小学爱心银行的意义和目的，鼓励他们积极参与其中。
同时，可以邀请社会各界爱心人士和媒体参与宣传，扩大影响力。
3. 爱心捐赠。
设立爱心捐赠箱，鼓励学生和老师将自己不需要的物品捐赠给需要帮助的人。
同时，可以组织一些公益活动，募集善款和物资，用于帮助困难学生和社会上的弱势群体。
4. 爱心帮助。
建立志愿者团队，由老师和学生自愿加入，定期组织爱心帮助活动，如到福利院、敬老院进行慰问，或者帮助贫困地区的学生进行学习辅导等，让学生亲身参与其中，感受到帮助他人的快乐。
5. 效果评估。
定期对小学爱心银行的实施效果进行评估，了解学生参与的情况和捐赠帮助的成效，及时调整方案，不断完善和提升小学爱心银行的实施效果。
四、预期效果。
通过小学爱心银行的实施，预计将达到以下效果：1. 学生的爱心和社会责任感得到培养和提升；2. 学校形成了一种关爱他人、乐于助人的良好氛围；3. 学生的团队合作精神得到增强，促进学校的和谐发展；4. 社会各界对学校的关注度和认可度得到提升。
五、总结。
小学爱心银行的实施方案将有利于培养学生的爱心和社会责任感，促进学校的和谐发展。
2024年小学“五星卡”实施细则及评价制度
2024年小学“五星卡”实施细则及评价制度一、背景介绍为了促进小学生全面发展和素质提高，激发学习积极性，2024年小学推出了“五星卡”实施细则及评价制度。
二、五星卡的目标1. 激发学生学习兴趣：通过五星卡的评价，激发小学生对学习的积极性，培养他们的学习兴趣。
2. 规范学生行为：通过五星卡的评价，引导小学生遵守纪律，培养良好的行为习惯。
3. 全面发展学生素质：通过五星卡的评价，鼓励小学生在学习以外的方面进行全面发展，培养一定的特长和兴趣爱好。
4. 强化家庭教育：通过五星卡的评价，让家长更好地了解孩子的学习情况和行为表现，积极参与到孩子的教育中来。
三、五星卡的评价指标1. 学习成绩：包括考试成绩和平时表现，以综合素质评定为主，重视学习态度和学习方法的培养。
2. 行为规范：包括课堂纪律、作业完成情况、守时守纪等方面的表现。
3. 特长发展：包括学生在体育、音乐、美术、实践活动等方面的表现和成就。
4. 社会实践：包括学生参与社区服务、社团活动、志愿者活动等方面的表现。
5. 品德修养：包括学生的思想品德、人际交往、行为规范等方面的表现。
四、五星卡的评价等级根据学生在各项评价指标上的表现，将五星卡评价等级分为五个级别：1. 五星：综合评价非常优秀，表现突出，取得了很好的成绩和表现。
2. 四星：综合评价优秀，学习成绩和表现较好，有一定的特长和兴趣爱好。
3. 三星：综合评价良好，学习成绩和表现一般，参与特长发展和社会实践活动较少。
4. 二星：综合评价较差，学习成绩和表现不足，缺乏特长和兴趣爱好。
5. 一星：综合评价差，学习成绩和表现非常差，对特长发展和社会实践没有参与。
五、五星卡的评价制度1. 学期评价：每个学期结束后，根据学生在各项评价指标上的表现，进行五星卡的评价。
2. 奖励方式：根据五星卡的评价等级，对学生进行相应的奖励，如获得五星的学生可以在班级中表彰，并获得奖励证书等。
3. 家长参与：学校将定期向家长汇报学生的五星卡评价情况，可以让家长了解孩子在学校的表现，并针对孩子的不足进行家庭辅导。
小学“五星卡”实施细则及评价制度模版
小学“五星卡”实施细则及评价制度模版一、引言本文旨在探讨小学“五星卡”实施细则及评价制度模板，以确保其科学性和有效性。
二、细则制定1. 目标确定为确保学生全面发展，根据小学课程要求确定“五星卡”的目标，包括但不限于学业、品德、体育、艺术等方面。
2. 行为标准根据各个领域的要求，明确学生在学习、行为、社交等方面的具体行为标准，以指导学生的行为规范。
3. 奖励制度设立相应的奖励制度，将学生的表现与奖励相结合，鼓励他们取得优异成绩。
4. 处罚制度建立一套合理的处罚制度，对于学生不良行为及时给予惩罚，以达到纠正错误的目的。
三、评价制度1. 综合评价给予学生综合评价，包括积极参与课堂活动、表现出色的学习成绩以及良好的品德表现等方面。
2. 定期评价每学期末对学生进行一次综合评价，以检验他们的学习成果和全面发展情况。
3. 激励评价针对学生的进步和特殊表现进行激励评价，例如学生突出的学术成果或积极参与公益活动等。
4. 反馈评价及时给予学生评价反馈，鼓励优点，指导不足，帮助他们更好地改善自己的表现。
四、评价制度的优点1. 激发学生的学习积极性和主动性。
2. 培养学生良好的行为习惯和品格。
3. 促进学生成绩和全面发展的提升。
4. 增强家校合作，共同关注学生的全面成长。
五、评价制度的局限性1. 可能造成评价的主观性和不公平性。
2. 部分学生可能过于追求荣誉，忽视了实际学习和发展。
3. 评价过于强调成绩和可量化的因素，忽视了学生的兴趣和个性的发展。
六、结语小学“五星卡”实施细则及评价制度模板的确立是对学生全面发展的关注和推动。
通过科学、合理的制度和评价，可以更好地引导学生发展成长，培养他们健康、全面的素质和能力。
但同时也要注意评价中可能存在的局限性，努力实现评价的公正性和客观性。
小学星卡评价方法及流程(20200623222946)
第一章学生“多元化”星卡激励性评价产生的时间、背景及意义几年来，全面实施素质教育有效地推动了基础教育的发展。
随着这种推进，课程改革与考试评价制度的改革成为能否使素质教育获得突破性进展的核心与关键的问题，亦成为教育及社会各界关注的焦点。
而学生评价又是“评价问题” 的重中之重。
随着基础教育课程改革在我市的实施，改革原有的评价制度，建立科学的评价体系，已成为深化基础教育课程改革的关键性问题。
传统的学习评价以“知识获得”为价值追求，学生在课业负担上不断加重，自由支配的时间越来越少，无暇顾及自己的兴趣爱好，在很大程度上束缚了学生的个性发展。
在进入新课改实验之后，尤其是认真学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》与《中小学评价与考试制度改革的指导意见》之后，深切感受到，评价改革首先是评价理念的变革，因而，要重新认识评价的功能效用，要彻底改变以往过于单一、集权的评价，通过评价要促进学生健康全面地发展。
从当前我国教育教学实践来看，学生多元化评价中存在的主要问题表现为：1、评价目的：对于学生品德和习惯的评价过于模糊、过大、不够具体；对于学业成绩的评价主要用于甄别和选拔，而不是为了促进学生的发展；2、评价内容：对学生的评价中过分重视学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了学生的品德、劳动、特长、体育锻炼、实践能力、创新精神、心理素质以及情感、态度和习惯等多元化的考查；3、评价标准：过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值；4、评价方法：过于单一，一般为等级评价+综合性评语。
这样评价被班主任“垄断”，难以全面评价学生的各方面发展水平；5、评价主体：教师成为现行评价的唯一主体，而评价的真正主人公一一学生则处于消极的被评价地位，不了解自己处于什么程度，不知道该往哪方面努力；6、评价重心：过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。
小学星级学生评选实施方案模版(二篇)
小学星级学生评选实施方案模版一、指导思想：为了深入推进素质教育，鼓励学生全面发展，优化个性，培养特长，树立先进的学生典型，展现优秀学生的良好形象，在学生中进一步形成“崇礼、笃学、励志”的良好学风。
本学年继续围绕“争当‘星级学生’，创建和谐校园”的主题开展活动，充分展现学校的教育教学成果，营造积极向上、文明有礼、勤奋求知、展现自我的校园文化氛围。
二、领导机构：组长：刘辉副组长：李仕鹏、钟转梅、巫建中、罗焕仪组员：各年级组长及全体班主任三、评选类别：“星级学生”评选活动主要从学生的道德品质、文化素质、身心素质、劳动素质、艺术素质等方面进行评价。
本学年分别设立___个类别：美德之星、行健之星、创新之星、弘毅之星、博学之星、才艺之星四、评选标准：1、美德之星(1)认真遵守学校各项规章制度。
在班级能起守纪表率作用，没有不良行为记录，没有被扣分记录。
(2)说话文明，不说粗话、脏话，不骂人，经常使用礼貌用语。
(3)上下楼梯靠右行走，出入教室轻步走，不拥挤，不推搡，不大声喧哗。
(4)认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课。
(5)仪容仪表整洁，勤剪头发、指甲，体现出小学生的阳光气息。
(6)待人诚实，不说谎话，有错就改。
信守承诺，答应别人的事要努力做到。
(7)尊敬师长，孝敬父母，能虚心听取老师家长的教诲，不顶撞长辈、老师。
(8)尊重同学，不搬弄是非，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话，同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。
2、行健之星(1) 认真做好广播操、眼保健操、武术操，热爱体育运动，有爱好的体育项目，经常进行体育锻炼。
(2)认真上好体育课，各项体育成绩达标。
(3)心理阳光，富有朝气和青春活力，乐观向上，朝气蓬勃，会调适自己的不良情绪。
(4)有体育特长，参加体育竞赛在校级以上获奖。
踊跃参加(或者参与组织)班级、学校组织各类有益活动，诸如主题班会、文娱汇演、学校田径运动会、各类单项比赛，且成绩比较突出。
少先队员星卡激励性评价实施工作方案(最新)
少先队员星卡激励性评价实施工作方案一、“星卡”评价的理念1、教育的本质是引导人的幸福生长。
要义之一是“生长”——人的发展是有其自然规律，正如小树生长，我们可以给予阳光、水，帮助剪枝、捉虫，但外力不可能改变其内在生长规律；要义之二是“幸福”——教育要将孩子培养成为普通劳动者或拔尖创新人才，要促进人的道德养成和精神成长，而根本目的是为了人的幸福；要义之三是“引导”——教育要基于人的个性、主体地位和最近发展区，给予必要的帮助，而不是包办代替。
2、教育重在培养人格，而人格完善需要基础、习惯与情商。
人的成长与幸福人生，健全人格是前提，教育要关注孩子的人格完善。
基础指基本知识与基本能力；习惯主要为学习习惯和行为习惯；情商重在培养孩子的自信心、感恩心、责任心、耐挫折能力等。
3、尊重与要求相结合是教育永恒的法则。
没有尊重就没有教育，只有尊重也不是教育，教育的艺术重在尊重与要求相结合；规则是实施要求的.基本方式，但规则的教育要基于对儿童个体的尊重，当规则与个体矛盾时，教师要学会等待，要从儿童个体健康发展的角度灵活处理以体现育人为本，而不应强调规则而目中无人。
4、学校要通过文化引领家教而追求“1+1>2”育人目标。
每个家长都有独特的教育理念，离开家庭教育，学校教育将显得苍白无力；但学校作为教育的专业机构，要有核心价值观，要引导家长从关注分数到关注基础、习惯和情商。
二、“星卡”评价的原则1、期望引导原则。
通过对学生德、智、体、美、劳诸方面进步的赏识和肯定，以体现对孩子幸福成长的期望，并引导孩子达成期望目标。
2、全员全程原则。
全体教师都参与评价，评价体现在教育全过程。
3、尊重差异原则。
孩子是有差异的，教育贵在因材施教，每个儿童都会存在这样那样的缺点，但其权利和义务是平等的，教育重在引导孩子在原有基础上的发展。
4、明奖暗罚原则。
奖励要公开，以树立榜样；教育也需要惩罚，但基于对儿童人格的尊重，惩罚必须私下进行。
5、激励自信原则。
小学星级学生评选实施方案
小学星级学生评选实施方案学校经常会举办关于学生星级评选的活动，目的在于鼓励学生，为其他学生树立好的榜样。
下面是店铺为大家整理的小学星级学生评选实施方案_星级学生评选工作方案范例，欢迎大家一起来分享!小学星级学生评选实施方案篇一一、指导思想为贯彻素质教育方针，进一步营造学风浓厚、文明向上的和谐、平安校园，促使全体学生在德、智、体、美、劳等各方面都能得到充分发展，我校决定开展“星级学生”评选活动。
二、总体目标通过开展星级学生评选活动，学校旨在创设“人人都能成功，人人都是明星”的育人氛围，在全校形成“学先进，赶先进，争当星级学生”的良好风气，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励学生奋发进取，促进学生良好行为习惯的养成和学生的综合素质的提高。
三、“星级”评价的方法步骤与要求：1、“星级评价”以评价学生平时表现为主，在过程量化的基础上，通过学生自评、同学互评、任课教师参评、班主任总评、学校复核等方式，评定出班级和学校的星级同学，每个学生评星不受限制，可以一人多星。
2、班级评选：要根据学校的评价标准结合班级实际，确定评星数目及其具体评选标准和评选办法，纳入学期班级教育计划，要求每月至少对学生评定一次，并将结果填在班级的“星级”学生评比栏和学生的成长记录袋中，严禁班主任指定或简单的投票选举，确保评选过程和结果的公平、公正、公开。
3、校级评选：班级评选出的“四星级”(含四星级)以上的学生，可将其事迹材料以电子稿的形式上报政教处，政教处结合学校的评定标准和近期学校的具体情况，每半学期评选一次学校的“星级”学生，将结果填在学校的“星级”学生评比栏和学生的成长记录袋中，并以各种形式进行表彰。
对班级，政教处将根据学校的各种过程性记录，每月评定一次“星级”班级，进行挂牌表彰，每学年进行一次综合表彰。
4、各班主任要切实加强对评价的领导，认真组织，确保评价扎实有效地开展，避免为“评价”而评价，使活动流于形式，要使评价真正达到预期的目的。
阳光少年行动总动员实施细则(试行)
《阳光少年行动总动员》实施细则一、指导思想以江泽民同志“五自”题词精神为指导，以我国二十一世纪对人才素质的基本要求为依据，以提高少年儿童的全面素质为目标，面向全体少年儿童，配合基础教育实施素质教育的任务,发挥整体德育效能,整合各种教育资源，不断完善“阳光少年行动总动员”体系，鼓励创新，使“阳光少年行动总动员”体系形成一个综合性、系统性的自主教育活动体系，真正展示出阳光少年总动员在提高全面素质、培养创新精神、锻炼实践能力、发展队员个性、推进素质教育中的独特魅力。
同时充分调动起学生争星卡的积极性、主动性，形成学校欢迎星卡，教师支持争星卡，学生乐于争星卡的良好氛围；使少先队组织人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦；促进阳光少年行动总动员扎扎实实地开展起来。
二、制定依据1、政策依据：《中国少年雏鹰行动》的总体要求，全国少工委少先队体验教育活动的精神，《公民道德建设纲要》、《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件。
2、理论依据：依据少年儿童的身心发展特点，少年儿童道德品质形成的规律，少先队活动特点与原则。
3、实践依据：瑞安安阳实验小学阳光总动员的特色和已有的经验。
三、实施原则1、尊重主体，自主活动少年儿童是阳光总动员的主体，辅导员老师要遵循学生身心发展规律，循序渐进的开展活动。
注重少年儿童的个体差异，要根据少年儿童自身实际，鼓励队员争取星卡。
并对争星卡的内容及方法进行详细说明和指导，鼓励少年儿童向自身挑战。
充分发挥少年儿童的主体性，调动所有少年儿童的积极性。
辅导员老师可引导并逐步放手让队员们自主策划、自主组织、自主实施、自主评价。
并在一系列的活动过程中培养能力，让少先队员真正成为队活动的主人。
2、强化普及，鼓励进步阳光总动员要淡化竞争，所有少年儿童都可以参加本细则所设定的活动项目，获星卡标准一般通过努力都可以达到。
各中队少先队组织要摒弃选拔意识，强化普及观念，面向全体，关注每一个队员的成长。
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文一、背景和目的随着现代社会对素质教育的要求越来越高，学校也在不断探索有效的评价制度来激励学生的全面发展和自主学习。
小学“五星卡”评价制度便是一种积极探索的成果。
通过实施“五星卡”制度，学校旨在鼓励学生积极参与课堂活动和社区服务，培养其良好的习惯和综合素质。
二、实施细则1. 目标设定学校将根据小学生的不同年级和教育目标设置相应的目标，例如：一年级：良好的自理能力和表达能力；二年级：积极参与课堂活动和学习小组，培养团队合作意识；三年级：主动参与社区服务，培养社会责任感；四年级：熟练使用信息技术，培养创新思维；五年级：独立解决问题，培养领导才能。
2. 评价标准根据目标设定，制定相应的评价标准，评价各个目标的达成程度。
例如：一星：初步达成目标；二星：基本达成目标；三星：较好地达成目标；四星：良好地达成目标；五星：优秀地达成目标。
3. 评价内容评价内容包括学生的学习成绩、参与课堂活动的表现、社区服务等方面。
例如：学习成绩：考试成绩和平时作业完成情况；参与课堂活动的表现：积极回答问题、主动参与小组合作、关心他人等；社区服务：参加义工活动、参与社区义卖等。
4. 评价方式学校需要设计多种评价方式来全面观察学生的表现。
例如：学习成绩可以通过考试成绩和作业完成情况来评价；参与课堂活动的表现可以通过教师的观察和学生的自评来评价；社区服务可以通过学生的参与证明和社区居民的反馈来评价。
5. 奖励机制学校应设立相应的奖励机制，鼓励学生的积极参与和优秀表现。
例如：一星奖：颁发荣誉证书；二星奖：颁发奖状；三星奖：颁发奖杯；四星奖：颁发奖牌；五星奖：颁发奖金或其他特别奖励。
三、评价制度的优点1. 激励学生：采用“五星卡”评价制度，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们主动参与各项活动，并不断提高自己的综合素质。
2. 客观公正：通过明确的评价标准和多样化的评价方式，评价制度可以更客观地反映学生的实际表现，避免一味追求成绩而忽略其他方面的发展。
小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案
小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案一、背景介绍在小学少先队员的成长过程中，激励性评价是起到重要作用的一种评价方式。
通过激励性评价，可以激发小学少先队员的学习兴趣和参与动力，促进他们良好品德和全面发展的培养。
因此，我们制定了“星卡”激励性评价实施方案，以引导和激励小学少先队员积极参与各项活动。
二、目标及原则1. 目标：通过“星卡”激励性评价，激发小学少先队员积极参与活动，培养他们的自我激励能力和良好行为习惯。
2. 原则：（1）公平公正原则：评价过程公开、透明，遵循公平公正原则。
（2）多样化原则：评价方式多样化，兼顾学业、品德和社会活动等综合素质。
（3）激励性原则：重视激励效果，通过奖励激发小学少先队员的积极性和参与度。
（4）引导性原则：评价不仅仅是结果，更注重过程中的引导和培养。
三、评价内容和标准1. 行为表现：（1）积极参与：参加班级、学校组织的活动，积极参与讨论和合作；（2）团队精神：乐于助人，尊重他人，团结合作，与队友和睦相处；（3）自我管理：遵守纪律，爱护集体财物，自我约束力强；（4）学习态度：勤奋学习，主动积极，乐于探索，课堂表现积极。
2. 学业成绩：（1）理解掌握：对学科知识有较好理解和掌握；（2）积累提高：在学科学习中能积累并不断提高；（3）主动学习：能主动参与学习活动，勤奋完成作业。
3. 社会实践和公益活动：（1）参与度：积极参与社会实践和公益活动；（2）贡献力：在社会实践和公益活动中发挥积极作用，并具有一定的影响力。
四、评价流程和方式1. 流程：（1）评价对象：全校小学少先队员；（2）评价周期：每学期进行一次评价；（3）评价方式：根据评价内容和标准进行综合评价。
2. 方式：（1）个人评价：班级教师根据平时观察和课堂表现进行评价；（2）集体评价：班级组织组织评选优秀少先队员；（3）自评互评：小组成员之间进行自评和互评，以培养小学少先队员的自我激励能力和互助精神。
五、奖励措施1. 奖项设置：（1）个人奖项：优秀少先队员、先进个人；（2）班级奖项：优秀班级、先进小组；（3）集体奖项：优秀团队、优秀少先队。
小学生星级评选方案
平凉市崆峒区草峰镇丁寨小学开展小学生星级评价活动实施方案为进一步推动学校素质教育进程，更加全面、科学、合理地考核、评定学生，充分关注每个学生的个性和特长发展，关注学生日常生活的表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，从进步中体验成功的快乐，促使学生在德、智、体、美、劳等各方面都能得到充分发展。
根据草峰镇学区实施方案，结合我校实际，特制定本方案。
一．指导思想认真落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》“把育人为本作为教育工作的根本要求，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”“探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”“树立科学的教育质量观和人才培养观，要坚持育人为本、德育为先，注重学生创新精神和实践能力的培养。
尤其要重视学生的心理健康教育，加强体育和艺术教育，确保学生德智体美全面发展”二、组织机构为使小学生星级评价活动正常、规范、有序开展，我校决定成立丁寨小学小学生星级评价活动领导小组，负责全校小学生星级评价工作。
组成人员如下：组长：陈显伟校长副组长：车跟龙主任组员：各年级班主任。
校长担任组长，亲自安排部署此项工作。
要充分发挥教导处、少先队大队部及班主任工作积极性，明确职责和分工，建立专门的工作制度。
三、活动形式学校以班级为单位，开展“小学生星级评价”活动。
原则上每个班级一周评选一次“某某之星”，学校一个月评选一次“某某之星”。
对于某方面表现突出的学生，评之为“某某之星”，并进行物质奖励和宣传学习。
丁寨蓝天幼儿园可参照执行。
四、活动时间丁寨小学生星级评价活动自学区发文之日起正式开始实施。
五、评价内容根据《小学生日常行为规范》及社会、时代发展的要求，坚持从德、智、体、美、劳等几个方面对学生进行评价，既立足学生的个性发展和特长培养，又关注学生的团队意识和全面发展，从而促使学生评价从单一的评价方式向多元化的评价方式转变，进而逐步建立和完善素质教育的学生评价体系。
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文（三篇）
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文引言：随着现代教育的发展，越来越多的学校开始实行“五星卡”制度，以激励学生积极参与学习和发展良好的习惯。
本文将提供一份小学“五星卡”实施细则及评价制度范本，旨在为学校制定此类制度提供参考。
一、制度目的1. 激励学生积极参与学习：通过“五星卡”制度，激励学生主动参与学习活动，提高学生学习的主动性和积极性。
2. 培养学生良好的习惯：通过评价和奖励，培养学生良好的学习和行为习惯，促进学生全面发展。
二、制度执行1. “五星卡”发放：每位学生每学期发放一张“五星卡”，并规定卡片的使用期限。
2. 记录标准：教师在“五星卡”上记录学生的行为表现，包括但不限于学习态度、作业完成情况、课堂参与、卫生习惯等。
3. 卡片评定：根据学生的行为表现，教师每周进行一次“五星卡”评定，评定结果以文字形式记录在卡片上。
4. 班级汇总：将每位学生的卡片评定结果进行班级汇总，统计每位学生每周获得的星星数量。
5. 奖励方式：根据学生在“五星卡”上获得的星星数量，设立相应的奖励标准，例如：0星 - 无奖励，1星 - 表扬信，2星 - 小奖品，3星 - 中等奖励，4星 - 大奖品，5星 - 最高奖励。
6. 奖励公示：学校公示每周获得奖励的学生名单，以激励其他学生争取获得奖励。
三、评价制度范本以下为一份小学“五星卡”评价制度范本：评价项目：1. 学习态度：- 认真听讲，专心致志- 主动提问，积极回答- 课后自主复习，巩固知识- 完成作业质量高，按时提交2. 课堂参与：- 坐姿端正，不打扰他人- 完成课堂分组活动- 积极表达自己的观点- 参与班级文艺活动3. 行为表现：- 遵守纪律，守时守规- 关心他人，乐于助人- 着装整洁，仪表端正- 珍惜公物，爱护环境4. 卫生习惯：- 认真洗手，保持个人卫生- 完成卫生工作，保持教室整洁- 分类投放垃圾，保护环境评价标准：- 优秀：在每周“五星卡”评定中，获得5颗星星。
小学生积分银行细则
一．3班积分银行（数学）
（一周兑换一次）
（试行）
行长：杨老师
方案一：积分兑换奖品
10分：小饼干1袋/棒棒糖1根/星球杯一个
20分：铅笔1支/橡皮擦1块/直尺1根/咪咪1袋
30分：哇哈哈1瓶/汽水（可乐/雪碧/芬达）1瓶/旺仔牛奶1盒40分：薯片1包/换座位一次
50分：烤翅（杨老师自制）/文具盲盒1个/盲盒卡片1盒（奥特曼、叶罗丽、斗罗大陆）
60分：免周末作业一次
方案二：积分兑换抽奖券：10分换一张抽奖劵
1张奖劵1次抽奖机会
内容：
小饼干1袋、棒棒糖1根、咪咪1袋；
铅笔1支、橡皮擦1块、直尺1根；
哇哈哈1瓶、汽水（可乐/雪碧/芬达）1瓶；
旺仔牛奶1盒、薯片1包、烤翅（杨老师自制）；
免作业一次、换同桌一次、课外书一本；
文具盲盒1个、盲盒卡片1盒（奥特曼、叶罗丽、斗罗大陆）；
两个方案自己选择，可以选择方案一，可以选择方案二，也可以两个方案组合选择。
积分获取细则
1个印章兑换1分一、作业
作业100分并且书写好得1个印章；
二、课堂表现
1、上课认真得1个印章；（课堂被表扬）
2、上课回答问题（答对）得1个印章；
扣积分细则
一、作业
1、作业不完成扣2个印章；
2、作业书写差扣1个印章；
三、课堂表现
1、上课说话扣1个印章；
2、上课睡觉扣1个印章；
3、上课不认真被点名两次扣1个印章；。
钱库四小学生星卡方案
钱库四小学生“星卡”激励性评价实施方案星卡评价的内容及标准1、闪光的足迹①各类竞赛获奖学生参加全国级、省级有关比赛奖的，颁发绿卡10张；市级获奖的，颁发6张；县级获奖的，获5张；校级奖的，颁发3张，参加班级有关比赛获奖的由组织者另定。
民间团体性质的由校定。
（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）②作品发表刊出学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发10张，入选省级的8张，市县级的5张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发2张绿星卡，班级各园地展出的由组织者另定。
民间团体性质的由校定。
（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）③艺术考级学生参加电子琴、钢琴、小提琴、声乐、美术、书法等艺术专业考级活动，每晋一级获绿星卡一张，每次考级要及时换取绿卡，过一学期作废。
2、耕耘的收获①流动红旗班级评比活动中，连续三周获得流动红旗的班级，每位同学可获得绿星卡1张。
（大队部委托班主任颁发）②各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿星卡1张。
（由各学科老师直接颁发）③被老师报喜一次的同学可获绿星卡1张。
（报喜的老师直接颁发）④班级经常有组织地为学校、社会做好事，在全校、社会上影响较大的报大队部讨论颁发绿星卡。
3、良好的表现①课堂表现近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡1张。
（各学科老师颁发）②作业表现近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发绿星卡1张。
（各学科老师颁发）③课外表现近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。
（各学科老师颁发）④日常行为表现A、一月来，严守《学生一日常规》，并得到师生公认的可颁发绿星卡1张。
（班主任颁发）B、一月来，严守《小学生日常行为规范》、《班规队约》，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。
星级少年评选方案
星级少年评选方案星级少年评选方案1一、活动主题集德育五星卡，做五星少年二、活动目的为了夯实学校德育教育，落实核心价值观教育，促进学生核心素养的'全面发展，培养良好的行为习惯，形成活动育人的良好氛围，加强家校合育的力量，特开展此次活动三、活动时间：20某某年2月—6月四、活动细则1、五星卡：文明礼仪卡、星星火炬卡、美丽班级卡、自我宣传卡、家校合育卡2、发放方式：以班级为单位，在本学期内集齐五星卡，由大队部统一制作、统一发放。
学期末进行颁奖。
3、发放规则：（1）文明礼仪卡：一日常规评比，各年级每周得分最高班级可获得一枚文明礼仪星，本学期有两次获得文明礼仪星，可获得一张文明礼仪卡。
（2）星星火炬卡：依据大队部制定主题，规范开展四次主题班队会，提交班队会方案、记录、照片、新闻、队员活动感想。
依据计划表，各中队开展少先队主题活动，如雷锋日学雷锋、清明祭英烈、母亲节感恩活动……以提交活动方案、活动照片视频、活动新闻、学生活动感想一套完整资料为准。
两项工作完成，获得星星火炬卡（3）美丽班级卡：依据德育工作计划，按照主题布置班级文化，各班级在本学期内持续开展一项（或多项）课间趣味活动（跳绳、皮筋、趣味游戏等等），提交照片，可获得美丽班级卡。
（4）自我推介卡：每月按时提交少先队活动资料、班队会资料及其他当月活动资料，即可获得自我推介卡（5）家校合育卡：开展四次家校合育活动（家长进课堂等），充分发挥家校合育育人功效，提供活动记录、照片（视频），可获得家校合育卡。
五、表彰评比：1、学期末集齐五星卡的班级授予“五星班级”光荣称号，并评选出一批“闪闪红星班”。
2、获得五星班级称号，可申报一名“五星少年”，参与校级评比，并进行表彰。
星级少年评选方案2一、参评员基本条件。
1.为祖国献忠心。
热爱祖国，积极参与爱国主义教育，对祖国充满敬仰爱慕之情；学习中国革命史、建设史，增强对祖国的热爱之情；刻苦学习，有报效祖国的远大志向。
积星卡奖励制度
东街小学学生积分奖励制度
一．积分意义
在教学过程中，综合考评学生学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀，表现努力，有明显进步的学生给予积分奖励，侧重于对学生鼓励，激发学生学习的斗志和热情，提高学习效率，帮助学生培养良好的学习习惯，营造良好的学习环境和学习氛围。
二．积分群体
东街小学六年级全体学生。
三．评比周期：
每星期五组织综合评比和兑换奖品。
由学管老师进行统一组织和安排。
四．实施细则：
1.教师根据学生的表现给予星级奖励，每班每周星星总数相等，由学科教师据学科特点及本班学生实际情况，奖给成绩优秀，表现努力，有明显进步的学生。
2.积分兑换方法：
●凭所积累的星星兑换相应的奖品，每周五为兑换时间。
●每10星兑换一个月亮，每5个月亮兑换一个太阳。
不清零，
可累计兑换。
一个月亮启兑。
（附：兑月亮星星，语文，英语
星在臧老师处兑，数学，科学，品德在任老师处兑。
）
●积分卡自己保管，丢失不补。
●兑换奖品后，积分不累计，当日清零。
3、奖品设置：
奖品分五档：一个月亮兑换5元小礼品
两个月亮兑换10元小礼品
三个月亮兑换15元小礼品
一个太阳兑换25元小礼品
三个太阳兑换80元小礼品
级别越高，兑换的奖品价值越高。
2016年10月。
小学星级管理实施方案
小学星级管理实施方案一、背景。
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
小学作为学生接受教育的起点，其管理工作显得尤为重要。
为了提高小学管理水平，促进学生全面发展，制定并实施小学星级管理实施方案势在必行。
二、目标。
1. 提高小学管理水平，优化教育资源配置，提升教学质量。
2. 建立健全的学校管理体系，促进学校内部协调发展。
3. 培养学生综合素质，促进学生全面发展。
三、具体措施。
1. 完善管理体系。
建立健全的学校管理体系，明确管理职责，建立科学的管理制度，规范管理流程，提高管理效率。
2. 优化教育资源配置。
合理配置教育资源，提高教学设施和教学设备的利用率，促进教学资源的公平共享。
3. 提升教师素质。
加强教师培训，提高教师教学水平和专业素养，激发教师的教育热情和创新意识。
4. 加强学生管理。
建立健全的学生管理制度，加强学生行为规范教育，提高学生自律意识和责任意识。
5. 强化家校合作。
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
四、实施步骤。
1. 制定方案。
成立专门工作组，制定小学星级管理实施方案，并明确实施时间表和具体任务分工。
2. 推进落实。
组织全体教职员工学习方案内容，明确各自责任，推进实施方案的具体举措。
3. 监督检查。
建立健全的监督检查机制，定期对实施方案进行检查评估，及时发现问题并加以解决。
4. 完善调整。
根据实施情况，不断完善和调整方案内容，确保实施效果的最大化。
五、预期效果。
1. 学校管理水平得到提升，教学质量得到保障。
2. 学校内部秩序井然，教师、学生和家长的满意度得到提高。
3. 学生综合素质得到全面提升，学校整体形象得到提升。
六、结语。
小学星级管理实施方案的制定和实施，对于促进小学教育事业的发展，提高学校整体管理水平具有重要意义。
希望全体教职员工和家长能够共同努力，为实施方案的顺利推进贡献自己的力量，共同营造一个良好的教育环境。
“星卡行动”学生评价方案及细则【范本模板】
祝阳镇中心小学“星卡行动”学生评价方案为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2016- 2020)》及市区教育局有关文件精神，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标,体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制,学校借助“星卡行动"活动为载体,充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而促进校风、班风的根本转变，特制定此方案。
一、领导小组及成员组长:张文文副组长: 赵燕霞成员：各班班主任二、星卡行动内容“星”指班级的星级学生，比如:学习之星、读书之星、作业之星、进步之星、纪律之星、卫生之星、体育之星、劳动之星、两操之星、文明之星、团结之星、尊孝之星等 .“卡”指红卡、绿卡、蓝卡三种不同颜色的升级卡及警告用的黄卡。
三、评价方法为了充分展示各班级风采,张扬学生个性，做到因材施教,星级学生的具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的星级学生评选方案.每月一评，利用班里的宣传栏张榜公布，安排专门的学生负责记录,做好星级学生的档案管理.被评为班级之星的学生可领取绿卡1张,由班主任到学生管理中心统一领取后发放。
卡是彩色升级卡,每位教师手里都有红卡和黄卡, 黄卡是警告卡，红卡是对学生的奖励卡，比如课堂上，两操中，用餐中,楼道里、队列中等等，从学习习惯、行为习惯、健康习惯、文明习惯等着手对学生进行随时随地的奖励。
绿卡和蓝卡由学生管理中心发放管理。
学生在各类各级比赛中获奖可奖励彩色卡校级：一等奖绿卡1张；二等奖红卡2张镇级：一等奖蓝卡1张；二等奖绿卡2张区级:蓝卡2张；市级:蓝卡3张；省级：蓝卡4张；国家级:蓝卡5张所获得奖项有等次之分，按减一原则。
升级规则：10张红卡可升级为一张绿卡，5张绿卡可升级为1张蓝卡。
每月的班级之星可直接奖励1张绿卡.蓝卡持有者可在升旗仪式时与校长合影，奖状鼓励,登上学校的光荣榜（每月一统计、一张贴)。
小学“五星卡”实施细则及评价制度(二篇)
小学“五星卡”实施细则及评价制度小学“五星卡”是一种行为奖励制度，旨在鼓励和激励学生遵守校纪校规，积极参与学习和集体活动。
以下是小学“五星卡”的实施细则和评价制度：实施细则：1. 学校为每个学生发放一张“五星卡”，卡上分为五个星星的格子。
2. 每个星期的周一，在班会或晨会上，班主任向学生宣布卡的评价标准，学生在每个星期内根据标准自评，并请家长签字确认。
3. 根据学生的自评和家长的确认，班主任每天通过观察和记录学生的表现给予学生相应的星星。
4. 学生卡上的五个星星分别对应“纪律”、“勤奋”、“团结”、“进步”、“行为”，根据学生的表现，班主任可以给学生奖励一到五颗星星。
5. 学生可以用星星兑换学校或班级提供的奖品或活动机会。
评价制度：1. 班主任根据学生的表现，每天进行记录，每周最后一天进行评估。
2. 根据学生的表现和得星数量，班主任可以给学生相应的评价。
3. 学生可以将评价作为自我认识和提高的参考，班主任也可以与学生和家长共同协商制定改进计划。
4. 学校可以根据学生的星级，定期举办五星学生表彰活动。
评价制度的优点：1. 激励学生：通过奖励制度，鼓励学生遵守纪律，努力学习和进步。
2. 增强集体荣誉感：优秀学生的表彰活动，可以增加班级和学校的凝聚力和荣誉感。
3. 培养自我管理能力：学生需要自评，并征求家长的确认，培养了学生的自我认识和管理能力。
4. 家校合作：家长与学校共同参与学生的评价和奖励，促进了家校合作。
评价制度的不足：1. 主观评价：班主任观察和记录学生的行为可能存在主观因素，评价可能不全面公正。
2. 奖惩分明：只有星星奖励，可能导致部分学生因为得不到星星而产生挫败感。
3. 氛围浓重：过分强调奖励，可能导致学生追求奖励而忽视内在动机。
总体而言，小学“五星卡”实施细则和评价制度在鼓励和激励学生方面有一定的效果，但仍需注意评价公正性和奖励机制的合理性，更应更加注重学生的内在动机和全面发展。
小学“五星卡”实施细则及评价制度（二）一、星卡评价的理念重视学生的现在，着眼学生的未来，追求对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“逐步成功”的培养目标。
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钱库四小学生“星卡”激励性评价实施方案
一、星卡评价的意义
随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。
我校在新课程理念指导下，将建立了学生“星卡”激励性评价方案。
本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。
二、星卡评价的理念
星卡激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。
三、星卡评价的原则
1、主体性原则。
这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则。
学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。
星卡评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，星卡评价建立用黄卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，
改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
四、星卡的种类
1、绿卡，代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上的表现，是学生星卡评价最常用的激励手段。
2、红卡，代表着荣誉，代表着收获。
（十张绿卡换取一张红卡）
3、黄卡，代表着学生的过失，导明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断进步。
五、星卡评价的内容及标准
1、闪光的足迹
①各类竞赛获奖
学生参加全国级、省级有关比赛奖的，颁发绿卡10张；市级获奖的，颁发6张；县级获奖的，获5张；校级奖的，颁发3张，参加班级有关比赛获奖的由组织者另定。
民间团体性质的由校定。
（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）
②作品发表刊出
学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发10张，入选省级的8张，市县级的5张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发2张绿星卡，班级各园地展出的由组织者另定。
民间团体性质的由校定。
（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课老师颁发，不得双重颁发）
③艺术考级
学生参加电子琴、钢琴、小提琴、声乐、美术、书法等艺术专业考级活动，每晋一级获绿星卡一张，每次考级要及时换取绿卡，过一学期作废。
2、耕耘的收获
①星级班级评比活动中，获得五星的班级，每位同学可获得绿星卡2张。
（大队部委托班主任颁发）
②各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿星卡1张。
（由各学科老师直接颁发）
③被老师报喜一次的同学可获绿星卡1张。
（报喜的老师直接颁发）
④班级经常有组织地为学校、社会做好事，在全校、社会上影响较大的报大队部讨论颁发绿星卡。
3、良好的表现
①课堂表现
近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡1张。
（各学科老师颁发）
②作业表现
近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发绿星卡1张。
（各学科老师颁发）
③课外表现
近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。
（各学科老师颁发）
④日常行为表现
A、一月来，严守《学生一日常规》，并得到师生公认的可颁发绿星卡1张。
（班主任颁发）
B、一月来，严守《小学生日常行为规范》、《班规队约》，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。
（班主任颁发）
C、一月来，多次做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可颁发绿星卡1张。
（班主任颁发）
D、学生达到班规队约所制定的定期目标后，可颁发1张绿卡。
（班主任颁发）
⑤工作表现
A、近一月来，关心集体、工作尽心尽职，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。
（班主任颁发）
B、近一月来，大队干部、值日生等队员工作出色、活动积极的，由大队委商议后，颁发绿星卡1张。
C、一阶段来，积极参加大队部组织的各项活动，在校园、社会上造成较大影响的，由大队部酌情颁发绿星卡。
4、沉痛的过失
①给班级抹黑一次，影响到班级夺五星或其他荣誉的罚黄卡1张。
（班主任负责）
②违反学校规章制度和班规队约的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规队约等），经警告仍不改者，罚黄卡1张。
（各学科老师负责）
③受大队部通报批评，罚黄卡1张；警告处分，罚黄卡2张；留队察看，罚黄卡3张；退队处分，罚黄卡4张。
（大队辅导员负责）
六、星卡的使用与管理
1、全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡，但要防止滥发、乱丢星卡而造成的负面影响。
2、全体教师要及时颁发好星卡，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发绿星卡。
3、各位老师对精确、定量的星卡评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的星卡评价要严格控制数量，每学期语数任课老师每班颁发100张左右，其他任课老师每班颁发50张左右，班主任另加100张。
4、中队建立星卡光荣簿，有专人负责登记红、黄星卡获取情况。
5、绿星卡要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。
6、红卡不直接颁发，由大队部负责。
学生得绿卡10张，到班主任处领取红卡申报单，学生将10次得绿卡情况进行登记，由家长签字后，凭10张绿卡和申报单即可到大队部换取一张红卡。
大队部定期公布获红卡学生名单，以示表彰。
表彰后，由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档案袋。
7、黄卡不直接颁发，当学生过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师出示“黄卡”警告、提醒，并把黄卡粘在黑板报“黄卡警示栏”中，时刻给学生示明今后努力的方向，同时要向学生扣回1张绿星卡。
（如果暂时没有绿卡的，由负责登记的同学记下，得到绿卡后，补交。
）扣回绿卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后，确有改正或有进步，老师主动将绿卡还给学生，并取回黄卡。
一周后仍没改正的，教师要把扣回的绿卡交大队部没收，由大队部给学生教育、引导、处理。
教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我。
8、要教育学生爱护星卡，丢失不补，涂画、损坏作废。
9、期末星级少年评选后，各种星卡由班主任收回，上交大队部，以便下学期再使用。
七、星级少年表彰和奖励
1、平时要鼓励学生积极争卡，学生每得到1张红卡时，班主任在班级里及时给予表彰，大队部在宣传窗“星卡光荣榜”里公布名单，给予表扬，以推动学生争卡的积极性。
2、每学期期末，各班统计好全班及每位同学的绿卡数，根据绿卡数每班评选出五星级少年2名；四星级少年3名；三星级少年3名（顾照到个别差异，鼓励后进生、跃进生为主。
），并把星级少年名单上报大队部。
3、每学期期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的星级少年，授给奖牌。
4、星级少年的名单及照片将公布在校园网、校园宣传栏。
5、平时学校组织的一些学生活动，级别高的星级少年有优先权。
6、学生获得绿卡数作为期末评先的重要依据。
7、每学期期末星级少年可以累计积分，五星级少年5分；四星级少年4分；三星级少年3分。
班主任填写好星级少年积分累计表，上报大队部。
8、每学期初，学校根据上学期星级少年的累计积分，举行“星级奖杯队员”授奖仪式，积分累计达18分，学校授予“铜星奖杯”；达32分，授予“银星奖杯”；达46分授予“金星奖杯”。
9、获“金星奖杯”的少年，毕业时学校授予“金星”少年的光荣称号，他的照片、主要事迹将公布在校园网上。
八、学生“星卡”激励性评价实施方案解释权属大队部。
（2008年3月开始实施）
大队部
2010年2月。